Castellano de Quinto

1. IDENTIFICACIN

Nombre: _________________________________________________________________________ Fecha: Febrero de 2010

AREA: ESPAOL Y LITERATURA

ASIGNATURA: CASTELLANO

GRADO: QUINTO

NIVEL: BSICA PRIMARIAGUIA N: 1

TEMA: LA NARRACIN Duracin en horas: 5 N.D:_____________

SUBTEMAS: ELEMENTOS, CLASES, CUENTO, FBULA, MITO Y LEYENDA.LOGRO: RECONOCE LA TRADICION ORAL EN EL GNERO NARRATIVO, EL MITO, LA LEYENDA, Y LA FBULA E IDENTIFICA EN ESTOS LAS CLASES Y ELEMENTOS PERMITIENDOLE DE ESTA MANERA CREAR NUEVAS NARRACIONES.

2. INTRODUCCIN:

Sabias que La narracin es una forma de comunicacin en la que el autor cuenta los hechos ya sean imaginarios o reales que le suceden a l o a otras personas durante un tiempo y espacio determinados. Toda narracin debe tener una secuencia narrativa; es decir inicio, nudo y desenlace.Elementos de la Narracin 1. Personajes: Son quienes realizan las acciones. Pueden ser:Principales: Los ms destacadosSecundarios: Quienes acompaan los principales. 2. Lugar: En una narracin son los sitios donde se desarrollan los hechos. Puede ser real o imaginario. 3. Tiempo: En una narracin son los momentos especficos dentro de la historia. Das, meses, aos o poca en la que se desarrolla. 4. El Tema: Es la base de toda la narracin. A partir de un tema el autor imagina y desarrolla la historia, creando personajes y ubicndolos en un lugar y un tiempo para darle forma y emocin a la narracin Clases de Narracin Entre las clases de narracin tenemos: fbulas, cuentos, mitos, leyendas, biografas, ancdotas entre otras. El cuento: es una narracin breve de hechos imaginarios o reales, protagonizada por un grupo reducido de personajes y con un argumento sencillo. Algunos de los subgneros ms populares del cuento son:

Cuento policiaco . Cuento de ciencia-ficcin . Cuento fantstico Cuento de hadas . Cuento de terror .

La fabula: Es una composicin breves en las que los personajes casi siempre son animales u objetos, que presentan caractersticas humanas como el habla, el movimiento, etc. Estas historias concluyen con una enseanza o moraleja de carcter instructivo, que suele figurar al final del texto.Mito: es un relato tradicional de acontecimientos prodigiosos, protagonizados por seres sobrenaturales o extraordinarios, tales como dioses, semidioses, hroes o monstruos.Leyenda: es una narracin de un suceso con parte de la realidad y parte

http://es.wikipedia.org/wiki/Narraci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Monstruohttp://es.wikipedia.org/wiki/H%C3%A9roehttp://es.wikipedia.org/wiki/Semidi%C3%B3shttp://es.wikipedia.org/wiki/Dioshttp://es.wikipedia.org/wiki/Tradici%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Moralejahttp://es.wikipedia.org/wiki/Cuento_de_terrorhttp://es.wikipedia.org/wiki/Cuento_de_hadashttp://es.wikipedia.org/wiki/Cuento_fant%C3%A1sticohttp://es.wikipedia.org/wiki/Cuento_de_ciencia-ficci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/G%C3%A9nero_policiaco

fantasiosa, generalmente las leyendas se transmiten de generacin en generacin.

3. PLANTEAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:

3.1 Exploracin de saberes previos: Lee la siguiente narracin. Determina la clase a la que pertenece. Divdela segn la estructura narrativa. Realiza un dibujo alusivo a la narracin que leste. Escribe la enseanza que te deja la narracin. Recrea la narracin de acuerdo a tu vida o a tu imaginacin.

El nio que quera volarGuillermo Jimnez Pavn

Sentado sobre una piedra, Pedrito se pasaba el rato contemplando el volar de las guilas, y eso le haba costado ms de una bronca, por parte de su madre. Este viva a unos tres kilmetros del pueblo y sola ir al colegio andando. Su mayor ilusin de siempre era volar algn da como los pjaros. Pero Pedro cmo llegas tan tarde, si hace ms de dos horas que termin el colegio? He estado contemplando las guilas, me encantara volar como ellas. Pero hijo, t eres un ser humano, no un guila adems no tienes plumas? Ya lo se mam, pero es superior a m. Anda y coge la merienda Pedro, que se te va juntar con la cena y djate ya de volar, que tienes muchos pjaros en la cabeza.Al da siguiente estando sentado en su piedra y como siempre contemplando a las guilas, se le acerc una joven muy guapa y le dijo te gustara algn da, volar como ellas?Pedro que estaba mirando el volar de las guilas, no se haba dado cuentas y se sobresalto un poco. No te asustes Pedro le dijo la joven, con una voz muy dulce. Esa sera mi mayor ilusin seorita, pero nunca podr hacerlo deca Pedrito, bastante desanimado. Por qu dices eso, de que nunca podrs hacerlo le preguntaba la joven . Seorita, yo no tengo alas ni plumas y si no tengo esas dos cosas, nunca podr hacerlo aunque me guste mucho. No tienes alas, pero tienes otros valores muy importantes. De que valores me habla usted. Desde ahora en adelante podrs volar y para hacerlo, solo tendrs que cerrar los ojos y pensar en volar. Seorita, muchas veces los he cerrado y hasta el momento nunca he volado. Cirralos ahora y veras como podrs hacerlo. Pedro cerr los ojos y como un guila fue volando y por primera vez, desde las alturas pudo ver su casa, el ro, los animales y sentir la fresca brisa refrescando sus mejillas.Cuando Pedro abri los ojos, la joven ya se haba marchado. Esta le haba dejado un mensaje escrito en el suelo, el cual deca sigue siempre as y cuando quieras volar, solo tendrs que cerrar los ojos.Desde entonces Pedro se senta muy afortunado, haba conseguido lo que tanto deseaba.En uno de sus muchos vuelos, vio a un amigo caerse en un pozo ciego y su rpida actuacin salvo su vida. Pedro estaba muy contento, porque adems de hacer lo que tanto deseaba (que no todos lo consiguen), se dio cuentas que poda ayudar a la gente y eso le haca la persona ms feliz del mundo.

De acuerdo al siguiente refrn: (Con el tiempo y la paciencia se adquiere la ciencia.)Y Crea una fabula.

Se realizara un juego en grupo donde el docente iniciara un cuento y los estudiantes se encargaran de continuarlo teniendo en cuenta los elementos y la estructura que intervienen en l. 3.2 Apropiacin del Conocimiento:

nete en grupos de 4 y presenta a tus compaeros las actividades que realizaste y escoge el cuento o fabula que ms te llamo la atencin y presntalo ante el grupo. Escribe una nueva definicin de cuento y fbula.

Forma parejas y discute sobre la diferencia que existe entre mito y leyenda.3.3 Afianzamiento del Aprendizaje:

Escoge una noticia que te halla la atencin y convirtela en un cuento. Con ayuda de la biblioteca de tu colegio investiga un mito y una leyenda popular de tu regin.

4. EVALUACIN:Evidencias de aprendizaje

Evidencias de Conocimiento

Taller evaluativo

Evidencias de Desempeo

La participacin en la tcnica de discusin grupal.

5. AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS

Ambientes de aprendizaje:Aula de clase.

Medios y recursos: Mdios impresos

6. GLOSARIO:

Gnero literario es un sistema que permite la clasificacin de obras literarias de acuerdo a criterios semnticos, sintcticos, fnicos, discursivos, formales, contextuales, situacionales y afines.Noticia: es el relato o redaccin de un texto informativo que se quiere dar a conocer con sus propias reglas de construccin (enunciacin) que se refiere a un hecho novedoso o atpico -o la relacin entre hechos novedosos enes y/o atpicos-, ocurrido dentro de una comunidad o determinado mbito especfico, que hace que merezca su divulgacin.

7. BIBLIOGRAFIA: Herramientas del lenguaje. Santillana.

8. CIBERGRAFIA http://www.losmejorescuentos.comhttp://cogweb.ucla.edu. http://es.wikipedia.org

Docente: NANCY YANNETH CASTELLANOS GOMEZ

http://es.wikipedia.org/http://cogweb.ucla.edu/http://www.losmejorescuentos.com/http://es.wikipedia.org/wiki/Sem%C3%A1nticahttp://es.wikipedia.org/wiki/Obras_literarias

1. IDENTIFICACIN

Nombre: ____________________________________________________________________ Fecha: Febrero de 2010



GRADO: QUINTO


TEMA: LA ORACIN Duracin en horas : 5 N.D :_____________ SUBTEMAS: LA ORACIN, OBGETO AGENTE- OBGETO PACIENTE- OBGETO INSTRUMENTO.LOGRO: HACE ORACIONES CON COHERENCIA Y RESPETO EVIDENCIANDOLAS EN LA COMUNICACIN CON SUS COMPAEROS Y DOCENTES.

