INFORME N° 09-2020/GOB.REG.A/DRE-A/UGEL-C/IEI. N° 304-P.M ...
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1 Institución Educativa N° 304 “PARCELACIÓN MONTERRICO” Ministerio de Educación PERÚ “Año de la Universalización de la Salud” INFORME N° 09-2020/GOB.REG.A/DRE-A/UGEL-C/IEI. N° 304-P.M. AL : Mg. ADALIN CIEZA TORRES Director de la UGEL-Condorcanqui DE : Elvia Roxana Villegas Sanchez. Directora de la IEI N°304-Parcelación Monterrico ASUNTO : Informe de actividades del mes de septiembre REFERENCIA: RVM N° 097-2020-MINEDU OFIC. MULT. 00040-2020-MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN FECHA : 03/10/2020 =========================================================================== Tengo el agrado de dirigirme a usted para expresarle mi cordial saludo y al mismo tiempo hacer llegar el informe detallado sobre las actividades desarrolladas en el marco del Trabajo Remoto que corresponde al mes de SETIEMBRE con los estudiantes y padres de familia, el cual paso a detallar. Primero. -se realizó Acompañamiento a los estudiantes en sus experiencias de aprendizaje por televisión, las actividades se realizaron de acorde a la estrategia aprendo e casa por tv. A los niños que no tienen acceso a ninguna plataforma de aprendo en casa se les está elaborando fichas, que van de acorde a la sesión tratada en la televisión, estas fichas lo elaboran cada docente de aula, así como también son repartidas por las mismas a cada madre o madre de familia para que trabajen en casita. Mediante llamadas telefónicas y por vía WhatsApp se hace el seguimiento y reforzamiento al estudiante de acorde al tema tratado. Las evidencias son recogidas por Vía WhatsApp, fotos, llamadas, videos. Segundo. -se viene realizando las coordinaciones con la plana docente sobre temas pedagógicos y reforzamientos. Tercero. - En cuento a la comunicación con las familias, se realiza mediante llamadas telefónicas, mensajes por WhatsApp o de manera personal respetando los protocolos de seguridad COVID 19 se le explica al padre de familia en cómo ayudar a sus hijos en el de sus actividades y desarrollo de las fichas de trabajo. Adjunto al presente informe el cuadro de las actividades desarrolladas de mes y los anexo 3 y 4. Es todo en cuanto debo informar a usted señor director en honor a la verdad. Atentamente,
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Institución Educativa N° 304
“PARCELACIÓN MONTERRICO”
Ministerio de
Educación
PERÚ
“Año de la Universalización de la Salud”
INFORME N° 09-2020/GOB.REG.A/DRE-A/UGEL-C/IEI. N° 304-P.M.
AL : Mg. ADALIN CIEZA TORRES
Director de la UGEL-Condorcanqui
DE : Elvia Roxana Villegas Sanchez.
Directora de la IEI N°304-Parcelación Monterrico
ASUNTO : Informe de actividades del mes de septiembre REFERENCIA: RVM N° 097-2020-MINEDU
OFIC. MULT. 00040-2020-MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN
FECHA : 03/10/2020
===========================================================================
Tengo el agrado de dirigirme a usted para expresarle mi cordial saludo y al mismo
tiempo hacer llegar el informe detallado sobre las actividades desarrolladas en el marco del
Trabajo Remoto que corresponde al mes de SETIEMBRE con los estudiantes y padres de
familia, el cual paso a detallar.
Primero. -se realizó Acompañamiento a los estudiantes en sus experiencias de aprendizaje
por televisión, las actividades se realizaron de acorde a la estrategia aprendo e casa por tv. A
los niños que no tienen acceso a ninguna plataforma de aprendo en casa se les está elaborando
fichas, que van de acorde a la sesión tratada en la televisión, estas fichas lo elaboran cada
docente de aula, así como también son repartidas por las mismas a cada madre o madre de
familia para que trabajen en casita.
