INFORME N° 10-2020/GOB.REG.A/DRE-A/UGEL-C/IEI. N° 304-P.M ...

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Institución Educativa N° 304

“PARCELACIÓN MONTERRICO”

Ministerio de

Educación

PERÚ

“Año de la Universalización de la Salud”

INFORME N° 10-2020/GOB.REG.A/DRE-A/UGEL-C/IEI. N° 304-P.M.

AL : OVED HUAMAN BECERRA

Director de la UGEL-Condorcanqui

DE : Elvia Roxana Villegas Sanchez.

Directora de la IEI N°304-Parcelación Monterrico

ASUNTO : Informe de actividades del mes de octubre REFERENCIA: RVM N° 097-2020-MINEDU

OFIC. MULT. 00040-2020-MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN

FECHA : 03/11/2020

===========================================================================

Tengo el agrado de dirigirme a usted para expresarle mi cordial saludo y al mismo

tiempo hacer llegar el informe detallado sobre las actividades desarrolladas en el marco del

Trabajo Remoto que corresponde al mes de OCTUBRE con los estudiantes y padres de

familia, el cual paso a detallar.

Primero. -se realizó Acompañamiento a los estudiantes en sus experiencias de aprendizaje

por televisión, las actividades se realizaron de acorde a la estrategia aprendo e casa por tv. A

los niños que no tienen acceso a ninguna plataforma de aprendo en casa se les está elaborando

fichas, que van de acorde a la sesión tratada en la televisión, estas fichas lo elaboran cada

docente de aula, así como también son repartidas por las mismas a cada madre o padre de

familia para que trabajen en casita.

Mediante llamadas telefónicas y por vía WhatsApp se hace el seguimiento y reforzamiento

al estudiante de acorde al tema tratado. Las evidencias son recogidas por Vía WhatsApp,

fotos, llamadas, videos.

Segundo. -se viene realizando las coordinaciones con la plana docente sobre temas

pedagógicos y reforzamientos.

Tercero. - En cuento a la comunicación con las familias, se realiza mediante llamadas

telefónicas, mensajes por WhatsApp o de manera personal respetando los protocolos de

seguridad COVID 19 se le explica al padre de familia en cómo ayudar a sus hijos en sus

actividades y desarrollo de las fichas de trabajo.

Adjunto al presente informe el cuadro de las actividades desarrolladas de mes y los anexo 3

y 4.

Es todo en cuanto debo informar a usted señor director en honor a la verdad.

Atentamente,

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I. DATOS GENERALES. 1.1 DRE/GRE Amazonas 1.2 UGEL Condorcanqui

1.3 Modalidad/IIEE EBR 1.4 nivel (el que corresponda) Inicial

1.5 Nombre y apellidos del director(a) Elvia Roxana Villegas Sanchez

1.6 Especialidad (la que corresponda)

Inicial

1.7 DNI 72138711 1.8 Mes y año octubre - 2020

1.9 número de celular 922288301 1.10 Correo electrónico [email protected]

1.11 AULA (3 años) Savina Tineo Carrasco 1.12 Sección es Única

1.13 AULA (4 años) Elvia Roxana Villegas Sanchez

1.14 Sección es (de corresponder)

Única

1.15 AULA (5 años) Estela Castillo García 1.16 Sección es (de corresponder)

Única

II. ACTIVIDADES REALIZADAS. ACTIVIDAD 1 DATOS DEL MES

Acompañar a los estudiantes en sus experiencias de aprendizaje a distancia

Nivel/área Grado y

sección

N° De

estudiantes

Estudiantes acompañados

No acompañados 1 Veces al mes

2 Veces al mes

3 veces al mes

Más de tres

veces al mes

INICIAL 3 Años 14 9 5



DIFICULTADES QUE IMPIDIERON EL ACOMPAÑAMIENTO ALTERNATIVAS DE SOLUCION/SUGERENCIAS

DIFICULTADES:

Unos niños no cuentan con teléfono conectividad.

Los padres de familia no les dan mucha importancia a las

clases aprendo en casa por actividades económicas.

Hay niños que no tienen los mismos estilos de aprendizaje y

se tardan al desarrollar las sesiones o seguir la secuencias que

se van trabajando.