2. INTRODUCCIN:

Recuerda que La oracin es un conjunto de palabras ordenadas que expresan ideas con sentido completo. La mayora de las oraciones se componen de dos partes: el sujeto y el predicado.En todas las oraciones se dice algo acerca de una persona, de un animal o de una cosa. Esa persona, animal o cosa de la que se dice algo, es el sujeto de la oracin.. El ncleo del sujeto: es el sujeto de una oracin. El ncleo del sujeto generalmente es un sustantivo.. El predicado de la oracin: En una oracin. Lo que decimos acerca del sujeto es el predicado. EL ncleo del predicado generalmente es el verbo.


3.1 Exploracin de saberes previos:

Lee las siguientes imgenes y escribe una oracin para cada una.

Seala el sujeto y el predicado. Seala el ncleo del sujeto y el ncleo del predicado de las oraciones que

realizaste. Crea una oracin para cada imagen sealando el objeto agente, paciente e

instrumento. Se te entregaran palabras escritas en cartulina; de tal manera que tendrs

que formar oraciones sencillas y con sentido al unirte con tus compaeros. Identifica los elementos que intervinieron en las oraciones que formaste.

3.2 Apropiacin del Conocimiento:

Se te entregaran palabras escritas en cartulina; de tal manera que tendrs que formar oraciones sencillas y con sentido al unirte con tus compaeros. Identifica los elementos que intervinieron en las oraciones que formaste.

Intenta formar una nueva oracin con las mismas palabras o con los mismos compaeros con los que formaste la anterior.

Identifica el tiempo en el que se presenta el verbo de la oracin. Identifica el pronombre de la oracin.

3.3 Afianzamiento del Aprendizaje:Recorta y pega palabras y forma 4 oraciones donde identifique el ncleo del sujeto y el ncleo del predicado.

Forma una historieta con las oraciones que formaste.Escoge una noticia que te halla la atencin y convirtela en un cuento.

4. EVALUACIN:

El objeto agente en una oracin es quien realiza la accin. El objeto paciente sobre quien recae la accin.El objeto instrumento es el objeto o instrumento que sirve para ejecutar la accin.

Evidencias de aprendizaje

Evidencias de ConocimientoTaller r evaluativo




Ambientes de aprendizaje:

Aula de clase.Medios y recursos:

Revistas. cartulina Mdios impresos

5. GLOSARIO:

Verbo: es la parte de la oracin o categora lxica que expresa existencia, accin, condicin o estado del sujeto.

6. BIBLIOGRAFIA:

Herramientas del lenguaje. Santillana.

7. CIBERGRAFIA

http://cogweb.ucla.edu. http://es.wikipedia.org


http://es.wikipedia.org/http://cogweb.ucla.edu/

1. IDENTIFICACIN

Nombre: ____________________________________________________________________________Fecha:



GRADO: QUINTO


TEMA: LA COMUNICACIN Duracin en horas: 4 N.D:_____________

UBTEMAS: CLASES, ELEMENTOS, LENGUA, LENGUAJE, HABLA Y DIALECTO.LOGRO: UTILIZA EN FORMA ADECUADA LA COMUNICACIN COMO ELEMENTO DE RELACIN CON SUS SEMEJANTES IDENTIFICANDO LOS ELEMENTOS QUE INTERVIENEN EN ELLA.

2. INTRODUCCIN:

SABIAS QUE Comunicar: Es transmitir mensajes con un determinado propsito. El hombre a travs de su diario vivir siempre ha tenido la necesidad de comunicarse con aquellas personas que lo rodean, utilizando diferentes medios para que la comunicacin. Desde el momento mismo que se expresa con otras personas intervienen los siguientes elementos de la comunicacin

Emisor: Persona que emite el mensajeMensaje: Es la informacin que se trasmiteCdigo: Conjunto de signos o smbolos usados para construir el mensaje. Receptor: Es quien recibe el mensajeCanal: Utiliza diferentes medios como la voz, los dibujos, los gestos para comunicar el mensaje.

Lenguaje, Lengua, Habla y DialectoLenguaje: Es la capacidad que tiene el hombre para comunicarse y expresarse con los dems.

CODIGO

MENSAJE

CONTEXTO

RECEPTOREMISOR

El lenguaje se da de diferentes formas: oral, visual, tctil, grfico, escrito y gestual Lengua: Es el conjunto organizado de palabra que le sirven a los seres humanos para comunicarse. Hay varias lenguas o idiomas: espaol, Ingls, francs. Habla: Es la forma que tiene cada persona de entonar y pronunciar las palabras. Dialecto: Son las variedades de la lengua que se dan en cada regin, pueblo, comunidad o pas. Es decir, es la manera particular como se habla y que permite diferenciar fcilmente a un colombiano de un venezolano. Clases de Lenguaje* Lenguaje Literario: Utilizado por escritores, poetas y dramaturgos, se caracteriza por la belleza de imgenes y figuras literarias. Ejemplo: Abri el da como una rosa. * Lenguaje cotidiano: Es el que empleamos en nuestra vida diaria. Ejemplo: Amaneci muy bello el da* Lenguaje Cientfico: Se caracteriza esencialmente por el empleo de palabras propias de un determinado campo del conocimiento: la ciencia. Ejemplo: De acuerdo con las condiciones climticas que se presentan por el fenmeno del nio la temperatura oscila entre 20 y 30 el da de hoy. * Lenguaje Culto: Es un lenguaje ms rico en expresiones utilizado por personas con buen nivel cultural. Ejemplo: cuando nace el da resplandece su hermosura.


3.1 Exploracin de saberes previos: Relaciona con una lnea la forma del lenguaje y la situacin donde esta se

utiliza.

Una polica organiza el trnsito pintando.

Tu envas mensajes por correo electrnico.

Tu pap escucha un concierto. Ves una pelcula en el teatro.

Lenguaje hablado. Lenguaje escrito Lenguaje mmico Lenguaje grfico Lenguaje auditivo.

Con un ejemplo en tu cuaderno establece la diferencia entre lenguaje culto y lenguaje cientfico da tu propia opinin.

En tu cuaderno realiza un dilogo con dos personajes usando un lenguaje culto y cotidiano.

Mediante dibujos representa las siguientes clases de lenguaje

Oral Escrito Mmico

Escribe al frente de cada expresin la lengua a la que pertenece:

-Gracias________________________________ Merci_______________________________Hola________________________________ Bonjour / Salut______________________Nice / pleased to meet you_________________________

Encantado, Mucho gusto en conocerte_________________________

Busca en la sopa de letras 10 trminos relacionados con el tema (lenguaje, lengua, habla y dialecto) y explica con tus palabras su significado.

A B S U L E N G U A J E B H G N SM Z M S G A N T I D J A S A D N DJ F H E S C R I T O S M F B G B DA S N F G S S D D F G J S L D F MA D D G G M V I F N D O R A L S IU V F E P F S O S S F B S N A D MD N R R D G N M F D B D S B B E II S A N D S D A D M J S K W F B CT M N B S M S D D D S G A S D S OO R C O M U N I C A C I O N D B DR S E S D A D H H S F S G S D S DI D S F D D R F S B D L E N G U AO G S F N S M S S S Q R H A D B A

Lengua: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Habla: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Dialcto: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Lenguaje: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.2 Apropiacin del Conocimiento: Forma parejas de trabajo y crea un dialogo entre dos personas de diferente

regin o dialecto estableciendo diferencias y represntalo ante tus compaeros.

Teniendo en cuenta las representaciones que realizaste en grupo seala los elementos que intervienen en la comunicacin.

Escribe en tu cuaderno las diferencias que existen entre habla y dialecto. Crea en tu cuaderno oraciones para cada tipo de lenguaje.

3.3 Afianzamiento del Aprendizaje:Investiga diferentes dialectos existentes en nuestro pas.

Prepara en una cartelera una historia corta empleando solamente dibujos. Para que tus compaeros puedan interpretar lo que creaste.

4. EVALUACIN:


Evidencias de ConocimientoTaller r evaluativoEvidencias de DesempeoLa participacin en la tcnica de discusin grupal.



Medios y recursos:Medios impresos

6. GLOSARIO:

Expresiones: Efecto de expresar algo sin palabras.

7. BIBLIOGRAFIA: Herramientas del lenguaje editorial : Santillana.

8. CIBERGRAFIA www.profesorenlinea.clWikipedia.comwww.geomundos.com/

DOCENTE: NANCY YANNETH CASTELLANOS GOMEZ

1. IDENTIFICACIN


Nombre: _________________________________________________________________________ Fecha:



GRADO: QUINTO

NIVEL: BSICA PRIMAR

http://www.profesorenlinea.cl/

TEMA: EVALUACION Duracin en horas: 5 N.D:_____________SUBTEMAS: ELEMENTOS, CLASES, CUENTO, FBULA, MITO Y LEYENDA.

LA ORACIN, OBGETO AGENTE- OBGETO PACIENTE- OBGETO INSTRUMENTO.