Mediante llamadas telefónicas y por vía WhatsApp se hace el seguimiento y reforzamiento
al estudiante de acorde al tema tratado. Las evidencias son recogidas por Vía WhatsApp,
fotos, llamadas, videos.
Segundo. -se viene realizando las coordinaciones con la plana docente sobre temas
pedagógicos y reforzamientos.
Tercero. - En cuento a la comunicación con las familias, se realiza mediante llamadas
telefónicas, mensajes por WhatsApp o de manera personal respetando los protocolos de
seguridad COVID 19 se le explica al padre de familia en cómo ayudar a sus hijos en el de
sus actividades y desarrollo de las fichas de trabajo.
Adjunto al presente informe el cuadro de las actividades desarrolladas de mes y los anexo 3
y 4.
Es todo en cuanto debo informar a usted señor director en honor a la verdad.
Atentamente,
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Institución Educativa N° 304
“PARCELACIÓN MONTERRICO”
Ministerio de
Educación
PERÚ
I. DATOS GENERALES. 1.1 DRE/GRE Amazonas 1.2 UGEL Condorcanqui
1.3 Modalidad/IIEE EBR 1.4 nivel (el que corresponda) Inicial
1.5 Nombre y apellidos del director(a) Elvia Roxana Villegas Sanchez
1.6 Especialidad (la que corresponda)
Inicial
1.7 DNI 72138711 1.8 Mes y año Septiembre - 2020
1.9 número de celular 922288301 1.10 Correo electrónico [email protected]
1.11 AULA (3 años) Savina Tineo Carrasco 1.12 Sección es Única
1.13 AULA (4 años) Elvia Roxana Villegas Sanchez
1.14 Sección es (de corresponder)
Única
1.15 AULA (5 años) Estela Castillo García 1.16 Sección es (de corresponder)
Única
II. ACTIVIDADES REALIZADAS. ACTIVIDAD 1 DATOS DEL MES
Acompañar a los estudiantes en sus experiencias de aprendizaje a distancia
Nivel/área Grado y
sección
N° De
estudiantes
Estudiantes acompañados
No acompañados 1 Veces al mes
2 Veces al mes
3 veces al mes
Más de tres
veces al mes
INICIAL 3 Años 14 9 5
INICIAL 4 Años 23 15 7
INICIAL 5 Años 19 13 6
DIFICULTADES QUE IMPIDIERON EL ACOMPAÑAMIENTO ALTERNATIVAS DE SOLUCION/SUGERENCIAS
DIFICULTADES:
Unos niños no cuentan con teléfono conectividad.
Los padres de familia no les dan mucha importancia a las
clases aprendo en casa por actividades económicas.
Debido al incrementó del contagio del covid 19 en la zona
las familias abandonaron la ciudad y se establecieron en las
chacras, lugares donde no hay señal.
La lluvia
Los cortes de luz constantemente
Debido a que los estudiantes apoyan constantemente en
actividades agrícola- ganaderas o cotidianas a sus padres por
ello la mayoría de veces reciben las actividades de la
estrategia aprendo en casa a destiempo.
Persistencia de la falta de conectividad temporal (una
semana participan y la otra no) de algunos estudiantes.
Coordinar directamente con los padres,
estudiantes y directivos de la
institución, para aplicar estrategias que
ayuden a resolver el problema de
coincidencia de horarios y prever un
servidor que ayude a la comunicación
directa con los estudiantes de una
manera más fácil.
Reunión con algunos padres mediante
redes sociales o celular para buscar
alternativas y mejorar la comunicación.
Realizar una reunión con los padres de
los niños que se ausentan para averiguar
los motivos y explicarles la importancia
de participar todos los días.
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Ministerio de
Educación
PERÚ
ACTIVIDAD 2 DATOS DEL MES
Adecuación o adaptación de
actividades y/o generación
de materiales
complementarios.
Indicar las actividades que
hayas adecuado o adaptado
y de ser el caso, los
materiales complementarios
que hayas generado.
