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RELACIÓN DE MODIFICACIONES REALIZADAS EN LA MEMORIA PARA LA SOLICITUD DE VERIFICACIÓN DEL TÍTULO GRADUADO O GRADUADA EN FILOLOGÍA HISPÁNICA POR LA UNIVERSIDAD DE NAVARRA EN RELACIÓN CON LA PROPUESTA DE INFORME DE ANECA DE 21 DE MAYO DE 2009, expediente 1205/2009.

Documentos del PDF: 1. MEMORIA PARA LA SOLICITUD DE VERIFICACIÓN DEL TÍTULO: GRADUADO O

GRADUADA en FILOLOGÍA HISPÁNICA (modificada según informe de la ANECA) ASPECTOS QUE NECESARIAMENTE DEBEN MODIFICARSE: CRITERIO 3: OBJETIVOS Se debe reformular en la memoria lo referente a las profesiones para las

que capacita dicho Título, ya que con los contenidos de la memoria no se alcanzan la habilidades suficientes para el perfil profesional que se señala en al Memoria (p.e. de traductor), para no inducir al estudiante a confusión.

Se ha modificado, eliminando en el p. 2 la relación que recogía el libro Blanco y

aclarando en el p. 3 los perfiles profesionales propios de este grado. CRITERIO 5: PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS Se debe aclarar la adscripción de las materias a las áreas básicas de la

rama a la que pertenecen. Los contenidos de las materias están definidos muy vagamente (por ejemplo “Claves del mundo actual”) por lo que impide valorar su adscripción.

Se ha detallado la adscripción de las asignaturas básicas a las áreas y materias

del RD 1393/2007. La materia “Claves del mundo actual” no es básica sino obligatoria, Forma parte

del módulo I de carácter mixto denominado “Fundamentos humanísticos y sociológicos”. Se detalla más su estructura.

No existe ninguna asignatura específica en el actual plan de estudios

que permita alcanzar necesariamente algunas de las salidas profesionales señaladas en la Memoria de la solicitud (p.e. traductor). Se deben definir de forma clara y coherente con los objetivos generales del Título, los módulos o materias que debe adquirir el alumno al concluir sus estudios.

En el módulo optativo de formación complementaria y especialización profesional

se han concretado las asignaturas que sirven para configurar los perfiles profesionales para los que forma el Grado

La materia "Literatura y comunicación" se adscribe a Comunicación. Las

asignaturas y los contenidos de la misma están relacionados con la materia de Literatura. Se debe modificar la denominación de la materia o justificar la adscripción a Comunicación.

Se ha modificado la denominación de la materia, que pasa a llamarse Literatura. Se debe concretar el sistema de evaluación propuesto, para las materias

o asignaturas, de tal manera que permita valorar los resultados de aprendizaje obtenidos por los estudiantes. Se debe concretar la ponderación de cada criterio de evaluación sobre el cómputo final, puesto

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que, al final, se aporta exactamente el mismo sistema de evaluación en todos los módulos.

Se han revisado los sistemas de evaluación. Aparecen detallados en el punto

5.3, dentro de cada módulo. RECOMENDACIONES: CRITERIO 2: JUSTIFICACIÓN Se recomienda explicitar los procedimientos de consulta internos (en

especial a los alumnos) y externos utilizados para la elaboración del plan de estudios.

Se han especificado algunos detalles de las acciones realizadas CRITERIO 3: OBJETIVOS Se recomienda sintetizar las competencias básicas. El número (30) de

competencias básicas resulta excesivo. Se ha reducido su número. CRITERIO 5: PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS Se recomienda explicitar los mecanismos de apoyo y orientación a los

estudiantes una vez matriculados que se tienen previstos. Para los alumnos de acogida se aplican los mismos mecanismos de apoyo

descritos en el punto 4.3. Se recomienda realizar un cronograma con materias y/o asignaturas

sobre la planificación temporal del Título. Se añade en el punto 5.1 un cronograma. Se recomienda que se describan cuales son los contenidos específicos

relacionados con los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres, con los principios de igualdad de oportunidades y accesibilidad universal de las personas con discapacidad y con los valores propios de una cultura de la paz y de valores democráticos.

En la descripción de las materias y de algunas asignaturas básicas se han

especificado estos contenidos. CRITERIO 6: PERSONAL ACADÉMICO Se recomienda que en los próximos años se adecue progresivamente la

experiencia investigadora, que vaya adquiriendo el personal docente, a su experiencia docente. Este punto será objeto de revisión durante la fase de seguimiento.

Se recomienda explicitar cuales son los mecanismos previstos (normativa interna que lo estimule, oficina de la igualdad, etc) para garantizar los principios de igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres y de no discriminación de personas con discapacidad en la contratación del profesorado.

En el cuadro aportado en el punto 6 se especificaba en cada profesor el número

de años como docente y el número de proyectos de investigación en los que ha

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participado. Al ser distinto criterio pudo haber dado la sensación de falta de adecuación entre la experiencia docente e investigadora. Ahora se han dejado en tres columnas la experiencia docente, la investigadora y el número de proyectos de investigación para cada profesor. Como puede comprobarse en el apartado 2.1 de la memoria, la ANECA evaluó la licenciatura de Filología Hispánica en 2007 y puntuó con un 4 sobre 4 sus recursos humanos.

CRITERIO 7: RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS Se recomienda explicitar los mecanismos para realizar o garantizar la

revisión y el mantenimiento de los materiales y servicios disponibles en la universidad y en las instituciones colaboradoras, así como los mecanismos para su actualización.

Se especifican algunos detalles previstos en la Universidad para asegurar este

tema. CRITERIO 9: SISTEMA DE GARANTIA DE CALIDAD Se recomienda especificar cómo participan los agentes externos en el

órgano responsable del SGC. Se recomienda concretar el procedimiento específico para una posible extinción del título.

Se ha concretado más este punto.

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MEMORIA PARA LA SOLICITUD DE VERIFICACIÓN DEL TÍTULO OFICIAL DE

Graduado o Graduada en Filología

Hispánica por la Universidad de Navarra

Pamplona, noviembre de 2008

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1. Descripción del título

Datos de la solicitud Representante Legal de la universidad Representante Legal

Rector

1º Apellido 2º Apellido Nombre N.I.F.

Gómez Montoro Ángel 065480003 H

Responsable del título Decano de la Facultad de Filosofía y Letras

1º Apellido 2º Apellido Nombre N.I.F.

Aurell Cardona Jaume 46121869S

Universidad Solicitante Universidad Solicitante Universidad de Navarra C.I.F. Q3168001J

Centro, Departamento o Instituto responsable del título

Facultad de Filosofía y Letras

Dirección a efectos de notificación Correo

electrónico mbarrio@unav.es

Dirección postal

María Eugenia Barrio. Edificio Central. Universidad de Navarra. Campus universitario

Código postal

31080

Población Pamplona/Iruña Provincia NAVARRA

FAX 948425619 Teléfono 948425600

Descripción del título

Denominación Graduado o Graduada en

Filología Hispánica por la Universidad de Navarra

Ciclo Grado

Centro/s donde se imparte el título

Facultad de Filosofía y Letras

Universidad de Navarra

Universidades participantes Departamento

Convenio (archivo pdf: ver anexo)

Tipo de enseñanza Presencial Rama de conocimiento Artes y

Humanidades

Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas

en el primer añode implantación

60 en el segundo año de

implantación 60

en el tercer añode implantación

60 en el cuarto año de

implantación 60

Nº de ECTs deltítulo

240

Nº Mínimo de ECTs de matrícula por el estudiante y período lectivo

40

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Normas de permanencia (archivo pdf: ver anexo)

Naturaleza de la institución que concede el título Privada o de la Iglesia

Naturaleza del centro Universitario en el que el titulado ha finalizado sus estudios

Propio

Profesiones para las que capacita una vez obtenido el título

Lenguas utilizadas a lo largo del proceso formativo

Español. Inglés (6 ECTS obligatorios. Otras asignaturas básicas y obligatorias podrán impartirse, si se ve oportuno, en este idioma). Francés y vasco (créditos optativos)

Normas de permanencia Las normas sobre permanencia de los estudiantes en la Universidad de Navarra se

recogen en el documento de 7 de marzo de 2008.

Disposiciones generales.

1. La permanencia de los alumnos en la Universidad se limita a un período que comprende dos cursos más de los establecidos en los planes de estudios correspondientes.

2. No obstante, agotado tal plazo, podrá ser ampliado en uno o dos cursos más para aquellos alumnos que hayan obtenido la mayoría de los créditos del grado, y aleguen no haber podido prestar la debida dedicación a los estudios por razones suficientemente justificadas y dignas de consideración.

3. La ampliación deberá solicitarse dentro del último curso de permanencia, mediante instancia dirigida al Rectorado de la Universidad, que resolverá previa verificación de los motivos alegados y con el informe de la Junta Directiva del Centro.

Matrícula mínima anual

4. De ordinario, todos los alumnos habrán de matricularse anualmente del número mínimo de créditos que se establezca para cada grado, de modo que el ritmo de sus estudios se distribuya ordenadamente en función del número de cursos del plan de estudios. Los alumnos deberán matricularse en primer lugar en aquellas asignaturas obligatorias que tengan pendientes de los cursos anteriores y completar el resto de los créditos con otras asignaturas, hasta llegar al mínimo de 40 ECTS o a un máximo de 75. Dentro de estos límites se pueden fijar máximos y mínimos específicos para cada grado.

Primer curso

5. Los alumnos de primer curso que en el conjunto de las convocatorias de un año académico no hayan obtenido un mínimo de 18 ECTS en materias obligatorias o básicas no podrán proseguir sus estudios en el grado para el que se hubiesen matriculado.

6. Excepcionalmente, estos alumnos podrán ser admitidos, por una sola vez, para cursar otro grado que tenga un primer curso con un plan de estudios distinto del anteriormente cursado y en el que existan plazas vacantes. Si tampoco aprobasen ninguna materia obligatoria o básica en las dos convocatorias de su primer año en este grado, no podrán continuar sus estudios en la Universidad.

Convocatorias de examen de asignaturas obligatorias

7. Los estudiantes tienen derecho a cuatro convocatorias de examen en cada asignatura, salvo lo indicado en el nº 5 para los alumnos de primer curso.

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8. Quienes no consigan aprobar una asignatura después de la tercera convocatoria pueden solicitar la ampliación de las cuatro convocatorias a dos más, salvo lo indicado en el nº 6 para los alumnos de primer curso. La solicitud debe formalizarse dentro del mes siguiente al de la publicación de las calificaciones de la tercera convocatoria, mediante escrito razonado dirigido al Decano del Centro; si el parecer de la Junta Directiva y del Decano es contrario a conceder la quinta y sexta convocatoria, deberá consultarse al Rectorado antes de resolver la solicitud.

9. Los alumnos no pueden renunciar discrecionalmente a las convocatorias de examen, pero cabe obtener la dispensa de aquéllas a las que les resulte imposible concurrir por causa debidamente justificada, y alegada por escrito dirigido al Decano del Centro treinta días antes de la terminación del período de clases, o antes del examen si la causa que motiva la incomparecencia se produce entonces. La dispensa de la convocatoria no tiene efectos económicos.

10. Salvo en los casos de dispensa mencionados en el número anterior, se computarán todas las convocatorias en las que el alumno estuviera matriculado, incluidas las agotadas en otras Universidades y aquellas a las que no se presente a examen, excepto las de asignaturas incompatibles con otras pendientes de aprobación.

11. Los exámenes correspondientes a la sexta convocatoria, cuando se haya concedido, se hacen ante tribunal constituido al efecto, que, además de valorar los resultados de la prueba realizada, tendrá en cuenta el historial académico y las demás circunstancias que concurran en el alumno.

Convocatoria de examen para materias optativas

12. Las materias que para un alumno son optativas, solo figurarán en su expediente académico cuando haya obtenido los créditos correspondientes. Por lo tanto, los estudiantes pueden dejar sin aprobar una materia optativa e inscribirse en otra del mismo tipo cuantas veces lo deseen, dentro de la limitación general del número de años de permanencia en el Centro.

Acceso a la segunda mitad del grado

13. Los planes de estudio pueden establecer determinadas condiciones para el acceso a algún curso o a la segunda mitad del grado.

Convocatoria especial de exámenes

14. Podrán concurrir a la convocatoria especial de exámenes los alumnos a los que les falten como máximo 30 créditos para finalizar el grado, aunque no se hubieren matriculado en cursos anteriores, siempre que hayan cumplido en sus estudios el período de escolaridad previsto en las disposiciones vigentes.

Disposiciones finales

15. Cuando existan suficientes razones y la experiencia lo aconseje, los Centros podrán proponer al Rectorado especificaciones propias a estas normas.

16. Los alumnos con necesidades educativas especiales o que cursan estudios a tiempo parcial, que no puedan atenerse a estas disposiciones, deberán plantear cada año su situación antes de formalizar la matrícula, a fin de adaptarla a sus posibilidades de dedicación al estudio.

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2. Justificación

2.1. Justificación del título propuesto, argumentando el interés académico,

científico o profesional del mismo A. Experiencias anteriores de la Universidad de Navarra

La Universidad de Navarra comenzó su andadura en 1952/53 con la Licenciatura en Derecho por iniciativa de su fundador y primer Gran Canciller, San Josemaría Escrivá de Balaguer. En 1954/55 se inauguró la Licenciatura en Medicina y en 1955/56 la de Historia, como base de la futura Facultad de Filosofía y Letras.

En 1965 se creó, en el seno de esta Facultad, la sección de Filología Románica. Posteriormente, se implantaron las licenciaturas en Pedagogía, Psicopedagogía y Humanidades y se sustituyó la licenciatura en Filología Románica por la de Filología Hispánica. Hasta la fecha de las aulas de la sección de Filología Hispánica han salido XLI promociones.

La licenciatura actual de Filología Hispánica comparte con otras licenciaturas de la misma Facultad el objetivo de alimentar la vida intelectual de la institución universitaria, abriendo espacios para el diálogo interdisciplinar y la reflexión rigurosa a través de la docencia y la investigación. Más aún, desde sus inicios la Universidad consideró que las Humanidades eran indispensables para una formación integral. Su actividad se ha centrado, desde entonces, en la preparación del humanista del futuro, y en los últimos años ha incorporado el objetivo de abrir los saberes humanísticos clásicos a las nuevas posibilidades de trabajo que ofrece la actual "sociedad del conocimiento".

Cambios estructurales y curriculares Entre 1962 y 1979 se produjo un importante desarrollo institucional de la

Universidad, ya que pasó de los 826 alumnos matriculados en 1960 a los 8.000 en 1980, lo que comportó la implementación del sistema de gobierno en los Departamentos, Facultades, pautas para las relaciones entre la Junta de Gobierno de la Universidad y las Facultades, sistema de nombramientos de profesores, etc.

La Facultad, inicialmente organizada en Secciones y después en Divisiones (Filosofía, Historia, Filología, Educación), cada una de ellas dirigidas por un Vicedecano director, pasó a tener una estructura departamental que se ha adaptado a diferentes circunstancias, la última de las cuales afecta a la organización y denominación del Departamento de Lingüística general y Lengua española, que pasó a llamarse, en marzo de 2006, de Lingüística Hispánica y Lenguas modernas. Este Departamento, junto con el de Filología clásica y el de Literatura Hispánica y Teoría de la literatura, componen el claustro de profesores de la licenciatura en Filología Hispánica tal y como hoy se imparte.

La organización actual de la Facultad se estructura del siguiente modo: Junta Directiva (Decano, Vicedecanos y Secretario) y Juntas departamentales. Una y otras son responsables coordinadamente de la docencia y la investigación de la licenciatura, además de los Programas de Doctorado.

Desde 1965 hasta la actualidad se han producido una serie de cambios curriculares de importancia. El primero de ellos se produce con la configuración de los estudios de la licenciatura de Filología Románica, que se constituyen a partir de dos cursos comunes para toda la Facultad de Filosofía y Letras, y tres de especialización. Cuando se extinguió definitivamente la licenciatura de Filología Románica en 1976, ya está implantado el plan de estudios de Filología Hispánica, que se basa en tres cursos básicos para todas las Filologías y dos más exclusivamente orientados a la especialización. El último cambio curricular se llevó a cabo en 1994. El Ministerio de Educación y Ciencia aprobó por RD 5/1994 de 14 de enero el plan de estudios

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actualmente vigente, publicado en el BOE de 8 de febrero del mismo año. Esto supuso una importante reforma con respecto al plan anterior. La licenciatura en Filología Hispánica quedó fijada en cuatro años a lo largo de los cuales se distribuían las materias troncales, obligatorias, optativas y de libre elección. Las asignaturas troncales y obligatorias se concentraron en los primeros dos cursos para, ya en los dos últimos, y especialmente en cuarto, dar una gran cabida a la optatividad y a la libre elección.

Ampliación de la oferta curricular. Títulos propios Asimismo, se han ido creando distintos Diplomas, títulos propios de la Universidad

que complementan la licenciatura según el itinerario elegido y en los que han estado y están implicados profesores de los tres Departamentos, al tiempo que han fomentado la interdisciplinariedad con otras áreas y Facultades. Se han desarrollado y siguen vigentes los Diplomas de Estudios Vascos y de Estudios Anglonorteamericanos. El Diploma de Enseñanza del español como lengua extranjera ha estado vigente hasta el curso 2007-2008. A partir de 2007-2008 la Facultad ofrece el Máster Oficial en Enseñanza de Idiomas (español y/o inglés) [http://www.unav.es/fyl/programasmaster/mei1.htm]

Relación con el mundo laboral La Facultad de Filosofía y Letras lleva ofreciendo durante muchos años Cursos de

Perfeccionamiento del Profesorado de enseñanza media, a través de los cuales, además de difundir los resultados de la investigación realizada, los profesores se mantienen al día de las necesidades de los egresados en esta profesión tan ligada tradicionalmente a los estudios de Filología Hispánica.

En otro orden de cosas, el impulso de las prácticas externas de los alumnos de segundo ciclo durante el curso 2007/2008 supone ya de hecho una valiosa experiencia para la gestión de créditos por prácticas que se prevén en el futuro grado.

Becas Para facilitar la accesibilidad de todos los interesados en nuestros estudios hay un

programa de Becas que gestiona el Servicio de Asistencia Universitaria, integrado dentro del Servicio de Admisión de la Universidad. Este servicio ofrece atención personalizada y una bolsa de trabajo para estudiantes

Por otra parte, la Universidad de Navarra ha puesto en marcha el Programa de Becas Alumni- Humanidades dirigido a aquellos estudiantes que desean cursar sus estudios de grado (diplomatura o licenciatura) en nuestra Universidad, tienen un excelente expediente académico y poseen las necesarias cualidades y aptitudes personales para poder llevar a cabo con éxito sus estudios universitarios, pero que no podrían llevarlos a cabo sin una ayuda económica suficiente.

Personal docente Según el informe de autoevaluación del Plan de Evaluación Institucional de la

ANECA, la plantilla es adecuada, muy cualificada académicamente, y puede reconocerse en ella un nivel investigador que ha obtenido un reconocido prestigio académico. El profesorado de la licenciatura tiene la titulación de doctor en un 96,43% y en su práctica totalidad imparte docencia en las asignaturas propias de su especialidad.

Los resultados de la evaluación se pueden calificar de excelentes, según se aprecia en este gráfico, donde se presentan, comparativamente, los resultados de la evaluación del Informe de Autoevaluación y el Informe de Evaluación Externa:

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Puntuación: 0- 4

Programa formativo

Organización enseñanza

Recursos humanos

Recursos materiales

Proceso formativo

Resultados

Auto evaluación

3,1 2,8 3,6 2,4 3,2 3,8

Evaluación externa

3,2 3,3 4 2,9 3,3 2,8

El proceso de evaluación de la licenciatura de Filología Hispánica constituyó un

primer estímulo para reflexionar sobre puntos fundamentales en el diseño de la titulación, tales como la mejor definición de perfil de ingreso y egreso de los estudiantes, su inserción en el mercado laboral y la documentación de todos los procesos relativos al desarrollo del programa formativo.

En esta misma línea, los Departamentos implicados para la adaptación del Grado en Filología Hispánica a los parámetros del Espacio Europeo de Enseñanza Superior han comenzado ya a formar y capacitar a su profesorado con vistas al proceso de Convergencia Europea. De hecho, en los dos últimos cursos el profesorado de los tres Departamentos ha participado en las sesiones informativas y formativas organizadas por el Departamento de Innovación Educativa de la Universidad de Navarra y varias asignaturas piloto han introducido los criterios del EEES en su organización.

Demanda, salidas profesionales, empleabilidad. Referentes nacionales e internacionales El futuro grado en Filología Hispánica hallará un razonable equilibrio entre la oferta y la demanda de plazas, teniendo en cuenta, entre otros factores, la proporción entre profesores y alumnos que garantice la atención personalizada, rasgo identitario de nuestra universidad.

A pesar de que en los últimos años ha habido un importante descenso en la matriculación de los alumnos en las licenciaturas de la Facultad de Filosofía y Letras de toda España, existe una demanda potencial que es necesario cubrir.

De hecho, según los datos publicados en el informe La universidad española en cifras (2006), dir. J. Hernández Armenteros, Madrid, CRUE, 2006, los alumnos de las carreras de Humanidades suponían algo más del 10% del total de los alumnos matriculados en primer curso en la Universidad de Navarra, y más del 8% del total de los alumnos matriculados en la Universidad:

Matrícula numérica de los

alumnos de nuevo ingreso. Universidad de Navarra

(2004-2005)

Matrícula numérica de los alumnos de 1º y 2º ciclo

Total 1.913 9.886Humanidades 207 886 10,82% 9%

Según el Libro Blanco

(http://www.aneca.es/activin/docs/libroblanco_lengua_def.pdf), Filología Hispánica se imparte en treinta y seis universidades, de las cuales en la actualidad dieciocho no

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fijan límite en las plazas ofertadas. Un dato relevante es que la preinscripción ha disminuido pero no ostensiblemente, por lo que la relación entre oferta y demanda no es muy llamativa; incluso hay universidades en que existe más demanda que oferta. Por otra parte, de acuerdo también con los datos que ofrece el Libro Blanco de Filología, los estudios de Filología Hispánica están estabilizados, puesto que la matrícula no ha variado en los últimos años. Esto se comprueba por universidades, ya que de las quince universidades de las que hay información, siete han aumentado su matrícula, seis la han disminuido, todas ellas con unas oscilaciones mínimas y, por último, en tres ha permanecido estable la matrícula. Es decir, estos estudios mantienen una demanda tal que nada hace pensar que se vaya a producir un descenso de estudiantes en los próximos años. En cuanto al número de estudiantes egresados, el número de licenciados en Filología Hispánica de los últimos cinco años está más o menos equilibrado.

Por otra parte, no hay que olvidar que las salidas profesionales de los estudios humanísticos, y de Filología Hispánica en particular, se han diversificado notablemente en los últimos años. Esto es debido a que la formación humanística es hoy en día un valor en alza que capacita para el ejercicio de un futuro profesional muy variado. Hay estudios estadísticos que ya avalan la demanda y el ejercicio laboral efectivo de egresados en estudios superiores humanísticos. Por ejemplo, según datos tomados de la agencia de calidad universitaria británica, una amplia proporción de los egresados en Lenguas modernas se dedican a ocupaciones laborales relacionadas con las Administraciones públicas, la gestión comercial, el mundo de la empresa y de las finanzas, etc. [ver http://www.prospects.ac.uk/cms/ShowPage/Home_page/What_do_graduates_do__2008/charts_and_tables_pages/p!eaLjjjF?subject_id=23#breakdowns]

Asimismo, según esta misma agencia, los egresados en estudios lingüísticos, además de para los trabajos relacionados más directamente con sus estudios (asesoría lingüística en el ámbito forense y de los medios de comunicación, profesor de segundas lenguas, asesor en terapias de patologías lingüísticas, etc.), reciben una formación que les capacita para ocupaciones relacionadas con la gestión cultural y de recursos humanos, asesoría en evaluación y programación en empresas, asesoría en la industria editorial, etc. [ver http://www.prospects.ac.uk/cms/ShowPage/Home_page/Explore_types_of_jobs/Types_of_Job/p!eipaL?state=showocc&idno=357]

Confirman esta versatibilidad laboral los datos que proporciona el Proyecto Reflex de la ANECA sobre Graduados y Mercado Laboral (http://www.aneca.es/estudios/docs/informes_reflex_graduados.pdf). Según los datos ofrecidos por este proyecto, las áreas que muestran mayor porcentaje de graduados que dicen trabajar en ocupaciones no relacionadas con su área de estudio son Humanidades, Ciencias Sociales y Educación. Los graduados en Humanidades suelen trabajar en Educación (40%) y Servicios (26%) mientras que la mayoría de los graduados en Ciencias Sociales consiguen trabajos en el sector Servicios (50%).

Todo este dibujo general para los estudios humanísticos se refrenda para los

egresados en las licenciaturas en Filología. Según las encuestas publicadas en el Libro Blanco del Grado de Filología, un 63% de los licenciados entre 2000 y 2004 en filologías tiene empleo, de los cuales el 36,5% tiene un empleo relacionado con la titulación, dato muy favorable si se tiene en cuenta, en palabras del Libro Blanco, que “el encuestado tiende a identificar el trabajo relacionado con su titulación de una manera excesivamente estricta (enseñanza, traducción, etc.)”. De ellos, el 37% está trabajando en algo directamente relacionado con sus estudios y solo el 13% está desempleado o buscando su primer empleo, aunque hay que tener en cuenta que una estimable parte de estos desempleados (22%) está ampliando estudios. Los datos de la licenciatura en Filología Hispánica están en estas líneas generales, aunque el grado de desempleo es mucho menor: un 30% de los egresados trabaja en algo relacionado

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con la licenciatura, el 26% no, el 24% se encuentra ampliando estudios y, finalmente, el índice de desempleo en esta licenciatura alcanza aproximadamente el 9%. Algo similar a lo que ocurre en otras partes de Europa. En Inglaterra, según datos de 2006, más del 60% de los graduados en Humanidades y Artes tienen empleo, mientras que los desempleados alcanzan solo el 6% [Propects. The UK’s Official Graduate Careers Website.http://www.prospects.ac.uk/cms/ShowPage/Home_page/What_do_graduates_do__2008/Arts__creative_arts___humanities_editorial/p!eaLjjXe#Graduate%20destinations]

En definitiva, existen datos objetivos que ponen de manifiesto el alto grado de ocupación laboral de los estudios en Filología, lo cual, según el Libro Blanco, contradice la opinión socialmente asumida de que los egresados de los estudios filológicos, lingüísticos y literarios tienen escasas posibilidades de insertarse en el mercado laboral. En el fondo, lo que pone de manifiesto este alto grado de ocupación laboral es la versatilidad de estos estudios para el ejercicio profesional. En efecto, si algo ha quedado claro desde el principio es que los licenciados en Filología Hispánica no tienen especiales dificultades para encontrar empleo y que su formación intrínsecamente generalista, y por tanto su versatilidad, les capacita para hacerlo en ámbitos profesionales muy diversos. Según se expone en el “Informe Gestores Educativos. Titulados universitarios y mercado laboral”, Aneca 1.0, 08/02/2008, documento en el que se recogen algunos resultados del proyecto de investigación El Profesional Flexible en la Sociedad del Conocimiento: Nuevas Exigencias en la Educación Superior en Europa (REFLEX) en España (http://www.aneca.es/estudios/estu_informes.asp), “en los últimos años los países europeos han experimentado la necesidad de introducir cambios en sus sistemas educativos, ya que el mercado laboral no sólo exige de los graduados conocimientos y destrezas a nivel profesional, sino también la capacidad de adaptarse a nuevos ámbitos de desarrollo profesional no necesariamente relacionados con su campo específico de estudio. De esta forma surge la figura de un nuevo tipo de trabajador: el ‘profesional flexible’”. Esta variedad, a la vez que precisión, de perfiles profesionales refrenda tanto la amplitud y versatilidad de conocimientos y preparación de los estudios filológicos, lingüísticos y literarios, como la especificidad de estos estudios, que permite dibujar perfiles exclusivos. A este respecto cabe apuntar que en las Jornadas de promoción de la licenciatura en Filología Hispánica, organizadas anualmente por la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Navarra, tienen siempre entre sus invitados egresados en esa licenciatura cuya ocupación laboral no está relacionada directamente con los estudios filológicos. En la última Jornada, que tuvo lugar el 19 de abril de 2008, participaron, además de profesores de Secundaria y alumnos actuales, asesores financieros que disertaron sobre qué había supuesto para ellos los estudios de filología para su inserción laboral [ver http://www.unav.es/fyl/cursosespeciales.htm]

Un dato aportado por las encuestas del Libro Blanco de Filología avala todas estas consideraciones: en primer lugar, con un 49% de los egresados en estudios filológicos, lingüísticos y literarios, están las salidas profesionales que tienen que ver con la enseñanza no universitaria; en segundo lugar, un 23% de los egresados en las distintas filologías se incluyen en el apartado de “otros”, que acoge una gran variedad de trabajos (recursos humanos, gestión de proyectos internacionales, cuerpo diplomático, etc.) que, en general, exigen una titulación superior y unas egresados con una habilidades y competencias instrumentales, sistémicas y personales que les capacitan para ocuparlos con fiabilidad. En Filología los datos que proporciona el Libro Blanco son similares a los generales: el 47% se dedica a la enseñanza no universitaria, el 28% en trabajos no especificados y el 7% a la industria de la cultura. En este sentido también cabe destacar que, al margen de que su trabajo esté directamente relacionado o no con lo que estudiaron, más de la mitad de los

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egresados, entre ellos los licenciados en la especialidad de Filología Hispánica, afirma que su salida profesional tiene que ver con un perfil de titulado superior.

De todo esto se deduce que los estudios filológicos, lingüísticos y literarios propios de un Grado en Filología Hispánica, además de procurar satisfacer las competencias de conocimiento específicas de un egresado en estos estudios, ha de considerar también, como una de sus prioridades, la formación en aquellas competencias que egresados y empleadores han detectado como necesarias a la hora de abrir la formación universitaria a las demandas laborales de la sociedad del conocimiento –lo que se ha llamado “tercera misión de la universidad”-, y que han sido resumidas en el ideal de un “profesional flexible”, capaz de asumir los retos formativos y personales que les depara esta sociedad. Todo ello se refleja en perfiles profesionales tales como enseñanza (universitaria y no universitaria), investigación, trabajo en editoriales, bibliotecas, gestión de centros culturales, patrimonio, recursos humanos, etc. Todo esto se refleja transparentemente en los perfiles profesionales que enumera el Libro Blanco con base en los titulados encuestados: 1. Enseñanza universitaria y no universitaria. 2. Investigación filológica o lingüística. 3. Traducción. 4. Planificación y asesoramiento lingüístico. 5. Mediación lingüística e intercultural. 6. Industria editorial. 7. Gestión y asesoramiento en los medios de comunicación. 8. Administraciones públicas. 9. Gestión cultural. 10. Gestión turística. 11. Gestión y asesoramiento en documentación, archivos y bibliotecas. 12. Selección, organización y administración de recursos humanos. En su conjunto los perfiles cubren dos objetivos:

1. Mantener y consolidar ocupaciones laborales (estudio, investigación, docencia, trabajo editorial, etc.) ahondar en determinados perfiles tanto teóricos (ligados al estudio y a la investigación) como prácticos (docencia, traducción, trabajo editorial, etc.), que siempre han estado vinculados al mundo de los estudios filológicos. La sociedad demanda cada vez más profesionales formados de manera rigurosa en los campos científicos que son el objeto fundamental de esta titulación.

