MODULO I ACTIVIDAD 5.1

8/15/2019 MODULO I ACTIVIDAD 5.1

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CONCEPTO DE APRENDIZAJEEs un cambio relativamente permanente del

comportamiento ue ocurre como resultado de lapr(ctica.

Es un proceso de adaptaci#n+ el $ombre ad uierenuevos modos de comportamiento o e"ecuci#n,con el ob"eto de $acer me"ores a"ustes a lasdemandas de la vida.

Es el proceso de ad uirir cambios relativamente

permanentes en la comprensi#n, actitud,conocimiento, in-ormaci#n, capacidad ' $abilidad,por medio de la e&periencia.


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CONCEPTO DE APRENDIZAJE

El aprendi)a"e es un proceso en interacci#n entreuien aprende ' el ob"eto del conocimiento, uepuede darse en el (mbito -amiliar, entre ami os, enla soledad del ue aprende -rente a una in-ormaci#ndada o descubierta, "unto al maestro, con %ste ' suscompa eros, entre compa eros, etc%tera. *inembar o, -ormalmente el aprendi)a"e se sit2a en el(mbito escolar, en la relaci#n docente alumno.


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FACTORES QUE INTERVIENEN EN ELAPRENDIZAJE

FACTORES PSICOLÓGICOS:

3La Percepción :/on la percepci#n se re9ere al si ni9cado ue el ser$umano le da a la in-ormaci#n ue se recibe a trav%s de

los sentidos. Este si ni9cado se constru'e, por un lado atrav%s de la realidad ob"etiva, ' por el otro, a partir de la-orma en ue se or ani)a la in-ormaci#n.El or anismo capta in-ormaci#n del medio ambiente atrav%s de los sentidos. Esta in-ormaci#n se presenta en

las si uientes proporciones.: ;


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FACTORES PSICOLÓGICOS:La in-ormaci#n captada en -orma simult(nea por lossentidos serBa ca#tica si el or anismo no contase con un69ltro or ani)ador7 de la misma ue la presentase en una-orma 6comprensible7 a la conciencia. Este 9ltro es laCercepci#n. La percepci#n a rupa la in-ormaci#n de lossentidos.3La Atención:El lu ar donde se procesa la in-ormaci#n recibida por lossentidos ' or ani)ada por la percepci#n, es la conciencia.En ella s#lo entra una pe ue a parte de la in-ormaci#n, la6en-ocada7 por la atenci#n.La atenci#n es el 6-oco7 de la conciencia.


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FACTORES PSICOLÓGICOS:La atenci#n tiene dos componentes a tomar encuenta

: El ni !l "! #$%i #$i&n '()#"* "! $l#)i"#""!$*n$i!n$i#+, es la capacidad eneral de6en-ocar7 in-ormaciones ue tiene la conciencia

en un momento dado.El nivel de activaci#n se ve disminuido por la-ati a, el cansancio, la monotonBa ' ladisminuci#n de la motivaci#n+ puede sere&cesivamente aumentado por un n2mero mu'elevado de estBmulos.


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FACTORES PSICOLÓGICOS:: El ni !l "! $*n$!n%)#$i&n , es la capacidad deconcentrar el 6-oco7 de la atenci#n sobre ob"etos osituaciones ele idos.El nivel de concentraci#n se ve disminuido por: La disminuci#n del nivel de activaci#n.: 8n n2mero mu' elevado de estBmulos 4distracci#n5.

3El Pensamiento:*e entiende por pensamiento como el resultado de una

-orma peculiar de acci#n, el pensar ue es una conductaen la ue se combinan contenidos de tipo simb#lico, ' esel resultado de aprendi)a"es previos. Cor lo eneral sepone en marc$a esa conducta ante una situaci#n4problema5, para la ue no $a' respuesta inmediata, pues

ue e&i e soluci#n+ el resultado del pensar es unaadaptaci#n individual m(s o menos innovadora, a la


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: La Memoria a Corto Plazo est( limitada, no s#lo porel tiempo ue puede retenerse la in-ormaci#n ue no esrepetida, sino tambi%n por el n2mero de sucesos uepuede retener al mismo tiempo.

: La Memoria a Corto Plazo + para despla)ar lain-ormaci#n para lar o pla)o, se necesita m(s tiempo 'un poco de es-uer)o. En tanto ue la capacidad de lamemoria a corto pla)o es limitada, la capacidad de lamemoria a corto pla)o parece ser pr(cticamenteilimitada.


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FACTORES SOCIALES:

3La Familia:Las relaciones -amiliares son consideradas esencialespara la -ormaci#n de la personalidad pro-unda, ' de lasactitudes del individuo e in!u'en en las posterioresrelaciones sociales. Desde el punto de vista peda # ico,la -amilia es el primer ' principal a ente educativo. Es aella, a uien compete inicialmente la educaci#n de susmiembros ' es en su seno donde tiene lu ar una acci#n-ormativa in-ormal, pero contin2a la educaci#n -amiliar.

La -amilia se percibe como una red de relaciones uedescribe la interdependencia e&istente entre susmiembros ' con las diversas instituciones de unasociedad. Las trans-ormaciones ue tienen lu ar en estos(mbitos, arrastran irresistiblemente consi o a la -amilia.


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FACTORES SOCIALES:Cor otra parte, la -amilia cumple -unciones dereproducci#n, subsistencia, sociali)aci#n, colaboraci#n 'reposici#n de -uer)as de traba"o en el mercado laboral,cu'o desempe o en la estructura interna producen e-ectoen la vida de la sociedad.

3La Escuela:La escuela o el centro de -ormaci#n pro-esional seconstitu'e en un -actor ue in!u'e en el proceso deaprendi)a"e. Tomada como el con"unto de personas ueinteract2an al interior del centro educativo, o de

-ormaci#npro-esional, es decir, instructores o maestros,compa eros, alumnos o aprendices, personaladministrativo. En ese sentido, dependen de lo ue sepresente cotidianamente, asB ser(n los resultados al

interior del su"eto para el aprendi)a"e.


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;ale decir ue las conductas de las dem(s personas se

convierten en determinantes para ese proceso. El mismomaestro, es el principal -actor. El modo, su trato, supropia personalidad ' desde lue o su estilo did(ctico.3El Medio Ambiente :/onstituido por el entorno social, la naturale)a, losmediosde comunicaci#n, la estructura social, el rupo depersonas similares, entre otros.El medio social enera nuevas modalidades deconocimiento, los instructores descubren la necesidad dee&plicar su e&istencia, de dar si ni9cado a susaprendi)a"es ' a su traba"o.


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TIPOS DE APRENDIZAJERELACIONADOS CON ACTITUDES O FOR-AS DE

REACCIONAR ANTE DETER-INADAS SITUACIONES:

Cor e"emplo: Respetar las polBticas de una instituci#n.: Atender con respeto ' amabilidad a todos los clientes ousuarios de un servicio.

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