NOTA: Adecuar el cuadro
de tener más de un grado o
área a su cargo
N° DE SEMANA Adecuación/ adaptación
Semana
22
“Compartimos
tareas en casa”
Del 31 de
agosto al 04 de
setiembre
Lunes 31 de setiembre: ¿Qué pasa en casa cada día?
Martes 01 de setiembre: Compartimos tareas en casa -
I
Miércoles 02 de setiembre: Compartimos tareas en casa
– II
I Jueves 03 de setiembre: Los animales y plantas de casa
que yo puedo cuidar
Viernes 04 de setiembre: ¿Cómo es mi casa?
Actividad adaptada 01: ¿Qué pasa en casa cada día? Orientación: Propone las tareas que puede realizar de acuerdo a sus intereses, las hace con autonomía solicitando apoyo cuando lo necesita. Recursos: Lápiz, colores y materiales reciclados.
Actividad Adaptada 02: Compartimos tareas en casa - I Orientación: Representa gráficamente tres tareas que asume en el hogar considerando el bien común y las registra en un organizador semanal. Recursos: Papel bond, lápiz, colores, plumones, etc.
Actividad Adaptada 03: Compartimos tareas en casa
– II Orientación: Agrupa objetos del hogar
estableciendo su propio criterio para organizarlos y
expresa qué criterio utilizó.
Recursos: Hojas bond, objetos de la casa, hojas,
semillas.
Actividad Adaptada 04: Los animales y plantas de casa
que yo puedo cuidar
Orientación: Explica los cuidados que puede realizar
para mantener vivas las plantas y los animales
Recursos: Lápices de colores, plumones, papel
bond.
Actividad Adaptada 05: ¿Cómo es mi casa?
Orientación: Ordena algún espacio del hogar con
material de desuso y representa oral o gráficamente el
cambio realizado.
Recursos: Lápices de colores, plumones, papel
bond, fichas.
Semana 23
“Compartimos
tareas en casa”
Lunes 07 de setiembre: ¿Qué espacios u objetos de la
casa podemos mejorar para vivir? - I
Martes 08 de setiembre: ¿Qué espacios u objetos de la
casa podemos mejorar para vivir? - II
Miércoles 09 de setiembre: Mejoramos nuestros
espacios especiales en casa
Jueves 10 de setiembre: Queremos nuestra casa limpia
y ordenada (hacemos el kit de limpieza)
Viernes 11 de setiembre: Un recorrido por lo aprendido
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Educación
PERÚ
Del 07 de
setiembre al 11
de setiembre
Actividad Adaptada 01: ¿Qué espacios u objetos de
la casa podemos mejorar para vivir? - I
Orientación: Realiza acciones para el buen uso de
los espacios y materiales del hogar para el bien
común.
Recursos: Hojas bond, lápiz, colores, plumones.
Actividad Adaptada 02: ¿Qué espacios u objetos de
la casa podemos mejorar para vivir? - II
Orientación: Realiza acciones para el buen uso de
los espacios y materiales del hogar para el bien
común, explica los recursos que utiliza, y cómo las
hará.
Recursos: Colores, plumones, ficha, material
reciclable.
Actividad Adaptada 03: Mejoramos nuestros espacios
especiales en casa
Orientación: Explora objetos del hogar en desuso
mencionando sus características y los transforma
otorgándole nuevos usos, muestra y explica su
creación
Recursos: cartón, hojas de colores, goma, tijera
plumones.
Actividad Adaptada 04: Queremos nuestra casa
limpia y ordenada (hacemos el kit de limpieza)
Orientación: Explica el criterio que utiliza al
realizar agrupaciones de objetos en el lugar cuando
ordena los diferentes espacios, la cuenta y
representa gráficamente.
Recursos: Lápices de colores, fichas, plumones, crayolas.
Actividad Adaptada 05: Un recorrido por lo aprendido.
Orientación: Verifica en el organizador de tareas, con
ayuda de un adulto, el cumplimiento de todas las
responsabilidades y los acuerdos asumidos en el hogar
para el bienestar personal y familiar.
