Manual Instructor Psicopedagogia i

Federación Mexicana de Fútbol Asociación, A. C.

Código: FMF-M128

Fecha de entrada en vigor: 25/ Abril / 2006

MANUAL DEL INSTRUCTOR DE PSICOPEDAGOGÍAMODULO I

Nivel de Revisión: 0

HOJA DE AUTORIZACIÓN

Elaboró: ________________________ Mtra. Parma O. Aragón M.

Revisó: ________________________ Edmundo Chávez Puente

Jefe Académico

Aprobó: ________________________ Héctor González Iñarritu Director del SNC

Control de CambiosNo. de

revisiónFecha Motivo del cambio

0 25/ Abril/ 2006 Nuevo documento

FMF-F01 Rev. 1 Página 1 de 30


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MODULO I

ESCUELA NACIONAL DE DIRECTORES TÉCNICOSENDIT


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Manual Operativo de PsicopedagogíaSistema Nacional de CapacitaciónMódulo I

DirectorLic. Héctor González Iñárritu

Jefe AcadémicoD. T. Edmundo Chávez Puente

AutorMtra. Parma O. Aragón Mládosich



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INTRODUCCIÓN

Estimado docente:

El presente manual ha sido elaborado con la finalidad de brindar apoyo al desarrollo de las sesiones del Programa Nacional de la Escuela Nacional de Directores Técnicos. Forma parte del proyecto general del mejoramiento de la calidad. Tu aportación en el desarrollo de las sesiones será el ingrediente que elevará el nivel de preparación de nuestros alumnos. Te invitamos a sumar esfuerzos en la formación de Directores Técnicos para el mejoramiento del Fútbol Nacional.

Jefatura Académica delSistema Nacional de Capacitación

Av. del Imán 140 Col. Bosques de Tetlameya

México, D. F., 85024081



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CONTENIDO

Consecutivo Aspecto Página

1. Objetivo del Manual 6

2. Descripción de las Técnicas de Enseñanza- Aprendizaje 6

3. Perfil del Instructor 6

4. Responsabilidades del Instructor 7

5. Perfil del participante 7

6. Temario 7

7. Duración 8

8. Plan de Sesión 9

9. Bibliografía 30



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1. OBJETIVO DEL MANUAL El objetivo del presente manual es coadyuvar a la preparación de cátedras de calidad, optimizando tiempos y claridad en la temática a desarrollar en cada una de las sesiones que conforman la materia de psicopedagogía.

2. DESCRIPCIÓN DE LAS TÉCNICAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Las técnicas de enseñanza aprendizaje empleadas en este curso son:

Expositiva: Consiste en la explicación de cada uno de los temas por parte del instructor. Esta técnica se emplea al inicio de cada tema:

Diálogos simultáneos: Consiste en dividir al grupo por parejas para que comenten entre ellos sus conclusiones o experiencias sobre un tema en particular. Esta técnica permite verificar el nivel de entendimiento de los participantes en forma particular.

Trabajo en equipo: Consiste en que los alumnos se reúnan en pequeños grupos y trabajen bajo u mismo fin.

Trabajo de campo: El alumno llevará sus conocimientos a la práctica mediante la realización de las Prácticas Didácticas.

Lluvia de ideas: Consiste en lanzar preguntas al grupo y ordenar las ideas que se vierten con la finalidad de hacer una aproximación práctica a l tema.

3. PERFIL DEL INSTRUCTOR

Para ser catedrático de esta materia es necesario ser Psicólogo del Deporte.

Son necesarios otros requisitos como:

Nivel académico mínimo psicólogo del deporte

Especialidad demostrada (na)

Experiencia en campo 1 año

Reconocimientos (na)

Habilidades en los procesos de enseñanza aprendizaje. Manejo de Grupo, Capacidad docente, liderazgo.



