FR TA inform@REVISTA INFORMATIVA MATARÓ desembre 2012 núm 34

Viu

la Ciència!

Setmana dela Ciència

desembre 2012

10 MIRANT ENFORA

Educació i solidaritat de bracet: activitats de conscienciació per a l'educació en valors.

12 SETMANA DE LA CIÈNCIA 2012: ANY DE L'ENERGIA SOSTENIBLE PER A TOTHOM Recull d'activitats dutes a terme durant la setmana de la ciència.

15 ESPORTSPresentació dels equips que representen Freta, durant el curs escolar 2012-2013.

16 SORTIDESRecull d'impressions sobre les excursions realitzades durant el primer trimestre.

20 ENGLISH MOMENTSWe talk about the film Traffic, related to the world of drugs. On the doorsteps of Christmas we look back at Halloween.

21 RACÓ LITERARIRuta literaria de Rafael Alberti y Alfonso X, El Sabio.

FR TA 344 ACTUALITATEl debat polític a 2n de batxillerat, amb la presència de representants de Mataró de les diferents formacions polítiques parlamentàries.

6 JOVES I CIÈNCIANeus Riera,seleccionada per formar part del programa i premiada amb una beca per participar en el projecte «Genètica i Biologia molecular».

REDACCIÓ: claustre de professors/es i alumnes.DISSENY I MAQUETACIÓ: Mimar CastelltortASSESSORAMENT LINGÜÍSTIC: M. Josep Riera i Carme TorrusPORTADA: Logo Setmana de la Ciència fet per: Roger Aromí, Joel Barriga, Mireia Garrido i Andrea CorralesPUBLICACIÓ: Impremta El Vaixell - Vilassar de Dalt - Dipòsit legal: B-42.360-2011

La direcció de l'escola no necessàriament s'ha d'identificar amb les opinions dels col·laboradors d'aquesta revista

SUMARI

4 DEBATSPOLÍTICS

5 ZONAINTRUSA6

6 JOVESiCIÈNCIA

8 XERRADESTALLERALTECNOCAMPUS

9 IVJORNADESMARÇALIANES

10 EDUCACIÓISOLIDARITAT

12 SETMANADELACIÈNCIA

15 ESPORTS

16 SORTIDESESO

18 SORTIDESBATXILLERAT

20 ENGLISHMOMENTS

21 RACÓLITERARI

22 RECOMANATS

23 POSTALSDENADALALUMNESDE1rD'ESO

EDITORIALAquests dies s'està discutint l'avantprojecte de Ley orgánica para la mejora de la calidad educativa (LOMCE).Serà la setena reforma educativa que, en no més de trenta anys, haurem de «patir» les escoles.Sens dubte, i una vegada més, queda de mani-fest que aquesta nova llei té més components polítics que pedagògics. L'atac frontal a la llen-gua catalana així ho demostra, i la postura del govern de la Generalitat, amb la consellera d'Educació al capdavant, ens sembla molt llo-able. Potser sí que ha arribat el moment de dir prou.De dir prou perquè el model d'immersió lin-güística en català, que durant tants anys es-tem duent a terme a les escoles de Catalunya, funciona, i funciona molt bé. Ha permès, entre d'altres coses, una bona integració de les per-sones nouvingudes, ha evitat la segregació so-cial i, de forma evident ja que els resultats així ho demostren, el nivell de coneixements as-solits en castellà és comparable perfectament amb el que tenen els alumnes de la resta de comunitats autònomes on, sens dubte, tenen molta més immersió en castellà.L'educació no pot estar tan sols en mans del govern que «toca» i sotmesa a canvis polítics i, fins i tot, econòmics. Caldria crear una co-missió de consens on prevalguessin més els criteris pedagògics que cap altre i on s'enten-gués que l'aprenentatge de la llengua catalana mai pot ser considerat un problema, sinó tot el contrari.

CONSELL ESCOLAREl proper 16 de gener es duran a terme les

eleccions per a la renovació del Consell Escolar.

ESCOLES FRETA US DESITJABONES FESTES!

Eric Serrano

4 Actualitat

Feia dies que a les classes, com al carrer, es parlava dels esdeveniments polítics que s'estaven vivint al nostre país. A finals d'octubre, la professora d'Història ens va proposar de parlar-ne seri-osament ja que molt aviat hi hauria eleccions al Par-lament de Catalunya i molts de nosaltres ja podríem vo-tar per primera vegada. Així, doncs, cada classe ens vam organitzar en petits grups per defensar un partit polític. La tria, de vegades, va ser difícil per-què alguns no teníem cap idea clara de què volíem defensar o de si ens interessava prou la política, perquè la trobàvem avorrida o perquè, sen-zillament, no ens ho havíem plante-jat mai.Durant el mes de novembre, a clas-se, vam anar fent els debats. Ens hi vam implicar força i la nostra actitud va ser molt respectuosa i participativa. Tots teníem el ma-teix temps per plantejar els nostres programes i després encetàvem el torn d'intervencions. La Golly, pro-fessora que conduïa l'activitat, ens havia avisat que no volia debats

DEBATS POLÍTICS A 2n DE BATXILLERAT

ELS RESULTATS DE LA VOTACIÓ DELS ALUMNES DE 2n BATX.

tipus «Telecinco», sinó que respec-téssim els torn de paraula i no cai-guéssim en l'atac personal.Després dels debats, vam deixar un marge de dies per a la reflexió, i també vam votar a classe. Lliure-ment, directament i secretament tot l'alumnat de 2n de batxillerat vam emetre el nostre vot i en vam fer el posterior recompte.El 13 de novembre, per acabar d'arrodonir tota l'activitat i, com ja s'havia fet altres vegades a l'escola, es va organitzar, a la sala d'actes, una taula-debat amb la presència de representants de Mataró de cinc partits polítics majoritaris que te-nen representació parlamentària:

CiU, PSC, ERC, PP i ICV. En aquest acte vam convidar també els companys alum-nes de 1r de Batxillerat. Fins i tot va venir la ràdio i la tele!S'ha de dir que el debat, que va durar una hora i mitja aproximadament, va ser molt intens. Prèviament, els havíem plantejat els temes concrets que ens interessa-ven: educació, independèn-cia, retallades i atur-empre-nedoria. Primer, doncs, els

representants polítics exposaven les seves propostes i a continuació nosaltres els fèiem preguntes con-cretes a representants concrets. Va ser un debat molt plural i amb molta participació. Era la primera vegada que teníem a representants dels partits polítics tan a prop i que els podíem preguntar directament tot allò que ens inquietava. L'expe-riència va ser molt interessant i di-vertida alhora.Finalment, l'activitat va acabar amb el recull de dades i la valora-ció individual de tot el procés, que vam haver de lliurar com a treball de classe.

ALUMNAT DE 2n de BATX.

