Análisis de los resultados académicos de los alumnos de ...

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Informe del Análisis

de los resultados académicos

de los alumnos de Educación Primaria,

Educación Secundaria Obligatoria,

Bachillerato y Formación Profesional

en la Comunidad Autónoma de Aragón.

Año académico 2011-2012

Dirección de la Inspección Educativa

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ÍNDICE

1.- Normas reguladoras ................................................................................................................ 3

2.- Características y requisitos de los datos recogidos ................................................................. 4

3.- Organización de los datos........................................................................................................ 6

4.- Resultados académicos en Educación Primaria.................................................................... 6

5.- Resultados académicos en Educación Secundaria Obligatoria............................................. 9

6.- Resultados académicos en Bachillerato diurno.................................................................... 16

7.- Resultados académicos en Formación Profesional.............................................................. 19

8.- Resultados académicos en los Programas de Cualificación Profesional Inicial ................ 28

9.- Series históricas ..................................................................................................................... 29

10.- Los indicadores y su necesidad ........................................................................................... 34

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1.- Normas reguladoras El estudio de los resultados de la evaluación es una tarea realizada desde hace más de 20 años por la Inspección de Educación. Para el año académico actual, la Resolución de 10 de septiembre de 2012, de la Secretaría General Técnica, por la que se aprueba el Plan General de Actuación de la Inspección de Educación para el curso 2012-2013 establece como actuación especifica para el año 2012-2013 la del “Estudio de los resultados de la evaluación de los alumnos de las distintas etapas educativas no universitarias, con especial atención a las tasas de abandono prematuro del sistema educativo por parte de los alumnos.” Evidentemente el estudio del que habla hace referencia al año académico anterior, el 2011-2012. El objeto principal de este estudio se centra en la información que los centros docentes remiten a las Inspecciones provinciales de Educación al finalizar el año académico. La información que se recoge hace referencia a los resultados en las diferentes áreas, materias o módulos de las siguientes enseñanzas:

Educación Primaria Educación Secundaria Obligatoria Programas de Cualificación Profesional Inicial Bachillerato Ciclos Formativos de Grado Medio Ciclos Formativos de Grado Superior

Los datos de los resultados de la evaluación final de alumnos se recogen de los diferentes formularios que se proporcionan con el Documento de organización de centro (DOC) y que están regulados en las siguientes normas:

Educación Primaria Orden de 9 de mayo de 2007 del Departamento de Educación, Cultura y Deporte por la que se aprueba el currículo de la Educación primaria.

Anexo III. Informe de los resultados de la evaluación final de los alumnos/as

Educación Secundaria Obligatoria Orden de 26 de noviembre de 2007, del Departamento de Educación, Cultura y Deporte, sobre la evaluación en Educación secundaria obligatoria en los centros docentes de la Comunidad autónoma de Aragón.

Anexo III. Informe de los resultados de la evaluación final del alumnado.

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Programas de Cualificación Profesional Inicial Resolución de 11 de marzo de 2009, de la Dirección General de Política Educativa por la que se establecen los procesos y documentos de evaluación de los Programas de Cualificación Profesional Inicial.

Anexo III. Informe estadístico de resultados (en cada una de las evaluaciones y una vez finalizada la evaluación extraordinaria)

Bachillerato Orden de 14 de octubre de 2008, del Departamento de Educación, Cultura y Deporte, sobre la evaluación en Bachillerato en los centros docentes de la Comunidad autónoma de Aragón.

Anexo III. Informe de los resultados de la evaluación final del alumnado

Ciclos Formativos Orden de 26 de octubre de 2009, de la Consejera de Educación, Cultura y Deporte, que regula la matriculación, evaluación y acreditación académica del alumnado de Formación Profesional en los centros docentes de la Comunidad Autónoma de Aragón.

Anexo II-A – Resumen estadístico de la evaluación final de Formación Profesional

2.- Características y requisitos de los datos recogidos

Los anexos de resultados académicos Los anexos antes referidos son los instrumentos a través de los cuales se obtienen los datos para el análisis de los resultados académicos; necesitan de confiabilidad y validez. Con excepción del encabezado de identificación del centro y las hojas de valoración, los datos que se piden son números naturales (con inclusión del cero) que hacen referencia al número de alumnos que han obtenido el requisito de cada casilla. Junto a cada número suele situarse el porcentaje que relaciona dicho número con un total de referencia. Por enseñanza y curso se recogen los datos generales que se señalan en la tabla siguiente. Estos datos van a su vez distribuidos por evaluación (ordinaria o extraordinaria) y sexo (hombre o mujer).

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Datos PRIMARIA ESO BACHILLERATO FP

alumnos matriculados X X X X

alumnos evaluados X X X X

alumnos que promocionan o titulan X X X X

alumnos que promocionan con adaptación curricular significativa o con apoyo

X

alumnos que no promocionan X X X X

alumnos con evaluación negativa en una materia X X X

alumnos con evaluación negativa en dos materias X X X

alumnos con evaluación negativa en tres materias X X X

alumnos con evaluación negativa en cuatro materias X X X

alumnos con evaluación negativa en cuatro o más materias

X

alumnos con evaluación negativa en cinco o más materias X X

Distribuidos por evaluación (ordinaria o extraordinaria X X X

Distribuidos por sexo (hombre o mujer) X X X También se realiza en cada enseñanza un estudio o inventario de calificaciones por materia. Las calificaciones que se manejan son las siguientes: En Educación Primaria la tabla en la que se recoge la información se distribuyen las calificaciones del siguiente modo:

IN - Alumnos con calificación de Insuficiente S/B - Alumnos con calificación se Suficiente o Bien N/SO - Alumnos con calificación de Notable o Sobresaliente

En Educación Secundaria Obligatoria se muestra la calificación por materias en términos porcentuales del siguiente modo:

IN -Alumnos con calificación de Insuficiente SU -Alumnos con calificación de Suficiente BI -Alumnos con calificación de Bien NT -Alumnos con calificación de Notable SB -Alumnos con calificación de Sobresaliente

En Bachillerato también está agrupado del siguiente modo:

Alumnos con calificación de 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 En Formación Profesional no se realiza un inventario por materias.

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3.- Organización de los datos

Los datos de los resultados académicos se agrupan en primer lugar según las etapas educativas. En este estudio se distinguen los siguientes niveles, según régimen y modalidad:

Educación Primaria Educación Secundaria Obligatoria Bachillerato Ciclos Formativos de grado medio y superior PCPI

En Educación primaria se distinguen tres cursos: 2º, 4º y 6º. Cada curso corresponde al fin del ciclo respectivo. En el tercer ciclo, la promoción comprende la superación de la etapa y permite el pase a la etapa siguiente: la Educación Secundaria Obligatoria. En Educación Secundaria Obligatoria se analizan los cuatro cursos: 1º, 2º, 3º y 4º. En Bachillerato se analizan los dos cursos: 1º y 2º. En Formación Profesional se analizan todos los ciclos.

4.- Resultados académicos en Educación Primaria Según los datos de estadística de Educación, el número de alumnos matriculados en Educación Primaria el año académico 2011-2012 en la Comunidad Autónoma de Aragón, distribuido por provincias, fue:

Alumnado matriculado 1 en Educación Primaria

Aragón 74.349Huesca 12.128 Teruel 7.500Zaragoza 54.721

1 Datos obtenidos de la Estadística de la Educación, MEC. Enseñanzas no universitarias. Alumnado matriculado. Curso 2011-2012. Datos Avance. Disponible en: http://www.educacion.gob.es/

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En el último curso de cada uno de los ciclos, los datos generales de matrícula, promoción y no promoción del año 2011-2012 son los siguientes:

PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO TERCER CICLO TOTAL TOTAL ARAGÓN ALUMNOS % ALUMNOS % ALUMNOS % ALUMNOS %

Matrícula 13194 100,0% 12296 100,0% 12134 100,0% 37624 100,0%

Promocionan 12345 93,6% 11664 94,9% 11575 95,4% 35584 94,6%

No promocionan 849 6,4% 632 5,1% 559 4,6% 2040 5,4%

El 94,6% de los alumnos evaluados en la Comunidad Autónoma promocionan. El porcentaje de

alumnos que no promociona es ligeramente superior en el primer ciclo (6,4%) que en los otros dos ciclos.

En relación con el inventario del año 2011-2012 de calificaciones por materia en Educación Primaria, los resultados son los siguientes:

TOTAL ARAGÓN PRIMER CICLO

Áreas de Conocimiento INS % S/B % N/SO %

Conocimiento del Medio natural, social y cultural

853 6,5% 3510 26,6% 8831 66,9%

Educación Artística 207 1,6% 4545 34,5% 8442 64,0%

Educación Física 91 0,7% 3734 28,3% 9369 71,0%

Lengua Castellana y Literatura

1121 8,5% 4015 30,4% 8058 61,1%

Inglés 1037 7,9% 3999 30,5% 8086 61,6%

Matemáticas 1160 8,8% 3879 29,4% 8155 61,9%

Religión 53 0,5% 2043 20,3% 7985 79,2%

Todas las áreas son superadas por un porcentaje superior al 90% de alumnos. Matemáticas es el

área con una tasa más baja de calificación (91,2%). En Lengua castellana y Literatura promocionan el 91,5%. En Inglés y Conocimiento del Medio los resultados son mejores y se obtienen unas tasas de calificación positiva de 92,1% y 93,5% respectivamente.

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TOTAL ARAGÓN SEGUNDO CICLO



1458 11,9% 3893 31,7% 6945 56,5%




1240 10,1% 4009 32,6% 7047 57,3%

Inglés 1599 13,1% 4027 32,9% 6623 54,1%

Matemáticas 1424 11,6% 4181 34,0% 6691 54,4%

Religión 86 0,9% 2597 27,4% 6786 71,7%

Los datos de la tabla nos muestran la existencia de las cuatro áreas instrumentales con una tasa

de calificación negativa superior a 10 puntos porcentuales. Conocimiento del Medio (11,9%), Lengua castellana y Literatura (10,1%), Inglés (13,1%) y Matemáticas (11,6%). Destaca el incremento en Conocimiento del Medio e Inglés respecto de los resultados del primer ciclo.

TOTAL ARAGÓN TERCER CICLO



1527 12,6% 3971 32,7% 6636 54,7%




1503 12,4% 4444 36,6% 6187 51,0%

Inglés 2017 16,6% 4290 35,4% 5813 48,0%

Matemáticas 1730 14,3% 4483 36,9% 5921 48,8%

Religión 180 2,0% 2613 28,7% 6315 69,3%

En los resultados de sexto de Educación Primaria se observa la evolución de los rasgos generales

de los ciclos anteriores. Hay cuatro áreas con clara dificultad para el alumnado, el porcentaje de los alumnos que no las han superado es claramente superior al 10%. Lengua castellana y Literatura con el 12,4%. Conocimiento del Medio (12,6%), Matemáticas (14,3%) e Inglés (16,6%). La primera lengua extranjera (Inglés) sigue siendo el área con un porcentaje más bajo de alumnos con evaluación negativa.

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5.- Resultados académicos en Educación Secundaria Obligatoria Los datos generales de matrícula y evaluación del año 2011-2012 de la Educación Secundaria Obligatoria son los siguientes:

En el curso 2011-2012 el número de alumnos evaluados en los cuatro cursos de Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma ha sido de 46.525. Cabe resaltar la disminución de alumnado matriculado del curso primero al curso cuarto, se han perdido 3.498 alumnos. Primero de ESO representa el 28,20% del total. Los cursos segundo y tercero suponen el 26,62% y 24,28% respectivamente. Sin embargo en el paso de tercero a cuarto (20,89%) se aprecia una disminución de 3,39 puntos porcentuales.

En primero de ESO se han obtenido los siguientes resultados:

El 84% de los alumnos evaluados promociona, de ellos el 51,6% son hombres y el 48,4% son

mujeres.

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En segundo de ESO se han obtenido los siguientes resultados:

El 82% de los alumnos evaluados promociona, de ellos el 51,6% son hombres y el 48,4% son mujeres.

En tercero de ESO se han obtenido los siguientes resultados:

El 84% de los alumnos evaluados promociona, de ellos el 49,0% son hombres y el 51,0% son

mujeres.

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En cuarto de ESO se han obtenido los siguientes resultados:

El 87% de los alumnos evaluados titula, de ellos el 47,7% son hombres y el 52,3% son mujeres.

De los 46.525 alumnos evaluados en la Comunidad Autónoma el 84,06% de ellos promocionan o

titulan.

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En relación con el inventario del año 2011-2012 de calificaciones por materia en Educación Secundaria Obligatoria, los porcentajes son los siguientes:

PRIMERO

Materia

IN SU BI NT SB APRO%

Alemán. /Primera Lengua extranjera 0,0% 24,1% 17,2% 27,6% 31,0% 100,0%

Alemán. /Segunda Lengua extranjera 3,1% 15,3% 15,3% 43,8% 22,6% 96,9%

Atención educativa 4,8% 50,7% 11,7% 22,7% 10,0% 95,2%

Ciencias de la naturaleza 21,9% 23,3% 16,8% 26,2% 11,8% 78,1%

Ciencias sociales, geografía e historia 21,4% 23,6% 16,4% 25,5% 13,1% 78,6%

Educación física 11,5% 14,9% 17,6% 42,3% 13,7% 88,5%

Educación Física Bilingüe 0,0% 9,1% 9,1% 72,7% 9,1% 100,0%

Educación plástica y visual 16,7% 20,8% 18,1% 31,0% 13,5% 83,3%

Francés Bilingüe./Segunda Lengua 0,0% 9,1% 0,0% 45,5% 45,5% 100,0%

Francés. /Primera Lengua extranjera 8,4% 23,5% 17,1% 35,5% 15,5% 91,6%

Francés. /Segunda Lengua extranjera 10,6% 20,8% 18,0% 33,7% 16,9% 89,4%

Historia y cultura de las religiones 8,8% 10,8% 12,2% 32,5% 35,7% 91,2%

Inglés. /Primera Lengua extranjera 25,9% 23,2% 14,7% 24,1% 12,0% 74,1%

Inglés. /Segunda Lengua extranjera 5,6% 20,8% 22,2% 29,2% 22,2% 94,4%

Italiano. /Primera Lengua extranjera 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0%

Italiano. /Segunda Lengua extranjera 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0%

Lengua castellana y literatura 22,2% 25,9% 16,4% 24,7% 10,8% 77,8%

Lengua propia: Aragonés 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0%

Lengua propia: Catalán 9,7% 35,9% 22,1% 22,6% 9,7% 90,3%

Matemáticas 25,5% 23,6% 16,9% 23,4% 10,6% 74,5%

Música 17,0% 22,0% 16,7% 27,7% 16,6% 83,0%

Música Bilingüe 0,0% 0,0% 9,1% 54,5% 36,4% 100,0%

Optativa propuesta por el Centro 16,6% 33,1% 19,6% 18,8% 11,9% 83,4%

Religión 4,6% 14,6% 14,8% 34,6% 31,4% 95,4%

Taller artesanía compensatoria 1º 28,6% 42,9% 28,6% 0,0% 0,0% 71,4%

Taller de lengua castellana 19,4% 37,8% 22,3% 18,3% 2,2% 80,6%

Taller de matemáticas 22,2% 33,6% 19,6% 20,6% 3,9% 77,8%

Total general 18,6% 22,2% 16,8% 28,6% 13,9% 81,4%

De los datos de la tabla se desprende que hay cuatro materias de las cursadas por todos los

alumnos en las que el porcentaje de los que no las han superado es superior al 20%, Ciencias de la Naturaleza con el 21,9%, Lengua castellana y Literatura con el 22,2%, Matemáticas con el 25,5% e Inglés con el 25,9%.

Educación Física, Educación Plástica y Visual y Música son materias con menor dificultad para los alumnos en el sentido de poder obtener calificaciones más elevadas y superan 80 puntos porcentuales de promoción.

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SEGUNDO

Materia

IN SU BI NT SB APRO%





Ciencias Sociales, Geografía e Historia Bilingüe 4,8% 28,6% 28,6% 28,6% 9,5% 95,2%




Educación Plástica y Visual Bilingüe 4,8% 19,0% 23,8% 47,6% 4,8% 95,2%







Italiano. /Primera Lengua extranjera 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0%

Italiano. /Segunda Lengua extranjera 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0%


Lengua propia: Aragonés 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0%


Matemáticas 29,3% 26,4% 16,4% 20,3% 7,5% 70,7%


Religión 5,5% 16,5% 16,1% 32,4% 29,5% 94,5%

Taller artesanía compensatoria 2º 0,0% 14,3% 28,6% 42,9% 14,3% 100,0%



Tecnología 20,1% 21,6% 19,1% 28,9% 10,2% 79,9%

Total general 20,3% 23,5% 18,0% 26,8% 11,5% 79,7%

En el curso segundo sigue habiendo cuatro materias que presentan mayores dificultades para el

alumnado: Ciencias de la Naturaleza, Inglés, Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas. En ellas se obtiene una tasa de no promoción superior a 20 puntos porcentuales. Se observa un incremento de 3,8 puntos en Matemáticas (29,3%). En Educación Plástica y Visual y Educación Física no se alcanza la tasa de 20 puntos de no promoción.

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TERCERO

Materia IN SU BI NT SB APRO%



Ámbito científico‐tecnológico 22,3% 31,0% 23,7% 21,2% 1,9% 77,7%

Ámbito lingüístico y social 19,3% 31,1% 26,5% 21,7% 1,4% 80,7%

Ámbito práctico 15,2% 24,7% 27,1% 29,4% 3,6% 84,8%


Biología y geología 17,5% 25,6% 19,2% 26,4% 11,3% 82,5%


Ciencias Sociales, Geografía e Historia Bilingüe 17,6% 35,3% 23,5% 11,8% 11,8% 82,4%


Cultura clásica 14,3% 29,5% 22,6% 25,6% 8,1% 85,7%


Educación ciudadanía y derechos humanos 5,7% 17,8% 21,4% 38,7% 16,4% 94,3%

Física y química 20,9% 28,7% 19,6% 22,1% 8,7% 79,1%





Inglés (Diversificación) 50,0% 25,0% 25,0% 0,0% 0,0% 50,0%

Inglés básico 71,4% 14,3% 14,3% 0,0% 0,0% 28,6%

Inglés Básico (3º Div) 0,0% 50,0% 12,5% 37,5% 0,0% 100,0%

Inglés de Diversificación 20,0% 30,0% 20,0% 30,0% 0,0% 80,0%




Lengua extranjera‐inglés diversificación 40,0% 40,0% 0,0% 20,0% 0,0% 60,0%


Matemáticas 25,6% 29,5% 18,1% 19,8% 7,0% 74,4%

Música 12,5% 24,0% 19,7% 29,1% 14,7% 87,5%

Música Bilingüe 11,8% 23,5% 29,4% 23,5% 11,8% 88,2%


Religión 2,6% 13,5% 16,0% 35,9% 32,1% 97,4%

Taller de cerámica 9,1% 36,4% 27,3% 18,2% 9,1% 90,9%



Tecnología 15,0% 23,2% 21,4% 30,4% 9,9% 85,0%

Total general 14,9% 24,4% 19,7% 28,8% 12,2% 85,1%

Los resultados de tercer curso mejoran respecto del curso segundo. Solamente hay una materia

cursada por todos los alumnos en la que el porcentaje de alumnos promocionados no llega al 75% (Matemáticas: 74,5%). No obstante, los alumnos siguen teniendo dificultades en Inglés, Física y Química y Lengua castellana y Literatura, lo que implica que el porcentaje de alumnos no promocionados sea elevado. Sin embargo, en Biología y Geología y en Ciencias Sociales se superan los 80 puntos porcentuales en promoción. La calificación positiva de Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos alcanza el 94,3 por ciento.

