GUIA PARA LA ELABORACIÓN Y PRESENTACIÓN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN. DOCENTES

ESQUEMA PARA PRESENTAR UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

1. IDENTIFICACIÓN

1.1 Tema a investigar

1.1.1 Modalidad1.1.2 Objeto de investigación1.1.3 Delimitación del tema

1.2 Ejecutores del proyecto

1.2.1 Investigador principal1.2.2 Coinvestigadores1.2.3 Investigación por Convenio

1.3 El Problema

1.3.1 Antecedentes del problema1.3.2 Planteamiento del problema1.3.3 Formulación del problema

1.4 Objetivos

1.4.1 General 1.4.2 Específicos

1.5 Justificación

1.5.1 Importancia (teórica, práctica y metodológica)1.5.2 Interés1.5.3 Originalidad1.5.4 Utilidad1.5.5 Factibilidad

1.6 Plan de trabajo

1.6.1 Título del proyecto 1.6.2 Resumen ejecutivo (máximo dos hojas). 1.6.3 Tabla de contenido

2. MARCO DE REFERENCIA

2.1 Marco teórico2.2 Marco conceptual2.3 Marco espacial2.4 Marco temporal2.5 Marco legal

3. METODOLOGÍA

3.1 Clasificación de la investigación para la Escuela Militar

La investigación en la universidad, según el CNA, se divide en formativa y en sentido estricto.

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EN SENTIDO ESTRICTO(PURA O BÁSICA)

MAESTRÍA Y/ O DOCTORADO

FORMATIVA

PREGRADO Y/ O ESPECIALIZACIÓN

APLICADA

HistóricaDescriptivaExperimentalCuasiexperimentalCorrelacionalEstudio de casoEx post factoEtnográficaEtnometodología

C L A S E S D E I N V E S T I G A C I Ó N

DESARROLLO TECNOLÓGICO

* Diseño* Rediseño*Construcción* Ajuste

Equipo militar

Modalidades

DescriptivaExperimentalCuasiexperimental

TIPOS D E I N V E S T I G A C I Ó N

3.2 Método de investigación

investigación

3.3 Técnicas de recolección de información

- Observación - Encuesta

Primarias - Entrevista - Fuentes de primera mano

Fuentes

- Bibliografía Secundarias - Internet

- Videos - Grabaciones

3.4 Tratamiento de la información

Sistematización Procesamiento de datos (manual o electrónico)de la información Técnicas estadísticas

Presentación de la información

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CUALITATIVO

HOLÍSTICO

MÉTODOS CUANTITATIVO

4. LA SOLUCIÓN

4.1 Hipótesis de trabajo (si la investigación lo requiere)4.2 Variables (independientes, dependientes, intervinientes)4.3 Resultados esperados4.4 Estrategias de comunicación

5 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

5.1 Diagrama GANTT5.2 Avances de Investigación

6. PRESUPUESTO

6.1 Costos por servicios personales6.2 Gastos Generales

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

BIBLIOGRAFIA

ANEXOS (si los hay)

Documentos complementariosHoja de vida de los investigadores.

OBSERVACIONES

El proyecto de investigación debe elaborarse y presentarse en computador, letra Arial 12, original y copia.

Debe ajustarse a las Normas ICONTEC. (NTC 1486 marzo de 2002)

Se recomienda que no exceda de 15 páginas incluyendo cuadros presupuestales, hoja de vida y otros anexos.

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MODELO DE CRONOGRAMA PARA SEGUIMIENTO DEL PROYECTO

DIAGRAMA GANTT

DURACIÓNTIEMPO DE EJECUCIÓN

ITRIMESTRE

II TRIMESTRE

IIITRIMESTRE

IVTRIMESTRE

1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3ACTIVIDAD1. Inscripción del proyecto2. Elaboración del proyecto3. Revisión y debate4. Rediseño5. Aprobación6. Trabajo de campo7. Procesamiento de datos8. Análisis de la información9. Informe final10. Socialización

NOTA:

Este cronograma es un ejemplo que incluye actividades mínimas. El director del proyecto debe considerar las actividades pertinentes a las características propias de su diseño de investigación. La especificación de la variable de tiempo exige un riguroso análisis de las actividades a realizar. El diagrama en su conjunto para hacer un control permanente de la administración del proyecto.

