INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747-01

Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003 y Resolución No. 056 de Marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva

Guía de Trabajo Virtual N°3 de Castellano Grado Quinto - Tercer Periodo

Nombre del Estudiante: ___________________________________________________________Curso: ______ Tiempo de Trabajo: El estudiante desarrollará este trabajo durante el mes de septiembre de 2020. Recuerden que las dudas o inquietudes se atenderán en el horario de asesorías establecido para cada docente. Plazo para enviar el trabajo al profesor: Hasta el jueves 29 de octubre Temas: - Texto narrativo: La autobiografía

- La descripción: La prosopografía

- Lectura Crítica

Objetivo: - Reconoce la biografía como un texto narrativo y escribe una de ellas siguiendo un plan de escritura.

- Conoce las características de la descripción y las tiene en cuenta para escribir una prosopografía.

Metodología: La guía se fundamenta en la formación autodidacta y el trabajo colaborativo. Cada temática del taller tiene su explicación. Con el acompañamiento del acudiente y las asesorías del docente, el alumno comprenderá los contenidos del taller y resolverá las actividades propuestas.

TEXTO NARRATIVO: LA AUTOBIOGRAFÍA

La autobiografía es un texto en el que una persona narra parte de su vida; generalmente abarca desde su

infancia hasta el momento en que la escribe. La autobiografía permite construir una identidad propia a partir de

hechos y reflexiones personales.

Para que tu autobiografía resulte muy atractiva para los lectores, ten en cuenta lo siguiente:

Tú eres el narrador y el protagonista; por eso, tu relato debe ser narrado en primera persona.

Debes contar los hechos en forma ordenada, tal como ocurrieron en el tiempo: desde tu infancia hasta

el presente.

Como no puedes relatar absolutamente todo, escogerás los sucesos más importantes de tu vida:

aquellos que ofrezcan interés para ti y para tus lectores.

Tu relato debe ser veraz; es decir, no puedes contar hechos inventados o ficticios.

Lee el siguiente fragmento de una autobiografía:

Yo nací en el Caguán, en 1979. Mi hogar consta de cuatro miembros: mi hermano Rafael, mi madre, mi padre y yo. Cuando yo tenía cuatro años, a mi papá le ofrecieron un trabajo interesante en Garzón y nos fuimos a vivir allá. Yo me adapté fácilmente, pero no ocurrió lo mismo con mi mamá, que había vivido siempre en el Caguán, ni con mi hermano, que ya tenía diez años y muchos amigos en su colegio. Con el tiempo, todos nos acostumbramos a la vida en Garzón. Yo entré al colegio a los seis años y encontré muchas amigas.

Durante mi vida escolar he tenido alegrías, pero también dificultades: me encantaba el taller de música y teatro; sin embargo, los cursos de Matemática y Física me hicieron batallar. Felizmente, descubrí que con esfuerzo todo es posible. ¡Y mi gran satisfacción fue obtener el Primer Premio en Matemáticas! Al salir del colegio estuve en graves dificultades para reconocer mi vocación. Yo quería ser actriz, pero en mi casa no aceptaron la idea. Finalmente, tuve las cosas claras y logré convencer a todos. Ahora estudio actuación.

ESTHER SUÁREZ

ACTIVIDAD

1. Identifica y escribe los siguientes aspectos de la autobiografía de Esther Suárez:

a. ¿Dónde y cuándo nació Esther? ________________________________________________________

b. ¿Quiénes son los miembros de su familia? _______________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

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c. ¿Cuáles son los acontecimientos principales de su vida? ____________________________________________

___________________________________________________________________________________________

d. ¿Qué sentimiento expresa ante cada uno de ellos? ________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

e. ¿En cuántos párrafos ha ordenado su historia? ___________________________________________________

f. ¿Los sucesos están ordenados cronológicamente?_________________________________________________

g. ¿El estilo es claro y directo?___________________________________________________________________

2. Lee el texto y responde la pregunta: “Mi abuelo, Ireneo Paz, era escritor. Yo lo veía leer y escribir todos los días. Sabía que había escrito memorias, novelas, de modo que fue un poco el modelo. […] Me contaba historias. Yo lo veía leer, y cuando leía Quevedo, yo también quería leer a Quevedo.”

Octavio Paz (Fragmento). 1996

¿El texto anterior puede considerarse una autobiografía? ¿Por qué? ____________________________________ ___________________________________________________________________________________________

3. Construye tu propia autobiografía realizando el siguiente esquema:

¿A qué colegio

asistes? ¿Qué grado

haces? ¿Quiénes son

tus amigos?

_________________

_________________

_________________

_________________

_________________

_________________

_________________

_________________

¿Cómo te llamas? ¿Cuál es la fecha de nacimiento? ¿Dónde naciste? ____________________________________________________________________________________________________________________________

Dibújate

¿Cómo fueron tus primeros

años?____________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_

¿Cuáles han sido y son las personas más importantes en tu vida?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

¿Dónde vives? ¿Con quién vives? ¿Quiénes son tus padres? _______________________________ ______________________________________________________________

______

¿Qué hechos importantes han sucedido en tu vida que te han hecho muy feliz? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Cuáles son tus hobbies y qué cosas

te gustan?

