Guía de Trabajo - Castellano Grado Quinto - Tercer Periodo ...
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INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747-01 Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003 y Resolución No. 056 de Marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva Guía de Trabajo - Castellano Grado Quinto - Tercer Periodo – Mes de SEPTIEMBRE Nombre del Estudiante: ___________________________________________________________Curso: ______ Tiempo de Trabajo: El estudiante desarrollará este trabajo durante el mes de julio de 2020. Recuerden que las dudas o inquietudes se atenderán en el horario de asesorías establecido para cada docente. Plazo para enviar el trabajo al profesor: Hasta el 30 de septiembre Temas: - Género dramático: texto teatral – Texto de opinión - Comprensión de lectura Objetivo: * Lee, comprende y escribe textos literarios y no literarios teniendo en cuenta sus elementos y características. * Fomenta el desarrollo de las competencias comunicativas mediante el mejoramiento de los niveles de lectura. Metodología: La guía se fundamenta en la formación autodidacta y el trabajo colaborativo. Cada temática de la guía contiene su explicación. Con el acompañamiento del acudiente y las asesorías del docente, el alumno comprenderá la guía y resolverá las actividades propuestas. Finalmente la enviará al correo [email protected] EL GÉNERO DRAMATICO El texto dramático es el género literario que comprende todas aquellas obras escritas que tienen por finalidad ser representadas. ELEMENTOS DEL TEXTO DRAMÁTICO: Dramaturgo: Un dramaturgo es un escritor de dramas, es decir, quien escribe obras de teatro, ya que Drama es sinónimo de teatro. Personajes: Se trata de la personificación de seres ficticios que participan en la obra dramática. Tienen una función social y presentan o representan la historia, a partir de sus acciones. Diálogo: conversación ficticia entre dos o más personas dramáticas. Acotaciones: Son indicaciones o aclaraciones que hace el autor o dramaturgo para que su obra sea mejor representada. Pueden informar sobre características o emociones de los personajes, descripción del mobiliario, efectos especiales, atmósfera y escenografía en general. Normalmente las acotaciones aparecen entre paréntesis y con letra cursiva. Veamos las acotaciones en el ejemplo del cuadro. Observa que hay tres acotaciones. OBRA DE TEATRO - EL GUIÓN TEATRAL El texto dramático es el género literario que comprende todas aquellas obras escritas que tienen por finalidad ser representadas. ELEMENTOS DE LA OBRA DE TEATRO Los elementos de la obra de teatro son: EL Espacio: Es el lugar donde se hace la representación. Es el teatro. La Iluminación: Es el juego de luces que se encienden, apagan y cambian durante la presentación de la obra. Los Decorados: Son los diferentes elementos visuales que se utilizan para ambientar el escenario. Vestuario: Son las prendas y accesorios que utilizan los personajes de la obra de teatro. ESTOS ELEMENTOS CONFORMAN LA ESCENOGRAFÍA.
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INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747-01
Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003 y Resolución No. 056 de Marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva
Guía de Trabajo - Castellano Grado Quinto - Tercer Periodo – Mes de SEPTIEMBRE
Nombre del Estudiante: ___________________________________________________________Curso: ______ Tiempo de Trabajo: El estudiante desarrollará este trabajo durante el mes de julio de 2020. Recuerden que las dudas o inquietudes se atenderán en el horario de asesorías establecido para cada docente. Plazo para enviar el trabajo al profesor: Hasta el 30 de septiembre Temas: - Género dramático: texto teatral – Texto de opinión - Comprensión de lectura
Objetivo: * Lee, comprende y escribe textos literarios y no literarios teniendo en cuenta sus elementos y características.
* Fomenta el desarrollo de las competencias comunicativas mediante el mejoramiento de los niveles de lectura.
Metodología: La guía se fundamenta en la formación autodidacta y el trabajo colaborativo. Cada temática de la guía contiene su explicación. Con el acompañamiento del acudiente y las asesorías del docente, el alumno comprenderá la guía y resolverá las actividades propuestas. Finalmente la enviará al correo [email protected]
EL GÉNERO DRAMATICO
El texto dramático es el género literario que comprende todas aquellas obras escritas que tienen por finalidad ser representadas.
ELEMENTOS DEL TEXTO DRAMÁTICO:
Dramaturgo: Un dramaturgo es un escritor de dramas, es decir, quien escribe obras de teatro, ya que Drama es sinónimo de teatro. Personajes: Se trata de la personificación de seres ficticios que participan en la obra dramática. Tienen una función social y presentan o representan la historia, a partir de sus acciones. Diálogo: conversación ficticia entre dos o más personas dramáticas.
