CÓMO INNOVAR EN LOS CENTROS EDUCATIVOS

SATURNINO DE LA TORRE

Andrés Felipe Galindo Alarcón2.011 – 2

Licenciatura en Filosofía e Historia

LA INNOVACIÓN, ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y CAMBIO

Teniendo en cuenta que la innovación es un proceso de transformación educativo es

necesario conectar la formación con el desarrollo profesional, la evaluación y la calidad del planteamiento

colectivo e institucional.

LA INNOVACIÓN Y EL DESARROLLO PROFESIONAL

La formación representa un cambio especifico en conocimientos, habilidades o actitudes.

Estos cambios requieren una formación en cualquier profesión en especial en el docente.

Para ello se propone llevar a cabo un planteamiento estratégico e innovador cuya

base debe ser el centro educativo.

A ello se le agrega que la tares investigativa del docente debe interiorizar la relación teoría –

practica.

DESARROLLO PROFESIONAL

HABILIDADES DOCENTES(Saber hacer)

FUERZA DE VOLUNTAD(Querer)

ACTITUDES Y VALORES (Ser y estar)

CONOCIMIENTOS

(Saber)

LA INNOVACIÓN COMO ESTRATEGIA DE CAMBIO

CULTURAL

El interés por los centros de innovación es fundamental

para establecer una cohesión entre el docente y el

estudiante.

Ello genera cambios de carácter institucional,

funcional, de roles y de relaciones.

• CULTURA DE LA COLOBORACION

• CULTURA DE LA COMUNICACIÓN

Y DIALOGO

• CULTURA DE LA CALIDAD

• CULTURA DE LA INNOVACION

CULTURA DE LOS RESULTADOS

Eficacia

CULTURA DE LA EVALUACION

Utilidad

CULTURA DE LA FORMACIONConciencia

CULTURA DE LA GESTION

Sistematicidad

CULTURA DE UNA INSTITUCION EDUCATIVA

VARIANTES DE

CULTURA

CULTURA POLITICA

Poder

CULTURA FUNCIONALValores de

utilidad

CULTURA BASADA EN

RESULTADOS

CULTURA INTEGRADOR

A

AGRUPAMIENTOS INSTITUCIONALES

El agrupamiento es una manifestación de la sociabilidad humana. El hombre debe desarrollar su capacidad cognitiva y comunicativa para que se alcance una

producción de ideas de calidad.

Por ende los agrupamientos institucionales tienen un propósito

didáctico, instrumental, profesional e institucional.

Ante todo estas agrupaciones imparten enseñanza de misma área de

conocimientos.

TIPOS DE AGRUPAMIENTO

AGRUPAMIENTOS FORMALESEl claustro – Unidad orgánica responsable a nivel practico.

La dirección – Operación y ejecución Departamentos y seminarios – Enseñanza particular

AGRUPAMIENTOS NO FORMALESAgrupamientos de Innovación - Dinámica colaborativa

Agrupamientos por afinidad – Preferencias ideológicas, pedagógicas o metodológicas

NIVEL RELACIONAL

NIVEL CONECTIVO

NIVEL COHESIVO

NIVEL CONECTIVO DINAMICO

NIVEL COHESIVO DINAMICO

NIVELES DE AGRUPAMIENTO

CONCLUSIONES

Todo cambio genera actitudes y reacciones socioculturales contrapuestas.

Los profesores o formadores son los agentes principales de una innovación educativa.

Los fundamentos del cambio parten de la identificación de problemas y debe culminar en la solución de estos mimos.