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

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4. Escribe ahora sí tu biografía, teniendo en cuenta todo lo anterior:

AUTOBIOGRAFÍA ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

LA DESCRIPCIÓN: LA PROSOPOGRAFÍA

La prosopografía es la descripción detallada de los rasgos físicos de una persona o animal. En los cuentos, las novelas y otras narraciones se utiliza para dar una idea al lector de cómo son los personajes y sus características. Veamos el siguiente ejemplo. Aunque existen similitudes físicas entre personas o en la forma de ser, todos tienen algunos rasgos distintos. Lee el siguiente texto en que la niña describe a su mejor amiga.

Martina, es mi mejor amiga. Vive cerca al colegio, en la calle de la Campanilla, al lado de la frutería. A ella le gustan los macarrones, los espaguetis y las frutas, igual que a mí. Somos compañeras desde primero de primaria, es un poco más alta que yo y tiene el pelo castaño y ondulado. Sus ojos son claros, rasgados y muy brillantes, su tez es trigueña. Se parece mucho a su mamá, pero es más delgada. Su color preferido es el verde y siempre va vestida con algo de ese color. También usa sacos de lana y bufandas para los días de invierno, y en la primavera lleva vestidos de algodón que se le ven muy bien. En ocasiones usa camisetas cortas, pero sus preferidas son largas. Tenemos mucho en común.

Lee las siguientes tablas donde podrás encontrar cualidades físicas para tener en cuenta al realizar una prosopografía:

ASPECTO GENERAL

Estatura alta, bajita, de regular estatura, etc.

Contextura Robusta, delgada, regular, fuerte, débil, musculosa, etc.

Piel Morena, blanca, negra, trigueña, canela, etc.

Brazos Largos, cortos, fuertes, musculosos, etc.

Piernas Gruesas, delgadas, largas, cortas, velludas, rectas, etc.

Presenta a la

persona que

va a describir

Describe su altura, color de cabello y ojos.

También habla de su forma de vestir.

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CARA

Forma de la cara redonda, ovalada, larga, llena, etc.

Ojos negros, café, verdes, castaños, tristes, risueños, grandes, brillantes, redondos, alargados, etc

nariz grande, pequeña, recta, larga, corta, ñata, ancha, etc.

boca grande, pequeña, regular, risueña, alegre, triste, etc.

labios gruesos, delgados, regulares, carnosos, etc.

dientes blancos, sanos, regulares, completos, grandes, pequeños, parejos, puntiagudos, salidos, separados, etc.

pelo negro, rubio, castaño, crespo, rizado, ondulado, apretado, liso, abundante, escaso, largo, corto, etc.

ACTIVIDAD

5. Teniendo en cuenta las tablas anteriores, dibújate y realiza una prosopografía de ti mismo.

Estatura: ________________________________________________ Contextura: ______________________________________________ Piel: ____________________________________________________ Forma de la cara: _________________________________________ Ojos: ___________________________________________________ Nariz: __________________________________________________ Boca: __________________________________________________ Labios: _________________________________________________ Pelo: ___________________________________________________ Lunares: ________________________________________________ Cejas: __________________________________________________ Pestañas: _______________________________________________

6. Lee el texto. Luego identifica los rasgos físicos del hombre que se describe.

Mi padre se llamaba Esteban Duarte Diniz, y era portugués, cuarentón [...] y alto y gordo como un monte. Tenía la piel color tostada y un estupendo bigote negro que se echaba para abajo. [...] Era áspero y brusco y no toleraba que se le contradijese en nada, manía que yo respetaba por la cuenta que me tenía. "La familia de Pascual Duarte", Camilo José Cela.

Fuente: https://www.retoricas.com/2009/06/2-ejemplos-de-retrato.html

RASGOS FÍSICOS: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7. Lee el siguiente texto y dibuja el personaje que se describe:

Transversalización

La principal característica física que distingue a los hobbits es su baja estatura, situándose ésta entre los sesenta y ciento veinte centímetros. Otras características físicas peculiares que los distinguen son la abundante vellosidad que les crece en el empeine de los pies, la carencia de barba, el pelo rizado y generalmente de color castaño, y las orejas algo puntiagudas. Suelen tener también una figura rolliza, con la cara redonda y barriga, a causa de su afición a la comida, la bebida y una vida más bien sedentaria. Su alimentación se basa en seis comidas diarias de cantidades abundantes. Les gusta especialmente la cerveza y fumar en pipa.

HOBBIT

ESTE SOY YO

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Proyecto: Medio Ambiente Hilo Conductor: Factores protectores de riesgos y del entorno

Asignatura: Castellano

8. Construye un animal con materiales reciclables, tómale una foto y realiza una prosopografía. Te enseño algunos modelos:

Lee el siguiente texto y contesta las preguntas

FERNANDO BERRINCHE

[1] Una noche en casa de Fernando, después de la merienda con sus padres y sus abuelos, su mamá le dijo:

[2] -Fernando, ya es hora de dormir.

[3] - Pero mamá, ya va a empezar la película de vaqueros, ¿me puedo quedar?

[4] -No, te he dicho que no, es tarde y tienes que ir mañana a la escuela.

[5] -Por favor, mamá.

[6] -No, te he dicho que no.

[7] - ¡Mamá, me voy a poner furioso!

[8] -Pues ponte furioso, pero es hora de ir a dormir porque mañana vas a ir a la escuela.

[9] De pronto, Fernando empezó a ponerse muy furioso. Su mamá le pedía que se controlara. Fernando se puso

rojo de ira y un fuerte viento empezó a soplar moviendo los muebles, las cosas y hasta la propia casa. Su mamá

llamó a su papá para tratar de calmarlo, pero Fernando, que ya tenía la cara irreconocible, había provocado con

su furia un huracán que derribó casas parques árboles y destruyó todo a su paso.