Marc Navarro (ICV), Gerard Gómez (ERC), CristianEscribano (PPC), Javier Nava (PSC), Núria Calpe (CIU)

Actualitat 5

«Amb aquesta activitat hem pogut aprendre, els qui no teníem ni idea de política, uns coneixements bàsics.» Juan Carlos 2A

«La nostra classe és més de centre i independen-tista, i les altres, una de dretes i l'altra d'esquerres. És sorprenent perquè tots ens veiem iguals i en canvi...» 2C

«M'ha agradat perquè abans del debat no entenia res del que passava al meu voltant i en depèn el futur del meu país.» Sara 2A

«No m'esperava que els companys es defenses-sin tan bé i que tothom exposés tan bé les idees del partit que els tocava defensar.» Nerea 2B

«Vam poder defensar el nostre partit i escoltar les propostes dels altres.Interessant.» Ariadna 2C

«Està bé fer política a aquesta edat per conèi-xer les altres ideologies i anar-nos fent la pròpia.» Meritxell 2C

«Ha sigut interessant com-parar els resultats de les eleccions al Parlament de Catalunya i els de les nos-tres classes.» Gerard 2C

«El que crida l'atenció són els resultats diferents de cada classe...» Olaya 2A

«Em va impressionar que sortissin vots per PxC, no m'ho imaginava.» Lídia 2C

MOSTRA D'ALGUNESOPINIONS DELs

DEBATS A L'AULA

TALLER:«We need a hero».

El CF d'Ed. Infantil vam participar en aquest taller, que es dividia en dues parts: una introducció del tema a partir del visionat de dos vídeos i la posterior reflexió; i, a continuació, la posada en pràctica de tot el que haví-em après.El primer vídeo tenia com a protago-nista un noi que trencava amb el rol habitual masculí: «Els nois han de fer esport, han d'estar en un equip i han de tenir una nòvia maca». El protago-nista jugava a futbol, tot i que el que volia fer era videoart. Finalment va decidir lluitar per allò que de veritat li agrada: el camí va ser difícil, però ho va aconseguir.En el segon vídeo hi havia un primer reportatge d'una noia que es dedicava a premiar a totes aquelles noies que trencaven amb el rol habitual femení: «Les noies han d'anar ben vestides, pentinades i maquillades, no poden jugar a futbol, etc».I el segon reportatge tractava d'una noia immigrant que es dedicava a dis-fressar a altres immigrants de super-herois pel fet de treballar i viure en un país que no és el seu i enviar diners al seu país d'origen.

Quant a la reflexió dels vídeos, estic d'acord i animo tothom que no es dei-xi influir pels rols que la societat ha establert, ja que no hi ha coses exclu-sives de nois i d'altres, de noies. Cal lluitar per aconseguir el nostres som-nis. En canvi, estic en desacord amb la idea que els immigrants són superhe-rois pel fet de treballar i enviar diners al seu país. Penso que un superheroi és aquella persona, sigui o no immi-grant, capaç de superar situacions molt extremes superant moments di-fícils o adversos de qualsevol tipus: ja siguin familiars, econòmics, de salut... Durant la segona part del taller vam haver de crear el nostre superheroi i tot el que comporta: poders, vestu-ari... i el lema. El meu grup vam cre-ar «l'Antixori»: un superheroi que preveu els robatoris i els evita, va en contra de la corrupció. Va vestit amb una armilla groga reflectant, amb el símbol de prohibit robar diners, uns pantalons curts taronges reflectants, un antifaç blau turquesa i porta glo-bus de colors al cap i als peus. El seu lema és: «Prou corrupció, Antixori en acció!».

Va ser una experiència molt divertida!

NÚRIA PICÓN (CF ED. INFANTIL)

ZONA INTRUSA 6: «WE NEED A HERO»

L'art contemporani i els adoslescents ataquen de nou: i ja en són sis les edicions d'aquest projecte artístic. Els de Freta hi continuem participant: enguany ens convertirem en herois i heroïnes per tal de valorar les nostres heroïcitats més quotidianes.

6 Actualitat

JOVES I CIÈNCIA

Neus Riera, estudiant 1r de Batxillerat, l'any passat va guanyar una plaçaal programa Joves i Ciència de la Fundació Social de CatalunyaCaixa.

Aquesta beca em va permetre anar a l'estiu a la casa Món Natura Pirineus, a les Planes de Son, amb 51 estudiants més de tot Catalu-nya que llavors feien 4t d'ESO.Vaig participar al projecte de Ge-nètica i Biologia Molecular, i el fet de poder estar en un laboratori

tot el dia durant dues set-manes em va permetre aprendre moltes coses. Però la part que més em va agradar de les estades va ser tota la gent increï-ble que vaig conèixer allà, i amb qui encara seguei-xo en contacte. Va ser una experiència que tornaria a repetir sense cap mena de dubte!Ara, però, em toca con-centrar-me en l'article científic que haig de fer per poder passar a la fase següent del progra-ma, l'estiu que ve. Si tot va bé, em poden agafar a un centre d'investigació internacional!

NEUS RIERA (1r BATX.)

Activitat de tutoria duta a terme pels alumnes delcicle formatiu d'Higiene bucodental.

El divendres 26 d'octubre, els alum-nes del CFGS Higiene Bucodental, van realitzar una visita a l'Associa-ció d'Higienistes i Auxiliars Dentals de Catalunya (AHIADEC). A més, el dissabte 10 de novembre, la meitat del alumnes van assistir a un curs d'odontopediatria.

ELENA CORBÍ (TUTORA)

Aquestes són algunes de les seves opinions:

- La visita a les noves instal·lacions de l'AHIADEC em va semblar molt interessant, sobretot perquè ens van resoldre dubtes sobre l'associ-ació i sobre el que suposa l'intrusis-me laboral. Esther

- Va ser un bon primer contacte amb la que serà la nostra futura associació. En la visita vam poder conèixer-la una mica més i resoldre els dubtes que teníem. Brian

- Va ser molt interessant que ens ex-pliquessin els nostres drets i deures com a higienistes, i també que ens informessin de la nostra futura fei-na. Cristina C.

- El curs d'odontopediatria tractava de com treballar en una clínica den-tal amb nens. Va ser força interes-sant. Malgrat que van ser 4 hores seguides de teoria, va valer la pena ja que és un títol més a les nostres mans. Cristina P.

VISITA A L'AHIADEC iCURS D'ODONTOPEDIATRIA

Actualitat 7

Un any més, l'Institut Guttmann ens ofereix una xerrada sobre l'expe-riència en primera perso-na d'un accidentat per tal de conscienciar els joves dels riscos que correm i de la importància de la responsabilitat dels nos-tres actes.En Xavier ha vingut a l'es-cola a parlar sobre l'Ins-titut Guttmann i sobre el seu accident. Pateix una paràlisi del pit cap avall a causa d'un accident de moto (va relliscar en un revolt on hi havia sor-

ra). Ens ha explicat com a l'Institut Guttmann li van ensenyar a ser el màxim d'independent possible, a superar les barreres tan físiques com psicològi-ques. També ens ha passat un vídeo on es mostren altres casos on els prota-gonistes i les seves famí-lies expliquen com s'han adaptat a la nova vida.Ens ha fet adonar que a tothom, li pot canviar la vida en uns segons. A vegades no podem fer-hi res, però en d'altres, els petits gestos (posar-se el cinturó, cordar-se el casc…) ens poden salvar la vida. Ens ha ajudat a obrir els ulls als perills de cada dia i a protegir-nos. Gràcies!