La lluvia

Los cortes de luz constantemente

Debido a que los estudiantes apoyan constantemente en

actividades agrícola- ganaderas o cotidianas a sus padres por

ello la mayoría de veces reciben las actividades de la

estrategia aprendo en casa a destiempo.

Persistencia de la falta de conectividad temporal (una

semana participan y la otra no) de algunos estudiantes.

Coordinar directamente con los padres,

estudiantes y directivos de la

institución, para aplicar estrategias que

ayuden a resolver el problema de

coincidencia de horarios y prever un

servidor que ayude a la comunicación

directa con los estudiantes de una

manera más fácil.

Mantener un intercambio respecto de

las necesidades formativas de los

estudiantes y el modo que la estrategia

APRENDO EN CASA este siendo útil

evaluando potencialidades y

dificultades.

Realizar una reunión con los padres de

los niños que se ausentan para averiguar

los motivos y explicarles la importancia

de participar todos los días.

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ACTIVIDAD 2 DATOS DEL MES

Adecuación o adaptación de

actividades y/o generación

de materiales

complementarios.

Indicar las actividades que

hayas adecuado o adaptado

y de ser el caso, los

materiales complementarios

que hayas generado.

NOTA: Adecuar el cuadro

de tener más de un grado o

área a su cargo

N° DE SEMANA Adecuación/ adaptación

Semana

26

“Yo también

tengo poderes”

Del 28 de

septiembre al

02 de octubre

Lunes 28 de setiembre: Mira lo que hemos aprendido

Martes 29 de setiembre: Mi lista de poderes

Miércoles 30 de setiembre: Represento mis poderes

Jueves 01 octubre: Creamos al personaje

Viernes 02 de octubre: Les presento a mi personaje

Actividad adaptada 01: Mira lo que hemos aprendido Orientación: dibuja en una hoja lo que más te gustó de lo que has trabajado. Recursos: Lápiz, colores hoja bond.

Actividad Adaptada 02: Mi lista de poderes Orientación: Representa gráficamente tres tareas que asume en el hogar considerando el bien común y las registra en un organizador semanal. Recursos: Papel bond, lápiz, colores, plumones, etc.

Actividad Adaptada 03: Represento mis poderes

Orientación: colorea y menciona los héroes de la

pandemia en nuestro país.

Recursos: Hojas bond, objetos de la casa, hojas,

colores.

Actividad Adaptada 04: Creamos al personaje

Orientación: con ayuda de tus padres crea tu

personaje con material reciclado.

Recursos: Lápiz, colores, plumones, papel bond,

material de reciclaje.

Actividad Adaptada 05: Les presento a mi personaje

Orientación: dibuja a tu personaje y con ayuda de tus

padres describe alguna de sus características.

Recursos: Lápices de colores, plumones, papel

bond, fichas.

Semana 27

“Nos cuidamos

en familia”

Lunes 05 de octubre: Descubro cómo soy para cuidarme

Martes 06 de octubre: Cuido mi cuerpo con el aseo

Miércoles 08 de octubre: Me alimento y juego para estar

sano

Jueves09 de octubre: conozco los alimentos nutritivos y

los no nutritivos

Viernes 09 de octubre: ¿Para qué voy al doctor?

Actividad Adaptada 01: Descubro cómo soy para

cuidarme

Orientación: colócate frente a un espejo y describe

algunas de tus características físicas.

Recursos: Hojas bond, lápiz, colores, plumones.

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Del 05 de

octubre al 9 de

octubre

Actividad Adaptada 02: Cuido mi cuerpo con el

aseo

Orientación: identifica en los recuadros las acciones

que los niños estén practicando habitas de higiene

personal, luego colorea.

Recursos: Colores, plumones, ficha, material

reciclable.

Actividad Adaptada 03: Me alimento y juego para estar

sano

Orientación: Identifica que alimentos puedes

comer y que alientos no debes comer.

Recursos: cartón, hojas de colores, goma, tijera

plumones.

Actividad Adaptada 04: conozco los alimentos

nutritivos y los no nutritivos

Orientación: Pinta los alimentos nutritivos, marca

con (x) los no nutritivos.

Recursos: Lápices de colores, fichas, plumones, crayolas.

Actividad Adaptada 05: ¿Para qué voy al doctor?