[10] - ¡Por favor Fernando, detente, no sigas! Le decían sus padres.

[11] - ¡Estoy muy furioso, muy furioso! Seguía diciendo Fernando.

[12] La furia de Fernando se convirtió en un terremoto universal, causando muchos destrozos en todos los

países del mundo.

[13] Al darse cuenta del desastre que estaba causando, Fernando se sentó en un trozo de madera, se tranquilizó

y se preguntó:

[14] - ¿Por qué me puse tan furioso? ¿Por qué estaba tan enojado? Ya no me acuerdo.

[15] - ¿Qué fue lo que me hizo enojar? Ojalá me hubiera controlado antes de provocar todo esto.

9. De forma general, la historia trata sobre: A. los destrozos que provoca el berrinche de Fernando y la reflexión que él hace a partir de ello. B. el permiso que la mamá de Fernando le niega para ver una película de vaqueros. C. la forma en que el berrinche de Fernando se convierte en un terremoto universal.

10. A partir del título del texto se puede deducir que: A. el personaje principal es un niño muy comprensible. B. el personaje principal es un niño muy corajudo. C. el personaje principal es un niño muy bien portado.

11. ¿Cuál es el motivo por el que la mamá de Fernando no le permite ver la película de vaqueros? A. Porque la mamá pensaba que las películas de vaqueros no eran aptas para niños. B. Porque ya era tarde y al otro día Fernando tenía que ir a la escuela. C. Porque Fernando no había terminado su merienda y no tenía derecho a ver películas.

12. ¿Con qué tono expresa Fernando la frase contenida en el párrafo [6]? A. Con un tono de resentimiento. B. Con un tono de súplica. C. Con un tono de inconformidad.

13. En el párrafo [9], ¿qué signó de puntuación hace falta para separar los sustantivos subrayados? A. Punto. B. Coma. C. Punto y coma.

14. El derribamiento de casas, parques y árboles corresponde a: A. una consecuencia del berrinche de Fernando. B. una causa del berrinche de Fernando. C. una finalidad del berrinche de Fernando

15. La enseñanza que nos deja el cuento es que: A. los niños no deben ver películas de vaqueros. B. los niños deben aprender a controlar su enojo. C. los niños deben obedecer a sus papás.

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL

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Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, envío el PLAN DE

TRABAJO CON LAS GUÍAS.

DOCENTE: ROSA VIILLANUEVA LUGO

Grado 5

Cuadernillo Semanal 3 Tercer periodo

Octubre

OBJETIVO: Identificar el órgano de los sentidos y su funcionamiento.

¿Cómo obtengo información del medio que me rodea? Guía No. 7

Imagina que vas al parque de diversiones y te permiten subir a la montaña rusa, allí puedes observar la emoción de las personas que suben contigo, así como escuchar sus gritos de miedo, puedes sentir los movimientos fuertes de este mecanismo, el viento veloz que roza tu cara y trae el

olor de las palomitas que venden en la esquina. Disfrutar del medio que nos rodea es una experiencia que tenemos gracias al funcionamiento de los órganos de los sentidos. El tacto es el sentido más extendido por el cuerpo y

permite percibir la presión, el dolor y la temperatura; mientras que el gusto, el olfato, la visión y el oído están localizados en la cabeza y detectan información o estímulos específicos. VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=K5Pkh-iqAcg

¿Cómo sentimos?

Cuando un mensaje se aproxima a la superficie de nuestro cuerpo, se da a conocer pulsando algo así como un timbre, que en la práctica es una terminación nerviosa especializada en esa información, que transforma en impulso nervioso.

Hay muchos timbres receptores en todo el cuerpo, listos para detectar señales tanto interiores como exteriores. Los receptores son células o grupos de células sensibles a un cambio específico del medio, capaces de producir una señal o impulso nervioso como respuesta a un estímulo, que puede ser tactil, auditivo, visual, de temperatura, etc.El estímulo es conducido a la médula espinal o directamente al cerebro, donde se genera la sensación “olor, sabor, sonido, temperatura, presión, imagen” en base al análisis de la información recibida.

Copia en tu

cuaderno

1. ¿Qué órganos cumplen las funciones de los sentidos? 2. Hay dos órganos de los sentidos que se relacionan para funcionar correctamente, ¿cuáles son?

Los Sentidos, Sus Órganos Y Funciones Video: https://www.youtube.com/watch?v=XIWh_qvKeLA

Video: El Tacto: https://www.youtube.com/watch?v=Hl3r0LG2t3c

Video: El Olfato: https://www.youtube.com/watch?v=lWT1AIz2YFM

Video: El Gusto: https://www.youtube.com/watch?v=982sliAnKNc

✦ OÍDO: transforma las diferencias de presión del aire -ondas de sonido- en

impulsos nerviosos, lo que hace que el tímpano vibre con la misma intensidad. Video: https://www.youtube.com/watch?v=RGypVuzAqkc

✦ Vista: proporciona al cerebro más información

que todos los otros sentidos. El ojo humano posee células fotoreceptoras y otras estructuras, que le permiten formar imágenes nítidas, de buena resolución y color. Vista: https://www.youtube.com/watch?v=FRjsuotbbVk

Copia en tu cuaderno

Aplica y resuelve en tu cuaderno Realiza el siguiente ejercicio como un ejemplo que te permitirá

establecer cuál es la capacidad de los sentidos, en este caso del gusto, para obtener información del exterior.

