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Lenguaje y ComunicacinGUA CURSOS ANUALES

Lenguaje y ComunicacinDiscurso Argumentativo I

GUICANLCLCA03010V

Lenguaje y ComunicacinG U A C U R S O S A N U A L E S

La argumentacin est presente parte de las actividades en discursivas que gran realizamos diariamente, en forma oral o escrita, formal o informalmente. Se argumenta en conversacin espontnea, una en una entrevista trabajo, en un juicio, de en una spot TYFPMGMXEVMSIR asamblea, en una crtica de cine, en un un artculo editorial, en conversacin familiar. En una definitiva, se argumenta en cualquier situacin en la que o persuadir HIEPKSEWYVIGITXSV el emisor busca convencer ya sea ste una persona o una colectividad. De acuerdo con la teora de Jakobson (1960), la funcinargumentativa comunicativa es que predomina en la prctica ETIPEXMZE o GSREXMZE , pues orientahacia el En lograr su se adhesin. el receptor discurso para argumentativo no trata propias de posturas, slo exponer un tema, sino de legitimar se las ganando la adhesin de otros. or P su importancia en el diario vivir y el inters que ha suscitado su en mbitos del desarrollo humano, dedicaremos estudio y sta la distintos prxima los clase al de principalestratamiento y y ejercitacin conceptos postulados que definen la argumentacin.2

In tro d u c c i n

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Lenguaje p toComunicacin I. C o n c e yy La argumentacin es un tipo de discurso escrito que sustentarlas en busca no slo razonamientos ideas para exponer opiniones, sino se vean influidos por ellas. Es oyentes decir, el los receptores del discurso acerca de la emisor validezde sus posiciones. tiene Veamos el el siguiente ejemplo: Seor Director: propsito oral o que los

de La Dra. GSRZIRGIVVE^ Mary Kalin o tica de SREHEQIRXIlos Arroyo,declara cisnesde una vida biloga de la que el valor TIVWYEHMVEJI humana, incluida en la Universidad desuya, porque GXMZEQIRXI a la mismo naturaleza. el un de Chile, en representante hay de la Lafuese plano si una de esa estadsticamente biodiversidad racionalidad necesario, preservar sorprendente especie ms que reclamara, a la seres todo lo existente. dicha de el patrn supera defensa que animal humanos la entonces, conducen defensa equilibrio al de cisnes de defensa las podra se ecolgico. Para un esa especie estadsticas, hacer a O Notable. economista y bastante animal y, en deberamos costa sea que la esa peligroso. principio bsicode economa, excepto cuando se trata de un ser humano. La vida de una concluir en incluso que, escasez en afirmacin Que el de persona no la vida suenavalor valor tiene una naturaleza tentadora, econmico de la persona Carlos Williamson B. esbien si de algo transaccin para medida a y Diario )P1IVGYVMS . resulta dependa de especie todas luces de su por alguna, un exceso escasez escasa y Claramente, el propsito del emisor de este texto es relativa es deseable convencer a El su receptor a (primero, al un Director de Mercurio quien est dirigida que pueda carta; y luego, por extensin, que el diario es ser. la de circulacin masiva, a todos ya los lectores de seccin) de que vida humana posee valor esa absoluto en s misma,la valor que no es un por econmico muy escasa y ni transable valiosaque por especie alguna de Para la naturaleza, pueda ser. apoyar sucontraargumenta (tesis) , postura afirmacin el emisor la refuta o la de Dra. Arroyo,al para quien el los cisnes es superior de una vida valor de humana por la escasez que presentan.

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Lenguaje y ComunicacinII. 8 L a s itu a c i n d e e n u n c ia c i n d e l d is c u rs o a rg u m e n ta tiv o bsicos Entre los elementos constitutivos dela

situacin de discurso argumentativo, podemosenunciacin del sealar: 1. El XIQEGSRXVSZIVWMEPSTSPqQMGS que permita vista o enfoques. As, puntos de los interlocutores podrnsostener variadas resolucin del problema en cuestin.

