Habilidades de Motricidad Fina

La motricidad fina incluye movimientos controlados y deliberados que requieren eI desarrollo muscular y la madurez del sistema nervioso central. Aunque los recien nacidos pueden mover sus manos y brazos, estos movimientos son el reflejo de que su cuerpo no controla conscientemente sus movimientos. EI desarrollo de la motricidad fina es decisivo para la habilidad de experirmentacion y aprendizaje sobre su entorno, consecuentemente, juega un papel central en eI aumento de la inteligencia. Asi como la motricidad gruesa, las habilidades de motricidad fina se desarrollan en un orden progresivo, pero a un paso desigual que se caracteriza por progresos acelerados y en otras ocasiones, frustrantes retrasos que son inofensivos. En muchos casos, la dificultad con ciertas habilidades de motricidad fina es temporal y no indica problemas serios. Sin embargo, la ayuda medica pudiera ser requerida si un nino esta por debajo de sus companeros en muchos aspectos el desarrollo de motricidad fina o si el nino tiene una regresion, perdiendo asi habilidades que antes ya tenia.

Infancia (0- 12 meses)

Las manos de un infante recien nacido estan cerradas la mayor parte del tiempo y, como el resto de su cuerpo, tienen poco control sobre ellas. Si se toca su palma, cerrara su puno muy apretado, pero esto es una accion de reflejo inconsciente lIamado eI reflejo Darwinista, y desaparece en un plazo de dos a tres meses. Asi mismo, el infante agarrara un objeto puesto en su mano, pero sin ningun conocimiento de 10 que esta haciendo. En un cierto punto sus musculos de la mano se relajaran, y el objeto caera, sin ser tampoco consciente de ello. Desde las dos semanas de nacidos, los bebes pueden comenzar a interesarse en los objetos que Ies lIaman la atencion, pero no pueden sujetarIos. Aproximadamente a las ocho semanas, comienzan a descubrir y jugar con sus manos, aI principio solamente involucrando las sensaciones del tacto, pero despues, cerca de los tres meses, involucran la vista tambien. A esta edad, sin embargo, el tomar cosas deliberadamente sigue sin control del nino. La coordinacion ojo-mano comienza a desarrollarse entre los 2 y 4 meses, comenzando asi un periodo de practica lIamado ensayo-yerror al ver los objetos y tratar de tomarIos. A los cuatro o cinco meses, la mayoria de los infantes puecden tomar un objeto que este dentro de su alcance, mirando solamente el objeto y no sus manos. Llamado”maximo nivel-de alcance,.” Este logro se considera un importante cimiento en el desarrollo de la motricidad fina.

A la edad de seis meses, los infantes pueden tomar un pequeno objeto con facilidad por un corto periodo, y muchos comienzan a golpear objetos. Aunque su hablidad para sujetarlos sigue siendo torpe, adquieren fascinacion por tomar objetos pequenos e intentar ponerlos en sus bocas. Al principio, los bebes intentan indistintamente agarrar las cosas que no se pueden tomar, por ejemplo fotos de un album, asi como los que si pueden tomar, por ejemplo una sonaja o una pelota. Durante la ultima mitad del primer ano, comienzan a explorar y probar objetos antes de tomarlos, tocandolos con la mano entera y eventualmente, empujarlos con su dedo indice.

Uno de los logros motrices finos mas significativos es el tomar cosas usando los dedos como tenazas (pellizcado), lo cual aparece tipicamente entre las edades de 12 y 15 meses. Inicialmente, un infante puede tomar solamente un objeto, tal como una sonaja, con la palma de su mano, envolviendo sus dedos (incluyendo el pulgar) alrededor del objeto por solo un lado, una rara posicion llamada agarre palmar, el cual hace dificil sostener y manipular un objeto.

Para la edad de ocho a diez meses, el agarre con dedos comienza, pero los objetos se pueden sujetar solamente con los cuatro dedos empujados contra el pulgar, que aun asi es difícil tomar cosas pequenas. El desarrollo del pellizcado—la hablidad de tomar objetos entre el pulgar y el dedo indice—da al infante una capacidad mas sofisticada de tomar y de manipular objetos, y tambien dejarlos caer deliberadamente. Para la edad de un ano, un infante puede dejar caer un objeto dentro de un recipiente, comparar objetos que toman entre ambas manos, apilar objetos, y jerarquizarlos unos con otros.