Orientación: reconoce al personaje del doctor, observa

cuál es su trabajo. Luego pinta la imagen.

Recursos: Lápices de colores, plumones, hojas.

Semana 28

“Nos cuidamos en familia”

Del 12 de octubre al 16 de octubre

Lunes 12 de octubre: Me cuido para prevenir accidentes

Martes 13 de octubre: Cómo me gusta que me traten

Miércoles 14 de octubre: Me cuido, nos cuidamos

Jueves 15 de octubre: Cómo expreso mi cariño a mi

familia.

Viernes 16 de octubre: Un recorrido por lo aprendido

Actividad Adaptada 01: Me cuido para prevenir

accidentes

Orientación: Identifica objetos peligrosos que están

en la cocina, luego dibuja y pinta en una hoja.

Recursos: hojas bond, lápiz, colores, plumones, etc.

Actividad Adaptada 02: Cómo me gusta que me traten

Orientación: observa las imágenes y pinta la que más

te gusta.

Recursos: Hojas bond, lápiz, colores, plumones,

crayolas.

Actividad Adaptada 03: Me cuido, nos cuidamos

Orientación: Explica, utilizando recursos verbales o

alguna representación gráfica, cuáles son las

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festividades más importantes de su familia, elige la

que más le gusta.

Recursos: Ficha, plumones, colores, lápiz, hojas

bond.

Actividad Adaptada 04: Cómo expreso mi cariño a mi

familia

Orientación: dibuja una acción de como expresarías

tu cariño hacia tu familia.

Recursos: Hoja de colores, plumones, crayolas,

lápices de colores.

Actividad Adaptada 05: Un recorrido por lo aprendido

Orientación: dibuja lo que más te gustó de las

actividades realizadas durante la semana.

Recursos: Imágenes, hojas bond, colores,

plumones.

Semana 29

“Saber

comer para

sentirme

bien”

Del 19 de

octubre al 23

de octubre

Lunes 19 de octubre: Conociendo más sobre los

alimentos

Martes 20 de octubre: Observo, huelo, toco

Miércoles 21 de octubre: ¿De dónde provienen los

alimentos?

Jueves 22 de octubre: ¿Cómo llegan los alimentos a mi

casa?

Viernes 23 de octubre: Siembro, cuido y cosecho los

alimentos

Actividad Adaptada 01: Conociendo más sobre los

alimentos Orientación: Identifica que alimentos más te

gustan, luego pinta.

Recursos: tempera, papel bond, lápiz, colores,

plumones.

Actividad Adaptada 02: Observo, huelo, toco

Orientación: relaciona el sentido que corresponde

a cada cosa.

Recursos: cartulinas, goma, papel de colores, tijera,

plumones, colores.

Actividad Adaptada 03: ¿De dónde provienen los

alimentos?

Orientación: Identifica los alimentos de origen

animal, vegetal y mineral luego pinta.

Recursos: hojas, lápiz, colores, etc.

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Actividad Adaptada 04: ¿Cómo llegan los

alimentos a mi casa? Orientación: comenta con tus padres sobre de que

manera llegan los alimentos a la casita, luego

dibújalo. Recursos: fichas de trabajo, Lápiz, colores, plumones, etc.

Actividad Adaptada 05: Siembro, cuido y cosecho los

alimentos Orientación: dibuja como se debe sembrar las plantitas

para obtener sus frutos.

Recursos: hoja bond, colores, lápiz, etc.

Semana 30

“Saber

comer para

sentirme

bien”

Del 26 de

octubre al 30

de octubre

Lunes 26 de octubre: Aprovechamos la cáscara de los

alimentos y otros. Martes 27 de octubre: ¿Qué objetos nos ayudan a

preparar los alimentos?

Miércoles 28 de octubre: Cómo se “transforman” los

alimentos con el calor y/o frío

Jueves 29 de octubre: Los alimentos se preparan y se

sirven con amor

Viernes 30 de octubre: Un recorrido por lo aprendido

Actividad Adaptada 01: Aprovechamos la cáscara de los

alimentos y otros. Orientación: elaboramos un dibujo con cascaras de

alimentos.

Recursos: tempera, papel bond, lápiz, colores,

plumones.

Actividad Adaptada 02: ¿Qué objetos nos ayudan a

preparar los alimentos?