Este primer perfil general es el que acoge, indudablemente, las salidas profesionales más clásicas. Se ha de notar, sin embargo, que la sociedad del conocimiento ha ampliado el ámbito de ejercicio del perfil docente, que ya no incluye solamente el trabajo en el sector de la enseñanza superior o enseñanza media, sino también la formación específica para profesionales de otras áreas, así como programas de formación continua dirigidos a un público más amplio. En este sentido, cabe mencionar como ejemplo la demanda manifestada en múltiples ocasiones por profesionales y expertos del mundo de la enseñanza de idiomas, en todos los niveles (educación primaria, secundaria, universitaria y educación y actualización continuas en idiomas para la dedicación profesional). Los Grados en Filología deben formar profesionales que cuenten con los conocimientos teóricos más rigurosos del área de estudio de la lingüística aplicada que prepare a los alumnos para su inserción en un mercado laboral muy diversificado (Centros de educación primaria y secundaria, en cualquier país, Centros de Idiomas dependientes de Universidades o Escuelas Universitarias, Universidades, Academias de Idiomas, Editoriales especializadas en enseñanza de idiomas, Centros de apoyo y acogida a inmigrantes, Centros de investigación avanzada, en colaboración con los departamentos de Formación, Empresas de cualquier sector, en colaboración con los departamentos de formación continua del personal). En este punto cobra especial relevancia el Grado en Filología

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Hispánica si se tiene en cuenta el aumento de la demanda del español en los últimos años y las consecuencias socioeconómicas que de ello se derivan. Importa señalar que un informe reciente del director de Eduespaña señala que 200.000 estudiantes extranjeros visitan España con el fin de aprender el idioma, y que el idioma español (clases, música, literatura) aporta a España el 15% del PIB, en una cantidad que iguala a los ingresos por Turismo. Si se suman las cifras de España las que e la lengua produce en Hispanoamérica y las que proporciona EE UU, se advierte que, en torno al español, gira el 9% del PIB mundial. En este contexto, la formación lingüístico-cultural que proporciona un grado en Filología Hispánica deja abiertas amplias perspectivas laborales para los egresados.

2. Incorporar o recuperar ciertos perfiles nuevos o aparentemente nuevos, esencialmente prácticos, no siempre contemplados de manera directa por los estudios filológicos, pero que aparecen en las respuestas de los encuestados cuando hablan de su actividad laboral, lo que quiere decir que la formación recibida ya les ha capacitado para desarrollarlos. Se trata de un perfil polivalente que contempla una variedad de destinos profesionales, por lo general vinculados al mundo de la empresa y la gestión cultural y de la información. En efecto, los hábitos intelectuales adquiridos en un grado como el de Filología Hispánica, además de contribuir al desarrollo personal, académico y científico, tienen una clara proyección en el mundo profesional: en las últimas décadas se ha comprobado que las empresas demandan personas cualificadas en estas competencias, y con mucha frecuencia han encontrado esos perfiles en titulados en filología.

En conclusión, la conjunción de lo más tradicional y de lo más innovador constituye en este conjunto de perfiles la base fundamental para la formulación de estudios futuros que respondan a planteamientos nuevos y comprometidos. Así pues, en la medida en que la sociedad sigue demandando profesionales de la enseñanza y de la investigación en lenguas, literatura o áreas afines, el título de Grado en Filología mantiene su justificación profesional más clásica. Pero a esto hay que añadir la creciente demanda de profesionales del conocimiento que desarrollan su trabajo en contextos ajenos a las instituciones de enseñanza e investigación. Con este fin, y sin mermar en nada la libertad del alumno, que seguirá pudiendo optar por un perfil clásico –docente e investigador–, si ese es su deseo, la presente propuesta de un Título de Grado en Filología Hispánica ha contemplado también, de manera explícita, la posibilidad de destacar una serie de itinerarios “profesionalizantes”, en gestión cultural o en relaciones internacionales, que faciliten la orientación profesional en esas direcciones, siempre de un modo compatible con la flexibilidad requerida por el mercado laboral.

La Universidad de Navarra dispone de varios Departamentos encargados de gestionar el empleo de los alumnos. La Oficina de Salidas Profesionales [http://www.unav.es/osp/] colabora con los alumnos y titulados de la Universidad de Navarra en la consecución de su primer empleo mediante diferentes servicios (bolsa de trabajo para graduados, Foro del Empleo, Programa de Iniciación a la Empresa PIE, Pruebas Psicoprofesionales, asesoramiento personalizado, talleres búsqueda activa de empleo, etc.). Por su parte, la Fundación Empresa-Universidad de Navarra (FEUN) [http://www.unav.es/feun/] programa prácticas de estudiantes, cuyo objetivo es adquirir experiencia y habilidades profesionales a través de la realización de un período de prácticas en empresas e instituciones nacionales e internacionales relacionadas con su formación y especialidad.

El establecimiento de un contacto cada vez más fluido entre los Departamentos implicados en el Grado y estos dos servicios que ofrece la universidad constituye un elemento clave cara a reforzar la formación en el perfil polivalente abierto al graduado en Filología Hispánica.

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Las estadísticas elaboradas por la Oficina de Salidas Profesionales de la

Universidad de Navarra corroboran los datos expuestos sobre empleabilidad. Según los estudios de esta Oficina, que es un servicio de la Universidad de Navarra que tiene como misión colaborar en la gestión de la carrera profesional de sus graduados durante los tres años posteriores a su licenciatura, en los años 2004 y 2007 el índice de inserción laboral de los alumnos de nuestra Facultad es de un 92,5 y de un 89,7% respectivamente (un 88,9% y un 91,6% es la media global de la Universidad). Otro dato de interés es que los alumnos graduados de la Facultad recibieron un total de 146 ofertas de empleo (con un promedio de 1,08) de empresas muy diversas que pasan por áreas funcionales como la Enseñanza, Control y Gestión, y Recursos Humanos, fundamentalmente.

Según el mismo estudio de la OSP, a lo largo de estos años, las opciones de empleo de los graduados de la Facultad de Filosofía y Letras en general han procedido de ámbitos muy diversos: formación, comunicación, gestión cultural, mundo editorial, gestión comercial, en muchos casos en el ámbito local, otras veces más allá de la geografía Navarra. Concretamente, han procedido de las siguientes empresas:

Banco de Vasconia, Banco Español de Crédito, Bankinter, Bilbao Vida y Servicios

Financieras, Blue Bird GMT, SL, Centro de Investigación y Estudios Sociales, Centros de Formación, S.A., Círculo de Progreso, S.L.,. Control de Mercados y Costes, CTY España, Echarte&Rabiza, Editorial Aranzadi, Elkargi, Imagen y Comunicación, S. L., Escuela de Estudios Universitarios Jaime Balmes, Estrella Iruña, Fomento de Centros de Enseñanza, Fremap Mutua de Accidentes de Trabajo, FEUN, Fundación Museo Jorge Oteiza, Gestión de Centros Educativos, Global Sale Solutions Line, S.L., Grupo MGO, S.A., Grupo Unigraf, Helvetia Prevision CVN Seguros, Hidrostank, S.L., Industrias Cousin Freres, S.L., Integración Servicios Navarros, S.L., Iniciativas Rurales Faruk, Laborare Consultores, S. L., Moderropa, S.A., MT Servicios de Formación, MT Servicios Educativos SL, Mutua General de Seguros, Mutua Navarra, Publisic Servicios imagen y comunicación, S.L., R.Bermejo Comunicación SL., Randstad ett, S.A.U, S. A. de Distribución, edición y librerías, Santander S. A., Seguros Santa Lucía, Tanden San Sebastián Centro de Idiomas, Universidad de Navarra, Vexter Outsourcing, S.A., Volkswagen Navarra, S.L.

Analizadas por Área Funcional, sobre un porcentaje que contempla la totalidad de

las ofertas recibidas en la Facultad de Filosofía y Letras, y más en concreto para los licenciados de Filología Hispánica, se han distribuido de la siguiente forma:

Las ofertas correspondientes al curso 04-05 fueron para las siguientes áreas

funcionales: área de atención al cliente (8%), Comercial (31%), Consultoría (2%), Control y Gestión (17%), Dirección (4%), Enseñanza (21%), Gabinete de Comunicación (2%), Marketing (6%), Recursos humanos (4%), Informativos/Redacción (2%), Logística (2%).

Datos del curso 05-06: Administración (7%), atención cliente (10%), Comercial (3%), Control y Gestión (14%), Enseñanza (31%), Exportación (3%), Formación (7%), Informática y Sistemas (3%), Informativos y Redacción (3,2%), Marketing (17%).

Datos del curso 06-07: Administración (6%), atención cliente (18%), Calidad (3%), Comercial (12%), Control y Gestión (12%), Enseñanza (24%), Gabinete de Comunicación (6%), Informativos y Redacción (6%), Marketing (6%), Informativos/Redacción (6%), Logística (3%), Relaciones Institucionales/Comunicación externa (3%).

Datos del curso 07-08: Administración (13%), Atención cliente (10%), Comercial (26%), Contabilidad/Financiera (3%), Control y Gestión (10%), Enseñanza (6%), Formación (6%), Logística (3%), Marketing (10%), Recursos Humanos (10%), Otras (3%).

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Como puede apreciarse, si bien el ámbito de la Enseñanza constituye una de las

salidas naturales de los egresados en Filología Hispánica, no constituye ni mucho menos la única. Los ámbitos de la Gestión cultural y comercial, la Comunicación y la Consultoría se perfilan, de hecho, como otras tantas salidas profesionales, para las que hay una demanda considerable en la sociedad.

Estos datos de empleabilidad, la tradición y la trayectoria del Grado hasta la fecha

justifican el mantenimiento de un Grado como el de Filología Hispánica que, como se verá en puntos sucesivos, va a proceder, además, a una reestructuración importante. En efecto, al mismo tiempo que pretende mantener la esencia de los contenidos y competencias tradicionales, quiere impulsar una diversificación en las salidas profesionales de sus egresados.

2.2. Referentes externos a la universidad proponente que avalen la

adecuación de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para títulos de similares características académicas

- Proyecto Reflex de la ANECA sobre Graduados y Mercado Laboral.

http://www.aneca.es/estudios/docs/informes_reflex_graduados.pdf - Informe de Agencias de calidad en la educación superior. Informe de The Quality

Assurance Agency for Higher Education (QAA) http://www.qaa.ac.uk/academicinfrastructure/benchmark/default.asp - Subject benchmark statements

http://www.qaa.ac.uk/academicinfrastructure/benchmark/statements/Linguistics07.asp http://www.qaa.ac.uk/academicinfrastructure/benchmark/statements/languages07.asp

- Libro Blanco para el Título de Grado en estudios del ámbito de la lengua, literatura, cultura y civilización http://www.aneca.es/activin/docs/libroblanco_lengua_def.pdf

- Web de redes temáticas europeas http://ec.europa.eu/education/programmes/socrates/tnp/index_en.html - Planes de estudios de universidades españolas, universidades europeas, de otros

países o internacionales, de acuerdo con lo descrito en la guía de apoyo para completar la Memoria para la Solicitud de Verificación de Títulos Universitarios Oficiales preparada por ANECA.

- Títulos del catálogo vigentes a la entrada en vigor de la Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre de Universidades.

- Ficha técnica de propuesta de título universitario de grado según RD 55/2005 de 21 de enero para las enseñanzas de grado en Filología Hispánica.

- Conferencia de Decanos de Filología (6 de febrero de 2007, Madrid). - Conferencia de Decanos de Filosofía y Letras, Decanos, Filología, Filosofía,

Humanidades, Geografía e Historia (23 y 24 de abril de 2007, Alicante). - XVI Conferencia Nacional de Decanos/as de Letras (21 y 22 de febrero de 2008,

Oviedo). 2.3. Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos

utilizados para la elaboración del plan de estudios. Procedimientos de consulta internos Desde que se puso en marcha el proceso de adaptación de los estudios

universitarios al EEES, la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Navarra diseñó un plan de trabajo encaminado a facilitar la elaboración de los nuevos grados,

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una de cuyas primeras manifestaciones consistió en solicitar la evaluación de sus licenciaturas, entre ellas la de Filología Hispánica.

En noviembre de 2007, el Vicerrector de Ordenación Académica convoca a la Junta de la Facultad de Filosofía y Letras y Juntas Departamentales para dar unas orientaciones generales sobre la naturaleza de los nuevos planes de estudio y proponer un calendario de trabajo. En esas orientaciones se hizo especial hincapié en aprovechar la Reforma de Bolonia para reflexionar sobre el proyecto formativo del propio Grado en Filología Hispánica y diseñar un grado que tuviera en cuenta el contexto social en el que vivimos y el tipo de profesional que la sociedad del conocimiento, crecientemente globalizada, demanda de la institución universitaria. Los profesores hicieron sus observaciones y comentarios.

Concluida la evaluación de la licenciatura de Filología Hispánica en el año 2008, en cuyo proceso estuvieron implicados el personal docente, los alumnos, y el PAS, se había llevado a cabo una importante reflexión cara a la elaboración de los planes de estudio.

Tras este paso, se han seguido los siguientes hitos que dan cuenta de los procedimientos de consulta internos para la elaboración y aprobación del grado en Filología Hispánica:

1. Elaboración de una propuesta para los grados de la Facultad de Filosofía y

Letras por parte de la Junta Directiva. 2. Consulta al Consejo de la Facultad. 3. Reunión con los profesores de los Departamentos. Presentación del plan de la

Facultad. 4. Creación de Comisiones: -Comisión de básicas. -Comisión de Obligatorias. -Comisión de Optativas. Los miembros de la Comisión de Obligatorias y de Optativas consultan a los miembros de las diferentes áreas de los departamentos implicados. 5. Aprobación por parte de las Comisiones -Comisión de básicas (6 de junio de 2008). -Comisión de obligatorias (6 de junio de 2008). -Comisión de optativas (junio de 2008). 5. Reunión de profesores Doctores de los Departamentos. 6. Redacción del borrador por la Comisión redactora de los Planes de Estudio. Los

borradores son leídos y corregidos por miembros designados por los tres departamentos.

7. Aprobación por las Juntas departamentales. 8. Aprobación por la Junta Directiva de la Facultad. 9. Aprobación por el pleno de la Junta de Gobierno. Una vez elaborado, el documento fue aprobado por la Junta Directiva de la Facultad

de Filosofía y Letras el 29 de septiembre de 2008 y por el Pleno de la Junta de Gobierno de la Universidad de Navarra en la reunión del 24 de noviembre de 2008.

Por otro lado, también se han efectuado consultas de diferente tipo a los alumnos

de primero, segundo y tercer ciclo. En concreto, el 22 de febrero de 2008 tuvo lugar una reunión con los estudiantes de los Programas de Doctorado de Lingüística Hispánica y de Literatura Hispánica y Teoría de la Literatura para presentarles el proyecto del nuevo plan de estudios y pedirles que aportaran a lo largo del proceso cuantas sugerencias consideraran oportunas. El 28 y 29 de octubre de 2008, se realizaron reuniones con alumnos de primer y segundo ciclo de Filología Hispánica, coordinadas por profesores de la Facultad, con el fin de que los estudiantes

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manifestaran por escrito sus consideraciones en torno a la planificación de las enseñanzas del nuevo Grado en Filología Hispánica. En sus informes, breves, consideraban que se trata de un plan de estudios bien estructurado y ordenado. Comentaron especialmente el Módulo I, de formación general, por ser el más novedoso con respecto a la actual licenciatura. Las opiniones difieren:

• algunos preferirían ver desde el primer año asignaturas más específicas, • a otros les parece necesario un fortalecimiento de estas materias básicas para

una adecuada formación del estudiante. A los alumnos de primer y segundo ciclo se les ha ido informando y consultando a

lo largo del mes de octubre de 2008 sus impresiones en cuanto a solapamientos de contenidos entre asignaturas, qué tipo de competencias les gustaría desarrollar, qué sistemas de evaluación les parecen más adecuados, etc.

Procedimientos de consulta externos

Además de la Evaluación externa de la licenciatura, que tuvo una gran importancia en la reflexión sobre la naturaleza de la titulación de Filología hispánica, a lo largo del proceso que ha conducido a la elaboración del nuevo título de grado, tuvieron gran relevancia las observaciones derivadas de la participación de representantes designados a tal efecto en diversas Reuniones nacionales de profesores y decanos de letras.

La Decana de la Facultad acudió ordinariamente a las reuniones de Decanos de Filología. Estas se hicieron regulares a partir del momento en el que la Prof. Pilar Saquero, Decana (entonces) de Filología de la Universidad Complutense de Madrid, como coordinadora de la comisión de Decanos y representantes de Filología reconocida por el Plenario de Decanos para presentar un Proyecto a la III Convocatoria de Ayudas para el diseño de Planes de estudio y títulos de Grado de la ANECA, recibió, el día 27 de julio de 2004, la valoración positiva de la Comisión de Selección.

La Prof. Saquero notificó esta decisión a la Conferencia de Decanos y solicitó a las

Universidades cuantos datos se hacían necesarios para cumplir los requisitos solicitados por la ANECA con vistas a la redacción del Libro Blanco. El Decanato de la Universidad de Navarra envió en tiempo y forma, a lo largo de los meses siguientes, la información solicitada.

El 7 de marzo de 2005 se celebró un Plenario de Decanos en la UCM, y de nuevo

se reunió el Plenario en la UCM los días 7 y 8 de abril de 2005; en ambas reuniones estuvo presente el Decanato de la Facultad.

Con un borrador del Libro Blanco redactado que recibieron los Decanos, se

convocó un nuevo Plenario los días 12 y 13 de julio en la Universidad de Alicante. El día 27 de julio de 2005, la Comisión coordinadora envió a la ANECA el Proyecto

titulado Estudios en el ámbito de la lengua, literatura, cultura y civilización, que posteriormente fue aprobado. Las últimas reuniones de Decanos en las que ha estado presente el Decanato de la Facultad han sido:

- Conferencia de Decanos de Filosofía y Letras, Decanos, Filología, Filosofía, Humanidades, Geografía e Historia (23 y 24 de abril de 2007, Alicante).

- XVI Conferencia Nacional de Decanos/as de Letras (21 y 22 de febrero de 2008, Oviedo).

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Además, se han tenido en cuenta como procedimientos de consulta externos los diversos cuestionarios que desde la Facultad se enviaron a los egresados en Filología Hispánica en los que se les preguntó sobre las competencias y habilidades adquiridas durante su estancia en la Universidad y se les pidió que dijeran cuáles les habían servido en su carrera profesional y cuáles habían echado de menos.

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3. Objetivos

3.1. Objetivos generales del Grado El Grado en Filología hispánica pretende formar egresados con un conocimiento

científico general de la lengua española en todas sus formas y en todas sus manifestaciones histórico-culturales y literarias, y con una preparación para el desempeño de diversas tareas profesionales, siempre dentro del respeto a los derechos, principios y valores enunciados en el artículo 3.5 del R.D. 1393/2007 para las enseñanzas universitarias oficiales. Los objetivos del título de Graduado en Filología Hispánica por la Universidad de Navarra responden así a la propuesta de objetivos generales tanto del grupo de Filología del Tuning Project como del Libro Blanco del Grado en Filología. Los objetivos básicos son los siguientes:]

1. Dominio de los conocimientos del área de Lingüística y Literatura hispánicas

consolidados en la tradición de las disciplinas y de los resultados contrastados de la investigación de vanguardia.

2. Autonomía y rigor en el desarrollo de las diferentes actividades profesionales para las que faculta el Grado en Filología Hispánica.

3. Capacidad para transmitir información, divulgar, solucionar problemas o sugerir cuestiones atingentes a las áreas de estudio propias del Grado, que afecten al nuevo entorno social.

4. Capacidad para desarrollar un aprendizaje autónomo creativo y riguroso, que permita la eventual dedicación a estudios posteriores.

5. Desarrollo de una visión integrada de la personalidad, de las relaciones humanas y de los valores éticos que las configuran.

6. Actitud de respeto a los Derechos Humanos y a los valores propios de una cultura de paz.

Mediante la consecución de estos objetivos, el plan de estudios del Grado en

Filología Hispánica en la Universidad de Navarra proporciona una formación sólida y polivalente que capacita para distintas tareas profesionales: tanto la docencia e investigación, que se han considerado tradicionales en esta área, como las nuevas oportunidades que ofrece la sociedad del conocimiento en los ámbitos de la empresa y la administración pública (análisis, gestión y promoción cultural, recursos humanos y dirección de personas, funciones públicas etc.).

De acuerdo con el Libro Blanco de Filología y con lo que se acaba de señalar, es preferible hablar de "perfiles profesionales" -investigador, docente, polivalente- antes que de profesiones para las que capacita el Grado. Se pretende, pues, que el Título de Graduado en Filología Hispánica por la Universidad de Navarra ofrezca la formación necesaria en cualquiera de los perfiles mencionados. Este grado permite el desarrollo de los tres perfiles. Los cuatro primeros módulos (Fundamentos humanísticos y sociológicos, Formación lingüística, Formación literaria y Formación específica en otras lenguas y sus literaturas) proporcionan la base necesaria que se orienta en el quinto y sexto (Formación complementaria y especialización profesional y Trabajo de Fin de Grado) hacia intensificaciones en distintas áreas:

• El perfil investigador se refuerza con asignaturas de campos afines: filosofía, arte, historia, etc.

• Quienes deseen orientarse hacia el perfil docente podrán cursar asignaturas de los grados de Educación.

• Asimismo, los alumnos interesados en el perfil polivalente podrán cursar asignaturas del ámbito de los recursos humanos, patrimonio, marketing, etc.

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3.2. Estructuración de las competencias

Las competencias que el título de Graduado en Filología Hispánica por la Universidad de Navarra se corresponden con las aportadas tanto por el Libro Blanco del Grado en Filología como por el Tuning Project, además de incluir aquellas competencias básicas que establece para los grados en el Anexo I.3.2. del R.D. 1393/2007. Esto es: Competencias generales (transversales)

De acuerdo con el Real Decreto 1393/2007 de 29 de octubre por el que se

establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales (BOE núm. 260, del martes 30 de octubre de 2007, n. 18770, pp. 44037-44048) deben existir una serie de competencias comunes a todos los Grados, que coinciden en gran parte con las que el Libro Blanco de Filología ha denominado instrumentales:

1. Capacidad de análisis y síntesis. 2. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica. 3. Planificación y gestión del tiempo. 4. Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio. 5. Conocimientos básicos de la profesión. 5. Comunicación oral y escrita en la lengua materna. 6. Conocimiento de una segunda lengua. 7. Habilidades básicas de manejo del ordenador. 8. Habilidades de investigación. Sistémicas Según el Libro Blanco, son las destrezas y habilidades que conciernen a los

sistemas como totalidad. Suponen una combinación de la comprensión, la sensibilidad y el conocimiento, que permiten comprobar la interrelación entre el todo y las partes. Estas competencias requieren como base la adquisición previa de competencias instrumentales e interpersonales:

9. Capacidad de aprender. 11. Habilidades de gestión de la información. 10. Capacidad crítica y autocrítica. 13. Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones. 11. Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad). 15. Resolución de problemas. 12. Toma de decisión. Personales Según el Libro Blanco, son aquellas que poseen como objetivo la armonía

interpersonal. Incluyen el desarrollo de destrezas individuales y sociales: 13. Trabajo en equipo. 18. Habilidades personales. 19. Liderazgo. 14. Capacidad de trabajar en un equipo interdisciplinar. 15. Capacidad para comunicarse con personas no expertas en la materia. 16. Apreciación de la diversidad y multiculturalidad. 17. Habilidad para trabajar en un contexto internacional. 18. Conocimiento de culturas y costumbres de otros países. 19. Habilidad para trabajar de forma autónoma. 26. Diseño y gestión de proyectos.

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27. Iniciativa y espíritu emprendedor. 20. Compromiso ético. 29. Preocupación por la calidad. 30. Motivación de logro.

Competencias específicas

Disciplinares

Estas competencias se adquieren con la transmisión y asimilación por parte del alumno de una serie de contenidos relativos a las áreas básicas del saber filológico -lengua y literatura-. Conforman asimismo el saber declarativo que todo egresado debe poseer para el correcto desempeño de cualquier de los perfiles profesionales señalados.

1. Conocimiento de las corrientes teóricas, técnicas y métodos del análisis

lingüístico de modo que el alumno pueda aplicarlas en su ulterior actividad profesional. 2. Conocimiento de las estructuras vigentes en la lengua española y de su

variación lingüística sincrónica y diacrónica con el fin de obtener una visión íntegra de su naturaleza.

3. Conocimiento de los problemas fundamentales de la teoría de la literatura, de las corrientes teóricas más importantes y los principales métodos de análisis y crítica literaria.

4. Conocimiento de la literatura hispánica en perspectiva diacrónica: textos, condiciones de comunicación, relaciones con otras manifestaciones culturales y con la literatura en otras lenguas.

5. Conocimiento de la herencia de la lengua latina y de la cultura clásica en la lengua y literatura españolas.

6. Conocimiento de las lenguas y literaturas modernas que conforman el contexto de la cultura hispánica contemporánea.

Profesionales

Estas destrezas permiten al egresado enfrentarse con éxito a la sociedad del

conocimiento, que demanda profesionales polivalentes capaces de desempeñar tareas y de resolver problemas de muy distinta índole. Proporcionan habilidades para el desarrollo de cuestiones de orden general al tiempo que aseguran una formación específica en cualquiera que sea el perfil escogido por el estudiante.

7. Capacidad para procesar los conocimientos disciplinares de forma analítica y

sintética, y para transmitirlos con claridad. 8. Capacidad para gestionar módulos educativos relativos a las disciplinas del

grado en los distintos niveles de enseñanza. 9. Capacidad para realizar comentarios lingüísticos y literarios. 10. Capacidad para identificar y evaluar usos sociolingüísticamente marcados,

así como para difundir modos idiomáticos que mejoren las relaciones interpersonales. 11. Capacidad para proporcionar asesoramiento lingüístico en cuestiones de

corrección y estilo en ámbitos profesionales especializados. 12. Capacidad para revisar y redactar textos en distintas áreas profesionales y

del saber. 13. Capacidad para interactuar en situaciones que requieran de destrezas

verbales, argumentativas y de mediación. 14. Capacidad para optimizar la eficacia comunicativa de discursos de variados

ámbitos.

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15. Capacidad para discernir la calidad y relevancia de las creaciones del lenguaje en todas sus formas.

16. Capacidad para la gestión y control de calidad editorial. 17. Dominio instrumental de la lengua materna y, como mínimo, de otra lengua

que capacite para la interpretación, traducción y versión de textos de diverso tipo. 18. Capacidad para relacionar los conocimientos propios del grado con los de

otras áreas, así como con el entorno sociocultural. 19. Capacidad para gestionar actividades culturales en los ámbitos propios del

grado. 20. Capacidad para manejar las herramientas, programas y aplicaciones

informáticas específicamente relacionadas con el grado. Académicas Se procuran además en el Grado una serie de competencias que, si bien

contribuyen a la formación de cualquiera de los tres perfiles básicos mencionados, resultan de especial relevancia para las tareas investigadoras.

21. Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la Filología. 22. Capacidad para relacionar el conocimiento filológico con otras áreas y

disciplinas. 23. Capacidad para identificar problemas y temas de investigación así como

para evaluar su relevancia. 24. Conocimiento de los métodos y problemas de las diferentes ramas de la

investigación filológica. 25. Capacidad de identificar y utilizar apropiadamente las fuentes y recursos

para la investigación.

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4. Acceso y admisión de estudiantes

4.1 Sistemas de información previa a la matriculación y procedimientos

accesibles de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporación a la Universidad y la titulación

La Facultad de Filosofía y Letras cuenta con un Vicedecano que se encarga de

coordinar todas las acciones relacionadas con la promoción de los estudios de Grado y Posgrado.

Además, la Universidad de Navarra cuenta con un Servicio de Admisión con personal especializado para atender las titulaciones de nuestra Facultad. El Servicio de Admisión proporciona la información y realiza los trámites y acogida de los candidatos hasta su admisión en el centro solicitado o su orientación hacia otras posibilidades en caso de no ser admitido. Los candidatos son atendidos por correo electrónico, por teléfono o de forma directa, según lo soliciten.

La Facultad tiene organizados diferentes sistemas de información previa a la matriculación de los alumnos; entre otros cuenta con:

1.- Sistemas on-line: La Facultad de Filosofía y Letras, desde su página web http://www.unav.es/fyl/futurosalumnos.htm y desde la web del Servicio de Admisión facilita a los futuros alumnos información sobre:

- Solicitud de información: http://www.unav.es/admision/sinfo/default.html

- Solicitud de admisión. http://www.unav.es/admision/sad/default.html - Becas y ayudas. http://www.unav.es/admision/becasyayudas/ - Salidas profesionales: http://www.unav.es/fyl/salidasprof3.htm - Pruebas de admisión: http://www.unav.es/fyl/pruebasadmision.htm - Alojamiento: http://www.unav.es/admision/alojamiento/ - Folletos interactivos: http://www.unav.es/admision/folleto/default.html

2.- Sistemas en soporte papel: - Folleto general “Universidad de Navarra” - Folleto específico “Facultad de Filosofía y Letras” - Folletos de titulaciones

3.- CDs en diferentes idiomas. 4.- Sistemas presenciales:

- Fuera de la Universidad: Actividades organizadas por el Servicio de Admisión de la Universidad en colaboración con la Facultad:

o Sesiones de orientación universitaria en centros educativos: en ellas se explican las carreras a las que se puede acceder desde las distintas ramas del bachillerato. Se imparten en centros educativos de toda España.

o Sesiones informativas en ciudades españolas: son sesiones en las que se presenta la oferta académica de la Universidad de Navarra y de la Facultad, sesiones en ciudades, asistencia a Ferias Educativas,...

o Sesiones informativas en ciudades extranjeras: se ofrecen en ciudades de Francia, EE.UU. e Hispanoamérica.

- En la Universidad de Navarra:

o Visitas de centros educativos a la Universidad. Los futuros alumnos visitan las instalaciones de la Universidad (aulas, laboratorios, salas de ordenadores, bibliotecas, etc.).

o Otras actividades de divulgación: conferencias...

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Asimismo, la Facultad organiza diferentes acciones de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso con objeto de facilitar su incorporación a la Universidad y a la titulación elegida, tales como:

Jornadas de Puertas Abiertas, en las que personalmente se informa a padres y alumnos sobre la naturaleza de los estudios, el diferencial de estos en la Universidad de Navarra, las salidas profesionales, los intercambios y programas Erasmus, etc., hasta acciones de voluntariado y cooperación social que se pueden llevar a cabo como alumno de la UN.

La Facultad realiza exámenes de admisión en diferentes momentos del curso escolar. Concretamente, cuenta con una convocatoria anticipada en enero para los alumnos con un rendimiento de 7.0 de media o más en 1º de bachillerato. Además, está prevista una convocatoria ordinaria en mayo y otra extraordinaria en julio. En estas convocatorias se recibe también a los padres y se tiene una sesión específica con ellos para informarles sobre los planes de estudios y resolverles dudas.

A su vez, el Servicio de Admisión desde su Gabinete de Orientación organiza periódicamente sesiones para padres, profesores y alumnos dentro y fuera de la Universidad. Algunas de estas sesiones son de divulgación científica y persiguen interesar a padres y alumnos por temas relevantes en los diferentes ámbitos científicos, y otras son sesiones directamente relacionadas con la orientación de los estudios.

Además, en el campus de la Universidad de Navarra se organizan congresos y concursos dirigidos a los alumnos de bachillerato, para que conozcan de primera mano el ambiente del campus. Los estudiantes tienen la oportunidad de investigar, presentar sus resultados y poderlos contrastar con profesores de la universidad y otros estudiantes de diversa procedencia geográfica y cultural.

