Metodologia de La Investigacion Cientifica

ETAPAS DE LA INVESTIGACION

INSTITUTO SUPERIOR TECNOLGICO DAVID AUSUBEL

PRESENCIAL Y SEMIPRESENCIAL

TECNOLOGA EN: CONTABILIDAD Y AUDITORA

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN CIENTFICADOCENTE

M.Sc. Ing. VINICIO NICOLALDE MORETA

2do. NIVELQUITO - ECUADORPRESENTACIN

En el proceso formativo del Tecnlogo en Administracin de Empresas, con especialidad en Contabilidad y Auditora, es necesario el conocimiento terico prctico de la Disciplina de Metodologa de la Investigacin Cientfica, ya que todos los trabajos de investigacin deben cumplir con la rigurosidad exigida por el carcter de Cientficos.

Es muy importante que el nuevo Tecnlogo en esta rama del conocimiento a nivel superior llegue a dominar la base conceptual sobre Investigacin Cientfica, los diferentes Mtodos, Tcnicas e Instrumentos que debe emplear en los trabajos de investigacin y especialmente en la Tesis, requisito para su graduacin.

"Slo una cosa convierte en imposible un sueo: el miedo a fracasar" (Paulo Coelho).

Lo que tenemos que aprender a hacer, lo aprendemos hacindolo. (Aristteles)

"No esperes por el momento preciso. Empieza ahora. Hazlo ahora. Si esperas por el momento adecuado, nunca dejars de esperar" (Jasmine Gillman)NDICE

TEMA

PAG.

OBJETIVOS ESPECFICOS DE LA DISCIPLINA

5

COMPETENCIAS ESPECFICAS DE LA DISCIPLINA 5

INTRODUCCIN

5

EPTOME

5

CONTENIDOS

6

COMPETENCIA GENERAL

7

UNIDAD I: COMPETENCIA ESPECFICA

7

I. INTRODUCCIN A LA INVESTIGACIN CIENTFICA

1.1 Conceptos: Mtodo, Metodologa1.2 Importancia

1.3 Elementos

1.4 Caractersticas

111.5 Tcnicas de investigacin

1.6 Instrumentos de investigacin

AUTOEVALUACIN DEL APRENDIZAJE

12

UNIDAD II: COMPETENCIA ESPECFICA

12II. . CLASIFICACIN

2.1 Por el propsito o finalidades perseguidas:

Bsica

Aplicada

2.2 Por la clase de medios utilizados para obtener los datos:

Documental,

De campo

Experimental.

2.3 Por el nivel de conocimientos que se adquieren:

Exploratoria,

Descriptiva

Explicativa.

41


44

UNIDAD III: COMPETENCIA ESPECFICA

44III. MTODOS EMPRICOS

3.1 Mtodo de la Observacin Cientfica

3.2 Mtodo Experimental AUTOEVALUACIN DEL APRENDIZAJE

50

UNIDAD IV: COMPETENCIA ESPECFICA

50IV MTODOS TERICOS

4.1 Inductivo

4.2 Deductivo

4.3 Hipottico - Deductivo

4.4 Analtico

4.5 Sinttico

4.6 Mtodos Cualitativos y CuantitativosUNIDAD V: COMPETENCIA ESPECFICA

50V INVESTIGACIN CUANTITATIVA Proceso

5.1 Caractersticas

5.2 La Idea, Fuentes, Criterios para generar Ideas de Investigacin

5.3 Planteamiento del Problema

5.4 Preguntas de Investigacin

5.5 Objetivos

5.6 Justificacin del Estudio

5.7 Viabilidad del Estudio

5.8 Elaboracin del Marco Terico

5.9 Alcances del Proceso de Investigacin Cuantitativa

5.10 Las Hiptesis

5.11 Las Variables, Operacionalizacin

5.12 Diseo de la Investigacin

5.13 Seleccin de la Muestra

5.14 Recoleccin de Datos: Tcnicas e Instrumentos

5.15 Anlisis de Datos

5.16 Informe de la Investigacin


60

BIBLIOGRAFA

61

OBJETIVOS ESPECFICOS

Dominar la base conceptual referente a la Metodologa de Investigacin Cientfica, Tipos de Investigacin, Mtodos Empricos, Mtodos Tericos y el proceso de Investigacin Cuantitativa.Aplicar correctamente sus conocimientos en la elaboracin de su trabajo de Tesis, como requisito para su graduacin.COMPETENCIAS ESPECFICAS

Domina la base conceptual referente a la Metodologa de Investigacin Cientfica, Tipos de Investigacin, Mtodos Empricos, Mtodos Tericos y el proceso de Investigacin Cuantitativa.Aplica correctamente sus conocimientos en la elaboracin de su trabajo de Tesis, como requisito para su graduacin.INTRODUCCIN

La materia como parte de la malla curricular de la Carrera de Contabilidad y Auditora constituye una herramienta fundamental en el estudio, determina en forma concreta pasos para llegar a una investigacin de carcter cientfico, determina actividades que un investigador realizar en cada etapa de un estudio. La Investigacin Cientfica es un proceso dinmico, cambiante y continuo, el mismo que est compuesto de series de pasos imposibles de eliminarlos y de cambiar el orden.

La Metodologa de la Investigacin pretende entregar instrumentos para que los estudiantes practiquen en un aprendizaje efectivo, utilizando determinadas tcnicas para la investigacin a fin de generar nuevos y oportunos conocimientos, de ellos se derivarn nuevas ideas e interrogantes para investigar y generar avances en ciencia y tecnologa.Se entregar normas especiales vinculadas directamente a los objetivos trazados por el Instituto, las mismas que servirn de gua para el desarrollo a futuro de los proyectos semestrales y de proyectos de Tesis para la graduacin de los Tecnlogos.EPTOME

COMPETENCIAS

GENERAL

Se dispone de herramientas tcnico cientficas de la investigacin, mediante la enseanza y prctica de etapas y procesos a fin de elevar el nivel cientfico de los trabajos de investigacin, as como tambin de los trabajos semestrales y de Tesis.

ESPECFICAS

Comprende e interpreta la parte conceptual, la importancia, los elementos y caractersticas de la investigacin cientfica.

Analiza y reconoce las diferentes clases de investigacin cientfica, los mtodos empricos y los mtodos tericos.

Domina y aplica el enfoque cuantitativo de la investigacin cientfica, sus caractersticas, el respectivo proceso, as como tambin sus bondades.

CONTENIDOS

I. INTRODUCCIN A LA INVESTIGACIN CIENTFICA

1.1 Conceptos: Mtodo, Metodologa1.2 Importancia

1.3 Elementos

1.4 Caractersticas

1.5 Tcnicas de investigacin

1.6 Instrumentos de investigacin

II. CLASIFICACIN

2.1 Por el propsito o finalidades perseguidas:

Bsica

Aplicada

2.2 Por la clase de medios utilizados para obtener los datos:

Documental,

De campo Experimental.

2.3 Por el nivel de conocimientos que se adquieren:

Exploratoria,

Descriptiva

Explicativa.

III MTODOS EMPRICOS

3.1 Mtodo de la Observacin Cientfica

3.2 Mtodo Experimental

IV MTODOS TERICOS

4.1 Inductivo

4.2 Deductivo

4.3 Hipottico - Deductivo

4.4 Analtico

4.5 Sinttico

4.6 Mtodos Cualitativos y Cuantitativos

V INVESTIGACIN CUANTITATIVA Proceso

5.1 Caractersticas




5.5 Objetivos





5.10 Las Hiptesis






5.16 Informe de la Investigacin

ORIENTACIONES DIDCTICASEN ESTE TEXTO GUIA SE ENCUENTRA DESARROLLADOS LOS TEMAS QUE CORRESPONDEN A ESTE MDULO, Y LAS TAREAS QUE USTED DEBE DESARROLLAR; CON LA AYUDA DEL TUTOR USTED LLEGAR A DOMINAR EL CONOCIMIENTO.

1. EL ESTUDIANTE TIENE LAS OPORTUNIDADES QUE SEAN NECESARIAS PARA ACLARAR LOS TEMAS QUE NO COMPRENDA MEDIANTE LA EXPLICACIN DEL TUTOR YA SEA DE MANERA PRESENCIAL O MEDIANTE EL CORREO ELECTRONICO.

2. LA TAREA SERAN ENVIADA POR EL TUTOR, PREVIA SU EXPLICACIN. ES OBLIGACION DEL ESTUDIANTE ASISTIR A CADA UNA DE LAS TUTORAS PRESENCIALES PROGRAMADAS EN EL CALENDARIO DE ACTIVIDADES.

3. TODO TRABAJO DEL ESTUDIANTE SER EVALUADO CUANTITATIVAMENTE.

4. AL FINAL EL TUTOR EVALUARA EL MDULO EN SU TOTALIDAD.

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN CIENTFICADESCRIPCIN DE LA MATERIA

La materia como parte de la malla curricular de las Carrera de Contabilidad y Auditora e Informtica constituye una herramienta fundamental en el estudio, determina en forma concreta pasos para llegar a una investigacin concreta, determina actividades que un investigador realizar en cada etapa de un determinado estudio. Al hablar de la Investigacin Cientfica es un proceso dinmico, cambiante y continuo, el mismo que esta compuesto de series de pasos imposibles de eliminarlos y de cambiar el orden.

La Metodologa de la Investigacin pretende entregar instrumentos para que los estudiantes practiquen en un aprendizaje efectivo, utilizando determinadas tcnicas para la investigacin a fin de generar nuevos y oportunos conocimientos, de ellos se derivarn nuevas ideas e interrogantes para investigar y generar avances en ciencia y tecnologa.

Se entregar normas especiales vinculadas directamente a los objetivos trazados por el Instituto, las mismas que servirn de gua para el desarrollo a futuro de los proyectos semestrales y de proyectos de Tesis para Tecnlogos.

OBJETIVO DEL MODULO

Entregar herramientas tcnico cientficas de la investigacin, mediante la enseanza y prctica de etapas y procesos a fin de elevar el nivel cientfico de los trabajos de investigacin, as como tambin de los trabajos semestrales y de Tesis.