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4. RESPONSABILIDADES DEL INSTRUCTOR

Los lineamientos para el Instructor han sido elaborados para apoyar a los instructores a lograr exitosamente el proceso enseñanza- aprendizaje de este curso. Buscando orientar de manera eficiente a los grupos que tendrá a su cargo.

Lea por completo el manual del Instructor

Usted estará coordinado por el Jefe Académico quien lo orientará para el mejor desempeño de su función. Esta jefatura no interferirá en su trabajo, sin embargo si estará llevando un seguimiento del proceso de enseñanza/ aprendizaje que usted este realizando.

Se sugiere utilice el material de apoyo textual y visual, sin embargo usted puede personalizarlo agregando ejemplos de su practica profesional o escribiendo alguna tabla en el pizarrón, pizarrón o rota folios.

Debe iniciar y finalizar su trabajo en la hora estipulada De ser posible llegar 15 minutos antes para revisar los materiales y el equipo de apoyo visual antes de

iniciar su clase En lo posible apegarse a la guía didáctica sugerida para la mejor optimización del tiempo asignado a

cada tema. El Lenguaje que debe usar en el proceso de comunicación debe ser claro, preciso y de respeto para

facilitar la comprensión de los participantes. Escuchará con respeto todas aquellas dudas, comentarios y aportaciones que tengan lugar

5. PERFIL DEL PARTICIPANTE

Este curso está dirigido a personas mayores de edad, con preparatoria terminada, de ambos sexos, que busquen prepararse como Directores Técnicos.

6. TEMARIO DEL CURSO

1) Introducción a la Psicología del Deporte 1. El alumno revisará las definiciones de psicología del deporte sus orígenes y formación.

2) Introducción a la Psicología del Deporte 2. El alumno conocerá las razones de la existencia de la psicología del deporte y la delimitación del área del psicólogo del deporte.

3) Relación entre el Director Técnico y el Psicólogo del Deporte. El alumno revisará en forma teórica y práctica los lineamientos en la relación y formas de trabajo entre el Director Técnico y el Psicólogo del Deporte así como la delimitación de las áreas de trabajo.

4) Aplicaciones prácticas de la Psicología del Deporte. El alumno identificará los impactos psicológicos de los elementos del entrenamiento deportivo y generará nuevos ejemplos propios del Fútbol.

5) Evaluación Parcial. El alumno realizará una evaluación de los temas de las sesiones 1 a la 4.6) Filosofía del Entrenamiento . El alumno conocerá los tipos y formas de la filosofía de

entrenador así como los elementos involucrados en su formación.7) Planteamiento de Objetivos 1. El alumno identificará la importancia del trazo de objetivos y

los lineamientos generales para plantearlos adecuadamente.8) Planteamiento de Objetivos 2. El alumno conocerá tipos de objetivos y trazará objetivos de

realización y de resultado.9) Iniciación al Fútbol. El alumno conocerá la importancia del juego como parte esencial de la

iniciación del fútbol.



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10) Evaluación Parcial. El alumno realizará una evaluación de las sesiones 6 a 9.

11) Competitividad en Deportistas Jóvenes. El alumno identificará el impacto de la competencia de niños y adolescentes, conocerá la diferencia entre el ser y el hacer.

12) Fundamentos Psicopedagógicos Básicos en la Enseñanza del Fútbol Infantil. El alumno conocerá los fundamentos psicopedagógicos básicos para planificar las sesiones de entrenamiento y revisará la guía didáctica para el Entrenador.

13) Principios de Entrenamiento . El alumno aprenderá sobre la planeación , realización y evaluación del entrenamiento del Fútbol Infantil así como reconocerá los principios de enseñanza.

14) Psicología Aplicada al Fútbol Infantil (6- 9 años). El alumno conocerá características psicológicas generales de estas edades, rasgos de personalidad, características motores, relaciones interpersonales, intereses personales y sentido ético.

