INSTITUTO SUPERIOR PEDAGOGICO PBLICO AZANGARO SILABO DE CURRICPSICOLOGIA II (Desarrollo) I. DATOS GENERALES: Especialidad rea Semestre Acadmico Crdito Horas Semanales Nombre del profesor Fecha de Inicio Fecha de Termino E. mail II. FUNDAMENTACIN: Permite la compresin de las caractersticas bio psicosociales de las personas en las diferentes etapas de su vida, enmarcadas en las diferentes teoras del desarrollo. Describe las manifestaciones de dichos cambios y explica por que se produce y cules son los factores de influencia. Brinda elementos que permitan a los estudiantes identificar sus caractersticas (autoconocimiento), orientando la planificacin de su proyecto de desarrollo personal y profesional. : : : : : : : : : Educ. Sec. C.T.A. Psicologia II 03 04 Aldo Octavio MOLINA FLORES 22 de Agosto del 2011 31 de Diciembre del 2011 almoflo1@hotmail.com

III.

MATRIZ ORGANIZATIVAEVALUACIN DE APRENDIZAJES Momentos de Tcnicas e Indicadores aplicaciones y Instrumentos temporalizacin Disea y - Prueba - Diagnostico. desarrolla escrita. - Formativo. proyectos - Sumativo. disciplinarios e - Ficha de interdisciplinarios observacin. - Inicio con relevancia - Proceso cientfica y social - Ficha de - Salida utilizando los auto mtodos y evaluacin. 6 semanas tcnicas de la investigacin en - Lista de psocologia. cotejo. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES Actores Alumnos Profesores Productos o evidencias - Elaboran test para determinar su auto evaluacin. - Determinar su comportamiento y su cambio en la sociedad. Contenidos - Desarrollo humano definicin, factores intervinientes. - Utilizar los conocimientos de la psicologa para explicar el comportamiento humano en la vida diaria. Estrategias - De bsqueda y seleccin de informacin. - De aproximacin a la realidad. - De trabajo colaborativo. Tipos de participacin - Dialogo debate. - Anlisis de casos. - Proyectos.

Criterio de desempeo Fortalece su identidad al reconocer y respetar contextos multiculturales. Posee pensamiento critico y creativo que le permite observar, hipotetizar, analizar, Interpretar y evaluar situaciones comunicativas. - Conoce los fundamentos epistemolgicos psicolgicos, pedaggicos y cientficos de la comunicacin. - Maneja los enfoques psicolgicos y pedaggicos de

D. PERSONAL

D. P R O F E S

- Aplica los conocimientos mtodos y tcnicas de la psicologa para la explicacin y comprensin del comportamiento humano en diversas situaciones y

- Prueba escrita. - Ficha de observacin. - Auto evaluacin.

- Inicio. -Proceso - Salida. 6 semanas. 12 semanas.

Alumnos Profesores

-Informe propuesta de perfiles ideales que respondan a las demandas de uso cotidiano.

- Teoras de desarrollo. - Teoras que explican el desarrollo intelectual cognitivo. - Teoras que explican el desarrollo fsico.

- De planificacin. - De organizacin elaboracin de esquemas.

- Debate grupal. - Pruebas objetivas individuales.

I O N A L

los procesos de la enseanza y aprendizaje de la com. - Promueve el liderazgo participativo de la Institucin donde labora. - Promueve organiza y desarrolla la alfabetizacin y la promocin de la lectura y escritura, a si como la mejora de las capacidades comunicativas de su comunidad.

etapas del desarrollo.

- Teorias que explican el desarrollo psico sexual cognitivo.

D. SOCIO COMUNITARIO

- Disea y desarrolla estrategias, para la concrecin eficaz de la actuacin, insercin e intervencin en el campo de la psicologa.

- Meta cognicin. - Meta Lingstica. - Lista de cotejo.

- Inicio. - Proceso. - Salida. 6 semanas 18 semanas

Alumnos Profesores

- Disea su propio comportamiento en la sociedad.

- Etapas del desarrollo. Caracteristicas.

- De trabajo cooperativo. - De estrategias y aprendizaje.

- Individual. - Grupal. - Macro grupal.

IV.