UNIDAD IINTRODUCCIN A LA INVESTIGACIN CIENTFICA

OBJETIVO TERMINAL.- Comprender e interpretar la parte conceptual, la importancia, los elementos y caractersticas de la investigacin cientfica.COMPETENCIA ESPECFICA.- Comprende e interpreta la parte conceptual, la importancia, los elementos y caractersticas de la investigacin cientfica.Conceptos:La investigacin cientfica: es por su naturaleza un conocimiento de tipo instrumental es un saber hacer con el conocimiento disciplinar para producir ideas y la construccin de nuevos, modelos tericos, procesos de innovacin, en definitiva, evidencia terica y emprica que contribuya a una mejor comprensin de la realidad y facilite la deteccin y resolucin de problemas concretos, la investigacin est siempre vinculada a la realidad, al campo de conocimiento disciplinar de aplicacin, al contexto cultural, social y poltico en que se desarrolla y se convierte en la fuente de generacin de pensamiento libre y til, cuya difusin aproxima a cientficos de diferentes campos disciplinares, enriquece la formacin superior y orienta a actores sociales relevantes.

La investigacin, en trminos operativos: orienta al investigador en su razonamiento y aproximacin a la realidad, ordena sus acciones y aporta criterios de rigor cientfico de supervisin de todo el proceso. En tanto que, investigar supone la responsabilidad de producir una lectura real de las cuestiones de investigacin y demostrar la contribucin efectiva. En consecuencia, la investigacin implica considerar algunas cuestiones clave:

La ciencia es producto de acciones razonadas y sistemticas que permiten descubrir nuevos elementos esclarecedores y significativos en la realidad.Es resultado de la reflexin profunda sobre evidencia terica y emprica para entender la realidad, analizar su estructura y dinmica interna para explorar nuevos componentes y nuevas maneras de entenderla y operar sobre ella. Esto supone el dominio de la literatura especializada, tanto como, la apertura a nuevas formas de concebir la realidad desde la teora y proponer de modo fundamentado nuevos marcos de referencia ms precisos y tiles que abren vas de desarrollo de la realidad.

Se debe identificar y concebir la realidad desde un razonamiento lgico vinculado a un campo disciplinar especfico.

Los desarrollos cientficos avanzan por canales bsicamente distintos como son los campos propios de conocimiento, sin embargo, es cada vez ms evidente el aporte que generan los procesos que vinculan dos o ms campos de conocimiento, dentro de lo que se conoce como interdisciplinariedad. Equipos multidisciplinarios dialogando sobre ideas provenientes de orgenes distintos pero que se encuentran para construir un marco comn y rico de comprensin de la realidad. En todo caso, el pensamiento y manipulacin racional de ideas es la base obligada para el desarrollo de la investigacin cientfica.La aproximacin a la realidad se desarrolla a partir de estrategias rigurosamente aplicadas para percibir correctamente las manifestaciones de esa realidad y orientar la posterior intervencin sobre ella.

La investigacin cientfica cuenta con paradigmas de aproximacin a la realidad, que representan a las formas de concebir y desarrollar el conocimiento. Los dos grandes caminos son el Emprico Analtico. Cuantitativo y el Interpretativo Constructivo Cualitativo, dentro de cada uno de ellos se inscriben diversas metodologas y tipos de estudios que tienen especificidades y criterios de rigor cientfico necesarios para su aplicacin.

Es condicin obligada el conocimiento preciso de estos criterios para posibilitar que la investigacin tenga valor cientfico y sus resultados puedan ser difundidos con confianza en la comunidad cientfica y sociedad en general.

Se debe analizar cuidadosamente la informacin obtenida e interpretarla mediante relaciones y argumentaciones tericamente coherentes que ilustren correctamente la realidad estudiada.

La interpretacin de resultados se respalda en un vigoroso marco terico conceptual que permite leer la realidad a la luz de la teora, para encontrar elementos nuevos y formularlos tericamente incorporndolos como nuevos aportes. Es fundamental que el ejercicio reflexivo de interpretacin est apoyado en el razonamiento y argumentacin antes que en la simple intuicin, puesto que la investigacin y el conocimiento avanzan en la medida en que se revisan las ideas para mejorar su potencial de representacin de la realidad.

Es necesario gestionar claramente recursos materiales y humanos de acuerdo con la sistematicidad del proceso de investigacin a desarrollar.

Puede entenderse esto como el sentido bsico de coherencia tcnica y tica con relacin a la gestin de recursos necesarios para el desarrollo efectivo y eficiente del proceso de investigacin. Se trata, en definitiva, de no perder de vista en ningn momento el sentido y el costo de la investigacin para que ambos aspectos confluyan en una ejecucin presupuestaria transparente y productiva.

Se requiere establecer una estrategia amplia de difusin y divulgacin de la informacin en diversos formatos y para diferentes tipos de audiencia.

Buscando que la informacin transcienda los espacios estrictamente cientficos y acadmicos y llegue las personas enriqueciendo su cultura y comprensin de la realidad. Al mismo tiempo, es importante considerar la investigacin cientfica como una oportunidad de dilogo productivo con la comunidad acadmica y cientfica internacional, intercambiando ideas y resultados, retroalimentando el aprendizaje permanente de investigadores y acadmicos.Debe velarse por la sensibilidad y el respeto a la realidad, los actores involucrados, los procedimientos aplicados y por los alcances de los resultados y conclusiones derivadas de la investigacin.

Cuidar el proceso e impacto de la investigacin es una condicin bsica en la medida de las grises experiencias previas derivadas de investigaciones que cruzan la lnea de la tica poniendo en duda el sentido y valor del proceso. El nacimiento de la Biotica, por ejemplo, pone en relieve la necesidad de un marco de regulacin de la investigacin y abre, pues, la compleja discusin sobre la forma en que los cientficos deben poner los lmites a su trabajo sin perder de vista los fines de la investigacin. Fines, que, si bien, en algunos casos son confusos y controversiales, debe considerarse que la investigacin como tal es para ayudar al ser humano y el entorno natural, no obstante, esto no es a cualquier costo.SURGIMIENTO DE LA NECESIDAD DE INVESTIGAR

La Investigacin es un proceso que, mediante la aplicacin del mtodo cientfico, procura obtener informacin relevante y fidedigna (digna de fe y crdito), que permita entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento.

Para obtener algn resultado de manera clara y precisa es necesario aplicar algn tipo de investigacin, la investigacin esta muy ligada a los seres humanos, esta posee una serie de pasos para lograr el objetivo planteado o para llegar a la informacin solicitada. La investigacin tiene como base el mtodo cientfico y este es el mtodo de estudio sistemtico de la naturaleza que incluye las tcnicas de observacin, reglas para el razonamiento y la prediccin, ideas sobre la experimentacin planificada y los modos de comunicar los resultados experimentales y tericos.

Adems, la investigacin posee una serie de caractersticas que ayudan al investigador a regirse de manera eficaz en la misma. La investigacin es tan compacta que posee formas, elementos, procesos, diferentes tipos, entre otros.

La investigacin es fundamental para el estudiante y para el profesional, esta forma parte del camino profesional antes, durante y despus de lograr la profesin; ella nos acompaa desde el principio de los estudios y la vida misma. Para todo tipo de investigacin hay un proceso y unos objetivos precisos.

La actividad investigadora se conduce eficazmente mediante una serie de elementos que hacen accesible el objeto al conocimiento y de cuya sabia eleccin y aplicacin va a depender en gran medida el xito del trabajo investigador. CONCEPTOEs la actividad de bsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemtica y metdica; tiene por finalidad obtener conocimientos y solucionar problemas cientficos, filosficos o emprico-tcnicos, y se desarrolla mediante un proceso.

La investigacin cientfica es la bsqueda intencionada de conocimientos o de soluciones a problemas de carcter cientfico; el mtodo cientfico indica el camino que se ha de transitar en esa indagacin y las tcnicas precisan la manera de recorrerlo.Mtodo.- La palabra mtodo se deriva del griego meta: hacia, a lo largo, y odos que significa camino, por lo que podemos deducir que mtodo significa el camino ms adecuado para lograr un fin.

Tambin podemos decir que el mtodo es el conjunto de procedimientos lgicos a travs de los cuales se plantean los problemas cientficos y se ponen a prueba las hiptesis y los instrumentos de trabajo investigados.

El mtodo es un elemento necesario en la ciencia; ya que sin l no sera fcil demostrar si un argumento es vlido.La Metodologa

Dicho termino est compuesto del vocablo mtodo y el sustantivo griego logos que significa juicio, estudio, esta palabra se puede definir como La descripcin, el anlisis y la valoracin crtica de los mtodos de investigacin.

La metodologa es el instrumento que enlaza el sujeto con el objeto de la investigacin, Sin la metodologa es casi imposible llegar a la lgica que conduce al conocimiento cientfico.

IMPORTANCIA

La investigacin nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor. Constituye un estmulo para la actividad intelectual creadora. Ayuda a desarrollar una curiosidad creciente acerca de la solucin de problemas, adems, Contribuye al progreso de la lectura crtica.

ELEMENTOS

Desde un punto de vista estructural reconocemos cuatro elementos presentes en toda investigacin: sujeto, objeto, medio y fin.

Se entiende por sujeto el que desarrolla la actividad, el investigador;

Por objeto, lo que se indaga, esto es, la materia o el tema;

Por medio, lo que se requiere para llevar a cabo la actividad, es decir, el conjunto de mtodos y tcnicas adecuados;

Por fin, lo que se persigue, los propsitos de la actividad de bsqueda, que radica en la solucin de una problemtica detectada.

Tcnica

Es el conjunto de instrumentos y medios a travs de los cual se efecta el mtodo y solo se aplica a una ciencia. La diferencia entre mtodo y tcnica es que el mtodo es el conjunto de pasos y etapas que debe cumplir una investigacin y este se aplica a varias ciencias mientras que tcnica es el conjunto de instrumentos en el cual se efecta el mtodo.

Tcnicas de la investigacin La tcnica es indispensable en el proceso de la investigacin cientfica, ya que integra la estructura por medio de la cual se organiza la investigacin, La tcnica pretende los siguientes objetivos:

Ordenar las etapas de la investigacin.

Aportar instrumentos para manejar la informacin.

Llevar un control de los datos.

