EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO

CICLO ESCOLAR 2014 - 2015

Aspectos a evaluar

• • La planeación didáctica.

• • El dominio de los contenidos.

• • El ambiente en el aula.

• • Las prácticas didácticas.

• • La colaboración en la escuela.

• • La normalidad mínima.

• • Los contextos sociales y culturales diversos.

• • Referentes para la mejora continua.

• • El diálogo con los padres de familia

Aspectos a evaluar

Referentes Perfiles, Parámetros e Indicadores para Docentes y técnicos Docentes

Etapas, Aspectos, Métodos e Intrumentos

Instrumentos de evaluación

Personal Docente

• 1. Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales

• 2. Expediente de evidencias de enseñanza

Guías Académicas

Guías Técnicas

• 3. Examen de conocimientos y competencias didácticas

• 4. Planeación didáctica argumentada

• 5. Evaluación complementaria

1. Informe de Cumplimiento de Responsabilidades Profesionales Docentes en Educación Básica

Características.

El informe está basado en un cuestionarioestandarizado, con preguntas cerradas, y serárespondido por la autoridad educativainmediata superior al docente

Propósito

Identificar el grado de cumplimiento de lasresponsabilidades profesionales del docenteque son inherentes a su profesión, como suparticipación en el funcionamiento de laescuela, en órganos colegiados y suvinculación con los padres de familia y con lacomunidad.

EstructuraDatos generales:• Del docente a evaluar• Del plantel• Del director del plantel Trabajo docente:• Participación en el trabajo escolar• Trabajo colegiado• Colaboración con la comunidad

escolar• Normalidad mínima en el desarrollo

del ciclo escolar y del plantel

Documentos que se requieren para la realización del Informe:

• Listas de asistencia del Consejo Técnico escolar.

• Actas del Consejo Técnico Escolar.

• Instrumentos de seguimiento (si existen) a los acuerdos del Consejo Técnico Escolar.

• Registros de asistencia del personal docente

• Comprobantes de incidencias del docente a valuar.

• Registro de asistencia de los padresde familia.

• Citatorios del docente a padres defamilia.

• Registros comprobantes oconstancias del docente que dencuenta de la formación adquiridadurante el ciclo escolar más reciente.

2. Expediente de evidencias de EnseñanzaDocentesCaracterísticas.

Muestra de los trabajos desarrollados por sus alumnos como evidencia de supráctica de enseñanza, éstas le servirán como fuente de análisis y le permitiránelaborar una argumentación que será evaluada mediante rúbricas porevaluadores certificados por el INEE.

Propósito

Evaluar el resultado del análisis y la reflexión que el docente hace de lostrabajos realizados por sus alumnos como evidencia de su práctica deenseñanza, a partir de argumentar las decisiones que toma en el ejercicio desu función docente.

Expediente de Evidencias de Enseñanza Docentes

Tipos de trabajos

• Textos: proyectos, ensayos, narraciones, composiciones y resúmenes.

• Ejercicios con tablas, gráficas, mapas y problemas matemáticos.

• Reportes, bitácoras y protocolos de prácticas de laboratorio.

• Dibujos y esquemas.

• Exámenes

Las evidencias corresponderán a la asignatura de Español.

Las evidencias deberán cumplir con los siguientes criterios:

a) Todas las evidencias serán trabajos desarrollados individualmente por los alumnos.

b) b) Todas las evidencias deberán estar calificadas o tener notas del docente.

c) c) Las evidencias deben presentar las siguientes características:

Español

Dos evidencias de la asignatura de Español, Situación 1.• De un alumno de alto desempeño• De un alumno de bajo desempeño

Dos evidencias de la asignatura de Español, Situación 2.• De un alumno de alto desempeño• De un alumno de bajo desempeño

Las guías de las otras materias pueden ser consultadas en este enlace

Asignatura: Español

◊ Trabajos producidos por los alumnos individualmente.

◊ Preferentemente productos del desarrollo de proyectos.

◊ Que den cuenta de las habilidades comunicativas de los alumnos.

◊ Que den cuenta de procesos de análisis, síntesis y reflexión de los alumnos.

Español:Asignatura _ S. de aprendizaje _ CURP (1°s 10 dígitos) ◊ Esp_sit1_alto_ ABCD750101◊ Esp_sit1_bajo_ ABCD750101

◊ Esp_sit2_alto_ ABCD750101◊ Esp_sit2_bajo_ ABCD750101

Formato de la evidencia

Tipos de evidencia Extensión por evidencia Formato en la plataforma

Textos: proyectos, ensayos, narraciones, composiciones y resúmenes.

Máximo 3 cuartillas PDF, JPG, PNG con 150 DPI.

Ejercicios con tablas, gráficas, mapas y problemas matemáticos.

Máximo 2 cuartillas PDF, JPG con 150 DPI

Reportes, bitácoras y protocolos de prácticas de laboratorio.

Máximo 3 cuartillas PDF, JPG con 150 DPI

Dibujos y esquemas. Máximo 2 cuartillas PDF, JPG con 150 DPI

Exámenes y auto-evaluaciones. Máximo 2 cuartillas PDF, JPG con 150 DPI

Elaboración de Texto de Análisis

El docente realizará un texto de análisis donde argumentela manera en que emplea los conocimientos de lascaracterísticas de sus alumnos, contexto familiar ysociocultural

Este será guiado por un conjunto de enunciados para facilitar su elaboración.

El tiempo de realización en línea será de 4 horas.

¿Qué Elementos se deben considerar para la argumentación?Contexto educativo

De la escuela:

Se espera que el docente describa aspectos relacionados con el contextoescolar y sociocultural de la localidad en donde vive el alumno, así como laparticipación de la familia en el proceso educativo.

De los alumnos:

El docente describirá́ las características de los alumnos que consideró comoreferentes para el desarrollo de la situación de aprendizaje.

Narración de la estrategia didáctica

• Propósitos y contenidos del currículo vigente: Dondedescribirá́ el aprendizaje esperado, los enfoques y eltema específico de la situación de aprendizaje a la quecorresponde la evidencia.

• Actividades realizadas con los alumnos: Incluirá́ ladescripción de las actividades realizadas , recursos ymateriales didácticos, instrumentos y, en su caso, lastécnicas de evaluación.

Análisis de los resultados de aprendizaje de los alumnos

Alcance de los objetivos de enseñanza.- Se espera que explique elnivel de aprendizaje alcanzado por el alumno, así como lasdificultades que enfrentó.

Retroalimentación a los alumnos.- En su texto de análisiscomentará las acciones que llevó a cabo para dar a conocer alalumno los logros y aspectos a mejorar en su proceso deaprendizaje.

Retroalimentación sobre su propia práctica docente.- En su textode análisis reflexionará sobre los logros y aspectos a mejorar en suintervención docente.

Etapa 3. Examen de conocimientos y competenciasdidácticas que favorecen el aprendizaje de losalumnos

Esta etapa comprende la aplicación de un examen basadoen casos que permiten dar cuenta de los conocimientos ycompetencias que el docente pone en juego para resolversituaciones hipotéticas de la práctica educativa,fundamentadas en situaciones reales y contextualizadaspara facilitar su comprensión.

Etapa 4. Planeación didáctica argumentada.

En esta etapa el docente elaborará un escrito en el queanalice, justifique, sustente y de sentido a las estrategiasde intervención didáctica elegidas para elaborar ydesarrollar su planeación; asimismo, el escrito deberácontener una reflexión del docente acerca de lo que esperaque aprendan sus alumnos y la forma en que se evaluará loaprendido.

Profr. Víctor Hugo Camacho Miranda