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CUARTO

Materia IN SU BI NT SB APRO%



Ámbito científico‐tecnológico 15,3% 33,4% 23,9% 24,3% 3,1% 84,7%

Ámbito lingüístico y social 13,5% 31,6% 26,5% 22,7% 5,7% 86,5%

Ámbito práctico 13,6% 25,3% 23,9% 32,4% 4,8% 86,4%


Biología y geología 8,1% 23,8% 20,3% 30,4% 17,3% 91,9%

Ciencias Sociales, Geografía. e Historia Bilingüe 0,0% 36,4% 27,3% 36,4% 0,0% 100,0%


Educación ético‐cívica 5,5% 19,5% 22,5% 36,5% 16,0% 94,5%

Educación ético‐cívica bilingüe 0,0% 36,4% 18,2% 36,4% 9,1% 100,0%



Física y química 10,7% 26,5% 21,5% 28,2% 13,1% 89,3%





Informática 6,5% 15,1% 22,0% 43,0% 13,3% 93,5%

Inglés (Diversificación) 0,0% 25,0% 25,0% 50,0% 0,0% 100,0%

Inglés básico 23,1% 38,5% 30,8% 7,7% 0,0% 76,9%

Inglés Básico (4º Div) 12,5% 25,0% 0,0% 62,5% 0,0% 87,5%

Inglés de Diversificación 12,5% 50,0% 0,0% 37,5% 0,0% 87,5%

Inglés Funcional (Diversificación) 33,3% 20,0% 6,7% 33,3% 6,7% 66,7%



Latín 7,5% 20,4% 20,9% 34,3% 17,0% 92,5%



Matemáticas (opción A) 26,2% 36,1% 18,4% 15,6% 3,6% 73,8%

Matemáticas (opción B) 15,0% 31,3% 21,3% 22,6% 9,8% 85,0%

Música 7,8% 18,6% 23,2% 36,4% 13,9% 92,2%

Música (Diversificación) 20,0% 0,0% 13,3% 66,7% 0,0% 80,0%


Religión 2,6% 13,0% 16,7% 32,3% 35,3% 97,4%

Tecnología 11,7% 23,8% 20,5% 32,8% 11,2% 88,3%

Total general 10,1% 23,5% 20,4% 31,7% 14,3% 89,9%

Los resultados de cuarto supone una mejora significativa respecto de los cursos anteriores, en

concreto del curso previo, 3º de ESO. Esta evolución positiva se aprecia por una parte en la disminución de alumnado que no supera las materias y por otra el incremento de calificaciones que están englobadas en el bloque de Notable/Sobresaliente. Se constata la continuación de Matemáticas como la materia que plantea mayor dificultad a los alumnos, el 21 por ciento de ellos no alcanza la calificación requerida. Cabría destacar las tasas de promoción de Biología y Geología y de Física y Química, quizá debido a que estas materias son de elección voluntaria para los alumnos.

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6.- Resultados académicos en Bachillerato diurno Los datos generales de matrícula, promoción y no promoción del año 2011-2012 de la Bachillerato diurno son los siguientes: Alumnado evaluado:

ARAGÓN

Nº Alumnos % Hombres % Mujeres % sobre Total

1º BACH 7.592 49,7% 50,3% 51,3%

2º BACH 7.194 46,4% 53,6% 48,7%

Total BACH 14.786

Resultados académicos:

1º BACHILLERATO ARAGÓN

Alumnos que: Nº Alumnos % sobre Total % Hombres % Mujeres

Positiva en TODAS 4.578 60,3% 42,9% 55,9%

Negativa en UNA 997 13,1% 49,6% 49,2% PROMOCIONAN con evaluación

Negativa en DOS 741 9,8% 53,0% 44,7%

Total alumnos que no PROMOCIONAN 1.276 16,8% 46,6% 46,8%

7.592

2º BACHILLERATO ARAGÓN

Nº Alumnos % sobre Total % Hombres % Mujeres

Alumnos que se PROPONEN A TÍTULO: 5.645 78,5% 43,9% 54,4%

Alumnos que NO se:

Negativa en UNA 138 1,9% 39,1% 45,7%

Negativa en DOS 311 4,3% 49,5% 45,0%

Negativa en TRES 289 4,0% 47,1% 47,4%

PROPONEN A TÍTULO

Negativa en CUATRO o más 811 11,3% 51,0% 42,0%

7.194

Durante el curso 2011-2012 el número de alumnos evaluados en los dos cursos de Bachillerato

ha sido de 14.786 alumnos. En primero de Bachillerato el 50,3% de los alumnos matriculados en Aragón son mujeres frente

al 49,7% de hombres. En el segundo curso se incrementa el porcentaje de las alumnas (53,6%) frente a los alumnos (46,4%).

De los datos recogidos se desprende que el curso en el que se produce una tasa de promoción/titulación inferior es segundo de Bachillerato (78,5%) lo cual es lógico, puesto que es posible promocionar de primero a segundo con una o dos materias pendientes. En el primer curso promocionan algo más de ocho de cada 10 alumnos. Se recuerda que en la etapa de la ESO (etapa obligatoria) el promedio de promoción/titulación es del 84,06%.

Cabe destacar que de 1º a 2º de Bachillerato promocionan con evaluación negativa en una o dos materias un 22,9% de los alumnos evaluados.

17

En relación con el inventario del año 2011-2012 de calificaciones por materia en Bachillerato diurno, los porcentajes son los siguientes:

% CALIFICACIONES Curso Materias

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 % Aprob

1 Comunes Ciencias para el mundo contemporáneo 1,0% 0,9% 0,6% 0,7% 1,1% 14,2% 19,5% 21,5% 18,6% 13,6% 8,4% 95,3%

1 Comunes Educación física 0,9% 0,6% 0,3% 0,8% 0,9% 6,2% 12,7% 22,7% 26,0% 18,2% 10,6% 96,2%

1 Comunes Filosofía y ciudadanía 1,9% 2,5% 2,4% 3,4% 1,2% 21,9% 20,2% 16,3% 13,5% 10,4% 6,3% 88,3%

1 Comunes Lengua castellana y literatura I 1,9% 3,4% 4,1% 4,8% 2,2% 26,6% 19,4% 14,7% 10,6% 8,0% 4,3% 83,1%

1 Comunes Inglés I /Primera Lengua extranjera 2,0% 3,5% 4,2% 6,1% 3,2% 25,3% 18,1% 13,6% 11,2% 8,0% 5,0% 80,8%

1 Comunes Francés I /Primera Lengua extranjera 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 8,6% 20,0% 22,9% 14,3% 17,1% 17,1% 87,7%

1 Comunes Alemán I /Primera Lengua extranjera 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 29,2% 33,3% 16,7% 4,2% 12,5% 4,2% 100,0%

1 Comunes Inglés I /Segunda Lengua extranjera 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 18,2% 9,1% 27,3% 36,4% 9,1% 0,0% 100,0%

1 Comunes Tecnología información y de la comunicación 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,8% 9,1% 12,9% 23,5% 24,2% 12,1% 17,4% 99,2%

1 Comunes Religión 0,0% 0,2% 0,0% 0,2% 0,1% 6,8% 11,4% 17,9% 20,4% 23,0% 19,9% 99,4%

1 Comunes Lengua propia: Aragonés 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 50,0% 0,0% 0,0% 25,0% 25,0% 100,0%

1 Comunes Lengua propia: Catalán 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 15,3% 15,3% 22,4% 24,7% 9,4% 12,9% 100,0%

1 Otras Inglés I /Segunda Lengua extranjera 0,0% 0,0% 0,0% 3,6% 3,6% 7,1% 21,4% 28,6% 3,6% 14,3% 17,9% 92,9%

1 Otras Francés I /Segunda Lengua extranjera 0,2% 0,4% 0,4% 0,9% 0,6% 11,7% 15,4% 20,2% 21,0% 17,7% 11,5% 97,5%

1 Otras Alemán I /Segunda Lengua extranjera 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 10,5% 8,1% 27,9% 20,9% 16,3% 16,3% 100,0%

1 Otras Italiano I /Segunda Lengua extranjera 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 50,0% 50,0% 0,0% 0,0% 100,0%

1 Otras Tecnología información y de la comunicación 0,5% 1,3% 0,5% 0,8% 0,6% 11,7% 19,0% 22,8% 21,1% 14,1% 7,5% 96,3%

1 Otras Economía 0,8% 2,5% 2,7% 3,7% 1,0% 21,4% 22,0% 17,1% 12,7% 10,6% 5,4% 88,5%

1 Otras Griego I 2,2% 4,3% 4,5% 3,1% 1,5% 21,7% 15,9% 15,0% 14,4% 10,2% 7,0% 83,1%

1 Otras Historia del mundo contemporáneo 1,4% 2,9% 2,8% 3,5% 1,7% 25,2% 21,3% 15,4% 11,5% 8,3% 6,1% 87,2%

1 Otras Latín I 1,4% 4,1% 3,2% 3,6% 1,7% 22,0% 17,9% 15,4% 11,2% 12,9% 6,7% 85,2%

1 Otras Matemáticas aplicadas a las ciencias sociales I 2,2% 8,4% 6,5% 6,4% 2,4% 29,1% 19,4% 12,4% 6,9% 4,3% 1,9% 73,1%

1 Otras Fundamentos de administración y gestión 1,6% 0,0% 3,3% 0,0% 0,0% 14,8% 14,8% 23,0% 23,0% 19,7% 0,0% 95,1%

1 Otras Psicología 0,4% 1,1% 2,2% 1,8% 3,1% 19,6% 16,3% 22,8% 19,0% 9,8% 4,0% 91,5%

1 Otras Biología y geología 0,8% 1,7% 1,6% 2,5% 1,8% 15,3% 16,3% 17,5% 17,1% 14,0% 11,4% 91,4%

1 Otras Dibujo técnico I 2,0% 2,1% 1,7% 2,7% 0,7% 17,5% 17,5% 17,9% 17,9% 11,6% 8,5% 90,8%

1 Otras Física y química 1,4% 4,4% 3,8% 4,8% 1,8% 23,1% 19,6% 16,2% 10,9% 8,7% 5,2% 83,6%

1 Otras Matemáticas I 1,5% 5,5% 3,9% 5,4% 2,2% 25,9% 18,6% 14,0% 10,4% 8,2% 4,6% 81,3%

1 Otras Tecnología industrial I 1,8% 1,3% 1,0% 3,0% 1,3% 12,3% 20,6% 21,4% 16,8% 13,2% 7,2% 91,4%

1 Otras Dibujo Artístico I 11,5% 1,3% 1,9% 2,6% 1,3% 26,3% 23,7% 17,3% 7,4% 3,5% 3,2% 81,4%

1 Otras Dibujo Técnico I 7,2% 3,4% 2,4% 1,4% 2,8% 23,9% 17,2% 16,0% 11,4% 9,0% 5,3% 82,8%

1 Otras Volumen 10,0% 0,0% 0,7% 2,5% 1,4% 24,6% 24,3% 15,7% 13,2% 5,7% 1,8% 85,4%

1 Otras Cultura Audiovisual 0,4% 1,5% 0,9% 2,1% 0,4% 14,7% 26,2% 21,7% 15,6% 11,3% 5,1% 94,7%

1 Otras Talleres artísticos 12,2% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 22,0% 7,3% 17,1% 26,8% 9,8% 4,9% 87,8%

1 Otras Análisis musical I 5,1% 0,0% 0,0% 0,0% 2,6% 38,5% 15,4% 2,6% 25,6% 10,3% 0,0% 92,3%

1 Otras Anatomía aplicada 4,5% 0,0% 0,0% 1,5% 3,0% 16,4% 19,4% 13,4% 19,4% 17,9% 4,5% 91,0%

1 Otras Lenguaje y práctica musical 6,9% 1,7% 1,7% 1,7% 5,2% 8,6% 20,7% 17,2% 12,1% 13,8% 10,3% 82,8%

1 Otras Cultura Audiovisual 2,4% 2,4% 2,4% 3,1% 1,6% 7,9% 10,2% 25,2% 25,2% 16,5% 3,1% 88,2%


En las materias comunes en 1º de Bachillerato se consigue una mejora respecto a la Educación

Secundaria Obligatoria. En la modalidad de Ciencia y Tecnología se observa la existencia de dos bloques de dificultad. Un primer bloque con Biología y Geología, Tecnología Industrial I con evaluación positiva en torno al 90% y un segundo bloque de mayor dificultad con Física y Química (83,6%) Matemáticas I (81,3%) y Dibujo Técnico I (82,8).

Las calificaciones de la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales son algo más bajas que las obtenidas en las materias de Ciencias y Tecnología. Los resultados negativos están alrededor de los 15 puntos porcentuales, excepto en la materia de Matemáticas Aplicadas a las

18

Ciencias Sociales (73,1%), que es con diferencia la materia de este curso en la que los alumnos encuentran mayores dificultades.

% CALIFICACIONES Curso Materias

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 % Aprob.

2 Comunes Lengua castellana y literatura II 1,2% 2,2% 2,4% 3,9% 1,6% 31,0% 19,0% 14,0% 10,6% 8,3% 6,0% 88,6%

2 Comunes Inglés II /Primera Lengua extranjera 1,3% 2,0% 2,3% 3,3% 1,4% 31,4% 18,2% 13,4% 10,9% 8,7% 7,2% 89,7%

2 Comunes Francés II /Primera Lengua extranjera 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 21,7% 8,7% 4,3% 21,7% 30,4% 13,0% 94,7%

2 Comunes Alemán II /Primera Lengua extranjera 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 20,6% 23,5% 29,4% 11,8% 14,7% 100,0%

2 Comunes Historia de la filosofía 2,0% 3,2% 2,1% 1,9% 0,9% 23,8% 18,7% 15,9% 12,4% 10,2% 9,0% 89,9%

2 Comunes Historia de España 1,3% 2,4% 2,5% 2,1% 1,2% 24,8% 19,3% 15,2% 12,7% 9,8% 8,6% 90,2%

2 Comunes Tecnología información y de la comunicación 4,7% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 18,6% 25,6% 51,2% 88,9%

2 Comunes Religión 0,0% 0,3% 0,1% 0,2% 0,2% 6,4% 12,0% 16,9% 19,4% 19,8% 25,1% 99,4%

2 Comunes Lengua propia: Catalán 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 5,9% 11,8% 21,6% 41,2% 9,8% 9,8% 100,0%

2 Otras Historia de la filosofía 1,4% 2,8% 4,3% 2,5% 0,4% 29,9% 19,2% 15,7% 11,7% 7,8% 4,3% 88,6%

2 Otras Historia de España 0,9% 1,6% 3,8% 2,8% 1,9% 23,0% 18,0% 18,0% 11,4% 12,3% 6,3% 89,0%

2 Otras Inglés II /Segunda Lengua extranjera 0,7% 2,2% 2,2% 2,2% 1,4% 29,5% 17,3% 19,4% 11,5% 8,6% 5,0% 91,4%

2 Otras Francés II /Segunda Lengua extranjera 0,1% 0,2% 0,1% 0,2% 0,1% 7,5% 10,4% 18,7% 23,1% 21,5% 18,1% 99,2%

2 Otras Alemán II /Segunda Lengua extranjera 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 10,9% 3,6% 10,9% 25,5% 25,5% 23,6% 100,0%

2 Otras Tecnología información y de la comunicación 1,4% 0,6% 0,2% 0,4% 0,2% 9,0% 14,8% 19,3% 25,9% 16,6% 11,5% 97,1%

2 Otras Proyecto investigación integrado 1,8% 0,6% 0,6% 1,8% 1,2% 15,1% 18,7% 17,5% 16,3% 13,9% 12,7% 94,0%

2 Otras Economía de la Empresa 0,9% 1,8% 2,1% 2,3% 1,4% 24,4% 21,1% 16,1% 12,5% 9,5% 8,0% 91,6%

2 Otras Geografía 0,4% 1,8% 2,3% 2,8% 1,7% 29,5% 24,0% 16,8% 10,9% 6,7% 3,2% 90,8%

2 Otras Griego II 1,1% 1,1% 0,8% 0,8% 0,6% 18,4% 15,3% 21,2% 13,9% 16,4% 10,3% 95,0%

2 Otras Historia del Arte 3,3% 1,5% 2,2% 2,7% 0,8% 23,9% 20,0% 18,6% 12,5% 8,9% 5,6% 89,4%

2 Otras Latín II 0,9% 1,7% 1,0% 2,1% 1,7% 23,0% 19,4% 18,1% 12,2% 12,1% 7,8% 92,4%

2 Otras Literatura Universal 1,4% 1,6% 1,1% 1,5% 1,4% 22,2% 20,5% 16,6% 15,7% 11,4% 6,6% 92,3%

2 Otras Matemáticas aplicadas a las ciencias sociales II 1,5% 3,1% 2,7% 2,9% 0,9% 33,9% 23,9% 13,0% 9,8% 5,1% 3,3% 88,9%

2 Otras Fundamentos de administración y gestión 0,8% 0,6% 0,8% 0,9% 0,8% 10,8% 17,8% 21,5% 19,9% 16,9% 9,5% 96,3%

2 Otras Psicología 0,7% 0,7% 0,0% 0,5% 0,5% 10,9% 19,7% 22,6% 22,1% 13,4% 8,7% 97,5%

2 Otras Biología 0,6% 1,9% 1,4% 1,4% 1,2% 17,5% 14,9% 15,7% 15,3% 16,0% 14,1% 93,1%

2 Otras Ciencias de la Tierra y medioambientales 0,5% 0,7% 0,4% 0,8% 0,9% 12,6% 15,2% 20,1% 19,0% 16,5% 13,4% 96,5%

2 Otras Dibujo técnico II 0,2% 1,0% 1,3% 1,2% 1,3% 19,4% 18,8% 18,8% 13,6% 13,8% 10,5% 94,7%

2 Otras Electrotecnia 1,1% 2,1% 3,2% 2,7% 2,1% 17,6% 19,1% 18,1% 14,4% 9,0% 10,6% 88,8%

2 Otras Física 0,6% 2,5% 3,4% 2,6% 1,4% 25,0% 18,0% 16,4% 12,3% 10,7% 7,2% 89,1%

2 Otras Matemáticas II 0,6% 2,4% 3,3% 3,2% 1,1% 26,0% 17,8% 13,9% 13,0% 10,5% 8,4% 89,3%

2 Otras Química 0,7% 2,3% 2,2% 2,0% 0,6% 23,7% 18,6% 15,4% 14,2% 11,1% 9,3% 92,2%

2 Otras Tecnología industrial II 0,4% 1,8% 1,4% 2,9% 0,4% 16,1% 18,1% 21,4% 15,9% 15,1% 6,5% 93,0%

2 Otras Geología 0,0% 0,5% 0,0% 1,6% 0,5% 10,4% 14,5% 18,7% 16,1% 15,5% 22,3% 96,5%

2 Otras Mecánica 0,0% 1,7% 1,7% 0,0% 1,7% 15,3% 15,3% 13,6% 20,3% 20,3% 10,2% 94,9%

2 Otras Dibujo artístico II 9,7% 1,6% 0,3% 1,9% 2,2% 20,9% 22,2% 16,9% 13,4% 7,8% 3,1% 84,4%

2 Otras Dibujo técnico II 2,6% 0,7% 1,3% 3,3% 3,9% 13,2% 15,8% 13,2% 15,8% 17,1% 13,2% 88,2%

2 Otras Diseño 5,0% 2,5% 1,0% 1,0% 0,5% 20,4% 21,9% 18,9% 15,9% 10,0% 3,0% 90,0%

2 Otras Historia del Arte 10,3% 4,1% 4,3% 5,2% 1,0% 26,4% 20,6% 13,6% 9,5% 4,1% 0,8% 75,1%

2 Otras Técnicas de expresión gráfico‐plástica 10,6% 1,4% 0,0% 1,4% 1,4% 23,9% 24,6% 16,2% 11,3% 7,0% 2,1% 85,2%


2 Otras Análisis musical II 0,0% 0,0% 0,0% 6,3% 0,0% 43,8% 12,5% 12,5% 18,8% 6,3% 0,0% 93,8%

2 Otras Artes escénicas 0,0% 0,0% 1,9% 5,8% 3,8% 21,2% 26,9% 19,2% 11,5% 7,7% 1,9% 88,5%

2 Otras Historia de la música y de la danza 5,6% 1,9% 5,6% 0,0% 0,0% 23,1% 20,4% 12,0% 9,3% 16,7% 5,6% 87,0%

2 Otras Literatura universal 1,9% 5,6% 0,0% 1,9% 0,0% 7,4% 27,8% 20,4% 9,3% 16,7% 9,3% 90,7%


Otras 9,5% 1,4% 0,0% 1,4% 0,0% 14,9% 12,2% 24,3% 17,6% 9,5% 9,5% 87,8% Otras 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 33,3% 0,0% 33,3% 0,0% 33,3% 100,0%

Los datos de la tabla nos muestran una mejora global en resultados respecto de primero de Bachillerato. Se aprecia una evolución positiva en los resultados de las tres materias, Historia de la Filosofía, Lengua castellana y Literatura II e Inglés II. En esta última materia se observa una mejora porcentual de 8,9 puntos.

