DIPLOMADO IAVA GRUPO 13MODULO IV

INTRODUCCIÓN A LOS AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE.

PROYECTO: EL BLOG Y LA WEBQUEST COMO ESTRATEGIA PARA EL APRENDIZAJE DE LAS

CIENCIAS

Presentado por:

Ma. Concepción Gutiérrez Navarro

ZAPOPAN, JALISCO, JULIO DE 2014

Introducción

• …el aprendizaje a través de la comunicación con los semejantes y la transmisión deliberada de pautas, técnicas, valores y recuerdos, es un

proceso necesario para llegar a adquirir la plena estatura humana. Para ser hombre no basta con nacer, sino que hay también que aprender…”

Fernando Savater (Savater, 1997)El proceso educativo se desarrolla con métodos del siglo XIX, profesores del siglo XX y alumnos del siglo XXI, ante esta situación ¿qué pueden y deben hacer los profesores, para solucionar esta problemática?Los avances tecnológicos obligan a las escuelas y en especial a los profesores a actualizarse continuamente para poder enseñar a los estudiantes del siglo XXI, la información está ya al alcance de todos, hoy por hoy no es suficiente el libro de texto para la enseñanza de las ciencias

Propósitos

• Emplear la TICs como nueva herramienta para la enseñanza – aprendizaje – de las ciencias así como estructurar un cronograma de actividades con el empleo de las TICs, un blog y webquest, para cada tema propuesto que facilite el proceso enseñanza – aprendizaje y su evaluación

• EL PROPÓSITO para hacer uso de la webquest es debido a su importancia en la educación, ésta radica en que promueve el aprendizaje continuo que va a la vanguardia de los avances tecnológicos para afianzar los conocimientos adquiridos de acuerdo a las necesidades que se presentan en el aula de clases

Problemática

FALTA DE EQUIPO

NECESIDAD DE COMUNICACIÓN CON LOS PADRES

DE FAMILIA

APATÍA POR APRENDER CON

EL MÉTODO TRADICIONAL

COMPRENSIÓN LECTORA EN

CIENCIAS

ESTRATEGIAS

USO DEL BLOG WEBQUEST COMUNICACIÓN

DIRECTA CON EL PADRE DE FAMILIA

Proceso

Responsabilidad de cada integrante

realizar las actividades asignadas

Tendrán como base las preguntas

asignadas en el apartado de

“Tareas”, además de las siguientes

para guiar la investigación

Preguntas a responder acorde

a la temática planteada en cada proyecto

Duración:Dos semanas para

su realización y presentación del

producto

La Webquest

• Como herramienta de trabajo, la webquest, ayuda al alumno a participar, a analizar, a regular y a construir su propio aprendizaje, ésta le da las herramientas necesarias para que se plantee preguntas, y despeje sus dudas acerca de la tarea asignada, le servirá de guía de consulta, ésta tendrá objetivos precisos, información clara, tendrá al maestro para orientarle y como apoyo para afianzar los procedimientos y conocimientos del uso de la tecnología aplicable en el aula y fuera de ella, maximizando la asimilación de conceptos aprendidos

EVALUACIÓN A TRAVÉS DE:

RÚBRICAS DE VALORACIÓN

REALIZACIÓN DE LA WEBQUEST EN

EQUIPOS

PRODUCTOS ACORDES CON LA

TEMÁTICA EN CADA BIMESTRE

FORMAS DE EVALUACIÓN DE LA WEBQUEST

COEVALUACIÓN

HETEROEVALUACIÓN

AUTOEVALUACIÓN

Se evaluará tanto el trabajo y participación personal (autoevaluación), como el de sus compañeros al momento de comunicar sus resultados (coevaluación) junto con la maestra (heteroevaluación). Utilizarán la siguiente rúbrica y de manera individual y de la forma más honesta responderán y entregarán a la maestra en una hoja

ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN

Autoevaluación

•Participación•Aportación de ideas•Cumplimiento del trabajo asignado•Realización y comunicación de resultados

Coevaluación •Se evaluará la participación y cumplimiento del trabajo asignado a cada compañero de equipo, queda registrado en la bitácora de trabajo

Heteroevaluación

•Al momento de comunicar los resultados del trabajo de investigación evaluarán tanto el maestro como los compañeros de trabajo la:•Temática•Planeación•Materiales de apoyo•Avances del proyecto y•Presentación oral.

RÚBRICA DE AUTOEVALUACIÓN

  Excelente (5 puntos) Regular (3 puntos) Deficiente (1 punto)

Interés en el proyecto 

 Estuve interesado en participar en las actividades que diseñamos y puse de mi parte para que todo funcionara

 Me interesó participar en algunas actividades, pero me distraje con facilidad en otras cosas o compañeros

 No me interesó participar en el proyecto. Me dediqué a hacer otras cosas o platicar.

 Cumplimiento de las actividades

que se me asignaron 

 Cumplí con las actividades que me comprometí realizar en los tiempos señalados

Cumplí con algunas actividades o entregué mis colaboraciones con retraso. 

 No cumplí con las actividades que me comprometí o no lo hice a tiempo.