DAVINIA BARRIONUEVO (CFGM APSD)

OBRIM ELS ULLSALS PERILLS DE CADA DIA!PARLEM DE DROGUES

Els alumnes del Cicle Formatiu d'Auxiliar d'In-fermeria hem tingut l'oportunitat d'enriquir els nostres coneixements sobre les drogues, temà-tica que treballem al crè-dit d'Educació per a la salut, gràcies a l'exposi-ció itinerant que va ofe-rir l'Expocaixa, el passat mes d'octubre: «Parlem de Drogues – Programa de prevenció del consum de drogues».L'exposició ens va apor-tar una visió científica del món de les drogues. Gràcies a mòduls inte-ractius i audiovisuals, vam veure els efectes del

consum de drogues so-bre el cervell, la salut i el comportament; així com l'impacte que tenen en la societat. També vam poder observar com una persona es torna addic-ta, és a dir, quins meca-nismes es desenvolupen al sistema nerviós per crear una addicció.Tots els qui estigueu in-teressats en el tema, po-deu trobar més informa-ció a l'adreça web: www.laCaixa.es/ObraSocial.

MAITE ORDEIX(TUTORA CAI)

Els alumnes dels CF de Farmàcia i Ed. Infantil que cursem el mòdul de Pri-mers Auxilis vam anar al cinema a veure «Lo Impo-sible», com una activitat de reflexió lligada amb el temari.L'expectativa era molt gran, tenint en compte que les crítiques de la pel-lícula eren molt bones, i sabíem que viuríem una gran emoció. Així va ser, l'emoció ens va captivar

des del primer minut de pel-lícula, la tristesa ens va aclapa-rar sense ado-nar-nos-en i les llàgrimes van començar a fluir

sense descans fins al final. Emoció i patiment, reali-tat i ficció... Un somni con-vertit en horror, aquest és el fil d'una trama que ens va fer entendre la impor-tància de saber auxiliar en situacions límits.Us recomanem a tots que l'aneu a veure, val la pena...

NÚRIA COMAS(TUTORA CF)

«LO IMPOSIBLE»

ELS 1s i 2s DE BATX.AL CINEMA

Els alumnes de 1r i 2n de batxillerat vam anar al ci-nema a veure BLOG.La pel·lícula explica els conflictes de caire escolar i les relacions que s'esta-bleixen entre alumnes i professors, d'una manera que s'aproxima força a la realitat, fins i tot els prota-gonistes no són estereotips extrets de sèries de televi-sió sinó noies sense experi-ència en aquest camp.Blog és la sorprenent histò-ria d'un grup d'adolescents de classe mitjana-alta, amb un pla secret i un objectiu comú: la necessitat de viu-

re emocions fortes que les distingeixin de la resta.A parer meu, vam poder gaudir d'una pel·lícula que feia reflexionar sobre molts aspectes i, a més, vam tenir el privilegi de poder fer preguntes als guionistes per tal d'esbrinar quin era l'objectiu del seu treball i què pretenien explicar als joves amb això.Penso, doncs, que ha estat una molt bona experiència i animo tots els adolescents a veure la pel·lícula, ja que darrere d'un simple guió, s'hi amaga un gran esforç.

MARTA BORRAJO(2n BATX.)

BLOG: LA NECESSITAT DEVIURE EMOCIONS FORTES

8 Actualitat

LA CREATIVITAT ÉS IMPRESCINDIBLE EN UNA FEINA ADMINISTRATIVA?

Cada vegada és més fre-qüent reforçar el clàssic Currículum Vitae amb un vídeo personal anomenat «VideoCurrículum, l'ob-jectiu del qual és vendre's a un mateix i destacar en processos de selecció de personal.De fet, ja existeix al mer-cat un cercador de feina online, www.castingfo-jobs.com, «incubat» al TecnoCampus Mataró, on els candidats a un lloc de treball pengen els seus propis videocurrículums. Aquesta iniciativa ja té en cartera tot un seguit

d'empreses interessades a portar a terme proces-sos de selecció utilitzant aquest recurs. I és que, en definitiva, represen-ta un estalvi de temps important, ja que els vi-deocurrículums aporten informació extra als cur-rículums tradicionals. El TecnoCampus ha dis-senyat un itinerari forma-tiu orientat a escoles que consta de tres sessions. L'objectiu d'aquestes ses-sions és donar a conèixer les principals tècniques de generació d'idees.

A la primera sessió, es van projectar alguns dels millors videocurrículums que circulen per la xarxa. També vam donar forma a un bigudí flexible i a una pilota de plastilina per transformar-los en objec-tes. Vam gaudir especial-ment d'aquesta activitat perquè que ens va obligar a ser actius mentalment i despertar la creativitat que tots tenim, però que moltes vegades roman «adormida».Per aprofitar l'actitud creativa d'aquesta sessió, cadascun dels alumnes

del CFGM de Gestió Admi-nistrativa s'encarregarà properament de fer un vi-deocurrículum personal. Com que encara no dis-posen d'experiència sufi-cient, podran plasmar-hi les seves aptituds o aspi-racions professionals.Per concloure, d'aquesta sortida hem après que la creativitat SEMPRE serà un ACTIU en un candidat a qualsevol lloc de treball. I estem desitjant veure'n els resultats!

SARA VIÑAS (PROFESSORA CF GESTIÓ ADM.)

INCUBADORA D'EMPRESES

L'alumnat del batxillerat de Ciències Socials vam anar a fer un taller al Tecnocampus de Mataró, parc cien-tífic i de la innovació. L'activitat consistia en la visita de l'anomenada «incubadora d'empreses», una plata-forma que impulsa el desenvolupament d'empreses de nova creació, ajudant-les a convertir-se en consolida-des i competitives.Primer ens van informar dels serveis que s'ofereixen. El Tecnocampus proporciona en aquests casos dife-

rents espais de lloguer econòmic per aquests empre-nedors, que poden estar fins a tres anys utilitzant totes les ajudes i serveis que se'ls faciliten: espais d'oficina independents, espais per compartir amb altres empre-ses i de treball compartit. Aquestes noves empreses es veuen afavorides pel suport i l'estructura del Tecno-campus durant els primers anys de la seva vida. D'aquí que a aquest servei, se l'anomeni «incubadora» o «vi-ver» d'empreses.Després de la xerrada ens van ensenyar les empreses de la incubadora. Una vintena d'oficines acollien nous emprenedors amb empreses diverses relacionades amb el camp de l'estalvi de l'energia, els perfums, els videojocs, les aplicacions informàtiques...Ens va agradar veure com aquests emprenedors en molts casos eren gent molt jove, que havien tingut una bona idea i havien decidit tirar-la endavant. Alguns ha-vien estat exalumnes del mateix Tecnocampus.Ha estat una visita profitosa. Potser d'aquí d'uns anys algú de nosaltres es beneficiï d'aquest servei i creï la seva pròpia empresa.

ALUMNES 1r BATX.CIÈNCIES SOCIALS

XERRADES-TALLER AL TECNOCAMPUS

Actualitat 9

«Traduir és sempre reescriure, rellegir, obrir-se al diàleg, a l'altre/a. És encendre el foc nou d'una altra llengua que parla un idioma diferent o es diu en noves paraules, des d'un altre espai i un altre temps».

Aquesta és la presentació de les IV Jornades Marçalianes organitzades per la Fundació Maria-Mercè Marçal i el grup de recerca Cos i Textualitat de la UAB, en què alumnes de 1r batxillerat d'Humanitats han col·laborat.Des del dimarts 6 de novembre fins al divendres 9, a diferents espais de Barcelona, va tenir lloc una nova edició d'aques-

tes jornades, centrades en l'obra de la poeta Maria-Mercè Marçal. Durant aquests dies, persones d'arreu es van reunir per tal d'aprofundir en l'estu-di i el coneixement de l'obra marçalianal.