La 2. REPMHEH de este tipo discursivo es convencer o la persuadir validezde a lo nuestro que se interlocutor de puede convencer dice. Se con medio de razones o bien por planteamientos se de puede persuadir orden afectivo. 3. Los MRXIVPSGYXSVIW de esta situacin comunicativa son protagonistas (emisorreceptor), puesto que manifestarn una determinada posicin frente tema polmico. El discursoal argumentativo posee un carcter eminentemente HMEPzKMGS , ya y que emisor al obliga al receptor a confrontar sus posiciones y argumentos. 4. El GEREP , medio por el cual se transmite el mensaje, lo determina argumentacin, que ser GzQS segran realiza la de importancia a la hora su comunicativas calidad. Puede tratarse de de evaluar situaciones orales, escritas o a travs los medios de comunicacin social.de El GSRXI\XS de produccin de un discurso es momento parte y el lugar en argumentativo, donde se realiza, decir, el tambin ser determinante de de su formalidad calidad. Del la mismo modo, el grado de situacin y el tiempodel que se dispone. Considerando estos elementos, a continuacin estudiaremos la estructura los discursos argumentativos, de independientemente de la modalidad que asuman (oral o escrita; espontnea o planificada; presencial o mediatizada). 5.

G U A C U R S O S diversos A N formas de U A L E S

III.

a de una estructura bsica que considera introduccin-desarrollo-conclusin. Ahora bien, en el argumentativo este principiodiscurso se mantiene, pero adems se agregan los elementos propios de su tipo. Veamos son: cules

8 E s tru c tu ra In te rn a d e l D is c u rs o A rg u m e n ta tiv o est organizado Como ya sabes, todo discurso

partir

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Lenguaje y ComunicacinTesis

Idea defendida por alguien para validar su postura frente a un tema polmico. Se parte del supuesto de que es verdadera, pero eso se demostrar durante el desarrollo de la argumentacin. Puede incluirse en la introduccin o al final del discurso. En cualquier caso, la tesis es fcilmente reconocible al formular la pregunta: HIUYqRSWUYMIVI convencer el emisor? l receptorEpuede oponerse a esta afirmacin y formular, por lo tanto, una contratesis, la que debe ser justificada a travs de contraargumentos.

Bases

Constituyen el primer argumento para defender la tesis. Se conocen tambin como fundamentos, siendo su principal funcin analizar el tema, brindando datos generales y conocidos por los hablantes.

Garantas

Son el nexo que permite vincular la tesis con las bases. En otros trminos, explicitan la relacin existente entre la idea defendida y el primer argumento.

Respaldos

odo tipo de informacin que permita sustentar las garantas. Proviene T de diversos mbitos del conocimiento: ciencia, tica, religin, cultura, economa y tecnologa. En el discurso, son respaldos los ejemplos, citas, comparaciones, refranes, etc.

Ejemplo: La no violencia es cobarda y la cobarda el mayor no violencia son La es la vicio. perfecta siempre lo es. cobarda no trminos violencia mayor valenta. contrarios. no siempre La conducta La no la no es sufre, violenta En texto anterior, violencia el cobarda desnaturalizante, ( XIWMW ) es la positiva, opuesta es la provoca la vida a la mayor sufrimiento. virtud, la La cobarda.

Mahatma Gandhi la no postura violencia defendida como actitud de

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Lenguaje y Comunicacindefender esta postura, se entrega afirmacin de que no violencia y son trminos contrarios. Como KEVERXuEW ,podemos considerar: la la cobarda es el mayor mayor virtud, la vicio. La no violencia sufrimiento. La La no perfecta cobarda es la provoca mayor valenta. violenta no es desnaturalizante, la lo es. Para