Material: azúcar o sal, trozos de manzana madura, mandarina o un dulce. 1. Pon un poco de sal o azúcar en la parte media de tu lengua. ¿Por qué crees que tienes que esperar unos segundos para percibir su sabor? 2. Pídele a un familiar que se vende los ojos. Sin decirle qué le das a probar, pídele que muerda la manzana madura y al mismo tiempo dale a oler un trozo de mandarina o un dulce. Pregúntale qué le parece lo que está comiendo y escribe a qué se debe su respuesta.

OBJETOS CON SENTIDOS

3. Describe un objeto con cada uno de tus sentidos.

OBJETIVO: Identificar la medida de protección de los sentidos.

¿Cómo cuidar los órganos de mis

sentidos? Guía No.8

¿Te has preguntado por qué la mayoría de adultos mayores no escuchan o ven con claridad? Nuestros sentidos con el paso del tiempo tienden a deteriorarse, haciendo que percibamos, una gama más pequeña y de menor intensidad de olores y sonidos. Sin embargo, tener algunos cuidados durante nuestro desarrollo y crecimiento, permitirá disfrutar por más tiempo de diversos olores, sabores, colores, sonidos, sensaciones cálidas o refrescantes que nuestro entorno nos brinda.

Video: https://www.youtube.com/watch?v=-BAIXmw6lxI

✦ Cuando tienes gripa, algunos alimentos no te saben tan bien

como generalmente saben. ¿A qué se debe esto? ¿Qué órganos interactúan en esta situación? La supervivencia de las especies animales, incluidos los humanos, depende del correcto, simultáneo y coordinado funcionamiento de nuestros órganos. Explica por qué tienen esa participación tan

especial de los órganos de los sentidos.

Acciones para cuidar los órganos de los sentidos

Para cuidar mis ojos ✦ Leo y escribo en lugares iluminados.

✦ Evito leer en vehículos en movimiento.

✦ No me toco los ojos con las manos sucias.

✦ Les expreso a las personas que me cuidan si presento

alguna molestia para que me revise el especialista.

Para cuidar mis oídos ✦ Limpio adecuadamente mis oídos.

✦ Evito ambientes con mucho ruido.

✦ Hablo y escucho música en forma

apropiada.

✦ Si tengo molestias en los oídos visito al

médico.

Para cuidar mi piel ✦ Mantengo limpia mi piel bañándome

diariamente para evitar los efectos de los microbios sobre ella.

✦ Tomo sol, con precaución y usando

protector.

✦ Lavo mis manos, sobre todo, antes y

después de comer.

✦ Mantengo mis uñas siempre recortadas y limpias.

Para cuidar mi olfato ✦ Sueno mi nariz con cuidado para no lastimarla.

✦ Evito introducir mis dedos y objetos en ella.

✦ Alejo mi nariz de olores tóxicos o demasiado fuertes.

Para cuidar mí gusto ✦ Evito los sabores muy picantes, muy salados, muy

agrios o muy dulces.

✦ Cuido la higiene de mi boca, manteniendo mis dientes y encías limpios.

✦ Realizo una visita periódica al odontólogo.

Hoy Aprenderé

Escribe en tu cuaderno

Aplica y resuelve en tu cuaderno

1. La enfermedad de Meniere provoca episodios de vértigo, es decir, una sensación de movimiento sin que en realidad lo haya, zumbidos y sensación de náuseas. ¿Qué órgano de los sentidos se ve afectado por esta enfermedad? https://www.youtube.com/watch?v=uNqxnNdesJA

2. Copia y escribe frente a cada frase el o los órganos que se ven afectados.

3. Elige uno de los cinco sentidos, busca información sobre él en Internet y haz un bosquejo con sus características, alteraciones que pueden sufrir y cuidados que se requieren.

4. Copia y completa en tu cuaderno. a. Por la …………………. entra la luz al ojo. b. El .............................. es una lente que enfoca los objetos que vemos. c. La ........................... capta la imagen y pasa al ............................... 5. ¿Dónde se encuentran las papilas gustativas? a. En la lengua. b. En los dientes. c. En la garganta

a. Un pinchazo de aguja. ___________________________ b. Fumar y consumir alcohol. ________________________ c. Una banda de rock ensayando en un recinto cerrado. _________________ d. Un día muy soleado. _____________________

OBJETIVO: Identificar el sistema nerviosos sus partes y sus funciones.

El sistema nervioso humano

Guía No. 9

Si un elefante tiene la cabeza tan grande, ¿porque no son más inteligentes que los humanos? La corteza cerebral es la parte más externa de los hemisferios del cerebro y su importancia radica en que regula la mayoría de comportamientos

complejos que diferencian al ser humano del resto de animales. El ser humano tiene la corteza cerebral más grande entre todos los animales. Si esta se extendiera, ocuparía el equivalente a 4 libros, mientras que la de un chimpancé ocuparía la de solo un libro, la del mono el equivalente a una postal y la de una rata a la de una estampilla. VIIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=xO8TZi8-eaQ

Copia en tu cuaderno…

✦ El sistema nervioso, además de recibir, integrar y producir respuestas

frente a los estímulos, es el encargado de procesos tan complejos como el aprendizaje, la memoria, el razonamiento y el lenguaje.

¿Como se organiza el sistema nervioso humano?

Nuestro sistema nervioso está conformado por dos partes:

✦ Sistema nervioso central, encargado de integrar la información y de

generar respuestas a los estímulos; por ejemplo, la contracción de un músculo o la liberación de una hormona. Está compuesto por la médula espinal y el encéfalo.