15) Evaluación Parcial. El alumno realizará una evaluación de los temas de las sesiones 11 a 14.16) Planificación de la Práctica Didáctica. El alumno planificará una sesión de entrenamiento para

niños de 6, 7, 8 y 9 años incorporando todos los conocimientos adquiridos.17) Revisión y Supervisión de la Práctica Didáctica. El alumno expondrá su sesión de

entrenamiento para hacer una retroalimentación grupal.18) Realización de la Práctica Didáctica. El alumno llevará a cabo la práctica planificada con

niños en el terreno de juego.19) Retroalimentación de la Práctica Didáctica. El alumno recibirá retroalimentación de su

desempeño en la ejecución de la práctica didáctica.20) Evaluación Parcial. El alumno realizará una evaluación de los temas de las sesiones 16 a 19.

7. DURACIÓN DEL CURSO

La clase de Psicopedagogía consta de 20 sesiones por módulo con una duración de 2 horas cada una.



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6. PLAN DE SESIÓN

SESIÓN # 1

NOMBRE: Introducción a la Psicología del Deporte 1.

OBJETIVO ESPECIFICO: El alumno revisará las definiciones de psicología del deporte, sus orígenes y formación.

# TEMARIO TÉCNICA DE ENSEÑANZA

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

RECURSOS DIDÁCTICOS

EVALUACIÓN DURACIÓN OBSERVACIONES

1 Realizar una revisión de las definiciones de psicología del deporte y diferenciar entre el marco conceptual de la psicología clínica y la psicología del deporte.

ExpositivaIniciar con lluvia de ideas de como se ve la presencia de aspectos psicológicos en el futbol, que es la psicología del deporte y la diferencia con la psicología clínica.

Pizarrón y plumones de colores y computadora con material de proyección.

La realizará el Docente que imparte la cátedra la siguiente sesión.

1hr 45 min Será realizada y anotada por

el Docente que imparte la

cátedra.



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SESIÓN # 2

NOMBRE: Introducción a la Psicología del Deporte 2.

OBJETIVO ESPECIFICO: El alumno conocerá las razones de la existencia de la psicología del deporte y la delimitación del área de trabajo del psicólogo del deporte.





1 Explicar las diferentes razones de la existencia de la psicología del deporte

Exposición del docente.

Revisión grupal de los contenidos del material de apoyo.


Realice preguntas de la clase anterior con respecto a definiciones y hacer énfasis en la diferencia de la psicología del deporte y la clínica. Refuerce los puntos que no quedaron claros.

1 HR 45 MIN Será realizada y anotada por

el Docente que imparte la

cátedra.



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SESIÓN # 3

NOMBRE: Relación entre el Director Técnico y el Psicólogo del Deporte.

OBJETIVO ESPECIFICO: El alumno revisará en forma práctica los lineamientos en la relación y la forma de trabajo entre Director Técnico y el psicólogo del Deporte así como la delimitación de las áreas de trabajo.





1Evidenciar como cada uno de los profesionales tienen parcelas de intervención dentro del equipo de fútbol, lo cual hace importante los cuerpos técnicos multidisciplinarios.

Expositiva Exposición del docente de cada concepto con la posibilidad de que el alumno intervenga con sus experiencias.


Realice preguntas de la clase anterior con respecto a la existencia de la psicología del deporte y ejemplos del fútbol infantil, juvenil y profesional. Refuerce los puntos teóricos que no quedaron claros.

1 hr 45 min. Es muy importante que el alumno reconozca al psicólogo como un especialista de su cuerpo técnico.



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SESIÓN # 4

NOMBRE: Aplicaciones prácticas de la Psicología del Deporte

OBJETIVO ESPECIFICO: El alumno identificará los impactos psicológicos de los elementos del entrenamiento deportivo y generará nuevos ejemplos propios del fútbol.





1Reconocer que los elementos del entrenamiento deportivo poseen una consecuencia psicológica que debe tomarse en cuenta ya que es determinante en la preparación de los jugadores de fútbol.

Expositiva Mostrar en proyección el cuadro y revisarlo punto por punto.Generar nuevos ejemplos con el grupo.