Orientación: conversa con tu mamá y pregunta que

objetos utiliza para preparas los alimentos. dibujlos

Recursos: cartulinas, goma, papel de colores, tijera,

plumones, colores.

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Actividad Adaptada 03: Cómo se “transforman”

los alimentos con el calor y/o frío

Orientación: pinta la ficha de trabajo sobre los

estados: líquido, gaseoso y sólido

Recursos: Ficha, plumones, colores, lápiz, hojas bond.

Actividad Adaptada 04: Los alimentos se preparan y

se sirven con amor

Orientación: ayuda a mamá a preparar los alimentos

en lo que puedas luego en un dibujo representa lo que

más te gustó hacer. Recursos: fichas de trabajo, Lápiz, colores, plumones, etc.

Actividad Adaptada 05: Un recorrido por lo aprendido

Orientación: dibuja lo que más te gustó hacer de las

actividades durante la semana.

Recursos: hoja bond, colores, lápiz, etc.


Revisión de evidencias (que han sido posibles

de enviar y recibir) y

retroalimentación a Estudiantes.

Nota: Adecuar el cuadro de tener más de un grado o área

a su cargo. Mencionar, a partir del

análisis que realizó de las

evidencias generadas por

sus estudiantes, aquellos aspectos que con más

frecuencia han sido objeto

de retroalimentación de su parte. Señale cómo realizó

la retroalimentación a sus

SEMANAS EVIDENCIA COMPETENCIA/

RETROALIMENTACIÓN

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estudiantes para apoyarlos en el desarrollo de las

competencias (puede

ejemplificar indicando el

tipo de información brindada o algunas

preguntas formuladas).

Semana

26

“Yo también

tengo poderes”

Del 28 de

septiembre al

02 de octubre

Los niños y niñas

demuestran sus

producciones.

Diseña y produce un

títere o muñeco, cuyas

características están

vinculadas a lo que

aprendió en estos

meses, y realiza una

presentación para su

familia. En ella hace un

recuento, con ayuda

del muñeco, de lo que

ha logrado.

Construye su identidad.

/Convive y participa

democráticamente en la

búsqueda del bien común.

¿Cómo es el cuerpo de tu

personaje? ¿Cómo es su ropa?

¿Cómo se mueve? ¿Qué le

gusta hacer? ¿Qué no le gusta

hacer? ¿Cuál es su poder?

Semana 27

“Nos cuidamos

en familia”

Del 05 de

octubre al 9 de

octubre

Comunica oralmente

por qué es importante

alimentarse

saludablemente,

realizar buenas

prácticas de higiene y

mantener actividad

física regular.

Se describe y

reconoce las partes

de su cuerpo.

Construye su identidad /

convive y participa

democráticamente en la

búsqueda.

✔ Dialogo a través del celular

sobre la importancia del aseo,

sobre que más le gusta asearse

y como se siente después de

bañarse y lavarse los dientes.

✔ Dialogo a través del celular

sobre las experiencias con el

doctor ¿Qué te dijo el doctor?

¿Cada qué tiempo vas al

doctor?

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Semana 28

“Nos cuidamos en familia”

Del 12 de octubre al 16 de octubre

Comenta sobre las

acciones que proponen

frente a situaciones de

riesgo para su cuidado

y el de su familia.

Representa, a través de

dibujos y del juego

dramático, situaciones

en las que se requieren

cuidados y atención,

expresando ideas,

emociones y

sentimientos, y

apoyándose de algunos

elementos, como un

títere de mano o de

dedo, un muñeco,

peluche, entre otros.

Construye su identidad

Dialogar que todos

merecemos ser tratados con

cariño y respeto, que nadie

nos puede obligar a hacer algo

que no nos gusta o que nos

pone tristes, y que cuando ello

sucede debemos decir “No me

gusta…” o “No quiero…”.

Semana 29

“Saber

comer para

sentirme

bien”

Del 19 de

octubre al 23

de octubre

Agrupa los alimentos

de acuerdo a su criterio,

o criterios dados por

otros, y explica cómo

los agrupó.

Cuenta de manera

espontánea y usa

cuantificadores

(muchos, pocos, más

que, menos que, pesa

más, pesa menos) para

expresar la cantidad de

alimentos y utensilios

utilizados.

