LA OBSERVACIÓN EN EL CAMPO DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

Para evaluar y obtener información general del funcionamiento y de la actuación de los individuos en un ambiente determinado.

La observación se convierte en técnica primordial que permite registrar y asignar un significado.

La primera y más importante consideración en cualquier observación consiste en determinar con exactitud lo que se va a observar, delimitar con precisión y sin ambigüedades lo que se va a observar.

Definir el constructo a valorar en términos de conductas observables.

¿Y QUÉ ES LO OBSERVABLE?

Conducta Observable• Guarda silencio durante la lectura• Se mantiene en su sitio.• Da las gracias.• Pregunta sus dudas• Usa palabras altisonantes.• Golpea o insulta• Se levanta de su sitio de tres a cuatro

veces por hora.• Trabaja en equipo cuando se le pide.

Conducta No observable• Está ansioso• Se muestra hiperactivo• Se porta mal• No presta atención• Es cumplido• Es respetuoso• Observa buena conducta

POR EJEMPLO, SI QUEREMOS MEDIR LA “CURIOSIDAD” HEMOS DE DETERMINAR EN QUÉ CONSISTE ESA CONDUCTA.

• ¿Cómo lo harías?

MAW YMAW (1967) EXPLICARON QUE LA CURIOSIDAD SE DESARROLLA POR MEDIO DE

LOS SIGUIENTE COMPORTAMIENTOS:

¿Cuáles serian indicadores

observables?

POR LO TANTOLa principal tarea práctica del observador consiste en asignar conductas a las categorías, al describir la participación de las categorías deben ser exhaustivas y excluirse mutuamente y es preciso definir el universo de conductas que se pretende observar.

SERÁ PRECISO TAMBIÉN DELIMITAR EL CÓMO O INSTRUMENTOS QUE VAMOS A EMPLEAR EN LA OBSERVACIÓN;

El cuándo y dónde y, en el momento de definir la muestra, a quién. Se debe tener presente además cuatro puntos muy fundamentales:

1. Existe un objetivo específico de investigación para realizar la observación.

2. Se planifica sistemáticamente.3. Se registra también sistemáticamente.4. Se llevan a cabo controles metodológicos para garantizar la

fiabilidad y validez.

Pasos que debe tener la observación1. Determinar el objeto, situación, caso, etc (que se va a observar).2. Determinar los objetivos de la observación (para qué se va a observar).3. Determinar la forma con que se van a registrar los datos.4. Observar cuidadosa y críticamente.5. Registrar los datos observados.6. Analizar e interpretar los datos.7. Elaborar conclusiones.8. Elaborar el informe de observación (este paso puede omitirse si en la investigación se emplean también otras técnicas, en cuyo caso el informe incluye los resultados obtenidos en todo el proceso investigativo).

CATEGORÍAS DE LA OBSERVACIÓN CIENTÍFICA

Todas las investigaciones han de clasificar y resumir. Las categorías nos sirven fundamentalmente para resumir, fijarnos en unos aspectos y no en otros. Si es no estructurada, las categorías son más abiertas que en la estructurada donde son más cerradas.

Existen tres posibles niveles en categorización sistemática:

• Hay una teoría previa.• Niveles muy definidos.• Especificarse muy bien las

situaciones de partida.

MODOS DE OBSERVACIÓN

• Dependiendo de la sistematicidad: Sistemática ó asistemática.• Dependiendo de la situación observada: Naturales ó Artificiales• Dependiendo de la forma de participación:  Participante ó no participante.

• Aspectos a tener en cuenta al utilizar la observación

Implicación de los informantespreguntas y objetivos de la investigación.Selección de las técnicas, perspectivas y esquemas.Captura de la información.Equipamiento a utilizar.Aceptación por parte de los participantes.Gestión de los temas sensibles.Análisis de la información.Necesidad de triangulación

VENTAJAS DE LA OBSERVACIÓN COMO TÉCNICA DE CAPTURA

1. Se puede combinar con otras técnicas. Ej.: documentos, entrevistas, diarios...

2. Se captura la experiencia directa.3. No se requiere la cooperación activa del actor

observado.4. Se puede obtener información muy detallada.5. Puede ser mas válida que la información verbal.6. Permite capturar información en situaciones en que otra

técnica no es posible.