Acotaciones: Son indicaciones o aclaraciones que hace el autor o dramaturgo para que su obra sea mejor representada. Pueden informar sobre características o emociones de los personajes, descripción del mobiliario, efectos especiales, atmósfera y escenografía en general. Normalmente las acotaciones aparecen entre paréntesis y con letra cursiva. Veamos las acotaciones en el ejemplo del cuadro. Observa que hay tres acotaciones.
OBRA DE TEATRO - EL GUIÓN TEATRAL
El texto dramático es el género literario que comprende todas aquellas obras escritas que tienen por finalidad ser representadas. ELEMENTOS DE LA OBRA DE TEATRO
Los elementos de la obra de teatro son:
EL Espacio: Es el lugar donde se hace la representación. Es el teatro. La Iluminación: Es el juego de luces que se encienden, apagan y cambian durante la presentación de la obra. Los Decorados: Son los diferentes elementos visuales que se utilizan para ambientar el escenario. Vestuario: Son las prendas y accesorios que utilizan los personajes de la obra de teatro.
ESTOS ELEMENTOS CONFORMAN LA ESCENOGRAFÍA.
INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747-01
Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003 y Resolución No. 056 de Marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva
Realiza la lectura del siguiente fragmento de un texto dramático.
Perico y el viajero (En la calle...)
Viajero: (Con voz amable) Por favor, niño ¿qué debo tomar para ir a la terminal de
transportes?
Perico: No debe tomar nada. Si toma algo, en lugar de ir a la terminal de transportes se va ir
a la cárcel.
Viajero: (Algo extrañado) Quiero decir, en qué bus tengo que subirme.
Perico: Bueno, en el que va a la terminal de transportes.
Viajero: […] Lo que quiero saber es dónde tengo que tomar el bus.
Perico: (Despreciativo) ¡Qué pregunta! En la parada de los buses, por supuesto. A no ser que
usted sepa tomar cuando se va moviendo.
Viajero: Sí, sí, pero, ¿por dónde pasa el bus?
Perico: ¡Por la calle! ¡Eso lo sabe todo el mundo! ¿Por dónde quiere que pase! ¿Por la
vereda?
Viajero: (Poniéndose nervioso) Mira: si tú tuvieras que ir a la terminal de transportes para
salir de viaje, ¿qué harías?
Perico: Iría a despedirme de mi papá y mi mamá.
Viajero: Bien, bien. ¿Y después?
Perico: Después me despediría de mi tía Rosa, que siempre me da mil pesos cada vez que
voy a verla, y después iría donde…
Viajero: (Desesperado, gritando) ¡Mamma mía!
Perico: No, a ver a su mamá no iría, porque ni siquiera la conozco.
Viajero: Pero dime, ¿nunca has estado en la terminal de transportes?
Perico: Sí, muchas veces.
Viajero: ¿Y te fuiste en bus?
Perico: ¡Claro!
Viajero: (Con cara de alivio) ¡Por fin! ¿Y que decía el letrero del bus?
Perico: Decía “Prohibido hablar con el conductor”.
Viajero: ¡Por fuera! ¡Quiero decir por fuera! Cuando te subiste, ¿no te fijaste qué decía el
bus por fuera?
Perico: Decía que los jabones Alba son los que limpian mejor. Era un letrero enorme.
Viajero: ¡El letrero del recorrido! ¿Qué decía el letrero del recorrido del bus?
Perico: Los letreros nunca dicen nada.
Viajero: (Mordiéndose los dedos) ¡¡¡Aaaaaahhh!!![…]
http://tiaberny.jimdo.com/texto-dram
ACTIVIDAD
1. ¿Por qué Perico no entiende al viajero? Explica. ________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
2. ¿Cómo se siente el viajero cuando se da cuenta de que Perico no le entiende? Explica con ejemplos del
texto. __________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
3. ¿Qué habrías hecho tú en el lugar del viajero? ¿Por qué? _________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
4. Dale tres consejos a Perico para que pueda comunicarse mejor con las personas:
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
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5. Relaciona cada elemento con el ejemplo que le corresponde, uniéndolos con una línea de diferente color.
LA OPINIÓN O EL TEXTO ARGUMENTATIVO El texto argumentativo es aquel texto que defiende sus ideas, ya sea a favor o en contra de un tema (intenta
convencer, cambiar o reforzar), para defender su punto de vista (tesis) y expresar sus razones (argumentos). El texto argumentativo responde a la pregunta ¿qué pienso?, y lo podemos encontrar en artículos de opinión o de crítica.
ELEMENTOS DEL TEXTO ARGUMENTATIVO
Veamos un ejemplo de texto argumentativo:
TEMA LA TECNOLOGÍA: ¿LA CURA O LA ENFERMEDAD?
En el primer párrafo la autora plantea su opinión. (TESIS)
Muchas personas creen que gracias a los avances tecnológicos mejora su calidad de vida. Sin embargo, he notado que los aparatos electrónicos reducen la capacidad para interactuar con los demás.
