LA OBSERVACION DEL ENTORNO
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ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA 1. LA OBSERVACIÓN DEL ENTORNO
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OBSERVACIONES EN PRIMARIA
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ESTRATEGIAS PARA LA
ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA
1. LA OBSERVACIÓN DEL ENTORNO
El contraste permanente de los elementos físicos y
culturales del lugar en que vive el niño con las
características de otras regiones, permite que éste
identifique las particularidades de ambos, contribuyendo
así a que asimile los contenidos básicos del programa.
Las tres formas para aprovechar el entorno son la
localidad, las visitas y el registro del tiempo atmosférico.
Los rasgos de la localidad
pueden emplearse a lo largo
del curso en el estudio
comparado de diferentes
temas del programa, como lo
son el relieve, las regiones
naturales, la población rural y
urbana, entre otros.
Las visitas son una fuente para actividades, como la
redacción de textos libres, la elaboración de periódicos,
murales y maquetas. En la localidad pueden visitarse
diferentes lugares, entre ellos, una fábrica, un mercado,
un taller o una granja, para, por ejemplo, estudiar las
actividades económicas. Para obtener provecho de la
visita es conveniente que los niños y el maestro
preparen una guía de preguntas.
El registro del tiempo atmosférico consiste en
precisamente registrar de manera periódica las
condiciones atmosféricas así como observar los
cambios que se producen en relación con este hecho
durante una semana o bien de una estación a otra. Esta
estrategia contribuye a que los niños comprendan de
manera más concreta conceptos abstractos como la
noción de clima, debido a que se parte de elementos
cuyos efectos se perciben directamente.
VENTAJAS
1. Estimula el interés de los niños.
2. Favorece el aprendizaje significativo.
3. Aprenden a ver su entorno desde otra perspectiva.
4. Los niños desarrollan habilidades como la
observación, la manipulación y el registro.
5. Les estimulamos a investigar.
6. Favorece la creatividad de los niños, con la
elaboración de dibujos y maquetas para
representar el espacio.
DESVENTAJAS
1.Requiere tiempo.
2.Requiere una buena planeación.
3.Se necesita un buen control del grupo, pues
los niños pueden tender a dispersarse.
4.Debe cuidarse la seguridad de los niños.
5.Si no se tiene una actividad de cierre para
obtener conclusiones, no tiene utilidad.
CONTENIDOS
1.La localidad.
2.El campo y la ciudad
3.El relieve
4.El clima
5.Actividades económicas
6.El deterioro ambiental
Libro de cuarto, Bloque II, Descripción de un paisaje
ESTRATEGIAS PARA LA
ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA
2. CRÓNICAS DE VIAJE
Esta estrategia consiste en la utilización de
relatos de viajes o exploraciones con el
propósito de conocer la localidad, o bien,
espacios geográficos lejanos a su entorno.
1.Viajes realizados por los niños con su
familia, comúnmente en los periodos
de vacaciones.
Para esto se pueden emplear tres
tipos de estrategias:
2. Viajes imaginarios de los niños, en donde
se les estimule a crear una crónica de un
viaje, para lo cual deben de hacer una
investigación del lugar que visitarán
mentalmente.
3. Viajes realizados por otras personas,
que pueden conseguirse en novelas, libros
de historia o en revistas especializadas en
Geografía o en turismo.
VENTAJAS
1. Es divertida para los niños
2. Desarrolla en los niños habilidades como la localización
y la orientación.
3. Favorece la imaginación y la creatividad.
4. Favorece la expresión oral o escrita.
5. Le permite al niño conocer lugares lejanos.
6. Estimula a los niños a leer.
DESVENTAJAS
1. Requiere de tiempo para su realización
CONTENIDOS
1.Identificación de lugares
2.Las regiones naturales
3.Población y características culturales
Libro de
cuarto grado
Bloque I
Descripción
de un lugar
Libro de
quinto grado
Bloque II
Descripción
de un lugar
ESTRATEGIAS PARA LA
ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA
3. LAS NOTICIAS
Esta estrategia consiste en la utilización de medios
noticiosos (radio, televisión, periódico e internet)
vinculados con temas de geografía, con la finalidad
de relacionar los aspectos temáticos con su
realidad
Por ejemplo, se pueden vincular grandes
fenómenos naturales (sismos, tormentas,
epidemias) o sociales (eventos deportivos
internacionales) con los temas de clase
ubicándolos en el espacio.
VENTAJAS
1. Es atractivo para los niños.
2. Despierta la curiosidad por conocer el mundo en el que
viven.
3. Permite relacionar aspectos temáticos de la Geografía
con la realidad, con la vida cotidiana.
4. Estimula la capacidad de análisis de los niños.
DESVENTAJAS
1. Requiere tiempo.
2. Requiere una buena planeación.
3. Alguna información noticiosa puede no resultar
entendible para los niños.
CONTENIDOS
1.La localidad.
2.Fenómenos geográficos (sismos)
3.El clima
4.Actividades económicas
5.El deterioro ambiental
Libro de cuarto grado, Bloque II,
Elaboración de una revista
Libro de
quinto
grado
Bloque II
Análisis de
un artículo
del
periódico
ESTRATEGIAS PARA LA
ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA
4. LOS MAPAS Y CROQUIS
Esta estrategia consiste en
la utilización de mapas en
clase. Los mapas son
representaciones de la
superficie terrestre que se
relacionan con temas
específicos, como la
orografía, la hidrografía,
los recursos naturales, los
idiomas, etc.
Esta estrategia es
considerada como la más
útil en la enseñanza de la
Geografía.
