UNIVERSIDAD PARTICULAR DE LOJA

MAESTRÍA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONALMÓDULO PARA LA GESTIÓN

EDUCATIVA

AUTORA: ENITH PEREIRA SOTOMAYOR

DOCENTE: MSC. FRANKLIN MIRANDA

LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI, PUERTA DE ENTRADA E INCLUSIÓN A LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

TEMA:

Introducción Perspectiva Educativa Un nuevo paradigma social Impactos e irradiaciones sobre los sistemas

escolares y la educación Educación y tecnología Estrategias para la inclusión a la sociedad

del conocimiento Conclusiones

CONTENIDO

Para el desarrollo de las sociedades es necesario comprender la naturaleza de quienes habitan estos espacios, las formas de organización, la manera de comunicarse; entender el desarrollo político, económico, social, tecnológico, legal y la responsabilidad en el cuidado ambiental; la revolución tecnológica es la gran transformación de la posmodernidad como lo fue en la modernidad la revolución industrial y la revolución agrícola en el periodo neolítico.

La educación no está ni puede quedar al margen de los nuevos escenarios sociales y tecnológicos, por el contrario las instituciones escolares deben ser la puerta de entrada, participación e integración entre ciencia tecnología y sociedad.

INTRODUCCIÓN

El registro, tratamiento , procesamiento y transmisión de la información debe darse desde la educación, contando con la ayuda de las herramientas tecnológicas como complemento que maximize las posibilidades de comunicación desde las cuatro instancias en que pueden darse: mismo tiempo-mismo lugar; mismo tiempo - distinto lugar; mismo lugar – distinto tiempo y distinto tiempo - distinto lugar; en beneficio de la calidad educativa.

El involucrar las herramientas tecnológicas perse no asegura el mejorar la calidad educativa, si el hecho de: “guardar equilibrios inestables entre la estabilidad y el cambio, el pasado, presente y futuro, lo que esta siendo y lo que queremos que sea”. ( Francisco Martinez Sánchez, 2010, pag. 31)

PERSPECTIVA EDUCATIVA

La correlación entre educación y tecnología tiene argumentos sociológicos y educativos.

Sociológicos, que explican las relaciones de los seres humanos entre sí y con el entorno, de hecho la revolución tecnológica es el soporte material de las transformaciones de la sociedad, pero también fomenta la desigualdad entre las personas.

Educativos, los sistemas escolares, las instituciones y los profesionales de la educación están compartiendo un escenario heterogéneo en el mismo espacio y tiempo, esto determina que el diálogo tecnología – sociedad en el siglo XXI necesite condiciones sociales y políticas adecuadas y diseñadas para el contexto.

PERSPECTIVA EDUCATIVA

Las nuevas tecnologías son el

soporte material de las transformaciones de la

nueva sociedad

La revolución tecnológica contribuye a profundizar la brecha

de la desigualdad

La unión de intereses económicos, sociales y

culturales colocan a los sistemas

educativos en escenarios

heterogéneos.

PERSPECTIVA EDUCATIVA

Es la revolución tecnológica, conocido también como la gran revolución de la humanidad, característica de la globalización que ofrece un abanico de posibilidades cognitivas, económicas y culturales base para construir nuevas sociedades a partir de transformaciones profundas en la conducta de los individuos; este innegable desarrollo tecnológico tiene otra cara, la exclusión de grupos considerables de la sociedad que no tienen acceso a las ventajas de las nuevas formas de socialización.

Instituciones como las educativas tienen dificultades para adaptarse a los nuevos contextos debido a los cambios en los sistemas de producción, desarrollo y consumo; a las nuevas formas de organizar el trabajo, empleo, política; a la redefinición de roles de poder y competencias; a las nuevas formas de vida, conducta y relaciones sociales

NUEVO PARADIGMA SOCIAL

Cambios en los sistemas

• Producción • Distribución• Consumo

Organización

• Trabajo y empleo• Social y política

Redefinición• Competencias• Poder

Formas

• Vida• Conducta• Relaciones

Sociales

REVOLUCIÓN TECNOLÓGICA, NUEVO PARADIGMA SOCIAL

El mayor impacto es la presión para adecuar la infraestructura escolar a las exigencias técnicas del siglo XXI, con la finalidad de aprovechar las ventajas de las dinámicas y modernas formas de comunicación.

