Interestructurante & Conclusiones

Modelo Interestructurante

• Papel activo del estudiante en el aprendizaje• Reconoce al mediadores en su proceso • Media extremos de forma bidireccionalidad • Sistema aprender a aprender e investigar

investigando• Desarrollar estructuras cognitivas partiendo

del contexto social

Modelo Interestructurante

• El estudiante reconstruye conocimientos elaborados por la ciencia y la cultura

• Forma individuos competentes, libres y responsables

• El docente y el estudiante tienen un rol protagónico diferente y ambos se complementan

Modelo para Panama

HECHOS DETERMINATES1. Cambio curricular2. Deficiente preparación de estudiantes para

ingreso a nivel superior3. Presiones de las TICs con rol de los Nativos

Digitales VS los docentes inmigrantes

CONCLUSIONES• El modelo Interestruturante tiene sentido con la realidad actual• Tendencia que obligan su uso: influencias de las TICs y el

Internet. • El profesor es mediador - entrenador de mentes (Coach of

minds)• Doctrina de "aprender a aprender“• El docente aprende a enseñar, relación bidireccional • Adecuado para niveles de educación superior• Enfoque de la enseñanza personalizado• Contiene respuesta a las necesidades en Panama:

– Actúa en el contexto social – Forma individuos responsables

CONCLUSIONES

MODELO INTERESTRUCTURANTE• Supone dos estructuras relacionadas:– El saber (sistematizado y organizado)– El alumno (persona inteligente y libre de estruturar)

• Destaca la participación activa del estudiante en la apropiación del saber• Sugiere indispensable la referencia al saber

objetivo y organizado didácticamente.