Gateo (1-3 anos)

Los ninos en edad de gateo desarrrollan la capacidad de manipular objetos cada vez de manera mas compleja, incluyendo la posibilidad de marcar el telefono, tirar de cuerdas, empujar palancas, darle vuelta a las paginas de un libro, y utilizar crayones para hacer garabatos. La dominancia (lateralidad) de, ya sea la mano derecha o izquierda, surge generalmente durante este periodo tambien. Los ninos tambien agregan una nueva dimensión al tocar y manipular objetos, cuando simultaneamente son capaces de nombrarlos. En vez de hacer solo garabatos, sus dibujos incluyen patrones, tales como ciurculos. Su juego con los cubos es mas elaborado y util que el de los infantes, ya que pueden hacer torres de hasta 6 cubos. Pueden tambien doblar una hoja de papel por la mitad (con supervision), encadenar cuentas grandes, manipular los jugetes rapidos, jugar con plastilina, y sacar objetos pequenos de su envoltura.

Preescolar (3-4 anos)

Las tareas mas delicadas que enfrentan los ninos de preescolar, tales como el manejo de los cubiertos o atar las cintas de los zapatos, representan un mayor reto al que tienen con las actividaded de motricidad gruesa aprendidas durante este periodo de desarrollo. El sistema nerviosos central todavia esta tratando de logar suficiente maduracion para mandar mensajes complejos del cerebro hasta los dedos de los ninos. Ademas, los musculos pequenos se cansan facilmente, a diferencia de los grandes; y los dedos cortos, regordetes de los ninos de preescolar hacen mas dificiles las tareas complicadas. Finalmente, las hablidades de motricidad gruesa son las que requieren mas energia, que es ilimitada en los ninos en preescolar, mientras que las habilidades de motor finas requieren paciencia, la cual en esta edad es muy escasa. Asi, hay una considerable variacion en el desarrollo de motricidad fina entre este rango de edad. Para cuando los ninos tienen tres anos, muchos ya tienen control sobre el lapiz. Pueden tambien dibujar un circulo, aunque al tratar de dibujar una persona sus trazos son aun muy simples. Es común que los ninos de cuatro anos puedan ya utilizar las tijeras, copiar formas geometricas y letras, abrocharse botones grandes, hacer objetos con plastilina de dos o tres partes. Algunos pueden escribir sus propios nombres utilizando las mayusculas. Una figura humana dibujada por un nino de cuatro anos es tipicamente una cabeza encima de dos piernas con un brazo que sale de cada pierna.

Edad Escolar (5 anos)

Para la edad de cinco anos, la mayoria de los ninos han avanzado claramente mas alla del desarrollo que lograron en la edad de preescolar en sus habilidades motoras finas. Pueden dibujar figuras humanas reconocibles con las caracteristicas faciales y las piernas conectadas en un tronco mucho mas preciso. Ademas del dibujo, ninos de cinco anos tambien pueden cortar, pegar, y trazar formas. Pueden abrochar botones visibles (contrario a esos que estan en la parter interior de la ropa) y muchos pueden atar monos, incluyendo los monos de las cintas de los zapatos. El uso de su mano izquierda o derecha queda ya establecido, y utilizan su mano preferida para escribir y dibujar.

Estimulando el Desarrollo de Motricidad Fina

Para estimular el desarrollo de motricidad gruesa se requiere un espacio abierto seguro, un grupo de companeros para interactuar, y cierta supervision de un adulto. La consolidacion del desarrollo de las habilidades motoras finas es considerablemente mas

complicada. Para que un nino logre tener exito en su habilidad motora fina requiere de planeacion, tiempo y una gran variedad de materials para jugar. Para que un nino este motivado a desarrollar su motricidad fina hay que llevar a cabo actividades que le gusten mucho, incluyendo manualidades, rompecabezas, y construir cosas con cubos. Puede tambien ayudar a sus papas en algunas de las areas domesticas diarias, tales como cocinar, ya que aparte de la diversion estara desarrollando su habilidad motora fina.

Por ejemplo, el mezclar la masa de un pastel proporciona un buen entrenamiento para los musculos de la mano y del brazo, cortar y el poner con la cuchara la masa en un molde, requiere de la coordinacion ojo-mano. Incluso el uso del teclado y “mouse” de una computadora pueden servir de practica para la coordinación de los dedos, manos, y la coordinacion ojo-mano. Ya que el desarrollo de las habilidades motoras finas desempena un papel crucial en la preparacion escolar y para el desarrollo cognoscitivio, se considera una parte importante dentro del plan de estudios a nivel preescolar.

Referencia:

Gale Encyclopedia of Childhood & Adolescence. Gale Research,

1998 in association with The Gale Group and Look Smart

http://es.slideshare.net/eldoave/caractersticas-desarrollo-motor

Tu haras discuçion de caso , y el video y annanesis , el niño de 2 años , , discucion, y el resultado no es como lo hicicstes las vez pasada, explicar motricidad en el video

Datos filiación Talla Peso alimentacion