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GUÍA METODOLÓGICA PARA LA PRESENTACIÓN DELPROYECTO DE INVESTIGACIÓN. DOCENTES

1. IDENTIFICACIÓN

En esta parte se abordan aspectos a tener en cuenta para identificar el proyecto de investigación, tales como:

Tema a investigar Ejecutores del proyecto Objetivos Justificación Plan de trabajo

1.1 TEMA A INVESTIGAR

Se refiere a la temática general de la investigación.

Comprende los siguientes aspectos:

Modalidad Objeto de investigación Delimitación del tema

Seleccione el tema (título) que se ajuste más a sus fortalezas.

Se deben tener en cuenta las áreas y líneas de Investigación diseñadas por las Facultades.

1.1.1 Modalidad

Tipo de actividad investigativa a realizar.

Especifique la modalidad por usted seleccionada dentro de las siguientes:

Investigación en sentido estricto (pura o básica) Investigación formativa

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Conviene identificar el ámbito espacial de los resultados esperados:

Fuerzas Militares Ejército Nacional Unidad operativa mayor Unidad operativa menor Unidad táctica

1.1.2 Objeto de investigación

Parcela de la realidad que se va a estudiar o área problemática por investigar.

Describir el área problemática por investigar, determinando el saber específico del cual se trata.

Los objetos de investigación más comunes podemos clasificarlos como:

un hecho (natural, cultural, social, histórico, físico, psíquico, etc.) una situación (actores, entorno físico, normas o reglas, etc.) un acontecimiento (proceso de evaluación, reformas, guerra, etc.) un grupo humano (militares, estudiantes, profesores, etc.) una estructura (una organización, una comunidad, un dispositivo, etc.) un proceso ( actividades, secuencias, cambios institucionales, etc.)

1.1.3 Delimitación del tema

Aclaración sobre los parámetros generales de la investigación.

Establezca los límites conceptual, espacial y temporal.

No es recomendable presentar trabajos de investigación insulares, sin mayor proyección y aplicación a la mejora de la acción y de la vida castrense.

Especifique hasta dónde llega la investigación, cuál es su rigurosidad y qué se pretende.

Cuanto más pequeña sea la delimitación del tema, tanto más se gana en concreción y en la posibilidad de éxito del proyecto.

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1.2 EJECUTORES DEL PROYECTO

Personas o entidades que estarán involucradas en la investigación.

Los ejecutores del proyecto pueden estar conformados por:

Un investigador principal Coinvestigadores Grupo de investigación por Convenio

1.2.1 Investigador principal

Persona responsable de la dirección y ejecución del proyecto.

1.2.2 Coinvestigadores

Personas que participan en el proyecto, incluidos los asesores.

1.2.3 Grupo de investigación por Convenio

El grupo puede estar integrado por:

Equipos de investigadores. Centros de investigación del sector público o privado. Organizaciones gubernamentales y no gubernamentales. Fundaciones sin ánimo de lucro, instituciones voluntarias y otras similares.

2. EL PROBLEMA

Es la dificultad del conocimiento que no puede ser resuelta de manera subjetiva, sino que requiere de una investigación. Recordemos que no hay investigación si no existe la necesidad de resolver un problema.

Es el momento más difícil y fundamental en el diseño de la investigación por dos razones: requiere de un profundo conocimiento sobre el área que se investiga y no existen reglas algorítmicas para su construcción.

Comprende los siguientes aspectos:

Antecedentes del problema Planteamiento del problema Formulación del problema

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2.1 ANTECEDENTES DEL PROBLEMA

Esta parte del proyecto se diferencia del marco teórico por cuanto que se refiere concretamente a la revisión de otros trabajos de investigación realizados sobre el tema. Cite las conclusiones a las que llegaron otros investigadores.

Establezca las inconsistencias y brechas en lo planteado.

Plantee sus inquietudes con los argumentos ya planteados.

Trate de establecer dificultades o limites que se tuvieron en las investigaciones anteriores.

2.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Es la descripción del problema en forma clara y concreta, presentando su naturaleza y la magnitud de sus elementos esenciales.

Comprende los siguientes aspectos:

Elementos explícitos del problema Elementos implícitos del problema

Tenga en cuenta el origen del problema (cuándo empieza a aflorar).

Existen dos formas lógicas de plantear el problema.