ACTIVIDADES1. La narracin es: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Seala los elementos que intervienen en la siguiente narracin y escribe la enseanza que te dej:

El nio que perdi la pelotaGuillermo Jimnez Pavn

Juanito jugaba a la pelota con su amigo Pepe, al lado de un ro y en un lance del juego, la pelota se les cay.El ro era muy peligroso, pues raro era el ao que no se ahogara alguna persona en l. Los padres sabedores de lo peligroso que era, siempre les aconsejaban a sus hijos que no se baaran en l, si no estaban ellos all. Los dos nios con tristeza miraban como el ro, dando salpicones se llevaba su pelota y se quedaban sin juguete para jugar. Aunque pensaron meterse en el ro para cogerla, se acordaron de los consejos de sus padres y prefirieron perder la pelota y no otra cosa.Juanito, que era el dueo de la pelota (con temor), le dijo a su padre como la haba perdido y este, creyendo que su padre le iba a regaar, se qued sorprendido, cuando el padre le dio un beso y le compr, la mejor de todas las pelotas.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. Escribe la letra que corresponda a los conceptos que hacen referencia a cada clase de narracin.

a) FBULAb) CUENTOc) LEYENDAd) MITO

______Es una narracin de un suceso con parte de la realidad y parte fantasiosa._____ Es una composicin breves en las que los personajes casi siempre son animales u objetos._____ Es un relato tradicional de acontecimientos prodigiosos, protagonizados por seres sobrenaturales o extraordinarios._____Es una narracin breve de hechos imaginarios o reales, protagonizada por un grupo reducido de personajes y con un argumento sencillo.4. Seala el objeto agente, paciente e instrumento; de las siguientes oraciones:

a) Mara barre la casa con la escoba.

b) La profesora borra el tablero con la almohadilla.

http://es.wikipedia.org/wiki/Narraci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Tradici%C3%B3n

5. Seala el sujeto, ncleo del sujeto, predicado y ncleo del predicado de las siguientes oraciones:

a) Los estudiantes del colegio Crecer y Construir son muy responsables.

b) Blanca corre muy feliz por el jardn

1. IDENTIFICACIN

Nombre: _____________________________________________________________________________Fecha: _________________________________________________



GRADO: QUINTO


TEMA: MEDIOS DE COMUNICACIN Duracin en horas: 4

N.D:_____________

SUBTEMAS: El peridico, la noticia y la crnica.LOGRO: Discute la importancia de mantenerse informado, resaltando la utilidad que ofrecen los medios de comunicacin.

2. INTRODUCCIN:

Recuerda LOS MEDIOS DE COMUNICACIN: son el instrumento o forma de contenido por el cual se realiza el proceso de comunicacin

La Noticia

La noticia se caracteriza para dar a conocer hechos de inters colectivo. Es una informacin breve oportuna y verdadera sobre un hecho sucedido recientemente. Cuando vemos televisin

omos radio o leemos el peridico encontramos informacin de temas variados, esto es lo que conocemos como noticia.

Partes de una noticiaTtulo: Tema de la noticia debe ir escrito con letra ms grande para llamar la atencin

La cabeza: Es el primero prrafo

El cuerpo: Corresponden al desarrollo de la noticia y est contenido en los prrafos restantes.

El peridicoEs un medio de informacin masiva en el que se dan a conocer los hechos que son noticia en el pas y en el mundoPor ser de inters general, el peridico puede leerlo cualquier

persona, ya que su lenguaje es sencillo, ameno y tambin crticoAlgunos peridicos de nuestro pas son:El tiempoEl espectadorEl Heraldo La RepblicaVanguardia Liberal entre otros.

http://es.wikipedia.org/wiki/Comunicaci%C3%B3n

La circulacin diaria del peridico demuestra que las noticias estn referidas a hechos recientes. Un peridico est compuesto por varias secciones: poltica, economa, pgina social, deportes, clasificados, editorial, nacional entre otros.

La CrnicaOtra forma de expresin del gnero periodstico es la crnica. La crnica es una narracin en la que se describe detalladamente la manera como ocurri un hecho noticioso.

Es una narracin en la que se describe detalladamente la manera como ocurri un hecho noticioso. No slo informa sobre un hecho, sino que cuenta los acontecimientos en el orden que ocurrieron. Generalmente quien narra la crnica ha participado en los

hechos, o en ocasiones, opina sobre ellos

Existen 3 tipos de crnicas:Crnica informativa: Informa un suceso sin expresar opiniones.

Crnica de opinin: El cronista informa y opina al mismo tiempo

Crnica interpretativa: Proporciona datos informativos importantes as como comentarios y Opiniones.

Caractersticas de la crnica: Relata la historia de un suceso Parte de un hecho real El hecho se narra de manera completa y detallada El lenguaje es claro y sencillo El relato debe ser oportuno

A diferencia de la noticia, la crnica se ocupa de cmo se desarrollan los hechos


3.1 Exploracin de saberes previos:En la siguiente noticia seala sus partes:

Lee con atencin las siguientes afirmaciones y escribe falso (f) o verdadero (v)

segn corresponda a. ( ) Los titulares son la primera pgina del peridico y aqu se destacan los acontecimientos centrales de Colombia y el mundo.

b. ( ) El peridico no es un medio de comunicacin masiva.

c. ( ) La utilidad del peridico se manifiesta en que informa, da cultura, recrea y ensea.

d. ( ) Las personas que no estn informadas de lo que pasa a su alrededor, en su pas y en el mundo, tiene las mismas posibilidades de pensar o decidir que otra que recibe suficiente informacin. Preguntas de seleccin mltiple con nica respuesta. Rellena el valo que contiene la respuesta correcta

Encierra en un circulo la respuesta correcta:

- Una caracterstica de la crnica es:a. Relata la historia de un sucesob. Informa sobre los acontecimientosc. Clara y extensad. Comunicacin por medio de gestos

En la crnica interpretativa adems narrar la manera como ocurri un suceso tambina. Dice cuando ocurri b. Expresa opinionesc. Hace comentarios y da opiniones

- La crnica adems de informar tambin a. Es corta y concisab. Ayuda o entretenerc. Nombra los damnificadosd. Cuenta los acontecimientos en el orden en que ocurrieron

3.2 Apropiacin del Aprendizaje:

Desarrolla las siguientes actividades en tu cuaderno:

Con tus palabras escribe cul es la importancia y finalidad de la noticia en nuestro medio social.Responde las siguientes preguntas :

Di por qu es importante leer el peridicoCul consideras que sea la pgina ms importante del peridico y por qu?Por qu crees que es importante leer constantemente el peridico?

En tu cuaderno redacta una crnica a partir de la noticia que va a continuacin. Recuerda escribir un titular que invite a leer tu trabajo.Desaparecen tres pescadores cerca de OportoTres pescadores portugueses desaparecieron el pasado viernes por la tarde tras naufragar la pequea embarcacin en la que navegaban por las costas del norte de Portugal.La Capitana del puerto de Vila do Conde, a unos 20 kilmetros al norte de Oporto, inform ayer de que la bsqueda de los tres marineros, de edades comprendidas entre los 25 y 50 aos, result del todo imposible debido al temporal que azota estas costas.Por otra parte, contina la bsqueda de seis tripulantes del buque espaol "Panchita Reina del Mar", con base en Huelva, que naufrag el pasado 18 de diciembre, sin que hasta el momento haya sido localizado.3.3. Afianzamiento del Aprendizaje:

*Recorta y pega dos noticias de actualidad en tu cuaderno y con tus palabras explique su contenido. *Teniendo en cuenta las caractersticas de la noticia elige un tema de los propuestos y redacta una Temas* Los secuestrados* Terremoto de Hait* Uribe no vuelve a la presidencia. 3.4 Aplicacin del conocimiento*Elabora una pgina social de un peridico en tu cuaderno. Usa palabras e imgenes*Teniendo en cuenta lo aprendido crea un diario escolar y presntalo ante el grupo.

4. EVALUACIN:


Evidencias de ConocimientoLa presentacin de informes escritos.


Desarrollo de la gua de aprendizaje.

5. AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS Ambientes de aprendizaje:Aula de claseMedios y recursos:Mdios impresos.

6. GLOSARIO:

Conciso: claro y especfico.Peridico: publicacin de carcter informativo que circula diariamenteSecciones: partes en que se divide el peridico.[][

7. BIBLIOGRAFIA:

Habilidades Educativas. Libros y libres S .A

8. CIBERGRAFIA

WIKIPEDIAhttp://www.monografias.com

Observaciones: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Docente: NANCY JANETH CASTELLANOS

1. IDENTIFICACIN Nombre: _____________________________________________________________________________Fecha: ____________________________________

http://www.monografias.com/



GRADO: QUINTO


TEMA: REGLAS ORTOGFICAS Duracin en horas: 4 N.D:_____________

SUBTEMAS: USO DE LA B-VLOGRO: APLICA CORRECTAMENTE REGLAS ORTOGRFICAS AL ESCRIBIR PALABRAS, FRASES Y TEXTOS EN LAS DIFERENTES REAS DEL CONOCIMIENTO.

2. INTRODUCCIN:

USO DE LA B- Se escriben con b los verbos haber, deber y beber y todos los que acaban en buir y bir, menos hervir, servir y vivir y sus derivados.

Atribuir incumbir SacumbirDistribuir inhibir transcribirImbuir escribir prohibir- Se escriben con b las formas verbales acabadas en aba, abas, abamos, abais, aban, del pretrito imperfecto de indicativo de los verbos terminados en ar, y el mismo tiempo del verbo ir:

Cantaba esperaba iba Bailbamos consultaban ibasLuchaba tomabas bamos

- Se escriben con b las palabras acabadas en bilidad , bundo y bunda:

Contabilidad imposibilidad meditabundoDebilidad responsabilidad moribundoDisponibilidad visibilidad nauseabundo

- Se escriben con b todas las palabras en las que este sonido va seguido de cualquier consonante (bl , br, bs, bd , bt , bv)Asamblea obsceno obtencinCable abdicar obtusoCumbre sbdito obvio

USO DE V

Se escribe con v las formas verbales con este sonido cuyo infinito no lo contenga, como ir, andar, estar, tener y sus derivadas salvo iba, andaba, etc.