La Facultad siempre está abierta a que los alumnos y las familias que lo deseen puedan solicitar una visita guiada a la Universidad.

Perfil de ingreso recomendado El Grado en Filología Hispánica está dirigido a alumnos que, con independencia de

la orientación de sus estudios anteriores, desean desarrollar unas aptitudes intelectuales que les permitan conseguir una elevada destreza en la expresión y comprensión de la lengua española así como una gran competencia en el conocimiento global de la realidad lingüística, histórica, cultural y literaria en lengua española, necesarias para su formación profesional.

Se desglosan a continuación algunos de los rasgos que han de definir al estudiante interesado en el Grado de Filología Hispánica.

- Características generales: inquietud intelectual y personal, preocupación humanística y social, espíritu reflexivo y crítico.

- Características específicas: Aptitudes cognitivas: abstracción, análisis, síntesis, comprensión de textos complejos, razonamiento lógico. Aptitudes lingüísticas: expresión oral y escrita; conocimiento de otra lengua. Aptitudes tecnológicas: uso del ordenador, como mínimo un programa de tratamiento de textos. Aptitudes metodológicas: organización del tiempo. Aptitudes sociales: saber escuchar, conversar, trabajar en equipo. Compromiso ético.

Perfiles específicos según las posibles orientaciones profesionales: - Alumno de Filología Hispánica con orientación docente: añade a las

características anteriores aptitudes pedagógicas y subraya aptitudes sociales. - Alumno de Filología Hispánica con orientación investigadora: se subrayan las

aptitudes cognitivas que suponen la identificación y análisis de problemas o la búsqueda de información exhaustiva, entre otros aspectos.

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- Alumno de Filología Hispánica con orientación polivalente: pretende aplicar su formación al mundo cultural, al mundo de la empresa o de la comunicación.

4.2. Criterios de acceso y admisión Son requisitos básicos necesarios para solicitar la admisión en el Grado, los

establecidos por el artículo 14 del R.D. 1393/2007. Esto es, el solicitante deberá estar en posesión del título de bachiller o equivalente y la superación de la prueba a que se refiere el artículo 42 de la Ley Orgánica 6/2001, de Universidades, modificada por la Ley 4/2007, de 12 de abril, sin perjuicio de los demás mecanismos de acceso previstos por la normativa vigente.

Además el solicitante deberá superar unas pruebas de admisión, compuestas por tres partes claramente diferenciadas: una parte aptitudinal, concretada en un test escrito de aptitud verbal y otro de razonamiento lógico; una prueba de comprensión verbal; y una entrevista personal con un profesor de la carrera elegida. En el proceso de admisión también se tiene en cuenta el expediente académico con el que el alumno llega a la Universidad.

A los alumnos internacionales se les examina a distancia a través de unas pruebas aptitudinales online. En este caso además de valorarse el expediente académico también se tiene en cuenta las cartas de presentación que aporte el alumno en lugar de la entrevista personal. Eventualmente, se realizan entrevistas personales con esos candidatos, aprovechando la estancia de profesores de nuestra universidad en esos países.

Una vez obtenidas las tres fuentes de información – pruebas escritas, entrevista personal, currículum de bachillerato –, los expedientes de cada candidato son estudiados en la facultad. El ponente de ese estudio es el Vicedecano – Director de Estudios, que informa a la Junta de la Facultad. Al candidato se le transmite la decisión de su admisión o no a través de una carta que, en su caso, le sirve de credencial para proceder a la matriculación.

4.3. Sistemas de apoyo y orientación de los estudiantes una vez matriculados Los estudiantes que han solicitado la admisión reciben en el plazo previsto una

carta del Servicio de Admisión donde se les comunica el resultado de su solicitud. También pueden consultar esta información por Internet en la fecha prevista.

Los estudiantes admitidos reciben, junto a la carta con la resolución favorable de su solicitud, las indicaciones necesarias para realizar la matrícula. En el momento de formalizar la matrícula se les proporciona el identificador que les permite acceder a los servicios de la Universidad.

Desde la Facultad de Filosofía y Letras, en las semanas previas al comienzo del curso, se envía una carta de bienvenida a cada uno de los alumnos en la que se informa de la fecha y lugar de comienzo del curso, actividades previstas para el primer día del curso (Día de la Promoción) y nombre y forma de localizar al profesor que puede ser su asesor durante su carrera.

Nada más comenzar el curso se celebra el Día de la Promoción. Se trata de una jornada de bienvenida de los alumnos a la Universidad en la que se les informa del contenido básico de la carrera y, especialmente, de todos los servicios complementarios que la Universidad pone a su disposición: la posibilidad del asesoramiento personal por parte de un profesor de su carrera; el servicio de alojamiento (hay que tener presente que más del 50% de los alumnos de la Universidad de Navarra provienen del exterior de la Comunidad Foral); la Oficina de Salidas Profesionales; las posibilidades de Prácticas profesionales en los veranos de los cursos finales de la carrera; Asistencia Sanitaria; Actividades Culturales; Becas y Ayudas; Servicio de Deportes.

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A comienzo de curso se le presenta al alumno una Agenda que además de informarle del calendario académico constituye una guía de orientación de los estudios. La agenda proporciona al alumno pautas concretas sobre métodos y técnicas de estudio para evitar el fracaso escolar, las posibilidades de la biblioteca, el servicio de relaciones internacionales y además información sobre actividades culturales, sociales, deportivas y religiosas.

Los alumnos de primero cuentan con el Libro de la Promoción, editado por la Alumni Navarrenses, que les ayuda a conocer mejor a sus compañeros de clase y a sus profesores.

Asesoramiento académico personal Desde el primer año, y a lo largo de toda su estancia en la Universidad, el alumno

tiene a su disposición un asesor que le acompaña a lo largo de todo su proceso formativo. En efecto, en este punto cabe destacar que, desde el principio, un medio esencial para caracterizar debidamente la enseñanza en la Universidad de Navarra en general, y la Licenciatura de Filología Hispánica en particular, ha sido el sistema de asesoramiento académico personal y de coordinadores de curso. El Asesoramiento Académico se define como “una relación interpersonal entre el profesor y el alumno por la que éste encuentra apoyo para su desarrollo personal, ayuda para su integración en la vida universitaria y orientación profesional. Como proceso, no se trata sólo de una actividad circunstancial para responder a una necesidad en un momento dado, sino de una relación permanente —al menos, durante un curso académico— que reclama continuidad y regularidad”. La motivación básica del asesoramiento es, por tanto, ayudar a la formación integral del alumno; a descubrir un sentido más pleno de sus estudios y de su futura profesión; a resolver las dificultades que encuentra; y a mejorar su rendimiento académico tomando conciencia de su responsabilidad de hacer rendir al máximo su capacidad.

Los profesores se han implicado muy directamente en los programas de asesoramiento para los alumnos que se han difundido en toda la Universidad. Existen, además, las figuras del alumno interno (o colaborador en actividades de un Departamento) o la del profesor coordinador de curso, que se convierte en un instrumento de transmisión entre el alumnado y el profesorado, al mismo tiempo que tiene el objetivo de la coordinación de los efectos más prácticos de la enseñanza.

Esta atención individualizada a los alumnos se rige por la Instrucción sobre el asesoramiento, en la que se encuentran recogidos su naturaleza, objetivos y acciones. Cada profesor, mediante el Programa de Asesoramiento Académico, actualiza mensualmente su actividad como asesor (número de entrevistas a alumnos asesorados, especialmente) y archiva y consulta informaciones relevantes para el asesoramiento (comunicaciones electrónicas con sus asesorados, expedientes académicos, planes de trabajo acordados, etc.). Los coordinadores prestan atención a las necesidades y demandas comunes a los alumnos de un curso.

En la práctica, el asesoramiento académico personal es un sistema tutorial ya consolidado por el que todo alumno es asesorado, en un primer momento, a la hora de elaborar su plan de estudios y de decidir en qué asignaturas matricularse, y, posteriormente, a lo largo de la carrera, como un modo práctico que se le ofrece de ir descubriendo sus propias capacidades intelectuales, y definir su perfil profesional. Algunos de los déficits competenciales más críticos desde el punto de vista laboral, como los que se refieren a la capacidad de hacerse entender, la gestión del tiempo o a las capacidades sociales y comunicativas, pueden detectarse y afrontarse tempranamente, en el curso de las entrevistas de asesoramiento. El contenido de las tutorías trata de incluir todos los aspectos relativos a la formación de los alumnos: metodología de estudio y distribución del tiempo, diseño del currículo (asignaturas optativas y de libre elección, trabajos académicamente dirigidos, estancias en el

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extranjero), actividades académicas complementarias (idiomas, cursos especiales, conferencias), orientación profesional y actividades de formación integral.

La necesidad de llevar a cabo con excelencia el asesoramiento es una de las preocupaciones básicas de la Universidad. En el informe de Evaluación del Externa Programa de Evaluación Institucional (PEI) se valora muy positivamente la figura del tutor personal en su papel de orientador en la mejora del aprendizaje del alumno y como ayuda al estudiante para su inserción en la institución. La atención individualizada al alumno como protagonista principal de su propia formación —nadie puede ser educado en lugar de otro— condiciona la estructura y las dimensiones de la Universidad de Navarra. En la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Navarra hay 4 alumnos por profesor. Esto contribuye a crear el clima de diálogo necesario para la formación humanística, facilitando las tareas de asesoramiento académico y profesional.

En definitiva, la tradición de asesoramiento académico personalizado es una de las fortalezas con las que cuenta la Universidad de Navarra para adaptar los antiguos planes de estudio al requerimiento de una formación más centrada en el alumno, que figura como una de las prioridades de Bolonia.

4.4. Transferencia y reconocimiento de créditos: sistema propuesto por la

Universidad

1. Los criterios de reconocimiento de créditos por los estudios cursados en otras titulaciones oficiales de grado en la Universidad de Navarra u otro centro universitario, son los siguientes:

a) Si el título al que se pretende acceder pertenece a la misma rama de

conocimiento, se reconocen los créditos correspondientes a materias de formación básica de dicha rama.

b) También se reconocen los créditos obtenidos en otras materias de formación básica pertenecientes a la rama de conocimiento del título al que se pretende acceder.

c) El resto de los créditos podrán ser reconocidos según la adecuación entre las competencias y conocimientos asociados a las restantes materias cursadas por el estudiante y los previstos en el plan de estudios, o bien cuando tengan carácter transversal

2. También tendrán reconocimiento académico la participación en actividades

universitarias culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación, que sean aprobadas por el Rectorado o por cada Centro, hasta un máximo de 6 créditos, de acuerdo con lo dispuesto en la normativa general de la Universidad que regule esta materia.

3. Además de las señaladas en el n.1, podrán reconocerse las materias

cursadas en otra Universidad, siempre que se cursen en el marco de un programa de intercambio o convenio suscrito por la Universidad

4. En todos los casos, el reconocimiento de créditos es solicitados por el

alumno, y resuelto por el Rectorado de la Universidad, o por el Centro o Servicio en el que delegue.

5. Estos reconocimientos tendrán reflejo en el expediente académico del

alumno y computarán a fin de obtener el título oficial, después de abonar los derechos que en su caso se establezcan.

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6. También se incluirán en su expediente académico la totalidad de los créditos obtenidos en enseñanzas oficiales cursadas con anterioridad, que no hayan conducido a la obtención de un título oficial (Cfr. Punto 10 de esta memoria).

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5. Planificación de las enseñanzas

5.1. Estructura de las enseñanzas

El plan de estudios del Grado en Filología Hispánica, de acuerdo con lo

dispuesto en el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, plantea la estructuración de un total de 240 ECTS distribuidos entre la formación teórica y práctica que ha de adquirir el estudiante: 60 ECTS para las materias de formación básica de la rama de conocimiento, 126 ECTS de carácter obligatorio y 48 ECTS optativos, entre los que se incluye las prácticas externas (prácticum) y los 6 ECTS que se pueden llegar a obtener por actividades culturales, sociales y de representación; finalmente, se incluye un Trabajo de Fin de Grado de 6 ECTS. El título de Grado en Filología Hispánica se adscribe a la rama de conocimiento Artes y Humanidades.

Se siguen las recomendaciones de la ANECA en su Guía de apoyo para la elaboración de la memoria para la verificación de títulos oficiales al estructurar las enseñanzas en los dos niveles de agrupación propuestos: módulos y materias, de acuerdo con la idea de flexibilidad que preside los nuevos planes de estudios.

La duración prevista del plan de estudios a tiempo completo es de 4 años, a razón de 60 créditos ECTS por curso académico (30 créditos ECTS en cada uno de los dos cuatrimestres en los que se divide el curso). La duración del curso académico se estima en 38 semanas, incluyendo los dos periodos lectivos cuatrimestrales y los periodos de exámenes que se establezcan por parte de la Universidad de Navarra.

El número de horas de clases presenciales que recibirán los estudiantes no será superior a diez por cada crédito ECTS, de acuerdo con la planificación de actividades que se detalla en la información correspondiente a cada una de las materias. En general, se ha optado por un porcentaje de actividades presenciales que se sitúa alrededor del 40% del total de las horas de trabajo del alumno.

El plan de estudios prevé otras actividades formativas: seminarios, prácticas externas y un trabajo de fin de Grado que se realizará en la fase final del plan de estudios y estará orientado a la evaluación de competencias asociadas al título.

Adecuación a los objetivos del Grado

Como se ha señalado al definir los objetivos generales del título propuesto, el

propósito del Grado en Filología Hispánica es formar profesionales que posean una elevada destreza en la expresión y comprensión de la lengua española, y que adquieran competencia en el conocimiento global de la realidad lingüística, histórica, cultural y literaria en lengua española. La consecución de estos objetivos ha determinado la estructura del plan de estudios.

Atendiendo a la experiencia previa en la impartición del título de Licenciado en Filología Hispánica, y para conseguir el desarrollo de todas las competencias del Grado, se ha estimado conveniente potenciar el conocimiento en materias de formación básica y, de este modo, sentar las bases en una fundamentación humanística y social (Módulo I). Con ello se pretende asegurar dos objetivos: cimentar los conocimientos filológicos en el contexto más amplio de las artes y humanidades e introducir al estudiante en la sociedad en la que se va a desenvolver su futuro laboral.

Al tiempo que los estudiantes incorporan los cimientos formativos necesarios, se emprende un estudio específico de la lengua y la literatura españolas (Módulos II y III). La enseñanza lingüística pretende mostrar la naturaleza formal y esencial de la lengua como fenómeno humano y de la lengua española en particular (Módulo II). Se pretende, además, el perfeccionamiento de competencias comunicativas, y el desarrollo de técnicas de expresión y argumentación. La vertiente literaria tiene como

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objetivo formar las bases de la teoría y el análisis literario y presentar un desarrollo cronológico de la historia de la literatura en lengua española (Módulo III). Los estudiantes podrán completar su formación en el ámbito estrictamente filológico cursando algunas de las materias optativas que se ofertan en los dos últimos años.

En el Libro Blanco de Estudios en el ámbito de la lengua, literatura, cultura y civilización queda de manifiesto la conveniencia de que los estudios filológicos tengan una formación complementaria en otras lenguas. Por este motivo, el Grado que se presenta cuenta con un módulo destinado al conocimiento instrumental y teórico de otros idiomas modernos y sus literaturas, así como con estudios transversales sobre claves de la cultura actual (Módulo IV).

En la última etapa del Grado, siguiendo las directrices de la Aneca y de acuerdo con el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, se ha optado por un módulo optativo de formación complementaria y especialización profesional dirigido a incrementar la empleabilidad de los titulados (Módulo V). Se contempla dentro de este módulo la realización de unas prácticas de carácter optativo de hasta 6 ECTS. Está previsto que la Facultad de Filosofía y Letras ofrezca varios itinerarios profesionalizantes transversales, comunes a todos los Grados, como podrían ser los de Gestión Cultural y Patrimonio, Empresa y Recursos Humanos, Enseñanza de Español como Lengua Extranjera, Estudios Políticos y Sociológicos etc.

La realización del Trabajo de fin de Grado con el que se deben obtener 6 créditos ECTS (Módulo VI) permite reforzar las competencias y capacidades planteadas como objetivos del Grado.

Mecanismos de coordinación docente

La estructura y organización de los estudios se apoya en la coordinación docente. Para garantizar la adquisición de las competencias por parte del estudiante, se ha creado la figura de un Coordinador de Grado que asegure el acuerdo entre los departamentos que intervienen en la titulación; asimismo, se potenciará la figura, ya existente, de los Coordinadores de Curso. Se prevén diversos mecanismos de coordinación docente como los que se siguen a continuación:

1. Coordinación del Grado desde la Facultad de Filosofía y Letras los

coordinadores de curso, las personas encargadas de las prácticas, el trabajo fin de grados, los egresados, etc.

2. Planificación del Grado entre un representante de la Junta Directiva de la Facultad y los coordinadores de curso. Estas sesiones se completarán con otras posteriores de seguimiento de las labores de coordinación.

3. Organización y planificación de las actividades formativas, reparto de competencias y comprobación de la homogeneidad y adecuación de la carga de trabajo de los alumnos.

4. Detección de posibles problemas y adopción de soluciones oportunas por parte de los responsables del módulo y la persona de la Junta Directiva encargada a tal efecto.

5. En caso necesario, coordinación entre los profesores que impartan las asignaturas de una misma materia con el objeto de asegurar la enseñanza y aprendizaje de los conocimientos por parte de los alumnos así como de coordinar las diferentes actividades, metodologías y formas de evaluación.

Por otra parte, una vez matriculado, cada estudiante cuenta con un tutor, que lo

acoge y asesora desde su incorporación hasta el final de su recorrido académico para que pueda cumplir los objetivos del programa formativo con eficacia y en el tiempo previsto. Como es lógico, los tutores o asesores cuidan con especial atención los casos de estudiantes con necesidades educativas específicas.

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Para la permanencia en la Universidad se exige al alumno un adecuado nivel de rendimiento académico. Se tienen en cuenta la distribución de los créditos, el número mínimo de créditos que deben superarse en el primer curso y el número de convocatorias por asignatura. Pueden consultarse las normas de permanencia en el punto 1.5 de la memoria.

Planificación temporal

Los módulos y materias se organizan del siguiente modo:

Módulos 1º 2º 3º 4º I Módulo de formación general

humanística y sociológica

II Módulo obligatorio de formación lingüística

III Módulo obligatorio de formación literaria

IV Módulo obligatorio de formación específica en otras lenguas y sus literaturas

V Módulo optativo de formación complementaria y profesional

VI Trabajo fin de Grado A su vez la distribución de materias es la siguiente:

Materias

Distribución temporal por materias 1º 2º 3º 4º

Lengua y comunicación Literatura y comunicación Lengua clásica Antropología y Ética Historia Sociología Claves del mundo actual Lingüística General y Análisis del discurso Lengua española Historia de la lengua española Literaturas hispánicas Teoría de la literatura Mundo clásico Mundo moderno Materias de especialización y transdisciplinares Prácticas externas Actividades sociales, culturales y de representación* Trabajo fin de Grado

*Se incluyen las actividades universitarias, culturales, deportivas, de representación

estudiantil, solidarias y de cooperación (hasta un máximo de 6 créditos) del total del

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plan de estudios cursado señaladas en el artículo 12.8 del R.D. 1393/2007, de 29 de octubre.

a) Cronograma por cursos:

Primer curso

1 semestre 2 semestre Antropología 6

Lengua latina y su cultura 6 Literatura universal 6 Crítica literaria 6 Lenguaje y comunicación 6 Técnicas de comunicación oral y

escrita 6

Historia y memoria 6 Sociología 6 Imágenes y cultura 6 English Language 6

Segundo curso

1 semestre 2 semestre Ética 6 Lengua latina y su literatura 6 Lingüística General y Lingüística del texto 6 Fundamentos de gramática y

gramática oracional 9

Literatura medieval y renacentista 9 Literatura barroca 6 Modelos literarios de la Antigüedad clásica

6 British and American Literature 6

Fonética y Fonología 3 Géneros literarios 3

Tercer curso

1 semestre 2 semestre Gramática y discurso 6 Fundamentos de historia de la

lengua 6

Literatura moderna 6 Teoría de la literatura 6 Español de América 3 Lexicología y semántica 6 Claves del mundo actual I 3 Claves del mundo actual II 3 Optativas 12 Optativas 9

Cuarto curso

1 semestre 2 semestre Tradiciones discursivas 6 Variación geográfica y social 3 Literatura hispanoamericana 9 Literatura contemporánea 9 Optativas 15 Optativas 12 Trabajo fin de Grado 6

b) Cronograma por asignaturas: 1º 2º 3º 4º Antropología

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Lengua latina y su cultura Literatura universal Lenguaje y comunicación Historia y memoria Imágenes y cultura Crítica literaria Técnicas de comunicación oral y escrita Sociología English Language Ética Lengua latina y su literatura Lingüística General y Lingüística del texto Literatura medieval y renacentista Modelos literarios de la Antigüedad clásica Fonética y Fonología Fundamentos de gramática y gramática oracional Literatura barroca British and American Literature Géneros literarios Gramática y discurso Literatura moderna Español de América Fundamentos de historia de la lengua Teoría de la literatura Lexicología y semántica Claves del mundo actual Optativas Tradiciones discursivas Literatura hispanoamericana Variación geográfica y social Literatura contemporánea Variación geográfica y social Literatura contemporánea Trabajo fin de Grado Estos cronogramas podrán sufrir variaciones si la experiencia del desarrollo de los

Grados así lo aconseja. Organización y contenido de los módulos Distribución del plan de estudios en créditos ECTS, por tipo de materia TIPO DE MATERIA CRÉDITOS Formación básica 60 Obligatorias 126 Optativas 48 Trabajo fin de Grado 6 CRÉDITOS TOTALES 240

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MÓDULO I- Módulo de formación general humanística y sociológica

66 ECTS Carácter mixto

Materias/Asignaturas ECTS Carácter

Lengua y comunicación ECTS: 12 Técnicas de comunicación oral y escrita 6 Básico (R) Lenguaje y comunicación 6 Básico (R) Literatura y comunicación ECTS: 12 Literatura universal 6 Básico (R) Crítica literaria 6 Básico (R) Lengua clásica ECTS: 6 Lengua latina y su cultura 6 Básico (R) Historia ECTS: 12 Historia y memoria 6 Básico (R) Imágenes y cultura 6 Básico (R) Antropología y Ética ECTS: 12 Antropología 6 Básico (R) Ética 6 Básico (R) Sociología ECTS: 6 Sociología 6 Básico (R) Claves del mundo actual ECTS: 6 En esta materia se cursarán asignaturas de contenidos que facilitan la comprensión del entorno: aspectos científicos básicos, ecología, cristianismo, familia, etc. (Ver p. 5.3)

6 Obligatorio

R: Rama Artes y Humanidades

MÓDULO II- Módulo obligatorio de formación lingüística

48 ECTS Carácter obligatorio

MATERIAS: Lingüística General y Análisis del discurso Lengua española Historia de la lengua española

MÓDULO III- Módulo obligatorio de formación literaria

48 ECTS Carácter obligatorio

MATERIAS:

Literaturas hispánicas Teoría de la literatura

MÓDULO IV- Módulo obligatorio de formación en otras lenguas y sus literaturas

24 ECTS Carácter obligatorio

MATERIAS:

Mundo clásico Mundo moderno

MÓDULO V- Módulo optativo de formación complementaria y especialización profesional

24 ECTS Carácter obligatorio

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MATERIAS:

Materias de especialización y transdisciplinares Actividades sociales, culturales y de representación Prácticum

MÓDULO VI- Trabajo de Fin de Grado

6 ECTS Carácter obligatorio

A continuación se describe de forma detallada la organización y contenido de

cada uno de los módulos en que está estructurado el Grado. El denominado Módulo I, Módulo de formación general humanística y

sociológica, se imparte durante el primer curso académico y parte del segundo y del tercero. Consta de 66 créditos ECTS (28% del total) de formación básica y obligatoria, coherentes con la rama conocimiento de Artes y Humanidades, que figuran en el Anexo II del Real Decreto 1393/2007. Las materias que comprende este módulo son Lengua y Comunicación, Literatura y Comunicación, Lengua Clásica, Antropología y Ética, Historia, Sociología y Claves del mundo actual.

La Universidad de Navarra entiende que los estudios de Artes y Humanidades precisan de una profundización decidida en la tradición humanista de nuestra cultura y en las cuestiones perennes de la filosofía. Esta tradición está mostrando sus virtudes como preparación sólida para hacer frente a un mundo profesional en el que paulatinamente van cobrando más importancia cualidades como la visión de conjunto, la creatividad y la flexibilidad intelectual, todas ellas estrechamente ligadas a lo que tradicionalmente se ha entendido como característico de un humanista. A estas cualidades se une una destreza suficiente en el manejo de idiomas, tecnologías informáticas, etc., y una perspectiva amplia de las posibilidades de trabajo que ofrece la actual “sociedad del conocimiento”.

La materia denominada Antropología y Ética, que consta de 12 créditos ECTS, proporciona una introducción al estudio integral del ser humano según el método filosófico, que sirve para integrar y armonizar los métodos y resultados de las diversas ciencias. Parte del carácter social del ser humano y estudia las diversas formas e instituciones en que se manifiesta. Además, reflexiona y analiza las cuestiones básicas relativas a la existencia moral de los hombres. Con esta materia se pretende que los alumnos tengan las claves necesarias para poder desarrollar un pensamiento crítico respecto a los retos que les ofrece la sociedad actual en temas fundamentales que atañen a la acción del hombre en sociedad.

La materia de Sociología, de 6 créditos ECTS, ofrece un análisis científico de la estructura y funcionamiento de las sociedades humanas, que estimula la reflexión sobre la realidad circundante. Asimismo, proporciona una visión monográfica de algunas de las teorías y autores más representativos de la teoría sociológica hasta el siglo XX.

Aunque son aspectos que se tratarán a lo largo de todo el proceso formativo, como es lógico en estas materias se incluyen de manera más nuclear enseñanzas relacionadas con los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres y con los valores propios de una cultura de la paz y de valores democráticos. Respecto de la igualdad de oportunidades y accesibilidad universal de la personas con discapacidad, la Facultad ha acogido desde hace ya tiempo a estudiantes con necesidades especiales. Por ello, se puede decir que, además de transmitir esta enseñanza como principio teórico necesario, cuenta con experiencia y recursos en este sentido.

La Historia, materia que consta de 12 créditos ECTS, es fuente de conocimiento de la memoria colectiva y de la identidad. Se incorpora como saber fundamental y

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necesario para adquirir las competencias relacionadas con el conocimiento de la realidad histórica, y, por tanto, para comprender cualquier manifestación política, económica, religiosa y cultural.

La Lengua clásica, materia que consta de 6 créditos ECTS, aporta al estudiante el conocimiento del latín y las claves necesarias para interpretar adecuadamente el legado clásico en la civilización occidental. Serían objeto de estudio, por tanto, la lengua latina y los elementos básicos que conformaron la cultura del mundo romano.

La materia Claves del mundo actual, de 6 créditos ECTS, supone la puesta en contacto del alumno con los hitos culturales y científicos que han conformado la sociedad de hoy. El carácter transversal de esta materia permite dotar al estudiante de la complementación necesaria para alcanzar una formación integral que trascienda lo puramente humanístico.

Además de las disciplinas generales de formación humanística, la Filología Hispánica precisa de unos conocimientos específicos propios de un Grado que estudia una cultura a través de su expresión lingüística. Lo propio de la Filología es estudiar las palabras, y por extensión el lenguaje, con particular atención a la obra literaria. Queda claro, por tanto, que las materias nucleares en la formación de un graduado en Filología Hispánica son la Lengua y la Literatura.

En este plan se ha querido incorporar a estas disciplinas tradicionales un nuevo punto de vista, el de la comunicación, que permitirá al egresado en Filología Hispánica la adquisición de un perfil más flexible y completo, de fines profesionalizantes, mediante el contacto con materias de Ciencias Sociales. Por este motivo, se han incluido en este módulo materias básicas que incorporan perspectivas relacionadas con la Comunicación.

Teniendo en cuenta, además, que una de las apuestas del Grado va a ser la formación profesionalizante, resulta también coherente que los futuros estudiantes de minores como Gestión Cultural o Relaciones Internacionales puedan estudiar sus propias materias añadiendo a los conocimientos tradicionales una perspectiva social.

Así, La materia Lengua y Comunicación, de 12 créditos ECTS, incide, por un lado, en el desarrollo de las destrezas comunicativas en lengua española, tanto orales como escritas. Para ello, se le proporcionan al estudiante las herramientas necesarias para que domine la norma idiomática y los principales recursos expositivos y argumentativos. Se pretende también activar su conciencia lingüística en todas aquellas situaciones de la vida académica en las que deba desplegar sus conocimientos y habilidades expresivas.

Por otro lado, dentro de esta materia se quiere introducir al estudiante en el mundo del lenguaje y de las lenguas en general. Se pretende ayudar al alumno a comprender la naturaleza y las variedades del lenguaje, su relación con la realidad y la cultura, y sus cambios en el espacio y en el tiempo; es decir, penetrar mediante el análisis en el interior de un instrumento que utilizamos cotidianamente. Asimismo, es esencial conocer los métodos que se han utilizado en la explicación y descripción del lenguaje y de las lenguas, es decir, la Lingüística misma como ciencia, su historia, las disciplinas que la completan y su relación con otras ciencias.

La materia de Literatura y Comunicación consta igualmente de 12 créditos ECTS y tiene también una doble vertiente. Por un lado, se presentan las principales fuentes de la literatura europea, con sus personajes literarios y sus obras más relevantes, combinando aspectos históricos con cuestiones fundamentales, tratadas al hilo de la historia de la literatura universal. De este modo el estudiante adquiere las competencias que le permiten situar textos en la historia y comentar e interpretar textos literarios, sobre todo desde la perspectiva de historia de las ideas, pero también de las técnicas narrativas, líricas o dramáticas.

Por otro lado, se contempla en esta materia introducir a los estudiantes en el conocimiento de nociones básicas de crítica literaria: conceptos básicos, métodos de acercamiento a los textos, etc.

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la disciplina retórica, con el fin de que adquieran los instrumentos y las destrezas necesarias para construir discursos orientados a distintos fines: deleitar, persuadir o conmover.

El Módulo II, Módulo obligatorio de formación lingüística, está formado por

los contenidos comunes obligatorios referidos a las materias específicas de la Lingüística. Tiene 48 créditos ECTS, que constituyen un 20% del total. Como especifica el Libro Blanco, se estudia aquí la teoría y práctica de la lengua española, la norma y el uso y la sincronía y diacronía de la lengua.

Este módulo, que se ofrece a partir del segundo curso, consta de tres materias, Lingüística general y Análisis del discurso, Lengua española e Historia de la lengua española.

En la materia Lingüística general y Análisis del discurso se atiende al estudio teórico de los métodos que se han utilizado en la explicación y descripción del lenguaje y de las lenguas, es decir, la Lingüística como ciencia. Asimismo, se estudia de manera sistemática el discurso escrito y hablado como manifestación del uso de la lengua, en sus contextos cognitivos, sociales, políticos, históricos y culturales.

La materia Lengua española ofrece un estudio descriptivo de la lengua española en todos sus niveles: fonético y fonológico, léxico, morfosintáctico y pragmático. Por su parte, en la materia Historia de la lengua española se estudian las técnicas metodológicas de la lingüística diacrónica y se establecen los principales datos evolutivos de la lengua española a partir del latín, así como las estrategias y modelos discursivos propios de cada época. Por último, se inicia al estudiante en el conocimiento de los métodos de estudio de la variación lingüística para pasar después a la descripción y estudio de los dialectos históricos y estructurales del español.