Problemas por insuficiencia de la teoría. Se presentan cuando ocurre un fenómeno que no estaba registrado en el abanico de posibilidades de la teoría.

Problemas por contradicción del modelo con el mundo real. Se

presentan cuando ocurre un fenómeno que, según la teoría, era imposible que ocurriera pero sucede. En palabras de Popper, ocurre algo que estaba "prohibido por la teoría".

2.3 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

Es la redacción en forma acertada y concreta de la pregunta que se pretende solucionar, con posibilidades de éxito, en la ejecución del proyecto.

Formule el problema en forma de pregunta.

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Tenga en cuenta los aspectos fundamentales descritos en el planteamiento del problema.

Haga Evaluación del problema (¿existen fuentes de documentación?).

3. OBJETIVOS

Fines o metas de lo que se pretende realizar en la investigación para solucionar el problema, comprobar las hipótesis y concluir con éxito el objeto de estudio propuesto.

Su formulación ha de ser clara, precisa y muy concreta, pues debe desarrollarse y cumplirse en el proceso de la investigación, además de quedar reflejado en la solución del problema al terminar la investigación.

Los objetivos generales y específicos han de ser evaluados en cada etapa del proceso de investigación para conocer los distintos niveles de los resultados.

Adaptar los objetivos en relación con los recursos, el tiempo y la capacidad para su ejecución.

Identificar con qué diseño se abordará de preferencia la recolección de los datos.

3.1 Objetivo general (qué y para qué)

Precisa la finalidad de la investigación, en cuanto a sus expectativas y propósitos más amplios, dentro de consideraciones de viabilidad.

Se recomienda plantear un solo objetivo general. Debe ser consistente con el título, el marco teórico planteado y los resultados

esperados.

3.2 Objetivos específicos (qué se quiere hacer, cómo y para qué)

Contribuyen a alcanzar el objetivo general.

Deben ser coherentes con el problema a resolver y las hipótesis.

Recuerde que cada objetivo específico es equivalente a un capítulo de la investigación.

4. JUSTIFICACIÓN

Razones que motivan la realización del proyecto, tales como: importancia, viabilidad, objetividad e impacto esperado.

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Determine las motivaciones de carácter teórico, metodológico o práctico que llevaron al investigador a desarrollar el proyecto.

Establezca la importancia de desarrollar la investigación.

4.1 Importancia teórica

Motivaciones que argumentan el propósito de complementar, refutar o aportar aspectos teóricos relacionados con el objeto de investigación.

Señale los principales elementos teóricos sobre los cuales se pretende desarrollar la investigación.

4.2 Importancia metodológica

Motivaciones que sustentan el diseño de instrumentos y técnicas de investigación.

Especifique la importancia del empleo en la investigación de instrumentos (encuestas, formularios) y métodos tales como cualitativos, cuantitativo o la combinación de los dos (holístico).

4.3 Importancia práctica

Motivación que manifiesta el interés del investigador por obtener la solución de un problema concreto que afecta a un sector de la institución.

Determine el alcance, impacto social y necesidad de la investigación en términos del desarrollo del ámbito militar o su influencia en la sociedad.

4.4 Interés

Relevancia de la investigación para la Fuerza.

Establezca la importancia de la investigación para resolver un problema específico de la Fuerza.

4.5 Originalidad

Se refiere al aporte innovador de la investigación sin ser copia.

Verifica el estado del arte de la investigación, para evitar investigar lo ya investigado.

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4.6 Utilidad

Se refiere a su posible aplicación en la Institución Ejército.

Determine que la investigación sea de utilidad para la Fuerza.

4.7 Factibilidad

Se refiere a que la investigación sea posible de ser realizada con los medios disponibles.

Establezca la viabilidad de la investigación, ajustándose la lógica y recursos que se puedan obtener.

5 PLAN DE TRABAJO

Esta parte pretende establecer aspectos fundamentales de la investigación como: Título Resumen ejecutivo Tabla de contenido

5.1 Título del proyecto

Un buen título ya es un proyecto. Su formulación define el tema a investigar.

Debe ser claro, conciso y concreto.

Tenga en cuenta el criterio de «a mayor extensión menor comprensión y viceversa».

Cuando el título es muy largo, conviene dividirlo, de manera que se generen otros proyectos de investigación.