M. JOSEP RIERA (PROFESSORA LLENGUA I LITERATURA)

«I EN EL FOC NOU D'UNA ALTRA LLENGUA.»IV JORNADES MARÇALIANES

Rebeca Esparza, exa-lumna de Freta, que està estudiant Filolo-gia Hispànica i Anglesa, ens va proposar parti-cipar en el projecte Cos i Textualitat, de la UAB, a partir de treballs so-bre l'escriptora Maria-Mercè Marçal, enfocats des de la perspectiva que més ens agradés. La difusió de la figura de l'autora era l'objec-tiu a assolir.Aviat hi vam posar fil a l'agulla i ens vam organitzar per treballar des de diferents àmbits: uns vam fer un muntatge audiovisual de la seva vida i obra; d'altres van il·lustrar amb fotografies l'auca de l'escrip-tora; i d'altres van recitar poemes,

amb un rerefons de música i imatges. Està-vem satisfets de la feina feta!El dia 6 de novembre, la Rebeca va tornar a l'escola amb una càme-ra i moltes ganes d'es-coltar. Vam presentar la nostra feina en públic, als alumnes de 2n de batxillerat d'Humani-tats. Els nervis van fer que tot no acabés de sortir tal i com esperà-

vem, però la Rebeca va marxar molt satisfeta i ens va agrair la nostra col·laboració.Ens ha agradat molt fer aquest tre-ball perquè és una altra manera de treballar, amb recursos audio-visuals que fan més fàcil la tasca

i, també, perquè hem après coses noves sobre una escriptora que no coneixíem.Esperem poder ajudar més sovint, i fer-ho així, d'una manera divertida!

MARTA PATRÓN – 1r BATX..

10 Mirant Enfora

Campanya de recollida de joguines / Campanya de recollida d'aliments

ATENTS AL NOSTRE ENTORN

Un any més, i des de la matèria de Ciutadania, els alumnes de 3r d'ESO han participat en el projecte mu-nicipal d'Aprenentatge Servei, anant a explicar contes als nens i nenes de l'escoles d'educació especial de les Aigües i de l'Arboç.

A l'Arboç vaig viure una molt bona experiència. Sabia que m'impressionaria, però no en aquest sentit. Hem rebut més del que hem donat. També em va agradar veure l'empatia amb els companys. Ho recomano a tothom.Carla Meilan

El que més m'ha cridat l'atenció és un nen que va fer-me una abraçada i em vaig sentir molt bé. Alguns em feien riure i jo a ells.Sergio Ortuño

Mica en mica vaig descobrir que no m'havien de fer pena. Em van transmetre molta felicitat. Damià Fresnedoso

Quan vaig sortir de l'Arboç tenia la sensació que aquesta experiència m'havia fet créixer com a persona.Maria Vallmajor

És una experiència que et fa veure les coses d'una altra manera.Georgina Rausi

Anar a l'Arboç m'ha fet sentir bé. Quan surts et sents molt satisfet perquè has pogut fer feliç algú i també t'ha fet feliç a tu.Andrea Hidalgo

També he descobert que tots els meus companys tenen un costat molt tendre. M'he sentit molt feliç de poder estar amb ells i veure com s'ho passaven bé.Júlia Homar

ALUMNAT de 3r A ESO

IMPRESSIONS SOBRE LA VISITA A ESCOLA ESPECIAL ARBOÇ

EDUCACIÓ I SOLIDARITAT, DE BRACET!SIGUEM SOLIDARIS!

Mirant Enfora 11

Un voluntari de la Creu Roja de Mataró, l'Esteve, va venir a passar una tarda amb nosaltres per explicar-nos tot un seguit d' anècdotes relacionades amb la seva feina de voluntariat i expli-car-nos com hem d'actuar si ens trobem en una situació d'emer-gència. Vam aprendre els pri-mers auxilis bàsics i, fins i tot, vam practicar com hem de re-accionar en segons quins casos (reanimació cardiopulmonar, maniobra de Henrich, posició després d'un atac d'epilèpsia, etc.). Va ser molt enriquidor el fet de poder compartir amb ell les seves experiències. La xer-rada no va deixar a ningú indi-ferent: ha estat molt gratificant.

ANDREA HIDALGO,PAULA PRIETO

i ANDREA ESCOBAR(3r ESO)

3r ESO AMB LA CREU ROJA:QUÈ HEM DE FER EN CAS D'ACCIDENT?

La mort hauria de ser el final de la vida.El càncer, no.

Aquest any la marató de TV3 tracta sobre el càncer, i per aquest motiu una investigadora voluntària va venir a fer-nos una xerrada per explicar-nos la malaltia: com es reprodueix, els tractaments actuals, els efectes, com podem intentar prevenir-la. L'objectiu és que siguem solidaris amb la causa, per tal que es puguin recaptar fons per a la recerca biomèdica i la investigació d'aquesta malaltia que suposa un punt i final per a massa gent.

CARLA GONZÀLEZ (4t ESO)

A mi, no em passarà!A mi no em passarà, a mi no...! I de sobte, en una tancar i obrir d'ulls, passa. I ràpid. Càncer.És una paraula a la qual tenim por, perquè la malaltia encara ens és massa desconeguda. Tothom coneix algú que l'ha patit: alguns se n'han sortit, d'altres no. És dur veure patir aquells que estimes i saber que els pot passar qualsevol cosa.Hem d'aconseguir que el càncer sigui una pausa (,), una pedra en el camí, una barrera que hem de poder saltar; no un punt i final.

MARTA LÓPEZ (4t ESO)

Tots hi podem aportaralguna cosa.La xerrada sobre el càncer m'ha fet recordar casos propers, de familiars i amics, i també m'ha fet reflexionar sobre la malaltia, perquè és una de les que pateix més gent en aquests moments. Els investigadors intenten frenar-la, trobar-hi remeis; i tots nosaltres hi podem aportar alguna cosa.

AINOA DURAN (4t ESO)

SOLIDARIS AMB ELSMALALTS DE CÀNCER

EL MÉS IMPORTANT:

En cas de emergència, sempre, sigui el que si-gui, hem de trucar al 112: ens posaran en contacte amb bombers, policies, ambulàncies, metges... el que faci falta; i no hem de penjar el telèfon fins que ens ho diguin.Davant d'una situació d'emergència hem de protegir-nos i pro-tegir els qui tinguem al nostre voltant. Si no hi ha massa pe-rill podem socórrer els accidentats. Ara bé, si no sabem el que hem de fer, més val no tocar l'accidentat i esperar que arribi el servei sol·licitat.

12 Setmana de la ciència

A l'escola ens hem plantejat la cele-bració d'aquest any com una bona manera de fer que els nostres alum-nes prenguin consciència de la im-

portància d'incrementar l'accés a l'energia sostenible, a l'eficiència energètica i a les energies renova-bles. També hem aprofitat per valo-

rar les diferències que es creen en les societats pel fet de tenir accés o no a l'energia. ANNA POUS ( PROFESSORA DE CIÈNCIES)

1. L'ENERGIA augmenta la productivitat dels agricultors.2. L'ENERGIA il·lumina l'aprenentatge.

3. L'ENERGIA alleugera el treball de les dones i les nenes. 4. L'ENERGIA ajuda a salvar vides dels infants.

5. L'ENERGIA potencia els serveis de salut moderns.6. L'ENERGIA dóna als metges més oportunitats de guarir els malalts.

7. L'ENERGIA dóna més oportunitats per a la participació de les comunitats.8. L'ENERGIA és vital per als Objectius de Desenvolupament del Mil·lenni.