Se presentan los argumentos del planteamiento de la autora.
Ya no se puede estar tranquilo, porque, en el lugar que sea, suena el celular y se debe dejar de compartir con la familia para atender la llamada de alguien menos importante.
Finalmente, expone sus conclusiones.
Cada vez consumismo más lo que la sociedad nos vende, y nos olvidamos de conversar con los otros, de dedicar tiempo para nosotros mismos, de observar el mundo y de reflexionar sobre lo que sucede a nuestro alrededor. Luz Vargas. El Colombiano.
ACTIVIDAD
Lee el siguiente texto:
Se acerca mi cumpleaños y deseo que me regalen un perrito, pero de
seguro mis padres se negarán. Hoy les daré tres razones para que me lo regalen. Ya
tengo diez años y soy suficientemente responsable para cuidar a mi perrito, darle de
comer, bañarlo, etc., y he obtenido buenas notas durante el año escolar; eso demuestra mi seriedad como un buen alumno e hijo. Además, un perro es el mejor amigo del hombre.
Viajero: ¡Por fuera! ¡Quiero decir por fuera!
Cuando te subiste, ¿no te fijaste qué decía
el bus por fuera?
(Desesperado, gritando)
Perico y el viajero
Viajero
Acotación
Título de la obra
Diálogo
Personaje
TEMA• Asunto del que se habla o se discute. No afirma, ni niega.
TESIS• Expone la posición personal sobre el tema. (Postura)
ARGU-
MENTO
• Son las ideas que justifican, aclaran o fundamentan la opinión del autor. (tesis). Se pueden mencionar ejemplos.
CONCLUSIÓN
• Es la parte final en la que recordamos los puntos más importantes. Debe ser de forma organizada y resumida.
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Responde: 2. ¿Qué desea recibir como regalo el narrador del
1. ¿Qué personaje narra el texto? texto?
a. Un niño a. Un gato
b. Un anciano b. Un lobo
c. Un veterinario c. Un perro
3. ¿Qué razones expone el narrador para recibir su regalo?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
4. Escribe una tesis; es decir, una opinión acerca de los siguientes temas. Sigue el ejemplo.
TEMA TESIS
La hora de recreo
La hora de recreo es necesaria para los niños.
Los videos juegos
La pena de muerte
El fútbol colombiano
La caza de ballenas
El alcoholismo
La lectura
5. Lee y analiza los siguientes enunciados. Luego, coloca una (T) si es una tesis o (D) si es una definición o tema.
La comunicación es un medio de comunicación
Debe prohibirse la caza de delfines
La lengua es el órgano del sentido del gusto.
La hora de salida debe ser más temprano.
La donación de órganos es una demostración de amor que tiene que tomarse en cuenta.
6. Relaciona cada tesis con su argumento.
a. Es muy responsable. ( ) Demoraron un día entero.
b. Es la peor selección. ( ) Se han cometido seis robos.
c. El barrio es peligroso. ( ) Cumple con todos sus deberes.
d. ¡Qué truco más fácil! ( ) Ha perdido todos sus partidos.
e. La carrera fue dura. ( ) Hasta un niño de 4 años lo hace.
7. Lee el siguiente texto y de acuerdo a la lectura, identifica en el cuadro la tesis, el argumento y la conclusión.
Estoy a favor de diseñar rampas en los andenes. En el Caguán viven personas mayores y prácticamente no salen
a la calle porque no pueden subir o bajar las aceras. Cada vez estoy más convencido de que debemos hacerlo.
TESIS ARGUMENTO CONCLUSIÓN
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Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003 y Resolución No. 056 de Marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva
8. Identifica el tema y el argumento en los siguientes textos argumentativos:
Debería prohibirse la venta de comida “chatarra”, ya que esta genera graves enfermedades como la
obesidad, la diabetes, entre otras. De este modo, se evitarán muchas muertes o penosos síntomas que
traen consigo estos males.”
TEMA: ______________________________________________________________________________________
ARGUMENTO:________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
“Estoy de acuerdo con la captura y juicio al capitán del navío Costa Concordia, que naufragó en las
costas de Italia. Lamentablemente, más de treinta personas murieron y todo por no tener a un líder que
sepa dirigir u organizar a su tripulación en un momento de pánico y caos total. ¡Abandonó a todos!,
tanto a los turistas como a sus trabajadores. ¡Increíble!
TEMA:______________________________________________________________________________________
ARGUMENTO:________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
9. Lee la siguiente opinión y escribe 3 argumentos para convencer al niño de lo contrario.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
10. Marca con una X la respuesta correcta:
1. El profesor quiere que escribas una historia en forma de diálogo donde los protagonistas sean un gallo y un gato. El texto que debes escribir es: A. Una descripción B. Un cuento C. Una fábula D. Una obra de teatro
2. Tu profesor quiere que escribas un texto en el que señales cuál es tu programa de televisión favorito y por qué. En el texto que vas a escribir debes presentar A. una descripción de los programas de televisión. B. un argumento que explique tu gusto por un programa. C. una enumeración de las películas de los sábados. una narración del último capítulo de un programa. D. Una narración del último capítulo de un programa.