A partir de la adquisición de estas competencias de conocimiento, el estudiante adquirirá otras de carácter sistémico e instrumental. Así por ejemplo, la capacidad de datar e interpretar los textos de cualquier época reconociendo en los ellos sus características específicas, la de manejar el Alfabeto Fonético Internacional (AFI) o el alfabeto de la Revista de Filología Española (RFE) como herramientas para las transcripciones, o incluso la de entender los diversos modelos de comunicación como aspectos fundamentales en la relación humana.

El Módulo III, Módulo obligatorio de formación literaria, está formado por los contenidos comunes obligatorios referidos a las materias específicas de la Literatura Hispánica y Teoría de la Literatura. Tiene 48 créditos ECTS, que constituyen un 20% del total. Como especifica el Libro Blanco, tiene como objetivo el estudio histórico y filológico de las principales etapas, movimientos, autores y obras de la literatura en español.

Este módulo, que se ofrece a partir del segundo curso, consta de dos materias, Literaturas hispánicas y Teoría de la literatura.

La materia de Literaturas hispánicas está destinada a familiarizar a los alumnos con la literatura española e hispanoamericana, mediante la lectura y comprensión de textos significativos y el análisis de las formas literarias cultivadas a lo largo de los siglos, así como del conocimiento de los temas que forman parte de la tradición y aquellos que suponen una renovación en cada contexto histórico y cultural.

Por otro lado, la materia Teoría de la literatura proporciona una reflexión sobre problemas fundamentales de teoría literaria y cuestiones de filosofía, estética y semiótica pertinentes para los estudios literarios, además de una perspectiva histórica de las principales aportaciones teóricas a los estudios literarios, desde la Poética y la Retórica clásicas al siglo XX.

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Junto a las competencias disciplinares de conocimiento, se pretende que el estudiante adquiera competencias profesionales, como la capacidad para realizar comentarios literarios, para relacionar los conocimientos propios del grado con los de otras áreas y con el entorno sociocultural, o para manejar las herramientas, programas y aplicaciones informáticas específicamente relacionadas con el grado.

En los módulos II y III se busca que los estudiantes obtengan también

competencias transversales -capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica, capacidad de análisis y síntesis, capacidad de formular argumentos, habilidades de gestión de la información; capacidad crítica y autocrítica- y una competencia genérica esencial: la capacidad de vincular los temas fundamentales del conocimiento disciplinar con los retos planteados por el nuevo entorno social, en un marco de libertad y respeto a los derechos humanos, la paz y los valores democráticos.

El Módulo IV, Módulo obligatorio de formación específica en otras lenguas

y sus literaturas, que consta de 24 créditos ECTS (el 10 % del total del Grado), se centra en la cultura de nuestra sociedad de hoy atendiendo a dos vertientes distintas: la Antigüedad clásica como base de la civilización occidental y las lenguas y civilizaciones modernas como descripción del presente y perspectiva para el futuro.

Este módulo, que se ofrece en los cursos primero y segundo, se estructura en dos materias: Mundo clásico y Mundo moderno.

En la materia Mundo clásico son objeto de estudio cada una de las realidades que conforman la memoria histórica del individuo en Grecia y Roma, que se convierten en inconfundibles señas de identidad de Occidente, y que pueden verse reflejadas en obras de la literatura universal contemporánea. La revisión de los modelos literarios clásicos se realizará a través de los tres géneros tradicionales: épico, lírico y dramático. Además del desarrollo de una mayor destreza en la traducción de una lengua clásica, con este módulo se quiere fomentar la visión global del hecho literario y el planteamiento de los grandes temas de calado antropológico. No cabe duda de que el estudio de las lenguas clásicas desarrolla una competencia esencial para el futuro profesional: la estructuración ordenada y coherente de la reflexión, entendida en su sentido más amplio.

La materia Mundo moderno pretende el aprendizaje instrumental de la lengua inglesa así como la adquisición de las competencias relacionadas con el conocimiento de la realidad histórica, cultural y literaria de los países de habla inglesa. Con esta materia, se garantiza a los futuros egresados una herramienta necesaria para ampliar su horizonte de posibilidades formativas y profesionales.

El Módulo V, Módulo optativo de formación complementaria y

especialización profesional, está compuesto por 48 créditos ECTS, que constituyen el 20% del total del Grado. Una de las características destacadas de la propuesta de plan de estudios es la autonomía que se otorga al estudiante para especializarse en un ámbito profesional determinado, siempre dentro del carácter general propio de la formación de las enseñanzas de Grado. La especialización se produce, una vez adquiridas las competencias básicas necesarias, en los dos últimos cursos, mediante la oferta de materias optativas.

La incorporación, en este módulo, tanto de la perspectiva humanística como de la orientación práctica permite al estudiante abordar de manera unitaria diferentes ámbitos del mundo contemporáneo (empresa, cultura, relaciones internacionales, etc.). Esta orientación hacia el mundo laboral que se ofrece en el segundo ciclo se podría concretar en varios itinerarios, que pueden llegar a constituir minores.

A la hora de organizar estos itinerarios se ha tenido en cuenta la larga experiencia de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Navarra en la formación en áreas de especialización profesional. Desde hace años se vienen ofreciendo varios Diplomas (títulos propios de la Universidad de Navarra): Estudios Artísticos, Estudios

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Vascos, Estudios Anglo-Norteamericanos, Enseñanza del Español como Lengua Extranjera, Interdisciplinary Studies in English, etc., y un Máster oficial en Enseñanza de Idiomas. Con base en esta dilatada experiencia la Facultad pretende ofrecer ofrece asignaturas que orientan a los estudiantes hacia los perfiles laborales que considera más demandados, teniendo en cuenta tanto el contexto local como el nacional e internacional.

Con el fin de favorecer la inserción laboral de los estudiantes se ofrece la posibilidad de realizar prácticas externas, a las que se asigna un total de 6 créditos ECTS. Estas prácticas, de carácter optativo, se realizarán en instituciones educativas, empresas turísticas, editoriales, u otras instituciones y empresas que contribuyan a la formación del estudiante y que hayan suscrito el correspondiente convenio con la Universidad de Navarra. Para el desarrollo de las prácticas, el estudiante contará con un tutor, encargado de asistir y orientar al alumno, así como de su supervisión y evaluación. Los estudiantes que no realicen las prácticas externas obtendrán los créditos correspondientes cursando algunas de las asignaturas optativas que se oferten.

De acuerdo con el artículo 46.2.i) de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de

diciembre, de Universidades, los estudiantes podrán obtener reconocimiento académico en créditos por la participación en actividades universitarias culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación, hasta un máximo de 6 créditos ECTS del total del plan de estudios.

El Módulo VI está compuesto de manera exclusiva por el Trabajo de fin de

Grado (6 créditos ECTS, 2,5% del total del Grado, último cuatrimestre) contribuirá también al desarrollo de determinadas competencias transversales (destrezas analíticas, síntesis, expresión escrita, etc.), al mismo tiempo que promueve el desarrollo general de las competencias específicas del título. El trabajo versará sobre un tema relacionado con la Filología Hispánica. Para su elaboración y supervisión el alumno contará con la orientación de uno de los profesores de la titulación, nombrado por el responsable del programa formativo. El trabajo será evaluado por un tribunal integrado por tres profesores que impartan docencia en la titulación. Con el fin de promover las acciones de movilidad estudiantil, el trabajo podrá ser elaborado en otra universidad o institución en la que el estudiante desarrolle su actividad, previa autorización del tutor académico y del responsable de la titulación. El trabajo habrá de ser presentado y evaluado en la Universidad de Navarra, de acuerdo con la normativa que se establezca al respecto.

5.2. Planificación y gestión de la movilidad de estudiantes propios y de

acogida

La Junta Directiva de la Facultad de Filosofía y Letras supervisa de manera permanente la planificación y la gestión de la movilidad de sus estudiantes (propios y de acogida) a través de dos de sus cargos de gobierno, que permanecen informados de forma directa y permanente por la Oficina de Intercambio y Programas Internacionales.

Actualmente, se procede del modo que se detalla a continuación. El Vicedecano, generalmente el de Ordenación Académica, atiende las

cuestiones de orden externo relativas fundamentalmente a convenios, actualización de normativas o nuevas posibilidades de cooperación en el ámbito internacional. El Vicedecano-Director de Estudios, en cambio, queda informado continuamente de asuntos de orden interno, referidos, por lo general, al número de alumnos movilizados y lugares de destino; cumple asimismo una función ejecutiva en dos sentidos principales: por un lado, supervisa y autoriza las matrículas de los estudiantes de

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acogida. Por otro, está al corriente de las salidas de los alumnos propios, y debe autorizar las propuestas de reconocimiento de los créditos cursados en el extranjero.

Las acciones de movilidad en la Facultad de Filosofía y Letras van encaminadas a conseguir que los alumnos participantes en los programas que se ofrecen adquieran las siguientes competencias:

- Conocer la dimensión internacional de los temas que estudian. - Obtener experiencia académica y personal en otros países, adaptarse a

otros entornos. - Desarrollar técnicas de investigación desde una perspectiva

internacional. - Reconocer entornos diversos y multiculturales, y convivir en ellos. - Fomentar la iniciativa, y el espíritu emprendedor. - Adquirir habilidades para la comunicación en lenguas diferentes a la

nativa. - Preparar a los estudiantes, en definitiva, para ser capaces de trabajar

en un contexto internacional, y contribuir, de esa manera, al desarrollo de la Sociedad.

- Coordinar las acciones que se recogen a continuación, que tienen que ver con la movilidad en el grado; aspecto del que se encarga la Oficina de Intercambio y Programas Internacionales.

Alumnos de acogida

- La acogida, trámites y asesoramiento de los alumnos procedentes de universidades no españolas con las que la Facultad mantiene convenios de cooperación. Se trata únicamente de una estancia de intercambio (sin beca o con beca Erasmus); estos estudiantes no se gradúan en la Universidad de Navarra.

- La acogida, trámites y asesoramiento de los alumnos procedentes de las universidades españolas con las que se mantienen convenios de cooperación en el marco del programa SICUE (alumnos en intercambio sin beca o con beca Séneca). Al igual que en el caso anterior estos estudiantes no serán graduados por la Universidad de Navarra.

Alumnos propios

- La acogida y asesoramiento de los alumnos oficiales no españoles que obtendrán su grado por la Universidad de Navarra.

- Gestión de la información sobre posibilidades de movilidad en el grado, nacional e internacional. Recogida y tramitación de solicitudes, establecimiento de criterios para la selección de alumnos.

Más información en http://www.unav.es/fyl/erasmusfyl/default.html.

Planificación y seguimiento de las acciones de movilidad Las acciones de movilidad para los alumnos de los grados de Filosofía y Letras se

centralizan, pues, en la Oficina de Intercambio y Programas Internacionales, tanto las que deben realizar los alumnos de acogida como las que deben llevar a cabo los alumnos propios que deseen solicitar una plaza en intercambio.

1.- Planificación: alumnos de acogida

a) Información permanente disponible on-line: solicitud, fechas de admisión, información sobre las asignaturas, formulario, información sobre la llegada a la Pamplona. (http://www.unav.es/fyl/erasmusfyl/pagina_4.html)

b) Procedimiento:

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1. Presentación de la documentación obligatoria y la documentación opcional: propuesta de plan de estudios que desea seguir en la Universidad de Navarra, copia de la tarjeta sanitaria europea, o, en su caso del seguro médico contratado. 2. Admisión y contacto: durante los meses de julio (primer semestre) y diciembre (segundo semestre). A la carta se adjunta información relativa al calendario académico oficial, ferta de cursos intensivos de español previos al comienzo del año académico, ursos celebrados en la Facultad durante su estancia en intercambio, semana de orientación para estudiantes internacionales, alojamiento, etc. 3. Acogida de alumnos. Las acciones de acogida se coordinan con el Servicio de Relaciones Internacionales, a través del cual los estudiantes pueden solicitar información y tramitación de algunos servicios (alojamiento, visitas al campus, jornadas de orientación, bibliotecas, deportes, etc.). En la reunión celebrada a comienzo de curso se les proporciona la identificación que los acredita como estudiantes de la Universidad de Navarra, se les asigna un asesor académico y se les informa del horario de atención de la Oficina de Intercambio y Programas Internacionales.

2.- Planificación: alumnos propios a) Información permanente disponible on-line: convenios, convocatorias, formularios, procedimientos, reuniones informativas, etc.

(http://www.unav.es/fyl/erasmusfyl/pagina_3.html)

b) Procedimiento: 1. Presentación de la documentación obligatoria y la documentación opcional: copia de certificación de conocimiento de idiomas, copia de obtención de becas, méritos académicos o certificación de estancia en el extranjero y cualquier otro documento que pueda apoyar su solicitud.

c) Admisión a la movilidad y cronograma de contacto permanente: Antes del 1 de abril se comunican las plazas obtenidas y se establecen las listas de

espera. Se requiere a los alumnos que confirmen la aceptación de la plaza por escrito en el plazo de una semana. A partir de ese momento se observan los siguientes pasos:

• Revisión diaria de la correspondencia postal y electrónica • Realización de prueba de nivel de idioma, en el caso de que se estimara

oportuno • Entrega de la documentación necesaria • Matrícula como alumno oficial en la Universidad de Navarra (julio-

septiembre). • Entrega de propuesta de plan de estudios para la convalidación de

créditos • Llegada a la universidad de destino. • Envío del documento definitivo del Learning Agreement (Contrato de

Estudios, y plan de convalidación). • Actualización de datos durante la estancia en el extranjero. • Entrega de informe de la estancia, certificado de calificaciones y

certificado de permanencia.

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d) Sistema de reconocimiento y acumulación de créditos ECTS Una vez recibida la documentación en la Oficina de Intercambio, se procede a

realizar el reconocimiento de los créditos cursados por el alumno en la universidad de destino.

Servicio de Relaciones Internacionales Todos los alumnos internacionales pueden contar, asimismo, con los servicios

prestados por el Servicio de Relaciones Internacionales de Universidad de Navarra.

Este centro colabora con el resto de la comunidad universitaria en la creciente dimensión internacional de la Universidad de Navarra en su conjunto mediante la coordinación de las siguientes tareas:

− acogida, atención y organización de servicios específicos dedicados a

estudiantes internacionales; − gestión de Programas de Intercambio (Erasmus/Sócrates, etc.);

programa “Internacional Committee"; − actividades culturales para estudiantes internacionales y envío de

noticias internacionales para estudiantes internacionales (Oficina de Atención Internacional); − asesoramiento a los diferentes Centros sobre cuestiones internacionales:

movilidad de profesores, investigadores y estudiantes; − información y tramitación de Programas de financiación de gobiernos de

otros países; − asesoramiento a los servicios, facultades y escuelas acerca de los

sistemas universitarios y preuniversitarios de otros países, sistemas de calificación, etc.; − gestión y mantenimiento de los convenios y acuerdos con otras

instituciones académicas o de investigación de carácter internacional; atención de la red de delegados internacionales de la Universidad de Navarra presentes en 31 países.

Además, el Servicio de Relaciones Internaciones ofrece a través de su web una

completa guía para estudiantes internacionales ( http://www.unav.es/internacional/castellano/guia/default.html); organiza actividades culturales (http://www.unav.es/internacional/castellano/viajes/default.html) y ofrece atención personalizada a los visitantes internacionales que deseen conocer la Universidad ( http://www.unav.es/internacional/IVP.html).

Acuerdos y convenios de colaboración activos de intercambio de estudiantes La Oficina de Intercambio y Programas Internacionales de la Facultad de Filosofia y

Letras se encarga de la gestión de los intercambios con otras universidades. Sócrates es un programa de intercambio de la Unión Europea. conocido de manera general como ERASMUS; las acciones SOCRATES incluyen las becas Erasmus, ayudas para intercambios de profesores, escolares y muchas otras oportunidades de relación con centros educativos europeos. La acción SÓCRATES pretende, como objetivo general, animar la movilidad de estudiantes y la colaboración en el área de la enseñanza superior.

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El programa SICUE (Sistema de Intercambio entre Centros universitarios españoles) tiene por objeto brindar a los estudiantes la posibilidad de cursar parte de sus estudios en una universidad española distinta a la suya de origen.

Por medio del intercambio con universidades extranjeras, los estudiantes tienen la oportunidad de perfeccionar un idioma, conocer la dimensión internacional de los temas que estudian, obtener experiencia académica y personal en otros países europeos, adaptarse a otros entornos, desarrollar técnicas de investigación, y una serie de oportunidades que se pueden obtener, de manera eficaz, por medio de una estancia en el extranjero.

La Oficina de Intercambio se ocupa, por tanto, de coordinar los programas de intercambio Sócrates y SICUE, y de gestionar las becas Erasmus y Séneca para la Facultad de Filosofía y Letras.

La Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Navarra cuenta con acuerdos de intercambio de alumnos las siguientes universidades (todas ellas cuentan con estudios específicos de Filología Hispánica o campos afines como Filología Románica, Lenguas Modernas, Estudios Lingüísticos y Culturales, Interpretación y traducción, etc.):

Universidad de Oxford Brookes (UK), (Erasmus) Institut Supérieur d’Interprétation et de Traduction, Institut Catholique de Paris,

París, Erasmus. Université de Pau et des Pays de l’Adour, Pau, (Francia), (Erasmus) Johannes-Gutenberg Universität Mainz (Alemania), (Erasmus) Jusus-Liebig-Universität Giessen (Alemania), (Erasmus) Eberhard Karls Universität Tübingen, Tubinga, (Alemania) Università degli Studi di Roma “La Sapienza” Roma (Italia), (Erasmus) Università Cattolica del Sacro Cuore Milán (Italia), (Erasmus) Università degli Studi di Siena Siena (Italia), (Erasmus) Universtità per Stranieri di Siena Siena (Italia), (Erasmus) Universitatea din Bucuresti Bucarest (Rumania), (Erasmus) Kovenhavns Universitet - Universidad de Copenhague, Dinamarca (Erasmus) Washington & Jefferson College, Pensilvania, (Estados Unidos de América) Pontificia Universidad Catolica de Chile (PUC), Santiago, Chile (Intercambio) Kyoto University of Foreign Studies, Kioto, Japón, (Intercambio) Universidad de Extremadura (SICUE-Séneca) Universidad de Barcelona (SICUE-Séneca) Universidad de las Islas Baleares (SICUE- Séneca) Universidad de La Coruña (SICUE-Séneca) La normativa sobre el régimen de permanencia de los estudiantes se detalla en el

apartado 1.5 (Número de créditos y requisitos de matriculación).

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5.3. Descripción detallada de los módulos o materias de enseñanza-aprendizaje de que consta el plan de estudio

Planificación de las materias y asignaturas

MÓDULO I

Denominación FUNDAMENTOS HUMANÍSTICOS Y SOCIOLÓGICOS

Créditos ECTS 66

Carácter Mixto

Duración y ubicación temporal en el plan de estudios

1º, 2º, 3º

Competencias Generales

1. Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio 2. Conocimientos básicos de la profesión 3. Habilidades de investigación 4. Dominio instrumental de la lengua española. 5. Capacidad para comunicar y enseñar los conocimientos adquiridos. 6. Capacidad para localizar, manejar y aprovechar la información contenida en

bases de datos y otros instrumentos informáticos y de Internet. 7. Capacidad para elaborar textos de diferente tipo. 8. Capacidad para elaborar recensiones. 9. Capacidad para realizar labores de asesoramiento y corrección lingüística. 10. Capacidad para evaluar críticamente la bibliografía consultada y para

encuadrarla en una perspectiva teórica. 11. Capacidad para identificar problemas y temas de investigación y evaluar su

relevancia. 12. Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la Filología.

Específicas

13. Conocimiento del lenguaje como instrumento de comunicación. 14. Conocimiento de la literatura universal. 15. Conocimiento del universo literario como acercamiento a otras formas de

ficción. 16. Conocimiento de las lenguas y culturas clásicas. 17. Conocimiento de los elementos clave de la cultura actual. 18. Conocimiento de otras ciencias humanas y habilidad para usar sus métodos

y técnicas. 19. Capacidad para relacionar el conocimiento filológico con otras áreas y

disciplinas.

Transversales 20. Capacidad creativa. 21. Capacidad de comunicación y perlocutiva. 22. Capacidad de análisis y síntesis de documentación compleja. 23. Capacidad para el razonamiento crítico. 24. Capacidad de desarrollar un trabajo autónomo con responsabilidad e

iniciativa. 25. Capacidad de trabajo en equipo con espíritu de colaboración y

responsabilidad compartida.

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Estas competencias se concretan en resultados de aprendizaje como los siguientes:

1. Realización de búsqueda y organización de información en bibliotecas, internet, bases de datos.

2. Realización de trabajos escritos de análisis crítico y síntesis de la información.

3. Realización de exposiciones orales que muestren fluidez y claridad en el manejo del idioma y de la retórica.

4. Realización de traducciones de textos de otras lenguas (latín). 5. Analizar los grandes acontecimientos mundiales en clave antropológica y

ética, y desde la perspectiva de los derechos humanos y los valores propios de una cultura de la paz.

6. Realización de comentarios de texto que tengan en cuenta las diversas técnicas de la retórica.

7. Realización de trabajos escritos/orales que logren situar un texto en sus coordenadas espacio-temporales.

8. Identificar las características formales de un texto (genéricas, narrativas, estilísticas, retóricas, métricas).

9. Localizar temas, motivos, ideas en textos de diferentes épocas, lenguas y culturas; y establecer relaciones entre ellos.

Requisitos previos No se precisan

Materias/Asignaturas ECTS Curso Carácter Duración Lengua y comunicación ECTS: 12 Técnicas de comunicación oral y escrita

6 1º Básico (R) Semestral

Lenguaje y comunicación

6 1º Básico (R) Semestral

Literatura y comunicación ECTS: 12 Literatura universal 6 1º Básico (R) Semestral Crítica literaria 6 1º Básico (R) Semestral

Lengua clásica ECTS: 6 Lengua latina y su

cultura 6 1º Básico (R) Anual

Historia ECTS: 12 Historia y memoria 6 1º Básico (R) Semestral Historia e imágenes 6 1º Básico (R) Semestral

Antropología y Ética ECTS: 12 Antropología 6 1º Básico (R) Anual Ética 6 2º Básico (R) Anual

Sociología ECTS: 6 Sociología 6 1º Básico (R) Semestral

Claves del mundo actual ECTS: 6 - Obligatorio Semestral En esta materia se ofrecerán asignaturas, entre las que el alumno puede elegir, de contenidos que facilitan la comprensión del entorno: aspectos científicos básicos, ecología, cristianismo, familia, etc.

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Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y sistema de

calificaciones I. Información de los criterios de evaluación Al inicio del curso se comunicarán con claridad y transparencia los objetivos y los criterios

de evaluación así como el peso que las distintas actividades tendrán en la nota final. Toda

Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante en el módulo I

Se describen a continuación las actividades formativas que se realizarán en este módulo. Cada materia realizará las actividades formativas que se adecuen mejor a sus características

Actividades formativas

Metodología de enseñanza aprendizaje Relación con competencias

Actividades presenciales 26,4 ECTS (660h)

a) Clases presenciales teóricas: clases expositivas (utilización de pizarra, ordenador, proyector). Se valora la participación y las respuestas a las preguntas que realiza el profesor. Es conveniente que el alumno haya leído previamente el contenido de la clase que estará a su disposición en el sistema ADI. Uso de medios para recoger respuestas de la participación (v.g. recogida de respuestas escritas, uso de dispositivos de respuesta remota, etc.). b) Seminarios prácticos: Reuniones presenciales del profesor y alumnos dirigidas a poner en marcha técnicas e instrumentos relacionados con las competencias expuestas: instrumentos informáticos, uso de bibliografía, redacción de textos, creación de textos, producción oral, análisis textual comparado, etc.

1-4, 6, 7, 9, 10, 12-18, 20, 22, 24

Trabajos dirigidos 10,56 ECTS (264h)

Realización no presencial de trabajos (recensiones, primeros trabajos de investigación, trabajos bibliográficos, informes, etc.) bien de manera individual, bien en grupos pequeños. El trabajo se presentará públicamente, de manera oral para su debate y discusión final.

1-6, 8, 10, 11, 13-18, 20-24

Tutorías 0,26 ECTS (6,6h)

Entrevista personal bien con su profesor, bien con su asesor para la orientación académica y personal del alumnos. Consulta personal a diferentes profesores sobre cuestiones teóricas y prácticas referidas a cada una de las asignaturas.

1-4, 13-17

Evaluación 1,32 ECTS (33h)

Realización de diferentes pruebas para la verificación de la obtención tanto de conocimientos teóricos como prácticos y la adquisición de competencias en el módulo.

1-24

Estudio personal 27,46 ECTS (686,4h)

Estudio personal basado en las diferentes fuentes de información.

1-24

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esta información quedará recogida en las guías docentes que se publicarán antes del comienzo de curso en las páginas web de las asignaturas.

II Evaluación del aprendizaje del estudiante

Antropología y ética Sociología

Literatura Historia

Lengua clásica Lengua y Comunicación Lingüística

Claves del mundo actual

Intervención en clase X X X X Intervención en sesiones prácticas

X X X X

Seminarios X X X X Debates X X X Lecturas recomendadas X X X Comentario de textos X Comentario de casos X Comentario lingüístico X Pruebas de corrección idiomática

X

Traducción X Reseñas X X Foros X X Prácticas X Trabajos X X Trabajo en equipo X Trabajo de investigación X Diarios virtuales X Ensayos X X Examen final X X X X Examen parcial X X Cuestionarios X X Autoevaluación X X Exposición oral X X X X Participación en actividades de la Universidad

X X X

Participación en actividades externas

X X X

1. El examen final puede suponer hasta el 60% de la nota final. En caso de que el examen cuente un 50% o más de la nota final, el profesor puede determinar si para presentarse a él es necesario alcanzar un mínimo (por ejemplo, de un 2) en la nota obtenida a lo largo del curso en las distintas actividades. 2. La nota obtenida en las actividades realizadas a lo largo del curso, entre el 40% como mínimo y el 100% (aprobado por curso), distintas al examen final, se deberá mantener hasta la primera convocatoria extraordinaria. En esa convocatoria el examen hará promedio con la nota guardada.

Resultados (calificación final): Suma de la calificación de todas las actividades formativas presenciales y no

presenciales. De acuerdo con lo establecido en el artículo 5 del Real Decreto 1125/2003, los resultados

obtenidos por el alumno se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa:

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0-4,9: Suspenso (SS) 5,0-6,9: Aprobado (AP) 7,0-8,9: Notable (NT) 9,0-10: Sobresaliente (SB). Entre los sobresalientes se otorgarán matrículas de

honor (MH) de acuerdo con la normativa vigente

Breve descripción de contenidos de cada materia: La materia Lengua y Comunicación proporciona al alumno las destrezas comunicativas

en lengua española, tanto orales como escritas, al dotarlo de las herramientas necesarias para el dominio de la norma idiomática y de los principales recursos expositivos y argumentativos. Además, se introduce al estudiante en el mundo del lenguaje y de las lenguas en general.

La materia Literatura y Comunicación presenta las principales fuentes de la literatura europea de modo que el alumno adquiera las competencias indispensables para situar textos en la historia y proceder a su análisis y comentario. Por otra parte, proporciona al alumno las herramientas que posee la disciplina retórica para construir discursos de finalidades diversas.

La materia Lengua clásica proporciona un conocimiento instrumental del latín y las claves necesarias para interpretar adecuadamente el legado clásico en la civilización occidental.

La materia Antropología y Ética proporciona una introducción al estudio integral del ser humano según el método filosófico, que sirve para integrar y armonizar los métodos y resultados de las diversas ciencias. El alumno obtiene de este modo las claves necesarias para el desarrollo de un pensamiento crítico frente a los retos que plantea la sociedad actual.

La materia Claves del mundo actual proporciona al alumno información necesaria para la interpretación adecuada de la sociedad actual a la luz de los grandes acontecimientos de la ciencia y la cultura universal.

La materia Historia proporciona conocimiento sobre la memoria colectiva y la identidad. Dota al alumno de las claves necesarias para comprender cualquier manifestación política, económica, religiosa y cultural.

La materia Sociología ofrece un análisis científico de la estructura y funcionamiento de las sociedades humanas, que estimula la reflexión sobre la realidad circundante. Proporciona igualmente una visión monográfica de algunas de las teorías y autores más representativos de la teoría sociológica hasta el siglo XX.

La materia denominada Antropología y Ética consta de dos asignaturas. La asignatura “Antropología” básica de 6 ECTS (rama de conocimiento Artes y

Humanidades, materia Antropología del anexo II del RD 1393/2007) proporciona una introducción al estudio del hombre que sirva de marco integrador al resto de las ciencias: − Se estudian los rasgos distintivos del ser humano, sus semejanzas y diferencias con el

resto de los seres vivos y las relaciones que entabla con el entorno natural y social. − Junto con el estudio de los diversos temas de la antropología se detiene en la

consideración de los métodos de las diversas ciencias, naturales y humanas, que se ocupan sobre él.

− El estudio de los rasgos distintivos del hombre y de su condición social lleva a profundizar en los derechos fundamentales y de los valores democráticos, al igual que el estudio de la condición sexuada y de realización social lleva a trabajar la importancia de respetar la igualdad fundamental y la dignidad entre todos los seres humanos y a exigir un trato coherente con ellas.

La asignatura “Ética”, básica de 6 ECTS (rama de conocimiento Artes y Humanidades,

materia Ética del anexo II del RD 1393/2007), trata el estudio de las dimensiones normativas y reflexivas del obrar humano, así como sobre su fundamentación filosófica; es decir: − análisis de la acción y su relación con el bien, la virtud y las leyes, así como sobre los

criterios de igualdad y libertad que definen la justicia política y social, y han inspirado a

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través de los siglos la extensión de los derechos humanos a nuevos colectivos; − análisis de la noción de conciencia y responsabilidad moral, como expresión de la

reflexividad característica del obrar humano; − examen crítico de las principales teorías filosóficas sobre el fundamento de la

normatividad moral, así como de las diversas estrategias argumentativas de justificación moral.

− identificación de algunos retos éticos específicos de nuestro tiempo, relativos a la igualdad de hombres y mujeres, desarrollo sostenible, o bioética.

La materia de Sociología, consta de una asignatura, “Sociología”, básica de 6 ECTS (rama de conocimiento Artes y Humanidades, materia

Sociología del anexo II del RD 1393/2007), En ella se aporta al alumno: − una visión general de la razón de ser de la sociología como ciencia: su objeto de estudio,

sus metodologías y técnicas de investigación más habituales, las cuestiones y los conceptos fundamentales tratados en la investigación sociológica, así como las teorías sociológicas más importantes.

− De forma paralela y convergente, esta asignatura estimula la comprensión y reflexión del alumno sobre los problemas sociales más importantes en las sociedades actuales.

− En este contexto, se tratan en diversos momentos cuestiones relacionadas con los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres, con los principios de igualdad de oportunidades y accesibilidad universal de las personas con discapacidad, así como con los valores propios de una cultura de la paz y de valores democráticos. Además, se tratan temáticamente y de manera directa en algunos temas que versan sobre la estratificación social, multiculturalismo, inmigración y minorías o el problema del poder.

La Historia, materia que consta de 12 créditos ECTS, consta de dos asignaturas. “Historia y memoria” básica de 6 ECTS (rama de conocimiento Artes y Humanidades,

materia Historia del anexo II del RD 1393/2007) es una asignatura básica, de 6 ECTS, diseñada para dotar a los alumnos de las herramientas conceptuales, teóricas y temáticas básicas de la historia. − La primera parte de la asignatura se centra en los aspectos teóricos, particularmente la

definición de la historia como disciplina y como vivencia, y su relación con la memoria y la tradición de los pueblos.