5.3 Resumen ejecutivo

Síntesis del proyecto que debe contener aspectos muy puntuales del esquema del proyecto, sin caer en el extremo de hacer un recuento detallado de la teoría, el método o los resultados o anticiparse a las conclusiones y recomendaciones. Debe contener un resumen muy breve de:

Título Objetivo Metodología Producto Resultados esperados

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Impacto social. Lo anterior debe ocupar un máximo de dos hojas a espacio sencillo.

5.3 Tabla de contenido

Índice provisional del trabajo de investigación en sus partes principales y las subdivisiones que el investigador estime convenientes para la descripción de la solución.

Se recomienda el empleo del sistema decimal en la nomenclatura de capítulos y sus contenidos.

6. MARCO DE REFERENCIA

Son los fundamentos contextuales dentro los cuales se desarrolla la investigación.

Se destacan los siguientes referentes:

Marco teórico Marco conceptual Marco espacial Marco temporal Marco legal

6.1 MARCO TEÓRICO

Adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva teórica. Determina los principales fundamentos teóricos que deberán profundizarse dentro del desarrollo del trabajo.

Precise y organice las ideas y conceptos en que se sustenta el abordaje del problema planteado.

Puede estar integrado por:

Bases teóricas. Conjunto de conocimientos que le sirven de fundamento teórico al trabajo de investigación.

Supuestos implícitos. Suposiciones básicas que determinan el dominio específico de la realidad estudiada para decidir en dónde se debe profundizar y qué se desecha.

Céntrese en el problema de investigación que lo ocupa y evite desviaciones del planteamiento original.

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6.2 MARCO CONCEPTUAL

Definición del significado de los términos, de acuerdo con el lenguaje técnico que van a emplearse con mayor frecuencia.

El número de términos a definir queda a criterio del investigador.

No deje conceptos que den lugar a interpretaciones equívocas o ambiguas.

6.3 MARCO ESPACIAL

Es el sector específico del ámbito militar de donde se extracta la información preliminar acerca de los eventos que allí se suceden para el desarrollo de la investigación.

6. 4 MARCO TEMPORAL

Tiempo dentro del cual se enmarca la investigación propuesta.

6.5 MARCO LEGAL

Es el conjunto de normas constitucionales, legales e institucionales que deben ser tenidas en cuenta para el desarrollo de la investigación.

7. METODOLOGÍA

Comprende aspectos básicos para el diseño de la investigación, tales como:

Clase de investigación Modalidad de investigación Tipo de investigación, Método a emplear (cualitativo y/o cuantitativo) Técnicas de recolección de la información, Tratamiento de la información.

7.1 CLASIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN PARA LA ESCUELA MILITAR

Dado que no existe una clasificación única de la investigación, la Escuela Militar se acoge a la sugerida por el Consejo Nacional de Acreditación (CNA), a saber:

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Investigación formativa Investigación en sentido estricto.1

En virtud de esta clasificación la División de Investigaciones ha diseñado la siguiente estructura. En su elaboración se consideraron las siguientes categorías:

Clase de investigación (formativa en sentido estricto) Modalidad de investigación (aplicada y de desarrollo tecnológico) Tipo de investigación (histórica, descriptiva, experimental, etc.)

7.1.1. Investigación formativa.

Otras denominaciones

- Investigación educativa y pedagógica

Características

- La educación, y en particular el campo de la pedagogía, son objeto de estudio por parte de docentes investigadores vinculados a la institución que examinan sistemáticamente su práctica, recogen la historia del problema, propician una discusión rigurosa sobre el mismo y sobre el enfoque metodológico asumido para derivar implicaciones y propuestas de desarrollos posteriores.

- Propicia espacios de encuentro en la solución de problemas pedagógicos que involucran a docentes y estudiantes, en los cuales se siguen los modos de proceder propios de la investigación.

- Consolida el desarrollo de especializaciones en docencia e investigación para la educación superior sobre la base de por lo menos una línea de investigación pedagógica o educativa, con el ánimo de satisfacer la exigencia de calidad que supone el nivel de pregrado.

- Propicia la difusión y publicación periódica de los avances y resultados de las investigaciones y de los textos de enseñanza que puedan generarse.

Ejemplos

- Mejoramiento de los procesos pedagógicos de aula en la Escuela

1 CNA, Criterios y procedimientos

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Militar.

- Renovación y actualización de los programas académicos de la Escuela Militar.

