Introducción a la actividad.Antes de comenzar las actividades es necesario asegurarnos de que el alumnado conoce algunos de los conceptos básicos relacionados con la temática, como pueden ser: reciclaje, contaminación, vida útil de los productos, obsolescencia programada, reutilizar, desarrollo humano sostenible cooperación.

1. ¿Quién es qué?

En esta primera actividad se propone un juego parecido al conocido Quién es quién, pero en este caso, cada persona tiene que adivinar qué producto es a través de preguntas cuya respuesta solo puede ser una afirmación o una negación. Será el compañeroo compañera situado a nuestra izquierda quien escriba en un papel la identidad que poste-riormente nos pegaremos en la frente y tendremos que adivinar. Algunas de las cosas que pueden ser útil preguntar son : la materia prima con la que está hecho, el contenedor al que ha de tirarse, cómo de larga es su vida útil, si está hecho o no de más de un material, si es de uso común, cuánto contamina, si tiene un solo uso o varios o si es reutilizable.

Para la ejecución de la actividad es preferible que el alumnado se coloque en círculo, pudiendo así visualizar qué productos son sus compañeras y compañeros. Las preguntas se harán siguiendo el orden en el que están situados, y cada ronda se conformará por una pregunta de cada integrante, que no podrá volver a presentar ningún interrogante acerca de qué es hasta que vuelva a ser su turno. Las preguntas podrán sercontestadas por el resto del alumnado y en caso de que alguien no consiga adivinar qué es, se le puede dar alguna pista, la cual tendrán que acordar colaborativamente entre el resto de componentes del aula.

Segundo y tercer ciclo de primaria

Recicla con Wedu

AHORA TOCA... Recicla con Wedu 4

Ideas para trabajar en clase.

Introducción a la actividad.

La temáticas de las tres primeras actividades se corresponden con las 3 R´s, por lo quesería bueno clarificar en un primer momento los conceptos de reducir, reciclar y reutilizar para que las y los estudiantes conecten desde un primer momento conel tema.

1. Reciwedu.

A través de esta primera actividad se pretende acercar a los más pequeños y pequeñas de la escuela a la temática del reciclaje. Para ello contaremos con cuatro paneles de nuestro amigo Wedu que se corresponden con los contenedores de basura más comu-nes: uno verde para el cristal, uno azul para el papel, uno amarillo para el plástico y uno negro para los desperdicios orgánicos.

- Wedu verde con botes, botellas de cristal.- Wedu azul con periódicos, servilletas de papel, cuaderno encima de una mesa.- Wedu amarillo jugando con balón, envase de yogur, muñeca de plástico, tupper.- Wedu negro con comida.

Con la ayuda de estos materiales, se explicará a los niños y niñas que no todos los conte-nedores se utilzan para lo mismo, sino que en función del color, han de tirarse en él un tipo u otro de residuos.

Una vez hecho esto, se da una cartulina por panel para que el alumnado dibuje en ellas productos o residuos que se reciclen en el contenedor de ese color. Puede dividirse la clase en tantos grupos como paneles hay para que, ordenadamente, cada uno de ellos

Recicla con

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AHORA TOCA... Recicla con Wedu 1

Ideas para trabajar en clase.

Infantil y primer ciclo de primaria

dibuje en una lámina, pudiendo rotarse cada cierto tiempo para que todos los grupos pasen por todas las cartulinas y no se quede ninguna idea fuera del papel.

Jardueraren sarreraJarduerak hasi aurretik ziur egon behar dugu ikasleek gaiarekin zerikusia duten oinarrizko kontzeptuetako batzuk ezagutzen dituztela, hala nola: birziklatzea, kutsadura, produktuen balio-bizitza, programatutako zaharkitzea, berrerabiltzea, giza garapen iraunkorra, lankidetza.

Gelan lantzeko ideiak

1. Nor da zer?

Lehen jarduera honetan Nor da nor ezagunaren antzekoa den jolas bat proposatuko dugu. Baina kasu honetan, pertsona bakoitzak asmatu behar du zer produktu den. Horretarako, erantzuna bai edo ez bakarrik izan daitekeen galderak egingo ditugu. Gure ezkerraldean dagoen ikasleak geroago bekokian itsatsiko dugun eta asmatu beharko dugun izena idatziko du paper batean. Galdera hauek egin ditzakete: zerez eginda dago?, zein edukiontzitara bota behar da?, zenbat irauten du?, material batez baino gehiagoz eginda dago?, guztiok erabiltzen dugu?, zenbat kutsatzen du?, batean bakarrik erabil daiteke ala erabilgarria al da?.