3. Debes escribir una propuesta de campaña porque tus compañeros de salón te eligieron como postulante, para ser el posible presidente de tu curso ante el consejo estudiantil. La propuesta que debes elaborar debe tener como propósito principal A. convencer a tus compañeros para que te elijan presidente. B. invitar a tus compañeros a participar en la campaña. C. informar a tus compañeros sobre los días de elección. D. promover en el colegio la necesidad de participación
4. Mario Díaz, estudiante de 5º, quiere vender sus textos escolares de grado cuarto para poder comprar los de quinto. Como primero debe ofrecer sus textos, puso el siguiente aviso clasificado en la cartelera del colegio: Vendo textos de ciencias y lenguaje de 4º. Interesados, buscarme en el salón de 5º. Mario Díaz. Frente al texto de Mario tú dirías que A. no es adecuado porque no se dirige a nadie. B. cumple con el tema y el propósito propuesto. C. se le debe quitar la segunda línea porque no es importante. D. no cumple con el propósito y no es clara la información.
.
“No a los deberes”
Los deberes nos quitan mucho tiempo y son muy aburridos. Creo que se pueden hacer en clase, sin dejarlos
para casa, pues solemos tener tiempo suficiente. En casa queremos jugar, hacer deporte, descansar, ver
televisión y otras cosas interesantes. Si te sale hacer algo de la escuela, leer, repasar o lo que sea, pues te
quita mucho tiempo para disfrutar de las otras actividades y no puedes hacer todo lo que quieres.
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TRANSVERSALIZACIÓN Proyecto: Medio Ambiente Hilo Conductor: FACTORES PROTECTORES DE RIESGOS Y DEL ENTORNO
Asignatura: Castellano 11. Escribe argumentos a favor de los siguientes puntos de vista:
Se deben sembrar árboles para proteger el medio ambiente. ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________
Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo [email protected]
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CUADERNO
PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 -SEPTIEMBRE– GUIA – 1- TERCER PERIODO GRADO: 5 JM – JT AREA: CIENCIAS NATURALES DOCENTE: ROSA VILLANUEVA LUGO
Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las
fechas establecidas mediante el siguiente medio: CORREO: [email protected]
✦ La reproducción sexual: se caracteriza
porque se fusionan (unen) las células
sexuales (gametos) de los organismos que
las producen (macho y hembra). En este
tipo de reproducción se generan
organismos parecidos, no idénticos.
✦ En la reproducción asexual: no hay
presencia ni intervención de gametos y se
producen organismos idénticos al
progenitor a través de procesos como la
fragmentación (se fragmenta el cuerpo y de
cada parte salen organismos iguales) y la
regeneración de partes del cuerpo (se
reemplazan partes caídas o cortadas).
• Observa atentamente estas imágenes
y luego responde las preguntas.
1. Explica el tipo de reproducción que representa cada imagen. 2. Escribe una lista de seis animales, consulta el tipo de reproducción que tienen, y clasifícalos en reproducción sexual o asexual.
¿Qué es la fecundación?
No siempre, se necesitan dos organismos para que haya fecundación (masculino el que produce gametos masculinos, y femenino, el que produce gametos femeninos); a veces sucede que
un solo organismo produce los dos gametos, tanto masculino como femenino, seres que se conocen como hermafroditas.
Cuando se produce la fecundación se forma el cigoto, que luego se transforma en cría y más tarde en un adulto con capacidad
reproductiva.
VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=JDojFYLXF_M
TEMA: LA REPRODUCCION EN LOS SERES VIVOS
OBJETIVOS: Identificar las diferencias entre la reproducción sexual y asexual.
Reproducción en los seres vivos La reproducción en los seres vivos es el proceso por medio del cual se forman nuevos organismos a partir de otros, conservando las características de sus predecesores. Esto puede darse en dos tipos de reproducción: sexual y asexual. Video: https://www.youtube.com/watch?v=L4EAJv06Zao
VIDEO:
https://www.youtube.com/watch?v=OyBnz83AeTE
A los organismos
que tienen la posibilidad de
producir gametos se les
dice que poseen sexo.