Recursos: Lápices de colores, plumones, hojas.
Semana 24
“Así celebramos en mi familia y comunidad”
Lunes 14 de setiembre: ¿Cómo celebramos en la familia
y comunidad?
Martes 15 de setiembre: Celebramos desde el
nacimiento
Miércoles 16 de agosto: ¿Cómo celebramos en familia?
Jueves 17 de setiembre: Construimos un objeto especial
para celebrar
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Del 14 de setiembre al
18 de setiembre
Viernes 18 de setiembre: ¿Cómo son las celebraciones
en mi comunidad?
Actividad Adaptada 01: ¿Cómo celebramos en la
familia y comunidad?
Orientación: Identifica algunas celebraciones que
se realizan en su familia y comunidad luego dibújalo
a tu manera.
Recursos: hojas bond, lápiz, colores, plumones, etc.
Actividad Adaptada 02: Celebramos desde el
nacimiento
Orientación: Propone como celebrar los cumpleaños
de la familia de acuerdo con sus preferencias y
posibilidades, luego lo representa dibujando en una
hoja bond.
Recursos: Hojas bond, lápiz, colores, plumones,
crayolas.
Actividad Adaptada 03: ¿Cómo celebramos en
familia?
Orientación: Explica, utilizando recursos verbales
o alguna representación gráfica, cuáles son las
festividades más importantes de su familia, elige la
que más le gusta.
Recursos: Ficha, plumones, colores, lápiz, hojas
bond.
Actividad Adaptada 04: Construimos un objeto
especial para celebrar.
Orientación: Elabora un adorno a partir de sus
propias ideas. Para ello, transforma elementos de su
entorno para celebrar una festividad.
Recursos: Hoja de colores, plumones, crayolas,
lápices de colores.
Actividad Adaptada 05: ¿Cómo son las celebraciones
en mi comunidad?
Orientación: Plantea algunos acuerdos para realizar las
celebraciones de la comunidad considerando el bien
común.
Recursos: Imágenes, hojas bond, colores,
plumones.
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Semana 25
“Así celebramos en mi familia y comunidad”
Del 21 de
setiembre al
25 de
setiembre
Lunes 21 de setiembre: Celebraciones de las
comunidades afroperuanas
Martes 22 de setiembre: Celebraciones de las
comunidades andinas
Miércoles 23 de setiembre: Celebraciones de las
comunidades de la Amazonía
Jueves 24 de setiembre: Representamos una fiesta de
la comunidad en familia
Viernes 25 de setiembre: Un recorrido por lo
aprendido
Actividad Adaptada 01: Celebraciones de las
comunidades afroperuanas.
Orientación: Identifica cuáles son tus costumbres y
celebraciones y dibuja lo que más te gusta.
Recursos: tempera, papel bond, lápiz, colores,
plumones.
Actividad Adaptada 02: Celebraciones de las
comunidades andinas.
Orientación: Propone ideas para representar una
celebración tradicional.
Recursos: cartulinas, goma, papel de colores, tijera, plumones, colores.
Actividad Adaptada 03: Celebraciones de las
comunidades de la Amazonía
Orientación: realiza juntamente con tu familia el
juego de lento y rápido. Como, por ejemplo: mamá
ira lento al cuarto mientras que papá irá muy rápido,
así sucesivamente hasta que hagan todos los juegos,
luego dibujan en una hoja lo que más les gustó del
juego.
Recursos: hojas, lápiz, colores, etc.
Actividad Adaptada 04: Representamos una fiesta
de la comunidad en familia Orientación: grafica la fiesta Tradicional de San
juan en la selva. Recursos: fichas de trabajo, Lápiz, colores, plumones, etc.
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Actividad Adaptada 05: Un recorrido por lo
aprendido
Orientación: dibuja lo que más te gustó hacer de las
actividades durante la semana.
Recursos: hoja bond, colores, lápiz, etc.