Orientar la obtencin de conocimientos.

En cuanto a las tcnicas de investigacin, se estudiarn dos formas generales: tcnica documental y tcnica de campo.

La tcnica documental permite la recopilacin de informacin para enunciar las teoras que sustentan el estudio de los fenmenos y procesos. Incluye el uso de instrumentos definidos segn la fuente documental a que hacen referencia.

La tcnica de campo permite la observacin en contacto directo con el objeto de estudio, y el acopio de testimonios que permitan confrontar la teora con la prctica en la bsqueda de la verdad objetiva.La entrevista

La entrevista es una tcnica de recopilacin de informacin mediante una conversacin profesional, con la que adems de adquirirse informacin acerca de lo que se investiga, tiene importancia desde el punto de vista educativo; los resultados a lograr en la misin dependen en gran medida del nivel de comunicacin entre el investigador y los participantes en la misma.

Segn el fin que se persigue con la entrevista, sta puede estar o no estructurada mediante un cuestionario previamente elaborado. Cuando la entrevista es aplicada en las etapas previas de la investigacin donde se quiere conocer el objeto de investigacin desde un punto de vista externo, sin que se requiera an la profundizacin en la esencia del fenmeno, las preguntas a formular por el entrevistador, se deja a su criterio y experiencia.

Si la entrevista persigue el objetivo de adquirir informacin acerca de las variables de estudio, el entrevistador debe tener clara la hiptesis de trabajo, las variables y relaciones que se quieren demostrar; de forma tal que se pueda elaborar un cuestionario adecuado con preguntas que tengan un determinado fin y que son imprescindibles para esclarecer la tarea de investigacin, as como las preguntas de apoyo que ayudan a desenvolver la entrevista.

Al preparar la entrevista y definir las propiedades o caractersticas a valorar (variables dependientes o independientes); es necesario establecer calificaciones, gradaciones cualitativas o cuantitativas de dichas propiedades que permitan medir con exactitud la dependencia entre las magnitudes estudiadas, as como calcular la correlacin existente entre ellas aplicando mtodos propios de la estadstica matemtica.

El xito que se logre en la entrevista depende en gran medida del nivel de comunicacin que alcance el investigador con el entrevistado; la preparacin que tenga el investigador en cuanto a las preguntas que debe realizar; la estructuracin de las mismas; las condiciones psicolgicas del investigado; la fidelidad a la hora de transcribir las respuestas y el nivel de confianza que tenga el entrevistado sobre la no filtracin en la informacin que l est brindando; as como la no influencia del investigador en las respuestas que ofrece el entrevistado.

La entrevista es una tcnica que puede ser aplicada a todo tipo de persona, an cuando tenga algn tipo de limitacin como es el caso de analfabetos, limitacin fsica y orgnica, nios que posean alguna dificultad que le imposibilite dar respuesta escrita.

Aquella entrevista que est estructurada a partir de un cuestionario la informacin que se obtiene resulta fcil de procesar, no se necesita de un entrevistador muy diestro y hay uniformidad en el tipo de informacin que se obtiene; sin embargo esta alternativa no posibilita profundizar en los aspectos que surjan en la entrevista.

La entrevista no estructurada es muy til en estudios descriptivos, y en la fase del diseo de la investigacin; es adaptable y susceptible de aplicarse a toda clase de sujetos y de situaciones; permite profundizar en el tema y requiere de tiempo y de personal de experiencia para obtener informacin y conocimiento del mismo. En sta se dificulta el tratamiento de la informacin.La encuesta

La encuesta es una tcnica de adquisicin de informacin de inters sociolgico, mediante un cuestionario previamente elaborado, a travs del cual se puede conocer la opinin o valoracin del sujeto seleccionado en una muestra sobre un asunto dado.

En la encuesta a diferencia de la entrevista, el encuestado lee previamente el cuestionario y lo responde por escrito, sin la intervencin directa de persona alguna de los que colaboran en la investigacin.

La encuesta, una vez confeccionado el cuestionario, no requiere de personal calificado a la hora de hacerla llegar al encuestado. A diferencia de la entrevista la encuesta cuenta con una estructura lgica, rgida, que permanece inalterada a lo largo de todo el proceso investigativo. Las respuestas se escogen de modo especial y se determinan del mismo modo las posibles variantes de respuestas estndares, lo que facilita la evaluacin de los resultados por mtodos estadsticos.

El cuestionario

El cuestionario es un instrumento bsico de la observacin en la encuesta y en la entrevista. En el cuestionario se formula una serie de preguntas que permiten medir una o ms variables. Posibilita observar los hechos a travs de la valoracin que hace de los mismos el encuestado o entrevistado, limitndose la investigacin a las valoraciones subjetivas de ste.

No obstante a que el cuestionario se limita a la observacin simple, del entrevistador o el encuestado, ste puede ser masivamente aplicado a comunidades nacionales e incluso internacionales, pudindose obtener informacin sobre una gama amplia de aspectos o problemas definidos.

La estructura y el carcter del cuestionario lo definen el contenido y la forma de las preguntas que se les formula a los interrogados. La pregunta en el cuestionario por su contenido pueden dividirse en dos grandes grupos: pregunta directa o indirecta.

La pregunta directa: coincide el contenido de la pregunta con el objeto de inters del investigador. La formulacin de la pregunta indirecta constituye uno de los problemas ms difciles de la construccin de las encuestas.

Ejemplo de pregunta directa:Le agrada a usted la profesin de maestro?

Ejemplo de pregunta indirecta:

Quisiera usted que su hijo escogiera la profesin de maestro?

Al construir el cuestionario, conjuntamente con el contenido de las preguntas, hay que definir su forma, utilizndose en sociologa el cuestionario abierto y cerrado.

La pregunta abierta en una encuesta es la que no limita el modo de responder a la misma, ni se definen las variantes de respuestas esperadas. Este tipo de preguntas no permite medir con exactitud la propiedad, solo se alcanza a obtener una opinin.

La pregunta cerrada tiene delimitada, con antelacin, su respuesta para determinada cantidad de variantes previstas por el confeccionador de la encuesta.

La forma ms difundida de pregunta es aquella cuya respuesta est estructurada por esquemas de comparaciones de pares de valores, de categoras secuenciales de valores y otros.

La comparacin de pares, consiste en que todas las variantes de respuestas se componen de dos posibilidades de las cuales el encuestado selecciona una. Este esquema se emplea cuando el nmero de preguntas no resulta grande y cuando se exige gran precisin y fidelidad en la respuesta.

Otra tcnica muy aplicada en la encuesta es la seleccin, donde el encuestado elige entre una lista de posibles respuestas aquellas que prefiere. Dentro de esta tcnica existen variantes: de seleccin limitada, donde puede elegir un nmero determinado de respuestas y el de seleccin nica donde puede escoger una sola respuesta posible.

La elaboracin estadstica en este caso resulta sencilla, donde se reduce al conteo de frecuencia de seleccin de cada respuesta sobre la cual se realiza la gradacin de la actitud que muestran los encuestados hacia las respuestas.

En los cuestionarios se pueden aplicar preguntas que miden actitudes del individuo hacia un determinado hecho. Cuando se mide actitud, es necesario tener en cuenta la direccin de la misma as como su intensidad, para lo cual se aplican diversos tipos de escalas.

De manera ms general la pregunta se formula de forma positiva y se dan 5 alternativas de posibles respuestas, designndose una escala de valores de 1 a 5, dando la respuesta ms favorable a la afirmacin que tenga el mximo de puntuacin.

Ejemplo: "El nuevo plan de estudio permite que los estudiantes alcancen un mayor desarrollo en sus capacidades creativas.

Muy de acuerdo(5)De acuerdo.(4)Ni de acuerdo, ni en desacuerdo.(3)En desacuerdo.(2)Muy en desacuerdo. (1)

Si por el contrario las afirmaciones son negativas en la formulacin de la pregunta, la evaluacin de la pregunta debe resultar opuesto al anterior caso.

Ejemplo: "La nueva estructura administrativa de los hospitales docentes nos ha permitido la incorporacin a la actividad asistencial de los estudiantes de medicina".

Totalmente de acuerdo (1)

De acuerdo (2)

Ni de acuerdo ni en desacuerdo (3)

En desacuerdo .. (4)

Totalmente en desacuerdo . (5)

Otros tipos de instrumentos pueden ser aplicados en la medicin de actividades y se pueden estudiar en diferentes bibliografas que tratan los aspectos de las tcnicas de trabajo experimental.

Algunas reglas bsicas para la construccin del cuestionario.

1. Al igual que cualquier otra teora propia de los mtodos empricos, hay que partir de la hiptesis formulada y especficamente de los indicadores de las variables definidas en sta, los que se traducirn en preguntas especficas para el cuestionario.

2. Establecer la necesidad de cooperacin del encuestado; lo que depender de que los individuos participen o no, o que contribuyan o no favorablemente en la investigacin. Dicha demanda puede realizarse de diversas formas; puede hacerla el entrevistador en el momento de presentar la encuesta, puede acompaar el cuestionario por escrito, puede solicitarse por telfono, por carta previa, etc.

La solicitud de cooperacin debe contener:

Lo valioso de la informacin que se solicita.

Que no existe motivo encubierto o no confesado en la finalidad perseguida

Uso confidencial de la informacin que se brinda en la encuesta.

Lo fcil y rpido que puede contestarse el cuestionario.

3. Las preguntas deben ser claras.

Cada trmino debe ser comprendido.

No deben de plantearse dos preguntas en una.

La pregunta debe formularse de manera positiva.

La construccin de la respuesta no debe inducir expresiones ambiguas.

4. Las preguntas no deben ser tendenciosas, es decir, no deben estar confeccionadas de manera tal que lleven al individuo a responder de una manera determinada o que lo predispongan en contradiccin con su sentir ante la pregunta a responder.

5. Las preguntas no deben exigir mucho esfuerzo de la memoria.

6. Al abordar aspectos controvertidos o embarazosos las preguntas deben ser construidas de forma tal que no constituyan un conflicto para el sujeto.

7. El orden de las preguntas debe de disponerse con arreglo a las caractersticas psicolgicas de las mismas. En primer lugar se deben preguntar datos socio-demogrficos como sexo, edad, ocupacin; a continuacin preguntas generales simples que lo van llevando hasta preguntas ms complejas, de lo impersonal a lo personal.