Jarduera egiteko ikasleak biribil batean jartzea komeni da, gainerako ikasleak zer produktu diren ikusi ahal izateko. Ikasle bakoitzak galdera bat egingo du txanda bakoitzean, biribilean jarrita dauden ordenari jarraituz, eta bere txanda izan arte ezin izango du beste galderarik egin. Galderak beste ikasleek erantzun ditzakete, eta norbaitek ez badu lortzen zer den asmatzea, pistaren bat eman diezaiokegu, baina gelako gainerako ikasleek adostu beharko dute zer pista eman.

Lehen Hezkuntza bigarren eta hirugarren zikloa

Birziklatu WEDU rekin

4

Ekintzaz Lagundu

Orain da txanda... Birziklatu Wedurekin

2. Productos viajeros

Se van mostrando diferentes imágenes y productos (ropa, juguetes, juegos, comida, bisutería, tecnología, material escolar...) y se da al alumnado la indicación de que han de ir apuntando aquellas cosas que se comprarían de todas las que van viendo.

Una vez apuntadas (pueden utilizarse productos como aceite de Marruecos, naranjas de China, ropa de Bangladesh, café de Brasil...), se plantea un debate en el que se intentará dar respuesta a los siguientes interrogantes: ¿Dónde están fabricados los productos que consumimos habitualmente? ¿Qué recorrido realizan desde su lugar de origen a nuestras casas? ¿Cuántos intermediarios habrá en todo el proceso? ¿Hay alter-nativas de consumo de producción española? ¿Cuánto creemos que cobrará la persona que produce la materia prima, para que su transporte hasta los mercados de nuestra comunidad y su venta en ellos sea tan asequible? De los productos que apuntamos ante-riormente, ¿Cuáles son necesarios y cuántos simplemente nos apetece tener? ¿Creéis que la publicidad influye en las cosas que no necesitamos realmente?.

- Durante las respuestas se va orientando la temática hacia el consumo responsable. Una vez finalizado, se explica este concepto y comienza a introducirse el de Comercio Justo se pregunta al alumnado qué les inspira el término Comercio Justo y van apuntándose en la pizarra las ideas que van surgiendo, orientando aquellas que no sean del todo correctas para que todas las expuestas en el encerado se correspondan con características del término mencionado. Una vez concluida la lluvia de ideas el docente tratará de encami-nar al alumnado hacia la resolución de aquellas características que no hayan sido men-cionadas. - A continuación se dividirá la clase en grupos de entre 5 y 7 personas. - Cada equipo tendrá que buscar una imagen de comercio justo y desarrollar una campa-ña publicitaria en la que queden patentes las características de éste y la importancia que supone para el consumo respetar los criterios del comercio justo. Si el profesorado lo creyera oportuno, puede concluirse la actividad con la grabación de los spots publicitarios por parte del alumnado. 3. Taller de reutilización de materiales.

En la actualidad surgen muchas alternativas que permiten cambiar derroche por reutili-zación, y es necesario trasladar a nuestros pequeños y pequeñas la idea de que el hecho de usar y tirar productos constantemente no es sostenible, y el planeta se resiente día a día. Para ello se propone un taller de utilización en el que podrán darle un nuevo uso a productos cuya vida útil parecía que había terminado.

Algunas ideas para la reutilización de productos:

- Pulseras o servilleteros con bolsas de plástico, ropa vieja o rota, arandelas de

botellas y lana.

- Rosas para decoración con botellas de plástico.

- Collares con revistas y periódicos.

AHORA TOCA... Recicla con Wedu 5

2. Produktu bidaiariak

Zenbait irudi eta produktu erakutsiko ditugu (arropa, jostailuak, jokoak, janaria, imitaziozko bitxiak, teknologia, eskola-materiala...), eta ikusi dituztenen gauza guztien artean zein erosiko luketen idatzi beharko dute ikasleek.

