INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747-01

Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003 y Resolución No. 056 de Marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva

Guía N°1 de Castellano Grado Cuarto - Tercer Periodo - 2020

Nombre del Estudiante: ____________________________________________________Curso: _____

Tiempo de Trabajo: El estudiante desarrollará este trabajo durante el mes de agosto de 2020. Recuerden que las dudas o inquietudes se atenderán en el horario de asesorías establecido para cada docente. Plazo para entregar el trabajo al profesor: viernes 28 de agosto Temática: *El afiche publicitario *Lectura crítica * Transversalización: Estilos de vida saludable, educación física, inglés e informática Objetivos:

• Conocer los elementos constitutivos y el uso de un afiche publicitario. Realiza un afiche teniendo en cuenta sus características.

• Reforzar los niveles de comprensión lectora a partir de un afiche publicitario.

• Utilizar los adjetivos correctos para describir la personalidad y apariencia física.

• Identificar la influencia de la tecnología en la elaboración de los afiches publicitarios.

Metodología: La guía se fundamenta en la formación autodidacta y el trabajo colaborativo. Cada temática del taller tiene su explicación. Con el acompañamiento del acudiente y las asesorías del docente, el alumno comprenderá los contenidos del taller y resolverá las actividades propuestas.

El Afiche Publicitario1

El afiche publicitario es un formato que combina elementos gráficos (imágenes) con textos llamativos para ofrecer o dar a conocer un producto, un evento, etc. Los afiches suelen ser de gran tamaño y estar ubicados en donde puedan ser vistos por la mayor cantidad de personas. El uso del texto y la imagen nos permite transmitir mensajes a miles de personas, de manera más dinámica y eficiente. Observa el siguiente afiche con sus elementos:

Ten en cuenta lo siguiente:

✓ La imagen debe tener relación con el texto y debe ser muy llamativa

✓ El Título debe tener un tamaño grande. Hay partes del afiche resaltan más porque son de mayor interés.

✓ El eslogan debe ser muy llamativo, creativo; debe ser una frase muy original y fácil de aprender.

✓ No todos los afiches tienen completos estos elementos.

✓ Los elementos del afiche pueden estar ubicados en diferente orden.

1 Algunos apartados de este tema fueron copiados y/o modificados de la cartilla Vamos a aprender, lenguaje, libro del estudiante 4, Ministerio de Educación Nacional, 2017.

Imagen o ilustración que

acompaña al texto

Título o tema del afiche

Datos importantes

Slogan o frase fácil de

recordar

Autores del afiche

INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747-01

Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003 y Resolución No. 056 de Marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva

✓ El afiche debe estar ubicado en un lugar visible y tener un buen tamaño para que pueda incidir más en

las personas y lograr su propósito.

Actividad Observa el afiche anterior, titulado Hijos de la Madre Tierra, y responda las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál es el propósito del afiche? __________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

2. ¿Qué relación tienen las imágenes del afiche con el título? _____________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

3. ¿A quién va dirigido el mensaje de este afiche? ______________________________________________

_____________________________________________________________________________________

4. ¿Quién hace la invitación?________________________________________________________________

5. ¿Qué opinas sobre el mensaje de este afiche? _______________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Comprensión de Lectura Observa el siguiente afiche y responde:

9. ¿Quiénes podrían ser los que elaboraron el afiche o los que lo mandaron a hacer? a. Una asociación de médicos cardiólogos. b. Vendedores de aguacate. c. Vendedores de empanadas con guacamole. d. Pacientes enfermos del corazón.

10. ¿Cuál es el lugar más adecuado para ubicar este afiche y lograr su propósito? a. E una cancha de futbol. b. Un una clínica o un hospital. c. En el campo donde se cultive aguacate. d. En un supermercado de alimentos.

11. ¿Qué mensaje nos deja el afiche? a. Que las personas se están enfermando. b. Que el aguacate es bueno para la salud. c. Que el aguacate trae problemas al corazón. d. Que la pepa del aguacate previene infartos.

12. ¿Cuál podría ser otro eslogan para el afiche? a. Come mucho aguacate, hasta que te hartes. b. Agua pasó por aquí, cate que no te ví. c. Barriga con aguacate, corazón contento. d. Come aguacate, pero con empanada.

6. ¿Cuál es la intención del afiche? a. Que los campesinos siembren más

plantas de aguacate. b. Convencer a las personas para que

hagan ejercicios. c. Invitar a las personas a que se hagan

un examen del corazón. d. Que las personas consuman más

aguacate.

