Gua N7 Discurso Argumentativo

5/9/2018 Gua N7 Discurso Argumentativo - slidepdf.com

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Lenguaje ycomunicación

Tercero medioProfesora María Trinidad Espinoza V.

Guía N°7RECURSOS VERBALES Y NO VERBALES DE LA ARGUMENTACIÓN

PARTE I

Objetivos:• Identificar los elementos verbales y no verbales presentes en la argumentación.• Analizar diferentes tipos de argumentación presentes en los Medios Masivos de

Comunicación.

Para empezar…

Al momento de defender una postura ante un tema determinado, con el fin de convencer o persuadir anuestro interlocutor, requerimos tener en consideración los distintos recursos de los que disponemos paraelaborar una argumentación sustentable, coherente y atractiva.La estructura, las características y los recursos utilizados se dividen en verbales y no verbales y serestringen por el tipo de texto al que pertenecen. Por ejemplo, un discurso público pronunciado portelevisión exige la incorporación de recursos que van más allá del dominio de la norma lingüística y su

estilo, requiere además un buen uso de la voz y la coherencia entre los gestos y movimientos del oradorcon el contenido del mensaje, es decir, considera elementos propios de la Kinésica.Revisaremos a continuación los recursos más importantes utilizados en diferentes tipos de textos , en loscuales se emplea la argumentación como medio de convencimiento.

RECURSOS VERBALES Y NO VERBALES DE LA ARGUMENTACIÓN

IcónicosImágenes acústicasEstereotipos

ConectoresConjunciones Designaciones valorativasAdverbios Valoraciones de posiciones ajenas

Adjetivaciones valorativasModalidades de enunciación

RECURSOS VERBALESLos recursos verbales se dividen en dos clases generales: dirigidos al raciocinio y dirigidos ala afectividad.

1. Recursos verbales dirigidos al raciocinio (componente lógico-racional):Se caracterizan por plantear relaciones lógicas entre las ideas expuestas, a lo largo de laargumentación y, aunque facilitan el análisis de la información, apelan a la atención del receptor.En esta categoría, los conectores se clasifican en conjunciones y adverbios, con sus respectivaslocuciones.

Conectores: Expresiones o palabras que sirven para vincular las distintas partes del discursoargumentativo. Existen varios tipos:

- Conectores causales: Señalan la causa, el motivo o razón de lo dicho. Ejemplos: Porque,ya que, pues, debido a, con motivo de, etc.

- Conectores consecutivos: Expresan la continuación de un razonamiento, o unaconsecuencia o derivación. Ejemplos: Por lo tanto, pues, por consiguiente, por eso, luego,así que, con que, etc.

Recursosverbales

Recursos noverbales

Dirigidosalraciocinio

Dirigidos alaafectividad



- Conectores causa-consecuencia: Cuando a la consecuencia le sigue la causa,utilizamos un ilativo causal y cuando a la causa le sigue una consecuencia se usa unilativo de consecuencia. Ejemplo: debido a, por esto, por lo cual, etc.

- Conectores adversativos: Señalan oposición entre los elementos que unen, matizandoo negando a una idea formulada con anterioridad. Ejemplos: Pero, no obstante, sinembargo, aunque, mas, a pesar de, sino, etc.

- Conectores concesivos: Señalan objeción (limitación) o reparo a lo dicho conanterioridad. Ejemplos: Aunque, que, por más que, bien que, si bien, etc.

- Conectores copulativos: Unen elementos análogos o enunciados relacionados por elsentido. Ejemplos: Y, e, ni, que, tampoco, además, incluso, etc.

- Conectores disyuntivos: Indican elección, diferencian o separan. Ejemplos: O, u, ya,bien, sea, que, etc.

- Conectores condicionales: Señalan condición para la realización de algo. Ejemplos: Si,como, con tal que, siempre que, dado que, etc.

- Conectores finales: Expresan el fin, propósito u objetivo. Ejemplos: Para que, a fin deque, con el objeto de, etc.

- Conectores comparativos: Expresan grados de comparación por semejanza odiferencia. Ejemplos: Como, al igual que, así como, tanto como, tan, tanto, etc.

- Conectores temporales: Están referidas a la idea de tiempo. Establece entre doselementos secuencia temporal u ordenación cronológica. Ejemplos: Mientras, luego,apenas, al tiempo que, una vez, entonces, etc.

