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Subdirección: SUBDIRECCION ACADEMICA Secretaria:

Coordinación: COORDINACION DE ADMINISTRACION Y SISTEMAS Jefatura: JEFATURA DEL PROGRAMA EDUCATIVO INGENIERO EN TECNOLOGIA DE SOFTWARE Responsables de Elaboración: DRA. VALERIA PAOLA GONZALEZ DUEÑEZ

Metodología de Planeación Estratégica (Plan de Desarrollo) de

los Programas Educativos

2020

IT-5-SPE-01-R01

REVISIÓN No.:1

VIGENTE A PARTIR DEL: 22 de septiembre del 2014

Contenido

Análisis de la Situación Actual .............................................................................................................. 3

Matriz FODA ......................................................................................... ¡Error! Marcador no definido.

Marco Axiológico .................................................................................................................................. 9

Estructura del Plan de Desarrollo de PE ............................................................................................ 11

Indicadores del Plan de Desarrollo. .................................................................................................... 12

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REVISIÓN No.:1


Introducción.

Con el objetivo de brindar una educación de calidad a la comunidad universitaria, se han buscado instrumentos que marquen una pauta

lograrlo, uno de estos instrumentos es la planeación, la cual plantea mediante una visión a futuro el desarrollo en los programas educativos

que brinda la institución y a su vez evita la errada toma de decisiones o bien actuar de manera correctiva e intuitiva. Es ahí donde radica la

importancia de un Plan de Desarrollo, en visualizar a futuro las acciones a realizar para que un programa educativo se consolide y sea

considerado de calidad.

El presente documento está estructurado en 4 puntos, donde el primer punto es el “Análisis de la Situación Actual del Programa Educativo”,

en el cual mediante un análisis de Fortalezas y Debilidades habrá que diagnosticar la situación en la que se encuentra el programa, para de

esa manera determinar acciones que se habrán de realizar para el desarrollo del mismo, este análisis se deberá hacer con una visión a

futuro, de acuerdo a la Visión 2020 de la UANL y al de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica (FIME).

En la segunda parte del documento se habrá de establecer el “Marco Axiológico del Programa Educativo”, el cual sirve como justificante

para determinar la importancia del programa.

Mediante la tercera parte del documento se pretende estructurar un proyecto mediante el cual se visualice el desarrollo del programa,

fortaleciendo indicadores vitales para el programa, dichos indicadores están agrupados en 2 conceptos estipulados por Programa Integral

de Fortalecimiento Institucional (PIFI), los cuales son la “Capacidad y Competitividad Académica”, así mismo habrá que tomarse en cuenta

la Infraestructura, la cual es de suma importancia.

Por último, en base al proyecto antes establecido, habrá que desarrollar el cronograma para llevar a cabo las acciones que se decidieron

en el proyecto, dichas acciones se calendarizaran en el “Cronograma del Plan de Desarrollo del Programa Educativo”

Es importante mencionar que la estructura planteada en el presente documento está alineada a los organismos evaluadores, tales como los

“Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior” (CIEES), “Consejo para la Acreditación de la Enseñanza de la

Ingeniería” (CACEI), “Padrón Nacional de Posgrados de Calidad” (PNPC), “Programa Integral de Fortalecimiento Institucional ” (PIFI), así

mismo podemos mencionar que también está basado tomando en cuenta el Plan de Desarrollo de la UANL y al de la FIME, además está

enmarcado por el Sistema de Administración de Calidad de la FIME.

Insumos.

1.- Auto-estudio de algún organismo acreditador o evaluador.

2.- Plan de Desarrollo de la FIME.

3.- Recomendaciones de los organismos evaluadores.

4.- Plan de Desarrollo de la UANL.

5.- Modelo Académico y Educativo de la UANL.

6.- Planeación Operativa.

7.- Análisis de la Capacidad Académica y Competitividad Académica.

8.- Plan de Desarrollo del Programa Educativo enviado a CACEI.

9.- Metodología General para la evaluación de los Programas Educativos de Nivel Superior (CIEES).

10.- Proyecto de Desarrollo del Programa Educativo enviado al PIFI.