7. ¿A quién va dirigido el afiche? a. A los campesinos. b. A todas las personas. c. A los médicos. d. A todos los vendedores de aguacates.

8. ¿Qué relación tiene la imagen con el título?

a. Que la pepa del aguacate tiene forma de corazón.

b. Que el título habla sobre aguacates. c. Que el título es grande y la imagen

también es grande. d. No hay ninguna relación entre el

título y la imagen.

INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747-01

Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003 y Resolución No. 056 de Marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva

Transversalización

Proyecto: Estilos de Vida Saludable Hilo Conductor: Responsabilidad macro social. Asignatura: Castellano y Educación Física

13. Elabora tu propio afiche. El tema del afiche debe ser: Beneficios del ejercicio para la salud. Te comparto algunas ideas, escoge una o inventa una relacionada con el tema:

➢ Promoción de un aparato para hacer ejercicios con sus consecuencias positivas para la salud

➢ Invitación a un evento deportivo para la buena salud

➢ Promoción de un producto nutritivo para hacer ejercicios

➢ Incentivar hacer ejercicios para una buena salud.

Recuerda que el afiche debe ser grande, tener una buena imagen, título, datos importantes y un buen eslogan. Cuando hayas terminado tu afiche publicitario, llega el siguiente cuadro:

TU AFICHE SÍ NO

¿Tu afiche tiene un mensaje claro?

¿Se relacionan los elementes gráficos con el tema?

¿Tu afiche tiene un tamaño grande, visible para la gente?

¿Es llamativo el eslogan que inventaste?

¿Los textos están escritos con buena ortografía y puntuación?

Asignatura: Inglés Temática: Personality adjectives

14. Lee el texto y encierre la personalidad correspondiente de cada personaje:

Asignatura: Artística: Temática: La tecnología

15. Realiza un afiche (díptico), promocionando un curso de dibujo que tú dictarás. Recuerda que debes ser

creativo con las imágenes y lograr convencer a las personas que asistan al taller.

Person Personality adjective

Marcela's brother

a. Easy going

b. Silly

c. Clever

Clara

a. Nice and easy going

b. Hard working

c. All of the above

Lucia

a. Clever

b. Silly

c. Shy

Marcela studies at school

and has a clever brother.

Her best friend is Clara.

The nice Clara is easy

going and hard working.

Lucia is not friend with

Marcela. Marcela says

that Lucia is silly but Lucia

is not silly, she is just shy.

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL

INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN R.U.T. 813.012.462-0 DANE 441001002747

Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002 Expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para

mitigar y evitar la propagación del coronavirus, envío el PLAN DE TRABAJO CON LAS GUÍAS.

DOCENTE: ROSA VILLANUEVA LUGO

Grado 4

Cuadernillo Semanal 1 Tercer periodo

Agosto

OBJETIVO: Comprender el concepto de trabajo y potencia.

Las máquinas y el trabajo

Seguramente has usado la palabra trabajo en muchas ocasiones. Por ejemplo, cuando terminas una tarea de matemáticas o de sociales dices que te costó mucho trabajo. Pero también escuchas en actividades cotidianas frases como: nos costó trabajo empujar el carro o ganar el partido. Entonces, ¿qué es el trabajo?

¿Qué es el trabajo?

Para que exista trabajo es preciso la acción de una fuerza sobre un objeto y el desplazamiento del objeto. Entonces, trabajo es una magnitud física que relaciona una fuerza con el desplazamiento que origina.

1. Cuando levantas un libro, un esfero, una hoja realizas un trabajo.

Explica con tus palabras qué es trabajo.

2. Analiza las siguientes situaciones y explica en tu cuaderno si se hace

algún tipo de trabajo en cada caso.

✦ Cuando se cae las hojas de los árboles.

✦ Cuando mueves el carro del mercado en el supermercado.

3. Explica en tu cuaderno la importancia de las

siguientes acciones en la vida cotidiana:

✦ Introducir un tornillo en una pieza de

madera o de metal.

✦ Utilizar un hacha para sacar una piedra de

la tierra.

Dibuja y copia en

tu cuaderno

Copia y resuelve

Aplica y resuelve en tu cuaderno

1. Cuando se aplica una fuerza sobre un objeto esta corresponde a la energía necesaria para que se desplace el objeto. Observa las siguientes imágenes y explica en tu cuaderno si la fuerza aplicada puede producir el desplazamiento del objeto.