Estuve sostuviese VoyAnduve anduviramos VasTuve mantuviera vaContuve retuviese vaya Entretuve contuviere ve.

Se escribe v despus de las consonantes d, b y n.Advenedizo adversativo subvencin

Advenimiento adverso envidiaAdventicio advertir invariable

Se escriben con V las palabras que empiezan por la silaba y seguida del sonido b, excepto dibujo y sus derivados.

Diva diversificar divinoDivn diversin divisaDivagar dividir divisar

Se escriben con V las palabras que empiezan por eva , evi , evo menos ebano, ebanista, ebonita y otras de escaso uso:

Evasin evento evitar evanescente Evangelio evaporacin eventual evocar

Se escriben con V las palabras que llevan el prefijo vice , viz , vi que significa en lugar de

Vicerrector Vicesecretario vizcondeVicepresidente Vicecnsul VizcondadoVicedirector Vicecanciller Virrey

Se escribe con V los adjetivos que acaban en ave, ava , eva, evo, iva e ivo , menos los derivados de silaba. monoslaba, bislaba, trislaba, etc.

Grave onceavo longevoSuave quinceavo ofensiva

Se escriben con V las palabras llenas terminadas en vira y las esdrjulas terminadas en ivora, voro, menos vbora.

Triunviro hervivoro piscvoraDecenviro granvoro insectvoroCarnvoro omnvora frugvoro

Se escriben con V los verbos acabados en ervar y olver menos desherbar y exacerbar.

Reservar volver resolverEnvolver conservar preservarRevolver devolver disolverEnervar observar absolver

Llevan V las palabras derivadas y compuestas de las que se escriben con V.Villa venir viejo villana villorrioDesavenencia villano avenida vejez villancicoSobrevenir avenirse envejecer vejestorio ropavejero.


3.1. Exploracin de saberes previosEscribe la palabra del recuadro que complete adecuadamente cada oracin

. El rey someti a la _________________ a duros trabajos

. La vaca es ______________ y el len es ______________

. Tom la _____________ de ______________ sobre los insectos

. En poca de ________________, algunos _______________ se perjudican

. El ___________________ sufri un ______________ accidente.

Forma palabras con el prefijo sub y completa las oraciones

. El calamar gigante es un animal ______________________

. El milmetro es un ____________________ del metro

. Es recomendable ________________ las ideas principales de un texto

. Es doloroso ver el ___________________ de los pases del tercer mundo

- Resuelve el crucigrama

1. Reducido, corto, limitado2. Que sigue en orden al sptimo3. Violento; valiente, esforzado, atrevido4. Muy anciano o de larga edad5. Centsima parte de la unidad monetaria de muchos pases6. Ligero, de poco peso7. Reciente, naciente, flamante

8. Persona que, por estar bajo el dominio de otra, carece de libertad

3.2 Apropiacin del conocimiento Lee atentamente:

El aviso que hicieron Diana y sus amigos quedo lindo, pero les falto pintura a algunas palabras Compltalas!

Se avisa a los animales vaga_________________, que tiene la gran responsa____________ de cuidar a los amigos que se encuentren mor_______________ o que estn irrita_____________.

Es aconseja_______ que los animales no se pongan furi_________ por nada, ya que se perjudica, la convivencia y se pierde la esta_____________.

Seamos ama_________ hasta con los culpa___________.

Coloca la b o v en la palabra segn corresponda:ad_ertencia _illacarrillo _icedirector _illarcayo ad_ebvioha_ilidad inad_ertido ad_ersario _icepresidente mo_ilidad

3.3 Afianzamiento del conocimiento- Encuentra 10 palabras que cumplan con la regla ortogrfica del uso de la V.

1 23 4

5

67

8

J W Q W C O N T A M I N A C I O N L OG E E R T Y U I V I R R E Y G H J K LV A R Z X C V R A S E O S O B C X Z OD E E M N B R E V E A S D F G H J K RS S C U O P Q S W E V E N T O O L EF D I S O L V E R S D F G H J K L SH G C A N A S R R A Z X C V V B N M KH U L M C B V V I L L A N I A N K E SU K A Q E E R A N D U V I E R A M O SR J R A A S O R I D O Z X N C V B N MF D Q W V R T Y U I O P V K J H G FS S Y U O I O P L I Q U I I O A S D FL F S E R Y U O P I R Y D M B G C SV I C E C A N C I L L E R I I F L G JC B X Z M L O P Y F S D A F T E T

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

En tu cuaderno escribe una oracin para 5 palabras encontradas en la sopa de letras.Escribe en tu cuaderno, una ancdota empleando 10 palabras escritas con V.3.4. Aplicacin del conocimientoExplica en tu cuaderno la importancia de conocer las reglas ortogrficas.Recorta y pega en tu cuaderno 10 palabras que cumplan con la regla ortogrfica para el uso de la b y v.

4. EVALUACIN:

Evidencias de aprendizajeEvidencias de Conocimiento

La presentacin de informes escritos.Evidencias de Desempeo

Desarrollo de la gua de aprendizaje.


Ambientes de aprendizaje:Aula de claseMedios y recursos:Medios impresos.

6. GLOSARIO:

Regla: norma que sirve para cumplir o ejecutar una cosa.Ortografa: es la parte de la gramtica normativa que fija las reglas para el uso de las letras y signos de puntuacin en la escritura.

7. BIBLIOGRAFIA:Habilidades Educativas. Libros y libres S .A

8. CIBERGRAFIA WIKIPEDIAhttp://www.monografias.com

Docente: Nancy Yaneth Castellanos

http://www.monografias.com/http://es.wikipedia.org/wiki/Escriturahttp://es.wikipedia.org/wiki/Letrahttp://es.wikipedia.org/wiki/Gram%C3%A1tica

IDENTIFICACIN Nombre: _____________________________________________________________________________Fecha: ____________________________________



GRADO: QUINTO

NIVEL: BSICA PRIMARIA

TEMA: EVALUACIN Duracin en horas: 2 N.D:_____________

ACTIVIDADES:1. Teniendo en cuenta lo estudiado sobre la comunicacin; completa los siguientes enunciados:

La ______________________ puede definirse como un proceso mediante el cual un individuo ______________le transmite a otro ________________ determinada informacin, a travs de la palabra u otro medio llamado________________ con un propsito determinado.

2. Escribe el nombre de los medios de comunicacin masiva que conoces:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Representa con dibujos un dilogo entre dos personas. Seala los elementos que intervienen en la comunicacin:

4. Escribe un cuento donde emplees un dialogo directo, teniendo en cuenta la siguiente ilustracin:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Escribe la importancia que tiene el dilogo para tu vida.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Nombre: __________________________________________________________________Fecha: _________________________________________________



GRADO: QUINTO


TEMA: EVALUACIN BIMESTRAL. Duracin en horas: 2 N.D:_____________

ACTIVIDADES:1. Completa la oracin teniendo en cuenta lo aprendido sobre la narracin.

La_____________________________Es una forma de comunicacin en la que el autor cuenta los hechos ya sean ___________________ o _______ que le suceden a l o a otras personas durante un tiempo y espacio determinados. Toda narracin debe tener una secuencia narrativa; es decir ___________, ____________ y _______________.

Entre las clases de narracin tenemos: _______________,______________,________________,_____________,____________________

2. Con color rojo subraye el sujeto en cada oracin y encierra en una nube el ncleo del sujeto

- El profesor escribe las oraciones

- La modista corta la tela

- Mi pap lava el carro con la manguera

- Los pjaros fabrican sus nidos

- La nia toma sopa al almuerzo

3. En las siguientes oraciones seala el objeto agente el objeto paciente y el objeto instrumento con diferente color

* Ana lava el cabello con champ

* Ellos escribieron en la cartelera con marcador

* Carlos ilustr los zapatos con betn

* Los nios barren la casa con la escoba.

4. Con tus propias palabras escribe el concepto de:

Lengua: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Habla: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Dialcto: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Lenguaje: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Crea un dilogo donde uses el lenguaje literario y cotidiano y seala en el los elementos que intervienen en una comunicacin.

1. IDENTIFICACIN

Nombre: ____________________________________________________________________________Fecha: ___________________________________

AREA: ESPAOL Y LITERATURAASIGNATURA: CASTELLANO

GRADO: QUINTO


TEMA: REGLAS ORTOGRFICAS

Duracin en horas: 4 N.D:_____________

SUBTEMAS: USO DE LA C, S Y Z.LOGRO: Aplica correctamente las reglas ortogrficas en la escritura de textos en las diferentes reas del conocimiento.

2. INTRODUCCIN:

Se escriben con C: 1.- Las palabras que llevan C, cuando esta letra tiene sonido fuerte ante a, o, u, l, r, y antes de la ltima slaba. Ejemplos: carreta, corredor, cubierta, cloro, crucero, acne.