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PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 -SEPTIEMBRE– GUIA – 2- TERCER PERIODO GRADO: 5 JM – JT AREA: CIENCIAS NATURALES DOCENTE: ROSA VILLANUEVA LUGO
Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las
fechas establecidas mediante el siguiente medio: CORREO: [email protected]
✦ Pide ayuda a alguien para que te muestre un helecho, un
musgo, un girasol o un eucalipto. Escribe cómo te imaginas que es la
reproducción en esas plantas. La reproducción en las plantas
Las plantas se reproducen de forma
sexual y asexual para producir
semejantes. En la reproducción asexual
se originan plantas idénticas a la
progenitora y se presenta a través de
estructuras como tallos especializados
(tubérculos y bulbos), esporas, partes de los
tallos (yemas). Las personas utilizamos
como técnicas de reproducción asexual de
plantas el injerto, el estolón, el esqueje. En
la reproducción sexual se forma un cigoto
por la unión de gametos.
En el helecho las hojas con soros (sacos de esporas) representan el esporofito, mientras que en el árbol la raíz, el tallo y las hojas representan el esporofito. En algún momento en cada ejemplo se producen gametos para que se realice la fecundación de un nuevo organismo parecido y se genere de nuevo un esporofito que luego dará origen al gametofito, y así sucesivamente.
ACTIVIDAD 1
1. Con ayuda de un adulto, consulta sobre esquejes,
estolones, injertos y completa un cuadro como el siguiente:
Tipo de reproducción asexual
Explicación Ventajas Desventajas
Esqueje:
Injerto:
Estolón:
TEMA: LA REPRODUCCION EN LAS PLANTAS.
OBJETIVOS: Conocer cómo se reproducen las plantas.
Las plantas también se reproducen…
Las plantas, al igual que los demás seres vivos, generan semejantes. Para ello deben utilizar estructuras y mecanismos que les aseguren la reproducción ¿Cuáles son esos mecanismos de reproducción en las plantas? Video: https://www.youtube.com/watch?v=fvyUvcRwX0E
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cuaderno
Hoy aprenderé...
Copia y
resuelve
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PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 -SEPTIEMBRE– GUIA – 3- TERCER PERIODO GRADO: 5 JM – JT AREA: CIENCIAS NATURALES DOCENTE: ROSA VILLANUEVA LUGO
Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las
fechas establecidas mediante el siguiente medio: CORREO: [email protected]
✦ Asexual: cuando un único progenitor da origen a nuevos individuos. Los dos mecanismos más comunes son: fragmentación (en las estrellas de mar) y gemación (en las hidras).
✦ Sexual: cuando se origina un organismo a partir de dos progenitores. El progenitor masculino aporta espermatozoides, y el progenitor femenino un óvulo. Es el caso de la mayoría de invertebrados y vertebrados.
VIDEO: Animales con
Fecundación Externa y
Fecundación Interna -
YouTube
ACTIVIDAD.
1. Investiga si hay animales que tengan los dos tipos de reproducción y escribe cuáles crees que son las ventajas para un animal que presenta las dos formas de reproducción: asexual y sexual.
2. En tu casa quizás encontrarás en algún momento del día: zancudos, moscos, polillas, tu perro o tu gato. Explica en tu cuaderno si todos se reproducen de la misma forma.
3. Escribe la forma de reproducción que presenta cada animal:
TEMA: LA REPRODUCCION EN ANIMALES
OBJETIVOS: Conocer acerca de la reproducción en animales.
LA REPRODUCCION EN ANIMALES.
El proceso mediante el cual los animales producen descendencia se denomina reproducción. Existen dos formas de reproducción en los animales:
VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=SJWriKmg1jY
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PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 -SEPTIEMBRE– GUIA – 4- TERCER PERIODO GRADO: 5 JM – JT AREA: CIENCIAS NATURALES DOCENTE: ROSA VILLANUEVA LUGO
Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las
fechas establecidas mediante el siguiente medio: CORREO: [email protected]
✦ Piensa y responde: ¿qué tienes en común con las personas que
te rodean? ¿Por qué no hay personas exactamente iguales a ti?
¿Iguales o diferentes?
Como miembros de la especie humana, hombres y mujeres, compartimos las siguientes características:
✦ Somos bípedos: tenemos postura erguida y locomoción en dos pies.
✦ Tenemos una alimentación variada de alta energía.
✦ Tenemos una expansión progresiva y elaborada del cerebro que nos permite
desarrollar habilidades cognitivas avanzadas.
✦ Los hombres y las mujeres poseemos caracteres sexuales muy diferenciados.
✦ La punta de nuestros dedos tiene uñas chatas (no garras), lo cual facilitó el
desarrollo del tacto. Al igual que ocurre con los demás seres vivos, los hijos de la especie humana se parecen a sus progenitores o padres; sin embargo, cada persona es diferente por dos razones: 1. El óvulo (aportado por la madre) y el espermatozoide (aportado por el padre)
se mezclan para dar origen a cada persona. 2. El contexto y las vivencias de cada persona influyen en su desarrollo psicológico y físico.
Actividad:
VIDEO: Reproducción Humana - YouTube
1. Observa las siguientes imágenes y dibuja las características sexuales de cada uno.
Indica el nombre de cada característica y la función que cumple.
