Estudio y Formulación de Teorías Educativas

UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO - PERU

CLAUDIA NATALI HOLGUIN ARMAS

Estudiante de Medicina Humana

3.2. Ciencias de la educación

Epistemología

Ordenamiento interno de disc. Cient.

radica

Estudio Científico

Objeto de estudio

presentando

1975

Pedagogía como ciencia de educación

Contradicción con las Ciencias de la educación

Grawitz (1975) Fullat (1979)

Prob. Educativo demanda aportac. Cient.

Carácter Teórico y practico

Proceso de diferenc. De los saberes del campo

Especialización de diversos saberes

Conocimiento. Cient. Sobre educación.

Ciencia Pedagógica

no

Procesos educativos desde su perspectiva

Ciencias Positivas

explican

3.3.Fenómeno Educativo

Perspectiva Científica

aproximación

Objetivo de la Ciencia

teoría

Es el

Dentro de la

3.3.1. Naturaleza del Fenómeno Educativo

3.3.2. Factores condicionantes y configurativos del fenómeno educativo

a.- Factores condicionantes externos al Sistema Educativo

b.- Factores configurativos del Sistema Educativo

* Subsistema Educativo Formal

* Subsistema Educativo No Formal

c.- Corrientes Educativas en Vigencia influyen directa o indirectamente en ambos

3.3.1. Naturaleza del Fenómeno Educativo

Educación

Sociedad

Dinamiza

Instituciones

nace se administra

Secuencia y dinámica

responde

Historia

tiene Víctor Guedez

Manifestación real

Espacio tiempo

Proyecto Pedagógico

Proyecto Histórico Global

Sin dejar de lado

Realidad Social

parte

Proceso que se mueve con la Historia

* Esta no se mueve sola pero no puede existir ningún cambio sin ella en la sociedad

Fundamentalmente

Fenómeno Histórico – Social - Ideológico

Proceso exclusivamente mental

Es un humano

De cada

Se proyecta hacia la consecución de una elevación espiritual

La cual

3.3.2. Factores condicionantes y configurativos del Sistema del Fenómeno Educativo

Conjunto de hechos que condicionan

eclosión Desarrollo de las virtualidades de los seres hum.

y

Forman parte de la sociedad

Es decir

Desde . comparativo

a.- Factores condicionantes externos al Sistema Educativo

1.- Medio Ambiente físico (reverberación del medio natural en la educación)

2.- Estructura Etnográfica (estudio de lo que os rodea de su

3.-Estructura Socioeconómica (las transformaciones del campo económico trae modificación del Sist. Educativo)

4.-Desarrollo Cultural, Científico y Tecnológico (la sociedad ve en la educación el mecanismo el mecanismo que es capas de conservar, transmitir o transformar la cultura) ------NASSIF

5.-Cuestión Política (en el fondo la educación puede ser absorbida por la prestarle el servicio) ----

6.-Religioso (reflexión y que hacer educativo) ----- GARCIA HOZ

Geoeducación

Ecoeducación

b.- Factores configurativos del Sistema Educativo

1.Subsistencia Educativa Formal 2. Subsistencia Educativa No Formal

Suárez (1995)

Sist. Educ. en una entidad independiente del Sistema Social

Sist. Soc. es un producto del Sist. Educ.

Sist. Educ. esta determinada por el Sist. Social

Sist. Educ. y Sist. Soc. son diferentes pero estructuralmente interdependientes

Ecología Educativa

Relacionado con

Ciudad educativa

3. Relación entre los 2 Subsistemas

Correspondencia de base y contradicción interna

existe

Como parte

1 Unidad fundamental

c.- Las corrientes Educativas Contemporáneas

Influjo que hayan tenido o tengan las corrientes educativas actuales

2 estructuras

Carácter Filosófico Carácter Sociológico

Fullat (1979)

Forma Eferencial

Forma existencial

Intelectualismo

Conservalismo

Autoritarismo

Empirismo

Positivismo

Pragmatismo

García Guadilla (1986)

Agotamiento de la mayoría de los paradigmas teóricos

Teorías vinculadas a la necesidad de incorporar nuevos elementos constructo analítico delas teorías

Teorías orientadas a la transformación que deben tener las acciones educativas

Curriculum oculto

Noción del rol Relación Sujeto/Realidad

* Educación Permanente

* Calidad de la Educación

* Liberadora

* Ecológico – Ambientalista .. etc.