Pizarrón y plumones de colores. Computadora con material de proyección

Realice preguntas de la clase anterior utilizando los conceptos de recursos del entrenamiento e impacto psicológico. Refuerce los puntos teóricos que no quedaron claros.

1 hr 45 min Serán realizadas y anotadas por el Docente que imparte la cátedra.



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SESIÓN # 5

NOMBRE:Evaluación Parcial

OBJETIVO ESPECIFICO: El alumno realizará una evaluación de los temas de sesiones 1 a 4.





1Evaluación Las evaluaciones

pueden ser exámenes orales, escritos, exposiciones o trabajos

Aplicar la evaluación

Exámenes impresos si el examen es escrito.

Será realizada y anotada por el Docente que imparte la cátedra.

1 hr 45 min máximo para que todos los alumnos terminen la evaluación

Ninguna



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SESIÓN # 6

NOMBRE: Filosofía del Entrenamiento

OBJETIVO ESPECIFICO:





1El alumno conocerá los tipos y las formas de la filosofía de entrenador así como los elementos involucrados en su formación.

Expositiva Explicar el triángulo de formación de la filosofía de entrenamiento. Llevar al alumno a cuestionarse, generar o reafirmar su filosofía como entrenador.

Pizarrón y plumones de colores. Computadora. Material de proyección

Se tomarán nota para evaluar la sesión en la siguiente clase..

1 hr. 45 min Serán realizadas y anotadas por el Docente que imparte la cátedra



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SESIÓN # 7

NOMBRE: Planteamiento de objetivos 1.

OBJETIVO ESPECIFICO: El alumno identificará la importancia del trazo de objetivos y los lineamientos generales para plantearlos adecuadamente.





1El aprender a trazar objetivos es indispensable para un entrenador de alto nivel. El objetivo establece a donde se desea llegar, por lo que es necesario que el entrenador conozca que los objetivos tienen lineamientos para estar bien trazados.

Expositiva Mostrar los lineamientos para trazar adecuadamente un objetivo y resaltar el impacto que tiene sobre el rendimiento.

Pizarrón y plumones de colores. Computadora.Material de proyección

Realice preguntas de la clase anterior con base en la importancia de tener clara la filosofía del entrenamiento de cada alumno. Refuerce los puntos que no quedaron claros.

1 hr. 45 min Serán realizadas y anotadas por el Docente que imparte la cátedra

SESIÓN # 8



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NOMBRE: Planteamiento de objetivos 2

OBJETIVO ESPECIFICO: El alumno conocerá los tipos de objetivos y trazará objetivos de realización y de resultado.





1Existen distintos tipos de objetivos, y dentro del deporte los objetivos de realización y de resultado son indispensables.El objetivo de resultado se proyecta hacia el final del torneo, la temporada, y los objetivos de realización son los que nos llevan a incrementar las posibilidades de obtener el resultado.

Expositiva Revisar cuidadosamente los tipos de objetivos y su aplicación en el fútbol.Es necesario explicar a profundidad los objetivos de realización y los objetivos de resultado.


Realice preguntas de la clase anterior con respecto a los parámetros para el trazo adecuado d e objetivos.Refuerce los puntos que no quedaron claros.

1hr. 45 min Serán realizadas y anotadas por el Docente que imparte la cátedra

SESIÓN # 9



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NOMBRE: Iniciación al Fútbol

OBJETIVO ESPECIFICO: El alumno conocerá la importancia del juego como parte esencial de la iniciación al futbol.





1El fútbol posee en su esencia el juego, y es necesario tener el concepto presente cuando hablemos de iniciación en el fútbol. Conocer los tipos de juego según las etapas de desarrollo nos permite comprender mejor a los pequeños.

Expositiva Desarrolle el concepto de juego con el grupo, fomente la participación del alumno e incorpore a la teoría las experiencias vertidas.

Pizarrón y plumones de colores. Computadora.Material de proyección.