7.1.1.1 Modalidades

Se establecen dentro de la investigación formativa dos modalidades a saber: investigación aplicada e investigación de desarrollo tecnológico.

7.1.1.1.1 Investigación aplicada

Características - Utiliza conocimientos teórico-prácticos para solucionar problemas

concretos del individuo, la comunidad y la sociedad en general.

Ejemplos

- Impacto de las carreras complementarias y su relación con las ciencias militares.

- Tratamiento de los desperdicios alimenticios en la Escuela Militar.

7.1.1.2 Investigación de desarrollo tecnológico

Para la modalidad de investigación de desarrollo tecnológico, normalmente se pueden utilizar los siguientes tipos:

Descriptiva Experimental Cuasiexperimental

Las cuales ya fueron explicadas en el numeral anterior.

Otras denominaciones

- Investigación tecnológica- Investigación instrumental

Características

- Utiliza los resultados de las investigaciones aplicadas.- Se orienta básicamente al desarrollo tecnológico.- Se orienta a la producción, empleo y manejo de máquinas, aparatos,

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objetos, instalaciones, procesos industriales y científicos.

Ejemplos

- Perfeccionamiento de las comunicaciones en el campo militar.- Construcción de un detector químico de minas.

7.1.1.3 Tipos de investigación

Para la modalidad de investigación formativa, normalmente se pueden utilizar en los siguientes tipos:

Histórica Descriptiva Experimental Cuasiexperimental Correlacional Estudio de caso Ex post facto Etnográfica Etnometodología

7.1.1.3.1 Investigación histórica

Características

- Explica el pasado, mediante la interpretación de datos observados por otros.

- Realiza una crítica rigurosa y sistemática de fuentes primarias y secundarias.

- Requiere hipótesis para recolectar, evaluar, verificar y sintetizar evidencias del pasado.

Ejemplos

- Evolución histórica de la Escuela Militar de Cadetes General José María Córdova

- Conflictos geopolíticos en Colombia durante el siglo XX.

7.1.1.3.2 Investigación descriptiva

Otras denominaciones: Investigación protagónica.

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Características- Explica el presente, mediante la descripción de situaciones o

acontecimientos.- No requiere comprobar hipótesis ni hacer predicciones.- Realiza estudios por encuestas

Ejemplos

- Preferencias de los cadetes en la escogencia del arma de combate.- Grado de pertenencia y pertinencia del docente en la Escuela Militar.

7.1.1. 3.3 Investigación experimental

Características

- Explica el futuro mediante diseños experimentales, mediante relación de causa a efecto.

- Expone a estímulos grupos experimentales para analizar su comportamiento y los compara con el comportamiento de grupos de control, los cuales no reciben ningún tipo de estímulo.

- Su aplicación está limitada a los seres humanos por razones éticas o porque estos se comportan de manera diferente en condiciones de observación controlada.

Ejemplos

- Evaluación de los efectos de la reestructuración y modernización de la educación militar en nuestra Alma Máter.

- Efectos del cambio de las miras trasera y delantera en el fusil Galil 5.56.

7.1.1.3.4 Investigación cuasiexperimental

Características

- Es apropiada en situaciones naturales, en que no es posible el control y manipulación de todas las variables.

- Aprovecha los resultados de investigaciones experimentales.

Ejemplos

- Incidencia de la reducción de un año en la formación profesional del militar en situaciones de contingencia.

- Efectos comparativos de dos métodos de entrenamiento físico, en

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que los sujetos del grupo experimental y de control son asignados por azar.

7.1.1.3.5 Investigación correlacional

Características:- Relaciona variables en situaciones naturales de observación

mediante controles estadísticos apropiados, cuando no hay posibilidad de manipular las variables independientes ni de controlarlas rigurosamente.

- Permite determinar el grado de interdependencia de factores causales con respecto a la variación de otros factores.

Ejemplos

- En un grupo de estudiantes, identificar la relación entre vocacionalidad, pruebas académicas y/o de rendimiento físico.

- Demostrar en qué medida la reducción de asignaturas y la definición de unas pocas áreas y líneas de investigación permite fortalecer la investigación en la Escuela Militar.

7.1.1.3.6 Estudio de caso

Características

- Permite conocer a profundidad propiedades básicas de una unidad de observación (individuos, grupos, instituciones o comunidades) haciendo un seguimiento de ella.