19

En la modalidad de Ciencias y Tecnología se observan dos bloques de dificultad: Un primer bloque con Ciencias de la Tierra y Medio Ambiente, Biología, Tecnología Industrial II y Química con evaluación positiva que supera los 90 puntos porcentuales y un segundo bloque con una dificultad algo mayor, en el que se obtienen unas tasas de promoción próximas a los 90 puntos porcentuales y que corresponde a las siguientes materias: Física, Dibujo Técnico II y Matemáticas II.

En la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales las calificaciones son inferiores a algunas de las obtenidas en la modalidad de Ciencias y Tecnología, pero globalmente mejores que en primero de Bachillerato. En la materia de Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales II (88,9%), pese a ser la materia con resultados más bajos en esta modalidad, la ratio de promoción está cercana a la media.

7.- Resultados académicos en Formación Profesional

Los datos generales de matrícula, promoción y no promoción del año 2011-2012 de formación profesional de grado medio y superior son los siguientes: MATRÍCULA COMPLETA

Número de alumnos

matriculados Número de alumnos

evaluados

CU

RS

O

Hombres Mujeres TOTAL Hombres Mujeres TOTAL

1º 3026 2272 5298 2594 1969 4563

2º 2067 1608 3675 1999 1566 3565

Ciclos formativos de GRADO MEDIO 3º 32 26 58 32 26 58

1º 2519 2132 4651 2177 1857 4034

2º 2000 1686 3686 1954 1645 3599

Ciclos formativos de GRADO SUPERIOR 3º 38 21 59 38 20 58

Se Observa que existe una diferencia importante entre el número de alumnos matriculados y

evaluados. El número de alumnos matriculados es de 17.427, 9.031 de Grado Medio y 8.396 de Grado Superior. Sin embargo, el número de alumnos evaluados es de 15.877, correspondiendo a Grado Medio 8.186 alumnos y 7.691 a Grado Superior. Estos datos confirman una pérdida de 1.550 alumnos (9,1%), 845 alumnos de Grado Medio (9,4%) y 705 alumnos de Grado Superior (8,4%).

POSITIVA en

todos Negativa en

UNO Negativa en

DOS

Negativa en TRES o

CUATRO

Negativa en CINCO o

más Número de alumnos que

NO PROMOCIONAN

Número de alumnos que PROMOCIONAN

o TITULAN

CU

RS

O

1ª 2ª 1ª 2ª 1ª 2ª 1ª 2ª 1ª 2ª Hombres Mujeres TOTAL Hombres Mujeres TOTAL

1º 2104 480 595 442 366 295 627 470 865 772 971 496 1467 1623 1473 3096

2º 2261 607 397 263 205 140 349 171 268 123 511 233 744 1488 1333 2821

Ciclos formativos de GRADO MEDIO

3º 45 9 9 2 0 0 4 2 0 0 3 1 4 29 25 54

1º 2227 499 628 441 330 246 418 269 406 352 598 386 984 1579 1471 3050

2º 2311 774 481 224 304 115 232 101 151 74 354 224 578 1604 1417 3021

Ciclos formativos de GRADO SUPERIOR

3º 45 6 8 4 3 2 2 1 0 0 8 5 13 30 15 45

20

En relación con los resultados globales del nivel de Grado Medio, puede afirmarse que la media

de los alumnos que promocionan o titulan es el 72,9% de los alumnos evaluados. El porcentaje de alumnos que no promocionan en 1º (32,1%), es mucho mayor al del segundo curso (20,9 %).

Respecto de los resultados globales del nivel de Grado Superior, se constata que la media de los

alumnos que promocionan o titulan es el 79,5% de los alumnos evaluados. El porcentaje de alumnos que no promocionan en 1º (24,4%), es mayor que la tasa de segundo curso (16,1%).

MATRÍCULA PARCIAL

Número de alumnos matriculados Número de alumnos evaluados

CU

RS

O

Hombres Mujeres TOTAL Hombres Mujeres TOTAL

1º 37 77 114 36 67 103

2º 69 18 87 62 18 80

Ciclos formativos de GRADO

MEDIO

3º 2 2 4 2 2 4

1º 54 12 66 45 10 55

2º 28 12 40 28 12 40


3º 0 0 0 0 0 0

POSITIVA en

todos Negativa en

UNO Negativa en

DOS

Negativa en TRES o

CUATRO Negativa en

CINCO o más Número de alumnos que

NO PROMOCIONAN

Número de alumnos que PROMOCIONAN

o TITULAN

CU

RS

O

1ª 2ª 1ª 2ª 1ª 2ª 1ª 2ª 1ª 2ª Hombres Mujeres TOTAL Hombres Mujeres TOTAL

1º 89 5 3 2 2 2 9 5 0 0 4 8 12 32 59 91

2º 60 12 6 6 0 0 2 2 0 0 19 5 24 43 13 56

Ciclos formativos de GRADO

MEDIO

3º 3 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 2 4

1º 35 4 9 7 4 4 5 5 0 0 15 2 17 30 8 38

2º 27 10 4 3 0 0 0 0 0 0 0 2 2 28 10 38


3º 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

21

En relación con el inventario del año 2011-2012 por enseñanzas en formación profesional de grado medio, los resultados son los siguientes:

Número de alumnos que, en convocatoria que se indica, obtienen evaluación:

CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO

Número de alumnos

matriculados

Número de alumnos evaluados

POSITIVA en todos

Negativa en UNO

Negativa en DOS

Negativa en TRES o CUATRO

Negativa en CINCO o más

Número de alumnos que

NO PROMOCIONAN


PROMOCIONAN/ TITULAN

CODIGO DENOMINACION

CURSO

Hombres

Mujeres

TOTAL

Hombres

Mujeres

TOTAL 1ª 2ª 1ª 2ª 1ª 2ª 1ª 2ª 1ª 2ª

Hombres

Mujeres

TOTAL

Hombres

Mujeres

TOTAL

1º 7 1 8 7 1 8 2 3 1 1 3 2 1 1 2 1 3 5 5

2º 5 5 5 5 4 1 1 1 1 4 4

ACA201 LOGSE

Producción Agropecuaria

3º 0 0 0 0

1º 7 13 20 6 12 18 7 3 5 2 1 1 1 1 4 4 4 4 8 2 8 10

2º 3 6 9 3 6 9 7 2 1 0 0 0 0 0 2 0 2 1 6 7 ACA203

Explotaciones Ganaderas

3º 0 0 0 0

1º 99 5 104 92 5 97 48 6 12 15 6 5 21 14 13 9 17 1 18 75 4 79

2º 103 7 110 101 6 107 77 10 13 10 3 2 10 6 2 2 18 2 20 83 4 87

ACA205 LOGSE

Trabajos Forestales y de Conservación del Medio Natural

3º 0 0 0 0

1º 277 665 942 235 563 798 288 84 121 99 74 66 119 83 199 178 78 151 229 156 412 568

2º 121 441 562 120 427 547 334 71 55 41 41 29 61 32 53 37 45 127 172 72 300 372

ADG201 LOE

Gestión Administrativa

3º 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1

1º 10 13 23 10 12 22 7 6 4 1 3 1 2 1 6 6 5 2 7 5 10 15

2º 2 23 25 2 22 24 21 0 2 2 0 0 1 1 0 0 0 3 3 2 19 21

ADM201 LOGSE

Gestión Administrativa

3º 0 0 0 0

1º 65 21 86 63 17 80 36 17 7 3 11 5 13 10 13 9 23 3 26 40 14 54

2º 50 12 62 49 12 61 52 9 8 0 0 0 0 0 0 0 10 2 12 39 10 49 AFD201

LOGSE

Conducción de Actividades Físico‐Deportivas en el Medio Natural

3º

0 0 0 0

1º 49 8 57 43 6 49 11 12 15 8 3 5 10 3 10 10 12 2 14 31 4 35

2º 24 5 29 23 5 28 11 11 1 3 2 0 1 0 4 3 9 0 9 14 5 19

AGA201 LOE

Producción Agropecuaria

3º 0 0 0 0

1º 39 8 47 30 7 37 8 10 9 6 2 1 5 1 12 11 12 0 12 18 7 25

2º 28 10 38 28 8 36 6 23 1 5 5 0 4 2 2 1 7 1 8 21 7 28

AGA204 LOE

Jardinería y floristería

3º 0 0 0 0

1º 9 6 15 9 6 15 8 1 1 4 4 1 1 1 1 5 1 6 4 5 9

2º 5 7 12 5 7 12 12 0 5 7 12

ARG202 LOGSE

Impresión en artes gráficas

3º 0 0 0 0

1º 10 17 27 10 17 27 5 4 5 5 3 3 10 10 7 3 10 3 14 17

2º 12 10 22 12 10 22 12 1 1 2 2 7 7 6 4 10 6 6 12

ARG203 LOGSE

Preimpresión en artes gráficas

3º 0 0 0 0

1º 3 7 10 3 7 10 4 1 1 0 0 0 0 0 5 5 3 2 5 0 5 5

2º 3 5 8 3 5 8 5 0 3 3 0 0 0 0 0 0 1 2 3 2 3 5 ART21 Autoedición

3º 0 0 0 0

22

Número de alumnos que, en convocatoria que se indica, obtienen evaluación:

CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO

Número de alumnos matriculados


POSITIVA en todos

Negativa en UNO

Negativa en DOS



Número de alumnos que NO PROMOCIONAN



CODIGO DENOMINACIO

N

CURSO

Hombres

Mujeres

TOTAL

Hombres

Mujeres


Hombres

Mujeres

TOTAL

Hombres

Mujeres

TOTAL

1º 28 32 60 26 32 58 22 6 4 2 5 6 8 4 19 18 17 13 30 9 19 28

2º 15 14 29 15 14 29 24 5 0 15 14 29

CIS201 LOGSE

Laboratorio de Imagen

3º 0 0 0 0

1º 48 72 120 36 56 92 40 14 10 3 7 6 11 7 24 22 17 21 38 19 35 54

2º 20 53 73 20 53 73 61 9 10 3 0 0 0 0 0 0 1 2 3 19 51 70

COM201 LOGSE

Comercio

3º 0 0 0 0

1º 137 8 145 120 7 127 54 12 12 4 5 6 19 19 36 32 49 2 51 71 5 76

2º 127 0 127 123 0 123 61 35 28 10 5 3 19 10 10 4 25 0 25 98 0 98

ELE201 LOGSE

Equipos Electrónicos de consumo

3º 2 0 2 2 0 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 2

1º 437 9 446 365 4 369 120 30 51 43 30 27 64 56 102 93 171 1 172 194 3 197

2º 314 2 316 293 2 295 153 54 40 33 22 14 30 18 51 23 95 2 97 198 0 198

ELE202 LOE

Instalaciones Eléctricas y Automáticas

3º 10 1 11 10 1 11 10 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 9 1 10

1º 54 6 60 45 2 47 12 9 7 8 9 2 7 5 12 11 24 0 24 21 2 23

2º 28 2 30 26 2 28 14 1 1 6 5 4 7 3 1 0 12 1 13 14 1 15

ELE203 LOE

Instalaciones de Telecomunicaciones

3º 0 0 0 0

1º 21 1 22 16 1 17 9 0 0 0 1 1 7 7 0 0 7 1 8 9 0 9

2º 12 1 13 12 1 13 5 0 1 3 0 0 4 4 3 1 7 1 8 5 0 5

EOC201 LOGSE

Acabados de Construcción

3º 0 0 0 0

1º 15 0 15 14 14 12 2 2 0 14 14

2º 0 0 0 0

EOC204 LOE

Operación y mantenimiento de maquinaria de construcción

3º 0 0 0 0

1º 128 2 130 100 1 101 38 16 17 9 13 11 18 14 15 13 42 0 42 58 1 59

2º 72 0 72 72 0 72 27 24 22 7 11 10 9 4 3 0 24 0 24 48 0 48

FME202 LOE

Mecanizado

3º 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1º 131 2 133 114 1 115 39 21 27 18 13 5 18 15 18 17 31 0 31 83 1 84

2º 88 0 88 86 0 86 57 11 3 13 9 2 7 3 0 0 17 0 17 69 0 69

FME203 LOE

Soldadura y Calderería

3º 0 0 0 0 0 0 0 0

1º 121 62 183 99 53 152 57 10 22 21 7 12 28 20 37 32 37 21 58 62 32 94

2º 88 35 123 84 51 135 81 10 9 21 13 13 18 6 13 4 44 20 64 40 31 71

HOT201 LOE

Cocina y Gastronomía

3º 0 0 0 0

1º 37 31 68 30 24 54 26 0 3 5 5 5 8 5 13 13 16 17 33 14 7 21

2º 17 21 38 17 19 36 19 2 0 8 2 1 5 1 10 5 10 12 22 7 7 14

HOT203 LOE

Servicios en restauración

3º 0 0 0 0

23

Número de alumnos que, en convocatoria que se indica, obtienen evaluación: CICLOS FORMATIVOS

DE GRADO MEDIO



POSITIVA en todos

Negativa en UNO

Negativa en DOS




NO PROMOCIONAN



CODIGO DENOMINACI

ON

CURSO

Hombres

Mujeres

TOTAL

Hombres

Mujeres


Hombres

Mujeres

TOTAL

Hombres

Mujeres

TOTAL

1º 295 47 342 244 36 280 107 22 46 39 21 15 36 34 70 63 101 16 117 143 20 163

2º 220 42 262 211 40 251 125 69 24 15 11 8 37 17 32 17 77 9 86 134 31 165 IFC201 LOE

Sistemas microinformáticos y redes

3º 0 0 0 0

1º 0 122 122 0 102 102 65 17 9 2 6 2 5 2 17 14 0 20 20 0 82 82

2º 0 64 64 0 63 63 61 1 2 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 62 62 IMP202 LOGSE

Estética Personal Decorativa

3º 0 0 0 0

1º 12 162 174 11 144 155 78 17 19 15 17 17 15 9 25 19 1 40 41 10 104 114

2º 4 151 155 4 144 148 90 44 23 1 13 5 9 5 13 3 1 36 37 3 108 111 IMP203 LOGSE

Peluquería

3º 0 0 0 0

1º 8 2 10 7 2 9 2 0 0 0 0 1 2 1 5 5 5 2 7 2 0 2

2º 0 0 0 0 0 0 INA201 LOE

Elaboración de productos alimenticios

3º 0 0 0 0

1º 2 7 9 2 5 7 5 1 1 0 1 1 1 0 1 1 5 6

2º 0 0 0 0 INA204 LOE

Aceites de oliva y vino

3º 0 0 0 0

1º 24 32 56 21 29 50 23 4 6 7 2 2 6 1 13 13 12 11 23 9 18 27

2º 12 14 26 11 15 26 14 8 0 0 1 2 3 1 1 1 7 9 16 4 6 10 INA207 LOE

Panadería, repostería y confitería

3º 0 0 0 0

1º 52 3 55 44 0 44 21 8 7 3 2 1 4 4 9 7 14 0 14 30 0 30

2º 32 0 32 31 0 31 7 14 5 2 5 3 14 5 0 0 10 0 10 21 0 21 MAM201 LOGSE

Fabricación a medida e instalación de carpintería y mueble 3º 0 0 0 0

1º 112 0 112 91 0 91 44 7 11 11 11 6 14 12 11 11 30 0 30 61 0 61

2º 79 1 80 77 1 78 32 20 14 7 6 8 14 5 10 6 28 1 29 49 0 49 MSP201

LOGSE

Instalación y mantenimiento electromecánico de maquinaria y conducción de líneas 3º

3 0 3 3 0 3 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 3

1º 94 0 94 83 0 83 36 6 12 9 6 4 9 11 20 17 41 0 41 42 0 42

2º 68 2 70 66 2 68 25 26 17 2 8 7 12 7 6 1 21 1 22 45 1 46 MSP203

LOGSE

Montaje y mantenimiento de Instalaciones de frío, climatización y calor 3º

9 0 9 9 0 9 0 8 6 0 0 0 3 1 1 0 1 8 0 8

1º 58 3 61 44 3 47 10 0 2 7 4 3 16 15 15 12 25 3 28 19 0 19

2º 106 1 107 105 1 106 52 11 4 17 14 5 25 16 27 3 41 0 41 64 1 65 MVA202 LOGSE

Electromecánica de vehículos

3º 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1º 64 493 557 60 460 520 384 39 43 24 23 19 31 21 37 33 15 93 108 45 367 412

2º 30 362 392 30 358 388 360 21 23 7 2 0 0 0 0 0 5 41 46 25 317 342 SAN201 LOGSE

Cuidados Auxiliares de Enfermería

3º 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1º 15 96 111 14 87 101 56 12 8 6 7 6 18 10 12 10 5 23 28 9 64 73

