“Aprendizaje al Alcance de todos”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA DEL SUR

EDUCACIÓN BÁSICA

CICLO SECUNDARIA GRADO 6°

ÁREA LENGUA CASTELLANA Módulo 4º Periodo

MODIFICADO POR Lic. JORGE ADRIÁN OSORIO A

2011

“Aprendizaje al Alcance de todos”

Institución Educativa Ciudadela Del Sur EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA

ÁREA LENGUA CASTELLANA

Cuarto periodo

UNIDAD DIDÁCTICA 1: “A DRAMATIZAR, SE DIJO” LOGRO: Reconozco, en situaciones comunicativas auténticas, la diversidad y el encuentro de culturas, con el fin de afianzar mis actitudes de respeto y tolerancia. INTERPRETATIVA: Reconoce las características del género dramático y la tipología textual argumentativa.

ARGUMENTATIVA: Sustenta de manera crítica las problemáticas de su entorno.

PROPOSITIVA: mete Propone alternativas de solución frente a las problemáticas de su entorno.

CONTENIDOS

GUÍA Nº1 DRAMATICEMOS NUESTRA VIDA

GUÍA Nº2 EXPONGO MIS RAZONES

GUÍA Nº3 EL MUNDO A TRAVÉS

DE IMÁGENES

GUÍA Nº4 ENTRENAMIENTO

ORTOGRÁFICO

GÉNEROS DRAMÁTICOS

Representa una obra dramática a partir de alguna problemática

de su comunidad

ARGUMENTACIÓN

Sustenta su punto de vista

frente a una situación real

y valora las de los demás.

LA HISTORIETA

Recrea el mundo y se expresa de él a través de

los comics

USO DE LA COMA, R Y RR.

Usa correctamente la

coma, la r y rr en diferentes textos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Momento A: Apropiación de conceptos.

Momento B: Análisis y propuesta de solución de problemas

Momento C: Práctica en el contexto

Momento D: Capacidad de hacer nuevas propuestas e inventiva.

Cumplimiento y responsabilidad con trabajos y tareas

Participación activa

Puntualidad

Asistencia.

6°

“Aprendizaje al Alcance de todos”

GUÍA No. 01

”DRAMATICEMOS NUESTRA VIDA” (3 SEMANAS)

1. MOTIVACIÓN: Lee de manera individual o con tu equipo de

trabajo la siguiente obra de teatro

DE AZUCENA LA CENA

Autora: Adela Basch.

(La escena tiene lugar en un restaurante

elegante. Entra – Azucena, mujer muy bien vestida y se sienta a una mesa. En cuanto se

acerca el mozo, se levanta un instante, lo toma del brazo y lo conduce hacia su mesa.)

- Azucena: (Habla rápido) Buenas noches, señor. Por favor, ¿me podría atender enseguida? Estoy apurada. * Mozo: ¿Qué dice, si la podría tender? ¿Dónde quiere que la tienda? - Azucena: Disculpe, dije si me podría atender. * Mozo: Sí, ya escuché, me preguntó si la podría tender. Esto es un restorán, no es un lugar para que la gente se tienda. Si se quiere tender vaya a tenderse a un sillón, a un sofá o a una plaza. - Azucena: ¿A una plaza? ¿Para qué? * Mozo: Para tenderse en un banco, si quiere. - Azucena: Yo a los bancos voy a pagar las cuentas, no a atenderme. Para atenderme voy a... * Mozo: (LA INTERRUMPE) Claro, para tenderse viene al restorán. Pero aquí la gente no viene a tenderse, viene a comer. Si quiere tenderse vaya a otro lado.

- Azucena: Señor, usted no me entiende, yo no quiero tenderme. * Mozo: Señora, usted me preguntó si yo la podría tender. Y yo a los clientes no los tiendo. - Azucena: Yo no sé si los tiende, pero ¡me parece que no los entiende! * Mozo: (irritado) ¡Claro que los entiendo! Pero no los tiendo. Lo único que a veces tiendo es la ropa: camisas, medias, pan... - Azucena: (lo interrumpe) ¡Pan! Justamente, podría ir trayendo pan, por lo menos. * Mozo: Señora, yo me refería a pantalones. - Azucena: ¿Pantalones? ¿Para qué quiero que me traiga pantalones? Si quisiera pantalones no vendría a un restorán, iría a una tienda de ropa. Si vengo acá, es para comer. * Mozo: ¿Y por qué no come, en lugar de hablar tanto? - Azucena: ¿Cómo quiere que coma si usted no me trae nada, ni siquiera me muestra las entradas? * Mozo: Señora, usted de entrada tomó las cosas mal.