8. Se debe contrarrestar el efecto de monotona en la variante de respuesta. Esto ocurre fundamentalmente en los cuestionarios cerrados y cuando el interrogado no se siente totalmente motivado a responder.

9. Debe de inducirse una pregunta final que recoja la impresin del interrogado respecto al cuestionario.

En conclusin podemos decir que en la ejecucin de una investigacin se hacen uso de mltiples mtodos y procedimientos tratando de ser cada vez ms profundos y esenciales en la caracterizacin del objeto.AUTOEVALUACIN DEL APRENDIZAJE:1.- Interprete las diferencias entre: Mtodo, Tcnica e Instrumento de investigacin cientfica.

2.- Discusin de grupos acerca de los Temas: Importancia de la Investigacin cientfica en la educacin superior Tecnolgica y Temas de investigacin cientfica en el Nivel Tecnolgico.

UNIDAD IICLASIFICACIN

Es conveniente sealar que en la realidad la investigacin no se puede clasificar exclusivamente en alguno de los tipos que se sealaran, sino que generalmente en toda investigacin se persigue un propsito sealado, se busca un determinado nivel de conocimiento y se basa en una estrategia particular o combinada.

OBJETIVO TERMINAL.- Analizar y reconocer las diferentes clases de investigacin cientfica, los mtodos empricos y los mtodos tericos.COMPETENCIA ESPECFICA.- Analiza y reconoce las diferentes clases de investigacin cientfica, los mtodos empricos y los mtodos tericos.1. Por el propsito o finalidades perseguidas: bsica o aplicada.

Investigacin bsica: Tambin recibe el nombre de investigacin pura, terica o dogmtica. Se caracteriza porque parte de un marco terico y permanece en l; la finalidad radica en formular nuevas teoras o modificar las existentes, en incrementar los conocimientos cientficos o filosficos, pero sin contrastarlos con ningn aspecto prctico.

Investigacin aplicada: Este tipo de investigacin tambin recibe el nombre de prctica o emprica. Se caracteriza porque busca la aplicacin o utilizacin de los conocimientos que se adquieren. La investigacin aplicada se encuentra estrechamente vinculada con la investigacin bsica, pues depende de los resultados y avances de esta ltima; esto queda aclarado si nos percatamos de que toda investigacin aplicada requiere de un marco terico. Sin embargo, en una investigacin emprica, lo que le interesa al investigador, primordialmente, son las consecuencias prcticas.

Si una investigacin involucra problemas tanto tericos como prcticos, recibe el nombre de mixta. En realidad, un gran nmero de investigaciones participa de la naturaleza de las investigaciones bsicas y de las aplicadas.

2. Por la clase de medios utilizados para obtener los datos: documental, de campo o experimental.

Investigacin documental: Este tipo de investigacin es la que se realiza, como su nombre lo indica, apoyndose en fuentes de carcter documental, esto es, en documentos de cualquier especie. Como subtipos de esta investigacin encontramos la investigacin bibliogrfica, la hemerogrfica y la archivstica; la primera se basa en la consulta de libros, la segunda en artculos o ensayos de revistas y peridicos, y la tercera en documentos que se encuentran en los archivos, como cartas, oficios, circulares, expedientes, etctera.

Investigacin de campo: Este tipo de investigacin se apoya en informaciones que provienen entre otras, de entrevistas, cuestionarios, encuestas y observaciones. Como es compatible desarrollar este tipo de investigacin junto a la investigacin de carcter documental, se recomienda que primero se consulten las fuentes de la de carcter documental, a fin de evitar una duplicidad de trabajos.

Investigacin experimental: Recibe este nombre la investigacin que obtiene su informacin de la actividad intencional realizada por el investigador y que se encuentra dirigida a modificar la realidad con el propsito de crear el fenmeno mismo que se indaga, y as poder observarlo.

3. Por el nivel de conocimientos que se adquieren: exploratoria, descriptiva o explicativa.

Investigacin exploratoria: Recibe este nombre la investigacin que se realiza con el propsito de destacar los aspectos fundamentales de una problemtica determinada y encontrar los procedimientos adecuados para elaborar una investigacin posterior. Es til desarrollar este tipo de investigacin porque, al contar con sus resultados, se simplifica abrir lneas de investigacin y proceder a su consecuente comprobacin.

Investigacin descriptiva: Mediante este tipo de investigacin, que utiliza el mtodo de anlisis, se logra caracterizar un objeto de estudio o una situacin concreta, sealar sus caractersticas y propiedades. Combinada con ciertos criterios de clasificacin sirve para ordenar, agrupar o sistematizar los objetos involucrados en el trabajo indagatorio. Al igual que la investigacin que hemos descrito anteriormente, puede servir de base para investigaciones que requieran un mayor nivel de profundidad.

Investigacin explicativa: Mediante este tipo de investigacin, que requiere la combinacin de los mtodos analtico y sinttico, en conjugacin con el deductivo y el inductivo, se trata de responder o dar cuenta del porqu del objeto que se investiga.

CARACTERSTICAS La investigacin recoge conocimientos o datos de fuentes primarias y los sistematiza para el logro de nuevos conocimientos. No es investigacin confirmar o recopilar lo que ya es conocido o ha sido escrito o investigado por otros. La caracterstica fundamental de la investigacin es el descubrimiento de principios generales.

El investigador parte de resultados anteriores, planteamientos, proposiciones o respuestas en torno al problema que le ocupa. Para ello debe:

Planear cuidadosamente una metodologa.

Recoger, registrar y analizar los datos obtenidos.

De no existir este instrumento, debe crearlos.

La investigacin debe ser objetiva, es decir, elimina en el investigador preferencias y sentimientos personales, y se resiste a buscar nicamente aquellos datos que le confirmen su hiptesis; de ah que emplea todas las pruebas posibles para el control crtico de los datos recogidos y los procedimientos empleados.

Finalmente, una vez sistematizados los datos son registrados y expresados mediante un informe o documento de investigacin, en el cual se indican la metodologa utilizada y los procedimientos empleados para llegar a las conclusiones presentadas, las cuales se sustentan por la misma investigacin realizada

CARACTERSTICAS DE LA INVESTIGACIN CIENTFICAa. Estar planificada, es decir, tener una previa organizacin, establecimiento de objetivos ,formas de recoleccin y elaboracin de datos y de realizacin de informe.

b. Contar con los instrumentos de recoleccin de datos que respondan a los criterios de validez, confiabilidad y discriminacin, como mnimos requisitos para lograr un informe cientficamente valido. c. Ser original, esto es, apuntar a un conocimiento que no se posee o que este en duda y sea necesario verificar y no a una repeticin reorganizacin de conocimientos que ya posean. d. Ser objetiva, vale decir que la investigador debe tratar de eliminar las preferencias personales y los sentimientos que podran desempear o enmascarar el resultado del trabajo de investigacin. e. Disponer de tiempo necesario a los efectos de no apresurar una informacin que no responda, objetivamente, al anlisis de los datos que se dispone. f. Apuntar a medidas numricas, en el informe tratando de transformar los resultados en datos cuantitativos ms fcilmente representables y comprensibles y ms objetivos en la valoracin final. g. Ofrecer resultados comprobables y verificarles en las mismas circunstancias en las se realiz la investigacin. h. Apuntar a principios generales trascendiendo los grupos o situaciones particulares investigados, para los que se requiere una tcnica de muestreo con el necesario rigor cientfico, tanto en el mtodo de seleccin como en la cantidad de la muestra, en relacin con la poblacin de que se trate.

FORMAS

La Investigacin Cientfica posee dos formas, estas se denominan pura y aplicada y explican a continuacin:

Investigacin Pura: se le da tambin el nombre de bsica o fundamental se apoya dentro de un contexto terico y su propsito fundamental es el de desarrollar teora mediante el descubrimiento de amplias generalizaciones o principios.

Esta forma de investigacin emplea cuidadosamente el procedimiento de muestreo, a fin de extender sus hallazgos ms all del grupo o situaciones estudiadas. Poco se preocupa de la aplicacin de los hallazgos, por considerar que ello corresponde a otra persona y no al investigador.

No obstante la carencia de aplicacin inmediata, esta forma de investigacin busca el progreso cientfico y su importancia reside en que presente amplias generalizaciones y niveles de abstracciones con miras a formulaciones hipotticas de posible aplicacin posterior. Persigue igualmente el desarrollo de una teora o teoras basadas en principios y leyes.

La investigacin fundamental es un proceso formal y sistemtico de coordinar el mtodo cientfico de anlisis y generalizacin con las fases deductivas e inductivas del razonamiento.

Pardinas nos dice que la investigacin pura "tiene como objeto el estudio de un problema destinado exclusivamente al progreso o a la simple bsqueda del conocimiento".

Investigacin Aplicada se le denomina tambin activa o dinmica y se encuentra ntimamente ligada a la anterior ya que depende de sus descubrimientos y aportes tericos. Busca confrontar la teora con la realidad.

Es el estudio y aplicacin de la investigacin a problemas concretos, en circunstancias y caractersticas concretas. Esta forma de investigacin se dirige a su aplicacin inmediata y no al desarrollo de teoras.

"La investigacin aplicada, movida por el espritu de la investigacin fundamental, ha enfocado la atencin sobre la solucin de teoras. Concierne a un grupo particular ms bien que a todos en general. Se refiere a resultados inmediatos y se halla interesada en el perfeccionamiento de los individuos implicados en el proceso de la investigacin".

TIPOS DE INVESTIGACINCuando se va a resolver un problema en forma cientfica, es muy conveniente tener un conocimiento detallado de los posibles tipos de investigacin que se pueden seguir. Este conocimiento hace posible evitar equivocaciones en la eleccin del mtodo adecuado para un procedimiento especfico.

Conviene anotar que los tipos de investigacin difcilmente se presentan puros; generalmente se combinan entre s y obedecen sistemticamente a la aplicacin de la investigacin. Tradicionalmente se presentan tres tipos de investigacin.

Histrica ............................. Describe lo que era.

Descriptiva ...........................Interpreta lo que es.

Experimental .......................Describe lo que ser.