2º 12 79 91 12 77 89 70 6 11 6 1 4 5 3 2 0 3 11 14 9 66 75 SAN202 LOE

Farmacia y Parafarmacia

3º 0 0 0 0 0 0

1º 93 51 144 83 50 133 106 2 12 13 6 3 2 2 7 7 32 17 49 51 33 84

2º 40 25 65 40 25 65 57 2 4 5 2 1 2 0 0 0 4 0 4 36 25 61 SAN203 LOE

Emergencias Sanitarias

3º 7 5 12 7 5 12 10 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 6 5 11

1º 29 268 297 20 181 201 128 25 31 17 13 8 20 16 9 7 2 26 28 18 155 173

2º 24 174 198 15 169 184 145 14 10 11 5 5 17 9 5 4 3 29 32 16 140 156 SSC201 LOGSE

Atención Sociosanitaria

3º 1 19 20 1 19 20 19 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 18 19

1º 3 21 24 3 9 12 3 1 2 2 1 3 3 3 3 3 3 6 0 6 6

2º 0 0 0 0 TCP202 LOE

Confección y moda

3º 0 0 0 0

1º 124 1 125 105 1 106 36 13 12 8 12 8 26 23 20 18 38 1 39 67 0 67

2º 100 0 100 85 0 85 37 31 21 7 7 3 8 6 2 1 19 0 19 66 0 66 TMV201 LOE

Carrocería

3º 0 0 0 0

1º 267 8 275 246 6 252 115 33 35 26 24 20 37 21 41 37 64 3 67 182 3 185

2º 197 2 199 194 2 196 113 58 39 10 10 10 23 5 11 0 32 0 32 162 2 164 TMV202 LOE

Electromecánica de vehículos automóviles 3º 0 0

1º 27 32 59 20 13 33 11 0 5 0 4 4 9 6 4 4 9 5 14 11 8 19

2º 4 10 14 4 10 14 7 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 10 14 QUI201 LOGSE

Laboratorio

3º 0 0 0 0

1º 3 9 12 3 6 9 4 0 1 1 0 0 0 0 4 4 2 3 5 1 3 4

2º 2 2 4 2 2 4 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 2 4 0 0 0 QUI204 LOE

Planta Química

3º 0 0 0 0

24

En relación con el inventario del año 2011-2012 por enseñanzas en formación profesional de grado superior, los resultados son los siguientes:

Número de alumnos que, en convocatoria que se indica, obtienen evaluación: CICLOS FORMATIVOS DE

GRADO SUPERIOR



POSITIVA en todos Negativa en

UNO Negativa en

DOS




NO PROMOCIONAN



CODIGO DENOMINACION

CURSO

H M TOTAL H M TOTAL 1ª 2ª 1ª 2ª 1ª 2ª 1ª 2ª 1ª 2ª H M TOTAL H M TOTAL

1º 9 11 20 7 8 15 5 2 3 2 0 1 2 1 5 4 3 2 5 4 6 10

2º 6 3 9 6 3 9 6 1 0 0 2 1 0 0 1 1 0 2 2 6 1 7 ART301 Artes Ap a la Escultura

3º 0 0 0 0

1º 11 24 35 11 22 33 6 3 4 9 4 5 9 2 10 8 3 7 10 8 15 23

2º 5 20 25 4 20 24 16 1 1 1 1 1 3 2 3 3 2 5 7 2 15 17 ART302

Proyectos y Dirección de Obras Decoración

3º 0 5 5 0 5 5 3 0 2 2 0 0 0 0 0 0 0 2 2 0 3 3

1º 10 23 33 8 20 28 5 10 7 4 6 4 2 3 3 2 1 2 3 7 18 25

2º 6 22 28 6 20 26 4 7 14 9 5 3 3 3 0 0 1 14 15 5 6 11 ART303 Diseño en Gráfica Publicitaria

3º 0 0 0 0

1º 11 28 39 10 25 35 6 4 7 10 5 3 5 1 12 11 5 7 12 5 18 23

2º 14 21 35 13 20 33 16 5 6 4 6 4 2 2 3 2 5 7 12 8 13 21 ART304 Ilustración

3º 0 0 0 0

1º 5 8 13 5 7 12 11 1 1 1 1 5 6 11

2º 1 5 6 1 4 5 2 3 3 1 2 3 2 2 ART306 Cerámica Artística

3º 2 3 5 2 2 4 4 0 2 2 4

1º 1 14 15 1 11 12 4 2 1 5 5 1 4 5 7 7

2º 3 5 8 3 4 7 6 1 0 3 4 7 ART307 Grabado y Técnicas de Estampación

3º 3 2 5 3 2 5 5 0 3 2 5

1º 5 14 19 3 11 14 4 3 2 2 3 3 3 3 3 8 11

2º 3 9 12 3 9 12 8 2 2 2 2 2 3 7 10 ART309 Arquitectura Efímera

3º 0 0 0 0

1º 4 19 23 4 17 21 9 3 4 2 3 3 1 2 3 3 15 18

2º 17 17 16 16 3 6 3 2 2 7 7 9 9 ART310 Joyería Artística

3º 0 0 0 0

1º 40 10 50 38 9 47 19 4 10 11 4 4 7 5 6 4 7 4 11 31 5 17

2º 29 12 41 27 11 38 7 20 4 5 2 2 4 3 1 1 8 3 11 19 8 20 ACA301 LOGSE

Gestión y Organización Empresas Agropecuarias

3º 0 0 0 0

1º 109 24 133 103 23 126 74 11 16 21 13 7 18 8 5 5 8 1 9 95 22 117

2º 121 9 130 121 9 130 80 32 9 10 6 1 7 6 3 1 14 2 16 107 7 114 ACA302 LOGSE

Gestión Organización Recursos Naturales Paisajístico 3º 0 0 0 0

1º 221 466 687 178 399 577 331 74 99 62 43 28 56 38 50 44 44 84 128 134 315 449

2º 169 464 633 166 454 620 433 80 56 46 45 17 47 15 23 18 37 108 145 129 346 475 ADM301 LOGSE

Administración y Finanzas

3º 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1

1º 6 50 56 4 49 53 38 5 4 3 4 3 4 3 1 1 0 10 10 4 39 43

2º 5 30 35 5 30 35 33 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 30 35 ADM302 LOGSE

Secretariado

3º 0 0 0 0

1º 180 91 271 150 69 219 142 27 34 29 17 9 17 8 11 6 47 32 79 103 39 142

2º 118 77 195 112 77 189 134 37 34 7 6 5 10 1 5 5 32 44 76 80 33 113 AFD301 LOGSE

Animación de actividades físicas y deportivas

3º 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1º 12 14 26 12 14 26 16 2 3 5 5 3 2 1 1 11 14 25

2º 8 16 24 8 15 23 15 5 4 1 2 2 2 3 3 8 12 20 ARG301 LOGSE

Diseño y producción editorial

3º 0 0 0 0

1º 17 13 30 17 13 30 20 5 4 2 1 0 2 0 3 3 4 1 5 13 12 25

2º 19 14 33 19 14 33 5 26 22 0 2 0 2 2 2 0 2 0 2 17 14 31 CIS301 LOGSE

Imagen

3º 0 0 0 0

1º 33 18 51 30 17 47 25 4 4 6 6 4 6 3 6 5 11 1 12 19 16 35

2º 12 5 17 12 5 17 15 2 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 12 5 17 CIS302 LOGSE

Producción Audiovisuales, Radio y Espectáculos

3º 0 0 0 0

1º 44 25 69 41 24 65 42 9 8 5 4 4 6 0 5 5 10 4 14 31 20 51

2º 42 20 62 41 20 61 28 29 27 0 1 2 3 1 2 1 3 1 4 38 19 57 CIS303 LOGSE

Realización Audiovisuales y Espectáculos

3º 0 0 0 0

1º 26 4 30 23 4 27 19 2 2 1 1 3 5 2 0 0 19 3 22 4 1 5

2º 25 7 32 25 7 32 20 5 1 0 1 3 3 4 7 0 20 5 25 5 2 7 CIS304 LOGSE

Sonido

3º 0 0 0 0

1º 26 28 54 21 24 45 28 5 12 8 2 1 3 3 0 0 5 5 10 16 19 35

2º 15 30 45 14 26 40 25 6 7 4 3 0 3 5 2 0 5 4 9 9 22 31 COM301 LOGSE

Comercio Internacional

3º 0 0 0 0

1º 79 122 201 69 108 177 67 33 35 22 17 15 31 18 27 22 26 45 71 43 63 106

2º 58 51 109 58 51 109 100 6 7 2 0 0 1 1 0 0 3 0 3 55 51 106 COM302 LOGSE

Gestión comercial y marketing

3º 0 0 0 0

1º 42 33 75 37 27 64 33 8 11 7 4 4 13 10 3 2 20 5 25 17 22 39

2º 38 18 56 38 18 56 25 25 24 2 3 2 3 1 1 1 10 3 13 28 15 43 COM303 LOGSE

Gestión del transporte

3º 7 1 8 7 1 8 3 5 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 7 1 8

25

Número de alumnos que, en convocatoria que se indica, obtienen evaluación: CICLOS FORMATIVOS DE GRADO

SUPERIOR



POSITIVA en todos

Negativa en UNO

Negativa en DOS




NO PROMOCIONAN

Número de alumnos que PROMOCIONAN/

TITULAN

CODIGO DENOMINACION

CURSO

H M TOTAL H M TOTAL 1ª 2ª 1ª 2ª 1ª 2ª 1ª 2ª 1ª 2ª H M TOTAL H M TOTAL

1º 34 1 35 27 0 27 20 0 2 3 3 3 1 1 1 0 11 0 11 16 0 16

2º 40 1 41 40 1 41 37 3 1 0 0 0 2 1 1 0 9 0 9 31 1 32 ELE301 LOGSE

Desarrollo de productos electrónicos

3º 0 0 0 0

1º 82 1 83 71 0 71 35 9 13 10 9 6 7 6 7 5 19 0 19 52 0 52

2º 30 0 30 30 0 30 16 14 3 0 4 0 5 0 2 0 0 0 0 30 0 30 ELE302 LOE

Sistemas electrotécnicos automatizados

3º 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1º 77 2 79 64 1 65 26 11 14 8 8 7 11 8 6 5 27 1 28 37 0 37

2º 125 4 129 123 4 127 70 40 24 7 11 2 14 2 8 6 27 0 27 96 4 100 ELE302 LOGSE

Instalaciones Electrotécnicas

3º 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1

1º 121 5 126 114 5 119 70 16 16 5 10 11 15 9 8 8 27 1 28 87 4 91

2º 86 2 88 84 2 86 42 36 21 2 7 1 9 1 7 4 12 1 13 72 1 73 ELE303 LOGSE

Sistemas de regulación y control automáticos

3º 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1º 85 11 96 80 10 90 45 7 18 14 5 2 3 5 19 17 24 8 32 56 2 58

2º 65 5 70 64 5 69 32 15 12 16 4 3 15 1 6 2 21 1 22 43 4 47 ELE304 LOGSE

Sistemas de Telecomunicación e Informáticos

3º 0 0 0 0

1º 52 5 57 42 2 44 20 3 11 10 4 7 7 3 2 1 18 1 19 24 1 25

2º 38 2 40 36 2 38 2 25 0 6 21 4 10 1 5 0 10 1 11 26 1 27 ENA301 LOE

Eficiencia Energética y Energía Solar Térmica

3º 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1

1º 45 24 69 36 19 55 21 11 10 6 9 5 9 6 7 6 14 7 21 22 12 34

2º 11 4 15 10 4 14 8 2 0 1 2 1 4 2 0 0 5 1 6 5 3 8 EOC301 LOE

Proyectos de edificación

3º 5 1 6 5 1 6 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 1 6

1º 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2º 30 15 45 26 15 41 20 13 8 2 4 4 8 2 0 0 7 1 8 19 14 33 EOC301 LOGSE

Desarrollo y aplicación de proyectos de construcción

3º 0 0 0 0

1º 15 4 19 12 3 15 5 4 2 2 5 2 3 2 0 0 0 0 0 12 3 15

2º 18 2 20 17 2 19 2 9 10 3 6 4 1 1 0 0 8 0 8 9 2 11 EOC302 LOGSE

Desarrollo de proyectos urbanísticos y operaciones top. 3º 0 0 0 0

1º 13 4 17 10 3 13 7 0 0 0 2 2 2 2 2 2 3 3 6 7 0 7

2º 6 1 7 6 1 7 7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 1 7 EOC303 LOGSE

Realización y Planes de obra

3º 0 0 0 0

1º 30 0 30 30 0 30 21 5 4 1 2 0 2 2 1 1 1 0 1 29 0 29

2º 25 2 27 25 2 27 11 12 12 3 3 0 1 1 0 0 4 0 4 21 2 23 FME301LOE

Construcciones Metálicas

3º 0 0 0 0

1º 19 1 20 16 1 17 10 2 2 2 2 1 3 2 5 5 11 1 12

2º 16 3 19 16 3 19 5 11 3 2 9 1 1 1 2 1 3 14 2 16 FME302 LOE

Diseño en fabricación mecánica

3º 0 0 0 0

1º 76 2 78 65 1 66 38 10 9 5 8 5 6 3 5 5 13 0 13 52 1 53

2º 54 1 55 53 1 54 31 18 14 2 1 0 1 0 4 3 5 0 5 48 1 49 FME304 LOE

Programación de la Producción en fabricación mecánica 3º 0 0 0 0

1º 4 26 30 3 22 25 7 3 7 5 4 5 3 1 4 4 2 13 15 1 9 10

2º 4 10 14 4 10 14 6 0 0 0 0 4 5 3 3 1 2 6 8 2 4 6 HOT301 LOE

Agencias de Viajes y gestión de eventos

3º 0 0 0 0

1º 9 29 38 5 23 28 11 2 6 4 3 3 4 4 5 4 4 9 13 1 14 15

2º 10 27 37 8 27 35 21 5 0 0 6 7 3 2 5 0 3 7 10 5 20 25 HOT302 LOE

Gestión de Alojamientos turísticos

3º 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1º 7 30 37 4 23 27 15 3 4 1 1 3 3 1 4 4 1 15 16 3 8 11

2º 6 13 19 6 12 18 9 3 0 4 0 1 6 0 3 1 3 7 10 3 5 8 HOT303 LOE

Guía, Información y asistencia turísticas

3º 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1º 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2º 26 19 45 26 18 44 23 3 11 12 6 4 4 2 0 0 14 13 27 12 5 17 HOT304 LOGSE

Restauración

3º 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1º 25 24 49 22 17 39 25 3 5 3 3 4 5 3 1 1 11 15 26 11 2 13

2º 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 HOT305 LOE

Dirección de cocina

3º 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

26


GRADO SUPERIOR


Número de alumnos evaluados POSITIVA

en todos Negativa en

UNO Negativa en DOS




NO PROMOCIONAN



CODIGO DENOMINACION

CURSO

H M TOTAL H M

TOTAL 1ª 2ª 1ª 2ª 1ª 2ª 1ª 2ª 1ª 2ª H M

TOTAL H M TOTAL

1º 199 28 227 170 22 192 80 27 28 12 17 14 29 25 38 34 63 10 73 107 12 119

2º 134 15 149 133 15 148 73 45 14 9 33 8 12 9 14 4 50 7 57 83 8 91

IFC301 LOE

Administración de sistemas informáticos en red

3º 10 4 14 10 4 14 10 1 1 1 1 1 2 1 0 0 6 3 9 4 1 5

1º 199 20 219 169 13 182 60 29 29 17 25 18 30 21 38 37 57 2 59 112 11 123

2º 68 5 73 68 5 73 60 5 2 5 9 2 0 1 2 0 7 1 8 61 4 65

IFC302 LOE

Desarrollo de aplicaciones multiplataforma

3º 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1º 20 10 30 11 7 18 10 1 1 0 0 0 3 3 4 4 3 4 7 8 3 11

2º 0 0 0 0

IFC303 LOE

Desarrollo de aplicaciones web

3º 0 0 0 0

1º 23 2 25 19 2 21 13 1 1 3 1 0 2 3 4 1 7 0 7 12 2 14

2º 33 1 34 33 1 34 5 19 2 5 21 3 3 1 2 1 13 0 13 20 1 21

IMA301 LOE

Mantenimiento de instalaciones térmicas y de fluidos

3º 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1º 1 40 41 1 35 36 22 9 8 1 2 2 2 0 2 2 0 5 5 1 30 31

2º 3 34 37 3 34 37 37 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 34 37

IMP301 LOGSE

Asesoría de Imagen Personal

3º 0 0 0 0

1º 0 33 33 0 26 26 13 7 4 0 2 2 6 4 1 0 0 4 4 0 22 22

2º 0 33 33 0 32 32 26 5 0 0 0 0 2 1 4 0 0 1 1 0 31 31

IMP302 LOGSE

Estética

3º 0 0 0 0

1º 17 5 22 13 3 16 7 1 1 1 3 3 2 2 2 2 2 1 3 11 2 13

2º 2 4 6 2 4 6 4 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 2 3 5

INA301 LOE

Procesos y calidad en la Industria Alimentaria

3º 0 0 0 0

1º 7 8 15 5 5 10 7 2 3 1 0 0 5 5 10

2º 3 2 5 3 2 5 5 0 3 2 5

INA302 LOE

Vitivinicultura

3º 0 0 0 0

1º 12 6 18 12 5 17 7 2 1 3 3 0 1 0 5 5 4 1 5 8 4 12

2º 79 22 101 74 21 95 60 16 2 7 8 6 12 4 4 2 21 7 28 53 14 67

INF302 LOGSE

Desarrollo de aplicaciones informáticas

3º 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1º 29 29 27 27 17 5 5 1 1 1 4 3 4 4 23 23

2º 9 9 9 9 9 9 0 9 9

MAM302 LOGSE

Producción de Madera y Mueble

3º 0 0 0 0

1º 103 13 116 87 10 97 48 10 16 19 6 4 12 2 15 14 28 3 31 59 7 66

2º 126 0 126 123 0 123 66 39 37 9 9 2 5 3 6 4 18 0 18 105 0 105

MSP302 LOGSE

Mantenimiento de equipo industrial

3º 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1º 30 8 38 28 6 34 11 5 5 2 2 3 8 7 8 6 17 3 20 11 3 14

2º 17 13 30 16 11 27 0 22 17 2 2 1 6 2 2 0 7 1 8 9 10 19

MSP304 LOGSE

Prevención de Riesgos Profesionales

3º 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1º 16 0 16 16 0 16 15 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 15 0 15

2º 13 1 14 13 1 14 14 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 13 1 14

