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PARADIGMAS EDUCATIVOSPARADIGMAS EDUCATIVOS

SOCIEDAD Y EDUCACIÓNSOCIEDAD Y EDUCACIÓN

LOGODISEÑO DE LA EVALUACIÓNDISEÑO DE LA EVALUACIÓN

CONSIDERARCONSIDERARMODELOMODELO

TIPOSTIPOS

PROCEDIMIENTOSPROCEDIMIENTOS

INSTRUMENTOSINSTRUMENTOS

DETERMINARDETERMINAR

CRITERIOSCRITERIOS INDICADORESINDICADORES

ASINGNARASINGNARPESOSPESOS

COEFICIENTESCOEFICIENTESASOCIADOSASOCIADOS

%%

EXIGENCIAEXIGENCIA

VINCULARVINCULAR RETROALIMENTACIÓNRETROALIMENTACIÓNCONSTANTECONSTANTE

ESCALA DE ESCALA DE CALIFICACIÓNCALIFICACIÓN

COMUNICARCOMUNICAR

RELACIONADORELACIONADO

LOGOINFRAESTRUCTURA EDUCATIVAINFRAESTRUCTURA EDUCATIVA

LUGAR EN EL LUGAR EN EL QUE SE QUE SE

DESARROLLA DESARROLLA EL PROCESO EL PROCESO EDUCATIVOEDUCATIVO

CONSIDERANCONSIDERAN

ESCUELAS O INSTITUCIONES EDUCATIVASESCUELAS O INSTITUCIONES EDUCATIVAS

AMBIENTESAMBIENTES

CRITERIOSCRITERIOS

CRITERIOSCRITERIOSCRITERIOSCRITERIOSPARQUE JAPONÉSPARQUE JAPONÉS

CERRO SAN CERRO SAN CRISTÓBALCRISTÓBAL

LOGO SUJETOS QUE PARTICIPAN EN EL SUJETOS QUE PARTICIPAN EN EL PROCESO EDUCATIVOPROCESO EDUCATIVO

EDUCANDOEDUCANDO

Realidad Pluridimensional y compleja (Física, Realidad Pluridimensional y compleja (Física, Biológica, histórica, psicológica, social, moral, Biológica, histórica, psicológica, social, moral, ética y espiritual) concebida y analizada dentro ética y espiritual) concebida y analizada dentro

de una perspectiva holística.de una perspectiva holística.

ENTENDIDO ENTENDIDO COMOCOMO

PROTAGONISTAPROTAGONISTADEL PROCESO DEL PROCESO

EDUCATIVOEDUCATIVO

SE DEBEN SE DEBEN INCORPORARINCORPORAR

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES VIVIDASEXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES VIVIDAS

CONOCIMIENTOS PREVIOSCONOCIMIENTOS PREVIOS

REALIDAD COTIDIANAREALIDAD COTIDIANA

Participan en la planificación Participan en la planificación de estos planes. de estos planes.

Su participación en la praxis Su participación en la praxis educativa es dinámica.educativa es dinámica.

Su acción es a la vez educativa Su acción es a la vez educativa para el educador.para el educador.

Permite conocer los logros educativos que Permite conocer los logros educativos que obtienen como consecuencia del proceso obtienen como consecuencia del proceso educativo (conocimientos, capacidades, educativo (conocimientos, capacidades, habilidades, destrezas, actitudes).habilidades, destrezas, actitudes).

OBJETIVOS DE LAOBJETIVOS DE LAEVALUACIÓNEVALUACIÓN

LOGO SUJETOS QUE PARTICIPAN EN EL SUJETOS QUE PARTICIPAN EN EL PROCESO EDUCATIVOPROCESO EDUCATIVO

EDUCADOREDUCADOR CO-AGENTE DEL CO-AGENTE DEL PROCESO EDUCATIVOPROCESO EDUCATIVO

De su capacidad, De su capacidad, compromiso, compromiso,

ejemplo y acción ejemplo y acción depende que los depende que los

educandos educandos logren en gran logren en gran

parte, los objetivos parte, los objetivos y fines y fines

educacionales. educacionales.

El éxito o fracaso El éxito o fracaso de la aplicación de de la aplicación de cualquier modelo cualquier modelo

educativo se educativo se encuentra encuentra

estrechamente estrechamente ligado a su ligado a su

participación. participación.

Puede ser Puede ser agente de agente de

adaptación y adaptación y conservación conservación

del statu quo o del statu quo o agente y líder agente y líder

del cambio del cambio social.social.

GLOSARIO:GLOSARIO:STATU QUO: en el estado en que' y se usa especialmente en la STATU QUO: en el estado en que' y se usa especialmente en la diplomacia para designar el estado de cosas en un determinado diplomacia para designar el estado de cosas en un determinado momento.momento.

SUJETOS QUE PARTICIPAN EN EL SUJETOS QUE PARTICIPAN EN EL PROCESO EDUCATIVOPROCESO EDUCATIVO

LOGO SUJETOS QUE PARTICIPAN EN EL SUJETOS QUE PARTICIPAN EN EL PROCESO EDUCATIVOPROCESO EDUCATIVO

COMUNIDADCOMUNIDAD

La Educación como hecho o fenómeno social La Educación como hecho o fenómeno social es creación del hombre dentro de un es creación del hombre dentro de un

contexto social determinado.contexto social determinado.

Su acción contribuya o no a humanizar más al hombre, a lograr su pleno dominio

sobre la naturaleza y la

satisfacción racional de sus necesidades.

De ella recibe De ella recibe su contenido, su contenido, sentido y fines sentido y fines

y de ella y de ella recibe también recibe también sus recursos.sus recursos.

La comunidad no puede ser algo divorciado La comunidad no puede ser algo divorciado de la escuela sino copartícipe con ella de la de la escuela sino copartícipe con ella de la

educación de sus integrantes. educación de sus integrantes.

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