ACTIVIDAD 3 DATOS DEL MES
Revisión de evidencias (que han sido posibles
de enviar y recibir) y retroalimentación a
Estudiantes.
Nota: Adecuar el cuadro de tener más de un grado o área a su cargo.
Mencionar, a partir del
análisis que realizó de las evidencias generadas por
sus estudiantes, aquellos
aspectos que con más
frecuencia han sido objeto de retroalimentación de su
parte. Señale cómo realizó
la retroalimentación a sus estudiantes para apoyarlos
en el desarrollo de las
competencias (puede
ejemplificar indicando el tipo de información
brindada o algunas
preguntas formuladas).
SEMANAS EVIDENCIA COMPETENCIA/
RETROALIMENTACIÓN
Semana
22
“Compartimos
tareas en casa”
Del 31 de
agosto al 04 de
setiembre
Los niños y niñas
demuestran sus
producciones.
Propone las tareas del
hogar que puede
realizar de acuerdo a
sus intereses, las hace
con autonomía
solicitando apoyo
cuando lo necesita y
expresa cómo se siente
al realizarlas.
Revisa en el
organizador de tareas,
con ayuda de un adulto,
el cumplimiento de sus
actividades para el
bienestar familiar
haciendo uso de un
registro gráfico.
Realiza agrupaciones
de los elementos del
hogar de acuerdo a su
propio criterio, las
describe y explica por
qué las hizo de esa
manera.
Construye su identidad.
/Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común.
¿Qué tareas se realizan cada
día en casa? ¿Quiénes lo
hacen? ¿Qué haces todos los
días en casa? ¿Qué tareas o
labores realizamos en casa?
¿Quiénes viven en casa?
¿Qué responsabilidades
tenemos en la casa? ¿Qué hay
que ordenar limpiar o lavar?
¿En qué tarea podrías
participar?
Resuelve problemas de
cantidad.
¿Qué tareas o labores
realizamos para cuidar
nuestra casa? ¿Quiénes lo
hacen y como se organizan?
Qué aprendí?¿Tuve alguna
dificultad para aprenderlo y
como lo superaste? ¿En qué
me servirá lo aprendido
hoy? ¿Cómo es tu casa?
¿Qué espacio de la casa te
gusta más? ¿Qué espacio no
te gusta? ¿Por qué? ¿Cuál es
tu lugar favorito de la casa?
¿Cuál es el lugar de la casa
que menos te gusta? ¿Por
qué? ¿Qué hace la familia en
la casa? ¿Qué hay en él?
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Semana 23
“Compartimos
tareas en casa”
Del 07 de
setiembre al 11
de setiembre
Realiza acciones para
el uso adecuado de los
espacios y materiales
del hogar para el bien
común, explica los
recursos que utiliza, y
cómo las hará,
expresando cómo se
siente al realizarlas.
Verifica en el
organizador de tareas,
con ayuda de un
adulto, el cumplimiento
de todas las
responsabilidades y los
acuerdos asumidos en
el hogar para el
bienestar personal y
familiar.
Explica el criterio que
utiliza al realizar
agrupaciones de
objetos en el hogar
cuando ordena los
diferentes espacios,
los cuenta y representa
gráficamente.
Emplea nociones
temporales como
antes, después, ayer,
hoy o mañana para
organizar las acciones
que realiza en casa.
1
Construye su identidad /
convive y participa
democráticamente en la
búsqueda.
¿Qué espacio u objeto te
gustaría mejorar? ¿Qué
deseas hacer primero? ¿Cómo
te imaginas ese espacio?
¿Qué espacio te gustaría
seleccionar? ¿Cómo lo
podemos mejorar? ¿Cómo te
gustaria mejorar tu espacio u
objeto? ¿Cómo lo podemos
hacer? ¿Qué materiales
necesitaremos para
mejorarlo? ¿Te gustaria tener
un lugar acogedor y
agradable en casa?
Resuelve problemas de
cantidad.