MVA302 LOGSE

Mantenimiento aeromecánico

3º 0 0 0 0

27


GRADO SUPERIOR



POSITIVA en todos

Negativa en UNO

Negativa en DOS

Negativa en TRES

o CUATRO



NO PROMOCIONAN


PROMOCIONAN/TITULAN

CODIGO DENOMINACION

CURSO

H M TOTAL H M TOTAL 1ª 2ª 1ª 2ª 1ª 2ª 1ª 2ª 1ª 2ª H M TOTAL

Hombres

Mujeres TOTAL

1º 4 62 66 4 55 59 42 5 10 7 3 1 1 2 3 2 1 3 4 3 52 55

2º 2 21 23 2 21 23 20 3 2 1 0 0 0 2 21 23 SAN301 LOGSE

Anatomía patológica y citología

3º 0 0 0 0

1º 5 31 36 4 26 30 20 5 6 2 1 1 1 2 2 1 2 3 3 24 27

2º 6 18 24 6 17 23 18 3 3 1 2 1 1 1 2 5 16 21 SAN302 LOGSE

Dietética

3º 0 0 0 0

1º 9 51 60 5 43 48 44 0 0 0 2 2 0 0 2 2 3 19 22 2 24 26

2º 4 44 48 4 44 48 47 1 1 0 0 0 0 0 0 0 2 19 21 2 25 27 SAN303 LOGSE

Documentación Sanitaria

3º 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1º 9 108 117 8 100 108 60 5 30 27 7 7 8 7 3 2 5 54 59 3 46 49

2º 2 68 70 2 68 70 69 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 13 14 1 55 56 SAN304 LOGSE

Higiene Bucodental

3º 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1º 11 32 43 8 23 31 29 1 2 1 1 0 1 7 23 30

2º 7 24 31 7 23 30 30 0 7 23 30 SAN305 LOGSE

Imagen para el diagnóstico

3º 0 0 0 0

1º 15 103 118 14 95 109 68 17 25 12 6 5 9 7 0 0 3 15 18 11 80 91

2º 12 77 89 12 77 89 78 3 8 6 3 2 0 0 0 0 1 7 8 11 70 81 SAN306 LOGSE

Laboratorio de diagnóstico clínico

3º 0 2 2 0 2 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 2

1º 11 40 51 11 40 51 31 17 17 0 1 1 2 2 0 0 1 1 2 10 39 49

2º 15 30 45 15 29 44 27 10 10 1 2 2 2 2 3 2 2 5 7 13 24 37 SAN308 LOGSE

Prótesis Dentales

3º 0 0 0 0

1º 7 14 21 7 14 21 20 1 1 0 7 14 21

2º 8 10 18 8 10 18 18 0 8 10 18 SAN309LOGSE

Radioterapia

3º 0 0 0 0

1º 11 18 29 11 18 29 19 0 7 9 2 0 0 0 1 1 2 8 10 9 10 19

2º 8 17 25 8 17 25 13 11 1 1 1 0 2 0 0 0 1 0 1 7 17 24 SAN310 LOGSE

Salud ambiental

3º 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1º 5 24 29 5 24 29 23 1 1 5 5 1 4 5 4 20 24

2º 8 19 27 8 19 27 27 0 8 19 27 SSC301 LOGSE

Animación socio-cultural

3º 0 0 0 0

1º 8 183 191 8 179 187 137 31 23 5 11 4 12 5 6 5 3 14 17 5 165 170

2º 6 222 228 6 221 227 205 7 15 10 2 2 4 1 2 2 2 12 14 4 209 213 SSC302 LOE

Educación infantil

3º 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1º 7 26 33 6 23 29 20 4 5 2 1 0 1 1 2 2 1 4 5 5 19 24

2º 4 18 22 4 16 20 19 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 4 16 20 SSC303 LOGSE

Integración Social

3º 0 0 0 0

1º 2 21 23 2 13 15 15 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 13 15

2º 0 19 19 0 13 13 12 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 12 12 SSC304 LOGSE

Interpretación de la Lengua de Signos

3º 0 0 0 0

1º 1 17 18 1 11 12 8 2 1 1 2 2 0 2 2 1 9 10

2º 0 13 13 13 13 10 2 2 1 1 0 1 1 0 12 12 TCP301 LOE

Patronaje y moda

3º 0 0 0 0

1º 150 25 175 139 24 163 106 14 22 17 10 7 9 7 14 13 26 1 27 113 23 136

2º 147 3 150 143 3 146 59 67 33 8 38 7 6 2 9 3 23 0 23 120 3 123 TMV301 LOE

Automoción

3º 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1º 31 30 61 23 29 52 25 4 5 7 8 3 10 7 6 6 11 8 19 12 21 33

2º 23 32 55 23 31 54 24 15 9 10 5 2 1 1 2 2 11 9 20 12 22 34 QUI301 LOE

Laboratorio de análisis y control de calidad

3º 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1º 25 8 33 18 5 23 10 4 4 1 1 1 2 3 6 4 5 2 7 13 3 16

2º 7 4 11 7 4 11 6 3 1 0 2 1 1 1 1 0 1 1 2 6 3 9 QUI304 LOE

Química Industrial

3º 0 0 0 0

1º 12 13 25 9 11 20 10 3 3 1 2 1 5 5 0 0 3 4 7 6 7 13

2º 10 6 16 10 6 16 4 12 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 6 16 QUI306 LOGSE

Química Ambiental

3º 0 0 0 0

Existe una gran desproporción entre el número de alumnos evaluados en las distintas familias

profesionales. 6.504 (41,0%) alumnos han cursado tres de las familias profesionales: Administración, Sanidad y Electricidad y Electrónica.

28

8.- Resultados académicos en los Programas de Cualificación Profesional Inicial Los datos generales de matrícula, promoción y no promoción del año 2011-2012 de los programas de Cualificación Profesional en Aragón son los siguientes

Programas de Cualificación Profesional Inicial

Número de alumnos

matriculados


Alumnos que obtienen

CERTIFICACIÓN

Número de alumnos que REPITEN

DENOMINACION Hombres

Mujeres TOTAL

Hombres

Mujeres TOTAL

Hombres

Mujeres TOTAL

Hombres

Mujeres TOTAL

ADG (101 Ayudante Administrativo) 123 217 340 117 206 323 66 110 176 51 96 147

AGA (101 Activ. ax. en ganadería, 102 Operario de activ. aux. en agricultura, 103 Operario de viveros, jardines y centros de jardinería)

48 8 56 45 8 53 28 5 33 17 3 20

ARG (101 Operario de reprografía) 6 9 15 6 9 15 5 5 10 1 4 5

COM (101 Auxiliar de comercio y 102 Operario de almacén)

28 77 105 25 77 102 11 35 46 14 42 56

ELE (101 Ayudante de instalaciones electrotécnicas y de telecomunicaciones)

328 6 334 313 6 319 152 4 156 161 2 163

FME (101 Operario auxiliar de mecanizado y montaje)

71 0 71 60 0 60 28 0 28 32 0 32

HOT (101 Ayudante de cocina, 102 Ayudante de restaurante y bar y 103 Ayudante de pastelería y panadería)

91 58 149 86 53 139 55 35 90 31 18 49

IFC (101 Auxiliar informático) 59 14 73 59 14 73 18 7 25 41 7 48

IMA (101 Auxiliar en operaciones de fontanería, calefacción y climatización)

76 1 77 70 1 71 43 0 43 27 1 28

IMP (101 Auxiliar de peluquería y 102 Auxiliar de estética)

3 89 92 3 85 88 1 37 38 2 48 50

MAM (101 Operario de carpintería y mueble) 34 0 34 34 0 34 14 0 14 20 0 20

TCP (101 Auxiliar de lavandería y arreglos de artículos textiles y 102 Operario en diseño y confección en textil, decoración y hogar)

2 12 14 2 12 14 1 6 7 1 6 7

TMV (101 Auxiliar de reparación de carrocería de vehículos y 102 Auxiliar de reparación electromecánica de vehículos)

139 2 141 128 2 130 66 0 66 62 2 64

VIC (101 Operario de productos cerámicos) 15 0 15 7 0 7 7 0 7 0 0 0

Se constata una diferencia del 5,7% entre los 1.534 alumnos matriculados y los 1.446 alumnos

evaluados. Los programas de cualificación profesional inicial con mayor número de alumnos matriculados

son ADG y ELE. De los 1.446 alumnos evaluados, el 52,3% obtiene certificación. Los programas con mejores

resultados son: ARG (66,7%), HOT (64,7%), AGA (62,3%) e IMA (60,6%).

29

9.- Series históricas Se sigue el mismo modelo de series elaborado en años anteriores, con la utilización preferente del porcentaje como dato de comparación. Educación Primaria El porcentaje de alumnos que promocionan de ciclo (o titulan en el caso de sexto curso) son los siguientes.

ARAGÓN

2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012

2º de Educación Primaria 92,52 93,27 91,92 93,12 93,56



Educación Primaria 93,27 93,63 93,37 94,02 94,6

Comparación de resultados cursos 2007-2008, 2008-2009, 2009-2010, 2010-2011 y 2011-2012 La tabla muestra los porcentajes de promoción de los alumnos en la evaluación final del primer,

segundo y tercer ciclo de Educación Primaria en Aragón, correspondientes a los cursos 2007-2008, 2008-2009, 2009-2010, 2010-2011 y 2011-2012. Se aprecia que se ha producido una evolución positiva en el conjunto de la etapa.

El desglose según provincia y año académicos es el siguiente:

Huesca Teruel Zaragoza

07 08 08 09 09 10 10 11 11 12 07 08 08 09 09 10 10 11 11 12 07 08 08 09 09 10 10 11 11 12

2º Primaria 93,75 94,9 94,01 93,48 93,42 91,78 92,21 91,54 90,27 93 92,8 93,1 93,52 93,4 93,68

4º Primaria 94,62 94,7 94,4 94,87 95,04 92,52 92,31 93,13 93,17 95,01 93,82 93,64 94,82 94,5 94,8

6º Primaria 94,2 93,57 95,28 93,96 95,6 92,42 94,8 92,46 90,92 94,8 93,55 93,95 94,51 95,2 95,44

Primaria 94,19 94,39 94,56 94,12 94,7 92,23 93,14 92,41 91,47 94,24 93,38 93,52 94,52 94,4 94,6 Comparación de resultados cursos 2007-2008, 2008-2009, 2009-2010, 2010-2011 y 2011-2012 por provincias

La tabla nos facilita la comparación de promoción por provincias en los últimos cinco años

académicos. Se observa que, en general, ha tenido lugar una evolución positiva en el conjunto de la etapa en las tres provincias.

30

Por materias, el porcentaje de alumnos que la superan, según año y ciclo, es el siguiente:

Primer ciclo Segundo ciclo Tercer ciclo

07 08 08 09 09 10 10 11 11 12 07 08 08 09 09 10 10 11 11 12 07 08 08 09 09 10 10 11 11 12

CM 93,03 93,34 93,5 93,46 93,5 89,68 87,54 87,3 88,66 89,1 85,24 85,39 86,1 89,19 90,4

EA 98,38 98,35 98,4 98,56 98,4 95,54 95,66 95,3 95,5 94,9 93,16 93,23 92 93,07 92,9

EF 99,2 99,18 99,2 99,33 99,3 98,98 99,24 99,1 99,26 98,9 98,53 98,29 98,3 98,66 98,5

LCyL 90,11 90,52 90,5 90,84 91,5 89 88,7 89,2 90,03 89,9 85,19 86,03 86,6 87,27 87,6

In 92,19 92,03 92,1 92,5 92,1 85,66 85,89 84,9 87,03 86,9 81,28 82,31 82 83,43 83,4

Mat 90,36 90,59 90,6 91 91,2 87,35 86,94 87,1 88,23 88,4 84,99 84,6 84,8 85,57 85,7

Rel 99,13 99,47 99,4 99,42 99,5 98,81 98,91 98,8 98,73 99,1 96,91 97,54 97,6 97,78 98

Comparación de resultados cursos 2007-2008, 2008-2009, 2009-2010, 2010-2011 y 2011-2012 en Aragón

La tabla recoge la comparación de resultados por ciclos en los cinco cursos académicos. Se

aprecia que se ha producido una leve mejora en el primer ciclo, pero sin embargo se observa cierta minoración en el segundo ciclo y la mejora vuelve a incrementarse de forma global en el tercer ciclo, especialmente en Conocimiento del Medio y Lengua castellana y Literatura.

Es importante destacar la dificultad que supone para los alumnos el idioma extranjero (Inglés). Los resultados en el primer ciclo superan el 90%, en el segundo ciclo está en torno al 85% el alumnado que supera la materia y en el tercer ciclo el porcentaje disminuye al 82-83%.

Educación Secundaria Obligatoria El número de alumnos de ESO evaluados según año es el siguiente:

Alumnado evaluado ESO

2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012

1º ESO 13.076 (28,11%) 13.416 (28,19%) 13.359 (28,49%) 13.148 (28,13%) 13122 (28,20%)

2º ESO 12.618 (27,12%) 12.795 (26,89%) 12.621 (26,9%) 12.626 (27,01%) 12374 (26,60%)

3º ESO 11.244 (24,17%) 11.459 (24,08%) 11.178 (23,82% 11.171 (23,90%) 11308 (24,31%)

4º ESO 9.584 (20,60%) 9.914 (20,83%) 9.755 (20,79%) 9.797 (20,96%) 9721 (20,89%)

46.522 47.584 46.913 46.742 46.525

Comparación de porcentaje de alumnado evaluado en los cursos 2007-2008, 2008-2009, 2009-2010, 2010-2011 y 2011-2012

Se constata la disminución de alumnos de primero a cuarto de ESO. Se recoge entre paréntesis

la proporción de alumnado por curso y se aprecia la minoración significativa entre el alumnado de primero y cuarto. La caída más importante se produce en el paso de tercero a cuarto. Con el actual sistema de promoción el alumno con dificultades académicas, si permanece un año más en primero de ESO y otro año más en segundo de ESO, agota las posibles repeticiones en la etapa y posiblemente abandona la Enseñanza Secundaria Obligatoria al alcanzar los 16 años.

31

2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012

1º ESO 81,3 82,6 82,7 84,2 84 2º ESO 78,7 79,3 80,2 83,3 82 3º ESO 80 80,5 82,4 83,6 84

4º ESO 84 84,3 85,4 87,3 87

Total 80,1 81,7 82,7 84,5 83,83Comparación de porcentaje de promoción en los cursos 2007-2008, 2008-2009, 2009-2010, 2010-2011 y 2011-2012

La tabla muestra los porcentajes de promoción de los alumnos en la evaluación final en los

cuatro cursos de Educación Secundaria Obligatoria en Aragón, correspondientes en los cinco años académicos. En la tabla se aprecia que existen diferencias significativas entre el curso segundo y los otros tres.


07 08 08 09 09 10 10 11 11 12 07 08 08 09 09 10 10 11 11 12 07 08 08 09 09 10 10 11 11 12

1º ESO 81,7 84,9 85 86,1 87,3 80,9 80,8 80 85,4 81,6 81 82 83 83,6 84

2º ESO 74,2 81,1 82,7 84,5 85,3 78,2 76,8 77 85,6 77,6 79 80 81 82,6 82

3º ESO 77,5 81,8 85,2 85,3 87 78,2 77,8 79 81,3 80,5 81 82 83 83,6 85

4º ESO 85 85,6 87,3 88,4 88 83,4 83,4 83 90,7 85,9 84 84 86 86,5 87

Promedio 79,4 83,4 85,1 86 86,9 80,1 79,7 79,8 85,6 81,1 81,2 82 83,3 84 84,5

Comparación de promoción en los cursos 2007/2008 -2011/2012 por provincias

La tabla nos facilita la comparación de promoción/titulación por provincias en los cinco años

académicos. Se vuelve a constatar que en el curso segundo se consiguen los peores resultados, pero hay que valorar como positivo que en Huesca y Zaragoza se ha producido una mejoría en el último curso, sin embargo, los resultados en Teruel son inferiores.

1º de ESO 2º de ESO

Materias 07 08 08 09 09 10 10 11 11 12 07 08 08 09 09 10 10 11 11 12

CN 73,6 75,9 73,7 76 78,1 71,9 73 74,4 76,5 76,1

CS 74,2 76,3 76,2 76,8 78,6 73,1 74,3 74,9 76,1 76,9

EF 85,2 83,9 85,5 86,2 88,5 81,6 85 84,6 85,7 88,4

EPV 79,1 79 80,8 80,5 83,3 78,9 79,1 81 81,6 82,2

LCyL 73,2 74,5 79,8 74,8 77,8 71,2 72,9 73,3 75,5 75,8

In 69,4 71 71,4 71,9 74,1 70,1 70,3 71,8 73,8 74,2

Mat 70,6 73 72,1 72,7 74,5 68 70,4 69,5 71,4 70,7

Mu 78,7 77,4 80,7 81,9 83 80,2 79,1

Tec 76 77,6 78,6 78,9 79,9

Rel 91,7 94,7 94,4 94,7 95,4 92,4 93,5 98,6 98,3 94,5

Comparación de resultados de materias en 1º y 2º de la ESO en los cursos 2007-2008, 2008-2009, 2009-2010, 2010-2011 y 2011-2012 en Aragón

Contrastados los resultados de la tabla, en todas las materias los resultados son ligeramente

mejores este año académico. En el curso segundo también se constata una leve mejora en los resultados de la mayoría de las materias.

32

3º de ESO 4º de ESO

Materias 07 08 08 09 09 10 10 11 11 12 07 08 08 09 09 10 10 11 11 12

BG 75,8 77,3 80,3 81,3 82,5 89,2 89,3 91,9 92,4 91,9

FQ 71,3 73,3 75,3 75,6 79,1 88,1 83,7 87,8 88 89,3

CS 78,6 80 82,4 83,6 84,2 83,6 84,1 86 86,5 87,2

Ética 92,1 91,9 92,9 93,2 94,5

EF 90,6 94,6 92,3 92,5 93 93,8 94,6 95,2 94,9 96,1

EPV 85,2 88,6 91 91 91

ECyDH 93,3 93,6 94,3

LCyL 76,9 73,4 75,2 75,5 78,3 80 81,4 82,3 83 84,7

In 74,8 75,5 77,5 77,6 79,5 81,7 82,2 83,6 83,7 85,5

Mat 66,9 69,2 70,4 71,1 74,4 71,5 76,6 79 80,1 85

Mu 84,2 84,7 87,2 86,5 87,5 89,5 90,1 91,1 92,1 92,2

Tec 77 82,2 83,6 83,8 85 86 86,8 88,7 89 88,3

Rel 95,1 95,1 96,2 96,3 97,4 96,5 96,9 97,3 96,7 97,4Comparación de resultados de materias en 3º y 4º de la ESO en los cursos 2007-2008, 2008-2009, 2009-2010, 2010-2011 y 2011-2012 en Aragón

En la comparación de resultados en los cinco cursos académicos tanto en tercero como en cuarto de ESO se constata una evolución positiva claramente favorable al año 2011-2012, especialmente en Lengua castellana y Literatura, Física y Química y Matemáticas.

Bachillerato

ARAGÓN

2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012

1º Bachillerato 83,50% 81,00% 81,20% 79,50% 83,20%

2º Bachillerato 77,30% 73,90% 77,60% 77,10% 78,50%

Comparación de porcentajes de promoción en los cursos 2007/2008, 2008/2009, 2009/2010, 2010/2011 y 2011/2012

La tabla muestra los porcentajes de promoción de los alumnos en primero y segundo de

Bachillerato en Aragón, correspondientes a cinco cursos académicos. Se aprecia que existen diferencias bastante significativas en la comparación tanto de primero como de segundo de Bachillerato. Se constata una evolución negativa con mejores tasas de promoción/titulación en el año 2007-2008 y después una evolución positiva en el 2011-2012.