En este texto, no aparecen estadsticas, refranes, etc.). Es bastante frecuente advertir casos como ste, en los discursos no en hay que existen los respaldo. la Tambin se cuales tesis al final explcita, texto e, cuyo caso el puede del incluso, aparecer incorpora forma en en no receptor y deberinferirla a partir de las bases, garantas respaldos entregados. La formulacin de la tesis al inicio o final del discurso, presencia explcita no, la incorporacin de una, dos osu ms bases, garantas yo respaldos responde dela una eleccin que consecucin de realiza el emisor discurso para la su objetivo ltimo: receptor. PSKVEVPEEHLIWMzRHIWY

G U A C no violencia es U R siempre sufre, S la O violencia no S conducta cobarda siempre A N U A VIWTEPHSW (citas, ejemplos, L E S

como FEWI la cobarda

el siguiente texto e identifica en l TESIS BASES -GARANTAS RESPALDOS. El martes 28 pulmones. arrollaron Quedcual por lo a ununa vivo. perro ms. con Al no sufriera y le da, otro vecina rompieron cuando tratamos Llam mi madre a la Municipalidad de Maip para que se hicieran cargo (si pusieran viaje de la volv de semforo esto no habra pasado) y le dijeron que recin podra ser al otro da. Llam a la desde columna, mis contactar mi patas Sociedad las casa y estudios, a alguien al perro Protectora? supongo el le que centro) TV de Animales que los tambin. inyeccin seguapara practicara ver si dijeron y pagar me la vivo, eutanasia gente de $4.000 que tena sufriendo, para que Llam a un veterinario cercano y me dijo que sala $10.000. Por ltimo, llam a un canal un llevarlo por la que reconocido consulta hasta all dijeron que no porque los costos eran muy altos. programa y (una hora de de supongo animales me poda habran hacerse cobrado Cpech Preuniversitarios 6 cargo y me la

A c tiv id a d :Lee

GUA CURSOS ANUALESEntonces Lenguaje y Comunicacin digo la general, medicina es vendenmedio. de por una pagada imagen, hasta para pero nos No los cuando dejemosTV tanto la animales? alguien engaar: esperando la muerte. como la ah qued, Nos estn necesita muchos Municipalidad engaando. algo, no parecen o el En hay buenos, pero veterinario. Diario 4YFPMQIXVS . compasin, en realidad Nadie fue slo dinero slo son capaz de comerciantes, hacerse cargo y el perro

Santiago Ballesteros

Tesis

Bases (2)

Garanta

Respaldo

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Lenguaje y ComunicacinIV .G U A C 1. Argumentacin U A. Segn su modalidad R lgico racional 2. Argumentacin retrica S O persuasiva S A N 1. Argumentacin lgico-racional U A L E Su propsito fundamental es convencer a travs de S

8 T ip o s d e a rg u m e n ta c i n

(mbito y intelectual), para lo razones desarrolla cual expone organizadamente contraargumentos. stos argumentos yel apoyan punto de vista que sostiene el rebaten los puntos de vista y emisor o posicionesbienque otros han propuesto. En las siguientes situaciones, predomina la argumentacin lgico-racional: discursos acadmicos, artculos de opinin, ensayos, debates , alegatos judiciales, crticas periodsticas, entre otras. 2. Argumentacin retrica-persuasiva

Busca inducir al receptor por la va afectiva y para que adhiera a ciertas opiniones oemotiva realice determinadas acciones. Es el en tipo la de vidaargumentacin y ms cotidiana en frecuente mundo privado el sociedad. en Por es distinguir de el la contexto el lo que mismo, desenvolvemos nos para corresponde. tipo Por utilizar el de argumentacin que importante ejemplo, a tu padre puedesuna pedirle permiso te deje ir a fiesta, argumentandopara que has sido bueno, pero no puedes utilizar el mismo argumento con un carabinero que te detiene en el camino. n la E argumentacin persuasiva, tambin encontramos tesis, bases y comogarantas, pero se utilizan recursos afectivos. Algunos ejemplos de este tipo de recursos son: creacin de confianza respecto de la lo que el emisor representa. de repeticin de criterios uso eslganes. de autoridad. de recurso la enunciacin de fama. temores prejuicios. inconscientes deseosy del receptor. Este tipo de argumentacin predomina en la publicidad, propaganda (poltica e ideolgica), instancias personales, sermones, solicitudes, arengas y parbolas.Cpech