¿Cómo podríamos mejorar tu
espacio de juegos? ¿Qué
objetos podemos cambiar o
arreglar? ¿Qué materiales
necesitaremos? ¿Cuál es tu
espacio favorito? ¿Qué es lo
que más te gusta de este
espacio? ¿Qué sueles hacer
en este lugar? ¿Cómo lo
podríamos mejorar?¿
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Semana 24
“Así celebramos en mi familia y comunidad”
Del 14 de setiembre al
18 de setiembre
Propone cómo celebrar
los cumpleaños de la
familia de acuerdo con
sus preferencias y
posibilidades,
considerando los
intereses de los demás
y el cuidado de la salud.
Explica, utilizando
recursos verbales y
paraverbales, cuáles
son las festividades
más importantes de su
familia, elige la que
más le gusta y propone
cómo celebrarla en este
contexto de
aislamiento.
Elabora un adorno a
partir de sus propias
ideas, transformando
elementos de su
entorno para celebrar
una festividad
importante en su hogar,
y comenta su creación.
Plantea algunos
acuerdos para realizar
las celebraciones de la
comunidad
considerando el bien
común.
Construye su identidad / se
desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad.
¿Qué es una celebración?
¿Qué se hace en una
celebración? ¿Han ido a
algunas fiestas? ¿Qué cosas
había? ¿Había comida?
¿Música? ¿Ustedes bailaban?
¿Cómo crees que se celebra
en familia? ¿La fiesta de
cumpleaños se celebra todos
los días? ¿Todos los años
cumpliremos la misma edad?
¿Qué significa cumplir años?
Se comunica oralmente en
su lengua materna.
/ Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
¿Cómo podemos celebrar las
diferentes fiestas del año en
nuestra casa? ¿Crees que
podemos festejarlo solo en
familia? ¿Qué fiestas se
celebran en tu comunidad?
Semana 25
“Así celebramos en mi familia y comunidad”
Del 21 de
Explica cómo realizó la
representación con su
familia de una
celebración tradicional
de su comunidad,
mencionando cómo y
por qué decidió
celebrarla de esa
manera. Considera los
gestos, la entonación,
las pausas y el tono de
voz al expresarse.
Construye su identidad / se
desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad.
¿Qué son las celebraciones?
¿Dónde quedaran estas
comunidades afroperuanas?
¿Dónde vivirán estas
comunidades? ¿Cómo crees
que será su música? ¿Cómo
serán las celebraciones en la
Selva? ¿Cómo crees que
serán las celebraciones
andinas? ¿Qué son
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Institución Educativa N° 304
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Ministerio de
Educación
PERÚ
setiembre al
25 de
setiembre
Propone celebrar una
fiesta tradicional
familiar o de su
comunidad,
mencionando lo que le
interesa de esa
festividad o por qué es
importante para él o
ella y expresa qué
emoción le genera.
Plantea acuerdos, y
menciona por qué los
considera importantes
para celebrar una
festividad familiar o
tradicional y de qué
manera puede generar
bienestar a su familia.
Explora materiales de
reuso que tiene en casa
mencionando sus
características y cómo
podría transformarlos
en el vestuario y los
accesorios que necesita
para la representación
familiar de la
celebración tradicional.
Comenta cómo realizó
su creación.
celebraciones? ¿Qué es el Inti
RAYMI y el Colla RAYMI?
Se comunica oralmente en
su lengua materna.
/ Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
¿Cuál de las celebraciones
que conocimos te gustó
más? ¿Por qué? ¿Cómo te
gustaría representar una
celebración? ¿Con quién te
gustaría realizarlo? ¿Qué
materiales crees que
necesitarías? ¿Qué
celebraciones conoces en tu
familia? ¿Te gustaría
representar con títeres una
celebración? ¿Cómo crees
que lo harías? ¿Qué
aprendí?¿Tuve alguna
dificultad para aprenderlo y
como lo superaste? ¿En qué
me servirá lo aprendido
hoy?