BENEFICIS DE L'ENERGIA

Durant la setmana de la ciència i de la mà dels companys de l'iti-nerari de ciències de 4t d'ESO, els alumnes hem treballat el tema de les energies de la manera següent:La primera activitat programada va ser una petita exposició, amb debat final, sobre els diferents ti-pus d'energies i possibles projec-tes per aplicar aquestes forces.L'exposició, treballada per grups, es va dur a terme a la sala d'ac-tes: cadascun explicava les apli-cacions del tipus d'energia que havia de defensar en el posterior debat. L'objectiu era convèncer el públic, format per la resta de companys d'altres itineraris, per tal que després els votéssim. El debat va ser molt interessant, perquè es buscaven les pessigo-

lles els uns als altres. En acabat, vam votar. Van acabar guanyant les ener-gies solars, que van fer un pac-te d'unió. Els guanyadors van argumentar que amb les seves energies tindríem aigua calenta i podríem gaudir d'una electricitat renovable i neta.Tot i que els alumnes de lletres i tecnologia no vam participar directament en aquest projecte, trobem que va ser una experièn-cia molt enriquidora, ja que vam aprendre coses noves sobre les energies.També vam passar una bona es-tona mirant els llançaments de coets, on vam aprendre el princi-pi de acció-reacció.

PAULA POZO (4t ESO)

EL DEBAT: QUIN ÉS EL MILLOR TIPUS D'ENERGIA?

L'assemblea nacional de les Na-cions Unides ha designat l'any 2012 com l'Any Internacional de l'Energia Sostenible per a Tothom.

Setmana de la ciència 13

QUIN ÉSEL TEU LOGO?

AVANTATGES

Són poc contaminants.

• Abundància de les fonts: es considera que el Sol proveirà energia durant els pròxims quatre mil milions d'anys. El vent, la calor de l'interior de la terra i l'energia dels salts d'aigua i de les marees en principi es preveu que tinguin un temps de vida superior a la de l'espècie humana.

• Menor cost de les fonts: la irradiació solar, el vent, l'accés a capes més interiors de la terra i el pas de l'aigua són fonts més econòmiques que la fusta, el carbó, el gas, el petroli i l'urani. Aquesta diferència econòmica comporta importants conseqüències socials a nivell mundial.

• Menor quantitat d'emissions i residus: algunes fonts renovables no emeten diòxid de carboni addicional a l'atmosfera, llevat dels necessaris per a la seva construcció i funcionament. Les energies renovables «pures» no solen generar residus perillosos.

Els alumnes de 3r hem dedicat la setmana de la ciència a tre-ballar les energies renovables, elaborant murals explicatius. Hem après què són les energies sostenibles i com les utilit-zem dia a dia. Us en fem cinc cèntims!

INCONVENIENTS

• Algunes d'aquestes fonts proporcionen una energia d'intensitat relativament baixa.

• Les centrals produeixen un fort impacte visual en l'ambient local.

• La contaminació acústica es produeix sobretot a les centrals hidroelèctriques i als aerogeneradors d'energia eòlica. Afecta els humans i l'ecosistema on es troben.

• Alguns sistemes d'energia renovable generen problemes ecològics particulars: per exemple, els primers aerogeneradors eren perillosos per als ocells.

AVANTATGES IINCONVENIENTS DE LES ENERGIES

MARIA VALLMAJORi CARLA MEILAN (3r ESO)

14 Setmana de la ciència

ENLAIRAMENT DE COETS

Tots els alumnes d'ESO, amb l'ajut dels nois i no-ies de quart d'ESO de l'itinerari de ciències, van fabricar coets d'aigua, utilitzant una simple am-polla i decorant-los una mica.

Els millors coets van ser els de segon, dos dels quals van ser els guanya-dors. El que va volar més alt va ser el d'en Pol Teja-da: es va enlairar durant 5 segons.Va ser una experiència divertida perquè ens ho vam passar molt bé (tot i que alguns vam quedar xops!) i didàctica perquè els qui vam fer de moni-tors vam entendre una mica més la tasca de fer de profe. I no és fàcil que tothom et faci cas!

MIREIA GARRIDOi LÍDIA RODRÍGUEZ (4t ESO)

Xerrada al Tecnocampus, a càrrec de la

Dra. Pilar Gonzàlez Duarte

Els alumnes de 1r de batxillerat de ciències vam assistir a la xerra-da sobre química, en què la conferenciant intentava fer-nos ar-ribar l'esperit químic introduint-nos en l'uni-vers dels elements i ex-plicant-nos les utilitats que poden tenir a la

nostra vida, on els po-dem trobar, quins són els més importants per produir energia i quins són els més importants per a l'existència de la vida.Vam sortir de la sala, amb la impressió d'ha-ver après moltes coses noves i amb ganes de seguir formant part del món de la ciència.

PAULA CORTÉSi AMANDA DOMÍNGUEZ

(1r BATX.)

EL MÓN DELS ELEMENTS, ELS ELEMENTS DEL MÓN

G E O T E R M I C AA R E S I D U S O BS R C V E N T N O EN E A I G U A C L IA G R T S F A P I LT O B A O P S E N OU R O R L A N N A RR M A R E E S I R TA G J O S E P H U EL B I O M A S S A P

SOPA DE LLETRESLocalitza 12 fonts d'energia

Esports 15

INFANTIL FEMENÍ A CV FRETAPenso que aquesta temporada de l'equip infantil A serà molt bona: han millorat en atac i defensa. Cada cop es fan més fortes i s'aniran superant dia a dia, gràcies al gran esforç que hi posen. Estic molt con-tenta i amb moltes ganes que arribin ben lluny en aquest esport. Si segueixen juntes i unides supera-ran els reptes de la lliga.

XÈNIA PÉREZ (entrenadora)COMPONENTS de l'equip:Xènia Boix, Laura Gonzalez, Maria Garcia, Alba Sanchez, Judith Lopez, Judit Neila, Maria Vieites, Laia Castro, Elena Yagüe.

INFANTIL FEMENÍ B CV FRETAAquesta temporada es presenta amb bones expec-tatives: l'infantil B està format per un grup de noies, amb caràcter fort, amb molt d'entusiasme per tirar endavant i amb ganes de lluitar. Aviat ens ho demos-traran a la pista.

CLÀUDIA MESA (entrenadora)

COMPONENTS de l'equip:Mireia Campos, Maravillas Lorca, Montse Artés, Laia Gras, Maria Román, Gemma Castro, Laura Julià, Andrea Luque, Alejandra Soto, Carla Román.

CADET MASCULÍ CV FRETAAquest és el primer any que es forma un equip masculí a Freta i m'alegro molt que m'hagin donat l'oportunitat de portar-lo.Els capitans de l'equip són: Luís Franco amb el nú-mero 5 i Eric Arenas amb el número 1; els he escollit com a capitans per la seva actitud, perquè sempre animen l'equip i el tiren endavant sense problemes.Respecte a la classificació, crec que tenim possibi-litats a la lliga, ja que és un grup molt treballador i que aprèn ràpid. Ànims nois!