Con el objetivo de contar con un Plan de Desarrollo bien fundamentado y fortalecido, será necesario haber realizado un reporte de auto-estudio solicitado por algún organismo

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1) Análisis de la Situación Actual

Con el análisis Fortalezas y Debilidades se hace un diagnostico real del Programa Educativo, lo que proporciona juicios de valor para la toma decisiones que permitirán el desarrollo del mismo. La forma en la que se habrá de llenar es de la siguiente manera: De acuerdo a cada una de las categorías ya mencionadas en la Tabla 1.1 se habrán de analizar y determinar las fortalezas y debilidades con las que cuenta actualmente el programa, una vez realizado el análisis se habrá de establecer las acciones para afianzarlas o superarlas según corresponda. Tabla 1.1. Matriz Fortalezas y Debilidades.

1- Capacidad Académica

Categoría Fortalezas Acciones para

afianzarlas

Debilidades (principales problemas

detectados).

Acciones para superarlas.

1.1 Profesores de tiempo completo con grado de Doctor

1)Mas del 40% de los profesores tienen el grado de maestría o doctorado

1)Incrementar la posibilidad de titular profesores con grado de doctor en áreas afines a las LGAC del PE

1)Falta el 10% de la planta docente con grado de doctor de acuerdo a la tipología del PE

1)Analizar la planta de profesores 2)Considerar la contratación y/o formación de doctores

1.2 Profesores Certificados en el área de Ingeniería de Software

1) Existe el compromiso de los profesores en la participación de los programas de certificación 2)Los estudiantes del programa educativo participan activamente

1)Buscar las instancias involucradas en el proceso de certificación del personal académico 2)Proponer estrategias para la incorporación de profesores en los programas de certificación 3)Incrementar la participación de los estudiantes en los programas de

1)Existe poca participación de profesores en programas de certificación 2) Los programas de certificación que se acreditan actualmente son pocos

1) Revisar las LGAC del PE con la finalidad de proponer programas de certificación a través del Depto. De Educación Continua 2)Proponer a través de la Coordinación la contratación de nuevos profesores certificados 3) Hacer mayor difusión entre los estudiantes y facilitar

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certificación los medios para que puedan obtener por lo menos una certificación durante su formación

1.3 Profesores de tiempo completo con perfil PROMEP.

1) Existen el interés por parte de la dependencia y cada una de las coordinaciones para que los profesores participen 2)Los profesores desarrollan actividades relacionadas a la docencia, tutoría, investigación

1) Proponer estrategias de participación de los PTC en el PRODEP 2) Continuar la participación de profesores en actividades de gestión, tutoría, investigación y docencia, a través de la Coordinación

1)Es bajo el porcentaje de profesores con perfil deseable

1)Gestionar y/o proponer cursos de preparación del CV PRODEP 2)Propiciar la participación de profesores en actividades de gestión, tutoría, investigación y docencia, a través de la Coordinación

1.4 Profesores de tiempo completo adscritos al Sistema Nacional de Investigadores.

1) Existen el interés por parte de la dependencia y cada una de las coordinaciones para que los profesores participen en el SNI 2)Los profesores desarrollan actividades relacionadas a la investigación y desarrollo de proyectos

1) Proponer estrategias de participación de los doctores en el SNI 2) Continuar la participación de investigadores en actividades investigación y desarrollo de proyectos

1)Insuficiente el porcentaje de profesores que pertenecen al SNI

1)Capacitar a los profesores en la preparación del CVU Único 2)Gestionar la participación de estudiantes en proyectos de investigación con doctores para propiciar con ello la publicación de resultados en revistas indexadas por el CONACYT

1.5 Cuerpos Académicos Consolidados y en Consolidación

1) La dependencia promueve constantemente las convocatorias de participación

1)Formalizar grupos de investigación entre profesores con líneas de generación y aplicación del

1)Insuficiente la participación de los profesores en CA´s

1)Hacer extensivas las convocatorias para la formación de CA´s 2)Definir los perfiles de los profesores de

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2)La dependencia propone estrategias de participación entre los profesores a través de la Subdirección académica

conocimiento acordes o similares 2) Buscar la producción académica entre grupos de profesores

acuerdo a las LGAC del PE 3)Proponer la formación de nuevos CA´s o la incorporación de profesores en los existentes

2- 3- 2. Competitividad Académica

Categoría Fortalezas Acciones para afianzarlas


detectados).