- Es útil para planear investigaciones más amplias identificando asociaciones entre variables importantes.

Ejemplos

- Estudios de Piaget sobre el desarrollo de la inteligencia en los niños.- Estudio antropológico sobre las características culturales de la

comunidad educativa de la Escuela Militar.- Estudio de los ataques perpetrados contra la Escuela Militar

7.1.1.3.7 Investigación ex post facto

Características

- Parte del análisis de hechos cumplidos para buscar sus causas, relaciones e implicaciones.

- Se caracteriza por obtener información útil sobre la naturaleza del problema y sus circunstancias ambientales.

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Ejemplos- Identificar las características de los estudiantes que obtienen altas

notas en sus estudios.- Determinar las características de la educación militar en una

democracia en conflicto.- Causas y repercusiones posteriores que originaron los hechos del 11

de septiembre de 2001 en los Estados Unidos

7.1.1.3.8 Investigación etnográfica

Características

- Estudia sobre el terreno una cultura o un aspecto especial de la misma.

- Lleva consigo la descripción más exacta posible de un determinado grupo social en condiciones naturales, interesándose por sus valores, creencias, motivaciones, anhelos, formas de conducta, formas de interacción social, entre otros aspectos.

- Se pretende llegar a una comprensión de las situaciones con base en lo que éstas significan para los actores.

Ejemplos

- Modus vivendi de los grupos alzados en armas.- Los valores corporativos de la institución castrense.- Complejidad de la multiculturalidad de los grupos étnicos que

conforman los alumnos de la Escuela Militar.

7.1.1.3.9 Etnometodología

Características

- Estudia el proceso de construcción del conocimiento social de una comunidad dada.

- Aborda la realidad social como resultado de lo que piensan las personas y de sus acciones.

- Toma la comunicación como objetivo y método de la enseñanza/aprendizaje de una segunda lengua.

- Adecuada en la organización de los programas de trabajo para un curso específico.

Ejemplos- Probar que el enfoque semántico comunicativo en la enseñanza del

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inglés produce mejores resultados que el enfoque basado en la gramática tradicional.

- Diseño de un curso de inglés interdisciplinario para la Escuela Militar.

7.11.3.10 Investigación en sentido estricto

Otras denominaciones- Investigación pura- Investigación básica.- Investigación fundamental. Características- Busca ampliar el campo de los conocimientos (“correr las fronteras

del saber”2).- Permite obtener conocimientos básicos en una disciplina sin

aplicación inmediata.- Contribuye al desarrollo conceptual de un saber específico.- Persigue la búsqueda desinteresada de nuevos conocimientos.- Su utilidad es poder avanzar teóricamente en las ciencias.

Ejemplos- El concepto de guerra justa en el derecho internacional. - Objeto y método de las ciencias militares.

7.2 MÉTODO DE INVESTIGACIÓN

Procedimiento empleado en la investigación para abordar la realidad en la búsqueda de la verdad con base en la sabiduría, la evolución de las ideas y el mundo de la experiencia sensible.

En esta Guía se consideran los siguientes métodos:

Método cualitativo Método cuantitativo Método holístico

Establezca de antemano el “camino” más apropiado para lograr los objetivos propuestos en la investigación.

Siga un orden manifestado en un conjunto de reglas. No deje nada a la suerte ni al azar.

7.2.1 Método cualitativo

2 CNA, La evaluación externa en el contexto de la acreditación en Colombia, Bogotá, D.C., 1994, pp. 52-56.

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Características:

- Se orienta a describir e interpretar los fenómenos socioculturales.- Se interesa por el estudio de los significados e intenciones de las

acciones desde la perspectiva de los propios agentes sociales.- Se interesa por conocer cómo se construye individual y socialmente

la dinámica cultural.- Se orienta a la decisión y al cambio.- Existen diversas escuelas de pensamiento interpretativo y crítico que

presentan puntos de vista divergentes.

Ejemplo

- Utilizan de preferencia métodos cualitativos las tipos de investigación: etnográfica, la etnometodología, la investigación acción participativa y la investigación evaluativa.

7.2.2 Método cuantitativo

Características

- Se centra en los aspectos cuantificables de los fenómenos sociales y educativos con el fin de constatar explicaciones causales generalizables.