07/08 08/09 09/10 10/11 11/12 07/08 08/09 09/10 10/11 11/12 07/08 08/09 09/10 10/11 11/12

1º Bach 86,2 79,9 75,8 73,2 81,4 77,3 78,5 84 76,2 84,6 84 81,7 82 81,5 83

2º Bach 78,2 70,3 75,3 73,2 74,6 73,3 72,3 77,9 78,9 76,2 78 75 78 77,7 80 Comparación de promoción en los cursos 2007-2008, 2008-2009, 2009-2010, 2010-2011 y 2011-2012 por provincias

La tabla nos facilita la comparación de promoción/titulación en cada una de las provincias en

los cinco cursos académicos. Se recuerda que en primero de Bachillerato se promociona hasta con dos materias pendientes. Se observa un dato significativo y éste es la evolución negativa en las tres provincias y la mejora de los resultados en el curso académico 2011-2012. Esta evolución negativa es mayor en Huesca.

33

En relación con el inventario de calificación, superan la materia en los siguientes porcentajes:

1º Bachillerato 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012

Lengua Castellana y Literatura I 82,2 81,1 82,6 80,7 83,1

Filosofía y ciudadanía 86,1 86,3 85,8 87,7 88,3

Inglés I 78,2 78,1 79,1 77,6 80,7

Educación Física 95 95,4 95,9 95,2 96,2

Dibujo Artístico I 86,1 87,8 88,2 86,4 81,4

Volumen 83,5 83,5 91,1 89,1 85,4

Biología y Geología 90,6 90,7 90,6 90,4 91,4

Dibujo Técnico I 89,3 88,6 87 89,5 90,8

Física y Química 81,4 80,5 81,8 82,4 83,6

Matemáticas I 79,4 78,4 79,1 80,2 81,3

Tecnología Industrial I 85,5 90 87 90,5 91,4

Economía 85,6 85,7 85,6 84,3 88,5

Griego I 83,4 81,3 82,7 79,1 83,1

Hª del Mundo Contemporáneo 80,7 82,1 81,8 82,2 87,2

Latín I 83,7 83,2 82,7 81,7 85,2

Matemáticas Aplicadas a las CCSS I 72,2 68,2 71 70,1 73,1

Cultura Audiovisual 98,9 91,2 100 93,5 94,7

Psicología 96,1 90,6 98,8 91,5 91,5

Lengua extranjera I 97,4 96,3 96 97,5 97,5

Tecnología de la Información y de la C 96,6 94,6 96,6 93,6 99,2 Comparación de resultados en 1º en Aragón en los cursos 2007-2008, 2008-2009, 2009-2010, 2010-2011 y 2011-2012

Se observan unos resultados similares tanto en las materias comunes como en las materias de

modalidad. La diferencia porcentual en los resultados de las optativas es más significativa. Sin embargo en

estas materias se obtienen resultados bastante elevados. En general, se ha producido una mejora en la mayoría de las materias en el curso académico

2011-2012.

34

2º Bachillerato 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012

Lengua castellana y Literatura II 82,6 87,7 88 87,6 88,6 Historia de la Filosofía 88,3 88,4 90 88,9 89,9 Historia de España 88,4 86,8 89,8 91,4 90,2

Inglés II 87,8 87,7 88,9 88,6 80,8

Dibujo Artístico II 75,2 87,8 82,4 79,3 84,4 Diseño 68,5 78,4 89,7 90

Técnicas de Expres. Gráfico-Plástica 79,9 85,3 89,1 80 85,2

Biología 90,3 90,6 90,2 90,9 93,1 Ciencias de la Tierra y Medio A. 94,3 94,4 93 94,1 96,5 Dibujo Técnico II 91,9 91,7 92,6 94,7 94,7 Electrotecnia 91,4 92,3 93,4 86,3 88,8 Física 83,4 86,5 88,5 87,2 89,1 Matemáticas II 86 88 89,9 87 89,3 Química 86,9 89,4 89,1 89,6 92,2

Tecnología Industrial 88,6 88,1 92,8 92,6 93

Economía de la Empresa 89,6 87,2 89,8 90,7 91,6 Geografía 86,7 89,4 88,8 89,5 90,8 Griego II 90,5 88,6 91,1 92,5 95 Hª del Arte 85,3 81,7 84,9 85,4 89,4 Latín II 90,9 87,6 91,5 93,4 92,4

Matemáticas Aplicadas a CCSS II 83,3 83,4 87,3 86,6 88,9

Fundamentos de Admón y Gestión 95,7 96,3 96,3 98,2 96,3 Geología 93 92,4 95,5 92 96,5 Psicología 96,1 96,7 98,8 98,7 97,5 Lengua extranjera II 97,4 96,8 96 98,1 99,2

Tecnologías de la Información y de C 96,6 95,8 96,6 94,5 97,1 Comparación de resultados en 2º en los cursos 2007-2008, 2008-2009, 2009-2010, 2010-2011 y 2011-2012

Contrastados los resultados de la tabla, en general se aprecia una diferencia porcentual favorable en las calificaciones del año 2011-2012. En las materias de la modalidad de Artes se aprecia una mejoría en Dibujo Artístico, Diseño y Técnicas de expresión Gráfico-Plásticas. En las materias de la modalidad de Ciencias y Tecnología se observa mejoría en casi todas las materias recogidas. En la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales los resultados son mejores en cinco de las seis materias analizadas, Economía de la Empresa, Geografía, Griego II, Historia del Arte y Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales.

10.- Los indicadores y su necesidad En relación con el análisis que nos ocupa es importante escoger indicadores de calidad que, a lo largo de los años, nos permitan hacer un análisis de series históricas. Por el momento esto se ha hecho de modo muy limitado. El Ministerio de Educación recoge datos estadísticos de resultados académicos y en su página web podemos consultar los siguientes indicadores2:

2 Disponible en http://www.educacion.gob.es/horizontales/estadisticas/no-universitaria/

35

Alumnado que terminó los estudios, por enseñanza/titulación Tasa bruta de población que se gradúa en cada enseñanza/titulación por comunidad

autónoma Porcentaje de alumnado de Educación Secundaria Obligatoria que promociona por curso y

comunidad autónoma Porcentaje de alumnado de Bachillerato que promociona curso, por titularidad, sexo y

comunidad autónoma Porcentaje de alumnado de Bachillerato que promociona curso, por modalidad y comunidad

autónoma Alumnado que terminó los estudios por enseñanza. Todos los centros Alumnado que terminó los estudios por enseñanza. Centros públicos Alumnado que terminó los estudios por enseñanza. Centros privados Alumnado de E. Primaria que promocionó de ciclo. Ambos sexos Alumnado de E. Primaria que promocionó de ciclo. Mujeres Alumnado de E. Secundaria Obligatoria que promocionó de curso. Ambos sexos Alumnado de E. Secundaria Obligatoria que promocionó de curso. Mujeres Alumnado de Bachillerato régimen ordinario que promocionó primer curso Alumnado que terminó Bachillerato, por régimen Alumnado que terminó Bachillerato. Ambos sexos Alumnado que terminó Bachillerato. Mujeres Alumnado que terminó Bachillerato a distancia. Todos los centros Alumnado que terminó Bachillerato a distancia. Centros públicos Alumnado que terminó Ciclos Formativos Grado Medio Alumnado que terminó Ciclos Formativos por ciclo formativo. Grado Medio Alumnado que terminó Ciclos Formativos Grado Superior Alumnado que terminó Ciclos Formativos por ciclo formativo. Grado Superior Alumnado que terminó Ciclos Formativos a distancia por grado Alumnado que terminó Ciclos Formativos a distancia por ciclo Alumnado que terminó los módulos obligatorios de PCPI (Certificados de

Profesionalidad/certificación académica) Alumnado de PCPI propuesto para el título de Graduado en ESO por haber superado los

módulos voluntarios Alumnado que terminó Programas de Garantía Social. Todos los centros Alumnado que terminó Programas de Garantía Social. Centros públicos Alumnado que terminó Programas de Garantía Social/PCPI por familia profesional Alumnado que terminó los estudios, por enseñanza. Todos los centros Alumnado que terminó los estudios, por enseñanza. Centros públicos Alumnado que terminó los estudios, por enseñanza. Centros privados Alumnado que terminó Ciclos Formativos de Artes Plásticas y Diseño por grado Alumnado que terminó Ciclos Formativos de Artes Plásticas y Diseño por grado y ciclo

formativo Alumnado que terminó Conservación y Restauración por especialidad Alumnado que terminó Estudios Superiores de Diseño por especialidad Alumnado que terminó Enseñanzas de la Música por plan y grado. Ambos sexos

36

Alumnado que terminó Enseñanzas de la Música por plan y grado. Mujeres Alumnado que terminó Enseñanzas Elementales de Música por instrumento Alumnado que terminó Enseñanzas Profesionales/Grado Medio de Música por instrumento Alumnado que terminó Grado Superior de Música por instrumento Alumnado que terminó Enseñanzas de la Danza. Todos los centros Alumnado que terminó Enseñanzas de la Danza. Centros públicos Alumnado que terminó Enseñanzas de Arte Dramático por especialidad Alumnado que terminó Ciclo Superior de Enseñanza de Idiomas. Matrícula oficial y libre.

Ambos sexos Alumnado que terminó Ciclo Superior de Enseñanza de Idiomas. Matrícula oficial y libre.

Mujeres Alumnado que terminó Enseñanzas Deportivas por grado Alumnado que terminó Enseñanzas Deportivas por especialidad

Estos indicadores tienen su correspondiente fórmula de cálculo y se obtienen de los datos recogidos por las unidades de estadística educativa existentes en las consejerías de educación de las diferentes comunidades autónomas. La información que presenta el Ministerio de educación se obtiene por un procedimiento diferente al que aquí se utiliza. A través de unas hojas de estadística se recogen datos sobre matrícula y promoción. Estos datos se envían directamente a Madrid por medio de una aplicación informática específica. El desarrollo de este proceso es muy lento. A fecha de hoy todavía no están publicados los datos del año 2011-2012. Sin embargo, los datos que se recogen con los anexos de análisis de resultados académicos (los que vamos a presentar en este documento) no son utilizados por las unidades antes mencionadas. Estos datos de análisis de resultados son mucho más completos en lo relativo a las calificaciones obtenidas. Por ello es necesario elaborar indicadores que, con los datos disponibles, amplíen o complementen los que ofrece el Ministerio de Educación. INDICADORES:

1. Tasa anual de éxito escolar 2. Tasa anual de rendimiento escolar en la enseñanza 3. Tasa anual de rendimiento escolar en la materia 4. Nota media de los alumnos: no hay datos.

1. La tasa anual de éxito escolar se definiría como la relación entre los alumnos que logran superar una enseñanza respecto del total de los alumnos que la han cursado en el año académico estudiado.

37

PRIMARIA

Huesca

C.Públicos C. Concertados C.Privados Año académico

Peso sector TASA Peso sector TASA Peso sector TASA:

Tasa Media

2009/2010 77,38 94,02 22,62 96,50 - - 94,572010/2011 77,94 93,87 22,06 95 - - 94,122011/2012 78,26 94,3 21,74 96 - - 94,7

El alumnado de centros concertados tiene un peso relativamente reducido en la provincia de

Huesca (21,74%). Los resultados en los centros privados o concertados son mejores que en los centros públicos en

todos los años académicos. Teruel

C.Públicos C. Concertados C.Privados

Año académico


Tasa Media

2009/2010 86,27 91,92 13,73 95,62 - - 92,412010/2011 88,93 92,63 11,07 93,08 - - 92,982011/2012 86,20 93,77 13,80 97,27 - - 94,24

El alumnado de centros concertados tiene un peso reducido en la provincia de Teruel, incluso

más que en la provincia de Huesca. En términos generales los resultados en los centros concertados son mejores. Aunque, cabe

destacar, que en el año académico 2010-2011 la diferencia no fue tan importante.

Zaragoza

C.Públicos C. Concertados C.Privados Año académico


Tasa Media

2009/2010 60,76% 94,29% 36,19% 94,47% 3,04% 99,61% 94,52%2010/2011 63,62% 93,54% 33,01% 95,43% 3,37% 99,46% 94,36%2011/2012 63,92% 93,62% 32,61% 96,03% 3,46% 99,48% 94,61%

En la provincia de Zaragoza el porcentaje de alumnado evaluado en centros privados-

concertados en Educación Primaria es muy superior al de Huesca y Teruel, alcanzando el 32,61% en el año académico 2011-2012. Aunque, en relación con el curso anterior, se observa un leve incremento de 0,30 puntos porcentuales de alumnos evaluados en centros públicos.

En cuanto a los resultados, son mejores en centros privados-concertados, especialmente en el año académico 2011-2012.

38

SECUNDARIA

Huesca

2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 1º ESO 80,2 84,9 85,3 86,1 87,3 2º ESO 74,2 81,1 82,9 84,6 85,3 3º ESO 76,6 81,8 85,3 85,4 87,0

4º ESO 84,2 85,6 87,8 88,5 88,0

Total 78,6 83,3 85,2 86,0 86,9

Comparación de porcentaje de promoción en los años 2007-2008 a 2011-2012

La tabla muestra los porcentajes de promoción de los alumnos en la evaluación final en los cuatro cursos de Educación Secundaria Obligatoria en Aragón de los últimos cinco años académicos. Se aprecia que se ha producido una mejora significativa (8,3%) del año académico 2007-2008 al 2011-2012.

Teruel

2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 1º ESO 80,9 80,8 80,0 85,4 81,6 2º ESO 78,7 76,8 77,0 85,6 77,6 3º ESO 78,2 77,8 79,0 81,3 80,5

4º ESO 83,4 83,4 83,0 90,7 85,9

Total 80,1 79,5 79,8 85,6 81,1


La tabla muestra los porcentajes de promoción de los alumnos en la evaluación final de los cuatro cursos de Educación Secundaria Obligatoria en Aragón durante los últimos cinco años académicos. En el año académico 2011-2012 se han producido peores resultados que en el 2010-2011, curso en el que se había dado una mejora notable.

39

Zaragoza

2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 1º ESO 81,3 81,6 83,0 84,0 84,0 2º ESO 79,5 79,7 81,0 83,0 82,0 3º ESO 80,8 81,7 83,0 84,0 85,0

4º ESO 81,8 84,2 86,0 87,0 87,0

Total 80,8 81,6 83,0 84,1 84,5


La tabla muestra los porcentajes de promoción de los alumnos en la evaluación final en los cuatro cursos de Educación Secundaria Obligatoria en Aragón, correspondientes en los cinco años académicos. Se aprecia que existen diferencias entre el curso segundo y los otros tres. La evolución ha sido favorable desde el 2007-2008 al 2011-2012.

Aragón

2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 1º ESO 81,3 82,6 82,7 84,2 83,9 2º ESO 78,7 79,3 80,2 83,3 81,9 3º ESO 80 80,5 82,4 83,6 84,0

4º ESO 84 84,3 85,4 87,3 86,0

Total 80,1 81,7 82,7 84,5 83,8


Visto de modo gráfico:

El porcentaje de promoción o titulación ha disminuido en 1º, 2º y 4º y ha aumentado ligeramente en 3º.

40

BACHILLERATO

Huesca

Huesca

2007/08 2008/09 2009/10 2010/11 2011/12

1º Bachillerato 86,2 79,9 75,7

77,1

81,4


73,2

74,6 Comparación de porcentaje de promoción en los cursos 2007/2008 – 2011/2012

La tabla nos facilita la comparación de promoción/titulación en Huesca en los últimos cinco

cursos académicos. Se observa una evolución negativa del año académico 2007-2008 al 2010-2011 pero los resultados vuelven a mejorar en 2011-2012, sin llegar a las tasas de éxito del 2007-2008.

2009-2010 2010-2011 2011-2012

Públicos Privados Públicos Privados Públicos Privados

1º Bachillerato 73,0% 92,5% 75,8% 88,7% 79,3% 97,2%

2º Bachillerato 73,4% 87,2% 71,1% 88,5% 73,0% 87,1% % promoción/titulación en centros públicos y privados

Los resultados en los centros privados son mejores. La tabla nos permite observar la diferencia

de resultados en los dos tipos de centros. En el curso 2011-2012 se aprecia una diferencia de 17,9 puntos porcentuales a favor de los centros de enseñanza privada y concertada en primero de Bachillerato y de 14,1 en segundo.

Teruel

Teruel

2007/08 2008/09 2009/10 2010/11 2011/12

1º Bachillerato 77,3 78,5 84

76,2

84,6


78,9

76,2 Comparación de porcentaje de promoción en los cursos 2007/2008 – 2011/2012

La tabla muestra los porcentajes de promoción de los alumnos en primero y segundo de Bachillerato en Teruel, correspondientes a los cursos 2007-2008 al 2011-2012. Se aprecia que existen diferencias bastante significativas en la comparación tanto de primero como de segundo de Bachillerato entre los cursos académicos (7,3% y 2,9% respectivamente). En el curso académico 2011-2012 han mejorado notablemente los resultados en primero de bachillerato. Sin embargo, en segundo la evolución ha sido negativa con respecto a 2010-2011.

41

2009-2010 2010-2011 2011-2012


1º Bachillerato 83,8% 89,2% 75,5% 93,3% 84,3% 90,0%

2º Bachillerato 77,3% 92,6% 77,9% 100% 75,6% 89,6% % promoción/titulación en centros públicos y privados

Al igual que ocurre en Huesca, los resultados son bastante mejores en los centros privados que en los públicos de la provincia de Teruel.

Zaragoza

Zaragoza

2007/08 2008/09 2009/10 2010/11 2011/12

1º Bachillerato 84 81,7 82

81,2

83

2º Bachillerato 78 75 78

77,8

80 Comparación de porcentaje de promoción en los cursos 2007/2008 – 2011/2012

La tabla muestra los porcentajes de promoción de los alumnos en primero y segundo de

Bachillerato en Zaragoza, correspondientes a los cursos 2007-2008 al 2011-2012. Se aprecia que existen diferencias bastante significativas en la comparación tanto de primero como de segundo de Bachillerato entre ambos cursos académicos. Se constata una evolución positiva con mejores tasas de promoción/titulación en el año 2011-2012.

2009-2010 2010-2011 2011-2012


1º Bachillerato 77,0% 92,0% 78,0% 94,7% 75,0% 93,0%

2º Bachillerato 72,0% 90,0% 84,0% 93,4% 84,0% 90,0% % promoción/titulación en centros públicos y privados

El alumnado de centros privados tiene una importancia mayor en la provincia de Zaragoza que

en las otras dos provincias y especialmente en Zaragoza ciudad, con la consiguiente repercusión en los resultados de los respectivos cursos y en el conjunto de la etapa.

Los resultados en los centros privados son mejores, de manera específica en el primer curso de Bachillerato. La tabla nos permite observar la diferencia de resultados en los dos tipos de centros en cada uno de los cursos académicos.

42

FP

Huesca

2009-2010 2010-2011 2011-2012

1º CFGM 66,0% 65,0% 65,5% 2º CFGM 86,0% 81,0% 80,2% 1º CFGS 69,0% 68,0% 65,1% 2º CFGS 81,0% 79,0% 75,2%

Porcentaje de promoción/titulación en los tres últimos cursos

Tanto en ciclos formativos de grado medio como en los de grado superior, la evolución de los

resultados del curso académico 2009-2010 al 2011-2012 ha sido negativa.