Histrica: trata de la experiencia pasada; se aplica no slo a la historia sino tambin a las ciencias de la naturaleza, al derecho, la medicina o a cualquier otra disciplina cientfica.

En la actualidad, la investigacin histrica se presenta como una bsqueda crtica de la verdad que sustenta los acontecimientos de pasado.

La tarea del investigador en este tipo de investigacin tiene las siguientes etapas:

1. Formas y Tipos de Investigacin

2. Enunciacin del Problema

3. Recoleccin de informacin

4. Crtica de Datos y Fuentes

5. Formulacin de Hiptesis

6. Interpretacin e Informe.

Descriptiva: comprende la descripcin, registro, anlisis e interpretacin de la naturaleza actual, y la composicin o procesos de los fenmenos. El enfoque se hace sobre conclusiones dominantes o sobre como una persona, grupo o cosa se conduce o funciona en el presente.

La investigacin descriptiva trabaja sobre realidades de hechos, y su caracterstica fundamental es la de presentarnos una interpretacin correcta.

La tarea de investigacin en este tipo de investigacin tiene las siguientes etapas:

1. Descripcin del Problema

2. Definicin y Formulacin de la Hiptesis

3. Supuestos en que se basa la Hiptesis

4. Marco Terico

5. Seleccin de Tcnicas de Recoleccin de Datos

6. Categoras de Datos, a fin de facilitar relaciones

7. Verificacin de validez del instrumento

8. Descripcin, Anlisis e Interpretacin de Datos.

Experimental: se presenta mediante la manipulacin de una variable experimental no comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de describir de que modo o por qu causa se produce una situacin o acontecimiento particular.

El experimento es una situacin provocada por el investigador para introducir determinadas variables de estudio manipulada por l, para controlar el aumento o disminucin de esas variables y su efecto en las conductas observadas.

La tarea del investigador, el investigador maneja de manera deliberada la variable experimental y luego observa lo que ocurre en condiciones controladas.

La tarea del investigador en este tipo de investigacin presenta las siguientes etapas:

1. Presencia de un Problema para el cual sea realizado una revisin bibliogrfica

2. Identificacin y Definicin del Problema

3. Definicin de Hiptesis y variables. Y la operacionalizacin de las mismas

4. Diseo del plan experimental

5. Prueba de confiabilidad de datos

6. Realizacin de experimento

7. Tratamiento de datos. Aqu, en este punto, hay que tener en cuenta que una cosa es el dato bruto, otro el dato procesado y otro el dato que hay que dar como definitivo.

AUTOEVALUACIN DEL APRENDIZAJE:

1.- Analice las caractersticas de la Investigacin bsica y la aplicada.2.- Analice y reconozca las diferencias entre las clases de investigacin por el nivel de conocimientos que se adquieren.

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA: Foro sobre las caractersticas de la Investigacin Cientfica y sus aplicaciones en las diferentes ciencias.UNIDAD III.MTODOS EMPRICOS

OBJETIVO TERMINAL.- Analizar y reconocer los mtodos empricos de investigacin cientfica.COMPETENCIA ESPECFICA.- Analiza y reconoce los mtodos empricos de investigacin cientfica.3.1 Observacin Cientfica La observacin cientfica como mtodo consiste en la percepcin directa del objeto de investigacin. La observacin investigativa es el instrumento universal del cientfico. La observacin permite conocer la realidad mediante la percepcin directa de los objetos y fenmenos.

La observacin, como procedimiento, puede utilizarse en distintos momentos de una investigacin ms compleja: en su etapa inicial se usa en el diagnstico del problema a investigar y es de gran utilidad en el diseo de la investigacin.

En el transcurso de la investigacin puede convertirse en procedimiento propio del mtodo utilizado en la comprobacin de la hiptesis. Al finalizar la investigacin la observacin puede llegar a predecir las tendencias y desarrollo de los fenmenos, de un orden mayor de generalizacin. La observacin cientfica presenta las siguientes cualidades, que lo diferencian de la observacin espontnea y casual.

La observacin cientfica es consciente; y se orienta hacia un objetivo o fin determinado. El observador debe tener un conocimiento cabal del proceso, fenmeno u objeto a observar, para que sea capaz, dentro del conjunto de caractersticas de ste, seleccionar aquellos aspectos que son susceptibles a ser observados y que contribuyen a la demostracin de la hiptesis.

La observacin cientfica debe ser cuidadosamente planificada donde se tiene en cuenta adems de los objetivos, el objeto y sujeto de la observacin, los medios con que se realiza y las condiciones o contexto natural o artificial donde se produce el fenmeno, as como las propiedades y cualidades del objeto a observar.

La observacin cientfica debe ser objetiva: ella debe estar despojada lo ms posible de todo elemento de subjetividad, evitando que sus juicios valorativos puedan verse reflejados en la informacin registrada. Para esto hay que garantizar:

a) Mediante la observacin se recoge la informacin de cada uno de los conceptos o variables definidas en la hiptesis de trabajo, en el modelo. Cuando esto se cumple decimos que existe validez en la observacin.

b) El documento gua de la observacin debe ser lo suficientemente preciso y claro para garantizar que diferentes observadores al aplicar ste, en un momento dado, lo entiendan y apliquen de la misma manera. Cuando este requisito se cumple decimos que la observacin es confiable.

Importancia de la observacin.Histricamente la observacin fue el primer mtodo cientfico empleado, durante mucho tiempo constituy el modo bsico de obtencin de la informacin cientfica. La observacin, como mtodo cientfico, nos permite obtener conocimiento acerca del comportamiento del objeto de investigacin tal y como ste se da en la realidad, es una manera de acceder a la informacin directa e inmediata sobre el proceso, fenmeno u objeto que est siendo investigado.

La observacin estimula la curiosidad, impulsa el desarrollo de nuevos hechos que pueden tener inters cientfico, provoca el planteamiento de problemas y de la hiptesis correspondiente.

La observacin puede utilizarse en compaa de otros procedimientos o tcnicas (la entrevista, el cuestionario, etc.), lo cual permite una comparacin de los resultados obtenidos por diferentes vas, que se cumplimentan y permiten alcanzar una mayor precisin en la informacin recogida.

La observacin como mtodo cientfico hace posible investigar el fenmeno directamente, en su manifestacin ms externa, en su desarrollo, sin que llegue a la esencia del mismo, a sus causas, de ah que, en la prctica, junto con la observacin, se trabaje sistemticamente con otros mtodos o procedimientos como son: la medicin y el experimento. Por supuesto, para llegar a la esencia profunda del objeto se hace necesario el uso de los mtodos tericos.Tanto en las ciencias sociales, naturales y tcnicas la observacin, como mtodo cientfico, puede aplicarse de diferentes formas:

Observacin simple: se realiza con cierta espontaneidad, por una persona de calificacin adecuada para la misma y sta debe ejecutarse, de forma consciente y desprejuiciada.

Observacin sistemtica: requiere de un control adecuado que garantice la mayor objetividad, realizndose la observacin de forma reiterada y por diferentes observadores, inclusive para garantizar la uniformidad de los resultados de ste.

Observacin participativa: en ella el observador forma parte del grupo observado y participa en l durante el tiempo que dure la observacin.

Observacin no participante: el investigador realiza la observacin desde fuera, no forma parte del grupo investigado.

Observacin abierta: donde los sujetos y objetos de la investigacin, conocen que van a ser observados. Cuando se utiliza este tipo de observacin se analiza previamente si el hecho de que los observados conozcan previamente que su conducta es observada, esto puede afectar los resultados de la observacin. En caso positivo es necesario realizar la observacin encubierta, cerrada o secreta.

Observacin encubierta: las personas que son objeto de la investigacin no lo saben. El observador est oculto, se auxilia con medios tcnicos los que en la mayora de los casos no son de fcil obtencin. Esta investigacin es ms objetiva.

Organizacin de la observacin. Est determinada por muchos factores como pueden ser: tipo de objeto sobre el cual se investiga, caractersticas personales del observador, mtodos, procedimientos y tcnicas que se requiere para la observacin, de las propiedades y cualidades del objeto a observar, medios con que se cuenta para la observacin y otros.

Una vez tenido en cuenta todos estos factores, se elabora un plan de observacin donde se precisa: objeto, magnitudes y variables a observar, tiempo de duracin de la observacin y el resultado esperado. A partir de esto se elabora un programa de observacin, determinado por las interrogantes que tienen que esclarecerse mediante la misma.

3.2 Mtodo Experimental

El experimento dentro de los mtodos empricos resulta el ms complejo y eficaz; este surge como resultado del desarrollo de la tcnica y del conocimiento humano, como consecuencia del esfuerzo que realiza el hombre por penetrar en lo desconocido a travs de su actividad transformadora.

El experimento es el mtodo emprico de estudio de un objeto, en el cual el investigador crea las condiciones necesarias o adecua las existentes, para el esclarecimiento de las propiedades y relaciones del objeto, que son de utilidad en la investigacin

El experimento es la actividad que realiza el investigador donde:

Asla el objeto y las propiedades que estudia, de la influencia de otros factores no esenciales que puedan enmascarar la esencia del mismo en opinin del investigador.

Reproduce el objeto de estudio en condiciones controladas.

Modifica las condiciones bajo las cuales tiene lugar el proceso o fenmeno de forma planificada.

El objetivo del experimento puede ser: esclarecer determinadas leyes, relaciones o detectar en el objeto una determinada propiedad; para verificar una hiptesis, una teora, un modelo. Un mismo experimento puede llevarse a cabo con variados fines.

El experimento siempre est indisolublemente unido a la teora. En la teora el problema se formula esencialmente como un problema terico, un problema que se refiere al objeto idealizado de la teora y que se experimenta para comprobar en un plano dialctico, los conceptos tericos pertenecientes a la teora.

Las condiciones que rodea el objeto son aquellas condiciones naturales o artificiales creadas por el investigador bajo la cual se realiza el experimento con los medios e instrumentos adecuados para la misma.

El hecho de que en el experimento el investigador provoca el proceso o fenmeno que desea abordar, hace que el mtodo experimental presente toda una serie de ventajas sobre los restantes mtodos empricos, estas son

Separacin y aislamiento de las propiedades en las cuales presta atencin para su estudio, del medio que pueda ejercer influencia sobre ellas.

