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Claudia Marcela Rozo Reyes Terapeuta Ocupacional-Directora Programa de Terapia Ocupacional
HÁBITOS DE ESTUDIO REQUERIDOS EN LA UNIVERSIDAD
El hábito es el maestro más eficaz. Cayo Plinio
CONTENIDO
• DEFINICIONES Y TIPOLOGÍA
• NECESIDADES DEL TRABAJO EN HÁBITOS
• OBJETIVOS DE LOS HÁBITOS DE ESTUDIO
• ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DE LOS HÁBITOS
• CONSTRUCCIÓN DE UN PROGRAMA DE HÁBITOS DE ESTUDIO
DEFINICIÓN DE HÁBITOS
• Los hábitos son conductas automáticas integradas en patrones más complejos que las personas realizan a diario. Un hábito es capaz de apoyar o interferir en un desempeño.
TIPOS DE HÁBITOS
Útiles
• Apoyan el desempeño en la vida diaria, fomentan la habilidad para seguir el ritmo de vida
Improvisados
• No establecidos, requieren práctica para mejorar.
Dominantes
• Muy exigentes e interferentes con la vida diaria, compulsivos en la ejecución
DEFINICIÓN DE HÁBITOS DE ESTUDIO
El hábito de estudio representa para la vida universitaria un factor preponderante para alcanzar el éxito académico. Puede ser definido como la aplicación de métodos y actitudes que facilitan la adquisición de conocimientos cada vez más complejos. Aduna-Márquez
NECESIDADES DE TRABAJAR SOBRE HÁBITOS DE ESTUDIO
• Es una deficiencia del proceso educativo, no incluido en los currículos.
• Cambios ambientales que se sufren en la Universidad, modifican los hábitos.
• Exigencia de nuevos y complejos aprendizajes y nuevas formas de evaluación
• Flexibilidad en los horarios, con menor presencialidad
• Responsabilidad personal frente a la educación.
PROCESOS A DESARROLLAR
Autonomía
Adquisición de competencias
Empoderamiento
OBJETIVOS DE LOS HÁBITOS DE ESTUDIO
Adaptación a las demandas ambientales
Alcance de la identidad profesional
Mejorar la relación docente-estudiante
Disminuir ausentismo y deserción
Equilibrio en el uso del tiempo
Integración a la vida universitaria
ELEMENTOS CONSTITUTIVOS PARA LOS HÁBITOS DE ESTUDIO
PERSONA
ACTIVIDAD AMBIENTE
PERSONA
AMBIENTE
CONSTRUCCIÓN DE UN PROGRAMA DE HÁBITOS DE ESTUDIO
ESFERAS DEL PROGRAMA DE HÁBITOS
Establecimiento de los patrones de uso del
tiempo diario, cronogramas y
dedicación horaria
Rutinas diarias y días de descanso, tipo de ocio
utilizado.
Valoración y satisfacción personal del uso del
tiempo en las actividades (grado de
importancia).
Persona
ESFERAS DEL PROGRAMA DE HÁBITOS Persona
Comportamiento frente a la actividad educativa
Atención frente a las actividades en aula
Búsqueda de ayuda
Cumplimiento de las tareas asignadas
Capacidad de recolectar información en el aula y fuera de ella
ESFERAS DEL PROGRAMA DE HÁBITOS Persona
PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES
Organizar un horario
diario y semanal
Dedicar tiempo a todas las
asignaturas
Dejar tiempos de descanso
Buscar la suficiencia y equilibrio
horario
Disciplina frente al cumplimiento
ESFERAS DEL PROGRAMA DE HÁBITOS Persona
Organización previa
Materiales disponibles
Orden al trabajar
Satisfacción y rentabilidad
ESFERAS DEL PROGRAMA DE HÁBITOS Ambiente
Condiciones familiares para el aprendizaje Familia • Ambiente familiar directo: Grado de apoyo, estimulación o
crítica.
• Ambiente familiar indirecto: Armonía dentro del hogar, economía familiar, relaciones conyugales.
Estudiantes Escuela • Pasivo-expectantes
• Perturbadores-Disruptivos
• Constructivos
• Hipócritas
Profesores Escuela • Guía
• Actitud y gusto por las asignaturas
• Metas propuestas
ESFERAS DEL PROGRAMA DE HÁBITOS Ambiente
Ideas sobre la profesión y el estudio
PERSONAL
• Conciencia sobre la necesidad de estudiar
• Evitar los aplazamientos con cronogramas de actividades diarias y disciplina.
• Estudiar es una tarea constante y difícil
• Atender las dificultades para aprender constantemente.
Salud personal y ambiente circundante
FÍSICO
• Buenas condiciones físicas para estudiar.
• Oportunidades para atender y concentrarse
• Comodidad
• Personalización del espacio de trabajo
ESFERAS DEL PROGRAMA DE HÁBITOS Actividad
Lectura
• Revisar la comprensión lectora
• Velocidad en la lectura
• Seleccionar lo importante
• Tomar tiempo para asimilar
Personalización
• Clasificar la información existente.
• Tener en cuenta las notas al pie
• Usar formas alternativas de información.
• Aclarar las palabras no conocidas (diccionarios, enciclopedias)
CONCLUSIONES
Re
qu
eri
mie
nto
s
Disciplina y constancia
Planificación del tiempo y las tareas
Organización del ambiente físico, cultural, social y virtual.
CONCLUSIONES O
po
rtu
nid
ades
Convertirlo en un modo de trabajo constante
Facilitar el trabajo en equipo con maestros, padres y profesionales
Debe resultar “rentable” para el estudiante
GRACIAS
El hábito puede llegar a ser o el mejor de los sirvientes o el peor de los amos
Nathaniel Hawthorne