ENSAYO SOBRE EL PAPEL DEL DOCENTE

GESTIN DE LA TECNOLOGA EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS

AUTOR:JUAN PABLO MEDINA ESTOR

TUTOR:GUSTAVO SANTIS MANCIPE

UNIVERSIDAD DE SANTANDERFACULTAD DE EDUCACIN

MAESTRA EN GESTIN DE LA INFORMTICA EDUCATIVABUCARAMANGA 2015El rol del docente en el siglo XXI, un desafoPor: Juan Pablo Medina Estor

La educacin cambiar si lo hace el profesorado (Manuel Toharia).El empleo de las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin (TIC) hacen parte de todas las actividades humanas, como el cambio acelerado hacia la globalizacin econmica y cultural, requiere que el ser humano desarrolle nuevas competencias en lo personal, social y profesional para afrontar los permanentes cambios en todos los contextos y en los avances cientficos y tecnolgicos.Aunque, la sociedad ha experimentado cambios muy rpidos, la formacin de los docentes no ha tenido cambios importantes. Los estudios universitarios no se ajustan a las nuevas tecnologas y necesidades de la sociedad actual (J.M. Esteve, 1987). Lo anterior ha conducido al docente colombiano a un estado de frustracin anmico y profesional al no contar con el conocimiento, las herramientas y estrategias educativas para enfrentar las necesidades de una sociedad cambiante. La mejora en el sistema educativo radica en la motivacin de la comunidad educativa y en especial de los docentes, es conveniente que el gobierno invierta en programas eficaces en todos los niveles educativos adaptados a los cambios tecnolgicos y sociales.Adicionalmente, las nuevas tecnologas mejoran el papel del docente en el aula de clase, debido a la motivacin que ellas ofrecen al estudiante por su caracterstica multimedial, segn Pere Marqus Graells (2002) un tema clave es el estudio del docente ante las nuevas tecnologas, el uso de las TIC como herramienta para realizar mltiples trabajos (buscar informacin, redactar apuntes ), su empleo para realizar una alfabetizacin digital por parte de los estudiantes, su uso como potente instrumento didctico para ayudar en los procesos de enseanza aprendizaje, los cuales estn apoyados en las diversas metodologas en funcin de los recursos disponibles, de las caractersticas de los alumnos, de las caractersticas que se quieren alcanzar.

No obstante, las TIC estn siendo sometidas a continuas evaluaciones y anlisis por profesionales relacionados con la educacin, con el objetivo de verificar las hiptesis difundidas por los defensores sobre el xito de su aplicacin en los aprendizajes. Se han hecho una gran cantidad de investigaciones y experiencias donde las nuevas tecnologas tienen un papel protagnico en el proceso de enseanza-aprendizaje; aunque no existen conclusiones determinantes frente a su uso, ni tampoco se puede afirmar categricamente que sean ellas verdaderamente las promotoras de una mejora importante en los aprendizajes; sin embargo hay cierto acuerdo al considerar que pueden ser recursos extraordinariamente facilitadores para la enseanza, si se utilizan adecuadamente (Mara Esther de Moral Prez, 1999).El estudiante al igual que el docente debe cambiar su papel con el uso de las nuevas tecnologas, para lograr un aprendizaje significativo. En la actualidad las modalidades de formacin se apoyan cada vez en las TIC, lo cual da paso a nuevas concepciones en el proceso de enseanza aprendizaje que implican la participacin activa del estudiante en su proceso de aprendizaje; la consideracin de las habilidades emocionales e intelectuales a diferentes niveles; la disposicin para asumir retos en un mundo rpido y cambiante; la adaptacin de un mercado laboral que requiere preparacin continua a lo largo de toda la vida; y el desarrollo de las competencias para una formacin continua (Salinas, 1997).Por lo tanto, el gran desafo del docente del siglo XXI es integrar la formacin en comunicacin audiovisual y multimedia en el proceso de enseanza, el docente de hoy debe iniciar un cambio en su manera de ensear, pues el impacto que impone el nuevo marco globalizado del mundo actual y sus poderosas herramientas TIC, estn realizando una gran revolucin en todos los contextos sociales que tambin afecta en forma muy especfica la educacin.

REFERENCIAS

Esteve, Jos Manuel (1987). El malestar docente. Barcelona: Laa. Tercera edicin en Barcelona: Paidos, 1997. Graells, Pere Marqus (2002). Impacto de las TIC en la educacin: Funciones y limitaciones. Recuperado de: file:///C:/Users/Ultimate/Downloads/Dialnet-ImpactoDeLasTicEnLaEducacion-4817326.pdfMoral Prez, M.E. Tecnologa de la Informacin y Comunicacin (TIC). Creatividad y educacin. Recuperado de: http://ddd.uab.cat/pub/educar/0211819Xn25/0211819Xn25p33.pdfSalinas, Jess (2004). Innovacin docente y uso de las TIC en la enseanza universitaria. Revista universidad y sociedad del conocimiento. 1(1). Recuperado de: www.uoc.edu/rusc/dt/esp/salinas1104.pdf