Copia en tu cuaderno…

Sistema nervioso periférico está conformado por una red neuronal que se extiende desde el sistema nervioso central hasta los tejidos y órganos del cuerpo, y que le permite transportar los impulsos nerviosos. Esta red se constituye de nervios conformados por los axones de las neuronas sensitivas y motora.

APLICA Y RESUELVE EN TU CUADERNO…

1. Escribe para cada caso, si la respuesta ha sido procesada por el cerebro o por la médula espinal.

✦ Haces unos gestos extraños cuando pruebas un limón.

✦ Escuchamos una canción que alguna vez nos dedicaron.

✦ Nos pinchamos el dedo meñique.

✦ Leyendo y respondiendo este ejercicio.

2. Copia y completa el siguiente párrafo.

El sistema nervioso humano está conformado por y por . El primero de ellos consta de la médula espinal y , que se encuentra protegido por el cráneo. El segundo sistema consta de una serie de que transportan la información desde y hacia el sistema nervioso central.

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GUIA DIDACTICA

GRADO: QUINTO AREA: INGLES DOCENTE: FABIOLA COLLAZOS PERIODO:

TERCERO TEMA: PAST SIMPLE OF VERB TO BE – SIMPLE PAST TENSE

PAST SIMPLE OF VERB TO BE

FORM El verbo to be tiene únicamente dos formas en pasado: Atendiendo al sujeto con el que vayan, se usa una u otra forma. Aquí te dejamos todas las formas en todas las personas. I was – Yo fui, era o estuve You were – Tú fuiste, eras o estuviste She/he/it was – Él/Ella/ello fue, era o estuvo We were – Nosotros fuimos, éramos o estuvimos You were – Vosotros fuisteis, erais o estuvisteis They were – Ellos fueron, eran o estuvieran

ORACIONES AFIRMATIVAS

Ejemplos:

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The cat was in the bed when the bell rang – El gato estaba encima de la cama cuando el timbre sonó.

They were best friends at school – Ellos eran mejores amigos en el colegio.

Last year she was in Thailand on holidays – El año pasado ella estuvo en Tailandia de vacaciones.

ORACIONES NEGATIVAS E INTERROGATIVAS

Para formar las oraciones de este tipo, no haremos uso del auxiliar DID, sino que es el propio verbo To be el

que se niega o pregunta a sí mismo:

Examples:

Were you comfortable last night in the party? – ¿Estuviste cómoda ayer en la fiesta?

I wasn’t a good student. – Yo no era un buen estudiante.

1. Complete the following sentences with was or were.

a. Last year Bob ____ 29.

b. My children ____ in the kitchen when their mother arrived at home.

c. Angela and I ____ best friends in the past.

d. ____ she at the supermarket last night?

e. I ____ very happy yesterday.

2. Answer the following questions using short answers.

a. Were you at home at 6:00 p.m. yesterday? ___________________

b. Was your mother happy yesterday? _________________________

c. Was your father at home yesterday? ________________________

d. Were your friends studying last night? ________________________

e. Was the English homework difficult? _________________________

3. Complete with was / wasn’t or were / weren’t to make true sentences.

a. Julius Caesar wasn’t the first Roman emperor.

b. The Olympic Games ______ in Barcelona in 2004.

c. Mozart _____ the composer of the Marriage of Figaro.

d. Albert Einsten ____ born in Germany.

e. Valentina Tereshkova _____ the first woman in space.

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f. Vincent Van Gogh _____ from Belgium.

g. The 2006 soccer World Cup ____ in China.

h. The Incas ____ from Mexico.

i. The Beatles ______ from Manchester.

j. Socrates and Plato ___ Roman philosophers.

k. Che Guevara _____ born in Cuba.

l. Bill Clinton ____ President of the United States in 2007.

m. Marie Antoinette _____ Louis XVI’s wife.

n. The Vikings ____ from Germany.

o. Bolivar _____ born in Venezuela.

4. Change the sentences from present to past.

SIMPLE PRESENT SIMPLE PAST

I’m tired. I was tired last week.

a. Today is Sunday. Yesterday ______ Saturday.

b. Where are you now? Where _____ you yesterday?

c. We are in Munich today. We _____ in Berlin yesterday.

d. I’m in Mexico this month I ____ in Brazil last month.

e. My father’s a pilot. My grandfather ____ a pilot, too.

f. It isn’t open now. It ____ open this morning

SIMPLE PAST TENSE

Se usa para: ➢ Acciones que se realizaron en el pasado Example: I saw your brother yesterday. ➢ Acciones que sucedieron una detrás de otra. Example: I had dinner, watched TV for a while and then went to bed. ➢ Acción que interrumpió otra que estaba en progreso. Example: I was driving to work when I had an accident.

5. Rewrite the sentences in the simple past with yesterday.

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PRESENT PAST

I use the internet. I used the internet yesterday.

a. I watch TV. ________________________________________

b. Do you listen to the radio? ________________________________________

c. He doesn’t work. ________________________________________

d. The movie ends at 7:00 ________________________________________

e. I don’t like the movie. ________________________________________

6. Complete the text with the verbs in parentheses in the simple past.

a. Yesterday was my birthday (be).

b. My boyfriend _______ me a beautiful jacket. (buy)

c. In the evening we _________ out (go).

d. I _______ my new jacket. (wear).

e. We ______ for a Chinese restaurant. (look).

f. But we _______ find one. (not can)

g. So we _________ dinner at our favorite Thai restaurant. (have)

h. After that we ________ a movie. (see).

i. Then we ______ two friends at a nightclub. (meet).

j. We ________ for two hours. (dance)

k. We _______ home until 3:00. (not get)

l. I _______ very tired. (be)

m. And I _________ straight to bed. (go)

GUIA DE TRABAJO VIRTUAL OCTUBRE DE 2020.