CRONOGRAMA ORGANIZATIVO CONTENIDOS y Socializacin del slabo. y Disea y desarrolla proyectos disciplinarios e interdisciplinarios y Aplican conocimientos, mtodos y tcnicas de la Psicologa y Disea y desarrolla estrategias y su intervencin en la psicologa. y Utiliza diferentes fuentes bibliogrficas de desarrollo humano y Analiza los cambios y factores que influyen el desarrollo humano

UNIAD SEMANA 1 2 3 4 5 6

7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 V. BIBLIOGRAFIA -

y y y y y y y y y y y y y

Discuten las interrelaciones entre pensamiento y lenguaje. Establecen criterios de inteligencia. Revisin del avance del PORTAFOLIO INTEGRADO Taller de elaboracin de materiales didcticos. Visita de un psiclogo tema: Desarrollo Humano Taller de socializacin sobre el pensamiento crtico. Organizan conversaciones sobre prctica de valores. Evalan y analizan el significado emocional. Discuten y analizan la problemtica en nuestra sociedad. Elabora proyectos de integracin con las dems reas. Difunde los alcances de los resultados con herramientas apropiadas Presentacin del portafolio integrado(socializacin) Programacin curricular de corto plazo para el III ciclo de Educacin Primaria

ANDERSON R. y Peral Psicologia Educativa 1998 Distrito Federal Maxico. Trillas. BELTRAN J. 1995 Psicologia de la Educacin Madrid Espaa. FAVELL J. 1995 Psicologia Evolutiva de Jean Piaget. Buenos Aires Pardos. PALACIOS J. 1998 Desarrollo Psocologico y Educacin. Madrid ed. Alianza. PIAGET, Jean 1999 Seis Estudios de Psicologa. Madrid Espaa. ESPINOZA M. Jesus 1997 Para ser un lder excelente Lima Per Ed. Need. Azngaro, Agosto 2011. Prof. Aldo Octavio Molina Flores.

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGOGICO PBLICO AZANGARO SILABO DE PRCTICA II VI. DATOS GENERALES: Especialidad rea Semestre Acadmico Crdito Horas Semanales Nombre del profesor Fecha de Inicio Fecha de Termino E. mail VII. FUNDAMENTACIN: Afianza la vocacin profesional y ejercita la capacidad de liderazgo en los estudiantes al contactarlos con diferentes realiddes a educativas de su contexto local y comunal, orienta en el futuro docente al desarrollo del pensamiento creativo, crtico y el espritu cientfico. : : : : : : : : : EDUCACION INICIAL PRACTICA II II 01 02 Aldo Octavio MOLINA FLORES 22 de Agosto del 2011 31 de Diciembre del 2011 almoflo1@hotmail.com

VIII. MATRIZ ORGANIZATIVA

Criterio de desempeo 1.1.5. Manifiesta coherencia entre su discurso y practica fortaleciendo su identidad. 1.2.5. Se actualiza permanentemente asumiendo el aprendizaje como proceso de autoformacin

D. PERSONAL

EVALUACIN DE APRENDIZAJES Momentos de Tcnicas e Indicadores aplicaciones y Instrumentos temporalizacin - Demuestra - Gua de - Diagnostico. una actitud observacin - Formativo. positiva con - Sumativo. responsabilidad - Lista de respeto de su cotejo desarrollo 6 semanas personal durante su observacin.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES Actores Docentes Estudiantes Especialistas Personas invitadas conocedoras Productos o evidencias - Los estudiantes realizarn la respectiva identificacin de centro de educacin inicial y luego realizarn un trabajo individual y deben conocer la realidad de su institucin tanto estudiantes, docentes y personal administrativo y de la plana jerarquica. Contenidos Caracterizacin de la poblacin de la comunidad circundante, caractersticas de desarrollo grupo etareo con el que se vinculan. Estrategias - Estrategias de aproximacin en la realidad. - Estrategias de problematizacin. Tipos de participacin - Individual. - Equipos. - Micro grupos.

D. P R O F E

- Fundamento terico de su prctica pedaggica en el marco de concepciones ticas y sociales del conocimiento de la ciencia y la educacin.

- Constrasta informacin cientfica inter disciplinaria con el propsito de mejorar su calidad de vida.

- Ficha de evaluacin del informe de trabajo individual. - Prueba escrita.

- Inicio. -Proceso - Salida. 6 semanas.

Docentes Estudiantes Especialistas Personas invitadas conocedoras

- Identificacin de instituciones y programas pblicos y privados que oferten servicios educativo. Recoleccin y organizacin

- Estrategias para el aprendizaje. - Estrategias de auto aprendizaje.