- Enfatiza el contexto de verificación de hipótesis.- Requiere datos numéricos para buscar leyes en lo posible.- Su ámbito de aplicación queda reducido a fenómenos observables

susceptibles de medición, control experimental y análisis estadístico.- Se orienta siempre a la observación sistemática, la medida, el

experimento y la construcción de teorías.- No aborda los múltiples aspectos de la realidad sociocultural y

educativa.

Ejemplo

- Utilizan de preferencia métodos cuantitativos los tipos de investigación: experimental, cuasiexperimental, correlacional y descriptiva.

7.2.3 Método holístico

Características

- Combina los métodos cuantitativo y cualitativo.- Sigue un proceso de investigación inductivo y conceptual para

comprender los fenómenos y situaciones que estudia.- Utiliza la vía inductiva para elaborar el conocimiento e intenta

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comprender cómo las personas experimentan, interpretan y construyen significados de su cultura.

- Obtiene un conocimiento directo de la realidad social.

Ejemplo

- Lo utilizan todas las clases, modalidades y tipos de investigación.

7.3 TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN

Se trata de establecer la manera de capturar la información a través las fuentes más apropiadas, como son las primarias y las secundarias.7.3.1 Fuentes primarias

Es la información proveniente de observaciones, entrevistas, encuestas, cuestionarios, sondeos y demás fuentes directas o de primera mano.

Se recomienda el empleo de escalas.

7.3.2 Fuentes secundarias

Es la información obtenida a través de otras fuentes documentales o por un participante en un acontecimiento, tales como textos, revistas, documentos, prensa, videos, grabaciones.

7.4 TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

Son los procedimientos que se deben seguir para procesar los datos obtenidos para lograr su ordenación y clasificación.

Se recomienda la utilización de técnicas de procesamiento de datos (manual o electrónico)

7.4.1 Técnicas estadísticas

Dependiendo del tipo y método de investigación, se emplearán los procedimientos estadísticos más apropiados.

7.4.2 Presentación de la información

Dependiendo del tipo de investigación, se adoptará la forma más sencilla y clara para la presentación del proyecto de investigación, con apoyo de cuadros, tablas,

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gráficas, figuras, entre otros.

8. LA SOLUCIÓN

Es el planteamiento de la propuesta de solución al problema de investigación formulado. Está conformada por:

Hipótesis de trabajo (si se requiere) Variables dependientes, independientes e intervinientes (cualitativas y

cuantitativas). Resultados esperados Estrategias de comunicación

9. HIPÓTESIS DE TRABAJO

Son tentativas de solución que se plantea el investigador para dar solución al problema de investigación. Tenga en cuenta que se trata de una hipótesis provisional y no de la hipótesis

final de la investigación que resulta del desarrollo del proyecto.

Enúnciela de manera afirmativa en relación con el marco teórico y la formulación del problema.

10. VARIABLES

Variable es todo concepto capaz de asumir diferentes valores, desde el punto de vista cuantitativo o cualitativo. En la proposición “las clases sociales tienen condiciones de vida diferenciales”, las variables son “clase social” y “condiciones de vida”. Las variables pueden ser definidas conceptual y operacionalmente. La definición conceptual es de índole teórica, mientras que la operacional nos da las bases de medición y la definición de los indicadores. Según la función que cumplen en la proposición, pueden ser de tres tipos:

Las variables independientes son propiedades de un fenómeno a la que se le va a evaluar su capacidad para influir, incidir o afectar a otras variables. Pueden clasificarse en variable independiente por manipulación y variable independiente asignada.

Las variables independientes por manipulación son las que el investigador aplica según su criterio, se emplean en estudios de carácter experimental. Todo aquello que el experimentador manipula, debido a que cree que existe una relación entre ésta y la variable dependiente.

Las variables independientes asignadas o seleccionadas son la que el investigador no puede modificar, pero se desea saber si influye sobre la

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variable dependiente. No son manipulables.

Las variables dependientes pueden ser definidas como los cambios sufridos por los sujetos como consecuencia de la manipulación de la variable independiente por parte del experimentador.

Las variables intervinientes son la mezcla entre las dos variables anteriores. Por ejemplo entre “credo” y “tendencia al suicidio” está la variable interviniente “cohesión grupal” (es un ejemplo de Durkheim). En este ejemplo la interviniente es contemporánea de la independiente, pero puede también ser anterior a ella en el tiempo.