Reconozco las características fundamentales del género dramático y represento mi realidad.

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- Azucena: ¿Qué voy a tomar mal, si no me trajo nada para tomar? Ni agua me trajo... * Mozo: Si usted me pide que la tienda yo no sé qué traerle. - Azucena: Señor, por favor, entienda: no le pido que me tienda, ¡sino que me atienda! * Mozo: ¿Y por qué no empezó por ahí? Si usted no es clara yo no la puedo atender. - Azucena: ¡Señor, sepa que yo no soy Clara! Nunca fui Clara ni lo voy a ser. A mí me llaman siempre, Azucena. * Mozo: ¿A mi cena? ¿Quién la llamó a mi cena? - Azucena: ¿A su cena? Nadie me llamó a su cena. * Mozo: Pero, ¿en qué quedamos? ¿No acaba de decir que siempre la llamaron, Azucena? - Azucena: ¿Y a la cena de quién quiere que me llamen? Señor, ¿por qué no la termina con esta escena y se ocupa de mi cena?

* Mozo: Señora, no la entiendo. Usted dijo que la llamaron a mi cena, y acá la que viene a cenar es usted, no yo. Yo estoy trabajando de mozo. - Azucena: Sí, de mozo... demos o... demos o... otra oportunidad a esta situación. Mire, ¿por qué no me trae algo para comer? * Mozo: Cómo no. ¿Le gustaría como entrada probar unos tomates rellenos? - Azucena: Podría ser. ¿Están buenos? * Mozo: Claro, son tomates de quinta. - Azucena: ¡Tomates de quinta! ¡Lo único que faltaba! ¡Y lo dice tan campante! Señor, sepa que si vengo a un restorán es para que me sirvan comida de primera, no de quinta. * Mozo: Pero, señora, justamente, son tomates de quinta, excelentes... - Azucena: (se levanta y se acerca a la puerta) ¡Quédese con su entrada, que yo prefiero la salida! ¡Mal educado! ¡Vaya a ofrecer sus tomates a otro lado!(TELÓN)

De manera individual, responde en tu cuaderno las siguientes preguntas.

1.1. ¿Cuáles son los personajes que intervienen en la obra?

1.2. ¿Qué problema se presenta entre Azucena y el Mozo?

1.3. Al leer con atención el anterior dramatizado, ¿imaginaste el lugar

donde se desarrolla la escena? Por favor descríbelo y dibújalo.

2. PRESABERES: Antes de entrar en la parte teórica del género dramático, nos gustaría

retarte a responder estas preguntas en tu cuaderno.

2.1. ¿A qué género literario pertenece una obra de teatro?

2.2. ¿Qué diferencia existe entre una obra de teatro y una poesía?

2.3. ¿Has tenido la oportunidad de ser parte en una obra de teatro o

dramatizado? ¿Qué papel hiciste y como te sentiste?

Consulta y consigna en tu cuaderno las definiciones de las siguientes obras dramáticas:

Tragedia:

Comedia:

Tragicomedia o drama:

Entremés:

Sainete:

Auto sacramental:

Ópera:

Zarzuela:

Ahora puedes acercarte a tu profesor para que te evalúe el momento

A y puedas continuar. ¡Adelante!

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3. CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO.

Lee con tu equipo de trabajo y responde

ORIGEN DEL TEATRO La historia del teatro en occidente tiene sus raíces en Atenas (Grecia), entre los siglos VI y V antes de Cristo. Allí, en un pequeño hoyo de forma cóncava, los atenienses celebraban los ritos en honor Dionisio; estas primitivas ceremonias rituales irían luego evolucionando hacia el teatro, constituyendo uno de los grandes logros culturales de los griegos. Cada una de las ciudades y colonias más importantes contó con un teatro, cuya calidad y belleza era una señal de la importancia del pueblo. Como las obras eran interpretadas por varones, los artistas tuvieran que realizar papeles femeninos, por lo que se cambiaban de traje y usaban una máscara con tez "morena" para los personajes masculinos, y "clara" para los femeninos, además cambiaban el tono de voz. Para los romanos, el teatro era un lugar de reunión conveniente para el entretenimiento y la ostentación. Estos amplios y nuevos edificios teatrales eran lugares excelentes para reunir al pueblo, por lo que las autoridades romanas pronto advirtieron sus posibilidades políticas, decretando que todas las ciudades del Imperio debían incluir un teatro en su proyecto urbanístico.