En cambio, los croquis son dibujos simples de
un espacio determinado que realizan los niños
a través de la observación de su entorno.
Existen tres aspectos que es importante que el niño
comprenda de los mapas: La orientación, la escala y la
simbología.
La orientación consiste en ubicar un lugar usando la rosa
de los vientos.
La escala nos dice la distancia real entre dos puntos del
mapa.
Con la simbología del mapa, ya sea con colores o iconos,
el niño obtiene información del contenido del mapa.
VENTAJAS
1. Estimula el interés de los niños.
2. Puede usarse en todos los temas.
3. Construyen representaciones mentales del espacio.
4. El alumno estructura y enriquece su manejo e
interpretación del espacio.
5. Se desarrollan habilidades como la observación, la
ubicación y el cálculo y la estimación.
DESVENTAJAS
1. No existen.
CONTENIDOS
TODOS
Libro de cuarto grado, Bloque I, Interpretación de un mapa
Libro de quinto grado, Bloque II, Extraer información de un mapa
Libro de quinto grado, Bloque IV, Diseñar un mapa
Esta estrategia consiste en el uso de medios
visuales o audiovisuales que implican temas
relacionados con la asignatura de Geografía,
especialmente de lugares alejados al entorno del
niño, permitiendo su comprensión.
Los alumnos pueden hacer su propio Atlas
confeccionado con información y recortes de
imágenes de revistas y periódicos.
Una herramienta muy útil de imágenes en la clase
de Geografía la constituye el programa Google
Earth, en donde se pueden ver incluso imágenes
tridimensionales.
VENTAJAS
1.Capta la atención de los niños fácilmente.
2.Ayuda a enriquecer los conocimientos,
sobre todo del conocimiento de los lugares
lejanos a él.
3.Apoya al maestro en la exposición de su
clase.
4.Se consiguen fácilmente (libros, revistas,
internet, estampas, etc.).
DESVENTAJAS
1.Se necesita tiempo para escoger las
imágenes adecuadas.
2.El maestro debe ser muy creativo, de lo
contrario no ayudará.
3.Algunos maestros usan videos muy largos
o no muy relacionados con el tema.
4.Se puede ocasionar desorden, si el maestro
lo permite.
CONTENIDOS
TODOS
Libro de quinto grado, Bloque II
ESTRATEGIAS PARA LA
ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA
7. ACTIVIDADES LÚDICAS
Esta estrategia consiste en el uso por parte del
maestro de juegos con fines didácticos, con el
propósito de ayudar al niño a comprender
mejor un tema de clase.
VENTAJAS
1. A los niños les parece interesante y divertido.
2. Los niños además de aprender, desarrollan
muchas habilidades y actitudes, en especial
psicomotoras y de respeto a las reglas y a sus
compañeros.
DESVENTAJAS
1.Requiere tiempo.
2.Requiere una buena planeación, de lo
contrario sólo es jugar.
3.Requiere de un buen manejo del grupo.
CONTENIDOS
Todos
ESTRATEGIAS PARA LA
ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA
8. USO DE TECNOLOGÍAS DE
INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
Tradicionalmente se emplean las
representaciones bidimensionales (mapas) y
tridimensionales (maquetas) del espacio
como estrategias de enseñanza de la
geografía en la educación básica.
- Orientación
- Localización
- Escala
- Simbología
¿Por qué no usar las TIC s?
GOOGLE EARTH
Ejercicio: Encontrar las coordenadas de Cozumel
Ejercicio: Reconocer las formas del relieve
Ejercicio: Analizar los cambios del paisaje
Libro de
sexto grado
Bloque I
Uso del
correo
electrónico
ESTRATEGIAS PARA LA
ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA
8. EL LIBRO DE TEXTO
Con la edición final de los libros de texto,
la Secretaría de Educación Pública pone a
disposición de alumnos y docentes una
herramienta de enseñanza- aprendizaje
para la asignatura de Geografía, basada en
el enfoque de desarrollo por competencias,
buscando contribuir a renovar la visión y
las prácticas referentes al conocimiento
geográfico.
Comencemos. Introduce y explora el
conocimiento previo de los alumnos para
después vincularlo con el conocimiento que
lograrán a través del desarrollo de la lección.
Aprendamos más. Presenta los contenidos
incluyendo actividades de experimentación,
investigación o análisis de información.
Un dato interesante. Contiene información
diversa con notas curiosas o relevantes con el
propósito de interesar al alumno en el tema
tratado.
Consulta en. Señala las fuentes de información (atlas,
enciclomedia e internet) que el alumno debe consultar
para realizar las actividades contenidas en el apartado
«Aprendamos más» y que requieren investigación.
Apliquemos lo aprendido. Propicia que el alumno
ponga en práctica los conocimientos adquiridos en
la lección; esto lo logra al movilizar competencias
geográficas en la solución de una situación.
Exploremos. Desarrolla las competencias
cartográficas del alumno ya que remite a
actividades que deben hacer en mapas anexos al
libro de texto, en el atlas de Geografía universal y
atlas de México.
Articulación de los bloques son los ejes y competencias
VENTAJAS
1. Cumplen con el plan y programa vigente.
2. Son accesibles (gratuitos).
3. Escritos por especialistas.
4. Desarrolla en el alumno una amplia gama de
habilidades, actitudes y valores, si el
docente lo sabe usar eficazmente.
DESVENTAJAS
1. El maestro sólo usa el libro de texto en clase,
no aporta más.
2. El maestro sólo usa el contenido, la
información, descuidando las actividades
sugeridas.
3. Si no se planea, se pierde el tiempo.
CONTENIDOS
Todos