- Individual. - Equipos. - Micro grupos.

S I O N A L - Aplica principios de convivencia democrtica buscando el bienestar colectivo. - Propone propuestas alternativas creativas e innovadoras para su desarrollo personal como futuro docente en formacin. - Ficha de exposicin oral. - Fichas de observacin. - Fichas de recojo de datos. - Inicio. - Proceso. - Salida. 6 semanas Docentes Estudiantes Especialistas Personas invitadas conocedoras

de informacin.

- Vinculacin y participacin en propuestas alternativas identificadas como servicio de voluntariado y ayudanta. - Socializacin de lo trabajado dificultades encontradas, alternativas de solucin.

D. SOCIO COMUNITARIO

- Estrategias meta cognitivas. - Estrategias de organizacin de sistemas.

- Tanden. - Micro grupos.

IX.

CRONOGRAMA ORGANIZATIVO CONTENIDOS y Socializacin del slabo. y Debate sobre coherencia entre discurso y practica y Constrasta informacin sobre la practica inicial y Conoce los lineamientos de una sesin de aprendizaje y Practica el llenado de ficha de sesin de aprendizaje y Visita a una institucin educativa

UNIAD SEMANA 1 2 3 4 5 6

7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 X. BIBLIOGRAFIA -

y y y y y y y y y y y y y

Socializacin y reflexin de lo observado Observan una sesin de aprendizaje (directa) Revisin del avance del PORTAFOLIO INTEGRADO Taller de elaboracin de materiales didcticos para el rea. Maneja teoras de enfoque pedaggicas actuales Visita a una institucin educativa Taller de reflexin de sus anteriores practicas Reflexin sobre sesin de aprendizaje simuladas Busca temas en el DCN del I ciclo Desarrolla y reflexiona en una ficha de sesin de aprendizaje Acta una sesin ldica prctica. Presentacin del portafolio integrado(socializacin) Programacin curricular de corto plazo para el III ciclo de Educacin Primaria

DISEO CURRICULAR BASICO NACIONAL: Formacin General 2010 Ministerio de Educacin UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN MARCOS: Programacin de Capacitacin Pedagogica Ministerio de Educacin. RICHAR QUISPE CASTRO: Compendio Pedaggico Pastillas del Maestro DISEO CURRICULAR NACIONAL DE EDUCACION BASICA REGULAR: Inicial Primaria Secundaria 2010. Azngaro, Agosto 2011. Prof. Aldo Octavio Molina Flores.

SILABO DE DIDACTICA DE LA COMUNICACIN PARA EDUCACION PRIMARIA I. DATOS GENERALES: ESPECIALIDAD : EDUCACION PRIMARIA VI AREA : DIDACTICA DE LA EDUCACION PARA LA EDUCACION PRIMARIA SEMESTRE ACADEMICOA : VI CREDITO : III HORAS SEMANALES :4 NOMBRE DEL PROFESOR : ALDO MOLINA FLORES FECHA DE INICIO : 22 DE AGOSTO 2011 FECHA DE TERMINO : 23 DE DICIEMBRE 2011 E.MAIL : almoflo1@hotmail.com Fundamentos: Brinda a los estudiantes el conocimiento de las teoras y experiencias de la didctica para el anlisis y tratamiento de los componentes del rea de camunicacion en el Iv Ciclo de Educacion primaria. Busca que los estudiantes conozcan y manejen enfoques pedaggicos actualizados y estrategias de enseanza y aprendizaje parael desarrollo de capacidades comunicativas, teniendo en cuenta los propsitos educativos, caractersticas de sus alumnos y las exigencias del entorno. Aborda el estudio de la programacin, metodologa, materiales y evaluacin del rea. MATRIZ ORGANIZATIVA: EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES Criterios de indicadores Tcnicas de Momentos de Actores Productos o Contenidos estrategias Tipos de desempeo Instrumentos aplicacin y evidencias participacin temporalizacin Analisis Prueba escrita. Diagnostico Alumnos Elaboracin de Anlisis del De bsqueda y Dialogo y Desarrollo sintetiza los Ficha de Formativo profesores unidades de DCN y IV ciclo. y seleccin diversas y Debate Sumativo aprendizaje. Estrategias y de estrategias para procesoso de observacin. y Anlisis la Lista de cotejo Inicio Modulos de actividades informacin. y Proyectos. desarrollar la programacin Proceso aprendizaje didcticas De expresion a curricular Salida para aproximacin traves de otros

II.