ACTIVIDAD 4 DATOS DEL MES
Trabajo colegiado y
coordinación con el
director o equipo directivo
Reunión entre el director y plana docente mediante llamada, mensajes por
whatssap para establecer acuerdos para el trabajo durante el mes de agosto.
Reunión entre el director y plana docente mediante whatssap para establecer
acuerdos para el trabajo durante el mes de agosto.
Reunión entre el director y plana docente mediante Zoom para coordinar
acciones y mejorar el servicio en esta educación a distancia.
Reunión entre docentes del grado para proponer alternativas y mejorar la
interacción con los estudiantes.
ACTIVIDAD DATOS DEL MES
Otras actividades
realizadas
Estrategias para abordar el estado emocional de los estudiantes y el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Estrategias para abordar el estado emocional de los estudiantes y el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
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Ministerio de
Educación
PERÚ
Fichas complementarias para el reforzamiento del aprendizaje según el tema
propuesto por la plataforma de “Aprendo en Casa”.
Balance del trabajo remoto de los docentes.
III. BALANCE GENERAL DE LA EXPERIENCIA EN EL MES.
MENCIONE LOS LOGROS QUE
CONSIDERA ALCANZO
REALIZADO EL TRABAJO
REMOTO
MENCIONE LAS DIFICULTADES
QUE EXPERIMENTO REALIZANDO
EL TRABAJO REMOTO
MENCIONE LAS SUGERENCIAS QUE USTED O
LAS INSTANCIAS DE GESTIÓN PODRÍAMOS
IMPLEMENTAR PARA MEJORAR EL
TRABAJO REMOTO EL MES SIGUIENTE
Se viene realizando las
actividades respondiendo a
las características del
estudiando adecuando y
adaptando de acuerdo a su
edad.
Contactar a los estudiantes
por vía telefónica para
involucrar en las
actividades de aprendizaje.
Adaptación de
actividades
complementarias para
que las familias y los
niños lo puedan entender
de mejor manera.
Los estudiantes apoyan
constantemente actividades
agrícola ganaderas de sus
padres por lo que muchas
veces reciben las
actividades de la estrategia
aprendo en casa a
destiempo, acumulándose
de actividades por lo que lo
conlleva al retraso en el
avance de la estrategia. Se informó a las familias
sobre el avance y logro de
Hay dificultad con la conectividad
debido a la ubicación que se
encuentran.
Muchos padres de familia no
contestan las llamadas.
Algunos padres no toman en
cuenta “aprendo en casa”
Muchos estudiantes no entregan la
evidencia de aprendizaje.
Algunas familias se encuentran
afectados por el COVID 19,
necesitando el apoyo moral y
económico.
La lentitud del internet para
realizar una atención y
retroalimentación eficiente a los
niños y niñas.
Al realizar llamadas a los padres
generalmente suena como
ocupado o simplemente no
contestan.
Los padres de familia que tienen
varios hijos envían muy tarde sus
evidencias de tal manera que a
veces no dan tiempo para poder
analizarla en la fecha.
Las actividades deben llegar con una
semana de anticipación para poder
adaptarlas con nuestro trabajo de
planificación.
No deberían repetir los temas ya
trabajados en la siguiente semana.
Coordinar con la directora para continuar
en la búsqueda del estudiante con el apoyo
de las autoridades.
Reuniones de fortalecimiento en
estrategias de retroalimentación.
Sugerir a los PPFF acompañar en el
proceso de aprendizaje de sus hijos.
Sensibilizar a los PPFF respecto a las
llamadas telefónicas.
MINEDU, DREP O UGEL den
orientaciones o guías para el trabajo por
área.
12
Institución Educativa N° 304
“PARCELACIÓN MONTERRICO”
Ministerio de
Educación
PERÚ
sus hijos con el objetivo de
que sean parte de su
proceso de aprendizaje con
responsabilidad
acompañando a sus hijos
procurando que sea con
paciencia, respeto, cuidado
y cariño.
Es todo cuento puedo informar en honor a la verdad.