Indaga mediante métodos

científicos para construir

sus conocimientos

los alimentos: ¿Qué son?

¿De dónde vienen? ¿Por

qué debemos comer

verduras? ¿Por qué

debemos comer frutas?

¿Cómo se debe lavar los

alimentos?

Dialogo a través del

celular: ¿Qué alimentos

observaste que nunca

comiste? ¿Te atreverías a

probarlo? ¿Qué cambios

observaste cuando

preparaste el jugo? ¿Qué

olor tenía, agradable o

desagradable?

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PERÚ

Semana 30

“Saber

comer para

sentirme

bien”

Del 26 de

octubre al 30

de octubre

Describe, con sus

propias palabras, las

características y

cambios que observó

cuando se cocinaron los

alimentos, así como el

proceso que siguió

durante su exploración.

Indaga mediante métodos

científicos para construir

sus conocimientos

Dialogo a través del

celular para explicar

acerca de cómo se

transforman los

alimentos, ¿qué

alimentos debemos

comer? ¿Por qué es

importante comer

alimentos nutritivos?

✔ sobre la importancia de

comer saludable y cómo

los adultos se preocupan

por que los niños y niñas

tengan una buena

alimentación y sobre la

importancia de comer

alimentos saludables,

como la quinua, verduras

y frutas.


Trabajo colegiado y

coordinación con el

director o equipo directivo

Reunión entre el director y plana docente mediante llamada, mensajes por

whatssap para establecer acuerdos para el trabajo durante el mes de agosto.

Reunión entre el director y plana docente mediante whatssap para establecer

acuerdos para el trabajo durante el mes de agosto.

Reunión entre el director y plana docente mediante Zoom para coordinar

acciones y mejorar el servicio en esta educación a distancia.

Reunión entre docentes del grado para proponer alternativas y mejorar la

interacción con los estudiantes.

Ocasionalmente edición de imágenes adaptadas a la realidad de la zona y

en función a las sesiones producidas de aprendo en casa.

ACTIVIDAD DATOS DEL MES

Otras actividades

realizadas

Estrategias para abordar el estado emocional de los estudiantes y el proceso de

enseñanza-aprendizaje.

Estrategias para abordar el estado emocional de los estudiantes y el proceso de

enseñanza-aprendizaje.

Fichas complementarias para el reforzamiento del aprendizaje según el tema

propuesto por la plataforma de “Aprendo en Casa”.

Balance del trabajo remoto de los docentes.

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III. BALANCE GENERAL DE LA EXPERIENCIA EN EL MES.

MENCIONE LOS LOGROS QUE

CONSIDERA ALCANZO

REALIZADO EL TRABAJO

REMOTO

MENCIONE LAS DIFICULTADES

QUE EXPERIMENTO REALIZANDO

EL TRABAJO REMOTO

MENCIONE LAS SUGERENCIAS QUE USTED O

LAS INSTANCIAS DE GESTIÓN PODRÍAMOS

IMPLEMENTAR PARA MEJORAR EL

TRABAJO REMOTO EL MES SIGUIENTE

Se viene realizando las

actividades respondiendo a

las características del

estudiando adecuando y

adaptando de acuerdo a su

edad.

Contactar a los estudiantes

por vía telefónica para

involucrar en las

actividades de aprendizaje.

Adaptación de

actividades

complementarias para

que las familias y los

niños lo puedan entender

de mejor manera.

Los estudiantes apoyan

constantemente actividades

agrícola ganaderas de sus

padres por lo que muchas

veces reciben las

actividades de la estrategia

aprendo en casa a

destiempo, acumulándose

de actividades por lo que lo

conlleva al retraso en el

avance de la estrategia. Se informó a las familias

sobre el avance y logro de

sus hijos con el objetivo de

que sean parte de su

proceso de aprendizaje con

responsabilidad

acompañando a sus hijos

procurando que sea con

paciencia, respeto, cuidado

y cariño.

Hay dificultad con la conectividad

debido a la ubicación que se

encuentran.

Muchos padres de familia no

contestan las llamadas.

Algunos padres no toman en

cuenta “aprendo en casa”

Muchos estudiantes no entregan la

evidencia de aprendizaje.

Algunas familias se encuentran

afectados por el COVID 19,

necesitando el apoyo moral y

económico.

