Puerta de entrada e inclusion a la sociedad del conocimiento
La educación puerta de entrada o exclusión del
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MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MAESTRÍA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL Autor: Benavides Patiño Pedro Vinicio Centro Universitario: Cuenca Período Académico: Noviembre 2011 – Mayo 2013 Lugar y Fecha: Cuenca, 06 de Marzo de 2012 Nombre del Módulo LA EDUCACIÓN PUERTA DE ENTRADA O DE EXCLUSIÓN A LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Primer ciclo TUTOR: MSc. Franklin Javier Miranda Realpe CUENCA - ECUADOR Lugar y Fecha: Cuenca, 06 de Marzo de 2012
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MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MAESTRÍA EN GERENCIA
Y LIDERAZGO EDUCACIONAL
Autor: Benavides Patiño Pedro Vinicio
Centro Universitario: Cuenca
Período Académico: Noviembre 2011 – Mayo 2013
Lugar y Fecha: Cuenca, 06 de Marzo de 2012
Nombre del Módulo
LA EDUCACIÓN PUERTA DE ENTRADA O DE EXCLUSIÓN A
LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
Primer ciclo
TUTOR: MSc. Franklin Javier Miranda Realpe
CUENCA - ECUADOR
Lugar y Fecha: Cuenca, 06 de Marzo de 2012
LA EDUCACIÓN PUERTA DE
ENTRADA O EXCLUSIÓN DEL
CONOCIMIENTO
• Cuando se habla de socializar la educación
a través de las nuevas generaciones en el
contexto de la escolarización,
constantemente esta transformándose, al
paso de la historia, siendo cada vez más
prometedora y beneficiosa para el hombre y
la sociedad en general.
La era de la Información en el campo educativo y
en la sociedad adquiere una gran importancia pero
dependerá de las opciones y decisiones sociales
que seamos capaz de pensar y hacer. El
pensamiento educativo preocupado en los
escenarios sociales y tecnológicos considera
pensar y revisar a fondo las finalidades de la
escolarización como sus formas de organización.
Tal vez la complejidades mencionadas, las
oportunidades y garantías de acceso a una buena
educación para todos, se convierte en una meta
difícil de alcanzar, las transformaciones sociales
profundas como las de la actualidad, tienden a
traducirse en una nueva agenda de funciones y
demandas que exigen las garantías los sistemas
escolares.
HIPOTESIS PLANTEADAS ENTRE
TECNOLOGÍA Y EDUCACIÓN
La resolución del encuentro entre las tecnologías
informáticas y la educación, concordamos en que la una y
la otra tienen que estar interrelacionadas, para ello
citaremos los siguientes aspectos:
1. Perspectiva educativa.
2. Paradigma social.
3. Impactos de los sistemas escolares y educacionales.
4. Hipótesis para el diálogo entre educación y tecnología.
PERSPECTIVA EDUCATIVA
La presencia social cada vez más penetrante de
las nuevas tecnologías, posibilitando y
contribuyendo a la educación, además establecen
mayores y mejores relaciones sociales como
culturales para la construcción de una cultura
extendida para todos.
Las nuevas tecnologías proponen aspectos
visionarios para una nueva sociedad a través de
una nueva educación integradora.
Para que haya un cambio en el PEA , debe haber
una transformación en todos los campos
productivos, tecnológicos y una reingeniería
gubernamental.
Las nuevas tecnologías presentan oportunidades
para mejorar la educación
PARADIGMA SOCIAL
Las condiciones sociales y políticas que pretenden
que la educación satisfaga las expectativas de la
sociedad y sobre todo haya la equidad para todos.
En la actualidad se pretende caracterizar la
emergencia de un nuevo mundo que se resiste a
modelos teóricos poco entendibles y eficaces.
El desarrollo científico y tecnológico, aspectos
importantes en la conformación de una nueva
sociedad no solo en el aumento de sus logros, sino
también en sus aportaciones que haga por la
educación.
La revolución científica y tecnológica a puesto al
servicio, los sistemas de producción como sus
recursos y herramientas técnicas.
IMPACTO SOBRE LOS SISTEMAS
ESCOLARES Y EDUCACIONALES
Pueden ser problemáticos por su asociación con
una de las energías más productivas y al mismo
tiempo peligrosas. El entorno social y cultural es lo
primordial porque es donde crecen nuestros
estudiantes, con la ayuda de la información
tecnológica.
Los profesionales de la educación, pretenden
desarrollarse en un nuevo escenario, con
mentalidad prospectiva para mejorar el campo
educativo y social a través del uso de las nuevas
tecnologías informáticas.
HIPÓTESIS PARA EL DIÁLOGO ENTRE
EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA
El diálogo entre tecnología y educación deben estar
interrelacionados.
El lenguaje común suele entenderse con relativa facilidad.
Parece inexorable la afirmación del valor de la educación,
socialmente institucionalizada.
Nadie puede justificar con sensatez que cualquier tiempo
pasado fue mejor.
Tampoco se puede decir que la educación ha quedado a la
margen de los cambios modernos.