III.

lenguajes. y Expresin y apreciacin artstica, plstica y dramtica.

regional institucional en educacin promaria.

6 semanas

Anlisis conceptos bsicos referidos a lengua y lenguaje elementos linguisticos y gramaticales L1 y L2.

Contrasta las propuestas del DCN, PEN y PCR. Textos produccin interrogacin. Anlisis.

Prueba escrita. Ficha de observacin. Lista de cotejo.

Inicio. Proceso. Salida. 6 semanas. 12 semanas.

Alumnos profesores

Elaboracin de los niveles en la compresin de textos. Cuadernillos de etapas estratgicas.

incentivar la expresin oral el discurso argumentativo debate y comunicacin grupal, la lectura, formas estrategias para su realizacin Niveles de comprensin lectora estrategias, textos narrativos descriptivos, informativos. Etapas en la produccin de textos, uso de recursos grficos, plsticos, gramticos, sustantivas, adjetivos, verbos, pronombres,

a la realidad.

De trabajo colaborativo. De planificacin.

Debate grupal. Productos objetivos.

Usa estrategias de apoyo uno de distintos tipos de diccionarios y otros materiales de consulta.

Valor padgogico de los signos de puntuacin en el texto

Ficha de evaluacin. Ficha de observacin. Lista de cotejo.

Inicio Proceso. Salida. 6 semanas 12 semanas

Alumnos profesores

Las vocales y sus formas grficas. Revista interna.

artculos, estrategias. Ortografa signos de puntuacin el diccionario, estrategias para su mejora. Valor pedaggico de los medios de comunicacin social. Materiales didcticos.

De organizacin y elaboracin de esquemas.

Individual. Grupal. Micro grupal.

IV.

CRONOGRAMA ORGANIZATIVO: SEMANA CONTENIDOS 1 SOCIALIZACION DEL SILABO 2 y TALLER DE HABILIDADES DEL SOCIALES DEL DOCENTE FRENTE A LA DIVERSIDAD 3 y El rea de comunicacin en Educacin Primaria. El profesor como medidor de la interaccion comunicativa en el aula. Analisis del DCN III Ciclo. Programacin curricular de corto plazo. y Enfoque comunicativo texturas. El texto. 4 y El texto: tipos, estructuras, caractersticas, proceso metodolgico para su escritura, produccin de textos, evaluacin. 5 y La expresin oral: estrategias, juegos. y El dialogo, la conversacin, relato de experiencias. 6 y Descripcin: tipos, elementos, proceso para su realizacin, recursos lingsticos y literarios. 7 y El texto narrativo: caractersticas, anlisis. y El cuento: estructura, valor pedaggico, tcnicas para la narracin de cuentos.

8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 V.

Alfabetizacin emergente, proceso cognitivos, conciencia fonolgica, conciencia semntica, conciencia sintctica. Mtodos de adquisicin de la lecto-escritura: tipos, proceso que siguen, materiales que requieren. Lectura: proceso de adquisicin, estrategias para favorecer la comprensin, evaluacin. Lectura: proceso de adquisicin, estrategias para favorecer la comprensin, evaluacin. Lectura: proceso de adquisicin, estrategias para favorecer la comprensin, evaluacin. Talleres de comprensin lectora. Escritura: proceso de adquisicin, fases de la produccin escrita, estrategias para estimular la produccin de textos, evaluacin. y Escritura: proceso de adquisicin, fases de la produccin escrita, estrategias para estimular la produccin de textos, evaluacin. Taller de Programacion curricular de corto plazo para el III ciclo de Educacin . Elaboracin de materiales didcticos para el rea. PRESENTACION DEL PORTAFOLIO PRESENTACION DEL PORTAFOLIOy y y y y y y

BIOGRAFIA. BORZONE Ana Maria lectura y escritura nuevas propuestas Ed. Argentina. CONDERMAN Mabel lectura Temprana Ed. Andres Bello Chile. INOSTRSA Gloria Aprender a formar nios lectores y escritores Ed. Chile. JOLIBERT JOSSETTE Tomar nios productores de textos Ed. Chile. MINISTERIO DE EDUCACION Curriculo de IV ciclo educacin primaria de menores. Azangaro, agosto del 2011. Prof. Aldo Octavio Molina Flores.