La lentitud del internet para

realizar una atención y

retroalimentación eficiente a los

niños y niñas.

Al realizar llamadas a los padres

generalmente suena como

ocupado o simplemente no

contestan.

Los padres de familia que tienen

varios hijos envían muy tarde sus

evidencias de tal manera que a

veces no dan tiempo para poder

analizarla en la fecha.

Las actividades deben llegar con una

semana de anticipación para poder

adaptarlas con nuestro trabajo de

planificación.

No deberían repetir los temas ya

trabajados en la siguiente semana.

Coordinar con la directora para continuar

en la búsqueda del estudiante con el apoyo

de las autoridades.

Reuniones de fortalecimiento en

estrategias de retroalimentación.

Sugerir a los PPFF acompañar en el

proceso de aprendizaje de sus hijos.

Las actividades deben llegar con una

semana de anticipación, para poder

adaptarlas, Complementarlas con

nuestro trabajo de planificación.

Sensibilizar a los PPFF respecto a las

llamadas telefónicas.

MINEDU, DREP O UGEL den

orientaciones o guías para el trabajo por

área.

Es todo cuento puedo informar en honor a la verdad.

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Ministerio de

Educación

PERÚ

Nº

DNI

Apellidos y nombres

Cargo Condición

JOR LAB

J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V

01 02 05 06 07 08 09 12 13 14 15 16 19 20 21 22 23 26 27 28 29 30

1 72138711 VILLEGAS SANCHEZ, Elvia Roxana

DIRECTORA (E)

CONTRATADA

30 HRS

A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A

2 40497183 TINEO CARRASCO, Savina

DOCENTE CONTRATADA

30 HRS


3 40548425

CASTILLO GARCÍA Estela

DOCENTE CONTRATADA

30 HRS


4 16723551 PELTROCHE VEGA Anita Estela

AUXILIAR CONTRATADA

30 HRS


ANEXO 3

REPORTE DE AISTENCIA DETALLADO DRE/ UGEL: CONDORCANQUI

I.E.I: N° 304 parcelación Monterrico

NIVEL/ Modalidad Educativa: INICIAL/ EBR PERIODO (mes/año): octubre /2020

TURNO: mañana

PARCELACIÓN MONTERRICO 03 DE NOVIEMBRE DEL 2020

LEYENDA

A

I

3T

J

L

P

T

H

Tardanza

Huelga o paro

Permiso sin goce de remuneraciones

Día Laborado

Inasistencia Injustificada

Tercera Tardanza, como inasistencia injustificada

Inasistencia justificada (licencia, permiso, Vacaciones)

Licencia sin goce de Remuneraciones

------------------------------------- ----------------------------------------- ---------------------------------------- Directora APAFA APU

13



Ministerio de

Educación

PERÚ

N° DNI APELLIDOS Y NOMBRES

CARGO CONDICIÓN

JORN. LAB.

Inasistencias Tardanzas Permisos Huelga Paro

observaciones

Días Horas (*)

Minutos ( * )

Horas ( * )

Minutos ( * )

Días

1 72138711 VILLEGAS SANCHEZ, Elvia Roxana

Directora Encargada 30 HRS

0 0 0 0 0 0

2 40497183 TINEO CARRASCO, Savina Docente Contratada

30 HRS

0 0 0 0 0 0

3 40548425 CASTILLO GARCÍA Estela Docente Contratada 30 HRS

0 0 0 0 0 0

4 16723551 PELTROCHE VEGA Anita Estela

AUXILIAR Contratada 30 HRS

0 0 0 0 0 0

ANEXO 4

REPORTE CONSOLIDADO DE INASISTENCIAS, TARDANZAS Y PERMISOS SIN GOCE DE REMUNERACIONES

DRE/ UGEL: CONDORCANQUI

NIVEL/ Modalidad Educativa: INICIAL/ EBR

PERIODO (mes/año): octubre /2020

TURNO: mañana

PARCELACIÓN MONTERRICO 03 DE NOVIEMBRE DEL 2020

------------------------------------- ----------------------------------------- ---------------------------------------- Directora APAFA APU

(*) Hora y minuto cronológico.

I.E.I: N° 304 parcelación Monterrico

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EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS

15



Ministerio de

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PERÚ

16



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PERÚ

17



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PERÚ

18



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