TEMA: LA REPRODUCCION EN LOS SERES HUMANOS
OBJETIVOS: Identificar el tipo de reproducción en los seres humanos.
Reproducción humana Las característica de las personas, como la estatura, el color de piel o la forma de ser, nos sorprendemos al reconocer que tenemos muchas cosas en común, pero que cada persona es única e irrepetible, es decir que también somos diferentes. Observa las personas que te rodean, ¿en qué se parecen y en qué se diferencian?
VIDEO: ¿Por qué nos parecemos a nuestros papás? La Genética - CuriosaMente
161 - YouTube
Hoy
Aprenderé
Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo [email protected]
PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 -SEPTIEMBRE– GUIA – 1- TERCER PERIODO GRADO: 4- 5 JM – AREA: EDUCACION FISICA DOCENTE: ROSA VILLANUEVA LUGO
Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las
fechas establecidas mediante el siguiente medio: CORREO: [email protected]
Es un deporte en el que trabajas todas las partes del cuerpo, tanto la parte superior (el tronco y los brazos) como la inferior. También requiere de fuerza, flexibilidad y resistencia. Aunque realmente no es necesario tener una forma física excelente. Video: Tipos de pase Balonmano - YouTube
Pase de armado, pase picado y pase de suspensión:
ENVIA UN VIDEO DE LOS EJERCICIOS REALIZADOS.
TEMA: TIPOS DE PASE DE BALON DE MANO
OBJETIVOS: Valorar los efectos positivos de la práctica regular de actividad física en la salud.
TIPOS DE PASES DESCRIPCION
ARMADO
Pase de armado: Se toma el balón con una mano y al momento
de realizar el movimiento debemos dar un paso con la pierna
contraria que se va a lanzar, al momento de realizar este pase
debemos llevar el brazo y el antebrazo por sobre la cabeza
manteniendo un ángulo de 90º y al momento de soltar el balón
debe ser con una rotación de tronco y en línea recta y al
recepcionarlo debe ser con ambas manos. Este pase puedes
trabajado con un ayudante o apoyandote en la pared.
Ejecuta este ejercicio 3 series de 5 repeticiones con
mano derecha y 3 series de 5 repeticiones con mano
izquierda.
PICADO
Pase picado: Se toma el balón con una mano y al momento de
realizar el movimiento debemos dar un paso con la pierna
contraria que se va a lanzar, al momento de realizar este pase
debemos llevar el brazo y el antebrazo por sobre la cabeza
manteniendo un ángulo de 90º y al momento de soltar el balón
este debe dar un bote en el suelo y debe ser con una rotación de
tronco y al recepcionarlo debe ser con ambas manos. Este pase
puedes trabajado con un ayudante o apoyandote en la pared.
Ejecuta este ejercicio 3 series de 5 repeticiones con
mano derecha y 3 series de 5 repeticiones con mano
izquierda.
SUSPENCIÓN
Pase en suspención: Se toma el balón con una mano y al
momento de realizar el movimiento debemos dar un salto frontal
con la pierna contraria que se va a lanzar, al momento de realizar
este pase debemos llevar el brazo y el antebrazo por sobre la
cabeza manteniendo un ángulo de 90º y al momento de soltar el
balón este debe ir hacia el frente o al piso y debe ser con una
rotación de tronco y al recepcionarlo debe ser con ambas manos.
Este pase puedes trabajado con un ayudante o apoyandote en la
pared.
Ejecuta este ejercicio 3 series de 5 repeticiones con
mano derecha y 3 series de 5 repeticiones con mano
izquierda.
GUIA DE TRABAJO VIRTUAL SEPTIEMBRE DE 2021.
GRADO: _5°_ AREA: _Matemáticas_ DOCENTE: Jose Luis Cardenas Mavesoy_
PERIODO: TERCERO Sede Primaria Jornadas Mañana
Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante los siguientes medios: WhatsApp y [email protected]
APRENDIZAJE: Interpreta que es un numero faccionario en diferentes situaciones aplicándolas en su vida cotidiana
https://youtu.be/XLR3capc_IU https://youtu.be/zI9Jz0uS9Sg
https://youtu.be/tphEyYEANQc https://youtu.be/Hl7mx-XtPl8
¿Qué es una fracción?
Una fracción representa el número de partes que cogemos de una unidad que está dividida
en partes iguales. Se representa por dos números separados por una línea de fracción.
Términos de una fracción
Los términos de una fracción son el numerador y el denominador. El numerador es el
número de partes que tenemos y el denominador es el número de partes en que hemos
dividido la unidad.
Vamos a ver un ejemplo: Tenemos diferentes figuras y cada una de ellas la dividimos en
diferentes partes iguales, que es el denominador. La parte coloreada es el numerador.