2.- Las palabras que terminan en ancia, ancio, encia, encio, uncio, uncio. Las nicas excepciones son ansia, Hortensia y hortensia.

3.- Las terminaciones de los diminutivos cito, ecito, cico, ecico, cillo, ecillo y sus femeninos correspondientes, salvo que se deriven de palabras con s en la ltima slaba. Ejemplos: bracito, nuevecito, hombrecico, airecillo.

4.- Las terminaciones cia, cie, cio. Son excepciones algunos nombres propios y palabras de origen griego, tales como Rusia, Asia, Dionisio, gimnasio, idiosincrasia, iglesia, anestesia, magnesia, etc.

5.- Los verbos que terminan en ciar, as como las palabras de las cuales proceden y las que se derivan de ellas. Se exceptan los verbos ansiar, extasiar, lisiar y sus derivados. Ejemplos: Acariciar, beneficiar, presenciar.6.- Los verbos que terminan en cer y cir, as como los grupos ce y ci de los derivados de dichos verbos. Solamente se escriben con s los verbos ser, coser (con hilo y aguja), toser, asir y sus compuestos, as como las palabras que de ellos se derivan. Ejemplos: agradecer, zurcir. Se esciben con S: 1.- Las palabras que al principio llevan la partcula es, seguida por b, f, g, l, m, q.

Ejemplos: esbozar, esfuerzo, esgrimir, esmero, esqueltico.

2.- Las palabras que terminan en sin, partcula que se escribe despus de l y r, ejemplos: propulsin, inmersin. Excepciones: absorcin, desercin, insersin, porcin y proporcin.

3.- La mayor parte de las palabras que terminan en sin se determinan a travs de grupos, entre los cuales los ms importantes estn: misin, admisin; visin, divisin; presin, depresin; fusin, confusin; cisin, concisin; tensin, extensin; gresin, regresin; cesin, sucesin; prensin,

comprensin; clusin, conclusin; cusin, repercusin; pensin, suspensin; hesin, cohesin; censin, ascensin; fesin, confesin, profesin, rosin, corrosin.

4.- Los sustantivos que acaban en sin, procedentes de adjetivos terminados en so, sor, sible o sivo. Ejemplos: adverso, animadversin; agresor, agresin; previsible, previsin; adhesivo, adhesin.

Se escriben con Z: 1.- Los adjetivos terminados en az y oz, llevan z al final. Ejemplos: capaz, atroz.

2.- La mayor parte de las palabras terminadas en anza. Ejemplos: bienaventuranza, lanza, chanza. Excepciones ms notables son gansa y cansa (del verbo cansar).

3.- La terminacin azgo. Ejemplos: noviazgo, hallazgo.

4.- Las palabras que son aumentativos o expresan la idea de golpe, si terminan en azo, aza. Ejemplos: sablazo, manaza.

5.- Las terminaciones ez y eza de los sustantivos abstractos, que indica que eso tiene lo que seala la raz. Ejemplos: honradez de honrado; naturaleza de natural.


3.1 Exploracin de saberes previos: Lee comprensivamente utilizando los signos de puntuacin.

El Planeta Cececo

En el planeta Cececo, un hombrecillo valiente, enfrent al rey Cocoroto, que asustaba a la gente.

No volvers a hacer uso de tu atrevida arrogancia y tu malsana injusticia, cambiar por democracia. As se Le oy decir cuando lo pudo vencer. Desde aquel da glorioso, felices todos estn, pues el nuevo gobernante sin cansancio y con gran energa ha transformado el planeta en tierra de paz, donde todos obedecen y ayudan a Los dems. Y saben? No hay indicio de que Cocoroto vuelva a molestar.

Escribe en cada nube la slaba destacada del texto anterior.

Busca en la sopa de letras diez palabras que lleven Z y luego escrbelas.

A R K P K S V I V E Z A P DR N P A L A A S C A R A R U

K B T L P R L S A S K S K CV A L I T L I N Z N M P K HV T P D F S D K A O K R B AO H C E O A E M D S R E K ZZ E M Z N O Z N O A O A A OL P K W I R L I R P L L E EA R U M A C I D E Z L T L LP E E R N S L R D L N E O QL A D R O N Z U E L O Z A TP E D R N G O I B K L A O JE P R O B L E M A D C K J LA L T E Z A O S D O L O O O

________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________

Une cada palabra con su correspondiente sinnimo Justicia Desempear, practicar, ejercitar. Ejercicio Desempeo, practica, entrenamiento Convivencia Coexistencia, armona, unin. Ejercer Sumisin, sometimiento, seccin Dependencia Equidad, rectitud, legalidad.


Completa la escalera con verbos terminados en cer y en cir. Explica en tu cuaderno la importancia de los verbos para indicar las acciones que se realizan dentro de un texto.

a. Comunicar algo ab. Aumentar de tamao bc. Disminuir, rebajar. cd. Acatar, seguir rdenes d

Escriba en tu cuaderno tres palabras que tengan la terminacin indicada

Zal Zuelo oz eza azo

3.3 Afianzamiento del Aprendizaje:

Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras y escribe una oracin con cada una. Anzuelo, adolescencia, ascenso, consciente, descender, discpulo, escenario, escisin, fascinar, fluorescente, irascible, oscilar, plebiscito, prescindir, susceptible y viceversa.

4. EVALUACIN:


Evidencias de ConocimientoLa presentacin de informes escritos.


La presentacin de los informes escritos.


Ambientes de aprendizaje:Aula de clase

Medios y recursos: Mdios impresos, diccionario

6. GLOSARIO:

Regla: Norma que sirve para cumplir o ejecutar una cosa.Ortografa: Es la parte de la gramtica normativa que fija las reglas para el uso de las letras y signos de puntuacin en la escritura.[][

7. BIBLIOGRAFIA:Habilidades Educativas.Libros y libres S .ADiccionario enciclopedico

8. CIBERGRAFIA http://www.reglasdeortografia.comhttp://www.monografias.com


IDENTIFICACIN Nombre: ___________________________________________________________________________Fecha: __________________________________



GRADO: QUINTO

NIVEL: BSICA PRIMARIAGUIA N:07


ACTIVIDADES:1. Subraya con color rojo los errores en cada una de las siguientes expresiones. Luego transcriba las frases correctamente a) Utilise una gran cantidad de esas muestras.__________________________________________________________________________________________

http://www.monografias.com/http://es.wikipedia.org/wiki/Escriturahttp://es.wikipedia.org/wiki/Letrahttp://es.wikipedia.org/wiki/Gram%C3%A1tica

b) Queremos haser un reclamo: esta frazada est llena de agujeros.__________________________________________________________________________________________c) Cualquier parecido con la realidad es pura coinsidencia.__________________________________________________________________________________________

d) Esta ves la victoria fue para nuestro equipo.__________________________________________________________________________________________2. Coloca la letra que corresponda, teniendo en cuenta las reglas ortogrficas vistas en clase:

Hay que reconocer que es la en__ima vez que te lo digo.La perdiz comi unas lombri__.Juan tom la de__i__in de ser andaluz.Siempre de___ide lo que ha__e el capatazNosotros no cono___emos las conce___uen___ias de lo que hacemos cada da.La adic___in al cigarrillo es mortal.Con ese antifaz no me recono___co.La veje__ es la plenitud de la vida.

3. Coloca en las siguientes oraciones la letra b o v segn corresponda:

1. Su a uelo le escri i una carta astante di ertida.

2. El porta oz del Go ierno desminti los rumores que propaga a una cadena de tele isin.

3. Un erdadero lo o de mar ha iajado por todo el mundo.

4. Ha a i ido muchos aos en Se illa.

5. Una om a pro oca nue e heridos en agdad.

4. Escribe con tus propias palabras la importancia del uso adecuado de las reglas ortogrficas.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Escribe una ancdota teniendo en cuenta los signos de puntuacin vistos en clase.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. IDENTIFICACIN

Nombre: ____________________________________________________________________________Fecha: ___________________________________

AREA: ESPAOL Y LITERATURAASIGNATURA: CASTELLANO

GRADO: QUINTO


TEMA: EL DICCIONARIO Duracin en horas: 4 N.D:_____________

SUBTEMAS: CLASES DE DICCIONARIOSLOGRO: Reconoce la importancia que tienen las diferentes clases de diccionarios como medio eficaz para enriquecer su lxico.

2. INTRODUCCIN:

El Diccionario, un libro muy til

Es un libro muy importante porque en l aparecen las palabras en orden alfabtico con su significado correspondiente

El diccionario lo utiliza para:* Ampliar el vocabulario* Consultar la correcta escritura de las palabras * Como fuente de consulta* Aprender el significado de las palabras* Informacin sobre el origen de las palabras

Clases de diccionarios

Generales: Tiene los significados y las palabras de un solo idioma: espaol, ingls, portugus. Sinnimos y antnimos: Aparecen las palabras con los sinnimos y antnimos posibles.Enciclopdicos: Son varios tomos, cada uno contienen informacin detallada de las palabras, de inventos o sucesos, historia, geogrfica, biologa y dems reas del conocimientoBiogrficos: Cuenta sobre las biografas de diversos personajes. Bilinges: Se utiliza para traducir palabras de un idioma a otro. Especializados: Aqu aparecen conceptos de un tema en especial: medicina, psicologa, economa.

3. PLANTEAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:3.1 Exploracin de saberes previos: *Relaciona por medio de lneas cada diccionario con sus respectivas caractersticas:

General * Contiene el significado de las palabras con una informacin ms amplia de los temasSinnimo y antnimo * Presenta palabras con su traduccin a otro idioma y viceversaBilinge * Define la mayora de las palabras de este idioma

Tcnico * Aparecen las palabras con sus respectivos sinnimos y antnimosEnciclopdico * Contiene el significado de las palabras propias de un rea o ciencia.

*Frente a cada clase de diccionario escribo que informacin encuentro

Bilinge: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Especializado: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________General: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

*En tu cuaderno ordena alfabticamente estas palabras y busca su significado en el diccionario

cama, cirio, ceniza, cubierto, calor, cine, cosa, capa, cuchara, cereza, celos, col, cupn, comida, cima, cinto

3.2 Apropiacin del Conocimiento:*Escribe una palabra que empiece por cada una de las letras del alfabeto.

a b c ch d

e f g h i

j k l ll m

nFinal del

Final del

oFinal del

pFinal del

qFinal del

r s t u v

w x y z

*En tu cuaderno escribe una historia en la que utilices la mayor cantidad posible de las palabras del ejercicio anterior, con el orden alfabtico.*Fjate en los significados de la palabra vena y escribe al lado de cada oracin el nmero de significado que corresponde.

Vena. (Sustantivo femenino) 1. Conducto orgnico que lleva la sangre al corazn. 2. Yacimiento mineral estrecho y largo. 3. Franja de distinto color o naturaleza en un material. 4. Conducto natural de agua subterrnea. 5. Inspiracin. 6. Humor, estado variable de nimo.

____La vena cava desemboca en la aurcula derecha del corazn.____Djale en paz: hoy tiene la vena potica y quiere escribir.____En la excavacin se encontraron con una vena de platino.____La mesa del saln se rompi justo por una vena de la madera.____Juan actuar segn le d la vena.____En las entraas de la tierra hay venas de agua subterrnea.

3.3. Afianzamiento del Aprendizaje:*Ubica cada palabra frente a su respectivo significado.

escenografa - litografa - calcografa - coreografa

Arte de componer bailes.

Arte de disear decoraciones escnicas.

Arte de reproducir figuras grabadas en piedra.

Arte de estampar con planchas

*Completa el siguiente crucigrama rellenando las casillas. Un refrn en vertical te ayudar.

Sinnimo de cido. Antnimo de civilizado.Sinnimo de monarca.Palabra derivada de isla.Diminutivo de ladrn.

A

B

R

I

L

Gentilicio de vila.

Gentilicio de Gerona.

Aumentativo de ua.La mitad de un coche.

Palabra sinnima de cordillera.

A

G

U

A

S

Palabra compuesta

Sinnimo de igual.

Persona que habla sin parar.

M

I

L

4. EVALUACIN:


Evidencias de ConocimientoTaller r evaluativo

Evidencias de DesempeoLa participacin en la tcnica de discusin grupal.




6. GLOSARIO:

Sinnimos: son palabras que tienen un significado similar o idntico entre s, y pertenecen a la misma categora gramatical. Por ejemplo, sinnimos de desastre son calamidad, devastacin, ruina, catstrofe y cataclismo.

Antnimos: son palabras que tienen un significado opuesto o contrario. Deben pertenecer, al igual que los sinnimos, a la misma categora gramatical. Por ejemplo, antnimos de alegra son: tristeza, depresin...; antnimos de grande son pequeo, chico...

Biografas: del griego bios (), que significa 'vida', y graphein, que significa 'escribir') es la historia de la vida de una persona narrada desde su nacimiento hasta su muerte, consignando sus hechos logrados y sus fracasos, as como todo cuanto de significativo pueda interesar de la misma.

7. BIBLIOGRAFIA:

Habilidades cominicativas 5

8. CIBERGRAFIA

http://es.wikipedia.orgroble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/-diccio.htm


1. IDENTIFICACIN

Nombre: _____________________________________________________________________________Fecha: ___________________________________________________________ GUIA N: 09

AREA: ESPAOL Y LITERATURA GRADO: QUINTONIVEL: BSICA PRIMARIA

http://es.wikipedia.org/http://es.wikipedia.org/wiki/Idioma_griegohttp://es.wikipedia.org/wiki/Categor%C3%ADa_gramaticalhttp://es.wikipedia.org/wiki/Sin%C3%B3nimohttp://es.wikipedia.org/wiki/Gram%C3%A1tica


TEMA: CLASIFICACIN DE LAS PALABRA

Duracin en horas : 4 N.D :_____________

SUBTEMAS: Sinnimos Y Antnimos LOGRO: Emplea correctamente antnimos y sinnimos para crear textos con el fin de dar a entender con claridad el mensaje que transmite.

2. INTRODUCCIN:

SINNIMOS:

Son palabras que tienen el mismo significado entre s, o que poseen otra palabra equivalente o similar en significado. Una palabra puede tener uno o varios sinnimos. El significado de cada palabra puede variar dependiendo el lugar, lengua y la cultura dnde se aplique.

Existen muchos sinnimos aunque no todos son 100% idnticos en significado, pero si muy parecidos, por lo que si se consideran como tales. Les dej una lista de ejemplos de sinnimos.Cuaderno LibretaMaestro ProfesorExtranjero ForasteroMaleta ValijaPlato TrasteComida GuisoChaparro AlcornoqueGordo RechonchoGato MininoPerro CanDinero Lana, plataMesa BufeteTelfono AuricularRubio GeroSandalias HuarachesPulsera BrazaleteBolsa MorralBabero DelantalCarro Automvil, cocheCamioneta Troca

ANTNIMOS:Los antnimos son lo opuesto a los sinnimos, son palabras que significa lo contrario u opuesto.

Aqu les dejo veinte ejemplos de antnimos:1.-vivo, muerto2.-feliz, triste3.-difcil, fcil4.- tomar, entregar 5.- rendir, resistir 6.- luz, oscuridad7.- da, noche 8.- refinado, vulgar 9.- ingenuo, sagaz10.- bonito, feo 11.- caro, barato 12.- simple, complejo13.- ordinario, sobresaliente 14.- casado, soltero 15.- tonto, inteligente16.- alto, chaparro 17.- gordo, flaco 18.- cielo, infierno19.- amor, desamor 20.- agradable, desagradable


3.1 Exploracin de saberes previos: * Coloca las palabras siguientes en su sitio.

Sensible - legible - indestructible - irrefutable - factible - indescriptible

Algo que se puede hacer

Una letra que se puede leer

Una prueba que no se puede refutar

Una escena difcil de describir

Productos que no se pueden destruir

Una persona que tiene sensibilidad

3.2 Apropiacin del Conocimiento:*A continuacin vers una serie de sinnimos de la palabra miedo, tienes que colocarlas en las columnas correspondientes.

terror - reparo - temor - espanto - recelo - pnico - pavor - aprensin

INDICAN MUCHO MIEDO INDICAN ALGO DE MIEDO_________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________*En tu cuaderno empareja las palabras de los dos recuadros que tengan significados opuestos.

rer - bajar - menos - triste - salir - caliente subir - entrar - llorar - alegre - ms - fro

*Coloca al lado de cada palabra, la del cuadro que significa lo contrario.incorrecto - miedo - hurao - compasivo - descorts - atribular

coraje

cordial

correcto

educado

cruel

3.3 Afianzamiento del Aprendizaje:* Copia las oraciones en tu cuaderno y sustituye cada adjetivo subrayado por otro igual o parecido.

perspicaz - competente - cndido - custico

Es una persona muy eficaz en su trabajo.No hace falta que se lo expliques todo. Es muy sagaz.Es demasiado ingenuo, todo el mundo lo engaa.Normalmente utiliza un tono mordaz con nosotros.*En tu cuaderno sustituye el verbo querer por otro sinnimo ms preciso de los que tienes debajo

intentar - amar - desear - aceptar

El abogado no quiso representar a este hombre.Este dependiente ha querido engaarme varias veces.Sara quiere a Carlos.

Al fin me he comprado el coche que quera. *Relaciona las palabras antnimas. Despus escribe en tu cuaderno una oracin que contenga cada pareja de palabras.

inconstante - atrevido - mentiroso - traicionero

precavid

o sincero leal tenaz

*Copia el texto en tu cuaderno cambiando todas las palabras que puedas por sus antnimos. El texto es de Galds, de su obra "Misericordia".Tena la Benina voz dulce, modos hasta cierto punto fino y de buena educacin y su rostro moreno no careca de cierta gracia interesante que, manoseada ya por la vejez, era una gracia borrosa y apenas perceptible. Ms de la mitad de la dentadura conservaba. Sus ojos, grandes y oscuros, apenas tenan el ribete rojo que imponen la edad y los fros matinales. Su nariz destilaba menos que las de sus compaeras de oficio, y sus dedos, rugosos y de abultadas coyunturas, no terminaban en uas de cerncalo. 3.4. Aplicacin del conocimiento

1. Teniendo en cuenta lo aprendido sobres sinnimos crea una poesa donde emplees gran parte de los ya vistos.

2. Crea tres chistes empleando antnimos.4. EVALUACIN:



Taller r evaluativo






6. GLOSARIO:

IRREFUTABLE: Que no se puede discutir.