Behin idatzita (Marokoko olioa, Txinako laranjak, Bangladesheko arropa, Brasilgo kafea eta bestelakoak erabil daitezke), eztabaida bat egin daiteke galdera hauei erantzuten saiatuz: Non fabrikatzen dira normalean kontsumitzen ditugun produktuak? Zer ibilbide egiten dute jatorrizko lekutik gure etxeetaraino? Zenbat bitarteko daude prozesu guztian? Espainian ekoiztutakoak kontsumitzeko aukera al dago? Zenbat uste dugu kobratzen duela lehengaia ekoizten duen pertsonak, gure erkidegoko merkatuetara garraiatzea eta haietan saltzea hain merkea izateko? Aurretik idatzi ditugun produktuen artean, zein dira beharrezkoak eta zein ez? Uste duzue publizitateak eragina duela benetan behar ez ditugun gauzetan?

Erantzuten duten bitartean kontsumo arduratsura bideratuko dugu gaia. Hori bukatutakoan, kontzeptu hori azaldu eta bidezko merkataritzarena sartzen hasiko gara. Ikasleei galdetuko diegu zer iradokitzen dien bidezko merkataritzaren terminoak eta sortzen diren ideiak arbelean idatziko ditugu. Guztiz zuzenak ez direnak ere azalduko ditugu, arbelean, aipatutako terminoaren ezaugarriekin bat datozenak bakarrik idazteko. Ideia guztiak amaitutakoan, aipatu ez diren ezaugarri guztiak esango die irakasleak ikasleei.

Orain, 5 eta 7 pertsona arteko taldetan banatuko dugu gela.

Talde bakoitzak bidezko merkataritzako irudi bat bilatu eta publizitate-kanpaina bat garatu beharko du. Argi geratu beharko dira haren ezaugarriak eta kontsumorako bidezko merkataritzaren irizpideak errespetatzeak duen garrantzia.

Irakasleak egokitzat jotzen badu, jardueraren amaieran ikasleek egindako publizitate-spotak graba daitezke.

3. Materialak berrerabiltzeko tailerra

Gaur egun aukera asko daude dirua xahutu ordez gauzak berrerabiltzeko, eta gure ikasleei helarazi behar diegu produktuak etengabe erabiltzea eta botatzea ez dela jasangarria; planetari egunero kalte egiten dio. Horretarako, berrerabiltzeari buruzko tailer bat proposatuko da. Antza balio-bizitza amaituta zuten produktuei beste erabilera bat emango diegu.

Produktuak berrerabiltzeko ideia batzuk:

Eskumuturrekoak edo ezpainzapitakoak plastikozko poltsekin, apurtuta edo zahartuta dagoen arroparekin, edo botilen zirrindolak eta artilea.

5Orain da txanda... Birziklatu Wedurekin Ekintzaz Lagundu

- marco de fotos con cartón y pasta de papel, botes (cristal, champú...).

- Plantillas para dibujar, con cartón o etiquetas.

- Posavasos, sellos, alfombrín, muñecos con corchos de botella.

Ahora que toda la clase sabe qué es reutilizar y la multitud de cosas que podemos hacer con los materiales que aparentemente ya no sirven, ¿Qué tal si les proponemos que, entre toda la clase, diseñen un Wedu con materiales reciclados? ¡Manos a la obra!

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AHORA TOCA... Recicla con Wedu 6

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ayudaenaccion.org/ahoratocaMaterial educativo editado por Ayuda en Acción para el Programa Educativo Ahora Toca…

Contenidos de Alba Silván Fernández para Ayuda en Acción. Diseño de Marga Milio para Ayuda en Acción.

Está autorizada la reproducción, difusión y utilización sin ánimo de lucro de estos materiales con fines educativos, citando siempre la fuente y sus autores/as.

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Apaintzeko arrosak plastikozko botilekin.

Lepokoak aldizkari eta egunkariak erabiliz.

Argazkien markoa, kartoiz eta paper-oreez, poteez (beirazkoak, xanpu...).

Marrazteko txantiloiak, kartoiz edo etiketez.

Baso-azpikoak, zigiluak, alfonbra txikia, botilaren kortxoez egindako panpinak.

Dagoeneko ikasle guztiek berrerabiltzea zer den eta antza balio ez duten materialekin hainbat gauza egin ditzakegula badakitenez, zer moduz material birziklatuak erabiliz Wedu bat diseinatzea proposatzen badiegu?

Ekin diezaiogun!

8 6Orain da txanda... Birziklatu Wedurekin Ekintzaz Lagundu

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