Escribe como se leen las siguientes fracciones:
1/2 2/5 3/6
4/5 1/5 1/10
3/8 tres octavos 2/3 dos tercios 6/9 seis novenos
Representa gráficamente las siguientes fracciones:
3/5= 4/6 2/3
5/8 4/7 5/5
El grado quinto tiene 26 estudiantes asistiendo en el año lectivo 2020. De ellos 13 son
niñas, 20 tienen rendimiento excelente, 8 son sobresalientes y uno tiene deficiencias en
aprendizaje.
Realiza la gráfica para la fracción de niños, rendimiento excelente, sobresaliente y
deficiencia de aprendizaje.
Para realizar adición o sustracción de fracciones que tienen igual denominador, se suman o
restan los numeradores y se deja el mismo denominador.
Ejemplo: 4/5 +3/5= 7/5 5/6+ 3/6= 8/6 1/3+2/3= 3/3
8/7-6/7=2/7 9/3- 5/3= 4/3 6/9- 8/9= 2/9
En una fiesta de cumpleaños la torta fue dividida en 15 partes iguales; Maria llevo 4/15,
Julio llevó 3/15 y Karen llevó 2/15. ¿Qué fracción de la torta sobró?
Represento la torta mediante un dibujo y coloreo de rojo la fracción que le correspondió a
Julio, de azul la fracción que le correspondió a Maria y de verde la fracción de torta que
sobró.
Construye una recta numérica y ubica las siguientes fracciones:
1/3 2/5 ¾ 1/5 4/5 3/8 2/6 6/7
1. En las siguientes rectas ubica: (verifica las equivalencias)
2. En las siguientes rectas ubica: (verifica las equivalencias)
3. Ubica las fracciones en la recta:
•
•
12
8,
9
6,
6
4,
3
2
0 1
0 1
0 1
0 1
4
4,
5
5,
2
2,
3
3
0 1
0 1
0 1
0 1
4
7y
8
11
0 21
3
4y
4
4
0 21
•
INFORMÁTICA
• Capacitación en Contra incendio (Desarrollar la actividad propuesta por el Comité de
informática).
Reconoce y aplica los conocimientos fundamentales contraincendios, practicando la
cultura de la prevención.
LO QUE DEBEMOS SABER ANTE UNA SITUACIÓN DE INCENDIO EN NUESTRA ESCUELA
Ante una emergencia, por ejemplo, un incendio, hay unos
conocimientos que debemos tener en cuenta para
minimizar los riesgos y salvar vidas. Estos conocimientos se
dividen en tres momentos: Antes de la evacuación –
Durante la evacuación – Después de la evacuación. Cada
momento tiene sus respectivos conocimientos y acciones,
como se muestra en el siguiente cuadro:
ANTES DEL INCENDIO DURANTE EL INCENDIO DESPUÉS DEL INCENDIO
• Conocer la ruta de evacuación.
• Conocer las señalizaciones.
• Conocer la ubicación y el estado del botiquín.
• Conocer el punto de encuentro (canchas de la escuela).
• Mantener números telefónicos de familiares en los cuadernos.
• Conocer la alarma de emergencias (pito o timbre).
• Mantener en buen estado las instalaciones eléctricas.
• Educar a los niños en cuanto a los peligros del fuego.
• Mantener la calma, no correr, no gritar ni empujar.
• Llamar a los bomberos.
• Seguir las órdenes del profesor.
• Salir en orden y ágilmente (evacuar) hasta el punto de encuentro. La evacuación se realiza si el docente lo ordena.
• Si hay humo en el camino, hay que gatear hasta la salida, tapándose boca y nariz con una toalla mojada.
• Seguir las señales
• Ayudar a los compañeros
• Llegar al punto de encuentro y permanecer en el.
• El profesor verifica que no falte algún estudiante en el punto de encuentro.
• El profesor verifica el estado de salud o integridad de los estudiantes.
• Los profesores verifican si hay daños en la infraestructura e indican si es seguro o no regresar al aula.
• Llamar a emergencias o a los acudientes si es necesario.
• Esperar las indicaciones del profesor o las autoridades.
• Observo los siguientes videos y pongo en practica las recomendaciones
https://youtu.be/DXBPPWP3TIA https://youtu.be/xeWPQbfcD00
4
3y
5
2
0 21
ACTIVIDAD
Realiza una cartelera: LO QUE DEBEMOS SABER ANTE UNA
SITUACION DE INCENDIO
✓ Explique los tres momentos ante la eventualidad
de un incendio: ANTES-DURANTE-DESPUÉS.
✓ Como evidencia aporta 3 fotografías de la
actividad ( Se le envían al docente )
LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES SON EXCLUSIVAMENTE PARA EL GRADO502
ARTISTICA (Moldeado en plastilina o arcilla) Diseña, moldea y representa figuras alusivas a la temática de otras áreas.