GRADO: _5°_ AREA: _Matemáticas_ DOCENTE: Jose Luis Cardenas Mavesoy_

PERIODO: TERCERO Sede Primaria Jornadas Mañana

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante los siguientes medios: WhatsApp y grado402iecaguan@gmail.com

1-. La semana del 01 al 02, 13 al 16 de octubre es la conceptualización, observación de videos y realización de ejemplos.

2-. La semana de 19 al 23 de octubre continua la conceptualización, observación de videos y realización de ejemplos.

4-. La semana del 26 al 30 de octubre continua la conceptualización, observación de videos y envío del trabajo. SE RECMIENDA REALIZAR LECTURA COMPRENSIVA

PROPORCIONALIDAD DIRECTA E INVERSA

Razón entre dos números

Siempre que hablemos de Razón entre dos números nos estaremos refiriendo al cociente (el

resultado de dividirlos) entre ellos. Entonces:

a

Razón entre dos números a y b es el cociente entre ellos: b

Por ejemplo, la razón entre 10 y 2 es 5, ya que =2

Proporción numérica

Los números a, b, c y d forman una proporción si la razón entre a y b es la misma que

a c entre c y d. Es decir = Se lee “a

es a b como c es a d”

b d

Ejemplo: Los números 2, 5 y 8, 20 forman una proporción, ya que la razón entre 2 y 5

es la misma que la razón entre 8 y 20. Es decir =

a c

En la proporción = hay cuatro términos; a y d se llaman extremos, c y b se

b d

llaman medios.

La propiedad fundamental de las proporciones es: en toda proporción, el producto de

a c

a·d=b·c los extremos es igual al de los

medios, es decir: = ⇒

b d

Así, en la proporción anterior = se cumple que el producto de los extremos nos da 2 · 20 = 40

y el producto de los medios nos da 5 · 8 = 40

Comprendido el concepto de proporción como una relación entre números o magnitudes, ahora

veremos que esa relación puede darse en dos sentidos:

Magnitudes directamente proporcionales

Dos magnitudes son directamente proporcionales si al aumentar una aumentar la otra. O si al

disminuir una disminuye la otra.

Veamos un ejemplo de una tabla de valores directamente proporcionales, fijaros que al multiplicar

una la otra magnitud también se multiplica, y si se divide una la otra

también. · 4

:2

Magnitud 1 6 3 24

Magnitud 2 8 4 32

:2

·4

Observar que se verifica las siguientes igualdades: = = =0,75 a ese cociente, se le llama

razón de proporcionalidad directa: k = 0,75

Ejemplo 1

En 50 litros de agua de mar hay 1.300 gramos de sal. ¿Cuántos litros de agua de mar contendrán

5.200 gramos de sal?

Como en doble cantidad de agua de mar habrá doble cantidad de sal; en triple, triple, etc. Las

magnitudes cantidad de agua y cantidad de sal son directamente proporcionales.

Si representamos por x el número de litros que contendrá 5200 gramos de sal, y se escribe del

siguiente modo:

D

1300 litros 50 gramos

5200 litros x gramos

1300 5200

Se verifica la proporción: = Y como en toda proporción el producto de medios

es igual al producto de extremos resulta: 1300·x = 50 · 5200, luego x=

=200gramosdesal

50 x

Ejemplo 2

Un automóvil gasta 5 litros de gasolina cada 100 km. Si quedan en el depósito 6 litros, ¿cuántos

kilómetros podrá recorrer el automóvil?

D

5 litros 100 km

6 litros x km

5 100

Escribimos la proporción: = y resolvemos

6 x

5·x = 6 · 100

x= =120km

Luego, con 6 litros el automóvil recorrerá 120 km

Magnitudes inversamente proporcionales

Dos magnitudes son inversamente proporcionales si al disminuir una aumenta la otra y si al

aumentar una disminuye la otra.

Veamos un ejemplo de una tabla de valores inversamente proporcionales, fijaros que al multiplicar

una la otra magnitud se divide y viceversa.

· 4

:2

Magnitud 1 6 3 24

Magnitud 2 8 16 2

·2

:4

Observar que se verifica las siguientes igualdades: 6·8 = 3·16 = 24·2 = 48 a ese producto, se le

llama razón de proporcionalidad inversa: k = 48

Ejemplo 1

Si 3 hombres necesitan 24 días para hacer un trabajo, ¿cuántos días emplearán 18 hombres para

realizar el mismo trabajo?

En este caso a doble número de trabajadores, el trabajo durará la mitad; a triple número de

trabajadores, el trabajo durará la tercera parte, etc. Por tanto, las magnitudes son

inversamente proporcionales Formamos la tabla:

Hombres 3 6 9 ... 18

Días 24 12 8 ... ?

Vemos que los productos 3 · 24 = 6 · 12 = 9 · 8 = 72

Por tanto 18 · x = 72, entonces x = 4

O sea que los 18 hombres tardarán 4 días en hacer el trabajo

Nótese que aquí la constante de proporcionalidad, que es 72, se obtiene multiplicando las

magnitudes y que su producto será siempre igual.

Ejemplo 3

Para envasar cierta cantidad de vino se necesitan 8 toneles de 200 litros de capacidad cada uno.