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Lenguaje y ComunicacinB. Segn su estructura 1. 2. Argumentacin secuencial Argumentacin dialctica 1. Argumentacin secuencial Esta argumentacin acumulacin de una sola tesis. se caracteriza argumentos a por favor la de

El texto comienza con la presentacin del tema, luego se planteaa la tesis. Ms adelante, dicha tesis apoya, lo largo del discurso, en una suma de elementos probatorios o argumentos (bases, garantas y respaldos). As, el texto queda estructurado a partir de la tesis y varias las secciones argumentativas, cada una de cuales contiene un argumento y est introducida por un conector argumentativo. Observemos el siguiente esquema que grafica la de la argumentacin secuencial: estructura ARGUMENTACIN SECUENCIALConector argumentativo Argumento (bases) Conector argumentativo Presentacin del tema Tesis Demostracin Argumento (garantas) Conclusin

Conector argumentativo Argumento (respaldo) Conector argumentativo

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Lenguaje y ComunicacinG U A Esta argumentacin no slo considera la tesis C defendida, sino que tambin planteano la contratesis propuesta por los que son U R del vista sustentado la en la partidarios argumentacin. punto de presentacin de La S O contratesis propia postura, medio para que es un justificar con del S conocimiento la ya se parte A supuesto de que la tesis defendida es digna de ser apoyada, no N U as su contraria. A En este tipo de argumentacin, el autor debe L comenzar con la presentacin de un problema, al que le sigue el planteamiento E S2. Argumentacin dialctica

de la propia tesis o la la contratesis (el autor determinar presentacin de cul presenta primero, ambas), lo importante es que se expliciten para continuar con la demostracin. Enla demostracin,se organizarn los argumentos a favor de la tesis, la refutacin hecha por los contrarios y las pruebas que la la de demuestran la la contratesis validezde ocasiones, tesis y ocurrir el invalidez (en puede hecho contrario). En este momento de la argumentacin, el autor debe adoptar una postura mucha y humildad intelectual, pues alde exponer objetividad argumentos que los favorecen la o contratesis, puede refutarlos aceptarlos como vlidos. En el siguiente esquema, veremos graficada la estructura de este tipo argumentacin: de ARGUMENTACIN DIALCTICAPresentacin

Tesis Argumento (bases) Argumento (garantas) Argumento (respaldos) Conclusin Demostracin

Contratesis Demostracin Argumento a favor de la contratesis Refutacin

Pruebas de la refutacin

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Lenguaje ysv e rb a le s y n o v e rb a le s d e V . R e c u rs o ComunicacinPara alcanzar su objetivo de persuadir receptor, el argumentativo utilizaaldistintos recursos detallaremos a continuacin:

la

a rg u m e n ta c i n

convencer emisor del que

o discurso

A ) R e c u rs o s V e rb a le sEl

lenguaje de la argumentacin se caracteriza por: El frecuente uso de sustantivos abstractos (por ejemplo: la justicia, la ordenanza, el quehacer, los fenmenos,tecnicismos (conjunto etc.). Recurrencia de de trminos especficos de empleados un arte,en de el una lenguaje cienciao cualquier mbito del Uso de frases quehacer intercaladas humano). que aclaran o detallan un postulado. Utilizacin de lxico culto, en el cual se advierte siempre la intencin del emisor de generar una respuesta en el receptor. La utilizacin de conectores apropiados es fundamental, pues la ellos argumentacin. las As, introducen diferentes partes de encontramos GSRIGXSVIWXI\XYEPIW , que permiten organizar y ordenar los prrafos que conforman la argumentacin. Observa algunos ejemplos: Introduccin En primer lugar Comenzaremos recordando que En primera instancia En segundo trmino Se agrega a lo anterior Otro aspecto es Por lo tanto En conclusin En sntesis