2.1 Programas Educativos acreditados por organismo pertinentes.

1) La dependencia mantiene un proceso de evaluación de la calidad constante en todos sus programas educativos

1) Preparar la documentación correspondiente para una evaluación del programa 2) Buscar la evaluación del programa con la finalidad de que sea acreditado por algún organismo nacional 3) Buscar la evaluación del programa con la finalidad de que sea acreditado por algún organismo internacional

1)No estamos acreditados por algún organismo nacional o internacional por ser un PE de reciente creación

1)Buscar la acreditación del PE por organismos nacionales e internacionales

2.2 Eficiencia Terminal 1) Apenas inicia el egreso de la primer generación del programa educativo 2) Una buena cantidad de estudiantes se está

1) Mejorar el porcentaje de eficiencia terminal 2) Vigilar constantemente la cantidad de estudiantes que

1) Es deficiente el porcentaje de eficiencia terminal del programa debido a que apenas egresa la primer generación

1)Definir un programa de tutoría personalizada en el proceso final de la carrera 2)Preparar a través de

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titulando por tesis egresan y atender sus distintas modalidades de titulación

la Coordinación un programa de profesores que den seguimiento a las situación académica de los estudiantes

2.3 Matrícula atendida por programas educativos de calidad.

1) Apenas egresa la primer generación del programa educativo 2) Estamos preparando la información requerida para la acreditación por el CIEES

1) Preparar la información requerida por los evaluadores 2) Atender las observaciones de los evaluadores y retroalimentar el PE

1) No estamos acreditados por algún organismo nacional o internacional por ser un PE de reciente creación

1) Buscar la acreditación del PE por organismos nacionales e internacionales

2.4 Programas educativos de posgrado afines, adscritos al Padrón Nacional de Posgrados de Calidad

1) Existe un programa de posgrado que pertenece al PNPC con una línea de investigación afin a este PE

1) Buscar que nuestros estudiantes se incorporen a programas de posgrado pertenecientes al PNPC

1) No todos los programas de posgrado afines a este PE están en el PNPC

1)Que la Subdirección de posgrado busque la incorporación de los programas de posgrado al PNPC

4- 3. Infraestructura.



detectados).


3.1 Aulas 1)La dependencia se actualiza constantemente su mobiliario en aulas, laboratorios, cubículos para profesores, etc.

1)Continuar en el seguimiento constante a las observaciones hechas por organismo evaluadores referentes a mobiliario, aulas y equipo 2)Atender constantemente los

1)Nuestra escuela es grande y difícilmente cumplimos al 100% el porcentaje de satisfacción de nuestros estudiantes, profesores y personal administrativo

1)Buscar los apoyos, técnicos, económicos y de investigación para fortalecer el equipamiento de aulas, laboratorios y cubículo para profesores además de áreas especiales

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buzones de sugerencias hechas por estudiantes, profesores y personal administrativo

3.2 Laboratorios. 1) La dependencia se actualiza constantemente su mobiliario en aulas, laboratorios, cubículos para profesores, etc.

1)Continuar en el seguimiento constante a las observaciones hechas por organismo evaluadores referentes a mobiliario, aulas y equipo 2)Atender constantemente los buzones de sugerencias hechas por estudiantes, profesores y personal administrativo



3.3 Equipamiento 1) La dependencia se actualiza constantemente su mobiliario en aulas, laboratorios, cubículos para profesores, etc.




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3.4 Mantenimiento. 1) La dependencia da mantenimiento constante a su mobiliario en aulas, laboratorios, cubículos para profesores, etc.




4. Redes de Colaboración



detectados).


4.1 Nacionales y/o Extranjeras

1) La dependencia promueve constantemente las participación de profesores en redes d colaboración 2)La dependencia propone estrategias de participación entre los profesores a través de la Subdirección académica

1)Formalizar grupos de investigación entre profesores con líneas de generación y aplicación del conocimiento acordes o similares 2) Buscar la producción académica entre grupos de profesores

1)Existe poca participación de profesores en CA y por lo tanto casi nula participación en redes de colaboración

1)Definir los perfiles de los profesores de acuerdo a las LGAC del PE y buscar acordes con otras dependencias e inclusive entre IES 3)Proponer la vinculación de nuevos CA´s o la incorporación de profesores en los existentes

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2) Marco Axiológico Mediante el marco axiológico del programa educativo se pretende enmarcar, mediante juicios valorativos (misión, visión y valores), la importancia y relevancia del programa que permitirán el desarrollo del mismo, así como el logro de sus objetivos.