13
Institución Educativa N° 304
“PARCELACIÓN MONTERRICO”
Ministerio de
Educación
PERÚ
Nº
DNI
Apellidos y nombres
Cargo Condición
JOR LAB
M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M
01 02 03 04 07 08 09 10 11 14 15 16 17 18 21 22 23 24 25 28 29 30
1 72138711 VILLEGAS SANCHEZ, Elvia Roxana
DIRECTORA (E)
CONTRATADA
30 HRS
A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A
2 40497183 TINEO CARRASCO, Savina
DOCENTE CONTRATADA
30 HRS
A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A
3 40548425
CASTILLO GARCÍA Estela
DOCENTE CONTRATADA
30 HRS
A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A
4 16723551 PELTROCHE VEGA Anita Estela
AUXILIAR CONTRATADA
30 HRS
A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A
ANEXO 3
REPORTE DE AISTENCIA DETALLADO DRE/ UGEL: CONDORCANQUI
I.E.I: N° 304 parcelación Monterrico
NIVEL/ Modalidad Educativa: INICIAL/ EBR
PERIODO (mes/año): septiembre /2020
TURNO: mañana
PARCELACIÓN MONTERRICO 03 DE OCTUBRE DEL 2020
LEYENDA
A
I
3T
J
L
P
T
H
Tardanza
Huelga o paro
Permiso sin goce de remuneraciones
Día Laborado
Inasistencia Injustificada
Tercera Tardanza, como inasistencia injustificada
Inasistencia justificada (licencia, permiso, Vacaciones)
Licencia sin goce de Remuneraciones
------------------------------------- ----------------------------------------- ---------------------------------------- Directora APAFA APU
14
Institución Educativa N° 304
“PARCELACIÓN MONTERRICO”
Ministerio de
Educación
PERÚ
N° DNI APELLIDOS Y NOMBRES
CARGO CONDICIÓN
JORN. LAB.
Inasistencias Tardanzas Permisos Huelga Paro
observaciones
Días Horas (*)
Minutos ( * )
Horas ( * )
Minutos ( * )
Días
1 72138711 VILLEGAS SANCHEZ, Elvia Roxana
Directora Encargada 30 HRS
0 0 0 0 0 0
2 40497183 TINEO CARRASCO, Savina Docente Contratada
30 HRS
0 0 0 0 0 0
3 40548425 CASTILLO GARCÍA Estela Docente Contratada 30 HRS
0 0 0 0 0 0
4 16723551 PELTROCHE VEGA Anita Estela
AUXILIAR Contratada 30 HRS
0 0 0 0 0 0
ANEXO 4
REPORTE CONSOLIDADO DE INASISTENCIAS, TARDANZAS Y PERMISOS SIN GOCE DE REMUNERACIONES
DRE/ UGEL: CONDORCANQUI
NIVEL/ Modalidad Educativa: INICIAL/ EBR
PERIODO (mes/año): septiembre /2020
TURNO: mañana
PARCELACIÓN MONTERRICO 03 DE OCTUBRE DEL 2020
------------------------------------- ----------------------------------------- ---------------------------------------- Directora APAFA APU
(*) Hora y minuto cronológico.
I.E.I: N° 304 parcelación Monterrico
15
Institución Educativa N° 304
“PARCELACIÓN MONTERRICO”
Ministerio de
Educación
PERÚ
EVIDENCIAS
16
Institución Educativa N° 304
“PARCELACIÓN MONTERRICO”
Ministerio de
Educación
PERÚ
17
Institución Educativa N° 304
“PARCELACIÓN MONTERRICO”
Ministerio de
Educación
PERÚ
18
Institución Educativa N° 304
“PARCELACIÓN MONTERRICO”
Ministerio de
Educación
PERÚ
19
Institución Educativa N° 304
“PARCELACIÓN MONTERRICO”
Ministerio de
Educación
PERÚ
20
Institución Educativa N° 304
“PARCELACIÓN MONTERRICO”
Ministerio de
Educación
PERÚ