 

Colaboración con el equipo en las etapas del

proyecto 

 Colaboré con mis compañeros y ayudé a quiénes iban atrasados, para terminar a tiempo. No entorpecí la secuencia de actividades

 Colaboré con mi equipo pero hice sólo lo que me tocó. Ni entorpecí, ni beneficié la secuencia de actividades

 No colaboré con mi equipo, y por mis actitudes atrasé la secuencia de actividades.

HETEROEVALUACION

4. (pts.) Excelente 3. (pts.) Buena 2. (pts.) Principiante 1. (pts.) Novato

- La respuesta está completa y correcta.- Las ideas están claras, organizadas y son interesantes.- Usa vocabulario apropiado y correcto.- Tiene detalles- La comunicación es excelente.

-La respuesta está completa y razonable.- Las ideas no están organizadas.- El vocabulario es limitado.- Tiene detalles.- La explicación es clara

- La respuesta es clara pero está incompleta.- Las ideas están confusas.- Los detalles son limitados.- No hay mucha comunicación

- La respuesta está incompleta e incorrecta.- No hay detalles.- Comunicación muy limitada

DURACIÓN

• La duración del mismo será de todo un ciclo escolar, con la resolución de un proyecto bimestral para lo cual contarán con dos semanas para su realización y 5 proyectos en el quinto bimestre, que de acuerdo a la temática pueden variar entre una y dos semanas cada uno

• Cada uno de los proyectos incluye la evaluación a través de una rúbrica, que implica además la autoevaluación, la coevaluación y la heteroevaluación

PROYECTOS BIMESTRALES/TEMATICASWEBQUEST A REALIZAR

Temas a elegir de cada uno los bimestres. (en el quinto bimestre se realizan todos)

1er Bimestre 2º Bimestre 3º Bimestre 4º Bimestre 5º Bimestre

¿Cuáles son las aportaciones al conocimiento y cuidado de la biodiversidad de las culturas indígenas con las que convivimos o de las que somos parte?

¿Qué cambios ha sufrido la biodiversidad del país en los últimos 50 años, y a qué lo podemos atribuir?

Diseño y realización de un Jardín botánico

¿Cómo puedo producir mis alimentos para lograr una dieta correcta aprovechando los recursos, conocimientos y costumbres del lugar donde vivo?

¿Cómo construir un huerto vertical?

Muestra gastronómica de los platillos típicos de los estados de la República Mexicana

¿Cuál es el principal problema asociado con la calidad del aire en mi casa, en la escuela y el lugar en donde vivo? ¿Cómo atenderlo?

¿Cuál es la enfermedad respiratoria más frecuente en la escuela? ¿Cómo prevenirla?

¿Cuáles podrían ser las principales implicaciones de un embarazo o de la infección por VIH y otras infecciones de transmisión sexual (ITS) en la vida de un adolescente? ¿De qué manera se puede promover en la comunidad la prevención del VIH?

¿Cuáles son los beneficios y riesgos del cultivo de alimentos transgénicos?

Promoción de la salud y la cultura de la prevención:

Prevención de accidentes. ¿Cuáles son las

implicaciones del embarazo en las adolescentes?

Biodiversidad y sustentabilidad

¿Cuál es el impacto de la mercadotecnia y la publicidad en los hábitos de consumo de alimentos, bebidas o cigarros, entre otros, en el lugar donde vivo.

Biología, Tecnología y sociedad:

Anomalías Genéticas y hereditarias.

¿Qué causa la descomposición de los alimentos y de qué manera podemos evitar o retrasar este proceso?

Bitácora de trabajo

Fechas:

Disponible para consultar la webquest

1er Bimestre 2º Bimestre 3er

Bimestre

4º Bimestre

5º Bimestre

6 de octubre 1º de diciembre 3 de Febrero 23 de marzo1) 24/Abril2) 8 de mayo3) 22 /Mayo4) 5/Junio5) 19/Junio

Fecha para su presentación

13 al 18 de Octubre/2014

8 al 12 de Diciembre/2014

9 al 13 de Febrero/2015 13 al 17 de

Abril/2014

A presentar:

1) El 30 de abril2) 14 de mayo3) 28 de mayo4) 12 de junio

5) 28 de junio

Conclusiones

• Una de las herramientas de trabajo fue el aprendizaje y aplicación en mi labor docente es la webquest junto con el blog, en la construcción del aprendizaje, es muy importante, considero que así serán más dinámicas las clases, cambiando del método tradicional a una más abierta, más despierta, más agradable haciendo uso de la tecnología educativa a nuestro alcance, espero lograr avances significativos y una mayor participación en el aula y fuera de ella, involucramiento de los padres de familia debido a que estarán más informados acerca del aprendizaje de sus hijos, de hecho el blog nació por una propuesta de algunos padres de familia.

Bibliografía

• Savater, F. (1997). El Valor de Educar. México: Instituto de Estudios Educativos y Sindicales de América.

• SEP. (2011). PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011, GUIA PARA EL MAESTRO. MÉXICO: CONALITEG.

Gracias

• marycgn@gmail.com