Desarrollo

Conclusin

Por el tipo de relacin que explicitan, los argumentativo principales conectores que utiliza el discurso causa son TSVUYI]EUYITYIWXSUYI ] efecto PYIKSIRXSRGIWTSVPSXERXS los de STSWMGMzR ]GSRGIWMzR ( TIVSWMRIQFE VKS y EYRUYI , entre Cpech Preuniversitarios otros),

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Lenguaje y Comunicacinambin T se utilizan recursos de calificacin (o modalizadores), o los descartan aumentan posiciones disminuyen, cuales o valoran las ajenas a la tesis defendida: Posiblemente Lamentablemente Sin Es duda toda necesario Con que certeza. Equivocados estn quienes piensan Valiosoresulta La

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incorporacin de preguntas retricas en un texto argumentativo resulta ser un pues mantiene recurso lingstico de gran efectividad, la involucra posicin en la atencin discusin, del lo oyente, induce a lo tomar una frente al tema planteado y, por ltimo, logra su complicidad. Observa la ha retrica:se pregunta siguiente utilizado argumentacin el recurso en de la la que

Nuevamente, los eternos candidatos a cargos pblicos han prometido en sus campaas diversas mejoras y beneficios para los ciudadanos. %GEWSGVIIRUYIRSXIRIQSWQIQSVME# , rimbombantes? 0SWGMYHEHERSWINIVGIVIQSW piensan que creeremos en sus frases conscientemente nuestro derecho a elegir a las personas idneas. Ysu lo porquehemos consecuencia conocido actuarharemos y porqueexigimos entre los dichos y los hechos.

o

Nos referimos con este concepto al conjunto de estrategias verbales y quequeacompaan reemplazan la no oralidad el emisor puede utilizar para reforzar la tesis planteada. Entre ellas,

B ) R e c u rs o s n o V e rb a le s

destacan: Gestos faciales (pueden indicar duda, pena, alegra, certeza, reprobacin, adhesin, etc.) Caractersticas Distancias fsicas. proxmica (la se preocupa del uso del espacio social personal, el de territorialidad,lay orientacin, lugar y concepto manejo distancias). cuerpo las (comportamiento Movimientos del de kinsico). Vocalizaciones (como el la (arquitectura, muebles, risa). Factores del llanto y entorno decorado, luz, temperatura, ruidos, msica).

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GUA CURSOS ANUALESA continuacin, revisaremos algunos Lenguajeestos Comunicacin y los cuales se en utilizan ejemplos

recursos: Las emociones: 1YGLEWZIGIWIRYRHMWGYVWSWIETIPE a las emociones de las personas, no slo cuando se persuadir, sino tambin cuandotrata de se en mbito intentaconvencer racional. A travs el de gestos, maneras, el llanto o la risa, posturas, podemos despertar una reaccin emocional en los oyentes.

Un claro ejemplo de este encontramosutilizacin en las de campaas recurso de lose ayuda solidaria. En ellas, triste generalmente muestra el rostro y sufriente de alguna persona desposeda, principalmente un o un anciano. Esa imagen nio busca conmover al pblico para que, afectado por la dolor ajenos,decida entregar una pena y donacin. La distraccin: 8EQFMqRIWYRVIGYVWSYXMPM^EHSIRPEWJSVQEWTIVWYEWMZEWEYRUYI en algunas ocasiones, podemos encontrarlo en racionales como en recursoargumentos lgico de apoyo. La instancia que es ms comn encontrar este recursoEn es en los medios de comunicacin. ellos, se entregan variada ndole, en contexto argumentosunde ambiente de aparentemente el no argumentativo, programas de conversacin, encuentros como son deportivos los o teleseries. Otro ejemplo puede encontrarse en un acto de graduacin o licenciatura festivo o escolar, pues en el contexto conmemorativo, se aprovecha la oportunidad para valores argumentar sobre los y principios que propicia el liceo o colegioe inclusose argumenta sobre la importancia de pagar oportunamente las mensualidades o cuotas escolares.