- Conectores Explicativos: Reitera una idea con el objeto de aclararla o definirla.Ejemplos: Es decir, esto es, vale decir, mejor dicho, o sea, ejemplo, etc.

2 . Recursos verbales dirigidos a la afectividad (componente afectivo-persuasivo):

El emisor del discurso argumentativo busca validar su punto de vista por medio devaloraciones y apreciaciones subjetivas, realizadas a través de distintos tipos de unidadesgramaticales. El efecto que persigue es lograr la empatía y benevolencia del receptor. Losmás destacados son:

a) Designaciones valorativas: las valoraciones se relacionan con la necesidad de atenuaro intensificar la fuerza de las proposiciones que avalan o contradicen un argumento.Algunas de ellas son: hasta cierto punto, evidentemente, necesariamente, totalmente,efectivamente, aparentemente, indudablemente, hasta donde se sabe, etc.

b) Adjetivaciones valorativas: se emplean adjetivos para comunicar juicios personalesacerca de ciertos hechos o situaciones expresadas en un discurso, con el fin de influir enla percepción del receptor acerca de los que se dice. Un mismo hecho puede serpresentado desde ángulos completamente distintos, dependiendo de la calificación que serealice.

Ejemplo:

- Ayer se presentó un prometedor anuncio del gobierno.- Ayer se presentó un utópico anuncio del gobierno.

- No necesitamos ayuda de carabineros.- No necesitamos ayuda de los pacos.



Actividad 1 :

Lee el siguiente fragmento de una obra de Shakespeare en que Bruto, senadorromano que lideró el complot y ejecución del asesinato contra Julio César, realiza unadefensa de su crimen ante los ciudadanos. Luego, responde las preguntas que seformulan.

“BRUTO. Tened calma hasta el fin. ¡Romanos, compatriotas yamigos! Oídme defender mi causa y guardad silencio para quepodáis oírme. Creedme por mi honor y respetad mi honra, a fin deque me creáis. Juzgadme con vuestra rectitud y avivad vuestrossentidos para poder juzgar mejor. Si hubiese alguno en estaasamblea que profesara entrañable amistad a César, a él le digo queel afecto de Bruto por César no era menor que el suyo. Y si entoncesese amigo preguntase por qué Bruto se alzó contra César, esta es micontestación: No porque amaba a César menos, sino porque amabaa Roma más. ¿Preferirías que César viviera y morir todos esclavos, aque esté muerto César y todos vivir libres? Porque César me

apreciaba, me lloro; porque fue afortunado, le celebro; comovaliente, le honro, pero ambicioso, le maté. Lágrimas hay para suafecto, júbilo para su fortuna, honra para su valor, muerte para suambición. ¿Quién haya aquí tan estúpido que no quiera ser romano?¿Si hay alguno, que hable, pues a él he ofendido! ¿Quién hay aquí tan vil que no ame a su patria?¿Si hay alguno que hable, pues a él heofendido! Aguardo una respuesta”.

William Shakespeare, Julio César (fragmento).

1. ¿Qué recursos predominan en la defensa de Bruto, los dirigidos a la racionalización o losorientados a la afectividad? Fundamenta

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2. Identifica los recursos verbales dirigidos a la afectividad, seleccionando ejemplos paracada uno de ellos.

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3. ¿Consideras válidos los argumentos que Bruto emplea en su defensa? ¿Por qué? _____________________________________________________________________________________________

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Actividad 2:

Lee el siguiente fragmento y responde la pregunta planteada.

“Llegados al lugar llamado Calvario, le crucificaron allí a Él y a los malhechores, uno a la derechay otro a la izquierda. Jesús decía: Padre, perdónales, porque no saben lo que hacen.

Lucas 23 33:34(fragmento).

En el enunciado destacado se aprecia el recurso afectivo de la argumentación llamadoA) Valoración de posiciones ajenas.B) Adjetivación valórica.C) Designación valórica.D) Valoración.E) Ironía.

Actividad 3:



1. __________________________________________________________________________ 2. __________________________________________________________________________ 3. __________________________________________________________________________ 4. __________________________________________________________________________ 5. __________________________________________________________________________ 6. __________________________________________________________________________ 7. __________________________________________________________________________ 8. __________________________________________________________________________ 9. __________________________________________________________________________ 10.__________________________________________________________________________ 11.__________________________________________________________________________ 12.__________________________________________________________________________ 13.__________________________________________________________________________ 14.__________________________________________________________________________ 15.__________________________________________________________________________

- Analiza el siguiente texto argumentativo subrayando los recursos verbales utilizados y destacando a quétipo de elementos corresponde (Dirigidos al raciocinio/ A la afectividad, conectores, expresiones, etc.)