Se derivan

3.4.La Formulación de Teorías Educativas

Bunge (1970)

distingue

Teoría Estática Teoría Dinámica

Estructura de las teorías

Construcción de teorías

La construcción de una teoría

Unificación de un Sistema

Es la

enunciados

consiste

unifica Profundiza identidades

amplia

Es el resultado

Inicialmente

Borrador que puede ser posteriormente organizado y

clasificado

Ulteriores desarrollos

aplicaciones

discusiones

3.4.1La Construcción Teórica

Marcos Teóricos

los

Guedez

Sentido rígido de coherencia

Se elaboran como un

Sesgo abstracto que terminan

distanciarse de la realidad con la que se pretende relacionar

por

Y con

Doctrinas herméticas o Teorías Dinámicas

Pueden servir

para crear

Popper

Teoría sola es valida en la medida en que permanezca abierta a su posible falsedad

Bunge(1972)

Construcción de teorías

plantea

Sistematizar el conocimiento est5ableciendo relaciones lógicas entre entidades antes inconvexas

Explicar hechos por medio de la hipótesis que impliquen la proposiciones que expresan dichos hechos

Incrementar el conocimiento derivando nuevas proposiciones de las premisas

Reforzar la contractibilidad de la hipótesis

3.4.2 El Enfoque Interdisciplinar de la Educación

integración

Es la

de

Principios epistemológicos comunes a varias disciplinas

para

Estudiar el fenómeno educativo

relaciones

interdisciplinariedad

Plantearse en función de la

concurrencia de

varias ciencias

puede

sobre

Objetivos comunes o complementarios de la investigación

•Esto que viene es solo pa que tengas idea las diferencias q hay

CIENCIA

• Ciencia es el conocimiento exacto y razonado de las cosas. Es exacto porque aplica métodos de observación o experimentación, clasifica y ordena los conocimientos, elevándolos a la categoría de leyes por medio de la inducción.

• Es razonado ya que recoge el producto de la observación y experimentación, interpretándolos, para llegar por medio de la razón a los principios y causas más generales.

PEDAGOGÍA• Etimológicamente, la palabra “Pedagogía” resulta de la yuxtaposición de

dos raíces griegas:• a) paîs, pidós = niño;• b) ágo, águein = dirigir, llevar.• De donde Pedagogía es la ciencia de dirigir a los niños.• Se puede definir la Pedagogía como “conjunto de conocimientos

sistemáticos relativos al fenómeno educativo”.• La pedagogía tiene como objeto específico el estudio del fenómeno

educativo; éste es investigado por ella en sus múltiples facetas y dimensiones, en sus manifestaciones en el tiempo y en el espacio y en sus complejas relaciones de causa y efecto con los demás fenómenos que integran la vida humana en sociedad, dentro de su condicionamiento cultural inmediato.

EDUCACIÓN• En cualquier actividad que se desarrolle cotidiana, laboral o profesionalmente, que

lleve consigo cierta responsabilidad, requiere que las personas que la ejerzan tengan una preparación especializada referente a ésta.

• La educación y la instrucción de los individuos es una labor compleja que trata de desarrollar y formar el carácter, la inteligencia y la personalidad de estos individuos, de tal manera que formen parte del desarrollo de la sociedad, aportando bienestar, mejoría y progreso humano.

• Es por eso que la educación tiene una gran responsabilidad ante las nuevas generaciones que son educadas, como ante la sociedad, ya que sus efectos, que pueden ser positivos o negativos, son profundos y duraderos y se reflejarán en el campo social.

• Existe actualmente todo un conjunto de principios, direcciones, criterios, normas, recursos y técnicas de acción educativa, elaborado por la reflexión crítica de los filósofos, por las indagaciones científicas de los investigadores y por la experimentación objetiva de los educadores, con el fin de asegurar a los maestros y a los educadores de nuestros días los medios de una actuación segura, económica y eficaz sobre las nuevas generaciones. Este conjunto de doctrinas, principios, normas y técnicas de acción educativa es la didáctica.

• El estudio de la pedagogía, principalmente el de la didáctica, es, consecuentemente, un imperativo ético y social para todo el que pretende dedicar su vida al magisterio y a la educación.