Realice preguntas de la clase anterior con respecto a las consecuencias de un trazo de objetivos adecuado y ejemplos de objetivos de realización y de resultado en fútbol infantil, juvenil y profesional

refuerce los puntos que no quedaron claros.

1 hr. 45 min Será realizada y anotada por el Docente que imparte la cátedra.

SESIÓN # 10



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Ninguna

SESIÓN # 11



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NOMBRE: Competitividad en Deportistas Jóvenes

OBJETIVO ESPECIFICO: El alumno identificará el impacto de la competencia en niños y adolescentes.Conocerá la diferencia entre el ser y el hacer, conceptos fundamentales en el lenguaje del entrenador, asi como el manejo de con padres de familia.





1La competencia está implícita en todos los deportes, y mucho se ha cuestionado sobre las edades en que se debe iniciar la competencia, la importancia del tema radica en que la competencia se presenta desde edades muy tempranas, la dificultad no radica en la competencia sino en el significado que el adulto otorga hacia la competencia infantil y juvenil mezclando la calidad deportiva con el valor como persona.

Expositiva Identificar las conductas hacia la competencia de entrenadoresIdentificar la tendencia de los padres de familia con respecto a la competencia y el manejo de sus hijosRealizar dinámica sobre la diferencia entre el ser y el hacer.


Se tomarán nota para evaluar la sesión en la siguiente clase.

1 hr. 45 min. Utilización de fragmentos de películas deportivas donde se evidencian estilos de liderazgo.

SESIÓN # 12



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NOMBRE: Elementos Psicopedagógicos Básicos en la enseñanza del Fútbol Infantil.

OBJETIVO ESPECIFICO: El alumno conocerá los fundamentos psicopedagógicos básicos para planificar sesiones de entrenamiento y revisará la guía didáctica del entrenador.





1El entrenador que trabaje con niños y adolescentes debe ser consciente de las características psicopedagógicas que debe poseer como entrenador y dominar los fundamentos psicopedagógicos para que las sesiones de entrenamiento sean diseñadas adecuadamente para favorecer el aprendizaje

Expositiva Exposición del docenteExposición de equipos de trabajo previamente avisado.


Evaluar a través de un ejercicio que diferencie el ser y el hacer. Preguntar la diferencia entre formar y competir.

1 hr. 45 min Será realizado y anotado por el Docente que imparte la cátedra.

SESIÓN # 13



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NOMBRE: Principios del Entrenamiento

OBJETIVO ESPECIFICO: El alumno aprenderá sobre la planeación, realización y evaluación del entrenamiento de futbol infantil así como reconocerá los principios de la enseñanza.





1Desarrollar conceptos de planeación, realización y evaluación de la sesión de entrenamiento así como los principios del entrenamiento como psicosocial, principio didáctico metodológico, principio de la actividad, sistematización, asequividad y multilateralidad

Expositiva Exposición grupalExposición del docente


Realice preguntas de la clase anterior con respecto a los fundamentos psicopedagógicos involucrados en una sesión de entrenamiento.Refuerce los puntos que no quedaron claros.

1 hr. 45 min. Utilización de fragmentos de películas deportivas donde se evidencian estilos de liderazgo.



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SESIÓN # 14

NOMBRE: Psicología aplicada al Fútbol Infantil (6 – 9 años)

OBJETIVO ESPECIFICO: El alumno conocerá características psicológicas generales de estas edades, rasgos de personalidad, características motores, relaciones interpersonales, intereses personales y sentido ético





1Explicar los conceptos involucrados en personalidad, características motores, relaciones interpersonales, intereses personales y sentido ético.

Expositiva Establecer el puente de la importancia de conocer las características de desarrollo psicomotor con los elementos técnico tácticos.


Realice preguntas de la clase anterior con respecto a planeación, realización y evaluación del entrenamiento de fútbol infantil.

Refuerce los puntos que no quedaron claros.