0ETSTYPEVMHEHSIPVIGYVWSHIPEJEQEa Consiste en recurrir personajespara valorados imgenes la de sociedad por recursolograr la abundapersuasin. Este mbito en el publicitario, pues cada vez que un personaje pblico se asocia a un producto o servicio, ste aumenta su credibilidad.

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Lenguaje y ComunicacinG U A C Uno de los mbitos en el cual se utiliza U con R mayor frecuencia argumentacin el jurdico. Los la abogados presentan esdemandas S y O S y sostienen Por alegatos parte, los favor a de recursos cliente. su su jueces dictan A sentencia una vez complejos N procesos de razonamiento realizados argumentativo que U figuranen sus escritos. A L E Antes de que comenzara a regir la reforma SEl lenguaje jurdico procesal de penal en nuestro era pas, la escrita, principal forma argumentacin la a carpetas que contenan demandas, travs de resoluciones, pruebas y declaraciones. En la actualidad, en el quehacer jurdico no slo tambin utiliza la usa se argumentacin sino que se la prctica escrita, oral, a la implementacin de juicios de esta travs de ndole. El lenguaje jurdico se caracteriza por ser objetivo (utiliza el (se refiere a hechosreales o preciso posibles), culto espaol estndar), (evita las trmino tiene ambigedades: un significado cada claro que no se confunde con otro) y conservador (abundan los arcasmos, latinismos y cultismos).

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Lenguajeiy: Comunicacin E je rc ita c nLee (1-2) Vamos a seguir siendo vecinos (con siempre y por tanto yo mendara a la gente lo que cuide sus lenguajes. Canciller Mariano Fernndez, comentando ciertas declaraciones perua- demanda nas respecto de la martima en La Haya. Diario 1. Qu I. II. III. Per) para recoel tono de atentamente el texto que antecede pregunta antes de responder. a cada

0E8IVGIVE

funcin(es) cumple el uso del condicional en la cita anterior? Permite inferir la postura del emisor en relacin con ael tema del la fragmento. del Contribuye dilucidar crtica emisor respecto algunasen formas de hablar. incierta Sita de al emisor una situacin en relacin con el tema presentado en el fragmento. Slo Slo I II III II y la expresin cons ZEQSWEWIKYMVWMIRHSZIGMRSW

A) B) C) Slo D) E) I

y III 2. el En fragmento, GSR4IVTEVEWMIQTVI tituye II un(a) tesis. A) B) base. C) garanta. D) respaldo. E) comentario.

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Lenguaje y Comunicacin(3-5) Me parece injusto que exista la posibilidad de que Bomberos no pueda en acceder a un seguro mdico caso de accidentes cuando de se entregan diariamente por la seguridad los dems. Daniela DiarioHuerta Parra 0E8IVGIVE 3. En la cita anterior QITEVIGIMRNYWXS constituye I. lgico- racional. II. retrico-persuasivo. III. dialctico. A) B) C) Slo D) E) I la un expresin recurso de

tipo

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Slo Slo I II III II y el4. En texto anterior, la expresin y GYERHSWIIRXVIKERHMEVMEQIRXITSVPEWIKYVMHEHHIPSW dems III GSRWXMXY]IYRE III A) tesis. B) base. C) garanta. D) respaldo. E) comentario. 5. Cul es la idea defendida por la emisora del texto anterior? A) Bomberos necesita ser defendido de la injusticia social que en pas. e B) debe crear un S seguro mdico reina especialel para esta detener acceso a alto riesgo. un C) institucin, Bomberos pues es debera seguro mdico, al que pueda recurrir en caso de accidente. que D) Por el riesgo corren diariamente, los bomberos deberan tener mejores condiciones de seguridad. E) os L seguros mdicos deberan considerar el ingreso Bomberos, pues son los que ms los de necesitan.