Construye una maqueta que represente un rio y su biodiversidad.
En plastilina moldear árboles, un rio y animales terrestres y acuáticos. Lo anterior se coloca sobre
una plataforma de cartón o tríplex.
RELIGION
E un octavo de cartulina escribe los hechos más relevantes durante la época de pandemia y como
le ha hecho cambiar su proyecto de vida.
INGLÉS
MASIVE MEANS OF COMUNICATION- MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIÓN 14. Busca en el diccionario las siguientes palabras y únelas con su respectivo dibujo.
VOCABULARY
Newspaper Computer Letter Book Mobile phone Telephone Magazin Televisión Radio
Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo [email protected]
PLAN DE TRABAJO VIRTUAL GRADO: QUINTO AREA: CIENCIAS SOCIALES DOCENTE: FABIOLA COLLAZOS DE HERNANDEZ PERIODO: TRES SEMANA DE TRABAJO DEL 1 AL 30 DE SEPTIEMBRE DE 2021 (CINCO SEMANAS DEL TERCER PERIODO) NOMBRE DEL ESTUDIANTE:_______________________________________________________________________________. Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: Por WhastApp a través de la aplicación CamScanner (PDF) o al correo: [email protected]
OBJETIVO: ➢ Identifica cada uno de los sucesos presentados en las épocas de nuestra historia, reconociendo la diversidad histórica y cultural del pasado de Colombia.
TEMA: COLOMBIA DESDE LA INDEPENDENCIA METODOLOGÍA: El siguiente plan se fundamenta en la formación autodidacta y el trabajo
colaborativo. El taller se estructura en dos partes. En la primera parte se encuentra la explicación del tema. La segunda parte corresponde a la actividad a desarrollar. Con la colaboración del acudiente o padres de familia, el alumno estudiará y comprenderá los contenidos y luego resolverá la actividad propuesta.
MATERIALES: -Guía de trabajo -Internet -Lápiz, lapiceros, colores y cuaderno
CONCEPTUALIZACIÓN: Observar el video que se encuentra en el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=l6jHDFwUtH4 -
https://www.youtube.com/watch?v=s3TowW6vOag&t=3s - https://www.youtube.com/watch?v=Pk5m-1Oy-f8
El periodo de la colonia llega a su fin.
La invasión de España por parte de
los ejércitos franceses al mando de
Napoleón desestabilizó
profundamente a la Metrópoli.
España emprendió una serie de
reformas con el ánimo de que su
economía fuera más productiva,
reformas que generaron descontento
entre la población de la Nueva
Granada generando la independencia
teniendo en cuenta las causas
internas y externas como fueron:
Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo [email protected]
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DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
1. Une con líneas de colores los dibujos con su respectiva época histórica.
2. En la Expedición Botánica José Celestino Mutis nos dejó un gran legado sobre la utilidad de las plantas. Escribe el nombre de cinco plantas medicinales y la forma como se utiliza en el contexto donde vives. A._______________________________________________________________________________________________________B.________________________________________________________________________________________________________C.________________________________________________________________________________________________________D._______________________________________________________________________________________________________E.________________________________________________________________________________________________________ 3. Ayuda al indígena a encontrar su tribu, allí él podría realizar toda su cultura sin ser amenazado por los españoles.
4. Completa el cuadro escribiendo las semejanzas que hay entre la denominada PATRIA BOBA y la actual REPÚBLICA DE COLOMBIA.
SEMEJANZAS
PATRIA BOBA (NUEVA GRANADA) REPUBLICA DE COLOMBIA ACTUAL
5. Consulta a tus padres que impuestos se pagan al estado actualmente. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6. Busca las palabras en la sopa de letras relacionadas con la Batalla de Boyacá.
Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo [email protected]
7. Realiza la lectura de cada una de las afirmaciones y escribe una X si el falsa o verdadera.
8. Ubica en la línea de tiempo los hechos históricos, teniendo en cuenta la conceptualización que te brinda esta guía.
9. Completa de cada uno de los personajes escribiendo sus ideas, teniendo en cuenta el partido que representa.
10. Busca en la sopa de letras las respuestas de las siguientes preguntas:
11. Dibuja en cada recuadro el logo de tres partidos políticos que existan actulmente en Colombia. 12. Hilo conductor Medio Ambiente(Crear conciencia en la comunidad educativa en general sobre los riesgos, desarrollar ambientes de aprendizaje que propicien el autocuidado y del entorno). Dibuja en la línea de tiempo la trasnformación que ha tenido el medio ambiente en los diferentes escenarios de las épocas históricas. Escribe un mensaje donde invites a cuidar nuestro entorno.
EVALUACIÓN: Terminación de la guía, asistencia a la sala virtual, participación por cualquier medio y sustentación de la guía.