Así, si aprietas una lata de gaseosa o si aprisionas un huevo contra la pared con suficiente fuerza, entonces logras deformar objetos o hasta romperlos. Si bateas una pelota de béisbol, entonces estás ejerciendo sobre ella una fuerza a través del bate que modifica el movimiento que ya traía, desviando su trayectoria y acelerando su movimiento por el aire; pero si eres quien atrapa dicha pelota, entonces estás ejerciendo una fuerza sobre ella tal que detiene su movimiento.

2. Explica en tu cuaderno dónde aplicas la fuerza para desplazar el objeto en los siguientes casos: . 3. Observa las imágenes y explica la importancia de las siguientes máquinas en actividades cotidianas

Patear un balón. Jugar voleibol. Jugar ping-pong.

Trabajo y Potencia

Los cambios en el movimiento de los objetos están relacionados con la fuerza y con el tiempo durante el cual se ejercen. Pero también se pueden considerar fuerza con la distancia y es cuando se habla de una cantidad denominada Trabajo. También se define el concepto de potencia que relaciona el trabajo y el tiempo .

TRABAJO Se dice que una fuerza realiza trabajo cuando desplaza su punto de aplicación en su misma dirección. Cuando se levanta un objeto pesado contra la fuerza de gravedad se hace trabajo. Cuanto más pesado sea el objeto, o cuanto más alto se levante, mayor será el trabajo realizado. En todos los casos en los que se realiza un trabajo intervienen dos factores: (1) la aplicación de una fuerza y (2) el movimiento de un objeto, debido a la acción de dicha fuerza.

Potencia

En la mayoría de los procesos de intercambio energético o realización de trabajo un factor importante es el tiempo empleado en el proceso. Los electrodomésticos son capaces de hacer un trabajo, pero deben de hacerlo rápido para que sean eficaces. Si nos fijamos en aquellos aparatos que como un secador, una bombilla, una nevera que consumen energía eléctrica y la transforman para enfriar, calentar, iluminar…, la magnitud física que relaciona la energía eléctrica consumida en una unidad de tiempo se llama potencia.

Es la rapidez con que se realiza el trabajo. Es la cantidad de trabajo efectuado en una unidad de

tiempo.

De acuerdo a lo visto, responde las siguientes preguntas.

1. Si deseas levantar una pesa ¿qué debes hacer? Escribe tu respuesta.

2. Investiga cuál es la potencia aproximada de cada uno de los siguientes electrodomésticos: televisor, plancha, nevera, lavadora.

Busca las siguientes palabras en la sopa de letras

Copia y resuelve

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________

1. CINÉTICA

2. QUÍMICA

3. FUERZA

4. TRABAJO

5. ENERGÍA

6. MECÁNICA

7. CUERPOS

8. POTENCIA

9. HIDRÁULICA

10. ELÁSTICA

11. MOVIMIENTO

INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN- NEIVA

GUIA DE TRABAJO VIRTUAL AGOSTO DE 2020.

GRADO: _4°_ AREA: _Matemáticas_ DOCENTE: Jose Luis Cardenas Mavesoy_

PERIODO: SEGUNDO Sede Primaria Jornada Mañana

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: WhatsApp y correo grado402iecaguan@gmail.com

1-. La semana del 18 al 21 de agosto es la conceptualización, observación de videos y realización de ejemplos.

2-. La semana de 24 al 28 y 31 de agosto continua la conceptualización, observación de videos y realización de ejemplos.

Como recomendación especial se sugiere retomar la guía referente a fraccionarios y sus operaciones. De ella se tomarán ejercicios para realizar y retroalimentación y aplicarlo en las actividades cotidianas.

https://youtu.be/-ZN2ZlGuZ5k

Números Decimales

Hasta ahora hemos trabajado con números enteros, cuya cifra más pequeña es la unidad:

Pero también hay número que tienen una parte inferior a la unidad, estos se llaman

números decimales:

La parte entera va a la izquierda de la coma y la parte decimal a la derecha.

Vamos a ver cada una de estas cifras decimales.

a) La décima

La décima es un valor más pequeño que la unidad

1 unidad = 10 décimas.

Es decir, si dividimos una unidad en 10 partes iguales, cada una de ellas es una décima.

Las décimas van a la derecha de la coma.

b) La centésima

Es un valor más pequeño que la unidad y también que la décima.

1 unidad = 100 centésimas

1 décima = 10 centésimas.