− La segunda parte desarrolla algunos de los temas y conceptos claves del devenir histórico, aplicables también a las diferentes disciplinas humanísticas como la literatura y la filosofía.

− Se ha previsto poner una particular atención en el análisis, descripción e interpretación de la evolución de los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres, y de los valores propios de una sociedad comprometida con los valores de la paz y la democracia.

“Imágenes y cultura” básica de 6 ECTS (rama de conocimiento Artes y Humanidades,

materia Arte del anexo II del RD 1393/2007) tiene como objetivo el estudio de las imágenes en clave cultural, tratando − La iconografía mitológica y religiosa. − Los géneros artísticos. − Todo lo relacionado con la cultura simbólica, insistiendo en la identificación, comprensión

y contextualización de los bienes culturales en su relación con las mentalidades, la sociedad, las élites de poder, la literatura o la música.

La Lengua clásica consta de una asignatura, “Lengua latina y su cultura”, básica de 6 ECTS (rama de conocimiento Artes y

Humanidades, materia Lengua Clásica del anexo II del RD 1393/2007), que persigue − el afianzamiento de los conocimientos y habilidades básicos de lengua latina adquiridos

51

en los estudios previos, mediante el estudio sistemático teórico-práctico de la morfosintaxis.

− trabajo directo sobre textos clásicos adecuados para alcanzar un grado importante de dominio de lo expuesto en el punto anterior y representativos de la gran tradición cultural occidental, que a su vez, son reflejo de lo que se expone en el punto siguiente:

− estudio de las coordenadas generales de la civilización clásica, en los aspectos de mayor incidencia en la plasmación de la cultura occidental: relieve del concepto de polis y su ulterior ampliación a ecumene, libertad y ciudadanía, noción del estado de derecho, comunicación pública y retórica, sistema de comunicaciones, permeabilidad socio-cultural, nacimiento de la especulación científica, temas existenciales presentes en la literatura, asuntos trasversales de reflexión política, etc.

La materia Lengua y Comunicación consta de dos asignaturas. “Técnicas de comunicación oral y escrita” básica de 6 ECTS (rama de conocimiento Artes y

Humanidades, materia Lengua del anexo II del RD 1393/2007), persigue la formación del estudiante de grado desde el punto de vista de la comunicación en el ámbito académico y tiene las siguientes características: − es de carácter instrumental y técnico, y por tanto deberá redundar en las producciones

textuales de cualquier otra asignatura o intercambio comunicativo que se desarrolle en la Universidad y, más adelante, en el mundo profesional.

− Con el fin de aumentar la competencia comunicativa de los alumnos, se combinará la formación teórica con la práctica, buscando el dominio de los tipos de texto más usuales en los diversos canales orales y escritos a través de la atención a géneros concretos.

“Lenguaje y comunicación” básica de 6 ECTS (rama de conocimiento Artes y

Humanidades, materia Lingüística del anexo II del RD 1393/2007), busca introducir al alumno en la naturaleza del lenguaje y en la reflexión sobre el ser humano como “animal lingüístico”. Para ello, se atenderá − a las dimensiones estructural, funcional y comportamental del lenguaje, que permiten

definirlo como un sistema de expresión, representación y comunicación. − Asimismo, se prestará atención a las variedades del lenguaje, especialmente a la

influencia de la cultura y de los cambios sociales en la configuración de las distintas lenguas.

La materia de Literatura consta de dos asignaturas. “Literatura universal” básica de 6 ECTS (rama de conocimiento Artes y Humanidades,

materia Literatura del anexo II del RD 1393/2007), ofrece nociones fundamentales sobre los principales periodos, movimientos y autores de la literatura universal occidental. − El enfoque adoptado es básicamente cronológico; por ello el programa de la asignatura se

estructura en función de grandes periodos: Antigüedad, Edad Media, Renacimiento, Modernidad.

− Dentro de cada uno de los segmentos cronológicos identificados se analizan, de forma paradigmática, obras relevantes y significativas del momento y las corrientes objeto de estudio.

− La asignatura presta además una atención especial al establecimiento de relaciones entre unas épocas y otras y, muy en concreto, a la huella que la literatura del pasado deja en la literatura del mundo actual.

“Crítica Literaria” básica de 6 ECTS (rama de conocimiento Artes y Humanidades, materia

Literatura del anexo II del RD 1393/2007), aporta − el conocimiento de los problemas fundamentales del estudio de la Literatura (Lenguaje

literario y comunicación literaria; Imaginación; Ficción) y de distintos métodos de estudio de la Literatura, especialmente de la descripción lingüística de los textos (Retórica, Métrica, Narratología) y de sus relaciones y clases (Tematología, Intertextualidad,

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Géneros). − Los estudiantes desarrollarán en ella la capacidad de obtener información, procesarla y

criticarla; la habilidad de poner en práctica los conocimientos adquiridos; hábitos de razonamiento abstracto, de discusión intelectual y de redacción académica.

− En esta asignatura se plantearán debates críticos entre los alumnos que indagarán, entre otras cosas, en las funciones sociales, políticas e ideológicas del discurso literario en el pasado y se preguntará sobre su significación en el presente.

La materia Claves del mundo actual, de 6 créditos ECTS es una materia obligatoria que

forma parte también del módulo de formación de formación general humanística y sociológica. En ella los alumnos podrán escoger dos asignaturas de 3 ECTS dentro de las que se ofrezcan en esta materia. Sus contenidos pretender ayudar a los estudiantes a reflexionar sobre la formación humanistica desde puntos de vista transversales o complementarios: elementos básicos de la ciencia, ecología, ciudadanía, cristianismo, familia, etc. En muchas de las asignaturas de esta materia se incluirán contenidos específicos relacionados con los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres, con los principios de igualdad de oportunidades y accesibilidad universal de las personas con discapacidad y con los valores propios de una cultura de la paz y de valores democráticos.

MÓDULO II

Denominación Módulo obligatorio de formación lingüística Créditos ECTS 48

Carácter Obligatorio

Duración y ubicación temporal en el plan de estudios

Primer y segundo semestres de 2º, 3º y 4º

Competencias Generales

1. Dominio instrumental de la lengua española. 2. Capacidad para comunicar y enseñar los conocimientos adquiridos. 3. Capacidad para localizar, manejar y aprovechar la información contenida en bases

de datos y otros instrumentos informáticos y de Internet. 4. Capacidad para elaborar textos de diferente tipo. 5. Capacidad para elaborar recensiones. 6. Capacidad para realizar labores de asesoramiento y corrección lingüística. 7. Capacidad para evaluar críticamente la bibliografía consultada y para encuadrarla

en una perspectiva teórica. 8. Capacidad para identificar problemas y temas de investigación y evaluar su

relevancia. 9. Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la Filología. 10. Capacidad para relacionar el conocimiento filológico con otras áreas y disciplinas.

Específicas

11. Conocimiento de la gramática del español. 12. Conocimiento de la variación lingüística de la lengua española. 13. Conocimiento de la situación sociolingüística de la lengua española.

53

14. Conocimiento de la historia y cultura de los países de habla española. 15. Conocimiento de la evolución histórica interna y externa del español. 16. Conocimiento de las técnicas y métodos del análisis lingüístico. 17. Conocimiento de las corrientes teóricas y metodológicas de la lingüística. 18. Capacidad para analizar textos y discursos literarios y no literarios utilizando

apropiadamente las técnicas de análisis. 19. Capacidad para realizar análisis y comentarios lingüísticos. 20. Capacidad para evaluar críticamente el estilo de un texto para formular propuestas

alternativas. 21. Capacidad para realizar análisis y comentarios lingüísticos en perspectiva

histórico-comparativa.

Transversales 22. Capacidad creativa. 23. Capacidad de comunicación y perlocutiva. 24. Capacidad de análisis y síntesis de documentación compleja. 25. Capacidad para el razonamiento crítico. 26. Capacidad de desarrollar un trabajo autónomo con responsabilidad e iniciativa. 27. Capacidad de trabajo en equipo con espíritu de colaboración y responsabilidad

compartida.

Estas competencias se concretan en resultados de aprendizaje como los siguientes:

1. Localizar, manejar y aprovechar la información contenida en diccionarios, bases de datos y otros instrumentos informáticos y de Internet.

2. Realización de exposiciones orales que impliquen ejercicios de búsqueda y organización de documentación.

3. Realización de exposiciones orales que impliquen trabajar en equipo la selección de recursos argumentativos para defender tesis en debates.

4. Realización de exposiciones orales y textos escritos que impliquen la selección de los registros, de las estrategias retóricas pertinentes y de las convenciones textuales propias de los géneros.

5. Realización de exposiciones y textos escritos que demuestren el dominio de la norma idiomática en todos sus niveles: fónico, ortográfico, morfosintáctico y léxico.

6. Realizar comentarios lingüísticos con base en la diacronía del español desde todos sus niveles lingüísticos.

7. Datar los textos de acuerdo con datos lingüísticos (historia interna) y datos externos (historia externa).

8. Realización de comentarios y análisis de textos orales y escritos en todos sus niveles lingüísticos: fonético, léxico-semántico, morfo-sintáctico, textual.

9. Realizar análisis textuales con el objeto de identificar y explicar los procedimientos para la constitución del sentido de los discursos.

10. Realizar análisis de los recursos y procedimientos de que dispone la lengua española orientados a la consecución de la coherencia y la cohesión de los textos.

11. Realizar análisis textuales para identificar las variedades dialectales, sociolingüísticas y situacionales.

12. Realizar análisis textuales para identificar los géneros textuales y sus propiedades estructurales.

Requisitos previos No se precisan

Materias/Asignaturas La relación de asignaturas que

ECTS Carácter Curso Duración

54

conforman cada materia puede sufrir alguna modificación o reordenación Lingüística General y Análisis del discurso

12

Lingüística General y Lingüística del texto

6 2º Semestral

Gramática y discurso 6 3º Semestral Lengua española 18 Fonética y Fonología 3 2º Semestral Fundamentos de gramática y gramática oracional

9 2º Semestral

Lexicología y Semántica

6 3º Semestral

Historia de la lengua española

18

Español de América 3 3º Semestral Fundamentos de Historia de la lengua

6 3º Semestral

Tradiciones discursivas

6 4º Semestral

Variación geográfica y social

3 4º Semestral

Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y

su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante en el módulo II Se describen a continuación las actividades formativas que se realizarán en este módulo. Cada materia realizará las actividades formativas que se adecuen mejor a sus características

Actividades formativas

Metodología de enseñanza aprendizaje Relación con competencias

Actividades presenciales 19,2 ECTS (480h)

a) Clases presenciales teóricas: clases expositivas (utilización de pizarra, ordenador, proyector). Se valora la participación y las respuestas a las preguntas que realiza el profesor. Es conveniente que el alumno haya leído previamente el contenido de la clase que estará a su disposición en el sistema ADI. Uso de medios para recoger respuestas de la participación (v.g. recogida de respuestas escritas, uso de dispositivos de respuesta remota, etc.) b) Seminarios prácticos: Reuniones presenciales del profesor y alumnos dirigidas a poner en marcha técnicas e instrumentos relacionados con las competencias expuestas: instrumentos informáticos, uso de bibliografía, análisis lingüístico y literario de textos, redacción de textos, creación de textos, producción oral, análisis textual comparado, etc .

1-3, 6, 11-17, 20-23, 27

Trabajos dirigidos 7,68 ECTS (192h)

Realización no presencial de trabajos (recensiones, primeros trabajos de investigación, trabajos bibliográficos, informes, etc.) bien de manera individual, bien en grupos pequeños. El trabajo se presentará públicamente, de manera oral para su

1-3, 5, 7, 8, 11-17, 23-27

55

debate y discusión final. Tutorías 0,20 ECTS (5h)

Entrevista personal bien con su profesor, bien con su asesor para la orientación académica y personal del alumno. Consulta personal a diferentes profesores sobre cuestiones teóricas y prácticas referidas a cada una de las asignaturas.

1, 3, 4, 6-21

Evaluación 0,96 ECTS (24h)

Realización de diferentes pruebas para la verificación de la obtención tanto de conocimientos teóricos como prácticos y la adquisición de competencias en el módulo.

1-27

Estudio personal 19,96 ECTS (499,2h)

Estudio personal basado en las diferentes fuentes de información.

1-27

Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y sistema de

calificaciones I. Información de los criterios de evaluación Al inicio del curso se comunicarán con claridad y transparencia los objetivos y los criterios

de evaluación así como el peso que las distintas actividades tendrán en la nota final. Toda esta información quedará recogida en las guías docentes que se publicarán antes del comienzo de curso en las páginas web de las asignaturas.

II. Evaluación del aprendizaje del estudiante

Lingüística general y análisis del discurso

Lengua española Historia de la lengua española

Intervención en clase X X X Debates Comentario textos X Comentario lingüístico X X X Traducciones Reseñas X X X Foros Proyectos Trabajo en equipo Diarios virtuales Ensayos X X X Examen X X X Test de conocimientos Exposición oral X Participación en actividades de la Universidad

Participación en actividades externas

1. El examen final puede suponer hasta el 60% de la nota final. En caso de que el examen cuente un 50% o más de la nota final, el profesor puede determinar si para presentarse a él es necesario alcanzar un mínimo (por ejemplo, de un 2) en la nota obtenida a lo largo del curso en las distintas actividades. 2. La nota obtenida en las actividades realizadas a lo largo del curso, entre el 40% como mínimo y el 100% (aprobado por curso), distintas al examen final, se deberá mantener hasta la primera convocatoria extraordinaria. En esa convocatoria el examen hará promedio con la nota guardada.

56

Resultados (calificación final): Suma de la calificación de todas las actividades formativas presenciales y no presenciales. De acuerdo con lo establecido en el artículo 5 del Real Decreto 1125/2003, los resultados

obtenidos por el alumno se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa:

0-4,9: Suspenso (SS) 5,0-6,9: Aprobado (AP) 7,0-8,9: Notable (NT) 9,0-10: Sobresaliente (SB). Entre los sobresalientes se otorgarán matrículas de honor

(MH) de acuerdo con la normativa vigente.

Breve descripción de contenidos de cada materia: La materia Lingüística General y Análisis del discurso proporciona al estudiante una

descripción del lenguaje y de las lenguas desde una perspectiva teórica. Además, pone al alumno en contacto con los distintos tipos de discursos, tanto escritos como hablados.

La materia Lengua española proporciona al alumno una descripción sincrónica del español en todos sus niveles.

La materia Historia de la lengua española proporciona al estudiante una descripción diacrónica del español y el conocimiento de la variación geográfica y social a través de la presentación de los distintos dialectos históricos y estructurales de la lengua española.

MÓDULO III

Denominación Módulo obligatorio de formación literaria Créditos ECTS 48

Carácter Obligatorio

Duración y ubicación temporal en el plan de estudios

Primer y segundo semestres de 2º, 3º y 4º

Competencias Generales

1. Capacidad para comunicar y enseñar los conocimientos adquiridos. 2. Capacidad para localizar, manejar y aprovechar la información contenida en

bases de datos y otros instrumentos informáticos y de Internet. 3. Capacidad para elaborar textos de diferente tipo. 4. Capacidad para elaborar recensiones. 5. Capacidad para evaluar críticamente la bibliografía consultada y para

encuadrarla en una perspectiva teórica. 6. Capacidad para identificar problemas y temas de investigación y evaluar su

relevancia. 7. Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la Filología. 8. Capacidad para relacionar el conocimiento filológico con otras áreas y

disciplinas.

57

Específicas 9. Conocimiento de la literatura en lengua española. 10. Conocimiento de la historia y cultura de los países de habla española. 11. Conocimiento de las técnicas y métodos del análisis literario. 12. Conocimiento de las corrientes teóricas y metodológicas de la teoría y crítica

literarias. 13. Capacidad para analizar textos y discursos literarios y no literarios utilizando

apropiadamente las técnicas de análisis. 14. Capacidad de analizar textos literarios en perspectiva comparada. 15. Capacidad para evaluar críticamente el estilo de un texto para formular

propuestas alternativas.

Transversales 16. Capacidad creativa. 17. Capacidad de comunicación y perlocutiva. 18. Capacidad de análisis y síntesis de documentación compleja. 19. Capacidad para el razonamiento crítico. 20. Capacidad de desarrollar un trabajo autónomo con responsabilidad e iniciativa. 21. Capacidad de trabajo en equipo con espíritu de colaboración y responsabilidad

compartida.

Estas competencias se concretan en resultados de aprendizaje como los siguientes:

1. Realización de comentarios de texto que tengan en cuenta las diversas técnicas de análisis literario.

2. Realización de trabajos escritos/orales que logren situar un texto en sus coordenadas espacio-temporales.

3. Identificar las características formales de un texto (genéricas, narrativas, estilísticas, retóricas, métricas).

4. Adscribir un texto a un género, época y autor. 5. Localizar temas y motivos literarios en textos de diferentes épocas. 6. Participación en debates sobre la interpretación de textos con distintos enfoques

teóricos y metodológicos. 7. Participación en debates sobre cuestiones teóricas fundamentales. 8. Demostración de conocimientos fundamentales sobre historia de la literatura

española. 9. Demostración de conocimiento de los problemas fundamentales de la teoría

literaria. 10. Demostración de conocimientos de los principales conceptos operativos de la

teoría literaria. Requisitos previos No se

precisan

Materias/Asignaturas La relación de asignaturas que conforman cada materia puede sufrir alguna modificación o reordenación

ECTS Carácter Curso Duración

Literaturas hispánicas

39 Carácter: Obligatorio

Literatura medieval y renacentista

9 2º Semestral

Literatura barroca 6 2º Semestral

58

Literatura moderna 6 3º Semestral Literatura

hispanoamericana

9 4º Semestral

Literatura contemporánea

9 4º Semestral

Teoría de la literatura

9

Géneros literarios 3 2º Semestral Teoría de la literatura 6 3º Semestral Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y

su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante en el módulo II Se describen a continuación las actividades formativas que se realizarán en este módulo. Cada materia realizará las actividades formativas que se adecuen mejor a sus características

Actividades formativas

Metodología de enseñanza aprendizaje Relación con competencias

Actividades presenciales 19,2 ECTS (480h)

a) Clases presenciales teóricas: clases expositivas (utilización de pizarra, ordenador, proyector). Se valora la participación y las respuestas a las preguntas que realiza el profesor. Es conveniente que el alumno haya leído previamente el contenido de la clase que estára a su disposición en el sistema ADI. Uso de medios para recoger respuestas de la participación (v.g. recogida de respuestas escritas, uso de dispositivos de respuesta remota, etc.) b) Seminarios prácticos: Reuniones presenciales del profesor y alumnos dirigidas a poner en marcha técnicas e instrumentos relacionados con las competencias expuestas: instrumentos informáticos, uso de bibliografía, análisis lingüístico y literario de textos, redacción de textos, creación de textos, producción oral, análisis textual comparado, etc .

1-3, 9-12, 15-17

Trabajos dirigidos 7,68 ECTS (192h)

Realización no presencial de trabajos (recensiones, primeros trabajos de investigación, trabajos bibliográficos, informes, etc.) bien de manera individual, bien en grupos pequeños. El trabajo se presentará públicamente, de manera oral para su debate y discusión final.

1-3, 5, 7-12, 17-21

Tutorías 0,20 ECTS (5h)

Entrevista personal bien con su profesor, bien con su asesor para la orientación académica y personal del alumno. Consulta personal a diferentes profesores sobre cuestiones teóricas y prácticas referidas a cada una de las asignaturas.

1, 3, 4, 6-15

Evaluación 0,96 ECTS (24h)

Realización de diferentes pruebas para la verificación de la obtención tanto de conocimientos teóricos como prácticos y la adquisición de competencias en el módulo.

1-21

Estudio personal 19,96 ECTS (499,2h)

Estudio personal basado en las diferentes fuentes de información.

1-21

59

Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y sistema de

calificaciones I. Información de los criterios de evaluación Al inicio del curso se comunicarán con claridad y transparencia los objetivos y los criterios

de evaluación así como el peso que las distintas actividades tendrán en la nota final. Toda esta información quedará recogida en las guías docentes que se publicarán antes del comienzo de curso en las páginas web de las asignaturas.

II. Evaluación del aprendizaje del estudiante

Literaturas hispánicas

Teoría de la literatura

Intervención en clase X X Intervención en sesiones prácticas

X X

Seminarios X X Debates X X Lecturas recomendadas X X Comentario de textos X X Comentario de casos Comentario lingüístico Pruebas de corrección idiomática

Traducción Reseñas X X Foros X Prácticas X Trabajos X Trabajo en equipo X X Trabajo de investigación X X Diarios virtuales X X Ensayos X X Examen final X X Examen parcial X X Cuestionarios X X Autoevaluación X X Exposición oral X X Participación en actividades de la Universidad

X X

Participación en actividades externas

X X

1. El examen final puede suponer hasta el 60% de la nota final. En caso de que el examen cuente un 50% o más de la nota final, el profesor puede determinar si para presentarse a él es necesario alcanzar un mínimo (por ejemplo, de un 2) en la nota obtenida a lo largo del curso en las distintas actividades. 2. La nota obtenida en las actividades realizadas a lo largo del curso, entre el 40% como mínimo y el 100% (aprobado por curso), distintas al examen final, se deberá mantener hasta la primera convocatoria extraordinaria. En esa convocatoria el examen hará promedio con la nota guardada.

Resultados (calificación final): Suma de la calificación de todas las actividades formativas presenciales y no presenciales. De acuerdo con lo establecido en el artículo 5 del Real Decreto 1125/2003, los resultados

60

obtenidos por el alumno se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa:

0-4,9: Suspenso (SS) 5,0-6,9: Aprobado (AP) 7,0-8,9: Notable (NT) 9,0-10: Sobresaliente (SB). Entre los sobresalientes se otorgarán matrículas de honor

(MH) de acuerdo con la normativa vigente.

Breve descripción de contenidos de cada materia: La materia Literaturas hispánicas proporciona al alumno una descripción de la literatura

española e hispanoamericana a través de la lectura y comprensión de textos significativos y el análisis de las formas literarias cultivadas a lo largo de los siglos.

La materia Teoría de la literatura proporciona al estudiante una visión de las distintas aproximaciones teóricas al fenómeno literario al tiempo que se reflexiona sobre problemas fundamentales de la teoría literaria y de otras disciplinas como la filosofía, la estética o la semiótica, estrechamente relacionadas con la literatura.

MÓDULO IV

Denominación MÓDULO OBLIGATORIO DE FORMACIÓN ESPECÍFICA EN OTRAS

LENGUAS Y SUS LITERATURAS Créditos ECTS 24

Carácter Obligatorio

Duración y ubicación temporal en el plan de estudios

1º, 2º

Competencias Generales

1. Capacidad para comunicar y enseñar los conocimientos adquiridos. 2. Capacidad para localizar, manejar y sintetizar información bibliográfica. 3. Capacidad para localizar, manejar y aprovechar la información contenida en

bases de datos y otros instrumentos informáticos y de Internet. 4. Capacidad para elaborar recensiones. 5. Capacidad para evaluar críticamente la bibliografía consultada y para

encuadrarla en una perspectiva teórica. 6. Capacidad para identificar problemas y temas de investigación y evaluar su

relevancia. 7. Capacidad para interrelacionar distintos aspectos de la Filología.

Específicas

8. Habilidad para trabajar en un contexto internacional. 9. Conocimiento de culturas y costumbres de otros países. 10. Conocimiento de la lengua latina y de su cultura. 11. Conocimiento de la Antigüedad clásica en cuanto modelo de la cultura

occidental. 12. Conocimiento de la gramática de una segunda lengua. 13. Conocimiento de la literatura de una segunda lengua. 14. Conocimiento de la historia y cultura vinculadas a una segunda lengua.

61

15. Conocimiento de la evolución histórica interna y externa de una segunda lengua.16. Conocimiento teórico y práctico de la traducción de y al español. 17. Conocimiento de herramientas, programas y aplicaciones informáticas

específicas. 18. Capacidad para elaborar textos de diferente tipo en una segunda lengua. 19. Capacidad para traducir textos de diverso tipo.

Transversales

20. Capacidad creativa. 21. Capacidad de comunicación y perlocutiva. 22. Capacidad de análisis y síntesis en documentación compleja. 23. Capacidad para el razonamiento crítico. 24. Capacidad de desarrollar un trabajo autónomo con responsabilidad e iniciativa. 25. Capacidad de trabajo en equipo con espíritu de colaboración y responsabilidad

compartida.

Estas competencias se concretan en resultados de aprendizaje como los siguientes:

1. Realizar traducciones de textos de otras lenguas (clásicas y modernas) 2. Localizar temas, motivos, ideas... en textos de diferentes épocas, lenguas y

culturas; y establecer relaciones entre ellos 3. Realizar trabajos escritos y exposiciones orales en una segunda lengua

moderna. 4. Realizar exposiciones orales en una segunda lengua moderna. 5. Situar un texto de lengua no española en sus coordenadas espacio-

temporales, culturales... 6. Participación en debates en lengua no española 7. Realización de trabajos en equipo. 8. Realización de trabajos que pongan en relación los conocimientos del

módulo de lengua y literatura españolas con los de las lenguas y culturas de esté módulo

Requisitos previos No se

precisan

Materias/Asignaturas La relación de asignaturas que conforman cada materia puede sufrir alguna modificación o reordenación

ECTS Curso Carácter Duración

Mundo clásico ECTS: 12 Lengua latina y su literatura

6 2º Obligatorio Anual

Modelos literarios de la Antigüedad clásica

6 2º Obligatorio Semestral

Mundo moderno ECTS: 12 English Language 6 1º Obligatorio Semestral Literatura inglesa y norteamericana British and American Literature

6 2º Obligatorio Semestral

Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y

su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante en el módulo IV

62

Se describen a continuación las actividades formativas que se realizarán en este módulo. Cada materia realizará las actividades formativas que se adecuen mejor a sus características

Actividades formativas

Metodología de enseñanza aprendizaje Relación con competencias

Actividades presenciales

8,5 ECTS (212,5h)

a) Clases presenciales teóricas: clases expositivas (utilización de pizarra, ordenador, proyector). Se valora la participación y las respuestas a las preguntas que realiza el profesor. Es conveniente que el alumno haya leído previamente el contenido de la clase que estára a su disposición en el sistema ADI. Uso de medios para recoger respuestas de la participación (v.g. recogida de respuestas escritas, uso de dispositivos de respuesta remota, etc.) b) Seminarios prácticos: Reuniones presenciales del profesor y alumnos dirigidas a poner en marcha técnicas e instrumentos relacionados con las competencias expuestas: instrumentos informáticos, uso de bibliografía, traducción y análisis de textos, redacción de textos, creación de textos, producción oral, análisis textual comparado, etc .

2-3, 7-21

Trabajos dirigidos 3,42 ECTS (85,5h)

Realización no presencial de trabajos (recensiones, primeros trabajos de investigación, trabajos bibliográficos, informes, etc.) bien de manera individual, bien en grupos pequeños. El trabajo se presentará públicamente, de manera oral para su debate y discusión final.

1-17, 22-27

Tutorías 0,1 ECTS (2,5h.)

Entrevista personal bien con su profesor, bien con su asesor para la orientación académica y personal del alumnos. Consulta personal a diferentes profesores sobre cuestiones teóricas y prácticas referidas a cada una de las asignaturas.

2-4, 10-21

Evaluación 0,48 ECTS (12h.)

Realización de diferentes pruebas para la verificación de la obtención tanto de conocimientos teóricos como prácticos y la adquisición de competencias en el módulo.

1-27

Estudio personal 11,5 ECTS (287,5h)

Estudio personal basado en las diferentes fuentes de información.

1-27

Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y sistema de

calificaciones I. Información de los criterios de evaluación Al inicio del curso se comunicarán con claridad y transparencia los objetivos y los criterios

de evaluación así como el peso que las distintas actividades tendrán en la nota final. Toda esta información quedará recogida en las guías docentes que se publicarán antes del comienzo de curso en las páginas web de las asignaturas.

II Evaluación del aprendizaje del estudiante

Mundo clásico

Mundo moderno

Intervención en clase X X

63

Debates X X Comentario textos X X Comentario lingüístico X X Traducciones X X Reseñas Foros Proyectos Trabajo en equipo X Diarios virtuales Ensayos X Examen X Test de conocimientos X X Exposición oral X Participación en actividades de la Universidad

Participación en actividades externas

1. El examen final puede suponer hasta el 60% de la nota final. En caso de que el examen cuente un 50% o más de la nota final, el profesor puede determinar si para presentarse a él es necesario alcanzar un mínimo (por ejemplo, de un 2) en la nota obtenida a lo largo del curso en las distintas actividades. 2. La nota obtenida en las actividades realizadas a lo largo del curso, entre el 40% como mínimo y el 100% (aprobado por curso), distintas al examen final, se deberá mantener hasta la primera convocatoria extraordinaria. En esa convocatoria el examen hará promedio con la nota guardada.

Resultados (calificación final): Suma de la calificación de todas las actividades formativas presenciales y no presenciales. De acuerdo con lo establecido en el artículo 5 del Real Decreto 1125/2003, los resultados

obtenidos por el alumno se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa:

0-4,9: Suspenso (SS) 5,0-6,9: Aprobado (AP) 7,0-8,9: Notable (NT) 9,0-10: Sobresaliente (SB). Entre los sobresalientes se otorgarán matrículas de honor

(MH) de acuerdo con la normativa vigente.

Breve descripción de contenidos de cada materia: La materia Mundo clásico proporciona al alumno conocimiento sobre las realidades que

conforman la memoria histórica del individuo en Grecia y Roma en tanto señas de identidad del mundo occidental.

La materia Mundo moderno proporciona al alumno competencias relacionadas con el conocimiento de la realidad histórica, cultural y literaria de los países de habla inglesa, que les permitirá al mismo tiempo afianzar el dominio instrumental del idioma.

MÓDULO V

Denominación MÓDULO OPTATIVO DE FORMACIÓN

COMPLEMENTARIA Y ESPECIALIZACIÓN

64

PROFESIONAL Créditos ECTS 48 Carácter Optativo Duración y ubicación temporal en el plan de estudios

3º y 4º

Competencias Generales Generales

1. Conocimientos básicos de la profesión. 2. Dominio instrumental de la lengua española. 3. Capacidad para elaborar textos de diferente tipo. 4. Capacidad para realizar labores de asesoramiento y corrección lingüística. 5. Capacidad para leer y analizar textos y documentos especializados de cualquier

tema relevante y saber resumirlos o adaptarlos a un público mayoritario. 6. Capacidad para comunicar y enseñar los conocimientos adquiridos. 7. Capacidad para localizar, manejar y aprovechar la información contenida en

bases de datos y otros instrumentos informáticos y de Internet. 8. Conocimiento de herramientas y aplicaciones informáticas específicas. 9. Habilidades de investigación. 10. Capacidad para identificar problemas y temas de investigación y evaluar su

relevancia. 11. Capacidad para evaluar críticamente la bibliografía consultada y para

encuadrarla en una perspectiva teórica. 12. Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la Filología. 13. Conocimiento de otras ciencias humanas y habilidad para usar sus métodos y

técnicas. 14. Capacidad para relacionar el conocimiento filológico con otras áreas y

disciplinas. 15. Conocimiento de culturas y costumbres de otros países. 16. Habilidad para trabajar en un contexto internacional

Específicas Dependerán de las asignaturas elegidas Transversales

17. Capacidad de análisis y síntesis de documentación compleja. 18. Capacidad para el razonamiento crítico. 19. Capacidad creativa. 20. Apreciación de la diversidad y la multiculturalidad. 21. Compromiso ético. 22. Conciencia igualitaria sobre las personas y los pueblos, y respeto por los

derechos humanos internacionales. Requisitos previos No se requieren

Materias El alumno podrá, gracias a las asignaturas de este módulo, realizar intensificaciones en

diferentes áreas si así le interesa. Pueden ser, por ejemplo, asignaturas de lenguas modernas, lenguas clásicas, lingüística aplicada al español para extranjeros, literatura y sociedad, etc.

