Estudio sobre resultados Estudio sobre resultados académicosacadémicosMuestra 1º A, 4º A y Muestra 1º A, 4º A y

2º Bach. A2º Bach. A

¿Quién dijo que las mujeres no saben ¿Quién dijo que las mujeres no saben leer mapas?leer mapas?

Un estudio internacional desmonta la Un estudio internacional desmonta la teoría de la inferioridad femenina en teoría de la inferioridad femenina en matemáticas matemáticas

Las notas de matemáticas de chicos y Las notas de matemáticas de chicos y chicas tienden a equipararse, pero las chicas tienden a equipararse, pero las diferencias de puntuación en las diferencias de puntuación en las pruebas de lectura se amplíanpruebas de lectura se amplían

Así lo demuestra un estudio internacional Así lo demuestra un estudio internacional basado en datos de 276.165 alumnos de basado en datos de 276.165 alumnos de 40 países que se presenta en la revista 40 países que se presenta en la revista Science. Science.

Se descubre que hay una correlación Se descubre que hay una correlación exquisita entre los índices de igualdad en exquisita entre los índices de igualdad en un país y las diferencias entre chicos y un país y las diferencias entre chicos y chicas en las pruebas de matemáticas chicas en las pruebas de matemáticas

En los países que han avanzado más hacia la En los países que han avanzado más hacia la igualdad, la cifra de chicos y chicas brillantes en igualdad, la cifra de chicos y chicas brillantes en matemáticas se iguala. matemáticas se iguala.

En España, por ejemplo, las notas medias de En España, por ejemplo, las notas medias de las chicas en las pruebas de PISA de las chicas en las pruebas de PISA de matemáticas del 2003 fueron un 2,5% más matemáticas del 2003 fueron un 2,5% más bajas que las de los chicos, pero en lectura bajas que las de los chicos, pero en lectura fueron un 7% más altas. fueron un 7% más altas.

En el caso de la lectura, donde las chicas parten de notas En el caso de la lectura, donde las chicas parten de notas más altas incluso en situaciones de desigualdad, las más altas incluso en situaciones de desigualdad, las diferencias se amplían. diferencias se amplían.

Por lo tanto, a medida que un país avanza hacia la Por lo tanto, a medida que un país avanza hacia la igualdad, las notas de chicos y chicas tienden a igualarse igualdad, las notas de chicos y chicas tienden a igualarse en matemáticas, pero en las pruebas de lengua las chicas en matemáticas, pero en las pruebas de lengua las chicas adquieren una ventaja cada vez mayor, concluyen los adquieren una ventaja cada vez mayor, concluyen los investigadores en Science."En conjunto, los chicos serán investigadores en Science."En conjunto, los chicos serán los que tengan desventaja”los que tengan desventaja”

Estudio, elaborado por la Estudio, elaborado por la GraduateGraduate SchoolSchool ofof BusinessBusiness de la Universidad de Chicago de la Universidad de Chicago, la , la KelloggKellogg SchoolSchool ofof ManagementManagement de de EvanstonEvanston y el y el Instituto Universitario Europeo de FlorenciaInstituto Universitario Europeo de Florencia

Mientras que sólo el 51,9% de los chicos que Mientras que sólo el 51,9% de los chicos que acaban la ESO lo hacen con la edad que acaban la ESO lo hacen con la edad que teóricamente correspondería, el porcentaje de teóricamente correspondería, el porcentaje de chicas que lo hacen asciende al 69,2%. chicas que lo hacen asciende al 69,2%.

Por sexos, las diferencias entre chicos y chicas Por sexos, las diferencias entre chicos y chicas son de 14 puntos. Mientras que fracasa el 23,6 son de 14 puntos. Mientras que fracasa el 23,6 % de las mujeres, en los chicos alcanza el % de las mujeres, en los chicos alcanza el 37,6%.37,6%.

www.www.magisnetmagisnet.com/articulos..com/articulos.

Estadísticas sobre fracaso escolarEstadísticas sobre fracaso escolar

15,1

3,430,827,423,72322,920,215,7Mujeres

4,248,143,941,340,842,240,734,3Hombres

%%%%%%%%

Diferencia 2000-20062006200520042003200220012000

Comunidad valencianaComunidad valenciana

Incremento del fracaso escolar en mujeres

0

5

10

15

20

25

30

35

1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007

Años

Po

rce

nta

jes

Serie1

ESTUDIO DE RESULTADOS EN ESTUDIO DE RESULTADOS EN NUESTRO CENTRONUESTRO CENTRO

Hemos seleccionado tres grupos Hemos seleccionado tres grupos aleatoriametne para realizar un análisis de aleatoriametne para realizar un análisis de los resultados académicos: 1º ESO A, 4º los resultados académicos: 1º ESO A, 4º ESO A y 2º Bach. A.ESO A y 2º Bach. A.

Hemos calculado las notas medias de Hemos calculado las notas medias de cada alumno en la primera evaluación y cada alumno en la primera evaluación y luego la media de los chicos y de las luego la media de los chicos y de las chicas.chicas.

ESTUDIO DE RESULTADOS ESTUDIO DE RESULTADOS ACADÉMICOSACADÉMICOS

1ºA1ºA Xiques: Xics:Xiques: Xics: 6,09 3,666,09 3,66 7,54 3,457,54 3,45 7,95 6,227,95 6,22 5,04 3,905,04 3,90 6,31 7,546,31 7,54 8,04 6,688,04 6,68 6,86 4,866,86 4,86

4ºA4ºA Xiques: Xics:Xiques: Xics: 5,47 5,045,47 5,04 6,66 5,546,66 5,54 6,08 5,256,08 5,25 5,37 4,16 5,37 4,16 7,75 4,54 7,75 4,54 6,00 6,08 6,00 6,08 6,75 4,506,75 4,50 6,66 6,706,66 6,70

2º BAT A2º BAT A Xiques: Xics:Xiques: Xics: 5,00 3,445,00 3,44 4,49 3,00 4,49 3,00 7,22 9,337,22 9,33 6,76 2,00 6,76 2,00 4,55 3,884,55 3,88 6,00 4,006,00 4,00 1,00 3,441,00 3,44 1,00 1,00 1,00 1,00 3,30 5,663,30 5,66 6,77 4,66 6,77 4,66 8,66 8,66 5,225,22 5,665,66 5,89 5,89 6,11 6,11 4,254,25 3,503,50 6,336,33 4,77 4,77 3,883,88 7,557,55 8,008,00 4,554,55 4,22 4,22