Es decir, si dividimos una unidad en 100 partes iguales, cada una de ellas es una centésima.

Y si dividimos una décima en 10 partes iguales, cada una de ellas es una centésima.

c) La milésima

Es un valor más pequeño que la unidad, que la décima y también que la centésima:

1 unidad = 1.000 milésimas

1 décima = 100 milésimas

1 centésima = 10 milésimas

Es decir, si dividimos una unidad en 1.000 partes iguales, cada una de ellas es una

milésima.

1.- ¿Cómo se lee un número decimal?

Por ejemplo: 53,41 se puede leer: "cincuenta y tres coma cuarenta y uno" o "cincuenta y

tres con cuarenta y uno"

2.- Comparación de números decimales

Para comparar números decimales comenzamos comparando la parte entera: aquél que

tenga la parte entera más alta, es el mayor.

234,65 es mayor que 136,76

Si ambos tienen igual parte entera habría que comparar la parte decimal, comenzando por

las décimas, luego por las centésimas y por último por las milésimas.

Veamos algunos ejemplos:

146,89 es mayor que 146,78 (ambos tienen igual parte entera, pero el primero tiene 8

décimas mientras que el segundo tiene 7).

357,56 es mayor que 357,53 (ambos tienen igual parte entera y también las mismas

décimas, pero el primero tiene 6 centésimas y el segundo tan sólo 3)

634,128 es mayor que 634,125 (ambos tienen igual parte entera y también las mismas

décimas y centésimas, pero el primero tiene 8 milésimas y el segundo tan sólo 5)

Veamos otros ejemplos:

Vamos a comparar un número con parte decimal y otro sin parte decimal:

207,12 es mayor que 207 (ambos tienen igual parte entera, pero el primero tiene 1 décima

mientras que el segundo no tiene ninguna).

Vamos a comparar un número con décimas y centésimas y otro sólo con décimas:

43,28 es mayor que 43,2 (ambos tienen igual parte entera y las mismas décimas, pero el

primero tiene 8 centésimas mientras que el segundo no tiene ninguna).

Vamos a comparar un número con décimas y otro sólo con centésimas:

72,1 es mayor que 72,09 (ambos tienen igual parte entera, pero el primero tiene 1 décima y

el segundo ninguna).

EJERCICIO:

1-. Teniendo como base 1,00 escribe dos números decimales mayores que 1,00 y dos

números decimales menores que 1,00.

2-. ¿Cuántas decimas forman una unidad?

3-. ¿Cuántas centésimas forman una unidad?

4-. ¿Cuántas milésimas forman una unidad?

5-. Toma 3 (tres) empaques de productos líquidos y escribe cuantos mililitros es la

capacidad de cada uno. ¿Cuántos mililitros le faltan a cada uno para formar un litro?

6-. Escribe 5(cinco) números decimales mayores que 5,00 y menores 5,99

7-. Construir o tener un metro para utilizar en las actividades de asesoría.

8-. Utilizando el metro escribe cuantos decímetros, centímetros y milímetros tiene. Expresa

en decimal 5 decímetros, 5 centímetros y 5 milímetros.

HAZ UN PROPOSITO DE SUPERACION PERSONAL EN MATEMATICAS.

RECUERDA REALIZAR ALGUNA ACTIVIDAD FISICA PARA MANTENER

BUENA SALUD.

CAMPO DE LA TECNOLOGIA (en la educación, la agricultura y el transporte)

Que elementos tecnológicos se utilizan en:

a) Educación

b) La agricultura

c) El transporte

Dibuja algunos y describe uno de ellos expresando sus utilidad y cuidados que se deben

tener para su uso.

1. Observa con atención las siguientes imágenes y socializa con un familiar sobre los diferentes escenarios planteados en las fotos de cada región natural de Colombia.

NOMBRE ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO:

AREA: CIENCIAS SOCIALES

GRADO: 4°

NOMBRE DOCENTE: FABIOLA COLLAZOS

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

FECHA DE ENTREGA: 18 DE AGOSTO FECHA DE RECIBIDO: 28 DE AGOSTO

OBJETIVO: • Identificar las diferentes regiones naturales con cada una de sus características que

tiene nuestro país Colombia y así valorar la diversidad cultural y la biodiversidad -.