Se plantean, de manera orientativa, dos tipos de perfiles, profesionales e interdisciplinares.

Para especializarse en un ámbito profesional, el alumno tendrá asignaturas enfocadas

hacia: - Recursos Humanos: Recursos humanos /Human Resources (6 ECTS), Sociología de la

cultura y de la interculturalidad (6 ECTS), Marketing / Marketing (6 ECTS), Gestión comercial

65

(6 ECTS), Ética empresarial /Bussiness Ethics (3ECTS), Procesos psicológicos (4 ECTS), Orientación personal (3 ECTS), Competencias profesionales (3 ECTS), Diseño, desarrollo e innovación del curriculum (4 ECTS), Orientación socioprofesional (3 ECTS), Diseños de formación on line (3 ECTS)

- Patrimonio y Gestión cultural: Intervención en ciudades históricas (3 ECTS), Políticas y

organizaciones culturales (3 ECTS), Gestión de artes escénicas (3 ECTS), Financiación de Empresas culturales (3 ECTS), Protección y legislación del patrimonio (3 ECTS), Patrimonio arqueológico; teoría y praxis (3 ECTS), Patrimonio documental (3 ECTS), Museología y museografía (3 ECTS), Patrimonio monumental y mueble (3 ECTS), Organización y gestión de empresas y proyectos culturales (6 ECTS), Márketing de servicios (3 ECTS)

- Estudios Políticos y Sociológicos: Sociología de la cultura y de la interculturalidad (6

ECTS), Antropología social (3 ECTS), Filosofía política contemporánea (3 ECTS), Población (3 ECTS), Filosofía política del mundo antiguo al mundo moderno (6 ECTS), Filosofía de la religión (3 ECTS), Principios de Filosofía Política (6 ECTS)

Asimismo, el estudiante podrá cursar asignaturas de materias afines correspondientes a

los campos disciplinares de la propia rama de conocimiento (Historia, Filosofía) o de otras ramas de conocimiento próximas, como Ciencias Sociales y Jurídicas (Ciencia Política, Comunicación, Derecho, Economía, Educación, Empresa) con el fin de completar su itinerario formativo.

Para aquellas personas más interesadas en la investigación o docencia, se ofrecen una

serie de perfiles interdisciplinares: - Estudios Clásicos: Lengua Griega (6 ECTS), Historia de la Filosofía Antigua (6 ECTS),

Arte Clásico (3 ECTS), Historia Antigua (6 ECTS), Patrimonio Arqueológico: teoría y praxis (3 ECTS). Modelos Literarios de la Antigüedad (6 ECTS)

Estudios Medievales: Historia de la Filosofía Medieval (6 ECTS), Lengua latina y su

cultura (6 ECTS), El origen medieval de los reinos hispánicos (6 ECTS), Arte Medieval Español (3 ECTS), Historia Medieval de Europa (6 ECTS), Historia y Arte Medieval de Navarra (3 ECTS)

Estudios Modernos: Historia de la Filosofía Moderna (6 ECTS), Historia Moderna: la época

de las reformas y la crisis del siglo XVII (6 ECTS), Historia Moderna: La Europa del siglo XVIII (3 ECTS), Sociedad, Cultura y Arte en la Europa de los siglos XVI-XVIII (6 ECTS), Historia Moderna de la Monarquía Hispánica (6 ECTS), La Expansión Europea (3 ECTS), Sociedad, Cultura y Arte en el Mundo Hispánico, siglos XVI-XVIII (6 ECTS) , Historia y Arte Moderno de Navarra (3 ECTS)

Estudios Contemporáneos: Literatura francesa contemporánea (3 ECTS), Historia,

geografía y arte contemporáneo de Navarra (3 ECTS), Lengua y Cultura Vasca (6 ECTS), Filosofía española (3 ECTS), Historia de la Filosofía Contemporánea (6 ECTS), Historia de la Cultura en el Mundo Occidental 1789-1914 (6 ECTS), Europa en el Mundo Global desde 1945 (3 ECTS), Historia del Mundo Occidental 1798-1945 (6 ECTS), Historia de la Cultura en el Mundo Occidental 1914- (6 ECTS), Historia de España en el siglo XIX (3 ECTS), Historia de Latinoamérica (3 ECTS), Historia del Arte y la Cultura en la España Contemporánea (6 ECTS), Historia de España en el siglo XX (3 ECTS), Estética y Teoría de las Artes (6 ECTS), Corrientes Actuales de Filosofía (6 ECTS) Actividades sociales, culturales y de representación

hasta 6

66

Prácticum hasta 6 Anual

Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante en el módulo V

Se describen a continuación las actividades formativas que se realizarán en este módulo. Cada materia realizará las actividades formativas que se adecuen mejor a sus características

Actividades formativas

Metodología de enseñanza aprendizaje Relación con competencias

Actividades presenciales 19,2 ECTS (480h)

a) Clases presenciales teóricas: clases expositivas (utilización de pizarra, ordenador, proyector). Se valora la participación y las respuestas a las preguntas que realiza el profesor. Es conveniente que el alumno haya leído previamente el contenido de la clase que estará a su disposición en el sistema ADI. Uso de medios para recoger respuestas de la participación (v.g. recogida de respuestas escritas, uso de dispositivos de respuesta remota, etc.) b) Seminarios prácticos: Reuniones presenciales del profesor y alumnos dirigidas a poner en marcha técnicas e instrumentos relacionados con las competencias expuestas: instrumentos informáticos, uso de bibliografía, transcripción y traducción de textos, creación y corrección de textos, creación de material didáctico, planteamiento y resolución de problemas, trabajo en archivos y bibliotecas.

1, 2, 6, 8, 15, 18-22

Trabajos dirigidos 7,68 ECTS (192h)

Realización no presencial de trabajos (recensiones, trabajos de investigación, trabajos bibliográficos, informes, etc.) bien de manera individual, bien en grupos pequeños. El trabajo se presentará públicamente, de manera oral para su debate y discusión final.

2-5, 7, 9-14, 17-19

Tutorías 0,20 ECTS (5h)

Entrevista personal bien con su profesor, bien con su asesor para la orientación académica y personal del alumno. Consulta personal a diferentes profesores sobre cuestiones teóricas y prácticas referidas a cada una de las asignaturas.

1-22; específicamente 16, 20-22

Evaluación 0,96 ECTS (24h)

Realización de diferentes pruebas para la verificación de la adquisición de conocimientos teóricos y prácticos y de competencias.

1-22

Estudio personal 19,96 ECTS (499,2h)

Estudio personal basado en las diferentes fuentes de información.

2, 7, 13, 15

Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y sistema de

calificaciones El sistema de evaluación de este módulo dependerá del tipo de materias elegidas. En

cada materia llevará a cabo el sistema de evaluación que se adecue mejor a sus características

Resultados (calificación final): Suma de la calificación de todas las actividades formativas presenciales y no

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presenciales. De acuerdo con lo establecido en el artículo 5 del Real Decreto 1125/2003, los resultados

obtenidos por el alumno se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa:

0-4,9: Suspenso (SS) 5,0-6,9: Aprobado (AP) 7,0-8,9: Notable (NT) 9,0-10: Sobresaliente (SB). Entre los sobresalientes se otorgarán matrículas de

honor (MH) de acuerdo con la normativa vigente. Breve descripción de contenidos de cada materia: Las materias de este módulo permiten a cada estudiante adquirir o consolidar los

conocimientos y capacidades más importantes para su orientación profesional y personal, cursando asignaturas de otras ciencias humanas (Historia, Filosofía) o de otras próximas, como Ciencias Sociales y Jurídicas (Ciencia Política, Comunicación, Derecho, Economía, Educación, Empresa).

La materia Prácticum, mediante prácticas externas, introduce al estudiante en el ámbito laboral, y le permite desarrollar sus capacidades de aprendizaje autónomo, solución de problemas, capacidad de comunicación, transmisión de conocimientos, trabajo en equipo, compromiso ético, respeto de los derechos humanos, etc.

La materia Actividades sociales, culturales y de representación permite adquirir y afianzar las competencias genéricas personales (trabajo en equipo, liderazgo, iniciativa y espíritu emprendedor, compromiso ético, etc.) mediante los seminarios y trabajos dirigidos, actividades culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación.

MÓDULO VI

Denominación Trabajo de Fin de Grado Créditos ECTS 6

Carácter Obligatorio

Duración y ubicación temporal en el plan de estudios

4º

Requisitos previos Superación del 100% de los ECTS de formación básica y del 75% de los ECTS obligatorios.

Competencias Generales

1. Dominio de los conocimientos del objeto de estudio del Grado en Filología Hispánica, tanto en cuanto a los contenidos tradicionales como en lo que se refiere a los resultados de la investigación de vanguardia.

2. Dominio de las habilidades y destrezas para las que faculta el Grado. 3. Autonomía y rigor en el desarrollo de las diferentes actividades profesionales

para las que faculta el Grado en Filología hispánica. 4. Capacidad para transmitir información, divulgar, solucionar problemas o

sugerir cuestiones atingentes a las áreas de estudio propias del Grado, que afecten al nuevo entorno social.

5. Capacidad para desarrollar un aprendizaje autónomo creativo y riguroso, que permita la eventual dedicación a estudios posteriores.

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6. Actitud de respeto a los Derechos Humanos y a los valores propios de una cultura de paz.

Específicas Conocimientos disciplinares

7. Conocimiento de las corrientes teóricas, técnicas y métodos del análisis lingüístico.

8. Conocimiento de las estructuras de la lengua española y de su variación lingüística sincrónica y diacrónica.

9. Conocimiento de los problemas fundamentales de la teoría de la literatura, de las corrientes teóricas más importantes y los principales métodos de análisis y crítica literaria.

10. Conocimiento de la literatura hispánica en perspectiva diacrónica: textos, condiciones de comunicación, relaciones con otras manifestaciones culturales y con la literatura en otras lenguas.

11. Conocimiento de la herencia de la lengua latina y de la cultura clásica en la lengua y literatura españolas.

12. Conocimiento de las lenguas y literaturas modernas que conforman el contexto de la cultura contemporánea.

Competencias profesionales 13. Capacidad para procesar los conocimientos disciplinares de forma analítica y

sintética, y para transmitirlos con claridad. 14. Capacidad para gestionar módulos educativos relativos a las disciplinas del

grado en los distintos niveles de enseñanza. 15. Capacidad para realizar comentarios lingüísticos y literarios. 16. Capacidad para identificar y evaluar usos sociolingüísticamente marcados, así

como para difundir modos idiomáticos que mejoren las relaciones interpersonales.

17. Capacidad para proporcionar asesoramiento lingüístico en cuestiones de corrección y estilo en ámbitos profesionales especializados.

18. Capacidad para revisar y redactar textos en distintas áreas profesionales y del saber.

19. Capacidad para interactuar en situaciones que requieran de destrezas verbales, argumentativas y de mediación.

20. Capacidad para optimizar la eficacia comunicativa de discursos de variados ámbitos.

21. Capacidad para discernir la calidad y relevancia de las creaciones del lenguaje en todas sus formas.

22. Capacidad para la gestión y control de calidad editorial. 23. Dominio instrumental de la lengua materna y, como mínimo, de otra lengua

que capacite para la interpretación, traducción y versión de textos de diverso tipo.

24. Capacidad para relacionar los conocimientos propios del grado con los de otras áreas, así como con el entorno sociocultural.

25. Capacidad para gestionar actividades culturales en los ámbitos propios del grado.

26. Capacidad para manejar las herramientas, programas y aplicaciones informáticas específicamente relacionadas con el grado.

Transversales

27. Comunicación oral y escrita en la lengua materna. 28. Conocimiento de una segunda lengua. 29. Capacidad de aprender. 30. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica. 31. Capacidad de análisis y síntesis. 32. Capacidad de formular argumentos.

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33. Habilidades de gestión de la información. 34. Capacidad crítica y autocrítica. 35. Compromiso ético. 36. Compromiso con la calidad. 37. Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones. 38. Capacidad de trabajar en un equipo interdisciplinar. 39. Competencia multicultural. 40. Habilidad para trabajar de forma autónoma. 41. Toma de decisiones y resolución de problemas. 42. Creatividad, iniciativa y espíritu emprendedor. 43. Diseño y gestión de proyectos.

Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y

su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante en el módulo VI Se describen a continuación las actividades formativas que se realizarán en este módulo. Cada materia realizará las actividades formativas que se adecuen mejor a sus características

Actividades formativas Relación con competencias

0.1 ECTS (2,5h)

Proceso de selección del trabajo fin de grado

1, 42

0,4 ECTS (10h)

Actividades de Orientación Profesional 32, 33, 35-37, 40, 41, 43

1 ECTS (25h)

Estudios previos

4 ECTS (100h)

Elaboración del trabajo fin de grado 1-12, 14, 15, 21, 23, 24, 25

0.1 ECTS (2,5h)

Defensa del trabajo fin de grado 13, 27

0.4 ECTS (10h)

Relación con el tutor académico 34, 36, 41, 42

Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y sistema de calificaciones I. Información de los criterios de evaluación Al inicio del trabajo se comunicarán con claridad y transparencia los objetivos y los criterios de evaluación así como el peso que las distintas actividades tendrán en la nota final. II Evaluación del aprendizaje del estudiante

- Evaluación interna: o Informe de las entrevistas realizadas con el tutor académico (motivación,

participación, etc.) (10%) o Evaluación del trabajo fin de grado (40%) o Evaluación de la defensa del trabajo fin de grado: evaluación realizada por un

comité de expertos (35-40%) - Autoevaluación: informe realizado por parte del alumno (expectativas, aprendizajes

adquiridos, evaluación del desarrollo personal, etc.) (10%) - Evaluación de las actividades externas vinculadas a la orientación profesional

[Opcional dependiendo del tipo de trabajo realizado] (5%)

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Resultados (calificación final): De acuerdo con lo establecido en el artículo 5 del Real Decreto 1125/2003, los resultados

obtenidos por el alumno se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa:

0-4,9: Suspenso (SS) 5,0-6,9: Aprobado (AP) 7,0-8,9: Notable (NT) 9,0-10: Sobresaliente (SB). Entre los sobresalientes se otorgarán matrículas de

honor (MH) de acuerdo con la normativa vigente.

Breve descripción de contenidos: El Trabajo de Fin de Grado estará orientado a la evaluación de las competencias generales

asociadas a la titulación.

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6. Personal académico

6.1. Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles para

llevar a cabo el plan de estudios propuesto

Personal académico disponible

I. Profesores con contrato permanente: 24

• Catedráticos y Ordinarios: 6 Catedráticos: 3 Ordinarios: 3

• Titulares y Agregados: 13

Titulares: 6 Agregados: 7

• Contratados Doctores y Adjuntos: 5

Contratados Doctores: 3 Adjuntos: 2

II. Profesores a tiempo completo: 3

• Ayudantes-Doctor: 3

III. Profesores con contrato temporal: 1

• Asociados: 1

IV: Personal Investigador en formación: 8

V. Becarios: 9

TOTAL PROFESORES DOCTORES DISPONIBLES PARA EL TÍTULO: 28 TOTAL PROFESORES NO DOCTORES DISPONIBLES PARA EL TÍTULO: 17 TOTAL PROFESORES DISPONIBLES PARA EL TÍTULO: 45 Otros datos del Personal académico disponible

Profesores con contrato permanente

Nombre Categoría académica

Expe-riencia

docente

Experien-cia investi-

gadora

Proyectos Área de conoci-miento

Sexenios

Casado Velarde, Manuel

Catedrático de Universidad

35 35 9 Lengua española

4

Arellano Ayuso, Ignacio

Catedrático de Universidad

29 29 8 Literatura española

4

García Ruiz, Víctor

Catedrático acreditado

26 26 6 Literatura española

4

Romero Profesor 40 40 2 Lengua 1

72

Gualda, Mª Victoria

Ordinario española

Saralegui Platero, Carmen

Profesor Ordinario

40 40 4 Lengua española

2

Alonso del Real Montes, Concepción

Profesor Ordinario

16 16 7 Filología latina

No procede

Baena Molina, Rosalía

Profesor Titular de Universidad

12 12 5 Filología inglesa

1

González Ruiz, Ramón

Profesor Titular habilitado

13 13 3 Lengua española

No tiene

Sánchez-Ostiz Gutiérrez, Álvaro

Profesor Titular habilitado

2 2 6 Filología latina

No tiene

Torres Guerra, José B.

Profesor Titular habilitado

16 16 8 Filología griega

No tiene

Galván Moreno, Luis

Profesor Titular acreditado

8 8 2 Literatura española

No procede

Davis García, Rocío

Profesor Agregado

18 18 5 Filología inglesa

No procede

Pérez-Salazar Resano, Carmela

Profesor Agregado

15 15 3 Lengua española

No procede

Tabernero Sala, Cristina

Profesor Agregado

13 13 5 Lengua española

No procede

Escudero Baztán, Juan Manuel

Profesor Agregado

12 12 4 Literatura española

No procede

Fernández Urtasun, Rosa

Profesor Agregado

13 13 5 Literatura española

No procede

Navascués Martín, Javier de

Profesor Agregado

20 20 4 Literatura hispanoamericana

No procede

Pinillos Salvador, Carmen

Profesor Agregado

15 15 4 Literatura española

No procede

Zugasti Zugasti, Miguel

Profesor Agregado

21 21 7 Literatura española

No procede

Martínez Pasamar, Concepción

Profesor Contratado-Doctor

13 13 4 Lengua española

No procede

Breeze, Andrew

Profesor Adjunto

31 31 1 Filología inglesa

No procede

Bañales Leoz, Jesús

Profesor Adjunto

12 12 2 Filología latina

No procede

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Profesores a tiempo completo Insausti Herrero-Velarde, Gabriel

Profesor Contratado-Doctor

7 7 2 Literatura española

No procede

García Ruiz, Pilar

Profesor Contratado-Doctor

9 9 4 Filología latina

No procede

Barandiarán Amarika, Asier

Profesor Ayudante-Doctor

12 12 2 Filología vasca

No procede

Llamas Saiz, Carmen

Profesor Ayudante-Doctor

9 9 4 Lingüística general

No procede

Saiz Cerreda, Mª Pilar

Profesor Ayudante-Doctor

8 8 3 Filología francesa

No procede

Profesores a tiempo parcial Blanco Saralegui, Carmen

Profesor Asociado

10 7 3 Lengua española

No procede

Personal investigador en formación: 8 Becarios: 9

Algunos de los profesores que integran el personal académico disponible para el

grado, si así lo requirieran los planes docentes, tienen dedicación compartida con la docencia en otros grados.

En otro orden de cosas, el Informe de Autoevalución presentado a la ANECA se hicieron constar datos como la media de edad relativamente joven del profesorado que sitúa la media de experiencia docente en 16,6 años. Se añadía también que el 93% de los profesores había participado como director o como miembro del equipo investigador en proyectos de investigación subvencionados. Por fin, en el citado informe la evaluación en el apartado de Recursos Humanos ascendía a un 3,67 sobre 4. Por su parte, en el Informe de Evaluación externa se concluye que el personal académico es muy cualificado, con un alto compromiso con la institución y con una producción científica muy alta. En este informe, se obtuvo una puntuación de 4 sobre 4 en este apartado de Recursos Humanos.

También se hacía referencia a la producción científica, que indica una media de 3,96 libros o monografías por profesor y de un promedio de 5,5 volúmenes editados por persona; por otro lado, a estas monografías se añadían las ediciones anotadas realizadas por el GRISO con un promedio de 17,4 ediciones por profesor.

Igualmente, pueden recogerse de aquel informe los números sobre el promedio de capítulos en libros publicados por cada profesor -13,79- y sobre el promedio de capítulos en revistas especializadas -28,9-, a lo largo de su carrera académica. Se hacía notar además que el 96% había participado en congresos nacionales e internacionales en los que había presentado 654 ponencias y comunicaciones (una media de 23 trabajos por persona). Por esta actividad, el 52% ha recibido algún tipo de distinción o premio.

Por último, se aduce a este respecto una indicación del número y proporción de evaluaciones positivas obtenidas por los profesores que impartirán el grado a través del Programa de Evaluación del Profesorado (PEP) de la ANECA. Los resultados pueden considerarse altamente satisfactorios:

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número de profesores

acreditaciones %

Departamento de Literatura hispánica y Teoría de la literatura

9 9 100

Departamento de Lingüística hispánica y Lenguas modernas

14 10 71,43

Departamento de Filología clásica

5 5 100

Total 28 24 85,7%

Otros recursos humanos disponibles Aunque parte de la gestión administrativa de las titulaciones de la Universidad de Navarra está centralizada en su Servicio de Oficinas Generales, la unidad de administración y servicios más directamente implicada en las actividades de la Facultad de Filosofía y Letras es la Secretaría de dicha Facultad. Esta Secretaría está integrada por: - una Secretaria académica, que forma parte de la Junta Directiva; - un titulado; - ocho Secretarias administrativas. El PAS de la Facultad recibe cursos de formación propios, semejantes a los del resto del PAS de la Universidad. El PAS participa habitualmente en programas de formación, también en los no relacionados directamente con su trabajo. Así, se procura que al menos una vez al año asistan a cursos de perfeccionamiento y actualización en diferentes programas informáticos. Además, puntúa altamente los conocimientos y habilidades adquiridas para el desempeño de sus funciones, la adecuación del software disponible y la asistencia del personal informático. Por otra parte, la evaluación del personal no docente iniciada en el curso 2000/2001, y en la que han participado dos personas de la Secretaría de la Facultad, se ha saldado con resultados muy positivos y de ello ha quedado constancia en el Programa de Evaluación Institucional (PEI) de las licenciaturas de Pedagogía y Psicopedagogía, Historia, Filosofía y Filología hispánica, llevados a cabo en los últimos años. Además, las encuestas realizadas entre el personal de la secretaría para estas evaluaciones revelan que el 100% del PAS de la Secretaría de la Facultad considera adecuada (40%) o muy adecuada (60%) la plantilla destinada a la gestión de la titulación. Existe una plan de desarrollo profesional del PAS. Es en Oficinas Generales (13 personas) donde se realiza la matrícula en las diversas titulaciones que se imparten. También se encargan de la expedición de títulos y certificaciones académicas, tramitación de las instancias dirigidas al Rectorado de la Universidad y de todo lo relacionado con la Gestión académica para los alumnos. De los programas de grado son directamente responsables el Oficial Mayor, y ocho administrativos. Sobre los trámites de los que se encarga este servicio puede consultarse la dirección http://www.unav.es/oogg/.

Previsión de profesorado y otros recursos humanos necesarios Los profesores y PAS de la actual licenciatura en Filología hispánica han sido evaluados dentro del Programa de Evaluación Institucional de la ANECA. El informe de evaluación externa de la licenciatura en Filología hispánica considera que el personal académico es “muy adecuado (en cuanto al número, estructura y

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conocimientos disciplinares) a los objetivos y requerimientos del programa formativo” y que “el PAS de la Universidad es adecuado a las necesidades del programa formativo”. Por tanto, no está previsto ningún cambio de personal ni se consideran necesarios otros recursos humanos. Las previsibles jubilaciones de algún miembro del claustro docente serán convenientemente estudiadas por las Juntas de los Departamentos.

Mecanismos de que se dispone para asegurar la igualdad entre hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad En cumplimiento de lo dispuesto en la Ley Orgánica 3/2007, para la Igualdad efectiva de mujeres y hombres, la Universidad de Navarra en general, y la Facultad de Filosofía y Letras en particular, han asumido como propios los mecanismos que la citada normativa prescribe. La Universidad realiza además una política activa de apoyo, especialmente a la mujer, para la conciliación del trabajo con la vida familiar mediante ayudas económicas por cada hijo y flexibilidad de horarios y dedicaciones, por ello: - Promueve la defensa y aplicación efectiva del principio de igualdad, garantizando en el ámbito laboral las mismas oportunidades de ingreso, formación y desarrollo profesional a todos los niveles. - Promueve y mejora las posibilidades de acceso de la mujer al trabajo, contribuyendo a reducir desigualdades y desequilibrios que, aun siendo de origen cultural, social o familiar, pudieran darse. - Asegura que la gestión de los recursos humanos es conforme a los requisitos legales aplicables en materia de igualdad de oportunidades. - Previene la discriminación laboral por razón de sexo, estableciendo los mecanismos adecuados para la actuación en estos casos. - Refuerza el compromiso de Responsabilidad social corporativa establecido en el título VII de la Ley de Igualdad de oportunidades, en orden a mejorar la calidad de vida de los empleados y sus familias. - Establece otras medidas concretas en materias de conciliación, especialmente referentes a los períodos de lactancia y ordenación del tiempo de trabajo de las mujeres tras su embarazo o adopción. Por otra parte, la Universidad de Navarra ha asumido activamente lo dispuesto por la ley 51/2003 de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad.

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7. Recursos materiales y servicios

7.1. Justificación de la adecuación de los medios materiales y servicios disponibles

7.1.1. Instalaciones del centro

El Grado en Filología Hispánica se beneficia de las distintas infraestructuras, equipamientos y recursos disponibles para el alumnado del conjunto de la Universidad de Navarra. La Comisión de Aulas, que depende directamente de Rectorado, las distribuye cada curso académico de acuerdo con las necesidades. Aunque se asignan aulas a cada Centro, durante todo el curso se dispone de horas libres para uso común (actividades extraordinarias, cursos, jornadas, etc.), que pueden reservarse a través de intranet.

La Secretaría, que atiende a todos los Grados e Institutos del Centro, dispone en el Edificio Central de un espacio en el que trabajan seis administrativas, un local de reprografía y almacén, y dos despachos, con un total de 111 metros cuadrados. Se dispone asimismo de un local para archivo muerto. Los programas de gestión académica y de gestión económica apoyan el trabajo de la Secretaría: reservas de aulas, horarios, datos personales de alumnos y profesores, plan docente anual, resolución de instancias, matrícula, listados de alumnos, actas, etc. La valoración media que manifiesta el personal de administración acerca de las instalaciones es, según el informe de autoevaluación del Plan de Evaluación Institucional, de 4,86 sobre 5.

Para impartir la docencia del Grado en Filología Hispánica se cuenta con dieciséis aulas, con una capacidad de entre 15 y 130 plazas, compartidas en el horario con otras Licenciaturas. Se cuenta además con un seminario de 15 plazas en el edificio de Bibliotecas. Asimismo, para actividades extraordinarias se dispone de cuatro aulas: dos aulas anfiteatro, una en el Central y otra en Bibliotecas, de 64 y 50 plazas respectivamente, con instalaciones audiovisuales fijas, el Aula Magna de la Universidad (270 plazas, ampliables a 390), en el Edificio Central, y el Salón de Actos del edificio de Bibliotecas de Ciencias (400 plazas).

Las quince aulas tienen conexión a internet y posibilidad de instalar vídeo, ordenador, pantalla de proyección, micrófono inalámbrico y proyector de transparencias. El grado general de satisfacción de los alumnos con la adecuación de las aulas es, según el informe de autoevaluación del Plan de Evaluación Institucional, de 3,97 sobre 5; un 78,8% de los alumnos la valoran entre un 4 y un 5. La media de los distintos aspectos materiales encuestados (tamaño, condiciones ambientales, limpieza y conservación) es de un 3,9 y el número de alumnos que los valoran entre un 4 y un 5 se encuentra entre el 60,6% y el 97%. Por su parte, la media de la valoración de los profesores sobre las condiciones materiales de las aulas es de 4,63. Entre el 93,6 y el 100% puntúan estos aspectos entre 4 y 5.

En cuanto a la dotación referida al claustro académico, los profesores que componen los tres departamentos implicados en la docencia en el Grado de Filología Hispánica cuentan con 41 despachos para profesores y un seminario de 10 plazas en el edificio de Bibliotecas, todos ellos con conexión a la red, con un total de 692,80 metros cuadrados (20,38 metros cuadrados por profesor). La valoración media del grado de satisfacción que manifiestan los profesores acerca de los despachos y de otros espacios es buena: un 87,1% los puntúan entre 4 y 5 y la valoración media es de 4,26. Concretamente, el equipamiento de los despachos ha recibido una valoración media de 4,10, el estado de conservación y limpieza de 4,87 y la iluminación, ventilación y calefacción de 4,13.

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Los profesores disponen, además, de un sistema informático de apoyo a la docencia llamado ADI. Se trata de un sistema de gestión del aprendizaje desarrollado en la Universidad de Navarra que permite contar con herramientas informáticas a disposición de profesores y alumnos como apoyo a la docencia presencial: web de asignaturas, avisos, documentos de apoyo a la enseñanza, exámenes por ordenador, calificaciones, diarios, foros, etc.

Por otra parte, de acuerdo con lo dispuesto por la ley 51/2003 de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad, la Universidad de Navarra ha asumido activamente lo dispuesto por dicha ley. Así, se han llevado a cabo actuaciones en el área de accesibilidad adecuando el medio físico universitario a las dificultades de los estudiantes con discapacidad. En este sentido se han realizado las adaptaciones arquitectónicas y de comunicación necesarias, por ejemplo, existen rampas internas y ascensores que permiten el acceso a distintas plantas de cada edificio. Se trata de adecuar el medio físico universitario a las dificultades de los estudiantes con discapacidad realizando las adaptaciones arquitectónicas y de comunicación necesarias. Para una mayor información se puede consultar la siguiente página web: http://www.unav.es/uas/discapacidad.html.

En otro orden de cosas, la Universidad cuenta con unas Oficinas Generales y otros servicios que atienden cuestiones como Mantenimiento, Limpieza y Conserjería. El Servicio de Mantenimiento de la Universidad se ocupa de garantizar la buena conservación y adecuado funcionamiento de los edificios e instalaciones así como servir de apoyo técnico a los eventos extraordinarios que se celebran (congresos, reuniones científicas, etc.) que se celebran. Existen operarios cualificados en distintas especialidades (electricidad, electrónica, calefacción, fontanería, carpintería, albañilería, pintura, etc.).

En cuanto a las instalaciones propias de la Universidad de Navarra de las cuales cualquier alumno puede hacer uso, cabe mencionar las siguientes.

A través del servicio de Servicio de Actividades Culturales y Sociales de la Universidad se promueven y alientan iniciativas de formación que permiten el contacto entre los alumnos y la ampliación de conocimientos en otras áreas a la propia de especialización. Esta oficina, situada en el edificio Central, depende del Vicerrectorado de Extensión Universitaria y organiza eventos de gran calado en la vida universitaria como son: Concurso de Villancicos, Día del Deporte, Jornadas Taurinas, Programa Senior, etc. Todas las actividades se publican semanalmente en un boletín llamado “Vida Universitaria”, dirigido a todos los agentes de la Universidad. En este mismo ámbito se sitúa Universitarios por la Ayuda Social (UAS), iniciativa de alumnos comenzada hace más de 10 años y que cuenta con sus propios despachos en el Edificio Central y con subvenciones de estamentos oficiales y de particulares.

Las instalaciones deportivas universitarias están situadas en el campus. En ellas se pueden practicar deportes tanto al aire libre como en las instalaciones cubiertas. El pabellón principal tiene capacidad para 850 personas sentadas. El acceso a las instalaciones es gratuito para cualquier persona de la Universidad. Los horarios son muy amplios (lunes a viernes de 9,00 a 23,00; sábados de 9,00 a 22,00 y domingos o festivos de 10,00 a 14,00 y de 17,00 a 21,00).