Queremos envasar la misma cantidad de vino empleando 32 toneles. ¿Cuál deberá ser la

capacidad de esos toneles?

I 8 toneles 200 litros

32 toneles x litros

Escribimos la proporción invirtiendo solo una de las fracciones:

32 200

=

8 x

32x = 8·200

x= =50litros

Debemos tener 32 toneles de 50 litros de capacidad para poder envasar la misma cantidad de

vino.

EJERCICIO. PLANTEA 2 PROBLEMAS DE MAGNITUDES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES Y 2

PROBLEMAS DE MAGNITUDES INVERSAMENTE PROPORCIONALES Y LOS RESUELVE

TECNOLOGIA E INFORMATICA

La rueda, la imprenta y el bombillo son inventos que mejoraron la calidad e vida de las personas en el transporte y maquinaria, también porque permitió el acceso al conocimiento mediante la imprenta porque permitió imprimir libros y el acceso a la educación fue mas amplio. El bombillo inventado por Thomas alba Édison también dio lugar a realizar más actividades productivas porque en las noches iluminaba los espacios.

Como actividad escribe que uso se le da en tu casa a estos inventos y como han mejorado la calidad de vida.

Dibuja cada uno de ellos.

INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN SEDES: SECUNDARIA, PRIMARIA, EL TRIUNFO, LA GABRIELA, SAN BARTOLO, EL CHAPURO, BARRONEGRO, LA LINDOSA

RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL GRADO: QUINTO AREA: CIENCIAS SOCIALES DOCENTE: FABIOLA COLLAZOS PERIODO: TERCERO SEMANA DE TRABAJO DEL 1 AL 31 DE OCTUBRE DE 2020 (CINCO SEMANAS DEL TERCER PERIODO) NOMBRE DEL ESTUDIANTE:_______________________________________________________________________________. Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: Por WhatsApp

OBJETIVO: - Comprender los hechos históricos ocurridos en el periodo Republicano según su orden cronológico.

TEMA: El Periodo de la República y sus hechos históricos.

METODOLOGÍA: El siguiente plan se fundamenta en la formación autodidacta y el trabajo colaborativo. El taller se estructura en dos partes. En la primera parte se encuentra la explicación del tema. La segunda parte corresponde a la actividad a desarrollar. Con la colaboración del acudiente o padres de familia, el alumno estudiará y comprenderá los contenidos y luego resolverá la actividad propuesta.

MATERIALES: -Guía -Internet -Lápiz, lapiceros, colores

CONCEPTUALIZACIÓN:

Vamos a observar el video que se encuentra en el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=8Z2YBJJGRtA

https://www.youtube.com/watch?v=5yfa-vOEsyc - https://www.youtube.com/watch?v=dRJLxJtmv8U&t=4s Lee detenidamente los mapas conceptuales para que vallas comprendiendo mejor los temas a trabajar.

Con el moviento de la Regeneración nace La Constitución de 1886.

Nuestro país recibió el nombre de República de

Colombia.

Con un sistema de gobierno centralista. Los

estados pasaron a departamentos,

dirigidos por gobernadores.

Se organizaron las Ramas del Poder

Público (Ejecutiva, Judicial y Legislativa).

Creación de un ejercito único que no podía

participar en política.

Se proclamó el catolicismo como le región oficial. Otorgó a la iglesia el

control de la educación.

Solo los varones mayores de 21 tenían derecho al

voto, se instauro la pena de muerte, el periodo

presidensial fue hasta 6 años, se impuso una única

moneda.

¡Hola queridos estudiantes! Les recuerdo que yo soy MIGUEL ANTONIO CARO, en la guía

pasada me les presenté; quiero contarles que a raíz de la muerte de mi gran amigo

RAFAEL NUÑEZ tuve un periodo presidencial 1892 y 1898, durante estos seis años

consolidé el poder de la iglesia católica a través de un acuerdo llamado concordato, cree

los símbolos patrios para fortalecer la identidad nacional, promoví la enseñanza de la

lengua española, impulso la tecnología con la llegada de la luz eléctrica y el teléfono, se

fundó el banco central que hoy en día es el Banco de la República, se fomentó la creación

de empresas y la industrialización, impulse la creación de ferrocarriles y la navegación

por el rio Meta y Orinoco. Finalizando mi periodo presidencial se da inicio a La Guerra de

los Mil Días.

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Es el periodo de nuestra historia que va desde 1886

hasta 1930, cuando el partido Conservador asume

el poder. Se produjo importantes avances

industriales y tecnológicos, se presentaron nuevos

grupos sociales como los obreros, las

organizaciones indígenas, estudiantiles y sindicales.

Se presentaron dos grandes crisis que

transformaron el país como lo fue la Guerra de Los

Mil Días y la separación de Panamá.

Fue el enfrentamiento entre el partido conservador y liberal

entre 1899 y 1902. Esta confrontación fue una de las más

sangrientas, les costó la vida a unas cien mil personas,

transformó la política, la economía y la sociedad colombiana;

termina con la llegada de soldados norteamericanos que

desembarcaron en Panamá por petición de ambos bandos

firmándose la paz con el tratado de Neerlandia y Wisconsin

(buque), triunfando los conservadores pero perdiendo a

panamá.

A finales del siglo XIX, el gobierno colombiano inició la

construcción de un canal en el istmo de Panamá, pero con el

estallido de la guerra de los Mil Días se suspendieron las obras y al

terminar la guerra Estados Unidos al ver que Colombia rechaza la

compra de las tierras del canal, este promueve una revolución de

independencia en Panamá, como resultado Estados Unidos se

queda con el canal y Panamá proclama su independencia. Años

más tarde Estados Unidos reconoce el atropello y paga a Colombia

la suma de 25 millones de pesos oro.