2009-2010 2010-2011 2011-2012


1º CFGM 66,0% - 63,1% 75,9% 63,3% 81,4% 2º CFGM 86,0% - 70,1% 83,8% 78,7% 89,6% 1º CFGS 69,0% - 67,0% 78,1% 63,9% 84,4% 2º CFGS 81,0% - 72,2% 79,4% 74,5% 82,0%

Porcentaje de promoción/titulación en los tres últimos cursos por tipo de centro

Se observa una diferencia positiva a favor de los centros privados en la promoción del

alumnado en los tres cursos académicos analizados.

2009-2010 2010-2011 2011-2012 Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres 1º CFGM - - - - 66,2% 64,6% 2º CFGM - - - - 76,5% 85,8% 1º CFGS - - 57,8% 75,2% 2º CFGS - - 69,2% 82,6%

Porcentaje de promoción/titulación en los tres últimos cursos por género

No se disponen de datos de promoción/titulación por género de los cursos académicos 2009-2010 y 2010-2011.

En el curso 2011-2012 los mejores resultados corresponden a mujeres, tanto en ciclos formativos de grado medio como superior.

43

Teruel

2009-2010 2010-2011 2011-2012



Tanto en ciclos formativos de grado medio como de grado superior, la evolución de los

resultados ha sido positiva en primero y negativa en segundo en todos los cursos académicos analizados.

2009-2010 2010-2011 2011-2012


1º CFGM 60,0% - 73,3% - 69,5% 70,6% 2º CFGM 81,8% - 79,1% - 83,4% 62,1% 1º CFGS 73,9% - 83,1% - 80,8% 71,4% 2º CFGS 88,7% - 86,6% - 90,4% 71,4%


No se disponen de datos de promoción/titulación de centros privados de la provincia de Teruel en los cursos académicos 2009-2010 y 2010-2011.

En el curso académico 2011-2012 se observa una diferencia positiva a favor de los centros públicos en la promoción del alumnado.

2009-2010 2010-2011 2011-2012 Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres 1º CFGM - - - - 62,3% 79,7% 2º CFGM - - - - 78,6% 80,4% 1º CFGS - - - - 82,9% 75,9% 2º CFGS - - - - 88,9% 78,9%


No se disponen de datos de promoción/titulación por género de los cursos académicos 2009-

2010 y 2010-2011. En el curso 2011-2012 en ciclos formativos de grado medio obtienen mayor porcentaje de

promoción las mujeres y en ciclos formativos de grado superior los hombres.

44

Zaragoza

2009-2010 2010-2011 2011-2012



La evolución de los resultados en la provincia de Zaragoza en estos tres cursos académicos ha sido positiva respecto al año 2009-2010 pero negativa, especialmente en segundo curso de ciclos formativos de grado medio, del curso 2010-2011 al 2011-2012.

2009-2010 2010-2011 2011-2012


1º CFGM 61,0% 91,0% 63,3% 81,7% 63,0% 77,0% 2º CFGM 78,0% 91,0% 86,7% 89,1% 75,9% 84,6% 1º CFGS 63,0% 90,0% 73,3% 87,4% 74,0% 82,9% 2º CFGS 81,0% 93,0% 86,9% 91,6% 82,7% 89,4%


En la provincia de Zaragoza la diferencia de alumnado promocionado en centros públicos y privados es muy elevada, aunque ha ido disminuyendo en el curso académico 2011-2012.

2009-2010 2010-2011 2011-2012 Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres 1º CFGM 66,6% 68,0% 66,7% 73,7% 56,4% 72,1% 2º CFGM 81,0% 83,7% 81,3% 94,9% 70,5% 82,8% 1º CFGS 73,4% 70,5% 77,3% 79,9% 70,7% 77,4% 2º CFGS 86,6% 84,0% 86,1% 91,5% 79,4% 86,0%


Esta tabla nos muestra los porcentajes de promoción o titulación del alumnado en los tres

últimos cursos académicos por género. Excepto en el curso 2009-2010 en ciclos formativos de grado superior que hubo mayor porcentaje de hombres que titularon, en los demás casos es bastante superior el porcentaje de mujeres que promociona o titula.

2. La tasa anual de rendimiento escolar en la enseñanza se definiría como la relación entre el número de alumnos que han aprobado todas las materias respecto del total de alumnos evaluados en el año académico estudiado.

45

PRIMARIA

Huesca: no disponemos de estos datos. Teruel: no disponemos de estos datos. Zaragoza:

C.Públicos C. Concertados C.Privados

Año académico


Tasa Media

2009/2010 60,76% 83,53% 36,19% 88,71% 3,04% 98,83% 85,87% 2010/2011 63,62% 82,76% 33,01% 88,68% 3,37% 98,15% 85,23% 2011/2012 60,76% 83,13% 36,19% 85,64% 3,04% 96,89% 84,45%

En la provincia de Zaragoza hay un alto porcentaje de alumnado que ha aprobado todas las

materias en los tres cursos académicos analizados. Se constata un porcentaje muy elevado, cercano al 100%, en los centros privados.

SECUNDARIA

Aragón

Como no hay datos de años anteriores se incluye los datos del último año académico en Aragón.

1º ESO 2º ESO 3º ESO 4º ESO

TaReE 59,9% 55,6% 58,1% 66,7%

Si los comparamos por provincias observamos diferencias claras en los cursos 2º y 3º.

46

BACHILLERATO

Huesca

1º Bachillerato 2º Bachillerato

% Positiva

todas

% Promoci

ona

% Positiva

todas

% Promoc

iona

% Positiva

todas

% Promocio

% Titula % Titula % Titula

C públicos: 86% C Privados: 14% Tasa Media

Públicos: 86,1%

Privados: 13,9% Tasa Med 2009/

2010 54,6 73 73,3 92,5 57,2 75,8 73,4 87,2 75,3

C públicos: 90,5% C Privados: 9,5% Tasa Media

Públicos: 88,3%


2011 53,7 71,6 62,7 88,5 55 73,2 71,1 88,5 73,2

C públicos: 88,3% C Privados:11,7% Tasa Media

Públicos: 88,9%


2012 57,8 79,3 76,9 97,2 59,7 81,4 73 87,1 74,6

% promoción o titulación según tipo de centro y global

En la provincia de Huesca la evolución del porcentaje de alumnos que han aprobado todas las materias ha sido positiva en primero de Bachillerato y ha disminuido ligeramente en segundo de Bachillerato en los tres años académicos analizados.

En cuanto a la diferencia entre los distintos tipos de centros se vuelve a constatar el porcentaje bastante más elevado en centros privados, especialmente en primero de Bachillerato.

El porcentaje de alumnado matriculado en centros privados en la provincia de Huesca está alrededor del 11%. Teruel


% Positiva

todas

% Promoci

ona

% Positiva

todas

% Promoc

iona

% Positiva

todas

% Promocio



Públicos: 96,2%


2010 59 83,8 78,4 89,2 59,9 84 77,3 92,6 78,3


Públicos: 95,8%


2011 51,1 71 73,3 100 51,9 71,8 73,5 93,3 74,6


Públicos: 95,6%


2012 62,5 84,4 70 90 62,8 84,6 75,5 89,6 76,2


En la provincia de Teruel no se ha producido un gran cambio en el porcentaje de alumnado que ha superado todas las materias en los tres cursos académicos.

Esta tabla nos muestra que el porcentaje de alumnado matriculado en centros privados de la provincia de Teruel es muy reducido, en torno al 4%. En cuanto a resultados, al igual que en el resto de provincias, son mejores en centros privados.

47

Zaragoza


% Positiva

todas

% Promoci

ona

% Positiva

todas

% Promoc

iona

% Positiva

todas

% Promocio


C públicos: 65,6% C Privados: 34,4%

Tasa Media Públicos: 63,3%

Privados: 36,7%

Tasa M0ed 2009/

2010 50 77 71 92 56 82 72 90 78


Tasa Media Públicos: 64,8%


2011 52 78 70 90 58 82 72 89 78


Tasa Media

Públicos: 64,9%


2012 54 78 72 93 60 83 74 90 80


En la provincia de Zaragoza, al igual que en Teruel, no se ha producido un gran cambio en el porcentaje de alumnado que ha superado todas las materias en los tres cursos académicos.

Se constata que el porcentaje de alumnado matriculado en centros privados es muy superior al de las otras provincias, oscila entre el 33% y el 37%. Se produce una gran diferencia entre el número de alumnos que han superado todas las materias a favor de los centros privados.

3. La tasa anual de rendimiento escolar en la materia se definiría como la relación entre el número de alumnos que han aprobado la materia respecto del total de alumnos evaluados en el año académico estudiado.

PRIMARIA

Huesca CURSO 2011/2012

MATERIAS SECTOR

Conoc. del Medio

Ed. Art. Ed. Física Ciudada. Lengua C. y Lit.

Inglés Francés Matemat. Religión Alemán

Público 89,84% 97,10% 99,17% 97,67% 90,23% 89,10% 91,65% 89,44% 99,66% -

Concertado 92,55% 97,95% 99,17% 96,40% 91,79% 88,83% 90,68% 89,20% 98,13% -

Privado - - - - - - - - - -

Total 90,42% 97,28% 99,17% 97,4% 90,57% 89,04% 91,39% 89,39% 99,24% -

CURSO 2010/2011

MATERIAS SECTOR

Conoc. del Medio



Público 90,39% 95,77% 99,17% - 90,18% 89,11% - 89,18% 98,96% -

Concertado 93,29% 97,69% 99,33% - 91,05% 88,37% - 88,29% 98,44% -

Privado - - - - - - - - - -

Total 91,02% 96,19% 99,21% - 90,37% 88,95% - 88,98% 98,81% -

48

CURSO 2009/2010 MATERIAS SECTOR

Conoc. del Medio



Público 90,38% 96,49% 98,98% - 89,75% 88,75% - 88,69% 99,2% -

Concertado 92,01% 97,18% 99,39% - 91,4% 89,5% - 88,74% 97,85% -

Privado - - - - - - - - - -

Total 90,74% 96,59% 99,07% - 90,12% 88,92% - 88,7% 98,83% -

En estas tablas se analiza el porcentaje de alumnado que ha superado las materias en los tres

últimos cursos académicos en la provincia de Huesca. Se puede observar que se mantienen unos porcentajes bastante similares en los cursos estudiados. Otro dato de interés es que no hay una gran diferencia entre centros públicos y concertados.

Teruel


Conoc. del Medio



Público 88,06% 93,47% 98,98% 96,34% 88,6% 85,11% 92,16% 87,4% 99,33% 100%

Concertado 95,52% 97,47% 98,64% 97,18% 92,79% 88,69% 85,71% 90,64% 97,84% -

Privado - - - - - - - - - -

Total 89,06% 94,01% 98,93% 96,45% 89,16% 85,59% 90,91% 87,83% 99,07% 100%

CURSO 2010/2011

MATERIAS SECTOR

Conoc. del Medio



Público 88,47% 94,71% 99,58% 97,59% 88,2% 85,17% 95,77% 87,93% 99,68% 100%

Concertado 90,58% 97% 97,86% 96,5% 91,65% 88,01% 100% 88,01% 96,99% -

Privado - - - - - - - - - -

Total 88,72% 94,99% 99,37% 97,47% 88,62% 85,52% 96,21% 87,94% 99,26% 100%


Conoc. del Medio



Público 87,26% 95,7% 99,54% 96,84% 88,69% 86,49% 92,66% 86,77% 99,6% -

Concertado 92,23% 96,41% 98,61% 93,26% 91,63% 87,25% 100% 87,25% 98% -

Privado - - - - - - - - - -

Total 87,92% 95,8% 99,42% 96,31% 89,08% 86,59% 93,3% 86,83% 99,33% -

En la provincia de Teruel tampoco se ha producido una variación destacable de alumnado que ha superado las materias en los tres cursos académicos.

En cuanto a la diferencia entre centros públicos y concertados es muy reducida.

49

Zaragoza CURSO 2011/2012

MATERIAS SECTOR

Conoc. del Medio



Público 94,31% 94,31% 98,40% 96,25% 88,17% 86,79% 87,38% 87,13% 93,65% 95,10%

Concertado 96,83% 96,83% 99,61% 97,62% 91,59% 90,96% 91,29% 90,22% 95,75% 100,00%

Privado 99,58% 99,58% 100,00% 100,00% 97,81% 98,57% 98,67% 97,90% 99,00% 99,06%

Total 95,31% 95,31% 98,85% 96,83% 89,62% 88,54% 88,74% 88,51% 94,61% 98,89%

CURSO 2010/2011

MATERIAS SECTOR

Conoc. del Medio



Público 94,90% 94,90% 98,74% 96,02% 87,92% 86,50% 94,06% 86,76% 98,96% 96,19%

Concertado 97,15% 97,15% 99,50% 96,74% 91,09% 89,38% 91,51% 90,04% 97,91% 87,50%

Privado 99,78% 99,78% 99,89% 100,00% 98,91% 98,67% 97,22% 98,80% 99,83% 96,43%

Total 95,81% 95,81% 99,03% 96,39% 89,33% 87,82% 93,26% 88,25% 98,56% 95,31%

CURSO 2009/2010

MATERIAS SECTOR

Conoc. del Medio



Público 83,51% 91,15% 97,83% 95,56% 85,49% 79,46% 95,10% 83,51% 98,30% 97,56%

Concertado 88,70% 93,95% 98,66% 94,88% 86,21% 83,09% 91,75% 85,52% 95,93% 0,00%

Privado 98,83% 99,61% 99,61% 100,00% 97,67% 97,22% 97,14% 97,28% 99,35% 95,08%

Total 85,85% 92,42% 98,19% 95,45% 86,12% 81,31% 93,72% 84,66% 97,26% 96,74%

En la provincia de Zaragoza se constata en términos generales una mejora de resultados del curso

académico 2009-2010 al 2011-2012, especialmente en Conocimiento del Medio e Inglés. La diferencia de alumnos que superan la materia entre centros públicos y concertados no es muy

significativa, sí se aprecia en centros privados que en todas las materias es mayor al 95%.

SECUNDARIA

Huesca

1º de ESO

Materias 2007-2008 2008-2009 2009-20010 2010-2011 2011-2012

CN 73,7% 77,8% 71,4% 78,9% 80,5% CS 74,9% 78,4% 79,1% 79,2% 81,0% EF 85,1% 88,8% 89,4% 90,1% 91,5% EPV 77,4% 83,0% 82,1% 81,2% 85,0% LCyL 74,3% 77,3% 78,2% 79,2% 82,6% In 71,6% 74,6% 76,1% 76,0% 77,9% Mat 69,5% 75,3% 77,4% 76,4% 78,8% Mu 76,1% 80,7% 83,0% 84,0% 85,1% Tec

Rel 93,9% 94,7% 96,2% 96,6% 96,6%

50

2º de ESO

Materias 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012

CN 70,8% 74,7% 76,8% 76,8% 78,0% CS 74,6% 77,0% 77,4% 78,4% 79,4% EF 84,6% 88,4% 89,1% 89,2% 90,3% EPV 77,2% 82,4% 81,5% 79,7% 84,5% LCyL 75,3% 74,3% 76,6% 75,1% 78,5% In 73,6% 76,0% 73,8% 75,1% 78,8% Mat 66,4% 70,3% 74,0% 72,6% 73,8% Mu 74,6% - Tec 75,4% 82,1% 82,1% 81,5% 82,4%

Rel 97,4% 97,0% 97,2% 96,3% 96,3%

3º de ESO

Materias 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012

BG 74,7% 79,7% 84,2% 81,0% 84,9%

FQ 73,3% 75,3% 76,7% 77,7% 80,6%

CS 76,7% 83,6% 84,8% 85,0% 88,1%

Ética

EF 89,9% 92,8% 94,6% 95,0% 94,8%

EPV

ECyDH 95,3% 95,2% 95,8%

LCyL 69,6% 75,4% 80,0% 78,2% 80,3%

In 73,9% 76,5% 78,0% 78,9% 81,7%

Mat 68,7% 71,5% 72,2% 74,6% 78,1%

Mu 76,4% 83,8% 88,2% 86,9% 88,4%

Tec 82,5% 84,5% 87,4% 86,0% 87,3%

Rel 96,4% 97,6% 98,3% 97,4% 97,9%

4º de ESO

Materias 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012

BG 86,6% 90,7% 93,0% 91,5% 93,4%

FQ 86,6% 84,5% 84,4% 86,2% 89,0%

CS 84,8% 84,8% 88,7% 88,9% 88,6%

Ética 90,9% 94,2% 95,3% 94,3% 95,6%

EF 93,6% 95,2% 96,3% 96,4% 97,6%

EPV 85,5% 89,4% 93,6% 91,7% 91,6%

ECyDH

LCyL 81,0% 85,7% 86,3% 85,5% 86,7%

In 80,6% 84,3% 85,1% 86,5% 87,3%

Mat 78,4% 82,9% 84,3% 82,2% 79,4%

Mu 79,1% 89,3% 94,6% 94,8% 95,3%

Tec 86,6% 88,9% 90,6% 92,4% 91,1%

Rel 97,5% 98,8% 99,1% 98,8% 98,5%

51

En términos generales, se ha producido un aumento en el alumnado que supera las materias en los años académicos analizados.

En primero de ESO, cabe resaltar la mejora producida desde el curso 2007-2008 en la materia de Lengua castellana y literatura.

En segundo de ESO, ha habido una evolución positiva en todas las materias. En tercero de ESO, vuelve a ser destacable el incremento en el porcentaje de alumnado que ha

superado Lengua castellana y literatura, Matemáticas e Inglés. En cuarto de ESO, la materia de Música es la que ha tenido una mayor evolución.