Posibilidad de estudio del proceso o fenmeno en condiciones variadas.

Reproducir el experimento.

La experimentacin en el Proceso de la Investigacin Cientfica crea la posibilidad de estudiar exhaustivamente los nexos o relaciones entre determinados aspectos del mismo, y poner de manifiesto las causas condicionantes de la necesidad de dicho fenmeno.

AUTOEVALUACIN DEL APRENDIZAJE:

1.- Organice y elabore un Plan de Observacin cientficaUNIDAD IV.MTODOS TERICOS

OBJETIVO TERMINAL.- Analizar y reconocer los mtodos tericos de investigacin cientfica.COMPETENCIA ESPECFICA.- Analiza y reconoce los mtodos tericos de investigacin cientfica.4.1 Inductivo

Es el razonamiento que, partiendo de casos particulares, se eleva a conocimientos generales. Este mtodo permite la formacin de hiptesis, investigacin de leyes cientficas, y las demostraciones. La induccin puede ser completa o incompleta.

INDUCCIN COMPLETA. La conclusin es sacada del estudio de todos los elementos que forman el objeto de investigacin, es decir que solo es posible si conocemos con exactitud el nmero de elementos que forman el objeto de estudio y adems, cuando sabemos que el conocimiento generalizado pertenece a cada uno de los elementos del objeto de investigacin.

Las llamadas demostraciones complejas son formas de razonamiento inductivo, solo que en ellas se toman muestras que poco a poco se van articulando hasta lograr el estudio por induccin completa. Ejemplo:

"Al estudiar el rendimiento acadmico de los estudiantes del curso de tercero de administracin, estudiamos los resultados de todos los estudiantes del curso, dado que el objeto de estudio es relativamente pequeo, 25 alumnos. Concluimos que el rendimiento promedio es bueno. Tal conclusin es posible mediante el anlisis de todos y cada uno de los miembros del curso."

INDUCCIN INCOMPLETA: Los elementos del objeto de investigacin no pueden ser numerados y estudiados en su totalidad, obligando al sujeto de investigacin a recurrir a tomar una muestra representativa, que permita hacer generalizaciones.

Ejemplo:"los gustos de los jvenes colombianos en relacin con la msica"

El mtodo de induccin incompleta puede ser de dos clases:

a. Mtodo de induccin por simple enumeracin o conclusin probable. Es un mtodo utilizado en objetos de investigacin cuyos elementos son muy grandes o infinitos. Se infiere una conclusin universal observando que un mismo carcter se repite en una serie de elementos homogneos, pertenecientes al objeto de investigacin, sin que se presente ningn caso que entre en contradiccin o niegue el carcter comn observado.

La mayor o menor probabilidad en la aplicacin del mtodo, radica en el nmero de casos que se analicen, por tanto sus conclusiones no pueden ser tomadas como demostraciones de algo, sino como posibilidades de veracidad. Basta con que aparezca un solo caso que niegue la conclusin para que esta sea refutada como falsa.

b. Mtodo de induccin cientfica. Se estudian los caracteres y/o conexiones necesarios del objeto de investigacin, relaciones de causalidad, entre otros. Este mtodo se apoya en mtodos empricos como la observacin y la experimentacin.

Ejemplo: "Sabemos que el agua es un carcter necesario para todos los seres vivos, entonces podemos concluir con certeza que las plantas necesitan agua".

4.2 Deductivo

Mediante ella se aplican los principios descubiertos a casos particulares, a partir de un enlace de juicios. El papel de la deduccin en la investigacin es doble:

a. Primero consiste en encontrar principios desconocidos, a partir de los conocidos. Una ley o principio puede reducirse a otra ms general que la incluya. Si un cuerpo cae decimos que pesa porque es un caso particular de la gravitacin.

b. Tambin sirve para descubrir consecuencias desconocidas, de principios conocidos. Si sabemos que la formula de la velocidad es v=e/t, podremos calcular la velocidad de un avin. La matemtica es la ciencia deductiva por excelencia; parte de axiomas y definiciones.

Mtodo deductivo directo inferencia o conclusin inmediata.

Se obtiene el juicio de una sola premisa, es decir que se llega a una conclusin directa sin intermediarios. Ejemplo:

"Los libros son cultura"

"En consecuencia, algunas manifestaciones culturales son libros"

Mtodo deductivo indirecto inferencia o conclusin mediata - formal.

Necesita de silogismos lgicos, en donde silogismo es un argumento que consta de tres proposiciones, es decir se comparan dos extremos (premisas o trminos) con un tercero para descubrir la relacin entre ellos. La premisa mayor contiene la proposicin universal, la premisa menor contiene la proposicin particular, de su comparacin resulta la conclusin. Ejemplo:

"Los ingleses son puntuales"

"William es ingles"

"Por tanto, William es puntual"

4.3 Hipottico - DeductivoUn investigador propone una hiptesis como consecuencia de sus inferencias del conjunto de datos empricos o de principios y leyes ms generales. En el primer caso arriba a la hiptesis mediante procedimientos inductivos y en segundo caso mediante procedimientos deductivos. Es la va primera de inferencias lgico deductivas para arribar a conclusiones particulares a partir de la hiptesis y que despus se puedan comprobar experimentalmente.

4.4 Analtico

Mtodo analtico: Se distinguen los elementos de un fenmeno y se procede a revisar ordenadamente cada uno de ellos por separado. La fsica, la qumica y la biologa utilizan este mtodo; a partir de la experimentacin y el anlisis de gran nmero de casos se establecen leyes universales. Consiste en la extraccin de las partes de un todo, con el objeto de estudiarlas y examinarlas por separado, para ver, por ejemplo las relaciones entre las mismas.

Estas operaciones no existen independientes una de la otra; el anlisis de un objeto se realiza a partir de la relacin que existe entre los elementos que conforman dicho objeto como un todo; y a su vez, la sntesis se produce sobre la base de los resultados previos del anlisis.

4.5 Sinttico

Mtodo sinttico: Es un proceso mediante el cual se relacionan hechos aparentemente aislados y se formula una teora que unifica los diversos elementos. Consiste en la reunin racional de varios elementos dispersos en una nueva totalidad, este se presenta ms en el planteamiento de la hiptesis. El investigador sintetiza las superaciones en la imaginacin para establecer una explicacin tentativa que someter a prueba.

4.6 Mtodos Cualitativos y CuantitativosEl proceso Cuantitativo parte de una idea, que va acotndose y una vez delimitada, se derivan objetivos y preguntas de investigacin, se revisa la literatura y se construye un marco o una perspectiva terica. De las preguntas se establecen hiptesis y determinan variables; se desarrolla un plan para probarlas (diseo); se miden las variables en un determinado contexto; se analizan las mediciones obtenidas (con frecuencia utilizando mtodos estadsticos), y se establece una serie de conclusiones respecto de la(s) hiptesis.

El proceso Cualitativo tambin se gua por reas o temas significativos de investigacin. Sin embargo, en lugar de que la claridad sobre las preguntas de investigacin e hiptesis preceda (como en la mayora de los estudios cuantitativos) a la recoleccin y el anlisis de datos, los estudios cualitativos pueden desarrollar preguntas e hiptesis antes, durante y despus de la recoleccin y anlisis de los datos. Con frecuencia, estas actividades sirven, primero, para descubrir cules son las preguntas de investigacin ms importantes; y despus, para refinarlas y responderlas. El proceso de mueve de manera dinmica en ambos sentidos: entre los hechos y su interpretacin.AUTOEVALUACIN DEL APRENDIZAJE:

1.- Elabore ejemplos de aplicacin de los Mtodos tericos de investigacin cientficaUNIDAD V.INVESTIGACIN CUANTITATIVA - PROCESOOBJETIVO TERMINAL.- Dominar y aplicar el enfoque cuantitativo de la investigacin cientfica, sus caractersticas, el respectivo proceso, as como tambin sus bondades.

COMPETENCIA ESPECFICA.- Domina y aplica el enfoque cuantitativo de la investigacin cientfica, sus caractersticas, el respectivo proceso, as como tambin sus bondades.

5.1 CARACTERSTICAS

Que significa elaborar y disear un Proyecto de investigacin1. Concretar y precisar lo que se quiere realizar.

2. Instrumentar de manera efectiva las decisiones tomadas, mediante el uso de combinado de recursos humanos y no humanos.3. Seguir cursos de accin que conduzcan a la obtencin de determinados productos y resultados.4. Establecer criterios que ayuden a valorar de forma sistemtica lo realizado-PROCESO

La investigacin tiene un proceso muy riguroso, este se proceso contiene los siguientes pasos:




5.5 Objetivos





5.10 Las Hiptesis






5.16 Informe de la InvestigacinTEMA O PROBLEMA

Eleccin del Tema: a nivel de procesos investigativos no debe suponerse conocido el tema y arrancar con el problema, lo importante es elegir el tema ya que el problema se deriva de ste. Cuando se selecciona el tema de mueve un marco de generalidades, cuando se selecciona el problema se reduce la misma.

A partir de la realidad surge una problemtica, la cual est integrada por una serie de factores; de dicha problemtica, debe elegirse un factor, que se determine como tema de investigacin y dentro del cual debe seleccionarse un problema investigable. Si se comienza por la seleccin del problema se pierde de vista la ubicacin contextual del tema.

La eleccin del tema es el primer paso en la realizacin de una investigacin. Consiste esta eleccin en determinar con claridad y precisin el contenido del trabajo a presentar.Delimitacin del tema: "delimitar el tema es ver la viabilidad para su desarrollo". Unida a esta delimitacin es necesaria la justificacin del mismo; es decir, indicar las caractersticas que llevan el investigador a escoger el tema para desarrollarlo, las cuales deben ser de orden externo u objetivo, y de orden interno o subjetivo.

Una de las fallas ms comunes en la investigacin consiste en la ausencia de delimitacin del tema; el 80% de las investigaciones fracasan por carecer de delimitacin del tema, es decir, por ambicin del tema. Delimitar el tema quiere decir poner lmite a la investigacin y especificar el alcance de esos lmites.