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GUA CURSOS ANUALES(6-8) Lenguaje y Comunicacin Seor Director: por la propuesta de un pacto entre el Estado y las las son de su propiedad. Muchasuniversidades que opiniones han surgidoEn ante ltimaspeticin la del semanas hemos seguido con el rector de la U. de Chile atencin de incrementar el financiamiento debate generado estatal. Hace algunos das estuvieron en Chile la ministra de alemana, Rectores a de una junto delegacin del educacin Consejo de Alemania y visitaron nuestras universidades. Estado chileno A ellos les a extra el escaso aporte financiero del sus instituciones de educacin superior. Las universidades estatales en nuestro pas necesitan recursos para mantener su acadmica, asegurar su permanencia calidad y responder a las demandas. As, segn comentaron las autoridades alemanas, las en pas tienen universidades estatales asegurado entre el 90% ese y el 95% de su presupuesto de parte del Estado. Que el Estado incremente el financiamiento a sus universidades no reduciro eliminar el aporte implicaa fiscal las universidades no lo reciben. Se trata de una medidaestatales lgica que y de toda justicia. No pude ms que alegrarme por ellos y entristecerme por la modesta y delicada realidad de nuestro sistema de educacin superior estatal. Juan Manuel Solezzi de Rector Usach y Pres. del Consorcio Universidades Estatales. 6. Cul de las siguientes opciones constituye la tesis defendida en el fragmento anterior? A) A ellos les extra el escaso aporte financiero del Estado chileno a sus instituciones de educacin superior. B) Las universidades estatales en nuestro pas necesitan recursosacadmica, mantener para su calidad asegurar su permanencia y a las demandas. C) Las responder universidades estatales en Alemania tienen asegurado presupuesto de entre el 90% y el 95% de su D) No parte del pude ms Estado. alegrarme que por ellos y entristecerme por nuestro modesta la delicada realidad de sistema y de educacin superior estatal. E) nE las ltimas semanas hemos seguido con atencin el por la propuesta de un pacto debate generado entre el Estado y las universidades que son de su propiedad.CpechPreuniversitarios

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Lenguaje y ComunicacinLos 7. respaldos constituyen informacin valiosaproveniente de G diversos mbitos saber. ejemplos, Generalmenteestn representados del por citas, U A comparaciones, de las siguientes etc. opciones Cul(es) constituye(n) un C respaldo en el fragmento? U R I.No pude ms que alegrarme por ellos y S O entristecerme por nuestro modesta la y delicada realidad de sistema de S A educacin superior estatal. Que II. el Estado incremente el financiamiento a sus N U universidades no reducir o eliminar implica el aporte fiscal a las A universidades no estatales que lo reciben. L Segn comentaron las III. autoridades alemanas, las E S universidades asegurado en ese pas tienen estatales entre el 90% y el 95% su presupuesto de parte del Estado.de A) B) C) Slo D) E) I 8. y y En Slo Slo I II III I, II por de

y la expresin No pude ms que alegrarme ellos entristecerme por nuestro modesta la delicada y realidad de sistema III III educacin calificativos superior estatal se incorporan recursos de tipo A) lgico. B) analtico. C) afectivo. D) no E) potico. verbal.

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(9-10) Ha su corta en habido un aprovechamiento de las empresas. gente con susto de perder pega es capaz trabajar el doble por mismo sueldo. )ZMHIRXIQIRXI , Pero sa es una visin y pobre. un empresario inteligente, con visin de futuro, esta coyuntura, debera salvar el factor humano. Sacerdote Felipe Berros en 6IZMWXE 4EYPE . La el

9.

En

10.

el fragmento anterior, el modalizador destacado I. introduce la explicitacin de la emisor.la II. otorga postura mayor certezadel a posicin del emisor.contraria III. invalida la posicin de los empresarios. A) Slo B) Slo I C) Slo II III D) E) II y Qu tipo de relacin explicita el I conector III TIVS al interior del prrafo? A) Oposicin. y B) Consecuencia. C) CausaII efecto. D) Comparacin. E) Explicacin.

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