Teruel

1º de ESO

Materias 2007-2008 2008-2009 2009-20010 2010-2011 2011-2012

CN 73,4% 74,3% 74,0% 72,8% 80,9% CS 73,6% 73,0% 75,0% 75,7% 82,8% EF 87,5% 85,6% 89,0% 87,0% 92,8% EPV 79,0% 81,2% 79,0% 80,3% 83,4% LCyL 71,0% 71,6% 72,0% 71,6% 78,9% In 70,0% 70,0% 72,0% 71,2% 76,3% Mat 70,0% 69,0% 72,0% 73,2% 75,1% Mu 79,0% 79,9% 80,0% 81,3% 85,1% Tec

Rel 95,0% 96,9% 97,0% 95,3% 99,2%

2º de ESO

Materias 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012

CN 72,2% 69,8% 71,0% 75,5% 76,6% CS 70,4% 70,6% 71,0% 73,7% 78,4% EF 88,4% 86,8% 85,0% 88,0% 91,1% EPV 78,1% 76,2% 76,0% 81,5% 79,4% LCyL 69,0% 67,3% 69,0% 72,7% 76,8% In 70,0% 68,0% 70,0% 72,4% 77,5% Mat 68,0% 63,9% 65,0% 67,7% 70,7% Mu 80,0% - Tec 74,0% 73,5% 71,0% 72,9% 77,4%

Rel 95,0% 95,0% 96,0% 94,4% 97,8%

52

3º de ESO

Materias 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012

BG 77,0% 74,9% 77,0% 80,2% 79,3%

FQ 71,0% 72,7% 73,0% 73,2% 78,3%

CS 76,0% 74,3% 78,0% 77,7% 82,2%

Ética

EF 92,0% 89,7% 92,0% 91,4% 95,5%

EPV

ECyDH 91,0% 92,0% 94,8%

LCyL 75,0% 72,0% 70,0% 71,7% 75,8%

In 75,0% 72,4% 75,0% 75,1% 79,2%

Mat 63,0% 66,6% 66,0% 61,2% 69,0%

Mu 85,0% 86,0% 88,0% 83,9% 89,2%

Tec 79,0% 80,0% 78,0% 80,2% 81,0%

Rel 95,0% 96,1% 96,0% 92,7% 99,8%

4º de ESO

Materias 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012

BG 90,0% 89,7% 91,0% 90,8% 90,4%

FQ 87,0% 88,2% 86,0% 87,9% 91,0%

CS 82,0% 84,8% 85,0% 86,9% 86,2%

Ética 90,0% 90,3% 92,0% 93,0% 95,6%

EF 95,0% 95,5% 96,0% 95,5% 97,5%

EPV 89,0% 83,8% 86,0% 92,4% 88,5%

ECyDH

LCyL 79,0% 78,5% 78,0% 81,5% 81,9%

In 81,0% 83,6% 84,0% 85,0% 85,9%

Mat 75,0% 76,4% 72,0% 79,6% 73,8%

Mu 94,0% 90,6% 89,0% 94,5% 96,0%

Tec 86,0% 86,5% 90,0% 90,5% 87,0%

Rel 96,0% 96,5% 97,0% 97,1% 98,5%

En la provincia de Teruel, se constata un incremento de alumnado que supera las materias en los

cuatro cursos desde el curso académico 2007-2008 al 2011-2012. En primero de ESO, la evolución más positiva se ha dado en la materia Ciencias Sociales con un

aumento de alumnado que la ha superado del 9,2% del curso 2007-2008 al 2011-2012. En segundo de ESO, vuelve a ser Ciencias Sociales la materia con un porcentaje mayor de

mejora (8%). En tercero de ESO, la materia de Física y Química ha pasado de tener un porcentaje del 71% de

alumnado que la ha superado en 2007-2008 a un porcentaje de 78,3% en 2011-2012. En cuarto de ESO, no se ha producido una variación significativa a lo largo de los cursos

académicos analizados.

53

Zaragoza

1º de ESO

Materias 2007-2008 2008-2009 2009-20010 2010-2011 2011-2012

CN 73,6% 75,9% 73,7% 76% 78,1% CS 74,2% 76,3% 76,2% 76,8% 78,6% EF 85,2% 83,9% 85,5% 86,2% 88,5% EPV 79,1% 79% 80,8% 80,5% 83,3% LCyL 73,2% 74,5% 79,8% 74,8% 77,8% In 69,4% 71% 71,4% 71,9% 74,1% Mat 70,6% 73% 72,1% 72,7% 74,5% Mu 78,7% 77,4% 80,7% 81,9% 83,0% Tec

Rel 91,7% 94,7% 94,4% 94,7% 95,4%

2º de ESO

Materias 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012

CN 71,9% 73% 74,4% 76,5% 76,1% CS 73,1% 74,3% 74,9% 76,1% 76,9% EF 81,6% 85% 84,6% 85,7% 88,4% EPV 78,9% 79,1% 81% 81,6% 82,2% LCyL 71,2% 72,9% 73,3% 75,5% 75,8% In 70,1% 70,3% 71,8% 73,8% 74,2% Mat 68% 70,4% 69,5% 71,4% 70,7% Mu 80,2% 79,1% Tec 76% 77,6% 78,6% 78,9% 79,9%

Rel 92,4% 93,5% 98,6% 98,3% 94,5%

3º de ESO

Materias 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012

BG 75,8% 77,3% 80,3% 81,3% 82,5%

FQ 71,3% 73,3% 75,3% 75,6% 79,9%

CS 78,6% 80% 82,4% 83,6% 84,2%

Ética

EF 90,6% 94,6% 92,3% 92,5% 93,0%

EPV

ECyDH 93,3% 93,6% 94,3%

LCyL 76,9% 73,4% 75,2% 75,5% 78,3%

In 74,8% 75,5% 77,5% 77,6% 79,5%

Mat 66,9% 69,2% 70,4% 71,1% 74,4%

Mu 84,2% 84,7% 87,2% 86,5% 87,5%

Tec 77% 82,2% 83,6% 83,8% 85,0%

Rel 95,1% 95,1% 96,2% 96,3% 97,4%

54

4º de ESO

Materias 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012

BG 89,2 89,3 91,9 92,4 91,9%

FQ 88,1 83,7 87,8 88 89,3%

CS 83,6 84,1 86 86,5 87,2%

Ética 92,1 91,9 92,9 93,2 -

EF 93,8 94,6 95,2 94,9 96,1%

EPV 85,2 88,6 91 91 91,0%

ECyDH

LCyL 80 81,4 82,3 83 84,7%

In 81,7 82,2 83,6 83,7 85,5%

Mat 71,5 76,6 79 80,1 79,4%

Mu 89,5 90,1 91,1 92,1 92,2%

Tec 86 86,8 88,7 89 88,3%

Rel 96,5 96,9 97,3 96,7 97,4%

Al igual que en el resto de provincias, en Zaragoza se ha dado un incremento en el porcentaje de

alumnado que ha superado las materias en los cursos académicos analizados. En primero de ESO, se ha mejorado en todas las materias. En segundo de ESO, la mayor evolución se ha dado en Educación Física. En tercero de ESO, la mejora más significativa ha sido en Tecnología. En cuarto de ESO, Matemáticas ha sido la materia destacable. En 2007-2008 el porcentaje de

alumnado que la superó era del 71,5% y en 2011-2012 de 79,4%.

55

BACHILLERATO

Huesca

1º de Bachillerato

2009‐2010 2010‐2011 2011‐2012

MATERIAS Públ Priv Total Públ Priv Total Públi Priv Total

Lengua CyL 80,1 88,5 81,3 79,8 84,5 80,3 86,3 93,8 87,4

Filosofía 84,4 95,9 86,0 84,3 93,0 85,2 92,1 98,6 93,1

Inglés 78,3 80,0 78,6 76,3 82,4 76,9 80,4 88,2 81,6

Ciencias M Con 76,9 92,4 78,8 79,0 88,6 80,1 96,6 96,5 96,6Educación Física 94,1 100,0 95,5 93,7 96,5 94,0 97,8 99,3 98,0

Dibujo Artístico 100,0 ‐ 100,0 87,0 ‐ 87,0 87,3 ‐ 87,3

Volumen 97,0 ‐ 97,0 91,3 ‐ 91,3 86,8 ‐ 86,8Biología y Geología 77,6 100,0 80,4 83,5 97,9 85,0 92,1 97,5 93,4

Dibujo Técnico 76,7 100,0 79,8 82,2 100,0 83,9 81,3 92,3 82,4

Física y Química 81,8 95,6 83,4 79,0 91,5 80,4 88,2 80,6 86,7

Matemáticas 77,8 91,3 79,3 78,1 75,7 77,9 83,5% 75,5 82,0

Tecnología Ind. 94,1 100,0 94,8 91,6 92,3 91,7 86,1 88,9 86,3

Economía 87,4 84,1 86,9 78,6 75,3 78,2 94,8 90,8 94,0

Griego 82,0 ‐ 82,0 75,2 ‐ 75,2 81,2 ‐ 81,2Hª Mundo Contemp 76,8 92,4 78,8 79,0 88,6 80,1 86,3 96,7 87,5

Latín 86,1 70,8 84,3 79,4 77,3 79,2 87,2 85,7 87,0

Mat. Aplic CCSS 70,2 72,2 70,5 70,7 66,0 70,2 76,5 74,5 76,3 % porcentaje de promoción por materia y tipo de centro en 1º de Bachillerato

En la provincia de Huesca, se constata una evolución positiva en las materias comunes del alumnado que ha cursado primero de Bachillerato.

En cuanto a la diferencia entre centros públicos y privados, al igual que en el resto de enseñanzas el porcentaje de alumnado que ha superado las materias es más elevado en centros privados.

56

% porcentaje de promoción por materia y tipo de centro en 2º de Bachillerato

2º Bachillerato

2009‐2010 2010‐2011 2011‐2012

MATERIAS Públ Priv Total Públ Priv Total Públicos Priv Total

Lengua CyL 84,9 95,7 87,3 84,7 90,0 85,3 89,4 82,1 88,7

Filosofía 87,3 100,0 89,0 85,2 95,9 86,2 90,1 97,7 91,4

Inglés 89,1 96,3, 90,6 84,5 93,2 85,6 87,7 90,2 88,1

Hª de España 85,0 96,3 87,1 84,0 92,1 85,1 89,8 90,2 89,9


Fundam Diseño 92,9 ‐ 92,9 73,9 100,0% 83,6 95,5 100,0% 97,1Técnicas Graf Plást 100,0 ‐ 100 85,7 ‐ 85,7 88,9 ‐ 88,9

Biología 86,3 100,0 88,4 84,4 97,7 86,1 92,2 97,4 93,1

CTMA 86,3 100,0 87,0 84,3 100,0 86,2 98,3 100,0 98,6

Dibujo Técnico 85,6 100,0 88,3 85,3 95,5 87,2 90,9 100,0 92,7

Física 89,7 87,9 89,5 73,0 90,6 75,3 87,6 72,4 86,0

Matemáticas 85,7 90,5 86,9 83,9 91,7 84,6 86,9 78,6 85,8

Química 88,2 90,5 88,5 84,1 100,0 85,3 90,4 85,3 89,8

Tecnología Ind. 98,3 ‐ 98,3 89,7 100,0 90,1 94,3 ‐ 94,3

Electrotecnia 100,0 83,3 96,2 95,0 ‐ 95,0 92,9 ‐ 92,9Economía y Org Em 89,0 93,7 89,7 88,2 89,0 88,4 91,5 83,1 90,1

Griego 86,2 100,0 87,1 94,4 ‐ 94,4 98,1 ‐ 98,1

Geografía 80,2 98,5 82,8 76,9 98,7 80,1 88,4 98,0 89,8

Latín 86,8 87,5 86,8 92,1 100,0 93,2 95,6 100,0 96,2Mat. Aplicadas CCSS 90,7 89,5 90,5 85,4 89,5 86,0 88,1 84,5 87,4

Hª Arte 76,1 86,7 76,7 78,6 100,0 79,4 92,1 100,0 92,6

Hª Música ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐

En segundo de Bachillerato, se ha dado una evolución positiva en la mayoría de las materias (Filosofía, Biología, CTMA, Griego, Latín y Geografía).

La diferencia en los resultados de centros públicos y privados de la provincia de Huesca es favorable en la mayoría de los casos para los privados.

57

Teruel

1º de Bachillerato

2009‐2010 2010‐2011 2011‐2012


Lengua CyL 84,8 100,0 85,6 81,1 93,3 81,5 82,3 90,0 82,6

Filosofía 83,0 97,2 83,7 81,8 93,3 82,2 85,3 96,7 85,7

Inglés 80,7 94,3 81,3 81,0 83,3 81,1 82,5 83,3 82,6

Ciencias M Con 96,2 100,0 96,3 94,5 93,3 94,5 95,1 96,7 95,2Educación Física 96,8 100,0 97,0 95,9 100,0 96,1 97,3 98,7 97,3


Volumen 95,6 ‐ 95,6 91,7 ‐ 91,7 100,0 ‐ 100,0Biología y Geología 90,5 100,0 91,4 94,3 94,1 94,3 85,9 94,1 86,5

Dibujo Técnico 86,7 100,0 87,4 85,3 90,0 85,6 91,5 90,9 91,4

Física y Química 81,3 96,0 82,3 77,6 89,5 78,3 76,6 78,9 76,8

Matemáticas 81,5 96,0 82,5 75,3 89,5 76,1 77,6 94,4 78,5

Tecnología Ind. 93,6 ‐ 93,6 92,9 ‐ 92,9 88,0 ‐ 88,0

Economía 90,2 89,7 90,1 88,7 86,4 88,5 91,9 90,5 91,8

Griego 85,9 ‐ 85,9 84,8 ‐ 84,8 89,0 ‐ 89,0Hª Mundo Contemp 83,8 100,0 84,2 80,9 100,0 81,4 89,5 ‐ 89,5

Latín 83,6 ‐ 83,6 82,0 ‐ 82,0 87,8 ‐ 87,8

Mat. Aplic CCSS 73,9 50,0 73,0 70,4 90,9 71,2 78,3 72,7 78,1 % porcentaje de promoción por materia y tipo de centro en 1º de Bachillerato

En la provincia de Teruel, el porcentaje de alumnado que ha superado las materias de primero de

Bachillerato ha mejorado en términos generales con respecto a los cursos académicos anteriores. Los centros privados obtienen mejores resultados que los públicos, salvo que materias como

Matemáticas aplicadas y Economía.

58

2º Bachillerato

2009‐2010 2010‐2011 2011‐2012

MATERIAS Públi Priv Total Públ Priv Total Públicos Priv Total

Lengua CyL 87,2 96,0 87,5 88,2 100,0 88,7 83,9 96,3 84,4

Filosofía 87,6 100,0 88,0 85,9 100,0 86,6 82,7 96,3 83,3

Inglés 89,4 95,7 89,6 89,0 100,0 89,5 84,5 100,0 85,1

Hª de España 88,4 100,0 88,8 88,3 100,0 88,8 85,7 100,0 86,2


Fundam Diseño 83,3 ‐ 83,3 91,7 ‐ 91,7 83,3 ‐ 83,3Técnicas Graf Plást 90,0 ‐ 90,0 96,0 ‐ 96,0 97,3 ‐ 97,3

Biología 91,0 100,0 91,4 94,0 100,0 94,8 95,6 100,0 96,0

CTMA 94,1 100,0 94,3 95,7 100,0 96,0 93,9 100,0 94,3

Dibujo Técnico 88,4 100,0 88,6 96,3 100,0 96,5 91,5 ‐ 91,5

Física 89,0 100,0 89,5 88,8 100,0 89,8 88,4 100,0 88,9

Matemáticas 90,5 100,0 91,0 91,1 100,0 91,9 88,5 100,0 89,3

Química 87,7 100,0 88,2 87,6 100,0 88,9 92,8 100,0 93,3

Tecnología Ind. 92,9 ‐ 92,9 91,5 ‐ 91,5 91,2 ‐ 91,2

Electrotecnia 93,5 ‐ 93,5 85,4 ‐ 85,4 85,7 ‐ 85,7Economía y Org Em 88,2 100,0 88,9 86,3 100,0 86,7 89,2 90,0 89,4

Griego 94,7 ‐ 94,7 95,3 ‐ 95,3 95,4 ‐ 95,4

Geografía 83,0 100,0 83,8 89,2 100,0 89,6 82,0 100,0 82,6

Latín 97,3 ‐ 97,3 93,8 ‐ 93,8 92,6 ‐ 92,6Mat. Aplicadas CCSS 91,0 93,3 91,2 89,0 100,0 89,5 86,3 90,0 86,5

Hª Arte 89,7 ‐ 89,7 88,1 ‐ 88,1 68,7 ‐ 68,7

Hª Música 94,1 ‐ 94,1 92,6 ‐ 92,6 93,3 ‐ 93,3 % porcentaje de promoción por materia y tipo de centro en 2º de Bachillerato

En segundo curso, ha habido materias en las que ha aumentado el porcentaje de alumnos que las

han superado (Dibujo Artístico, Técnicas de expresión grafico-plásticas, Biología, Dibujo Técnico, Física, Química, Griego). Sin embargo, se dan otras materias en las que la evolución ha sido negativa (Lengua Castellana y Literatura, Inglés, Matemáticas, Geografía, Latín, Matemáticas Aplicadas e Historia del Arte).

59

Zaragoza

1º de Bachillerato

2009‐2010 2010‐2011 2011‐2012


Lengua CyL 75 92 82 76 86 81 78 89 83

Filosofía 79 95 86 86 95 89 83 94 88

Inglés 73 87 73 86 78 76 87 80

Ciencias M Con 91 99 95 93 98 95 96 93 95Educación Física 93 99 96 94 99 95 93 99 96

Dibujo Artístico 100 85 85 85 81 81

Volumen 84 89 88 88 85 85Biología y Geología 88 97 93 88 96 91 86 95 89

Dibujo Técnico 82 95 88 88 96 91 82 95 88

Física y Química 75 88 81 81 87 83 76 86 80

Matemáticas 71 87 78 78 87 81 74 86 79

Tecnología Ind. 78 93 84 89 92 90 88 97 91

Economía 78 93 85 79 95 85 81 92 87

Griego 80 81 82 79 84 79 82 82 82Hª Mundo Contemp 77 90 82 80 92 83 81 92 85

Latín 80 83 82 80 89 82 82 86 84

Mat. Aplic CCSS 65 80 71 65 79 70 65 80 72 % porcentaje de promoción por materia y tipo de centro en 1º de Bachillerato

En la provincia de Zaragoza, no se ha producido una variación destacable en el porcentaje de

alumnado que ha superado las materias de primero de Bachillerato.

60

2º Bachillerato

2009‐2010 2010‐2011 2011‐2012

MATERIAS Públi Priv Total Públ Priv Total Públicos Priv Total

Lengua CyL 83 94 88 85 93 88 82 92 86

Filosofía 84 96 90 86 96 90 84 93 87

Inglés 85 96 90 86 95 89 84 95 88

Hª de España 84 96 89 92 95 93 86 94 90

Dibujo Artístico 77 81 76 77 82 82

Fundam Diseño 83 90 85 83 85 87Técnicas Graf Plást 73 84 73 73 78 78

Biología 86 95 91 91 93 92 88 94 91

CTMA 92 97 95 95 98 96 94 97 95

Dibujo Técnico 88 97 94 93 99 96 90 97 94

Física 83 87 88 86 93 89 88 91 90

Matemáticas 85 96 91 86 92 89 83 91 87

Química 85 95 89 89 93 91 86 93 89

Tecnología Ind. 88 84 92 91 98 93 93 85 92

Electrotecnia 96 87 92 92 89 91 89 76 86Economía y Org Em 82 95 90 89 96 92 87 95 92

Griego 90 100 91 91 91 91 100 91

Geografía 84 96 91 89 96 93 86 93 89

Latín 87 98 92 92 98 93 88 91 89Mat. Aplicadas CCSS 77 94 86 83 92 86 90 90 90

Hª Arte 83 94 86 82 95 86 86 93 89

Hª Música 97 100 91 83 83 85 85 % porcentaje de promoción por materia y tipo de centro en 2º de Bachillerato

En segundo de Bachillerato ocurre lo mismo que en el primer curso, la variación producida no es

muy grande: en algunas materias ha sido positiva y en otras negativa pero con porcentajes que no varían demasiado.

En cuanto a la diferencia entre centros públicos y privados, es claramente favorable para los privados que en casi todos los casos supera el 90% de alumnado que ha promocionado en las materias.

Análisis de los resultados académicos de los alumnos de ...

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