RECELO: Sospecha, falta de confianza o temor que siente una persona hacia alguien o algo

HURAO: Se aplica a la persona poco sociable, que rehye el trato con los que le rodean.

PERSPICAZ: Se aplica a la vista que percibe las cosas con gran detalle

7. BIBLIOGRAFIA: Habilidades comunicativas 5

8. CIBERGRAFIA

http://es.wikipedia.orgwww.wordreference.com


Nombre: _______________________________________________________________________Fecha: _______________________________________________



GRADO: QUINTONIVEL: BSICA PRIMARIAGUIA N: 10

http://es.wikipedia.org/


SUBTEMAS: CLASES DE DICCIONARIOS, SINNIMOS Y ANTNIMOS.

ACTIVIDADES:1. Relaciona por medio de lneas el nombre del diccionario con sus caractersticas:

General * Contiene el significado de las palabras con una informacin ms amplia de los temasSinnimo y antnimo * Presenta palabras con su traduccin a otro idioma y viceversa

Bilinge* Define la mayora de las palabras de este idioma

Tcnico * Aparecen las palabras con sus respectivos sinnimos y antnimosEnciclopdico * Contiene el significado de las palabras propias de un rea o ciencia.

2. Lee:

En los ltimos aos se han publicado muchas enciclopedias electrnicas. Se difunden en CD-ROM y para consultarlas es necesario un ordenador. Son enciclopedias multimedia en las que adems de textos se incluyen fotos, fragmentos de vdeo y grabaciones sonoras. Adems, te permiten navegar entre los diferentes artculos que tienen informaciones comunes. Por ejemplo, puedes saltar del artculo sobre una persona a otro sobre el lugar donde naci. Es conveniente que aprendas a utilizar estos documentos electrnicos para aprovechar todas sus ventajas.

Analiza y responde:

Qu diferencias existen entre la consulta de una enciclopedia en papel y la consulta de una enciclopedia electrnica? Piensa y clasifica las acciones que aparecen a continuacin colocando al frente de cada una la clase a la que pertenece. Ten en cuenta que algunas situaciones pueden corresponder a los dos tipos de enciclopedia.Leer y fotocopiarSeleccionar un prrafo con el ratnSeleccionar un prrafo con la vista (o subrayando una fotocopia).Redactar con tus palabras los datos que has encontrado. Hojear.Desplazarse con la enciclopedia a otra mesa.Navegar.Teclear la palabra que se busca y pulsar Intro.Pasar pginas para encontrar el trmino buscado.

3. Completa cada oracin con las palabras ms adecuadas de cada recuadro.

Escal subi trep sujet agarr tom soport -sufri toler

Luisa se ______________ en la silla y _______________ un libro de cuentos. El joven ______________ el nevado y ________________ un fuerte resfriado. El anciano no ______________ el calor y se enferm. Pedro ____________ a Juan por el brazo y lo ________________ al carro. El gato se ____________ al rbol para atrapar un pjaro.

4. Teniendo en cuenta los conceptos vistos complementa las oraciones segn corresponda.

a. Usamos _____________ para expresar significados contrarios, acciones o sentimientos.

b. Los sinnimos son: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Copia en las palabras que estn encerrados en un rectngulo y escrbeles al frente un antnimo.

To conejo y To tigre

To Conejo sali al monte y se meti en la espesura. Despus de mucho andar y de pasar ros y caados lleg a un punto por donde pasaba el tigre todos los das y se sent a esperar.As que vio que el tigre ya vena se puso a llorar a todo grito, como muy afligido.- Qu te pasa To conejo? Por qu lloras tan triste?-dijo el tigre arrimndose despacito.-Pero cmo To tigre! Usted no sabe la desgracia? - No Cual desgracia?-Cmo que cul desgracia! Pues la muerte de ta tigra!-Imposible! No me diga! Si ayer no ms la vi-Pues ya lo ve, To tigre, as es la vida. Anoche muri en una caada.Fue tanta la pena del tigre, que se sent junto al conejo y se puso a llorar con l.Esto esperaba el conejo y as mismo sac un calabacito y se puso a aparar los lagrimones. A lo que calabazo estuvo lleno lo tap bien y ech a correr gritando:-Mentiras, To tigre! Mentiras, To tigre! Yo era a ver si usted s la quera!El tigre muy bravo, sali detrs a alcanzar el conejo, pero ste ya le haba cogido la delantera y se le vol.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. IDENTIFICACIN

Nombre: _________________________________________________________________________Fecha: ___________________________________________________________



GRADO: QUINTO


TEMA: LOS SUSTANTIVOS Duracin en horas: 4 N.D:_____________

SUBTEMAS: CLASES DE SUSTANTIVOSLOGRO: Identifica las diferentes clases de sustantivos presentes en un texto, emplendolos con facilidad en la construccin de los mismos.

2. INTRODUCCIN:El nombre o sustantivo

Los sustantivos son palabras que sirven para designar personas, animales cosas y lugares

Clases de sustantivos- Comunes: Designan seres de una misma clase

Ej: perro mesa bosque

Sustantivos propiosSe refiere a un ser determinado para distinguirlo de los demsEjemplo: Micif Piedecuesta Carlos

Sustantivo Derivados: Son nombres que vienen o se derivan de otrosEjemplo: panadero zapatera casero

Sustantivo colectivos: son los que nombran conjuntos de objetosEj: batalln gente bosque jaura

Sustantivos concretos: Se refieren a objetos materiales Ej. Lpiz mesa rbol

Sustantivos abstractos: Se refieren a objetos inmateriales Eje: triste amabilidad, alegra


3.1 Exploracin de saberes previos: * Escribe cinco sustantivos, puedes fijarte en los objetos de la clase, o en nombre de los compaeros de tu clase o en el pueblo donde vives, o pensar en el nombre de algn animal que conozcas:

1.___________________________________________

2.___________________________________________

3.___________________________________________

4.___________________________________________

5.___________________________________________

* Rodea con un crculo de color rojo las palabras que son sustantivos.

pjaro, pelota, rojo, Alberto, cama, perro, grande,mucho, salta, Elena, camisa, falda, pantaln.

*Rodea con un crculo rojo los sustantivos masculinos y con un crculo azul los sustantivos femeninos, recuerda que para distinguirlos puedes anteponer los artculos: el y los, o la y las.

Gata, perro, mesa, bolgrafo, caja, silla, lpiz

*Escribe 5 sustantivos masculinos y 5 sustantivos femeninos.

Sustantivos masculinos

Sustantivos femeninos


*Seala con un lpiz de color rojo los sustantivos que estn escritos en singular:Caja, pjaros, libro, carpetas, hoja, pera, ordenador.

*Seala con un lpiz de color azul los sustantivos que estn escritos en plural.

Cajas, pjaro, libros, carpeta, hojas, pera, ordenadores.

*Seala en estas frases los sustantivos escritos en singular.

-Este lpiz no pinta bien.

-Este dibujo tiene muchos colores.

-El mantel de la mesa tiene muchas flores.

*Seala en estas frases los sustantivos escritos en plural.

Este lpiz no pinta bien.

Este dibujo tiene muchos colores.

El mantel de la mesa tiene muchas flores.

*Localiza en estas frases los sustantivos comunes.

Esta mesa es muy grande.

Los perros de Luis ladran mucho.

El ordenador est roto.

*Localiza en estas frases los sustantivos propios.

Ftima juega con el ordenador.

En Madrid los edificios son muy altos.

3.3. Afianzamiento del conocimiento

Localiza los sustantivos que hay en estas frases. Rodalos con un crculo de color azul.

1. Juan sube las escaleras de su casa.

2. La mesa del profesor es muy grande.

3. Este lpiz pinta muy bien.

*Escribe 5 sustantivos comunes, puedes fijarte en todas las cosas que te rodean en la clase, en la calle o en casa.

Sustantivos comunes

*Escribe 5 sustantivos propios, puedes fijarte en el nombre de tus compaeros de clase, o en el de tus padres o hermanos y hermanas, o en el de la ciudad o pueblo donde vives o que hayas visitado.

Sustantivos propios

3.4. Aplicacin del conocimiento3 Rodea con un crculo rojo todos los sustantivos comunes.

caja Perro AnaLuis bolgrafo gato

4. Rodea con un crculo azul todos los sustantivos propios.Caja Perro AnaLuis bolgrafo gato

Actividad en casa Escribe una cancin que te guste y seala en l los sustantivos que

encuentres y clasifcalos en tu cuaderno segn su clase.

4. EVALUACIN:

Evidencias de aprendizajeEvidencias de Conocimiento

Taller r evaluativoEvidencias de Desempeo


5. AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS Ambientes de aprendizaje:Aula de clase.

Medios y recursos: Medios impresos

6. GLOSARIO: Abstracto: Arte o artista] que no pretende representar cosas

concretas, sino que atiende exclusivamente a elementos de forma, color, proporcin, etc.:

Gnero: GRAM. Accidente gramatical que indicaba el sexo y que hoy clasifica los sustantivos, adjetivos, pronombres y artculos en masculino, femenino y neutro:los anglfonos tienen problemas para aprender el gnero de las palabras en espaol.