Conceptualicemos En el género dramático, el autor cede la palabra a los personajes de la ficción (invención) para que ellos mismos expongan y desarrollen sus conflictos ante el espectador. Su forma de expresión es el diálogo. A este género pertenecen:

La Tragedia: presenta grandes conflictos entre personajes, víctimas de grandes pasiones, invencibles y marcados por el destino, que van hacia la destrucción, muchas veces hacia su muerte, sin poder corregir su conducta.

La Comedia: desarrolla situaciones y conflictos que muestran los errores, vicios y defectos

de la vida cotidiana.

El Drama: Presenta personajes que luchan contra la adversidad sin aceptarla, aunque algunas veces salgan derrotados. Ciertas situaciones pueden ser divertidas o cómicas, por esto se conoce también por el nombre de tragicomedia.

Lo que debes recordar…

En las guías anteriores, tuviste la oportunidad de conocer los géneros

narrativos, que son la clasificación que se hace de las obras literarias, y que se divide en tres grupos: El narrativo (cuentos, novelas, fábulas,

entre otros), el lírico (poesías, elegías, odas, entre otras) y finalmente, el que conoceremos en esta guía: EL GÉNERO DRAMÁTICO

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El stand-up comedy (La comedia en vivo): es un estilo de comedia donde el intérprete se dirige directamente a una audiencia en vivo. A diferencia del teatro, el comediante en vivo interactúa con el público, estableciendo diálogos con algunos de sus espectadores. En Colombia, en los últimos años, han sido populares algunos standup comedy, tales como: La pelota de letras de Andrés López, los comediantes de la noche, y Alejandra Azcarate con “Descárate con Azcarate” entre otros.

Teniendo en cuenta la información anterior y en compañía de tu grupo.

Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas.

3.1. Determina los tres géneros narrativos existentes y enuncia dos subgéneros de

cada uno.

3.2. Realiza un breve resumen acerca de la historia del teatro.

3.3. ¿Cuáles son los principales subgéneros literarios del género dramático?

…Continua leyendo con tu equipo de trabajo

ESTRUCTURA Y COMPOSICIÓN

La obra teatral, como cualquier otra narración, se construye con el planteamiento del problema, nudo y desenlace.

La obra dramática se divide en actos, generalmente tres que coinciden con cada uno de los momentos narrativos, divididos en escenas, tiempo dramático comprendido entre la entrada o salida de la escena de un personaje.

El texto dramático se compone diálogos y acotaciones. Las acotaciones son las indicaciones del autor, que no pronuncian los personajes, y aportan al lector, al actor o al director de escena información que sucede o que ha de interpretarse mientras, antes o después de que se pronuncien frases del diálogo. El espacio escénico y los decorados, trasladan al espectador a un lugar y momento concretos. En ellos hay signos visuales y auditivos.

TIPOS DE PERSONAJES Los personajes teatrales se pueden clasificar de la siguiente manera: SEGÚN SU IMPORTANCIA EN LA ACCIÓN:

Principales: protagonista y antagonista. Secundarios: ayudantes y oponentes Figurantes: Sirven para crear ambiente y no intervienen en el drama a

través de la palabra, sino solo de la acción.

SEGÚN SU CARACTERIZACIÓN: Personajes redondos: Con profundidad psicológica. Personajes planos o Simples. Convencionales. Por ejemplo el marido celoso, el soldado fanfarrón, el

criado holgazán… Encarnan rasgos fijos desde el nacimiento del teatro. Alegóricos, como la muerte, la monarquía, la amistad, los celos, la

sabiduría popular, entre otros. Corales. Tienen origen en el teatro clásico griego, donde el protagonista dialogaba con

el coro, que se encargaba de informar acerca de los hechos que no se ven en escena. Representan también la opinión de la sociedad sobre los personajes y la acción. Son aquellos que representan a colectividades y a sus opiniones en la escena.