Otro impacto es la necesidad de formar personas eficaces, eficientes, reflexivas y cognitivamente competentes requerimientos que demanda la construcción y puesta en marcha de un nuevo enfoque, nuevo currículo que garanticen la vinculación de los temas académicos con el entorno en el que se desenvuelve el estudiante, esto implica redefinir objetivos, adecuar contenidos, seleccionar recursos didácticos que tomen en cuenta a las nuevas tecnologías, determinar indicadores de desempeño que permitan evaluar la transformación y el desarrollo de destrezas que aseguren la formación de un hombre para desenvolverse en la sociedad democrática de manera crítica y reflexiva y aportar a ella con emprendimientos.

IMPACTOS SOBRE LOS SISTEMAS ESCOLARES Y LA EDUCACIÓN

Adecuación de la infraestructura

escolar

Formar personas para la vida

DEMOCRÁTICA

Adopción de nuevo enfoque educativo

Diseño de nuevo Currículo

Las NNTT como

recurso didáctico

IMPACTOS SOBRE LOS SISTEMAS ESCOLARES Y LA EDUCACIÓN

Todas las instituciones educativas ecuatorianas, incluyendo las urbanas y rurales hablan de tecnología, piensan utópicamente que si se “moderniza” los recursos utilizados en el proceso enseñanza – aprendizaje, automáticamente mejorará la calidad y los objetivos educacionales y sociales vendrán por añadidura, nada mas incorrecto; los recursos tecnológicos como computadores, internet, sala de audiovisuales, etc., deben ser un medio didáctico que promueva la comunicación con estudiantes de otras latitudes geográficas, la investigación, el debate la reflexión sobre los distintos contenidos académicos y generar conclusiones que aporten soluciones válidas para el entorno mediático, el país y la sociedad en general y también clarifiquen necesidades sociales a ser resueltas.

EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA

La brecha entre las instituciones educativas urbanas con acceso a los adelantos tecnológicos y las instituciones rurales se acentúan debido a falta de políticas de capacitación, control y evaluación de los docentes que tienen a su cargo la formación de los estudiantes; en el Ecuador, las instituciones educativas del milenio ubicada en sectores urbanos marginales provistas de toda la tecnología informática intentan corregir esta inequidad.

EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA

EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA

Foto tomada de la pág. www.educación.gob.ec

Para hacer realidad las metas sociales de los países en general, del Ecuador en particular, a través de las acciones educativas desde los centros escolares, es preciso promover un ambiente que integre , metodología, objetivos, contenidos, herramientas tecnológicas e informáticas, aplicaciones, indicadores de desempeño y evaluación significativa.

El currículo de la Educación Básica y del Nuevo Bachillerato Común es un intento por integrar la educación ecuatoriana y garantizar la consecución de metas mínimas.

EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA

La educación como política de estado, que salga del discurso y se transforme en una práctica constante como lo consagra la constitución ecuatoriana: “Educación derecho de las personas y un deber ineludible e inexcusable del estado ecuatoriano”; en condiciones de libertad, equidad, igualdad de género; para ellos debe proveerse de los recursos económicos y de los mecanismos legales para que los cambios lleguen a todos los centros escolares.

ESTRATEGIAS PARA LA INCLUSIÓN A LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

Articulación de los sistemas educativos; con la nueva ley de educación LOEI, la nueva ley de Educación Superior, las políticas en materia de ingreso a los centros educativos intentan que las oportunidades sean para todos; y sobre todo la gratuidad de la educación hasta el tercer nivel.

Capacitación real, práctica y del mas alto nivel de los docentes de educación básica, bachillerato y Educación Superior para garantizar el dominio de las herramientas tecnológicas e informáticas.

ESTRATEGIAS PARA LA INCLUSIÓN A LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

1. La educación en los centros escolares no garantiza la inclusión de los estudiantes en la sociedad del conocimiento.

2. El nuevo paradigma social, la revolución tecnológica, es la forjadora de transformaciones profundas en los sistemas de comunicación, producción, distribución y consumo; en la organización de trabajo, empleo y política; en la redefinición de roles de poder y competencia; en las nuevas formas de vida, conducta y relaciones sociales.

CONCLUSIONES

La inclusión de todos los estudiantes a la sociedad del conocimiento está en relación directa con la competencia de los docentes para utilizar las herramientas tecnológicas integradas en el currículo como recursos didácticos que promuevan la integración, investigación, debate y reflexión de los contenidos académicos y de los grandes problemas sociales.

CONCLUSIONES

Banco Mundial Prioridades y estrategias para la Educación

Convenio Andrés Bello I Encuentro de innovadores e investigadores en Educación

Nuevas Tecnologías y Francisco Martínez Educación Sánchez

BIBLIOGRAFÍA