MIREIA GARRIDO (entrenadora)

COMPONENTS de l'equip:Eric Arenas, Lluís Franco, Eric Villalba, Xavier Garcia, Mauro Garcia, Ruben Tejero, Sergi Bermúdez, Yago Muñoz, Bryan Florido, Nil Jurado.

CADET FEMENÍ CV FRETAVeig l'equip bastant bé. Estic content amb el treball de les noies, tot i que encara cal millorar algunes co-ses, com l'actitud. Portem dos anys quedant en molt bona posició i crec que aquest any es poden millo-rar els resultats. Penso que l'equip té possibilitats de quedar primeres a la lliga i fer-se un lloc per par-ticipar a la copa catalana.

ERIC NEILA (entrenador)

COMPONENTS de l'equip:Sara Beltran, Ivet Masó, Belén Sosa, Huda Azhir, Lídia Rodriguez, Mercè Bueno, Coral Martínez, Ainoa Corrales, Sandra López, Laura Amoedo, Sheila González.

EQUIPS VOLEI FRETA - TEMPORADA 2012-13

16 Sortides

GIMCANA FOTOGRÀFICAPER MATARÓ

Preparats? Llestos? Ja! Així començava la sortida de tutoria dels alumnes de primer d'ESO.Organitzats en grups de cinc i amb la cà-mera de fotos a punt vàrem començar la gimcana pel centre de la nostra ciutat, Mataró. Entre les moltes fites que haví-em de localitzar n'hi havia de tot tipus: una flor vermella, un objecte antic de més de 100 anys i, fins i tot, una conduc-ta incívica.L'originalitat era un dels punts forts de l'activitat i, per tant, vàrem recórrer mil i un indrets per tal de topar amb la foto desitjada. Imaginació i creativitat al poder!La sortida va finalitzar amb un dinar al Parc Central, acompanyat de quatre go-tes de pluja, una estona de jocs i bona companyia.

ALUMNES DE 1r d'ESO

2n ESO ENS ACOSTEM ALROMÀNIC I AL GÒTIC DES DE VIC

I DESCOBRIM LA CIUTAT

COMENCEM AL MUSEU EPIS-COPAL DE VIC, però, abans d'entrar esmorzem a la Plaça, que ja teníem gana. Dins del museu, fem una visita guiada en què podem observar els Pantocràtors romànics i les es-cultures de la Marededéu amb el Nen romàniques i gòtiques, i els retaules gòtics. La moni-tora ens explica els materials que utilitzaven i com feien les pintures (barrejades amb ou!). Després ens deixen una esto-neta lliure i tornem per fer el taller: elaborem el nostre Pan-tocràtor repartits en taules, un trosset cadascun, el pintem amb ceres i enganxem cada part. Després l'envernissem. Ens ha quedat molt bé i ens l'emportem cap a l'escola.DESPRÉS DE TREBALLAR, TOCA DINAR i anem a un parc força tranquil a relaxar-nos i a jugar.TORNEM A LA FEINA, FENT UNA RUTA per Vic. Quedem sota la torre del rellotge de la Plaça Major (que estava ple-na d'estelades!) i esperem les guies. Començar el camí pel centre històric de Vic. Ens ex-pliquen que la ciutat de Vic està envoltada de muntanyes i que la Plaça és un pla dalt d'un turó on s'hi fa mercat els di-marts (nosaltres al matí l'hem

vist) i els dissabtes, i que n'és de gran! També s'hi fa la Fira de la Música i el Mercat Me-dieval. Després, tot passejant pels carrers vigatans, ens van explicant que són carrers me-dievals; també podem veure la catedral, on hi ha pintures de Sert, i visitem el claustre. És admirable també el pont d'entrada a la ciutat a l'època medieval, on aprofiten per ex-plicar-nos com es repartien els carrers els gremis medievals.ENS VAN FELICITAR moltes vegades, tant a dins del Museu com durant la ruta. Ens van dir que havíem participat molt, que érem molt observadors i que ens havíem portat molt bé. Va ser una experiència inoblidable!

LUÍS FRANCO, MARIA GARCIA, MARIA VIEITES i ERIC VILLALBA.

Sortides 17

BARRI GÒTIC DE BARCELONA

SABIES QUE…

… a la Plaça de la Catedral (al barri gòtic) els mate-rials antics utilitzats eren encara millors que els actuals?

… les tretze oques que hi ha al pati d'aquesta catedral tenen un significat? Re-presenten l'edat (tretze anys) que tenia santa Eulà-lia quan va morir martiritzada.

... les esglésies són homomòrfiques? Això vol dir que tenen forma d'home.

... les gàrgoles de la part posterior del Palau de la Ge-neralitat, representen la mort, el goig i el foc (entre d'altres) per custodiar l'edifici i espantar la gent?

... normalment al costat de cada església hi havia ce-mentiris on s'enterraven els feligresos?

PARLAMENT DE CATALUNYA

SABIES QUE...

... el Parlament, el formen 135 dipu-tats i diputades els quals s'agrupen en grups parlamentaris?... perquè els diputats pogues-sin fer un subgrup parlamen-tari almenys necessitaven cinc diputats?... cada diputat té el seu propi lloc per seure i registren el seu vot mitjançant botons de diferents colors?... a la planta noble de l'edifici hi ha un quadre d'Antoni Tàpies? El van posar amb la condició que tothom el po-gués veure. És un homenatge a l'assemblea de Catalunya del 1971.... un dels crits més populars a aquella manifestació a fa-vor del retorn de Tarradellas era «Llibertat, Amnistia i Es-tatut d'Autonomia»?... quan vam fer la visita, estaven fent els preparatius per a les eleccions del 25 de novembre?

CARLA MEILÁN i BELÉN SOSA (3r ESO)

3r ESO: DEL BARRI GÒTIC AL PARLAMENT

SORTIDA A LA COOPERATIVA DE LA FAGEDA I A LA ZONA VOLCÀNICA D'OLOT

El que més em va sorprendre de la sortida va ser...- Que a la cooperativa tot ho

facin ells, fins i tot la fruita pels iogurts de gustos.

- La forma mecànica de munyir les vaques.

- Que posessin música de Mozart a les vaques per tranquil·litzar-les.

- Que els disminuïts psíquics puguin trobar feina a la cooperativa.

- Que el cràter del volcà de Santa Margarida fos tan gran i verd, i que hi hagués una ermita al mig.

- La forma del volcà Croscat, perquè era molt curiosa: semblava el tall d'un formatge.

El que em quedarà de record és...- Que bons que eren els

iogurts!- Veure tota la gent

disminuïda psíquica feliç i contenta.

- Haver pogut acariciar les vaques.

- La pudor que feien les vaques. Quina pudor!

- Haver dinat dins del cràter d'un volcà.

Aquestes són algunes de les reflexions dels alumnes de 2n d'ESO després de la sortida.

18 Sortides

El divendres 9 de novembre, els alumnes de 4t d'ESO vam visitar la ciutat de Terrassa.Potser us preguntareu: què hi vam anar a fer? Doncs bé, vam fer una ruta per la ciutat, on vam anar pre-nent apunts de les coses més impor-tants, sobretot d'habitatges emble-màtics de la burgesia industrial.A la tarda, vam visitar el Museu de la Ciència i la Tècnica de Terrassa, on ens van explicar el procés de fabrica-ció de la llana i l'invent de la màquina de vapor, cosa que ens va permetre ampliar els nostres coneixements sobre el procés d'industrialització.