1 hr. 45 min. Ninguna

SESIÓN # 15



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Ninguna

SESIÓN # 16



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NOMBRE: Planificación de la Práctica Didáctica.

OBJETIVO ESPECIFICO: El alumno planificará una sesión de entrenamiento para niños de 6, 7, 8, 9 años incorporando todos los conocimientos adquiridos.





1Esta es la oportunidad de aterrizar todos los conceptos teóricos revisados en clase a una sesión de entrenamiento.

Trabajo en equipo. Formar equipos de trabajo para que planifiquen la sesión que realizarán.


La realizará el Docente que imparte la cátedra la siguiente sesión.

1hr.45 min Será realizada y anotada por el Docente que imparta la cátedra.

SESIÓN # 17



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NOMBRE:Revisión y Supervisión de la Práctica Didáctica

OBJETIVO ESPECIFICO:El alumno expondrá su sesión de entrenamiento para hacer una retroalimentación grupal






Expositiva, trabajo en equipo

Formar equipos de trabajo para que planifiquen la sesión que realizarán

Pizarrón y plumones de colores. Material de proyección

Realice preguntas de la clase anterior basándose en las características psicológicas de la edad y refuerce los puntos que no quedaron claros.

1hr. 45 min Se puede solicitar que el alumno traiga preparada su sesión de entrenamiento individualmente

SESIÓN # 18



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NOMBRE: Realización de la Práctica Didáctica.

OBJETIVO ESPECIFICO: El alumno llevará acabo la práctica didáctica planificada con los niños en el terreno de juego.






Trabajo de campo El alumno aplicará la práctica didáctica planificada con los niños en el terreno de juego.

Material para le ejecución de la sesión de entrenamiento, (conos, balones, resorte, aros…etc)

Observar el comportamiento de los alumnos en la dirección del equipo, y hacer énfasis en que respeten en la sesión de entrenamiento los conceptos revisados en la teoría.

1hr. 45 min Grabar a los equipos trabajando favorece la retroalimentación que se realizará la siguiente clase.

SESIÓN # 19

NOMBRE: OBJETIVO ESPECIFICO:



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Retroalimentación de la Práctica Didáctica.

El alumno recibirá retroalimentación de su desempeño en la ejecución de la práctica didáctica.





1Después de desarrollar las prácticas didácticas es necesario una retroalimentación para que exista un proceso de formación más integral.

Expositiva. La retroalimentación se realiza grupal e individualmente. Revisar anotaciones del docente.Si se grabó analizar fragmentos de aspectos positivos y elementos a mejorar.

Pizarrón y plumones de colores. Material de proyección

Participación en la retroalimentación, con sustento teórico de lo realizado correcta o incorrectamente. Observar el comportamiento de los alumnos en la dirección del equipo, y hacer énfasis en que respeten en la sesión de entrenamiento los conceptos revisados en la teoría.

1 hr. 45 min Será realizada y anotada por el Docente que imparta la cátedra.

SESIÓN # 20



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Exámenes impresos .

No hay 1 hr 45 min máximo para que todos los alumnos terminen la evaluación

Se recomienda un examen escrito.



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9. BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA

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González, A. (1991). Bases y principios del entrenamiento deportivo. Buenos Aires: Stadium.

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Harris D. Harris B. (1987). Psicología del Deporte. España: Editorial Hispano Europea, S.A.

Martens, R. (1987). Coaches Guide to Sport Psychology. Champaing; Human Kinetics Publishers, Inc.

Barry J. (1991). Teoría de Piaget del Desarrollo Cognoscitivo y Afectivo. Edit. McGraw -Hill: México, D. F. México.

Papalia. D. Desarrollo Humano. Edit. MacGraw – Hill: México. D. F, México.

Kistenmacher J.E. (1994). Todo Fútbol. Editorial: Buenos Aires, Argentina.

Nervi, J. (1985). Didáctica Normativa y Práctica Docente. Ed. Capelus: México, D. F.

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