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4. ACTIVIDADES DE APROPIACIÓN. Teniendo en cuenta lo anterior:

4.1. Realiza con tu equipo de trabajo la siguiente sopa de letras, ubicando los

tipos de obras dramáticas, la estructura, composición y tipos de personajes,. Finalice escribiendo las 18 palabras.

S O L T A I F A R G O N E C S E L U N A

B T I A D N O I C A T O C A B C D E F S

G R A H I S J K L M N Ñ I O P Q R S E E

T A U N V E W X Y Z Ñ D I O S Y U L P L

M G L L D C L K J I E H G F E D A C B A

N E Ñ O P U Q R S M T U V W X N M Y Z P

R D E D O N P R O B L E M A O X A I R I

I I C E R D A C V I O O P I Z V R A W C

N A E Q A A S J O S A I C I P R D D A N

O P R A S R A I L M S N O A O E P M S I

S O T O R I R O O A E O I S L S L A A R

E Ñ Y G E O E P P V O D U N I A A N B P

R N U O T S T R N E I E Y A T C N I R S

O M I L R E D O N D O S I S T E O F T A

N L O A U O P B A V I O U O I I S E Y D

T S P I I S E L A R O C S A C U C S M R

E A L D O A L E G O R I C O S O Z T A I

S C O C P V U M E O I O I A A I S A V T

X O I I O C L A A E C A L N E S E D A O

Y F I G U R A N T E S A O O S P A C X P

4.2. Para llevar a cabo una obra de teatro, se necesita una variedad de elementos que

permiten la puesta en escena, a continuación encontrará los principales elementos (están en desorden), por favor organícelos y escríbalos en su cuaderno.

LLUMIJEAQA Maquillaje

TONEL _________

ULECS _________

BUPCLIO _________

OIDONS _________

JAPERSEON _________

NOCESEGRAAFI _________

UTESVOARI _________

5. ACTIVIDAD EN CLASE

5.1. Reúnete con tu equipo de trabajo y piensen en una actividad que

usualmente realicen con los(as) amigos(as) del barrio o la unidad

residencial donde viven. Escriban el diálogo correspondiente en su

cuaderno. Pueden tener en cuentas situaciones tales como:

Encuentro en la cafetería tomando

gaseosa.

Reunión en la casa de un amigo o

amiga.

Diálogo en un parque después

de jugar un partido o ver una

película

Llegada al colegio y encuentro con tus

amigos.

5.2. Lean, en forma dramatizada, el diálogo escrito ante el curso.

Ahora puedes acercarte a tu profesor para que te evalúe el momento B.

¡Ánimo, y sigue adelante!

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6. ACTIVIDAD EN CASA.

Una de las principales obras de la dramática mundial es “Romeo y Julieta”, visita el

siguiente enlace en youtube: http://www.youtube.com/watch?v=uo9OgGoJZCE y/o

observa la película Romeo y Julieta con Leonardo Dicaprio y Claire Danes. Y luego de

manera individual consulta y escribe en tu cuaderno:

Biografía del autor.

Dibuja la imagen del escritor.

Haz un breve resumen de la obra, donde presente los personajes y la trama

desarrollada.

7. Desarrolla los siguientes cuestionamientos con

ayuda de tus familiares.

7.2. Competencia ciudadana

¿Para ti qué es un conflicto?

Comente alguna situación, problema o conflicto que hayas vivido en los últimos días.

Exprese por qué es importante la comunicación, el diálogo, la tolerancia, la reflexión

y el consenso para la solución de conflicto.

Identifique un conflicto ya sea en su hogar o colegio y proponga solución empleando

la comunicación, el diálogo, la tolerancia, la reflexión y el consenso.

7.3. De manera individual, por favor complete el siguiente mapa conceptual con base en

los conocimientos adquiridos durante esta guía:

7.4. Escribe un texto de mínimo cuatro párrafos y responde con tu familia ¿Con que propósito

el ser humano ha decidido dramatizar la vida?

¡Felicitaciones, puedes pasar a la guía 2 del 4° periodo!

Género Dramatico

Definición

En el género dramático el autor

____________________________________

________________________________

Su forma de expresión es el:

_______________________

Origen

Grecia

Roma

Edad Media

Subgéneros

La tragedia

La _____________

El _____________

La _____________

Estructura

Problema

N____________

D___________

Tipos de personajes

Segun su ________________

Segun su _______________

Llego el momento de presentarte a tu profesor, para que te evalúe el

momento C. ¡Vas muy bien!