La variable contextual es un tipo de interviniente que especifica para qué ámbito (geográfico, cultural, social) se establece la relación entre variable dependiente e independiente. Es un tipo de variable interviniente porque puede mostrar la combinación, relatividad o validez de la relación antes indicada.

11. RESULTADOS ESPERADOS

Es lo que se espera lograr al finaliza la investigación en razón de los objetivos general y específicos. Indicar la forma como se manejarán los resultados de la investigación:

Desde el punto de vista de los beneficios para la institución Desde el punto de vista del conocimiento

Especifique el impacto de la investigación. Tenga en cuenta aspectos como:

Pertinencia. Grado de contribución del proyecto al fortalecimiento de la capacidad de investigación del Instituto.

Alcance. Capacidad del proyecto para desarrollar el crecimiento y fortalecimiento del campo militar.

12. ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN

Adecuación de medios para divulgar los resultados de la investigación Indicar la forma de divulgación

Revista Científica Conferencias Videos Expomilitar

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Otra

13. CRONOGRAMA

Es secuencia de actividades a realizar dentro de un marco específico de tiempo y que permite el control y seguimiento del proyecto

14. DIAGRAMA GANTT

Para su elaboración tenga en cuenta el Modelo del Cronograma.

AVANCES DE INVESTIGACIÓN

Se realizarán de acuerdo con cronograma presentado en el acápite anterior.

15 PRESUPUESTO

Se trata de establecer los costos en que incurrirá la investigación, especificados por servicios personales y por gastos generales.

TABLA N° 1. PRESUPUESTO GLOBAL DE LA PROPUESTA POR FUENTES DE FINANCIACIÓN (en miles de $)

RUBROSFUENTE

TOTALINVESTIGADOR ESMIC JEDOC

PERSONALEQUIPOMATERIALESVIAJESBIBLIOGRAFIASOFTWAREPUBLICACIONESSERVICIOS TÉCNICOSCONSTRUCCIONESMANTENIMIENTOTOTAL

15.1 COSTOS POR SERVICIOS PERSONALES

Incluir los costos causados especificando:

Honorarios (investigador principal y coinvestigador)

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Asesores Encuestadores

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TABLA N° 2. DESCRIPCIÓN DE LOS GASTOS DE PERSONAL (en miles de $)

INVESTIGADOR FORMACIÓN

PUBLICACIONES

#

FUNCIÓN

DENTRO DEL

PROYECTO

DEDICACIÓNRECURSOS

TOTAL

NAL INT INVES ESMIC

Principal

Coinvestigadores

Auxiliares

TOTAL

15.2 COSTOS GENERALES

Incluir los costos causados, especificando:

TABLA N° 3. DESCRIPCIÓN DEL EQUIPO NECESARIO (en miles de $)

EQUIPO JUSTIFICACIÓNRECURSOS

TOTALINVES ESMIC

TOTAL

TABLA N° 4. DESCRIPCIÓN Y JUSTIFICACIÓN DE LOS VIAJES (en miles de $)

LUGARJUSTIFICACIÓN* PASAJES

($)ESTADÍA

($) DIASRECURSOS TOTAL

INVES ESMIC

TOTAL

* Se debe justificar cada viaje en términos de su necesidad para el éxito del proyecto.

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TABLA N° 5. VALORACIÓN SALIDAS DE CAMPO (en miles de $)

ITEMCOSTO

UNITARIO# TOTAL

TRANSPORTEGASOLINAACEITESOTROS

TOTAL

TABLA N° 6. MATERIALES Y SUMINISTROS (en miles de $)

ELEMENTOS** VALOR

TOTAL

** Pueden especificarse por categorías. Ej. papelería, reactivos, etc.

TABLA N° 7. SERVICIOS TÉCNICOS (en miles de $)

TIPO DE SERVICIO VALOR

TOTAL

REFERENCIAS Incluir las citas exactas donde se tomó la información (pie de página).

BIBLIOGRAFÍA Incluir las fuentes de documentación consultadas.

ANEXOS

Si se considera oportuno, se pueden incluir anexos para complementar la propuesta de investigación.

DOCUMENTOS COMPLEMENTARIOS

Hoja de vida de los investigadores. Es requisito para hacer la evaluación y trámite del proyecto, adjuntar la hoja de vida de los participantes en la investigación. (Ver Anexo “H”). y estar inscritos en COLCIENCIAS

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