Otro servicio propio de la Universidad es el Instituto de Idiomas, situado en la zona de Ciencias, que imparte a lo largo de todo el año cursos de inglés, francés, alemán, italiano, euskera, ruso y chino con profesores nativos. En estas instalaciones se cursan algunas asignaturas de libre configuración u optativas, y también se puede acceder a cursos preparatorios para exámenes oficiales. Además están dotados de tecnología y programas para cursos de formación interactiva.

La Universidad gestiona un Servicio de Información sobre alojamiento, pero propiamente no dirige ni colegios mayores ni residencias. La oferta para los alumnos en este sentido se concreta en: 5 colegios mayores femeninos y 9 masculinos, 15

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residencias de estudiantes y una amplia oferta de pisos tutelados, casas de familia, pisos de estudiantes, centros de estudio y trabajo, etc.

Además, la Universidad subcontrata algunos servicios a empresas particulares, que vienen a mejorar las dotaciones del centro. En este sentido, cabe destacar: comedores universitarios, las cafeterías de cada edificio, los servicios de reprografía y la librería universitaria. La principal característica del buen funcionamiento de estos servicios es la continuidad en las personas que lo han gestionado. Este dato permite un trato personalizado, un conocimiento real y profundo de las necesidades de la Universidad y las sinergias entre la oferta universitaria y las propias de estos servicios.

La apertura de una librería universitaria hace cuatro años en las instalaciones de la Biblioteca ha tenido muy buena acogida y permite la compra de los manuales y libros de consulta en el propio campus, además de hacer posible la adquisición de material y lecturas de ocio. La valoración que se da del servicio y de la adecuación de la oferta es muy positiva.

7.1.2. La dotación de laboratorios y equipos informáticos

Las Facultades de Filosofía y Letras y de Ciencias han apostado por introducir y asentar las nuevas tecnologías en la formación de sus alumnos y entre los propios docentes.

La red informática es común a toda la Universidad, cuenta con una intranet y un servicio de innovación y gestión educativa on line muy valorado por los alumnos. La oferta referida a la dotación informática se completa para cada alumno durante sus años de Universidad con su propia cuenta de correo personal, una contraseña para el acceso a los ordenadores fijos de todos los edificios y una capacidad determinada de memoria virtual que les permite guardar sus trabajos. El uso de la red se presupone para uso docente y así se les insta a firmar a todos los alumnos al realizar la matrícula cada año. En este sentido, la red de la Universidad muestra restricciones de acceso a páginas de contenido pornográfico o violento, de descarga de música o video, programas piratas y chats.

La Facultad de Filosofía y Letras cuenta con los equipos informáticos que posibilitan impartir una docencia de calidad. Todas ellas están dotadas de herramientas y tecnología puntera que cubren las necesidades de profesores y alumnos: Más del 90% de los profesores considera que el espacio de las aulas donde imparten su docencia es bueno o muy bueno y más del 80% de los profesores y alumnos de las licenciaturas están satisfechos o muy satisfechos con los sistemas audiovisuales de las aulas y con el equipamiento general, según los datos que proporcionan los informes de los planes de calidad elaborados por las Facultades para sus diversas titulaciones en los últimos cinco años.

La Facultad de Filosofía y Letras tiene a disposición de los alumnos salas, dependientes de Servicios Informáticos, con equipamiento informático: un aula de informática con 60 ordenadores en el edificio de Derecho, de uso más común por los alumnos de los Grados de esta Facultad. Además, tienen libre acceso a las 3 salas del Edificio de Ciencias, a las dos salas del de Ciencias Sociales y a la que se localiza en el edificio de Arquitectura. Asimismo, en la Biblioteca de Ciencias se dispone de un aula con 32 ordenadores a la entrada de la Biblioteca y una zona con 20 ordenadores situada a la entrada de la sala de estudio. Estas instalaciones se encuentran a disposición de alumnos, profesores y empleados de la Universidad. Su horario de atención es de lunes a viernes de 8 a 21 horas y los sábados de 8 a 14 horas. Todos estos locales están equipados con proyector, megafonía, impresoras, escáner, torre CD, un UPS, Switch y un Netswitch Switch. Están disponibles los programas:

Adobe Acrobat Reader 4.0.5 b Contaplus Élite EpiInfo 6.04 + Epitable (Freeware)

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Eudora Light 1.5.4 File Maker Pro 4.0Ev2 Internet Explorer 6.0 Matlab 5.1 McAfee VirusScan 4.5.1 SP1 Microfit 4.0 Microsoft Office Pro 97 SR” (Access 97, Excel 97, Photo Editor 97, PowerPoint 97, Word 97) Mozilla 1.1 Rasmol 2.6 (Freeware) SPSS 6.1.3 - SPSS 11 WinZip 8.0

El servicio de Innovación Educativa, dependiente del Vicerrectorado de Ordenación

Académica e Innovación Educativa, ayuda a profesores, empleados y alumnos de la Universidad a utilizar y resolver dudas que puedan surgir en los programas informáticos de uso más común dentro de la Universidad. Se trata, pues, de un servicio cuya finalidad es apoyar, frecuentemente en colaboración con otros servicios (servicios informáticos, ordenación académica, biblioteca, etc.), en la mejora de la calidad docente y educativa y en el uso de los medios tecnológicos que faciliten su trabajo. En su página web están accesibles –y se actualizan constantemente– diferentes recursos informáticos útiles para la docencia de los profesores y el aprendizaje de los alumnos: Windows, Word, Internet, correo electrónico, hoja de cálculo básica y avanzada (Excel), tratamiento de imágenes (Photoshop), Power Point, Acces, Dreamweaver, Banners, etc. Desde este servicio se organizan cursos y sesiones de formación dirigidos a profesores con el objeto de ayudarles y asesorarles en la aplicación de nuevas metodologías educativas y en el empleo de la tecnología. Por ejemplo, se imparten sesiones prácticas orientadas al uso de programas informáticos generales aplicados a la docencia (Power point, word, excel, adobe photoshop), al desarrollo de cursos online, sobre el empleo de programas para la realización de páginas web (por ejemplo, anaí, dreamweaver) y de herramientas de ayuda a la docencia (foros, examinadores) o acerca del empleo de plataformas educativas en la docencia (Blackboard, ADI, etc.). Estas sesiones se suelen realizar en el aula de formación del Edificio de Bibliotecas, aunque también se imparten en las diferentes salas que los Servicios Informáticos tienen en el campus de la Universidad. Asimismo el servicio de Innovación Educativa asesora a los alumnos promoviendo iniciativas que faciliten el aprendizaje y su desarrollo tanto personal como intelectual y resolviendo dudas en el uso de las diferentes herramientas informáticas (ADI, correo, disco virtual, etc.). También colabora con las facultades, centros y departamentos en la gestión de proyectos educativos y docentes y en la realización de las webs. En general, ayuda a todas las personas de la universidad interesadas en la utilización de nuevas tecnologías de comunicación y en la gestión de herramientas informáticas de apoyo a la docencia y a la labor universitaria.

Todos los alumnos, profesores y el personal de administración y servicios tienen cuenta de correo electrónico y acceso a internet e intranet, tanto desde los edificios de la Universidad como desde el exterior, por medio de una contraseña. Cada alumno matriculado tiene asignado un espacio de disco duro (unidad U) de 8 megabytes y cada alumno nuevo tiene la posibilidad de realizar 100 impresiones de forma gratuita.

La valoración media de la cantidad y calidad de medios audiovisuales es de 3,91. Un 69,7% de los alumnos valoran estos medios entre 4 y 5. Por su parte, un 80,6% de los profesores puntúa entre 4 y 5, siendo 4,13 el valor medio obtenido según el citado informe de autoevaluación del Plan de Evaluación Institucional.

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7.1.3. Dotación y funcionamiento de la Biblioteca

El edificio de Bibliotecas de Humanidades se inauguró en 1999, permanece abierto de 8 de la mañana a 9 de la noche ininterrumpidamente todos los días de lunes a viernes, permaneciendo además abierto los sábados hasta las 21,00 y los domingos por la mañana. El edificio de la Biblioteca de Ciencias se ha remodelado y se ha abierto de nuevo al público en el curso 2007/2008.

En el caso de la Biblioteca, los profesores y alumnos hacen una valoración muy alta en todo lo referido al volumen de material de consulta, a su actualización, al sistema de acceso y de préstamo, así como en lo que respecta al servicio por parte del personal que la atiende, al cuidado o limpieza de las instalaciones y al ambiente de estudio en las salas. El nivel medio de satisfacción de los profesores con los espacios, el equipamiento y su conservación es de 4,61; con el horario de la Biblioteca de 4,58. Entre el 90% y el 100% de los profesores valora entre 4 y 5 cualquiera de los aspectos encuestados a este respecto, siendo de 4,51 la media de todos los que se refieren a este capítulo. Por su parte, los alumnos manifiestan, como media, un grado satisfacción con las infraestructuras de la Biblioteca de 4,22, siendo de un 4,21 la valoración media de las distintas características de las Salas de Lectura encuestadas. Asimismo, quienes hacen uso de estas instalaciones se muestran muy satisfechos con la iluminación, con el número de plazas en las salas de lectura, la cantidad y actualización de los recursos bibliográficos y el sistema de préstamo.

A continuación se detallan los datos fundamentales del Servicio de Bibliotecas de la Universidad de Navarra, que ha obtenido el Certificado de Calidad de la ANECA.

El Servicio de Bibliotecas de la Universidad de Navarra se fundó en 1961 con tres secciones: Humanidades, Ciencias Geográficas y Sociales y Ciencias Experimentales.

En la actualidad, las secciones de Humanidades y Ciencias Geográficas y Sociales, agrupadas en una sola, tienen su sede en el Edificio de Bibliotecas. La sección de Ciencias Experimentales ocupa un edificio situado junto a las Facultades de Medicina, Farmacia y Ciencias. Además, existen salas en la Escuela de Arquitectura, en el edificio de las Facultades de Estudios Eclesiásticos y en la Clínica Universitaria.

En 1983 se inició el proceso de informatización con DOBIS-LIBIS, siendo una de las primeras bibliotecas españolas en automatizarse. En 2000 este sistema fue sustituido por INNOPAC MILLENIUM.

El objetivo del Servicio de Bibliotecas es facilitar el acceso a la información científica contenida en las publicaciones y documentos de los fondos propios, o de otras bibliotecas por medio del préstamo interbibliotecario, en una tarea de apoyo a la docencia e investigación que desarrolla la Universidad de Navarra.

Se indican a continuación algunos datos de los fondos, instalaciones y otros servicios de la Biblioteca correspondientes a los años 2005, 2006 y 2007. Los datos son totales e incluyen las bibliotecas de los campus de Barcelona, San Sebastián y Madrid.

Datos de 2005, 2006 y 2007

Fondos 2005 2006 2007

Volúmenes 916.042 969.466 1.025.857Obras incorporadas en compra 14.142 13.936 15.641Obras incorporadas como donativo/intercambio

17.075 25.507 27.091

Total de obras incorporadas 31.217 39.443 42.732Títulos de revistas 18.861 19.142 19.470

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Títulos de revistas electrónicas 15.196 15.262 15.471Libros electrónicos 26.110 35.486 46.015Microformas 122.485 122.577 122.675CD-ROMs 5.381 6.145 6.930Registros sonoros 4.469 4.743 5.179Otros materiales: videos, mapas, fotografías, etc.

8.374 8.641 8.810

Bases de datos a las que se accede 602 857 734

Puestos de lectura 2007Total 3.085Campus de Pamplona 2.301Campus de San Sebastián 616IESE 168

Adquisiciones 2005 (€) 2006 (€)

2007 (€)

Inversión en adquisición de monografías 588.213 593.987 601.387 Inversión en adquisición de revistas, bases de datos y otros recursos

1.652.862 1.983.822 2.018.187

Inversión total en adquisición de recursos bibliográficos

2.241.075 2.577.809 2.619.574

Horario de apertura

2007 Días 326 Media de horas semanales 82

Préstamo interbibliotecario

2005 2006 2007 Documentos servidos a otras bibliotecas 7.258 5.969 5.120Documentos recibidos de otras bibliotecas 1.996 1.618 1.812Total de documentos gestionados 9.254 7.587 9.932

Formación

2005 2006 2007 Cursos de formación de usuarios organizados

139 173 130

Asistentes a los cursos de formación 2.190 2.635 2.528Cursos de formación del personal bibliotecario

46 28 50

Personal asistente a los cursos de formación

172 132 131

Préstamo domiciliario

2005 2006 2007 Volúmenes prestados 122.365 124.677 120.596

Web

2005 2006 2007 Visitas a la web 2.449.637 30.260.789 38.815.976

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Consultas al catálogo de la Biblioteca

18.799.991 39.083.256 26.548.437

Artículos de revistas electrónicas descargados

356.077 465.153 608.984

Fondo Antiguo

La Biblioteca cuenta con 83 ejemplares incunables, correspondientes a 80 ediciones diferentes. Las obras publicadas entre 1501 y 1800 incluidas en el catálogo suman un total de 18.362 volúmenes. Se contabilizan además 35.342 volúmenes correspondientes a obras publicadas entre 1801 y 1900.

Por otra parte, la Biblioteca cuenta, entre otras, con las siguientes instalaciones:

- Hemeroteca. Dispone de 60 puestos de lectura, 4 ordenadores para consulta de catálogo, Internet, bases de datos, periódicos en CD-ROM, 1 lectora-impresora de microfilms, acceso directo a periódicos desde 1994 y expositor con prensa del día. La mayoría de las obras están disponibles en papel aunque también hay algunas disponibles en otros soportes: microfilme, CD-ROM e Internet. Es de libre acceso a los alumnos, profesores y empleados de la Universidad de Navarra. Está abierta de 8.30 a 19.00 en los meses de septiembre a junio y de 8,30 a 14,30 los meses de julio y agosto. - Mediateca. Esta sala acoge el material no librario y documentación electrónica en diferentes soportes (discos, casetes, videocasetes, videodiscos, archivos de ordenador, microformas) y equipamiento para su reproducción. Cuenta con 20 puestos y 2 ordenadores para consulta. Es de libre acceso a los alumnos, profesores y empleados de la Universidad de Navarra. Está abierta de 8.30 a 19.00 en los meses de septiembre a junio y de 8,30 a 14,30 los meses de julio y agosto. - Sala de Fondo Antiguo, en la que se consultan manuscritos, impresos anteriores a 1835, dibujos, grabados o cualquier publicación que necesite una protección especial, además de obras de referencia generales (enciclopedias y diccionarios) y obras de referencia relacionadas con el estudio de fondo antiguo: catálogos de incunables, libreros, inventarios de manuscritos, incunables, repertorios de impresores, libreros, escudos, ex-libris, marcas de impresores, etc. La sala de consulta cuenta con 17 puestos que disponen de conexión eléctrica, un ordenador para la consulta de los catálogos y una cámara digital. Las personas que atienden la Sección de Fondo Antiguo proporcionan información bibliográfica especializada. Los meses de septiembre a junio está abierta de 8.30 a 15.00 y de 15,30 a 19.00 de lunes a jueves, y los viernes de 8.30 a 15.00; los meses de julio y agosto de 8,30 a 14,30. - Sala de Consulta, destinada a profesores y doctorandos, con un total de 665 puestos de trabajo, cada uno de ellos con conexión a Internet, a la red de la Universidad y a impresoras. A los departamentos implicados en la docencia del Grado en Filología Hispánica se destinan 61 puestos para uso exclusivo de sus miembros. En este edificio de cinco plantas se dispone de más de 327.397 libros de consulta directa y más de 147.818 ubicados en el Depósito y accesibles a través de petición electrónica. Se cuenta con 20 ordenadores para la consulta del catálogo de la Biblioteca y petición de obras del Depósito. El horario de utilización de la Sala de Consulta es, de agosto a junio, de lunes a sábados, de 8,00 a 21,00 horas, y los domingos de 10,00 a 14,00 horas. El mes de julio abre de lunes a sábados, de 8,00 a 20,00 horas. Incluye también la Sala de Novedades donde se exponen durante una semana los libros y revistas recién catalogados. - Sala de Lectura, destinada sobre todo a los alumnos del ámbito de las Humanidades y Ciencias Sociales. Cuenta con 491 puestos de lectura y una colección bibliográfica de 8000 libros de acceso directo, entre los que se ofrece la bibliografía recomendada en las asignaturas, diccionarios y enciclopedias básicas, además de una sección dedicada a la literatura de entretenimiento. Los alumnos pueden acceder a 12

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ordenadores para consulta del catálogo y petición de libros y revistas. El horario de utilización de la Sala de Lectura es, de agosto a junio, de lunes a sábados, de 8,00 a 21,00 horas, y los domingos de 10,00 a 14,00 horas. El mes de julio abre de lunes a sábados, de 8,00 a 20,00 horas. - Sala de Referencia. Dispone de 86 puestos de consulta de obras de contenido general (diccionarios, enciclopedias, repertorios, directorios, etc.). Está equipada con 10 ordenadores para consulta de bases de datos, revistas electrónicas e Internet, 3 ordenadores para la búsqueda de información en bases de datos instaladas localmente. un lector/impresor de microfichas y una impresora conectada a todos los ordenadores. Está abierta de 8.30 a 19.00 en los meses de septiembre a junio y de 8,30 a 14,30 los meses de julio y agosto. - Sala de trabajo en grupo, que tiene como objetivo facilitar las tareas de trabajo colectivo de los alumnos de la UN. Dispone de tres áreas, separadas con paneles móviles, cada una de las cuales está dotada de ordenador de sobremesa (USB, disquetera, Windows XP, Office 2003, Adobe, Internet Explorer y Mozilla Firefox), conexión a la red inalámbrica Wifi y pizarra portátil.

Además, la Biblioteca dispone de una serie de servicios en línea que son

accesibles mediante su página web (petición de periódicos, revistas y materiales audiovisuales, reservas de aulas, seminarios o mesas, etc.). Se cuenta con el Sistema de Acceso y Búsqueda de Información Online (SABIO), un portal de recurso electrónicos de la Universidad de Navarra para acceso a bases de datos, revistas-e, libros-e, con sistema automático de búsqueda.

Por último, respecto a los Servicios Informáticos que están a disposición del alumno, en la Universidad de Navarra la proporción es de un ordenador por cada 10,64 alumnos, según se refleja en el Informe de Evaluación Institucional presentado a la ANECA.

7.2. Previsión de adquisición de los recursos materiales y servicios necesarios.

En general, puede decirse que la cantidad, calidad y accesibilidad de las

dotaciones en recursos materiales e infraestructuras son óptimas para el desarrollo de las actividades formativas planificadas, muy especialmente en lo que se refiere a la biblioteca y sus fondos bibliográficos, de acuerdo con lo que se manifiesta en el reciente Informe de Evaluación Externa de la ANECA. Esto está en consonancia, por otro lado, con los datos obtenidos respecto al grado de satisfacción entre alumnos y profesores en este punto, que es alto o muy alto, según se desprende de lo referido en el citado Informe de Evaluación Institucional. No existen, a corto plazo, previsiones de compra de nuevos equipamientos salvo necesidades concretas de material educativo, test, pruebas o programas didácticos para materias específicas u otras que surjan y que, debidamente estudiadas por las Juntas de los departamentos responsables del Grado, estimen oportuno incluir dentro de los presupuestos anuales y sean posteriormente aprobadas por la Junta Directiva de la Facultad de Filosofía y Letras como órgano responsable.

Para la adecuada realización, mantenimiento y gestión de todas las instalaciones y medios materiales arriba descritos, la Junta directiva cuenta con la ayuda del Servicio de Obras e Instalaciones, Mantenimiento, Orden y Seguridad, Limpieza y por último el Servicio de Prevención de Riesgos Laborales.

El Servicio de Mantenimiento de la Universidad se ocupa de garantizar la buena conservación y adecuado funcionamiento de los edificios e instalaciones así como servir de apoyo técnico a los eventos extraordinarios que se celebran (congresos, reuniones científicas, etc.) que se celebran. Esta compuesto por un equipo de

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operarios cualificados en distintas especialidades (electricidad, electrónica, calefacción, fontanería, carpintería, albañilería, pintura, etc.).

Todos los grupos de interés implicados en la formación universitaria pueden hacer llegar partes de desperfectos así como cualquier sugerencia o reclamación. (Ver http://www.unav.es/servicio/instalaciones/)

Además, se ha establecido un mecanismo mediante encuestas de satisfacción, donde tanto alumnos, profesores y personal de administración y servicios pueden manifestar su satisfacción con los servicios generales de la Universidad y los recursos materiales de que disponen (informáticos, aulas, espacios de trabajo, laboratorios y espacios experimentales, bibliotecas y fondos bibliográficos, etc.). Todo ello está incluido en el apartado 9.5 de esta Memoria que trata del análisis de la satisfacción de los diferentes grupos de interés y atención a las sugerencias y reclamaciones. Incluye:

• P9.5.1. Proceso para el análisis y medición de la satisfacción de los diferentes grupos de interés.

• P9.5.2. Proceso de gestión y revisión de incidencias, reclamaciones y sugerencias

y se tiene en cuenta en la revisión y mejora del programa formativo, tal como se desarrolla en el proceso P9.2.2.

Por otro lado la Universidad, a través del servicio de mantenimiento, garantiza la conservación y adecuado funcionamiento de los edificios e instalaciones. Además, en esta tarea se incluyen los servicios de limpieza, jardinería, obras, orden y seguridad.

En la actualidad en la Universidad de Navarra la Facultad de Ciencias y la Facultad de Medicina tienen un Sistema de Garantía Interna de Calidad con evaluación positiva (programa AUDIT). En este SGIC se incluyen los procesos que permiten diseñar, gestionar y mejorar tanto los servicios como los recursos materiales para un adecuado desarrollo del aprendizaje de los alumnos, dentro de la directriz 4 del programa AUDIT:

Directriz 4 - Gestión y mejora de los recursos materiales y servicios • P4.1 Proceso para la gestión de los servicios • P4.2 Proceso para la gestión de los recursos materiales Aprovechando la experiencia de este SGIC se irán extendiendo estas prácticas

progresivamente a los demás centros de la universidad.

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8. Resultados previstos

8.1. Previsión de resultados relacionados con la eficacia del título Justificación de las estimaciones Existencia de antecedentes históricos El Programa de evaluación institucional al que se sometió la Licenciatura en

Filología Hispánica de la Universidad de Navarra ofrece información sobre los cursos 2002-03 a 2005-06 que resulta signifivativa para una estimación de las tasas de graduación, abandono y eficiencia del Grado presente. El valor medio que arrojan estas tasas durante el tiempo indicado es: tasa de graduación: 65.25%; tasa de abandono: 20.75%; tasa de eficiencia: 93.5%.

Entre estas cifras, requiere un comentario la tasa de graduación del 65.25%. Esta tasa media se ve muy influida por la tasa extraordinariamente baja del curso 2005-06 (50%), en que concurrieron dos circunstancias anormales: el escaso número de graduados y la graduación de algunos estudiantes que emplearon un número desproporcionadamente alto de años para terminar los estudios. Los tres cursos anteriores arrojan una tasa media de 70.3%, cifra que parece más adecuada para una estimación de carácter general.

Otros indicios para la justificación El mencionado Programa de evaluación institucional ofrece otros indicios para la

estimación de resultados previstos: a) El perfil de ingreso está bien definido y los estudiantes que acceden a la

titulación tienen medios para conocerlo. b) El ingreso en la titulación tiene un carácter vocacional en un alto porcentaje

de casos (84.9%). c) El conjunto de las asignaturas tiene una alta coherencia con el perfil de la

titulación. d) Los estudiantes experimentan la necesidad de un esfuerzo notable para

alcanzar el perfil de ingreso deseado por la licenciatura. Los indicios a), b) y c) permiten prever unas tasas de graduación y eficiencia altas y

una tasa de abandono baja. Sin embargo, el indicio d) puede motivar un relativo descenso de las tasas de graduación y eficiencia (no necesariamente una elevación de la tasa de abandono).

Asimismo, han cursado la mencionada titulación, y es previsible que cursen el Grado que se presenta, estudiantes que cursan simultáneamente otros estudios (universitarios o no), o que realizan simultáneamente un trabajo profesional. Estas circunstancias también ocasionan un posible descenso de las tasas de graduación y eficiencia, pero no un descenso alto, ya que tales estudiantes no suelen representar un porcentaje elevado.

Previsión de tasas de graduación, abandono y eficiencia Teniendo en cuenta los datos e indicios expuestos, se puede estimar:

8.1.2.1. Tasa de graduación prevista: 70%. 8.1.2.2. Tasa de abandono prevista: 20%. 8.1.2.3. Tasa de eficiencia prevista: 93%.

8.2. Procedimiento general de la universidad para valorar el progreso y los

resultados de aprendizaje de los estudiantes.

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Si bien el procedimiento se describirá con mayor detalle en el punto 9 sobre el

Sistema de Garantía de Calidad del título, la Universidad de Navarra evalúa el rendimiento general de los estudiantes de sus titulaciones oficiales a través de los siguientes indicadores de rendimiento:

• IN01-P9.2.1 y P9.2.2 Tasa de graduación: porcentaje de estudiantes que

finalizan la enseñanza en el tiempo previsto en el plan de estudios o en un año académico más en relación a su cohorte de entrada.

• IN02-P9.2.1 y P9.2.2 Tasa de abandono: relación porcentual entre el número total de estudiantes de una cohorte de nuevo ingreso que debieron obtener el título el año académico anterior y que no se han matriculado ni en ese año académico ni en el anterior.

• IN03-P9.2.1 y P9.2.2 Tasa de eficiencia: relación porcentual entre el número total de créditos del plan de estudios a los que debieron haberse matriculado a lo largo de sus estudios el conjunto de graduados de un determinado año académico y el número total de créditos en los que realmente han tenido que matricularse.

• IN04-P9.2.1 y P9.2.2 Duración media de los estudios: expresa la duración media (en años) que los alumnos matriculados en una titulación universitaria tardan en superar los créditos correspondientes a su titulación (exceptuando el proyecto fin de carrera).

• IN05-P9.2.1 y P9.2.2 Tasa de éxito: Relación porcentual entre el número total de créditos superados por los alumnos (excluidos adaptados, convalidados, reconocidos, etc.) en un estudio y el número total de créditos presentados a examen. Permite analizar los resultados alcanzados en las pruebas de evaluación.

• IN06-P9.2.1 y P9.2.2 Índice de permanencia: Relación entre el número de alumnos que no superan la normativa de permanencia en primero y el número total de alumnos de nuevo ingreso en primero.

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9. Sistema de garantía de calidad del título

9.1. Órgano responsable del Sistema de Garantía de Calidad del plan de

estudios Corresponde a la Junta Directiva, y en particular al Decano/a de la Facultad, la

responsabilidad de desarrollar una serie de procedimientos que aseguren la revisión y mejora continua de las titulaciones impartidas.

El órgano encargado del seguimiento y garantía de la calidad de los Títulos Oficiales de Grado y Posgrado de la Facultad de Filosofía y Letras es la Comisión de Garantía de Calidad (CGC) de la Facultad, constituida y regulada por resolución de la Junta Directiva, y que garantiza en su composición la presencia de los distintos grupos de interés: profesores, alumnos de grado y posgrado, PAS, miembros de la Comisión de Evaluación de la Calidad y Acreditación de la Universidad de Navarra (CECA) y, eventualmente, podrán incluirse agentes externos. Las funciones de la CGC consisten básicamente en:

• Coordinar la recopilación de datos, informes y cualquier otra información sobre

el desarrollo de los estudios oficiales de grado y posgrado. • Impulsar y supervisar el sistema de gestión de calidad establecido. • Coordinar el análisis y valoración de los resultados obtenidos. • Proponer a la Junta Directiva planes de mejora para su aprobación y contribuir

a su implantación. • Coordinar el seguimiento de los resultados y de las acciones de mejora

emprendidas. • La coordinación de esta Comisión será responsabilidad del Coordinador/a de

Calidad, el cual será, preferentemente, un miembro de la Junta Directiva. El coordinador/a será responsable de:

• Asegurarse de que se establecen, implantan y mantienen los procesos necesarios para el desarrollo del Sistema de Garantía de Calidad del Centro.

• Informar a la Junta Directiva sobre el desempeño del Sistema de Garantía de Calidad y de cualquier necesidad de mejora.

• Asegurarse que se promueve la toma de conciencia de los requisitos de calidad por los grupos de interés.

La CGC deberá reunirse, al menos tres veces al año y estará formada por: • Coordinador de Calidad • Secretario • Miembro de la CECA de la Universidad • Miembro del profesorado de cada uno de los Grados • Miembro del PAS • Un alumno de Grado • Un alumno de Posgrado • Un egresado

9.2 Evaluación y mejora de la calidad de la enseñanza y del profesorado 9.2.1 Proceso de elaboración y reforma de títulos

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La secuencia seguida en el proceso de elaboración y reforma de los planes de estudio será la siguiente:

• La Junta Directiva previa consulta a los Departamentos implicados abrirá el

proceso y creará las comisiones correspondientes, indicando sus competencias y criterios de formación atendiendo a la presencia de los distintos grupos de interés. Se definirán los mecanismos de información a los interesados y los procedimientos para elevar propuestas y sugerencias a lo largo del proceso, con el fin de garantizar la máxima transparencia y promover la participación de las partes implicadas.

• La Comisión responsable analizará la oferta formativa del Centro teniendo en cuenta el marco de referencia del momento actual (titulaciones actuales, normativa legal, entorno nacional e internacional, análisis de la sociedad y del entorno profesional, libros blancos, etc.). La Comisión elaborará posibles perfiles de ingreso y de egreso de los titulados en relación a competencias y resultados de aprendizaje. Atendiendo a lo anterior la Comisión propondrá la orientación y líneas generales del nuevo título.

• La Junta Directiva estudiará la propuesta y la aprobará o la devolverá para su revisión.

• Aprobadas las líneas generales del título, la Comisión diseñará la memoria del plan de estudios que incluirá, con la participación de los Departamentos, el diseño de los módulos, materias y asignaturas. Junto a la memoria oficial se elaborará un documento complementario donde se detallen aspectos como los elementos que diferencian al título propuesto respecto de otros títulos similares.

La propuesta de memoria del plan de estudios y el documento complementario se proponen a la Junta Directiva para que, en caso de ser aprobada, se eleve a la aprobación de Rectorado.

9.2.2 Proceso de desarrollo, revisión y mejora de la calidad del programa

formativo Desarrollo Los profesores responsables de las asignaturas deben elaborar antes del comienzo

de curso una guía docente de la asignatura. Esta guía será pública, al menos, en la intranet de la Universidad para conocimiento de los alumnos matriculados.

La organización del horario académico compete al Vicedecano Director de Estudios quien contará con la colaboración con los Coordinadores de curso y con la asistencia de la Secretaría de la Facultad. Se tendrán en cuenta las propuestas de mejora derivadas de las evaluaciones anteriores. Del mismo modo se procurará la adecuada coordinación del tiempo que los alumnos deben dedicar a las diferentes materias. Para asegurar la coherencia de la carga de trabajo de los alumnos con la prevista en el plan de estudios se convocarán sesiones de coordinación con los profesores responsables de las distintas materias que se imparten en un mismo curso.

El profesor/a es el responsable de la evaluación de los alumnos; debe velar por la adecuación entre los sistemas de evaluación y las competencias que los alumnos han de adquirir con la respectiva asignatura.

Revisión y mejora Recogida y análisis de la información: Para la evaluación del programa formativo se

contará con la participación de todos los grupos de interés, incluyendo: • Recogida sistemática de opiniones de profesores y alumnos. • Obtención de indicadores objetivos sobre el desarrollo del programa formativo

y sus resultados (tasa de graduación, tasa de abandono, tasas de éxito, eficiencia, duración de los estudios, grado de inserción laboral, etc.)