En la delimitacin del tema no basta con identificar una rama de la ciencia, pues tales ramas cubren variada gama de problemas. Es preferible sealar, de acuerdo a las propias inclinaciones y preferencias, un tema reducido en extensin. No importante que el tema constituya un grano de arena dentro de la ciencia. Adems, por reducido ilimitado que puede parecer un tema, si se explora convenientemente pronto surge toda una serie de ramificaciones que le dan importancia y valor.

Al delimitar, se aclara si el tema de investigacin ser de tipo exploratoria, descriptivo o experimental. La aclaracin sobre el temo de estudio permite tener una visin general sobre la validez y el grado de confianza que puede tener como resultado. Esto supone determinar el alcance y los lmites del tema.

Despus del anlisis anterior se debe concluir que:

El tema debe ser accesible y original, Debe ser delimitado capaz de que su investigacin sea completa. Los temas pueden ser dependientes e independientes. La Evaluacin del tema refiere a las posibilidad de acceso a la investigacin, el tiempo, como y a quienes afecta. La organizacin del estudio es la manera sistemtica de las diferentes fases cognitivas esenciales. La organizacin metodolgica consta de los mtodos e instrumentos a utilizar en la investigacin. Organizacin Administrativa.Ejemplo de Proyecto de Investigacin:ESTUDIO DE PREFACTIBILIDAD PARA LA CREACIN DE LA MICROEMPRESA DE PUBLICIDAD VISION

1 Antecedentes (Planteamiento del Problema)Es resultado de una profunda y serena reflexin realizada por el investigador despus de haber revisado detalladamente la literatura correspondiente (antecedentes tericos y empricos) e interiorizado los principales conceptos y proposiciones tericas que le permiten formular con toda claridad y dominio el problema que se pretende resolver con la investigacin. Qu realidad me interesa investigar?

Aqu anote un tipo de historial en lo que se refiere al espacio y tema que usted tomo como investigacin, ejemplo: que consecuencias han surgido en estos aos, y como se fundamente su investigacin, la realidad del lugar y las necesidades no cubiertas.

Ejemplo

El mundo de los negocios se encuentra saturado de competencia y uno de los medios ms eficaces es la publicidad, mediante ella se da a conocer a los productos o servicios con las bondades que prestan para la satisfaccin plena de las diferentes necesidades, contribuyendo con el desarrollo y crecimiento de las empresas.

Los sistemas publicitarios permiten llegar da a da con posibilidades de aumento de clientes, ya que utilizando los diferentes canales de difusin como: prensa escrita, radio o televisin, el mercado tiene la opcin variada en cuanto a bienes y servicios que pueden obtener y escoger por calidad, precio y hasta por forma de presentacin.1.2 JUSTIFICACIN (Evaluacin del problema) Contiene los argumentos fundamentales que sustentan la investigacin a realizar, enfatizando aquellos de carcter tcnico y social principalmente. Por qu y para qu realizar la investigacin?

Se refiere a si se podra encontrar respuesta al problema planteado, hable si es posible recoger los datos de informacin y si estn al alcance de usted, si contar con tiempo.Hable del impacto que tendr su proyecto en lo social, cultural, o econmico.

Ejemplo:

Este proyecto toma en consideracin la creacin de una microempresa de publicidad, VISIN, con lo que se pretende incrementar la calidad de publicidad en el mercado ecuatoriano y desplazar en lo posible las empresas de bajos niveles de conocimiento sobre publicidad, y que manejadas por personas sin la debida entrega ni responsabilidad no encuentran resultados ptimos para sus clientes.

Nuestra empresa y su objetivo es el de innovar, crear y demostrar seriedad en el campo publicitario, con lo que les garantizaremos un mejor posesionamiento en el mercado de sus productos y servicios.

1.3. Problematizacin (Limites del estudio del tema)Marca este espacio el lugar desde y hasta donde usted tomar como base para su estudio anote como se har su investigacin, en donde. Adems los limitantes que tiene para el desarrollo de su trabajo como ej.: falta de bibliografa, tiempo.

Ejemplo:

En principio se estudiar al mercado de la ciudad de Quito, a fin de conocer sus preferencias, gustos e intereses, con esa informacin tomaremos medidas que permitirn llegar a la mayora de usuarios. Los que a futuro se convertirn en consumidores de los bienes que nuestros clientes pongan en nuestro negocio.

Las herramientas que utilizar para este propsito sern entrevistas, encuestas en los diferentes sectores de la ciudad para detectar la necesidad de los clientes. El estudio de la competencia nos permitir conocer precios, calidades y posibles proveedores con los que se podr contar.

1.4. Determinacin del universo.

Universo Geogrfico: la ciudad de quito

Universo espacial: en donde va a desarrollar su investigacin.

2 ORGANIZACIN DEL ESTUDIO

2.1. Formulacin de objetivos: generales y especficosObjetivosRepresentan las acciones concretas que el investigador llevar a cabo para intentar responder a las preguntas de investigacin y as resolver el problema de investigacin. Se puede notar que todos los subttulos hasta ahora sealados tienen una consistencia entre s (coherencia interna), por ello, los objetivos deben ser concretos, claros, realistas y modestos, en la medida en que realmente reflejan la contundencia del investigador en su intencin de aportar en el conocimiento del objeto de estudio. Qu debo hacer para desarrollar la investigacin?

Los objetivos sern un general y por lo menos 3 especficos. Siempre iniciamos con verbos en infinitivo, y debe responder al qu, como, y para qu.

Analizar crticamente los hechos, mediante la recopilacin de informacin con encuestas, para llegar a dar solucin al problema.

2.2. Marco conceptual

Las informaciones bibliogrficas y las de campo: sean estas de observacin simple o de investigacin como ejemplo entrevistas, encuestas. Hable sintticamente de los temas principales que va a manejar en su investigacin.Ej.:Para esta investigacin se recabar informacin en centros especializados en cuanto a publicidad, en bibliotecas que nos permitan aclaras inquietudes de estos temas, tomaremos bibliografa de diferentes autores que segn la necesidad del proyecto.

Para la investigacin de campo se realizara encuestas, entrevistas para poder palpar de cerca la necesidad de las personas y empresas de Quito, as como tambin se recolectara informacin de entidades tanto pblicas como privadas

2.3 Formulacin de hiptesis. Conceptos centrales.Hiptesis: son tentativas de explicacin de los fenmenos a estudiar, que se formulan al comienzo de una investigacin mediante una suposicin o conjetura verosmil destinada a ser probada por la comprobacin de los hechos.Variable: es una propiedad o caracterstica observable en un objeto de estudio, que puede adoptar o adquirir diversos valores y sta variacin es susceptible de medirse. Formulacin de hiptesis.Para formular una hiptesis existen diversas maneras de hacerlo:1. oposicin: es cuando se formula una hiptesis relacionando inversamente dos variables, por ejemplo: Mientras ms edad tiene un adolescente, menos admite la influencia de sus padres.2. paralelismo : es cuando se relacionan dos variables directamente, por ejemplo: Ms frustracin, ms agresividad; A menor estimulacin, menor afectividad3. relacin causa efecto: cuando la hiptesis refleja a una variable como producto de otra variable, ejemplo: fumar cigarrillos causa cncer4. forma recapitulativa: varios elementos estn situados como hiptesis, por ejemplo: la poca participacin juvenil en poltica est influida por: Su visin negativa de los polticos Su visin negativa del sistema poltico su poco compromiso social.5. forma interrogativa: una hiptesis tambin puede ser formulada como pregunta: en el xito de Luis Miguel ha influido su atractivo en las personas del sexo femenino?.2.4 Tipos de variables variable dependiente: (y) reciben este nombre las variables a explicar, o sea el objeto de investigacin, que se intenta explicar en funcin de otras variables.

variable independiente: (x) son las variables explicativas, o sea los factores susceptibles de explicar las variables dependientes. [2]

Definicin conceptual: es la que se propone desarrollar y explicar el contenido del concepto, son en el fondo las definiciones de libros.Definiciones operacionales: son las denominadas definiciones de trabajo, con estas definiciones no se pretende expresar todo el contenido del concepto, sino identificar y traducir los elementos y datos empricos que expresan o identifican el fenmeno en cuestin. Asigna significado a un concepto describiendo las actividades ejecutables, observables y factibles de comprobacin.Indicadores: son el mximo grado de operacionalizacin de las variables. Son instrumentos que permiten sealar o no la presencia de la variable. Pasos para la operacionalizacin de Variables.Para operacionalizar variables es necesario primero definirla conceptualmente, luego operacionalmente y por ltimo encontrar los indicadores.ejemplo: variable definicin conceptual definicin operacional indicadores

tiempo en familia Hace mencin a las actividades que la familia realiza con la participacin de todos sus miembros.

Realizacin de actividades con la presencia de todos los integrantes. comer juntos.

ir de compras

recrearse

reuniones sociales

conflicto en la pareja Cualquier situacin de discusin que enfrenta la pareja en relacin a algn aspecto de la vida. peleas y discusiones de pareja peleas por los hijos peleas por amistades peleas por lo sexual

Eleccin de variables y trminos.

2.3.1. Variables cuantitativas:

2.3.2. Variables cualitativas.

Ejemplo:De HipotesisEJEMPLO: La esterilidad de los materiales quirrgicos, reduce la posibilidad de infeccin

El uso de la Intranet, puede permitir transacciones de negocios entre las empresas. La implementacin de una red y el desarrollo organizacional de la intranet, beneficiar a los estudiantes del Instituto. Se lograr obtener informacin confidencial en la Intranet. por parte del usuario2.5. Definicin de trminos

Luego defina los conceptos que usted manejar de acuerdo a sus variables e investigacin.

ESQUEMA DEMOSTRATIVO

Aqu anotar sus captulos a desarrollar.

Para organizar un capitulo se toma as: 4 temas principales, y cada uno de ello debe contener por lo menos de 2 o ms sub temas, luego se da un nombre al capitulo. Esta investigacin debe contener 4 captulos.

