NOMBRE DEL CURSO Alfabetización y Comunicación

RESPONSABLE Angela Marcela Carvajal S. Programa de Fonoaudiología

TÍTULO DEL ARTICULO Generalidades del proceso de Alfabetización y comunicación –Resumen -

ORGANIZACIÓN DEL DOCUMENTO

Programa de Fonoaudiología.

No DE DIAPOSITIVAS 15 (incluida esta)

OBSERVACIONES Documento de lectura Básica

DESARROLLO

FÍSICO

DESARROLLO

COGNITIVO

DESARROLLO

MOTOR

DESARROLLO

PSICOSOCIAL

DESARROLLO

LINGÜÍSTICO

DIMENSIÓN

INTRAPERSONAL

DIMENSIÓN

INTERPERSONAL

DIMENSIÓN

SOCIOCULTURAL

• Estructuras y funciones corporales necesarias para el procesamiento de información lingüística ( recepción, decodificación, codificación y producción) según la modalidad que emplee el individuo.

VARIABLE BIOLÓGICA

• Estructuras y funciones corporales necesarias para el procesamiento de información lingüística ( recepción, decodificación, codificación y producción) según la modalidad que emplee el individuo.

VARIABLE PSICOLÓGICA

• Características de sistema de reglas lingüísticas ( semántica, sintáctica, pragmática, fonológica)propias del código lingüístico verbal o no verbal que emplee un individuo para procesar información , esta depende de la etapa de adquisición, desarrollo cognitivo y del estado de las estructuras y funciones corporales.

VARIABLE LINGÜÍSTICA

• Caracterizar los procesos implicados para la recepción, decodificación, codificación y producción de información lingüística según el código lingüístico que emplee el individuo y el tipo de información que deba procesar.

VARIABLE PSICOLINGÜÍSTICA

DIMENSIÓN INTRAPERSONAL

DIMENSIÓN INTERPERSONAL

CONCEPTUALIZACIÓN DE LECTURA Y ESCRITURA

MODELOS QUE HAN EXPLICADO LA LECTURA Y LA ESCRITURA

NIVELES DE DOMINIO DEL CODIGO ESCRITO

SITUACIONES COMUNICATIVAS DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA

PARES COMUNICATIVOS

FACTORES QUE INFLUYEN DEL CÓDIGO

NORMAS QUE REGULAN LA INTERACCIÓN EN EL PROCESO DE LECTURA Y ESCRITURA

DIMENSIÓN SOCIO - CULTURAL

LA ALFABETIZACIÓN EN EL CONTEXTO SOCIAL Y ESCOLAR

FACTORES AMBIENTALES Y SU INFLUENCIA EN EL CÓDIGO ESCRITO

LEGISLACIÓN EN EDUCACIÓN

ROL DEL FOOAUDIOLOGO ESCOLAR

Este curso es presencial con apoyo virtual, para el desarrollo del curso se

utilizará las siguientes estrategias metodológicas:

Clase Magistral

Consiste en la exposición por parte del profesor de un tema específico

profundizando alrededor de este, durante ésta puede haber o no

participación de los estudiantes. Es importante que los estudiantes tomen

nota de los aspectos relevantes de la exposición.

Estudio Individual

Consiste en el trabajo independiente que realiza cada participante. Supone

la lectura de los textos sugeridos o visualización de videos y la búsqueda

de fuentes complementarias.

METODOLOGÍA

Ejercicios individualesConsiste en el trabajo independiente y continúo que realiza cada participante para

afianzar algunas habilidades, a partir de instrucciones precisas. En el curso los

ejercicios individuales característicos son: Talleres, práctica, búsqueda, selección y

organización de información y análisis de videos.

Trabajo colaborativoSe refiere a actividades en pequeños grupos, con diferentes estrategias, en las que

cada participante aporta información, realizando construcciones grupales para la

configuración de un producto final. Requiere de coordinación y compromiso por parte

de cada miembro del grupo para lograr el objetivo previsto.

Exposiciones

Después de haber consultado en grupos o individualmente un tema asignado por el

docente, se socializará con el resto de los integrantes del curso. Se tendrá en cuenta

la participación activa de los estudiantes, la conceptualización del tema y las

habilidades comunicativas

METODOLOGÍA

Para el desarrollo del curso se tendrá en cuenta las siguientes actividades virtuales:

Esta actividad se desarrollará virtual en esta unidad:

SESION CONTENIDO ACTIVIDAD

INDEPENDIENTE

ESTRATEGIA

DIDACTICA

BIBLIOGRAFIA

5° Caracterización de la

etapa escolar y preescolar

Revisión Bibliográfica Evaluación

Elaboración de

cuadro

caracterizando la

población escolar 6-

18 años. Actividad

de aprendizaje en la

plataforma

Castillo, B. (2005) La etapa

escolar 6-12 años. Santiago –

Chile. Disponible en:

http://bcastillo.blogspot.com/2

005/la-etapa-escolar-6-12-

aos.html

Guerrero, A. Desarrollo del

niño durante el período

escolar. Escuela de Medicina.

Pontificia Universidad de

Chile.. Disponible en:

http://escuela.med.puc.cl/pagi

nas/publicaciones/manualped/

DessPsicEsc.html

Desarrollo de los niños en

edad preescolar, University of

Maryland. Medical Center.

Encyclopedia. generalidades.

Disponible en :

http://www.umm.edu/esp_enc

y/article/002013.htm

Lutiral, D. Trapani, C.

Características Evolutivas del

niño. Disponible en:

http://www.eljardinonline.com.

ar/teorcaractevol4.htm

La evaluación se entiende como un proceso permanente de seguimiento y retroalimentaciónse realizará a partir de la producción de los estudiantes en todas las sesiones de trabajo. Estoincluye sus aportes a las discusiones, producción escrita, formulación de interrogantes,argumentación oral, desarrollo de talleres, trabajo independiente, pruebas control y pruebasde integración parcial y final de tipo práctico y conceptual .

Períodos de Evaluación Distribución Porcentual Observaciones

I-30% Prueba de integración parcial

15%

Pruebas de control

15%

Las pruebas control

corresponden a los controles

de lectura, el análisis de

muestras, tarea virtual y una

prueba escrita sencilla. .

BIBLIOGRAFIA

Condemarin, M; Chadwick, M; Milicic, N. (1981).Madurez Escolar: Manual de Evaluación y Desarrollo de las Funciones Básicas para el Aprendizaje Escolar. Editorial Andrés Bello. Chile

Programa de Fonoaudiología (2006) Reforma académica II-06. Documentos de trabajo conceptual. Corporación Universitaria Iberoamericana. Bogotá.

OWENS. R. Desarrollo del lenguaje 2003.5ª Ed. Pearson.