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• Propuestas para la mejora de la docencia realizadas por alumnos, profesores, agentes externos, CGC o por otras comisiones establecidas al efecto.

• Informes sobre inserción laboral de los egresados y sobre la satisfacción y adecuación de la formación recibida de egresados y empleadores.

• Quejas y sugerencias recibidas. • Recogida sistemática de opiniones del PAS, a partir de encuestas o

informes sobre aspectos vinculados con el desarrollo y calidad del Plan de Estudios.

Revisión de la oferta formativa del Centro: La CGC recibirá toda esta información, cuyo análisis, propuestas de mejora y seguimiento se llevará a cabo conforme a lo que se detalla en el apartado 9.5.4. Con carácter general la CGC la analizará y propondrá las mejoras que considere oportunas, bien incluyéndolas en el Plan trienal de mejoras, bien proponiéndolas a la Junta Directiva de la Facultad como acciones complementarias de mejora. La Junta Directiva aprobará, si procede, las acciones de mejora y el Plan trienal de mejoras. En el caso de que las mejoras deban ser aprobadas por otros Centros o Servicios de la Universidad o por el Rectorado, se remitirá la propuesta a esos órganos para proceder a su oportuna tramitación. En todo caso se rendirá cuentas a todos los grupos de interés.

Los indicadores de calidad relacionados con este proceso son: • IN01-P9.2.1 y P9.2.2 Tasa de graduación: porcentaje de estudiantes que

finalizan la enseñanza en el tiempo previsto en el plan de estudios o en un año académico más en relación a su cohorte de entrada.

• IN02-P9.2.1 y P9.2.2 Tasa de abandono: relación porcentual entre el número total de estudiantes de una cohorte de nuevo ingreso que debieron obtener el título el año académico anterior y que no se han matriculado ni en ese año académico ni en el anterior.

• IN03-P9.2.1 y P9.2.2 Tasa de eficiencia: relación porcentual entre el número total de créditos del plan de estudios a los que debieron haberse matriculado a lo largo de sus estudios el conjunto de graduados de un determinado año académico y el número total de créditos en los que realmente han tenido que matricularse.

• IN04-P9.2.1 y P9.2.2 Duración media de los estudios: expresa la duración media (en años) que los alumnos matriculados en una titulación universitaria tardan en superar los créditos correspondientes a su titulación (exceptuando el proyecto fin de carrera).

• IN05-P9.2.1 y P9.2.2 Tasa de éxito: Relación porcentual entre el número total de créditos superados por los alumnos (excluidos adaptados, convalidados, reconocidos, etc.) en un estudio y el número total de créditos presentados a examen. Permite analizar los resultados alcanzados en las pruebas de evaluación.

• IN06-P9.2.1 y P9.2.2 Índice de permanencia: Relación entre el número de alumnos que no superan la normativa de permanencia en primero y el número total de alumnos de nuevo ingreso en primero.

• IN07-P9.2.1 y P9.2.2 Satisfacción del alumno con el programa formativo • IN08-P9.2.1 y P9.2.2 Satisfacción del personal académico con el programa

formativo y la definición y adquisición de competencias • IN09-P9.2.1 y P9.2.2 Satisfacción de los egresados con el programa formativo

y la adquisición de competencias • IN10-P9.2.1 y P9.2.2 Satisfacción de los empleadores con el programa

formativo y las competencias de los egresados 9.2.3 Proceso de acciones para la mejora del personal académico.

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El objeto de este proceso es establecer la sistemática por la cual se evalúa,

promociona y reconoce al personal académico conforme con el sistema de evaluación de la calidad de la actividad docente del profesorado.

EVALUACIÓN La evaluación de la calidad de la actividad docente se centrará en los siguientes

aspectos: 1. La planificación 2. El desarrollo de la enseñanza 3. Los resultados de aprendizaje en relación con los objetivos de la

asignatura y de la titulación 4. Las actuaciones emprendidas por el profesor para mejorar su tarea

docente. El órgano responsable de realizar la evaluación docente será una Comisión de

Evaluación de la Actividad Docente (CEAD), designada por Rectorado e integrada por profesores del área a evaluar. Si se considera necesario se podrá nombrar un agente externo (profesor de otra Universidad). Una vez aprobada su composición, ésta permanecerá constituida al menos hasta que se complete la resolución de una convocatoria. Los miembros de la Comisión deberán comprometerse a trabajar con objetividad e independencia y guardarán confidencialidad de todas las decisiones adoptadas. El trabajo que realice la Comisión de Evaluación será revisable por el Rectorado.

La CEAD basará su informe de evaluación docente en base a la información

proveniente de tres fuentes complementarias: A. El propio profesor a través de un Autoinforme, así como de la información

complementaria que desee incluir para su valoración. B. La Junta Directiva que elaborará un Informe de responsables académicos. C. Los alumnos mediante un Cuestionario de evaluación de la actividad docente

del profesor. PROMOCIÓN El proceso para la promoción del profesorado parte del Departamento, que propone

a la Junta Directiva la promoción de un profesor. La Junta Directiva estudia la propuesta y la documentación aportada y en caso de cumplir las condiciones previstas en la Instrucción sobre incorporación y promoción del profesorado -se exige tener una evaluación positiva externa para Profesor Contratado Doctor, Profesor habilitado o la Acreditación por la ANECA- lo envía al Rectorado para que se estudie la promoción. Si el Rectorado aprueba la promoción, se comunica al interesado y al Servicio de Dirección de Personas.

Los indicadores que se evaluarán en este proceso son los siguientes:

• IN01-P3.4 Nº de profesores a tiempo completo. • IN02-P3.4 Nº de profesores doctores. • IN03-P3.4 Relación PAS/profesores. • IN04-P3.4 Porcentaje de profesores titulares. • IN05-P3.4 Porcentaje de profesores catedráticos. • IN06-P3.4 Porcentaje de profesores con evaluación positiva para profesor

contratado doctor. • IN07-P3.4 Satisfacción del personal académico.

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• IN08-P3.4 Nº de solicitudes de evaluación de la actividad docente • IN09-P3.4 Porcentaje de solicitudes de evaluación favorables • IN10-P3.4 Porcentaje de solicitudes de evaluación recurridas

9.3 Garantía de calidad de las prácticas externas y los programas de

movilidad. 9.3.1 Proceso de gestión y revisión de las prácticas externas. La Junta Directiva de la Facultad designará una persona Responsable de Prácticas

Externas (RPE) quien tendrá como primera labor la elaboración y revisión del documento que recoja los contenidos y requisitos mínimos de las prácticas que pueden ser ofrecidas como prácticas externas para los alumnos y las condiciones que debe cumplir un alumno para optar a la realización de prácticas externas. Este documento será público. Otro de los cometidos principales del RPE es asegurar que se da conocimiento a los alumnos de esas condiciones y, llegado el momento, de las empresas o instituciones candidatas a recibir alumnos en prácticas.

La Fundación Empresa-Universidad de Navarra (FEUN) como entidad entre cuyos cometidos figura concertar prácticas externas para alumnos de la Universidad, dará soporte a la gestión de dichas prácticas.

La búsqueda de opciones para la realización de prácticas externas es responsabilidad directa de la FEUN y el RPE, tarea en la que pueden participar los propios alumnos, los profesores e incluso los egresados.

Todas las prácticas realizadas por los alumnos pasarán a engrosar una base de datos, de la que podrá extraerse la ficha correspondiente cuando sea necesario.

La firma del Convenio de prácticas con empresas se realizará a través de FEUN. El RPE es responsable de comprobar el logro de los objetivos y los resultados de

aprendizaje previstos para las prácticas. Para esto revisará anualmente los indicadores específicos y propondrá a la Junta Directiva las medidas que considere oportunas.

Los indicadores que se estudiarán serán los siguientes:

• IN01-P9.3.1 Tasa de alumnos que realizan prácticas externas no obligatorias: Es la relación entre el número de alumnos que han realizado prácticas externas no obligatorias y el número de alumnos equivalentes a tiempo completo del programa formativo.

• IN02- P9.3.1 Nº de incidencias (prácticas externas). • IN03- P9.3.1 Satisfacción del alumno con las prácticas. • IN04- P9.3.1 Informe, en su caso, del asesor de prácticas

externas. 9.3.2 Proceso de gestión de las acciones de movilidad. La Facultad de Filosofía y Letras cuenta con una Oficina de Intercambio y

Programas Internacionales (ODIPI) que será la encargada de iniciar los trámites y proponer a la Junta Directiva los convenios o acuerdos con universidades, facultades u otras instituciones que puedan ser de interés para la movilidad de los alumnos. Esos convenios y acuerdos serán suscritos, en cada caso, por la instancia de la Universidad a quien legalmente corresponda.

A la ODIPI corresponde la organización y planificación de las acciones de movilidad de los alumnos de la titulación. La ODIPI junto con el secretario/a académica del Centro, preparará el material para informar y difundir el funcionamiento y organización

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de las acciones de movilidad. Las solicitudes de los candidatos se reciben en la Secretaría de la Facultad. La ODIPI lleva a cabo la selección de los estudiantes que participan en las distintas acciones de movilidad, conforme a criterios y procedimientos públicos y objetivos, claramente establecidos (nivel de idioma, Currículum vitae). El listado de candidatos seleccionados deberá ser aprobado por la Junta Directiva.

La ODIPI es la responsable de la gestión de todos los trámites, debiendo entrevistar él mismo o con la ayuda de algunos profesores a los alumnos candidatos a realizar acciones de movilidad, así como a los alumnos que se reciben de otras universidades. A unos y otros se les pedirá un informe sobre la actividad realizada y la realización de una encuesta sobre la estancia realizada. La ODIPI informa a la CGC y a la Junta Directiva de los datos obtenidos.

La CGC analiza el logro de los objetivos de las acciones de movilidad en su conjunto, tanto de alumnos enviados como de alumnos recibidos, proponiendo a la Junta Directiva las medidas que considere adecuadas, bien para su incorporación en el Plan trienal de mejoras, bien para la realización de acciones complementarias de mejora.

Los indicadores evaluados en este proceso son: ALUMNOS ENVIADOS:

• IN01-P9.3.2 Porcentaje de movilidad: Es la relación entre el número de alumnos del programa que participan en programas de movilidad en organizaciones de educación superior, nacionales e internacionales, y el número total de alumnos matriculados en el programa formativo.

• IN02-P9.3.2 Resultados académicos de alumnos enviados: Indica la nota media obtenida por los alumnos que participan en programas de movilidad.

• IN03- P9.3.2 Satisfacción de los alumnos con el programa de movilidad.

ALUMNOS RECIBIDOS:

• IN04-P9.3.2 Porcentaje de movilidad (recibidos): Es la relación entre el número de alumnos recibidos en la titulación que participan en programas de movilidad en organizaciones de educación superior, nacionales e internacionales, y el número total de alumnos matriculados en el programa formativo.

9.4 Análisis de la inserción laboral de los graduados y de la satisfacción con

la formación 9.4.1 Proceso de análisis de la inserción laboral y satisfacción de los

egresados. Se determinarán un conjunto de indicadores relacionados con la inserción laboral y

la satisfacción con la formación recibida de los titulados. Al menos se recogerán los siguientes:

• Experiencia profesional durante la carrera. • Actitud y preparación ante el empleo. • Situación laboral actual. • Satisfacción con la formación recibida, tanto teórica como práctica.

Se definen los indicadores que permiten evaluar los índices de inserción laboral y satisfacción con la formación recibida de los titulados. Siguiendo las orientaciones del Departamento de Comunicación Pública (Facultad de Comunicación de la UN) y con el

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visto bueno y atendiendo a las observaciones de la Facultad, se elaborará el cuestionario definitivo. Este cuestionario se revisará cada año.

Se definirá la muestra a la que se dirige el estudio de inserción profesional, en relación al año en curso; quedará determinada por aquellas promociones que hayan concluido con uno, tres o cinco años de antelación. Sus datos se obtendrán de la Agrupación de Graduados de la UN. Se utilizará Internet y Telemarketing, para completar los datos e intentar garantizar un nivel de fiabilidad del 95% en la medida en que esto sea posible.

1- Difusión del cuestionario entre los egresados. Se enviará por correo electrónico masivo a toda la muestra, donde se animará a

participar con un enlace directo a la encuesta que se insertará en la web de la Universidad.

2-Telemarketing. Se realizará una campaña con el objetivo de conseguir un número suficiente de

respuestas, para llegar a un grado de fiabilidad del 95%. Se preparará todo el proceso desde el Departamento de Comunicación Publica de

la UN: argumentaciones, horario de llamada, perfil del operador… Procedimiento. Toda la logística del envío de los correos electrónicos se realizará desde la Oficina

de Salidas Profesionales (OSP) o en la Facultad de Filosofía y Letras. La OSP será la encargada de coordinar la realización de los estudios y el

cumplimiento del plan establecido anualmente. La Facultad de Filosofía y Letras con la colaboración del Departamento de

Comunicación Pública, será la responsable de la encuesta, así como de recoger, archivar y elaborar los informes con los resultados del cuestionario. La información obtenida se valorará según los procesos de análisis y medición de la satisfacción de los diferentes grupos de interés así como de los resultados obtenidos (P9.5.1, P9.5.4).

Se recogerán los siguientes indicadores:

• IN01- P9.4.1 Porcentaje de inserción laboral. • IN02- P9.4.1 Satisfacción con el empleo actual. • IN03- P9.4.1 Satisfacción del egresado con la formación

recibida. P9.5 Análisis de la satisfacción de los diferentes grupos de interés y atención

a las sugerencias y reclamaciones. Criterios para la extinción del título. P9.5.1 Proceso para el análisis y medición de la satisfacción de los diferentes

grupos de interés. La CECA junto con la CGC del Centro son las responsables de:

1. Elaborar los cuestionarios de satisfacción de los agentes implicados en la actividad universitaria.

2. Definir la periodicidad para la realización de cada uno de los cuestionarios, recogiendo el programa a desarrollar en un cronograma. Los cuestionarios de profesorado y PAS serán trienales, los de alumnos y asignaturas serán bienales.

Deberán desarrollarse los siguientes modelos de cuestionarios: • Cuestionario de satisfacción de profesores • Cuestionario de satisfacción del PAS • Cuestionario de satisfacción de egresados • Cuestionario de satisfacción de empleadores • Cuestionario de inserción laboral

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Además también habrá dos tipos de cuestionarios dirigidos a los alumnos, uno más general dirigido a obtener la satisfacción del alumno con el programa formativo y con los servicios generales de la Facultad/Universidad, y otro estará orientado a obtener la satisfacción del alumno con cada una de las asignaturas/materias impartidas:

• Cuestionario general de alumnos • Cuestionario de asignaturas

En consecuencia, bien bajo la responsabilidad de alguno de los servicios de la Universidad, o del propio Centro, se obtendrán los resultados que van a ser objeto de análisis:

• Resultados de la inserción laboral • Satisfacción de los grupos de interés (cuestionarios de alumnos, profesores,

PAS, egresados, empleadores). P9.5.2 Proceso de gestión y revisión de incidencias, reclamaciones y

sugerencias El proceso a aplicar en la gestión y revisión de las incidencias, reclamaciones y

sugerencias de los alumnos será: Recepción y canalización de las quejas y sugerencias. Los alumnos directamente, a través de la Representación Estudiantil o de los

Coordinadores de curso, canalizarán sus quejas, reclamaciones o sugerencias hacia el Vicedecano/a-Director de Estudios que la hará llegar a la instancia adecuada. Quedará constancia de la queja o sugerencia en la Secretaría del Centro.

Queja/reclamación. Si la gestión desarrollada es una queja o reclamación, el responsable del servicio

implicado tendrá que analizarla y tomar una resolución. Dicha resolución será transmitida por escrito al reclamante dándole la oportunidad de reclamar a instancias superiores si no está conforme con la propuesta adoptada. Paralelamente a la comunicación al reclamante, se planificarán, desarrollarán y revisarán las acciones pertinentes para la aplicación de la resolución adoptada, de la que se dejará constancia en la Secretaría del Centro.

Sugerencias Si se trata de una sugerencia, el responsable del servicio implicado realizará en

primer lugar un análisis de su contenido. Si estima que es viable, se planificarán, desarrollarán y revisarán las acciones pertinentes para la mejora, comunicándolo a la persona que ha realizado la sugerencia y a todos los grupos de interés, y se dejará constancia en la Secretaría del Centro de la acción emprendida.

La CGC analizará una vez al año la documentación sobre quejas y sugerencias, así como las acciones de mejora adoptadas. Si esas acciones se consideraran insuficientes la CGC debe proponer a la Junta Directiva las acciones complementarias de mejora pertinentes o, en su caso, la inclusión de acciones en el Plan Trienal de Mejoras.

Los indicadores usados para la evaluación de este proceso serán:

• IN01-P9.5.2 Nº de reclamaciones/sugerencias recibidas. • IN02-P9.5.2 Nº de reclamaciones/sugerencias atendidas. • IN03-P9.5.2 Nº de acciones de mejora puestas en marcha.

P9.5.3. Proceso en el caso de extinción del título. El objeto de este proceso es establecer el modo por el cual la Facultad de Filosofía

y Letras garantiza que, en caso de suspensión de una titulación oficial, los estudiantes que hubiesen iniciado las correspondientes enseñanzas, puedan disponer de un adecuado desarrollo de ellas hasta su terminación. El proceso también será de

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aplicación para establecer los supuestos y criterios que pueden dar lugar a la extinción del título.

La extinción de un título oficial impartido por los Centros de la UN podrá producirse por:

- Causar baja en el Registro de universidades, centros y títulos (RUCT) en caso de no superar el proceso de acreditación.

- Porque se considere que el título necesita modificaciones de modo que se produzca un cambio apreciable en su naturaleza y objetivos, lo que debiera dar lugar a un nuevo título a propuesta del Centro, por acuerdo del Pleno de la Junta de Gobierno, previa aprobación del Consejo de Universidades en los términos legalmente previstos.

- A propuesta de la propia Universidad:

El Pleno de la Junta de Gobierno podrá acordar la suspensión de un título según los siguientes supuestos:

• El título puede extinguirse también Por no alcanzarse el número de alumnos de nuevo ingreso, durante un determinado periodo, que se considera mínimo para que la titulación resulte viable en cuanto al número de alumnos.

Transcurrido el periodo que la Facultad determine, si no se alcanza el umbral definido para el mínimo de alumnos de nuevo ingreso, la CGC lo comunicará a la Junta Directiva quien iniciará el trámite para la suspensión del título y la propuesta de elaboración de uno nuevo de acuerdo al procedimiento descrito en 9.2.1.

• No conseguir los objetivos de calidad que la Facultad considere críticos para la viabilidad de la titulación tras haber introducido las acciones de mejora correspondientes.

La CGC, tras realizar el análisis y revisión de los planes de estudio según se detalla en los procesos 9.5.1 y 9.2.2, propondrá las acciones de mejora oportunas que serán aprobadas por la Junta Directiva de la Facultad incluyéndolas en el Plan trienal de Mejoras. Si tras la implantación de las acciones previstas no se alcanzan los objetivos previstos la Junta Directiva podrá proponer la suspensión del título.

Cuando se produzca la suspensión de un título oficial, la UN estará obligada a garantizar el adecuado desarrollo efectivo de las enseñanzas que hubieran iniciado sus estudiantes hasta su finalización. La CGC deberá proponer a la Junta Directiva, para su aprobación, los criterios que garanticen el adecuado desarrollo efectivo de las enseñanzas que hubieran iniciado sus estudiantes hasta su finalización, que contemplarán, entre otros los siguientes puntos:

• No admitir matrículas de nuevo ingreso en la titulación.

• La suspensión gradual de la impartición de la docencia.

• La impartición de acciones tutoriales y de orientación a los alumnos repetidores.

• El derecho a evaluación hasta agotar las convocatorias reguladas por la normativa de permanencia de la UN.

Además la Facultad debe informar a los alumnos de la suspensión del título, comunicándoles las posibilidades de transferencia y reconocimiento de créditos para facilitarles acceder a otros estudios. Una vez informado, el alumno podrá continuar en el título a extinguir, cambiar a una nueva titulación o renunciar a los estudios, obteniendo un certificado oficial en el que se acredite las materias y asignaturas superadas.

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En caso de producirse la suspensión de una titulación oficial en la que existen estudiantes matriculados, la CGC establecerá los mecanismos oportunos para realizar el seguimiento de la implantación y el desarrollo de acciones tutoriales y de orientación específicas, manteniendo los análisis habituales sobre el desarrollo de la docencia.

P9.5.4 Proceso de análisis de resultados y mejora continua. Una vez al año se debe rendir cuentas sobre los resultados relacionados con la

titulación. La información que se debe analizar procede de los resultados del análisis de

necesidades, expectativas y satisfacción de los diferentes grupos de interés, de los resultados académicos, de la inserción laboral, así como de cada uno de los procesos clave definidos en el Sistema de Garantía Interno de Calidad (SGIC).

La periodicidad de evaluación de los indicadores será anual. Los responsables de

los mismos serán la Secretaría de Facultad, Servicios Informáticos y la CECA. El Coordinador de la CGC es responsable de recopilar, revisar y comprobar la

validez de toda la información necesaria. Para ello, en la Secretaría de la Facultad habrá una persona encargada de elaborar la información proveniente de los indicadores cuantitativos y cualitativos seleccionados. Si se detecta alguna ausencia o falta de fiabilidad en la información el coordinador se lo comunicará a quien la ha suministrado para que proceda a corregirla o completarla.

Los resultados incluirán apartados relativos a: • Resultados en el profesorado • Resultados en el alumnado • Resultados en el PAS • Resultados de egresados • Resultados de empleadores • Resultados de investigación • Resultados académicos

El proceso de análisis de resultados y de mejora continua se instrumenta mediante

un Plan Trienal de Mejoras, unos Objetivos Trienales de Calidad y una Memoria de análisis de resultados. Estos tres instrumentos permiten la comparación de los resultados obtenidos con los objetivos propuestos, a la vez que posibilita un seguimiento adecuado del SGIC, tomando las decisiones pertinentes a la vista de la evolución de los principales indicadores.

El Plan Trienal de Mejoras se concreta en acciones anuales con las que se

persigue el logro de los Objetivos Trienales de Calidad desglosados por Directrices. La CGC propone a la Junta Directiva la aprobación del Plan Trienal de Mejoras y los Objetivos Trienales de Calidad.

La CGC al final de cada curso académico elabora una Memoria de Análisis de

Resultados en la que se incluye un análisis de resultados concretado entre otros en un informe sobre acciones de mejora previstas para ese ejercicio por el Plan Trienal de Mejoras. En esa Memoria se incluirá la propuesta a la Junta Directiva de acciones complementarias de mejora, en el caso de estimarse oportuno la adopción de acciones no previstas en el Plan Trienal de Mejoras; y la propuesta de objetivos

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complementarios de calidad, no previstos en los Objetivos Trienales de Calidad si se considerara necesario añadir objetivos adicionales.

La Memoria de Análisis de Resultados deberá hacer referencia, al menos, al estado

de: • Los resultados del seguimiento y cumplimiento de los Objetivos Trienales de

Calidad. • El estado de las acciones de mejora previstas en el Plan Trienal y su grado de

cumplimiento para el ejercicio correspondiente. • Los resultados y seguimiento de aprendizaje. • Los resultados y seguimiento de la inserción laboral. • Las eventuales necesidades de profesorado o personal. • Grado de satisfacción de los distintos grupos de interés. • Información relativa a quejas, reclamaciones o sugerencias. • Evaluación de las oportunidades de mejora y necesidad de efectuar cambios

en el SGIC. La Memoria de Análisis de Resultados que coincida con el fin del trienio para el que

se aprobaron el Plan Trienal de Mejoras y los Objetivos Trienales de Calidad deberá incluir una valoración del cumplimiento de uno y otro, así como una propuesta de nuevo Plan Trienal de Mejoras y de nuevos Objetivos Trienales de Calidad.

La Memoria de Análisis de Resultados, con el análisis global de los resultados

alcanzados y las propuestas correspondientes debe remitirse para su aprobación a la Junta Directiva, responsabilizándose el Coordinador de Calidad de su difusión y aplicación.

P9.5.5 Proceso de información pública 1. Generalidades La Facultad de Filosofía y Letras considera una obligación mantener informados a

sus grupos de interés sobre su estructura organizativa, titulaciones y programas, por lo que publica y revisa periódicamente la información actualizada sobre las mismas.

Con el fin de proceder a la selección de la información a publicar y los destinatarios de la misma, la CGC considerará como fuente la siguiente información:

• Oferta formativa, • Objetivos de las titulaciones, • Políticas de acceso, • Metodología de orientación, • Metodologías de enseñanza, aprendizaje y evaluación, • Posibilidades de movilidad, • Mecanismos para realización de alegaciones, reclamaciones y sugerencias, • Acceso, evaluación, promoción y reconocimiento de PDI y PAS, • Recursos y servicios ofrecidos, y • Resultados de la enseñanza (aprendizaje, inserción laboral, satisfacción).

La selección resultante se revisa y aprueba en la Junta Directiva, que hace constar en acta este hecho.

2. Obtención de la información La CGC del Centro, con periodicidad anual o inferior ante situaciones de cambio,

solicita a la Secretaría de la Facultad la información a publicar, actualiza a qué grupos de interés va dirigida y el modo de hacerla pública.

La información –es decir, los datos actualizados sobre la misma – se obtiene bien en el propio Centro o en los correspondientes Servicios Universitarios.

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Estas propuestas se debaten en la CGC –o en la Junta Directiva– comprobándose que sea fiable y suficiente, y se procede a su aprobación.

Entre las revisiones periódicas es el Coordinador de Calidad quien asume la responsabilidad de comprobar la actualización de la información publicada por el Centro, haciendo llegar cualquier observación al respecto a la CGC para que sea atendida.

3. Difusión La información revisada es puesta a disposición de la Secretaría de la Facultad

para que sea ésta quien se responsabilice de su difusión. El proceso de información pública se revisará, evaluándose cómo se ha

desarrollado y si han existido incidencias, así como la consecución de los objetivos previstos. De esta revisión derivarán las mejoras necesarias tal cómo se define en el proceso P9.5.4 para todos los procedimientos.

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10. Calendario de implantación

10.1. Cronograma de implantación de la titulación Período establecido para la implantación del nuevo Grado en Filología Hispánica.

2009/2010 1º curso plan nuevo 2010/2011 2º curso plan nuevo 2011/2012 3º curso plan nuevo 2012/2013 4º curso plan nuevo

Período establecido para la extinción del plan de estudios perteneciente al título

antiguo:

2008-2009 Último año que se ofertará el título preexistente de Licenciado en Filología Hispánica.

2009/2010 2º curso plan antiguo 2010/2011 3º curso plan antiguo 2011/2012 4º curso plan antiguo. Fin del título de

Licenciado en Filología Hispánica conforme al plan de estudios de 1993.

10.2 Procedimiento de adaptación de los estudiantes, en su caso, de los

estudiantes de los estudios existentes al nuevo plan de estudio

En la medida de lo posible se facilitará que el alumno de plan antiguo pueda adaptarse, en caso de créditos pendientes, a las enseñanzas del nuevo plan de estudios.

La normativa general de la Univesidad prevé que la adaptación se realizará para aquellos alumnos que no hayan superado, al menos, el 50 % de los créditos del último curso a extinguir del plan de estudios antiguo. Estos alumnos se adaptarán al nuevo plan, teniendo en cuenta la mejor adecuación entre los estudios cursados y las materias del nuevo plan, conforme a la tabla de adaptación que se adjunta:

LICENCIATURA DE FILOLOGIA

HISPANICA (1993) GRADO EN FILOLOGIA HISPANICA

Asignatura Tipo Crs. Asignatura Tipo ECTS Fundamentos de Antropología I

OB 5 Antropología B 6

Lengua Inglesa I TR 4 English Language OB 6 Lengua Latina I TR 4 Lengua latina y su cultura B 6 Lingüística TR 8 Lenguaje y comunicación B 6 Lingüística General y

Lingüística del texto OB 3

Gramática y discurso OB 6 Literatura Medieval TR 7,5 Literatura medieval y del

Renacimiento OB 9

Lengua Inglesa II TR 4 English Language OB 6 Lengua Latina II TR 4 Modelos literarios de la

Antigüedad clásica: Roma OB 3

Modelos literarios del OB 6 Literatura medieval y del OB 9

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Renacimiento Renacimiento Lengua (española o vasca)

TR 8 Técnicas de comunicación oral y escrita

B 6

Fundamentos de Antropología II

OB 3 Antropología B 6

Lengua española III (morfosintaxis)

TR 7,5 Fundamentos de gramática y gramática oracional

OB 9

Lengua Latina III OB 4,5 Modelos de la Antigüedad clásica: Roma

OB 3

Literatura Inglesa I TR 4 Literatura inglesa y norteamericana

OB 6

Teoría de la Literatura TR 9 Teoría de la literatura OB 6 Géneros literarios OB 3 Introducción a la Literatura del Siglo de Oro

TR 7,5 Literatura barroca OB 6

Lengua española I (Fonética y Fonología)

TR 4,5 Fonética y Fonología OB 3

Lengua española II (Léxicología)

TR 3 Lexicología y semántica OB 6

Lengua latina IV OB 4,5 Modelos de la Antigüedad clásica: Roma

OB 3

Literatura Inglesa II TR 3 Literatura inglesa y norteamericana

OB 3

Modelos literarios del Barroco

OB 6 Literatura barroca OB 6

Gramática española I TR 5 Fundamentos de gramática y Gramática oracional

OB 9

Literatura española moderna y contemporánea

TR 7,5 Literatura moderna OB 6

Ética OB 5 Ética B 6 Gramática española II TR 5 Gramática y discurso OB 6 Historia de la lengua española I

TR 6 Fundamentos de historia de la lengua

OB 6

Literatura hispanoamericana I

TR 6 Literatura hispanoamericana OB 9

Historia de la lengua española II

TR 6 Tradiciones discursivas OB 6

LIteratura hispanoamericana II

TR 6 Literatura hispanoamericana OB 9

Dialectología hispánica OB 7,5 Variación geográfica y social OB 3 Español de América OB 3 Literatura española moderna y contemporánea II

TR 7,5 Literatura contemporánea OB 9

Modelos literarios del siglo XX I y II

OB 6+6 Literatura contemporánea OB 9

Los alumnos con asignaturas pendientes que no deban adaptarse conforme a lo

señalado en el párrafo anterior, continuarán en el plan antiguo hasta la definitiva extinción de la titulación. Para ello, se mantendrán las convocatorias de exámenes de las asignaturas mientras haya algún alumno matriculado, hasta la extinción del plan de estudios (al acabar el curso 2011-2012), y en los dos cursos siguientes. Estos alumnos

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podrán participar de la docencia del nuevo plan de estudios en función de la afinidad de contenidos, aunque continúen matriculados en el plan de estudios anterior.

Por otra parte y como señala la disposición adicional segunda del R. D. 1393/2007, los alumnos que hayan comenzado estudios conforme a anteriores ordenaciones universitarias podrán acceder a las nuevas enseñanzas reguladas en este real decreto previa admisión de la Universidad correspondiente de acuerdo con lo establecido en este real decreto y en la normativa de la propia universidad.

10.3 Enseñanzas que se extinguen por la implantación del correspondiente

título propuesto Con la implantación del nuevo título de Graduado en Filología Hispánica por la

Universidad de Navarra se extingue el título de Licenciado en Filología Hispánica aprobado por RD 5/1994, de 14 de enero, y que entró en funcionamiento durante el curso 1993-1994.