La República Liberal fue el periodo comprendido entre 1930 y

1946 el cual fue gobernado por los liberales dando fin a la

hegemonía conservadora. Inicia con el mandato de ENRIQUE

OLAYA HERRERA quien permite a los trabajadores crear los

sindicatos, establece la jornada laboral a 8 horas e implementa la

cédula para las personas mayores de 21 años. Con el presidente

ALFONSO LOPEZ PUMAREJO se le permitió a la mujer ocupar

cargos públicos.

Yo soy JORGE ELIECER GAITAN, fue abogado y me interesé por

defender las condiciones de vida de los campesinos, trabajadores,

obreros y en general de los sectores populares, tanto que me

llamaban “EL CAUDILLO DEL PUEBLO”, denuncié la masacre de las

bananeras, fundé el movimiento político llamado Unión Nacional

Izquierdista Revolucionaria con el fin de proteger los derechos de

las clases populares, me lance a la presidencia pero fui derrotado

por el conservador MARIANO OSPINA.

Con el asesinato de Jorge Eliecer Gaitán, se produjo un gran

descontento entre la población. Se produjeron actos violentos como

saqueos, incendios, asesinatos y graves daños en muchos edificios,

que se extendieron por varias partes del país. Tuvo como

consecuencia el aumento de la violencia entre 1930 y 1953.

Fue nuevamente el enfrentamiento de conservadores y

liberales por medio de las armas debido a los odios

heredados en las guerras del siglo XIX. Esto produjo la

muerte de 300 colombianos y el desplazamiento de miles

de personas. Esto produjo grupos armados como los

pájaros, los chulavitas, las guerrillas liberales y los

bandoleros. Dando inicio al FRENTE NACIONAL.

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DESARROLLO DE ACTVIDADES

1. Observa los billetes y selecciona la letra del nombre correspondiente de la persona que allí se ilustra, escribiéndola en cada círculo.

2. Analiza la situación presentada en cada una de las imágenes. Y describe cómo crees que era el transporte y las comunicaciones a comienzos del siglo XX y ahora en el siglo XXI.

__________________________________________________ _________________________________________________ __________________________________________________ _________________________________________________ __________________________________________________ _________________________________________________ __________________________________________________ _________________________________________________ __________________________________________________ _________________________________________________ 3. Busca en la sopa de letras los apellidos de siete presidentes posteriores al Frente Nacional y escríbelos en los espacios.

4. Investiga cual es la función del instituto Agustín Codazzi _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ahora te vamos a contar quienes fueron los presidentes desde 1974 hasta nuestros días.

ALFONSO LOPEZ MICHELSEN, JULIO CESAR TURBAY, BELISARIO BETANCUR, VIRGILIO BARCO, CESAR

GAVIRIA con la nueva Constitución de 1991, ERNESTO SAMPER, ANDRES PASTRANA ARANGO,

ALVARO URIBE VELEZ, JUAN MANUEL SANTOS E IVAN DUQUE MARQUEZ.

A. SIMON BOLIVAR. B. JOSE CELESTINO MUTIS. C.FRANCISCO DE PAULA SANTANDER. D. RAFAEL NUÑEZ. E. JORGE ELIECER GAITAN. D. ALFONSO LOPEZ MICHELSEN.

Yo voy para la costa. Les

escribiré cuando llegue,

dentro de un mes.

Nosotros vamos para

costa. Los llamaré

dentro de una hora que

hayamos llegado.

1.________________________________ 2.________________________________ 3.________________________________ 4.________________________________ 5.________________________________ 6.________________________________ 7.________________________________

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5. Ubica los siguientes acontecimientos en la línea de tiempo. Para ello, escribe la letra donde corresponda.

6. Relaciona, mediante una línea, cada hecho o causa con la consecuencia correspondiente. 7. Observa las caricaturas y escribe en los espacios el mensaje que nos está transmitiendo.

________________________________________________________ ______________________________________________________ ________________________________________________________ ______________________________________________________ ________________________________________________________ ______________________________________________________ ________________________________________________________ ______________________________________________________ 8. Realiza la lectura del mapa conceptual y la infografía para que completes los siguientes enunciados. A. El Frente Nacional se caracterizó por la alternancia del _____________entre los partidos ____________________y ____________________. B. En el periodo de la República Liberal se establece la jornada laboral a _______________y se implementa la___________________________. C. La Guerra de Los Mil Días termina con los tratados de ___________________________________ y _________________________________. D. Los enfrentamientos entre conservadores y liberales produjo nuevos grupos armados como _______________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________. E. En el periodo presidencial de CESAR GAVIRIA se crea la nueva _______________________________________________________________. 9. Observa el dibujo y escribe los factores de riesgo que se presentan en ese entorno. (Hilo Conductor Medio Ambiente)

EVALUACIÓN: Terminación y sustentación del taller.

A. Guerra de los Mil Días B. Constitución C. Separación de Panamá D. Hegemonía Conservadora

CAUSA

Asesinado de Gaitán

Guerra de Los Mil Días

Hegemonía Conservadora

República Liberal

CONSECUENCIA

Perdida del Canal de Panamá

Se inicia la Guerra de Los Mil Días

Se crean los sindicatos Violencia popular en Bogotá y en el Campo

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

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Si necesitas ayuda

recuerda comunicarte

con tu profesora.