ESTRUCTURACIÓN

2. Lee en voz alta con mucha atención la información que tienes a continuación sobre las regiones naturales de Colombia.

Las regiones naturales de Colombia con cada uno de los departamentos

Estas divisiones se basan en clasificaciones de su flora, fauna, recursos acuíferos, así como su relieve y clima, características que permiten establecer rasgos específicos de una región respecto a otras. A continuación, se exponen las principales particularidades de cada una de las seis regiones.

Región del Pacífico

La región natural del Pacífico se localiza en la zona occidente de

Colombia y cuenta con 83.170 kilómetros cuadrados. Esta región

se extiende desde el Golfo de Urabá, en la frontera con Panamá,

hasta la frontera con Ecuador. Otra característica fundamental

de la región del Pacífico es la fuerte diversidad existente,

caracterizada por la presencia de selvas, ríos, zonas

montañosas y costas; así como de manglares y zonas

pantanosas.

Orinoquía. Esta región natural abarca desde la Cordillera Oriental

hasta la frontera con Venezuela. En el norte, queda delimitada por

el río Arauca; y en el sur, por el río Guaviare. Los departamentos de

Vichada, Vaupés, Guaviare, Meta, Guainía, Casanare y Arauca están ubicados en esta región. Esta

región se caracteriza por la presencia de una extensa sabana nutrida a partir de los diversos ríos

que vierten su caudal al río Orinoco.

Amazónica La zona amazónica se caracteriza por la presencia de un

clima cálido con un elevado índice de precipitaciones. Esto

permite la existencia de importantes selvas tropicales que

albergan una gran diversidad en fauna y flora.

La zona amazónica se caracteriza por la presencia de un clima cálido con un elevado índice de precipitaciones. Esto

permite la existencia de importantes selvas tropicales que albergan una gran diversidad en fauna y flora.

Región Andina Esta región está compuesta por 17 departamentos: Putumayo, Valle del Cauca, Santander, norte Santander, Risaralda, Quindío, Nariño, Huila, Chocó, Cundinamarca, César, Caquetá, Cauca, Casanare, Caldas, Boyacá, Arauca y Antioquía.

La región Andina se caracteriza por una gran diversidad climática, fruto de su localización geográfica. La diversidad de ecosistemas presentes en la región (bosques, páramos, mesetas, valles, entre otros), junto a la variedad en fauna y flora que habita en ellos, también forman parte del sello de identidad de la región.

Región Caribe: Esta

región tiene un clima bastante cálido y tropical. Este agradable clima y

sus bellos paisajes, convierten la región en un importante destino

turístico de Colombia. En esta región se localiza los departamentos del

Chocó, Antioquia, César, Sucre, Magdalena, La Guajira, Córdoba y Atlántico Bolívar.

Región Insular: Es el conjunto de las islas cayos e islotes alejadas de las costas continentales como son el archipiélago de San Andrés en el mar Caribe y las islas Malpelo y Gorgona en el océano Pacífico.

REGIONES CULTURALES DE COLOMBIA

• Costeños, ubicados en la Costa Caribe.

• Paisas, de Antioquia y el Eje Cafetero.

• Llaneros, pertenecientes a los llanos de la Orinoquía y que comparten frontera con

Venezuela.

• Santandereanos, pertenecientes a la región Andina Santander y Norte de Santander.

• Vallunos, Pertenecientes a la región andina del departamento del Valle del Cauca

• Región Pacífica perteneciente a la Costa Pacífica, con presencia indígena y

afrodescendiente.

• Tolimenses, pertenecientes al gran Tolima (Tolima y Huila)

• Serranos, pertenecientes al departamento de Nariño fronterizo con Ecuador.

• Amazónicos, pertenecientes a las selvas del suroeste del país.

• Cundiboyacenses, ubicados al interior del país en el Altiplano Cundiboyacense.

• Cachacos, ubicados al interior del país en Bogotá.

RESUELVE LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES.

1. ¿Qué entiendes por región geográfica? Argumenta.

2. ¿Cuáles son los elementos que constituyen una región geográfica?

3. explica que acciones se deben implementar para mejorar el desarrollo de la región pacífica.

4. ¿Cuál es la economía en la región Amazónica y cuál es el impacto de la deforestación en

ella y en el país?

5. Describa ¿Cómo es la región de la Orinoquia?

6. Lee todas las regiones de Colombia, escoge la que más te gustó, que no sea la tuya y explica

en tu cuaderno, las generalidades de la misma.

7. Que departamentos pertenece a la región andina.

8. En la imagen del mapa de Colombia escribe el nombre de cada una de las regiones naturales

y coloréalas

9. Resuelve la sopa de letras.