REBECA POZO (4t ESO)

Els alumnes de 1r de batxillerat de la modalitat de ciències soci-als vam anar a visitar la Borsa de Barcelona.A l'assignatura d'Economia ja havíem estudiat que la Borsa és el lloc on es compren i es venen valors com ara accions i obliga-cions, però ara era el moment de viure-ho en primera persona.Només entrar a la planta baixa de l'edifici, lloc on s'ubica el par-quet electrònic, vam veure que tota la sala estava envoltada de pantalles d'ordinador amb da-des de cotitzacions d'accions i informació general dels índexs de cotització. Avui dia la compra i venda d'accions ja no es fa amb rotllanes si no que es tracta d'un mercat continu a través d'un sis-tema que es diu SIBE.Una pantalla gegant va infor-mant dels índexs de cotització de les diferents borses del món com ara el Dow Jones d'Estats Units o el Nikkei del Japó. També ens informa de l'índex de cotit-zació més important a Espanya, l'IBEX 35. Diverses pantalles al voltant ens anaven donant in-formació dels valors de cotitza-ció de les 35 empreses que con-formen aquest índex. La majoria

d'aquestes pantalles estaven en color vermell i això vol dir que no va ser un bon dia per la Bor-sa: a la majoria d'empreses el valor de les seves accions estava baixant.Durant la visita ens anaven ex-plicant com funciona la compra i venda d'accions. Ni que hagués-sim volgut invertir directament aquell dia comprant accions, no ho hauríem pogut fer perquè ens van explicar que només es pot fer mitjançant uns interme-diaris (brokers) que treballen en Agències i Societats de Valors. També es pot fer mitjançant una entitat financera. Al mateix par-quet electrònic podem trobar uns boxers amb les principals agències d'aquest tipus.La visita va ser curta però ens va permetre veure directament com és aquest món de les inver-sions i entendre una mica més quin és el seu funcionament. Ara que, cada dia, sentim notí-cies sobre la Borsa i relaciona-des amb la crisi, va bé estar una mica més informat, i si això es pot fer compartint una sortida amb companys millor!

ALUMNES 1r BATX. C. SOCIALS

TERRASSA ILA INDUSTRIALIZACIÓ

VISITA A LABORSA DE BARCELONA

Sortides 19

AL MATÍ, PASSEJANT PEL BARRI GÒTICSota una pluja intermitent i empipadora, els alumnes de 1r de Batxillerat vam fer el passat dijous, 25 d'octubre, una gimcana fotogràfica pel centre històric de Barcelona.Després d'esmorzar vam començar la gimcana a l'Església del Mar, i tot seguit vam passar pel fossar de les Moreres. Aquesta part potser va ser la meva preferida de tot el matí pel sentit del monument: un record a tots els catalans i catalanes morts l'any 1714 defensant la nostra llibertat.Una hora de caminar i moltes preguntes i fotos. Vam anar cap a la Catedral, al Call Jueu i des-prés a la Plaça de Sant Jaume, on vam acabar la gimcana davant del Palau de la Generalitat.Un cop tots recollits, i ja plovent a bots i barrals, vam pujar a l'autobús i vam anar fins al Maremàgnum per dinar. Tot plegat va ser divertit i crec que vam aprendre coses que no sabíem.

NEUS RIERA (1r BATX.)

A LA TARDA, GAUDINT DEL TEATREVam anar a veure Noies de Calendari, una comèdia inspirada en una història real, que tractava el tema del càncer des d'un punt de vista menys negatiu. Sis dones d'un poblet de Yorkshire es proposen fer un calendari «diferent» amb la intenció de recaptar fons amb què comprar un sofà per a la sala d'espera de l'hospital de malalts de leucèmia. La repercussió mediàtica del calendari va ser tan gran que van arribar a guanyar 80 vegades més del que necessitaven.L'obra tracta temes tan diversos i antagònics com l'egoisme i l'altruisme, l'espe-rança, la valentia, l'amor, l'amistat, la rebel·lia...

MARTA PATRÓN (1r BATX.)

«Baixant de l'autobús tots ens sentíem cansats, però també amb la satisfacció d'haver passat un dia gratificant amb els companys i professores de l'escola.»

ANNA VALERA (1r BATX.)

Com cada any, el departament de Llengua i literatura proposa una sortida al teatre, aprofitant l'oferta teatral que hi ha a Barcelona aquests darrers mesos de l'any. Per poder propiciar el coneixement dels alumnes de 1r de Batxillerat, des de tutoria, i per tal de complementar aquesta sortida, s'ha preparat una gimcana pel barri gòtic.

DEP. CATALÀ

GIMCANA PEL GÒTIC, TEATRE AL POLIORAMA

La intenció d'aquesta sortida era doble: visitar racons de Barcelona i veure una obra de teatre, ja que alguns no n'havien vist mai cap i, a més, conèixer-nos una

mica, perquè a 1r hi ha molta gent nova amb qui no compartim assignatures.

MARTA PATRÓN (1r BATX.)

20 English moments

Halloween is celebrated on Oc-tober 31 in both Britain and with more fervour in the US.The word Halloween derives from All Hallows´Eve. Hallow means «saint» and, in fact, No-vember 1 in the Christian calen-dar is All Saints'Day.The Celts were the first to cel-ebrate October 31, which was their feast of the dead, known as Sambain. Sambain meant «end of the summer» and coincided with the beginning of the Celtic year.The Sambain custom of «trick or treat» still survives today. In both the US and the UK children wearing masks knock on peo-ple's doors asking for candies/

sweets (treats). If people refuse to give the children anything, then the children play some jokes on them (tricks). Children use pumpkin lanterns in the United States.Halloween began to be cel-ebrated in the US at the time of the mass emigration of the Irish during the potato famine.

Crossword Halloween

Across2. cut out or chip3. frightening7. hides the face8. removing apples from water with mouth10. big orange-coloured fruit13. evil woman14. insect with eight legs15. bones of the body 16. small mouse-like animal that flies

Down1. light for use outdoors4. scary clothing or disguise5. inhabited by ghosts6. small ugly creature that plays tricks9. bones of the head11. spirit of a dead person12. small piece of fruit

Solu

tion

1

2

3 4

5

6 7

8 9

10

11 12

13 14

15

16

LCARVE

NTSCARYEH

GRMASKABOBBINGSU

BPUMPKINLGAUD

WITCHSPIDERLENOPLD

SKELETONBATE

HAVE YOU SEEN IT?DRUGS AND BEYOND

Title: TRAFFIC

Director: Steven SoderberghWriters: Simon Moore, Stephen GaghanStarring: Michael Douglas, Don Cheadle, Benicio del Toro, Dennis Quide, Catherine Zeta-Jones.

Last October, our school took part in the Let's Talk About Drugs pro-gramme organized by «La Caixa» Welfare Projects. The activity was aimed at informing and raising awareness about the effects of drugs on health and society among young people. The students of 4th ESO took the opportunity to go deeper into the question of drugs and watched a bril-liant film which covers drugs from beginning to end.