Ejemplo:

Si tiene un tema de mejorar lo que ya existe

CAPITULO I

GENERALIDADES

1.1. La empresa

1.1.1. Tipos

1.1, 2. Marco Legal 1.2. Cmara de Comercio

1.1.1. Servicios

1.1.2. Requisitos para su registro

1.3. Requisitos para su funcionamiento

1.3. Patentes

Etc. Hasta llegar a los 4 temas principales.CAPITULO II

ANALISIS ESTADISTICO DEL PROBLEMA

CAPITULO III

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS ADMINISTRATIVAS

CAPITULO IV

REORGANIZACION DE LA EMPRESA

Les ejemplifico con temas de captulos para que desarrollen sus trabajos tomando ejemplos.

3.Organizacin MetodolgicaMetodologa: para toda investigacin es de importancia fundamental que los hechos y relaciones que establece, los resultados obtenidos o nuevos conocimientos y tengan el grado mximo de exactitud y confiabilidad. Para ello planea una metodologa o procedimiento ordenado que se sigue para establecer lo significativo de los hechos y fenmenos hacia los cuales est encaminado el significado de la investigacin.

Cientficamente la metodologa es un procedimiento general para lograr de una manera precisa el objetivo de la investigacin. De ah, que la metodologa en la investigacin nos presenta los mtodos y tcnicas para la investigacin.

Es necesario tener en cuenta el tipo de investigacin o de estudio que se va a realizar, ya que cada uno de estos tiene una estrategia diferente para su tratamiento metodolgico. Por ello, se debe indicar el tipo de investigacin, si es una investigacin, histrica, descriptivas o experimental. Si es un estudio causal, exploratorio o productivo.

Determinacin de MtodosAqu describa los mtodos que usted utilizar en su investigacin.

Histrico, Dialctico, etc. de observacin segn sea su necesidad y explique en que momento los va a utilizar.Determinacin de Tcnicas

Utilizaremos las tcnicas de la encuesta y entrevista y bibliogrficas por este nivel de igual manera describa como las utiliza en su desarrollo.

Determinacin de Instrumentos

Refiere este tema a todos los elementos que usted har uso para el eficaz desarrollo de su investigacin.

Ej : cmaras, papel, etc.Determinacin de MuestrasSeleccin de la muestra: Es la actividad por la cual se toman ciertas muestras de una poblacin de elementos de los cuales vamos a extraer algunos criterios de decisin, el muestreo es importante porque a travs de l podemos hacer anlisis de situaciones de una empresa o de algn campo de la sociedad. Una muestra debe ser representativa si va a ser usada para estimar las caractersticas de la poblacin. Los mtodos para seleccionar una muestra representativa son numerosos, dependiendo del tiempo, dinero y habilidad disponibles para tomar una muestra y la naturaleza de los elementos individuales de la poblacin. Por lo tanto, se requiere un gran volumen para incluir todos los tipos de mtodos de muestreo.

Entre los tipos de muestra mas usados en la investigacin tenemos:

Muestreo aleatorio simple: la forma ms comn de obtener una muestra es la seleccin al azar. Es decir, cada uno de los individuos de una poblacin tiene la misma posibilidad de ser elegido. Si no se cumple este requisito, se dice que la muestra es viciada. Para tener la seguridad de que la muestra aleatoria no es viciada, debe emplearse para su constitucin una tabla de nmeros aleatorios. Muestreo estratificado: una muestra es estratificada cuando los elementos de la muestra son proporcionales a su presencia en la poblacin. La presencia de un elemento en un estrato excluye su presencia en otro. Para este tipo de muestreo, se divide a la poblacin en varios grupos o estratos con el fin de dar representatividad a los distintos factores que integran el universo de estudio. Para la seleccin de los elementos o unidades representantes, se utiliza el mtodo de muestreo aleatorio. Muestreo por cuotas: se divide a la poblacin en estratos o categoras, y se asigna una cuota para las diferentes categoras y, a juicio del investigador, se selecciona las unidades de muestreo. La muestra debe ser proporcional a la poblacin, y en ella debern tenerse en cuenta las diferentes categoras. El muestreo por cuotas se presta a distorsiones, al quedar a criterio del investigador la seleccin de las categoras. Muestreo intencionado: tambin recibe el nombre de sesgado. El investigador selecciona los elementos que a su juicio son representativos, lo que exige un conocimiento previo de la poblacin que se investiga. Muestreo mixto: se combinan diversos tipos de muestreo. Por ejemplo: se puede seleccionar las unidades de la muestra en forma aleatoria y despus aplicar el muestreo por cuotas. Muestreo tipo master simple: es una aplicacin combinada y especial de los tipos de muestra existentes. Consiste en seleccionar una muestra "para ser usada" al disponer de tiempo, la muestra se establece empleando procedimientos sofisticados; y una vez establecida, constituir el mdulo general del cual se extraer la muestra definitiva conforme a la necesidad especfica de cada investigacin.

4. ORGANIZACIN ADMINISTRATIVA

4.1. Cronograma del Trabajo.

Describe las actividades junto al tiempo en que va a desarrollar a fin de que pueda ser controlado por quienes dirigen o permite descubrir si los avances estn de acuerdo a las fechas establecidas.

Recursos Humanos e Institucionales

Se describe todas las instituciones y las personas que aportarn para la investigacin.Recursos Materiales y Presupuestos.De los instrumentos descritos anote los valores5. PARTES FINALES

5.1. Apndices5.2. Anexos5.3. ndice General5.4. Referencias bibliogrficas

Se iniciar con el o los apellido del autor en mayscula, luego una coma, seguido el nombre en minscula, el nombre de la obra entrecomillado, la edicin, lugar de edicin, nmero de edicin y ao.

En los antecedentes trata de hacer una sntesis conceptual de las investigaciones o trabajos realizados sobre el problema formulado con el fin de determinar en enfoque metodolgico de la misma investigacin. El antecedente puede indicar conclusiones existentes en torno al problema planteado.

La hiptesis es el eslabn necesario entre la teora y la investigacin que nos lleva al descubrimiento de nuevos hechos. Por tal, sugiere explicacin a ciertos hechos y orienta la investigacin a otros. La hiptesis puede ser desarrollada desde distinto puntos de vista, puede estar basada en una conjetura, en el resultado de otros estudios, en la posibilidad de una relacin semejante entre dos o ms variables representadas en un estudio, o puede estar basada en una teora mediante la cual una suposicin de proceso deductivo nos lleva a la pretensin de que si se dan ciertas condiciones se pueden obtener ciertos resultados, es decir, la relacin causa - efecto.

Una hiptesis sirve de gua para la obtencin de daos en funcin del interrogante presentado en el problema, o tambin para indicar la forma como debe ser organizado segn el tipo de estudio.

Todo investigador debe hacer uso de conceptos para poder organizar sus datos y percibir las relaciones que hay entre ellos. Un concepto es una abstraccin obtenida den la realidad y, por tanto, su finalidad es simplificar resumiendo una serie de observaciones que se pueden clasificar bajo un mismo nombre. Algunos conceptos estn estrechamente ligados a objetos de lo que representan., por eso cuando se define se busca asegurar que las personas que lleguen a una investigacin determinada conozcan perfectamente el significado con el cual se va a utilizar el trmino o concepto a travs de toda la investigacin.

Metodologa: para toda investigacin es de importancia fundamental que los hechos y relaciones que establece, los resultados obtenidos o nuevos conocimientos y tengan el grado mximo de exactitud y confiabilidad. Para ello planea una metodologa o procedimiento ordenado que se sigue para establecer lo significativo de los hechos y fenmenos hacia los cuales est encaminado el significado de la investigacin.

Cientficamente la metodologa es un procedimiento general para lograr de una manera precisa el objetivo de la investigacin. De ah, que la metodologa en la investigacin nos presenta los mtodos y tcnicas para la investigacin.

Es necesario tener en cuenta el tipo de investigacin o de estudio que se va a realizar, ya que cada uno de estos tiene una estrategia diferente para su tratamiento metodolgico. Por ello, se debe indicar el tipo de investigacin, si es una investigacin, histrica, descriptivas o experimental. Si es un estudio causal, exploratorio o productivo.

Una poblacin est determinada por su caractersticas definitorias, por tanto, el conjunto de elementos que posea sta caracterstica se denomina poblacin o universo. Poblacin es la y totalidad del fenmeno a estudiar en donde las unidades de poblacin poseen una caracterstica comn, la cual se estudia y da origen a los datos de la investigacin.

Unas vez recopilado los datos por los instrumentos diseados para este fin es necesario procesarlos, es decir, elaborarlos matemticamente, ya que la cuantificacin y su tratamiento estadstico nos permitirn llegar a construcciones en relacin con la hiptesis planteada. El procesamiento de datos, antes dispendioso mediante mtodos manuales, es hoy realizado por computadoras electrnicas las cuales han eliminado, por as decirlo, gran parte del trabajo matemtico y estadstico que antes se realizaba.

El Informe: la estructura del informe de investigacin es sencilla y sigue fielmente los pasos fundamentales del diseo de la investigacin; en ningn momento debe ser contraria al diseo, ya que el informe debe ser la respuesta de lo planteado al diseo de la investigacin.

Para la presentacin del informe debe seguirse las normas de la metodologa formal de presentacin de trabajos cinticos, los cuales se han considerado en diversas obras por los tratadistas de la metodologa formal.

FUENTES BIBLIOGRFICAS DE APOYO

HERNNDEZ, Roberto; FERNNDEZ, Carlos; BAPTISTA, Pilar. Metodologa de la Investigacin. Cuarta edicin. Mc Graw Hill. 2006.

BREILH, J. 1995. Nuevos conceptos y tcnicas de investigacin, Gua pedaggica para un taller de metodologa. Segunda edicin. Centro de Estudios y Asesora en salud. CEAS. Quito, Ediciones CEAS.RAMREZ, M. Metodologa de la Investigacin Cientfica. Exacto Visual, Segunda edicin. Quito. 2003.

BANCO CENTRAL DEL ACUADOR. Metodologa de la Investigacin Cientfica. LINEAMIENTOS BSICOS. Subgerencia de Estudios Especiales. Quito. 1982.MTODOS TERICOS

CLASIFICACIN

INVESTIGACIN CUANTITATIVA

MTODOS EMPRICOS

CONCEPTOS IMPORTANCIA

INVESTIGACIN CIENTFICA

3

Metodologia de La Investigacion Cientifica

Documents

Transcript of Metodologia de La Investigacion Cientifica