Mision del

PE

•Formar profesionales capaces de desarrollar sistemas de software integrado e inteligente de calidad, generando soluciones innovadoras en aplicaciones de la Tecnología de Información y de Software en sus diversos entornos y dispositivos electrónicos, utilizando la ingeniería y la ciencia computacional en el desarrollo de software integrado y sistemas inteligentes y en el desarrollo de software de dispositivos móviles.

Vision del

PE

•En el año 2020, el PE de ITS será reconocido por su calidad y relevancia en la formación del desarrollo humano, científico, tecnológico, sustentable e innovador de la ingeniería en administración y sistemas y promover una cultura socialmente responsable y con reconocimiento de clase mundial.

Valores del

PE

•Orgullo por nuestra Institución Honestidad.

•Compromiso.

•Responsabilidad.

•Disciplina.

•Verdad.

•Equidad.

•Solidaridad.

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Valores de la FIME

Orgullo por Nuestra Institución.

Honestidad.

Compromiso.

Responsabilidad.

Disciplina.

Verdad.

Equidad.

Libertad.

Solidaridad.

Respeto.

Paz.

Integridad.

Comportamiento Ético.

Justicia.

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3) Estructura del Plan de Desarrollo de PE

Objetivo General

En el año 2020, el PE de ITS será reconocido por su

calidad y relevancia en la formación del desarrollo

humano, científico, tecnológico, sustentable e

innovador de la ingeniería de software, promoviendo una

cultura socialmente responsable y con

reconocimiento de clase mundial.

Competitividad académica

Acreditación del PE por organismos nacionales e

internacionales

Elevar la eficiencia terminal del PE

Elevar la matrícula atendida por programas de calidad

Incorporación de programas de posgrado al PNPC con LGAC

afines a este PE

Capacidad académica

Incrementar el personal académico docente con grado de doctor afín a la LGAC del PE

Incrementar el personal académico docente con

certificaciones afines a las LGAC del PE

Proponer a Educación Continua programas de

certificación acordes al área de Ingeniería de Software

Definir llos módulos para la certiicación de

MICROSOFT para desarrollar aplicaciones

móviles

Software y licencias requeridos

Costos de certificación

Costos por profesor para la capacitación

Incrementar el porcentaje de participación de profesores en

el PRODEP

Incrementar el personal académico docente que

pertenezca al SNI

Creación y consolidación de los cuerpos académicos

relacionados a la LGAC del PE

Infraestructura Fortalecer el equipamiento de aulas, laboratorios y cubículo para profesores además de

áreas especiales

Redes de colaboración

Proponer la vinculación de nuevos CA´s o la incorporación de profesores en los existentes

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4) Indicadores del Plan de Desarrollo.

OB

JE

TIV

O

META

2015

META

2016

META

2017

META

2018

META

2019

META

2020

ESTRATEGIAS

SU

BD

IRE

CC

IÓN

RE

SP

ON

SA

BL

E

1.- Capacidad Académica.

10% 10% 15% 15% 20% 20% 1. Incrementar el personal académico docente con grado de

doctor afín a la LGAC del PE

Subdirección de Desarrolllo Humano

10% 10% 15% 15% 20% 20% 2. Incrementar el personal académico docente con

certificaciones afines a las LGAC del PE


10% 10% 15% 15% 20% 20% 3. Incrementar el porcentaje de participación de profesores

en el PRODEP Subdirección Académica

10% 10% 10% 15% 15% 20% 4. Incrementar el personal académico docente que

pertenezca al SNI


10% 10% 10% 10% 10% 10% 5. Creación y consolidación de los cuerpos académicos

relacionados a la LGAC del PE Subdirección Académica

2.- Competitividad 1 - 1 - 1 1 1. Acreditación del PE por organismos nacionales e

internacionales

Subdirección académica

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Académica. 10% 10% 10% 10% 10% 10% 2. Elevar la eficiencia terminal del PE Subdirección académica

10% 10% 10% 10% 10% 10% 3. Elevar la matrícula atendida por programas de calidad Subdirección académica

4. Incorporación de programas de posgrado al PNPC con

LGAC afines a este PE Subdirección de posgrado

3.- Infraestructura. 10% 10% 10% 10% 10% 10% 1. Fortalecer el equipamiento de aulas, laboratorios y

cubículo para profesores además de áreas especiales

Subdirección administrativa, Subdirección académica

4. Redes de Colaboración.

1 - 1 - 1 1 1. Proponer la vinculación de nuevos CA´s o la

incorporación de profesores en los existentes

Subdirección académica Subdirección de posgrado

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