FILM REVIEW

The film shows the world of drugs from four different points of view. A judge discovers that his daughter is a drug addict; a

wife tries to keep her husband from being imprisoned, accused of intro-ducing drugs into the country, while two DEA agents have to protect her and her son; in Mexico, two police-men realize that the army is also a part of the big drugs business.We think that it is really interesting to see how the teenage daughter of the «President of the war against drugs» is actually addicted to drugs herself, just because she need more parental love and attention.We recommend Traffic to everybody, above all if you are interested in the causes and effects of drugs; anyone could be that girl!

PAULA AGUILERAand MARTA LÓPEZ

(STUDENTS OF 4TH A)

HALLOWEEN

Racó literari 21

RUTA LITERARIA... Rafael Alberti y Alfonso X, El Sabio

RUTA RAFAEL ALBERTI

Desde Jerez, a tan solo 15 Km hacia la costa, nos encontramos Puerto de Santa María, o «El Puerto», como familiarmente llaman a esta pobla-ción. Es bulliciosa, alegre y con una gran historia literaria. Pero, esta vez, nos vamos a centrar en un solo autor: Rafael Alberti, quizá su más conocido autor contemporáneo. Su casa-museo es una gran experien-cia. Vemos toda su trayectoria lite-raria y vital.Qué podemos decir de Alberti, que no sepamos: escritor, dibujante hombre comprometido política y socialmente. ¡De él podemos ha-blar tanto! Vivió su vida con tanta intensidad como podemos ver en sus obras. Pero, dejemos que sean sus palabras las que nos hablen a nosotros, las que nos descubran cómo ve él lo que le rodea…¡Ah!, no olvidemos probar el “pes-caíto frito”, una delicia…

CESCA BACA (PROFESSORA DE LITERATURA CASTELLANA)

Si mi voz muriera en tierra,llevadla al nivel del mary dejadla en la ribera

Llevadla al nivel del mary nombradla marinerade un blanco bajel de guerra

¡Oh mi voz condecoradacon la insignia marinera:sobre el corazón un anclay sobre el ancla una estrellay sobre la estrella el vientoy sobre el viento la vela!

De sus tierras decía Alfonxo X:

(...) Es abondada de mieses, deleitosa de fructas, viciosa de pescados, sabrosa de leche et de todas las cosas que se della facen; llena de vena-dos et de caza, cubierta de ganados, lozana de caballos, provechosa de mulos, segura et bastida de castiellos, alegre por buenos vinos, folgada de abondamiento de pan (...)Non ha lengua, nin ingenio que pueda contar tu bien...

RUTA ALFONSO X EL SABIO

La ruta literaria puede empezar por el interior de la provincia de Cádiz, en Jerez de la Frontera, una de las ciudades más bellas y monumentales de la zona. Un paseo por el centro histórico nos depara la posibilidad de recorrer su historia desde los fenicios hasta la actualidad. Todo tipo de edificaciones con “solera”, desde palacios a monumentos religiosos y casas singulares.En la oficina de turismo, en la Plaza del Arenal, dan todo tipo de informa-ción para las diferentes rutas.

¿Os suena el nombre?... Alfonso X, El SabioJusto el nombre de la calle perpendicular a Freta.

22 Recomanats

Títol: Grendel: Guerra de clanesAutors: Darko Macan i Edvin BiukovicEditorial: Planeta

Grendel és una sèrie d'historietes creades per l'americà Matt Wagner. Originàriament era una historieta de temàtica «noir», però després va anar canviant fins a convertir-se en un estudi sobre la naturalesa de l'agressió.En concret, aquest volum de Gren-del està escrit per Darko Macan (realitzador de diverses minisèries de Star Wars, The Sandman i Ca-pità Amèrica) i dibuixat per Edvin Biukovic (dibuixant d'excel·lents minisèries: una de Star Wars i una altra de Blanc humà). Lamentable-

ment al 1999 va morir per problemes de salut relacionats amb un tu-mor cerebral, truncant d'aquesta manera una prometedora carrera, ja que l'any 1995 va rebre el premi Russ Manning al millor nou talent, i no-més tenia 30 anys.Un dels grans encerts d'aquesta minisèrie (nominada durant l'any 1995 als premis Eisner –l'òscar dels còmics– a la millor història) és la palpable humanitat de tots i cadas-cun dels seus personatges. S'hi ana-litza, de forma encoberta, la guerra a Iugoslàvia a través d'elements de ficció. Amb gran habilitat s'explica

una història eminent-ment violenta, sense glorificar la violència, amb uns plantejaments molt sincers (no obs-tant això, recordo que els seus dos autors són d'origen croat). Respec-te al dibuix, cal desta-car l'habilitat narrativa i descriptiva del traç, l'originalitat per triar angles i enquadraments,

i uns colors que no s'obliden.Com sempre, podeu gaudir d'aques-ta obra a la biblioteca de l'escola.

Bona lectura i molt BON NADAL!

XAVIER PARRA

CRÍTICA DE CÒMIC

TXARANGO«Un circ de músics que camina nit i dia per portar lluny els somnis, la inquietud, l'alegria i la revolta!»El viatge comença el desembre de 2010 amb l'inici de la gira Welcome To Clownia, un senzill que consta de dos temes: Vola i Nits amb Txarango. Txarango és el somni d'un grup de joves i el principi d'un llarg camí. En pocs mesos, amb esperança i car-regats d'energia, les caravanes de la banda inicien un autèntic viatge per pobles i ciutats. Les ganes de canvi-

ar el món que acompanyen el grup captiven gent de tot arreu on passen. En un any de camí, Txarango sobre-vola els escenaris de Girona, Galícia, Montblanc, Granollers, les Preses i tot lloc on podien fer parada. El 16 de febrer de 2012, ens rega-len el seu primer disc: Benvinguts al Llarg Viatge, on aboquen tota l'energia i la màgia que desprenen. El resultats van ser més de 20.000 descàrregues en dos mesos. A l'abril, Txarango pren el carrer de nou per presentar-nos la gira de Benvinguts

al Llarg Viatge, fent parada a tots els racons del món. El viatge d'aquests músics acaba de començar, i tan de bo que no acabi mai!

MARTA LÓPEZ (4t ESO)

RECOMANATS PER A AQUEST NADAL

Què podem llegir?VICTUS

Albert Sánchez Piñol

És una novel·la històrica ambientada en els esdeveniments de Barcelona l'any 1714, d'entre els quals sobresurt el personatge del general Antoni de Villarroel com a responsa-ble militar de la defensa de la ciutat. Victus és una mena de diari redactat per un vell i

mutilat Martí Zuviría, de 98 anys d'edat. El dicta, des de l'exili de Viena, a una omnipre-sent Waltraud, la seva cuidadora. Zuviría ens explica la seva intensa vida des del març del 1705, quan ja fa un any que el seu pare, un ciutadà honrat de Barcelona, l'ha enviat a França a estudiar davant la inestabilitat exis-tent a Catalunya i fins el mateix 11 de setem-bre del 1714.

DEPT. CATALÀ

Què podem escoltar?

FR TA

Escoles Fretaal servei de

l'ensenyamenti la qualitat

Passeig Rocafonda, 45-47Tel. 93 790 47 58Fax 93 790 63 06

e-mail: fretamataro@freta.catwww.freta.cat

08304 MATARÓ

Costa i Fornaguera, 2 -14Tel. 93 766 19 83Fax 93 766 28 19e-mail: freta@ctv.es

www.freta.cat08370 CALELLA