7. BIBLIOGRAFIA: Habilidades cominicativas 5

8. CIBERGRAFIA maestros-espa.blogspot.comwww.escolared.com.ar


1. IDENTIFICACINNombre: __________________________________________________________________________Fecha: _______________________________________



GRADO: QUINTO


TEMA: EL ARTCULO Duracin en horas: 4 N.D:_____________

SUBTEMAS: ARTCULOS DEFINIDOS E INDEFINIDOSLOGRO: Construye textos haciendo uso correcto de los artculos definidos e indefinidos, estableciendo con claridad sus diferencias.

2. INTRODUCCIN:

El artculo o determinantes

El artculo es una partcula que acompaa al sustantivo y la modifica en gnero y nmero

Clases de artculosa. Definidos o determinados: Determinan al nombre; estos son: El, la, los, las.

Ejemplo: Entrgame el libro El regalo de mi hermano

b. Artculos indefinidos: Indican cantidad. Estos son: un, unos, una, unasEj: unos cerditos un nio

Determinantes demostrativosLos determinantes demostrativos acompaan a nombres indicando proximidad o lejana respecto a las personas que hablan y escuchan.

Este nio estudia mucho.

Ese chico canta muy bien.

Aquel abrigo es nuevo.

DETERMINANTES DEMOSTRATIVOSSINGULAR PLURAL

Masculino

Femenino

Masculino

Femenino

este esta estos estas Cercanaese esa esos esas Distancia media

aquel aquella aquellos aquellas Lejana

Determinantes posesivosLos pronombres posesivos acompaan a un nombre y adems indican si el objeto pertenece a una o varias personas que se llaman poseedores.

Tu reloj es muy bonito. Nuestra gata es ms cariosa.

DETERMINANTES POSESIVOSUn solo poseedor Varios poseedores

1 persona

2 persona

3 persona

1 persona

2 persona

3 persona

mo, mi tuyo, tu suyo, su nuestro vuestro suyo, su Singular Masculinomos, mis tuyos, tus suyos, sus nuestros vuestros suyos, sus Pluralma, mi tuya, tu suya, su nuestra vuestra suya, su Singular Femeninomas, mis tuyas, tus suyas, sus nuestras vuestras suyas, sus Plural

3. PLANTEAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:3.1 Exploracin de saberes previos: Escribe el artculo que corresponda a cada palabra.

Principio del formulario

Final

del formulario

alma


Final

del formulario

anillo


aula


Final

del formulario

hada


Final

del formulario

azucena


hacha


Final

del formulario

cielo


Final

del formulario

agua


antena

Final

del formulario


Final

del formulario

ala

Final

del formulario


Final

del formulario

albahaca

Final

del formulario


Final

del formulario

azada

3.2 Apropiacin del Conocimiento:Completa el texto , escribiendo los artculos segn corresponda.


CONSEJERO REYrey quera encontrar un hombre que le dijera siempre verdad.

En plaza pueblo, bufn haca rer a gente.canciller le dijo bufn que lo llevara palacio y sera mejor consejero rey.

Subraya los determinantes posesivos que encuentres en el texto y los nombres a los que determinan. Despus escrbelos en la tabla.

-Po, po -cant el anciano, torciendo su boca para modular su gorjeo.-Bravo por nuestro campen! -gritaron sus compaeros de tribu-.Todos nuestros votos sern para ti.

Posesivo Nombre Persona Gnero Nmero


Final del formulario








Final del formularioPrincipio del formulario














Final del formularioFinal del formulario

Final del formularioFinal del formulario


















3.3. Afianzamiento del Aprendizaje:Final del formulario

Escribe un demostrativo donde sea necesario e indica la distancia que expresa con las palabras cerca, media, lejos.


Me duele mucho dedo.

Coloc la bandera all arriba, en lo alto de monte.

zapatos que llevo son muy cmodos.

ao he trabajado mucho.

Cierra puerta de ah, por favor.

Yo nac en 1969. En ao, el hombre lleg a la luna.

Escribe los determinantes que aparecen en las oraciones, poniendo la clase a la que pertenecen.

Oraciones Determinante Clase

Ir a visitarte otro da.



Principio del

formulario

Final del formulari

o

Algunos animales se aletargan.



Principio del

formulario

Final del formulari

oSaboreamos unos dulces. Principio del

formulario

Final del

Principio del

formulario

formulario Final del formulari

o

Llegar esta noche desde Brasil.



Principio del

formulario

Final del formulari

o

Estuvo enfermo bastantes meses.



Principio del

formulario

Final del formulari

o

Me levanto pronto cada maana.



Principio del

formulario

Final del formulari

o

Todos entraron por la puerta.



Principio del

formulario

Final del formulari

o

Llevo varias cartas para Luis.



Principio del

formulario

Final del formulari

o

Tus padres son famosos.



Principio del

formulario

Final del formulari

o

3.4. Aplicacin del conocimientoColoca todos los determinantes del texto en las columnas correspondientes.

UN PINCHAZOEl treinta de agosto del ao pasado, despus de pasar quince das con unos amigos en un pueblo de montaa, me dispuse a regresar a la ciudad. A primera hora de la maana llam por telfono a un taxi, recog mis cosas y arregl un poco la habitacin. Tambin recog algunas flores y me desped de varios vecinos.El taxista lleg bastante puntual y emprendimos la marcha. Tenamos una hora y media para llegar a la estacin y en la carretera no haba nadie."Tal vez me he tomado demasiado tiempo", pens. "Pero no importa. Todo va a las mil maravillas."Y, en ese instante, un pinchazo!

Artculo Artculo Artculo Artculo Artculo Artculo

Artculo Artic ulo

Indefinido Demostrativo

Posesivo Numeral

Principio del formularioFinal del formulario Principio del formulario

Final del formularioActividad en casa

Escribe una noticia y encierra los artculos que encuentres.

4. EVALUACIN:Evidencias de aprendizaje


4Taller r evaluativo



5. AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOSAmbientes de aprendizaje:Aula de clase.

Medios y recursos: Medios impresos

6. GLOSARIO:

DEMOSTRATIVO: adj. y m. GRAM. [Adjetivo o pronombre] que sirve para sealar personas o cosas en el discurso:los demostrativos en espaol son: este, -a, -as, -o, -os;ese, -a, -as, -o, -os;aquel, -lla, -llas, -llo, -llos.

POSESIVO: adj. y m. GRAM. [Adjetivo o pronombre] que indica posesin

o pertenencia:los posesivos espaoles concuerdan en gnero con el objeto posedo.

7. BIBLIOGRAFIA:Habilidades cominicativas 5

8. CIBERGRAFIA maestros-espa.blogspot.comwww.escolared.com.ar


1. IDENTIFICACIN

Nombre: _____________________________________________________________________________Fecha: _______________________________________________________________ GUIA N: 13



GRADO: QUINTO



Actividades:1. Clasifica los siguientes sustantivos de acuerdo a la clase a la que pertenece: panadero, flor, loro, Andrea, calor, gente, panadera, perro, lpiz, Micif, triste, Piedecuesta, mesa, gato, florero, bello.

Sustantivos

propios Sustantivos

abstractoSustantivos Concretos

SustantivosDerivados

Sustantivos colectivos

2. Los sustantivos son: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Escribe el gnero y el nmero de los siguientes sustantivos:

Sustantivo Genero Nmero

FloresCanastaAmigosPeluchnMaraMesaLpiz

4. Escribe las clases de determinantes que aprendiste: ______________________,____________________,___________________,______________________.

5. Realiza dos oraciones usando determinantes posesivos, y definidos________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Docente: Nancy Janeth Castellanos.

1. IDENTIFICACINNombre: ___________________________________________________________________________Fecha: _________________________________________



GRADO: QUINTO


TEMA: LOS ADJETIVOS Duracin en horas : 4 N.D :_____________

SUBTEMAS: CLASESLOGRO: Aplica correctamente las normas ortogrficas en la escritura de los dictados que le realizan en las diferentes reas de estudio.

2. INTRODUCCIN:

LOS ADJETIVOS

Tengo un coche moderno.

Tengo un coche antiguo.

Las palabras moderno y antiguo permiten distinguir dos coches, especificando una caracterstica de cada uno.Los adjetivos son palabras que nombran o indican cualidades, rasgos y propiedades de los nombres o sustantivos a los que acompaan.La belleza de la flor natural es insuperable. Esta vistosa flor alegra nuestros sentidos.

El adjetivo siempre concuerda en gnero y nmero con el nombre al que acompaa, tanto si va delante como si va detrs.

Vistosa flor de colores vivos..Los adjetivos. Clases.Son palabras que acompaan al nombre para determinarlo y decir algo de l (situacin, cantidad), o para calificarlo (aadirle alguna cualidad).Demostrativos.Los adjetivos demostrativos acompaan al nombre y lo sitan en el tiempo o en el espacio con respecto al hablante.Esa casa me gusta (espacio). Aquel verano fue bonito (tiempo).Posesivos.Los adjetivos posesivos acompaan al nombre e

indican a quin pertenece el objeto nombrado.Perd mi bolso. Podamos nuestros rosales.

3. PLANTEAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:3.1 Exploracin de saberes previos: 1. Completa la tabla de adjetivos que va a continuacin.

Masculino singular

Femenino singular

Masculino plural

Femenino plural




modernas






Triste





feliz




Final del fo

Castellano de Quinto

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