LOS BIOCOMBUSTIBLES

Los automóviles son los principales causantes del efecto invernadero o cambio climático, pero dado que es muy difícilreducir su uso, los biocombustibles están teniendo un auge sin precedentes como alternativas viables decombustibles más sustentables que los derivados del petróleo. Entre estas nuevas opciones se encuentra el etanol(también conocido como alcohol etílico o de grano); o bioetanol, para distinguirlo del alcohol sintético se obtiene depetróleo crudo, gas o carbón.

El bioetanol se produce principalmente a partir productos ricos en sacarosa como la caña de azúcar, la melaza y elsorgo dulce, siguiendo un procedimiento similar al de la cerveza: los almidones son convertidos en azúcares, losazúcares se convierten por fermentación en etanol, el que luego es destilado en su forma final. También puedeproducirse a partir de fuentes ricas en almidón como cereales (maíz, trigo, cebada, etc.) y tubérculos (yuca, camote,papa), aunque con un proceso más caro y complejo. La producción de bioetanol podría incluso realizarse a partir dematerias primas ricas en celulosa, como los desechos agrícolas y forestales. Sin embargo, la conversión de la celulosaen azúcares fermentables es un proceso aún más complejo y costoso que hace que la obtención de etanol a partir dedesechos no sea rentable por ahora.

Actualmente, la producción de bioetanol a partir de cultivos ricos en sacarosa y almidón registra un desarrollo sinprecedentes. Y es que el producto presenta claras ventajas: es limpio y renovable; ayuda a reducir las emisiones decarbono y permite conservar (y no depender de) las reservas de combustibles fósiles; es barato cuando es producidode forma eficiente; es versátil y puede sustituir la gasolina en automóviles con motores adaptados para más de un tipode combustible o se mezcla con gasolina en motores convencionales (Brasil, por ejemplo, lo emplea como “hidro-alcohol” – 95% etanol – o como aditivo de la gasolina – 24% de etanol ).

Sin embargo, el bioetanol tiene un importante y silencioso costo social: la propagación de los monocultivos endesmedro de la producción para la alimentación humana.

Como bien explica Acción Ecológica: “Aunque se puedan obtener biocombustibles a partir de algunos productosnativos para resolver los problemas energéticos a nivel local, el problema es la escala. Para suplir las necesidadesenergéticas globales e impactar de manera efectiva en reducir el calentamiento global, se necesitarían millones dehectáreas de tierras agrícolas y la incorporación de otras tantas a costa de ecosistemas naturales, lo que repercutiríaen la soberanía alimentaria de los pueblos”.

Pero quizás resulta más claro citar el análisis de Lester Brown, Director del Instituto de Políticas de la Tierra de laUniversidad de Columbia, y fundador del WorldWatch Institute: “para llenar el tanque de un automóvil de 25 galones

con (bio) etanol, se necesita una cantidad de granos suficientes para alimentar a una persona por un año. Para llenarese tanque por dos semanas, se podrían alimentar a 26 personas durante un año”.

Lo complicado que los países europeos, en su afán por cumplir con sus obligaciones dentro del Protocolo de Kyoto,están empeñados en cambiar sus sistemas energéticos a base de combustibles fósiles, por biocombustibles; pero suproducción no les da abasto y han visto en los biocombustibles una posibilidad de seguir manteniendo su estilo devida, sin incrementar sus emisiones de gases invernaderos. Sin embargo, en Europa no existen tierras suficientes parala producción de la cantidad de biocombustibles que se necesita, por lo que se han planteado la importación de losmismos.

Y aunque Estados Unidos tiene suficientes tierras agrícolas, los consumos de energía son tan altos, que también van anecesitar importar. ¿De dónde van a venir estos biocombustibles? Pues de regiones como América Latina, Asia y África– justamente aquellas que tienen más necesidad de alimentos.

La expansión del uso del bioetanol implica que en los países más pobres las tierras de vocación agrícola que almomento son usadas para la producción de alimentos sean utilizadas para la producción de cultivos para laproducción de combustibles. Como describe Lester Brown, “nos enfrentamos a una competencia entre los 800millones de conductores que quieren proteger su movilidad y las 2.000 millones de personas más pobres del mundoque quieren sobrevivir”.Desarrollo actividad: Recursos empleados:

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