LIMITACIONES DE LA OBSERVACIÓN

1. No puede hacerse en poblaciones voluminosas.2. Puede provocar reactividad o problemas éticos.3. Se basa en la interpretacion personal. Puede haber sesgos o falta de objetividad.4. En ocasiones es difícil que una conducta se presente en el momento que

decidimos observar.5. La observación es difícil por la presencia de factores que no se han podido

controlar.6. Las conductas a observar algunas veces están condicionadas a la duración de las

mismas o por que existen acontecimientos que dificultan la observación.7. Existe la creencia de que lo que se observa no se pueda cuantificar o codificar

pese a existir técnicas para poder realizar la observación.

TIPOS DE OBSERVACIONESDescriptivas: No se lleva acabo inferencia ni interpretación. Se observa algo y se registra tal cual.

Ej. A entra en clase a las 11:50. Dice buenos días y toma asiento en la fila primera en el segundo asiento a la izquierda. El profesor no le responde.

TIPOS DE OBSERVACIONES A REALIZAR

Inferenciales: Se llevan a cabo inferencias e interpretaciones sobre lo que se observa y también sobre las emociones que sustentan la acción.

Ej.: A sale dando un portazo de la clase . Se ha enfadado por lo que ha dicho el profesor.

TIPOS DE OBSERVACIONESEvaluativas: Se hacen inferencias valorando o juzgando una conducta.

MODALIDADES QUE PUEDE TENER LA OBSERVACIÓN CIENTÍFICA

Observación directa

Es directa cuando el investigador se pone en contacto personalmente con el hecho o fenómeno que trata de investigar

Observación indirecta

Es indirecta cuando el investigador entra en conocimiento del hecho observando a través de las observaciones realizadas anteriormente por otra persona. Ocurre cuando nos valemos de libros, revistas, informes, grabaciones, fotografías, etc.

MODALIDAD

OBSERVACIÓN

PARTICIPANTEEl investigador se incluye en el

grupo, hecho o fenómeno observado, para conseguir la información "desde adentro".

NO PARTICIPANTESe recoge la información desde afuera, sin intervenir para nada

en el grupo social.

MODALIDADESES

TRUC

TURA

DA • Se realiza con la ayuda de elementos técnicos apropiados, tales como: fichas, cuadros, tablas, etc, por lo cuál se los la denomina observación sistemática

NO

ESTR

UCTU

ADA • Llamada también

simple o libre, es la que se realiza sin la ayuda de elementos técnicos especiales.

MODALIDADES

DE CAMPO

• Se realiza en los lugares donde ocurren los hechos o fenómenos investigados. La investigación social y la educativa recurren en gran medida a esta modalidad.

DE LABORATORIO

• Se realiza en lugares pre-establecidos para el efecto tales como los museos, archivos, bibliotecas y, naturalmente los laboratorios; por otro lado, también es investigación de laboratorio la que se realiza con grupos humanos previamente determinados, para observar sus comportamientos y actitudes.

MODALIDADESIN

DIVI

DUAL • La hace una sola persona,

sea porque es parte de una investigación igualmente individual, o porque, dentro de un grupo, se le ha encargado de una parte de la observación para que la realice sola.

EQUI

PO

• Se realiza por parte de varias personas que integran un equipo o grupo de trabajo que efectúa una misma investigación puede realizarse de varias maneras:

• a- Cada individuo observa una parte o aspecto de todo.b- Todos observan lo mismo para cotejar luego sus datos (esto permite superar las operaciones subjetivas de cada una)c- Todos asisten, pero algunos realizan otras tareas o aplican otras técnicas.

REFERENCIAS• http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/

Numero_35/VIRGINIA_ARAGON_2.pdf