ANÁLISIS RESULTADOS ACADÉMICOS y ACCIONES DE MEJORA …

COMISIÓN DE CALIDAD

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ANÁLISIS RESULTADOS ACADÉMICOS y

ACCIONES DE MEJORA

Centro: Facultad de Economía y Empresa Titulación: Grado en Administración y Dirección de Empresas

Fecha: 19 de febrero de 2016

A) Resumen descriptivo de los resultados obtenidos

Los datos del Grado en Administración y Dirección de Empresas (ADE) del curso 2014-2015, detallados por asignaturas, aparecen reflejados en el anexo I adjunto a este informe. Teniendo en cuenta estos datos, proporcionados por la Unidad para la Calidad, se ha definido la tasa de rendimiento como el número total de aprobados por una asignatura dividido por el número total de matriculados en ella, y la tasa de éxito como el número de aprobados dividido por el número total de presentados en la asignatura calculado éste como el nº de matriculados - menos los no presentados a ninguna convocatoria. En ambos casos se consideran los aprobados en las tres convocatorias del curso.

El porcentaje promedio (ponderado por los créditos de cada asignatura) de los cuatro cursos del grado y del total de la titulación es:

Curso 2014-2015 (Curso 2013-2014)

Tasa de Rendimiento (%)

Tasa de éxito (%)

1º 43,85 (44,52)

62,04 (60,39)

2º 60,69 (60,11)

75,53 (74,38)

3º 63,95 (62,10)

75,57 (75,54)

4º 75,37 (77,06)

88,54 (88,70)

Total 57,72

(57,36) 73,54 (74,75)

Fuente: Unidad para la Calidad de la Universidad de Murcia. Estos datos no incluyen el itinerario en ADE+Derecho.




B) Análisis de los resultados

Analizar aquellas asignaturas que difieran un 20% de la media de la titulación.

[0,80*tasa de rendimiento titulación - 1,20*tasa de rendimiento titulación] = [46,17 - 69,26] [0,80*tasa de éxito titulación - 1,20*tasa de éxito titulación = [62,78 - 94,18]

Primer curso:

- Tasa de rendimiento: En la siguiente tabla se muestran las tasas de rendimiento de las distintas asignaturas de primero correspondientes al curso 2013-14 y 2014-15 para facilitar su comparación:

ASIGNATURA 2013-14 2014-15

2343 - INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA I 55,27 49,75

2344 - CONTABILIDAD FINANCIERA I 50,53 41,45

2345 - ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS 67,28 66,47

2346 - MATEMÁTICA DE LAS OPERACIONES FINANCIERAS 21,91 28,04

2347 - INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA II 27,25 38,60

2348 - ESTADÍSTICA PARA LA EMPRESA I 48,43 47,73

2349 - INTRODUCCIÓN AL MARKETING 51,68 43,52

2350 - MATEMÁTICAS PARA LA EMPRESA I 42,61 43,36

2351 - CONTABILIDAD FINANCIERA II 28,57 35,80

2352 - DERECHO CIVIL 57,21 60,91

2353 - MATEMÁTICAS PARA LA EMPRESA II 35,41 44,81

Para la descripción de estos resultados se considera tanto el intervalo de la tasa de rendimiento de la titulación arriba indicado como el de primer curso:

[0,80*tasa de rendimiento curso-1,20*tasa de rendimiento curso]= [35,08-52,65]

En relación a la tasa de rendimiento de la titulación, la de las asignaturas de Matemática de las Operaciones Financieras, Contabilidad Financiera I y II, Matemáticas para la Empresa I y II, Introducción a la Economía II e Introducción al Marketing tienen valores inferiores al 80% de esta medida. Sin embargo, solo la asignatura de Matemática de las Operaciones Financieras tiene una tasa de rendimiento inferior al 80% del valor de la tasa de rendimiento de primer curso, pero si comparamos este valor con el del curso 2013-14, se observa un importante aumento de esta tasa. Ninguna asignatura tiene una tasa de rendimiento superior al 120% del valor de esta tasa para la titulación. Sin embargo, Administración de Empresas y Derecho Civil tienen unas tasas de rendimiento superiores al 120% del valor de la misma para primer curso.

Globalmente, se observa una ligerísima disminución de la tasa de rendimiento de este curso respecto al curso anterior, y debemos señalar que las asignaturas de Introducción a la Economía II, Contabilidad Financiera II y Matemáticas para la Empresa II aumentan esta tasa respecto al curso anterior.




- Tasa de éxito:

En la siguiente tabla se muestran las tasas de éxito de las distintas asignaturas de primero correspondientes al curso 2013-14 y 2014-15 para facilitar su comparación:

ASIGNATURA 2013-14 2014-15










2352 - DERECHO CIVIL 73,63 78,43


Para la descripción de estos resultados se considera tanto el intervalo de la tasa de rendimiento de la titulación arriba indicado como el de primer curso:

[0,80*tasa de éxito curso-1,20*tasa de éxito curso]= [49,63-74,45] Ninguna de las asignaturas tiene una tasa de éxito inferior al 80% de la media de primero. Sin embargo, en relación con la tasa de éxito de la titulación, Introducción a la Economía I y II, Contabilidad Financiera I y II, Matemática de las Operaciones Financieras y Matemáticas para la Empresa I y II e Introducción al Marketing tienen una tasa de éxito inferior al 80%. Ninguna asignatura tiene una tasa de éxito superior al 120% de la de la titulación, pero si consideramos la tasa de éxito de primer curso solo Derecho Civil supera dicho 120%.

Respecto al curso anterior, se observa un aumento de la tasa de primer curso media (62,04% frente a 60,39%). Matemática de las Operaciones Financieras, Introducción a la Economía II, Contabilidad Financiera II y Matemáticas para la Empresa II mejoran sus resultados sensiblemente mientras que lo empeoran Introducción la Economía I, Contabilidad Financiera I, Administración de Empresas e Introducción al Marketing. Al igual que el curso pasado, es posible que una de las causas de la baja tasa de rendimiento de Matemática de las Operaciones Financieras y Contabilidad Financiera II sea que la tasa de Presentados/Matriculados es sensiblemente inferior a la de primer curso y está por debajo del 80% del valor de esta tasa para la titulación. Las tasas de éxito y de rendimiento de primer curso difieren bastante de los valores para los restantes cursos de la titulación. En parte esta situación puede ser debida a que el alumno de primer curso aún no se siente ubicado en la titulación. De hecho se ha observado que una parte significativa de los mismos decide no continuar con estos estudios (Ej: en el curso 14-15 el 31,23% de los alumnos matriculados en el curso 2012-13 ya no continuaban matriculados en el grado).




Segundo curso: Tasa de rendimiento: En la siguiente tabla se muestran las tasas de rendimiento de las asignaturas de segundo correspondientes al curso 2013-14 y 2014-15 para facilitar su comparación:

ASIGNATURA 2013-14 2014-15

2354 - ESTADÍSTICA PARA LA EMPRESA II 46,81 47,22

2355 - ECONOMÍA FINANCIERA 51,74 46,08

2356 - ECONOMÍA MUNDIAL 61,95 74,60

2357 - CONTABILIDAD FINANCIERA SUPERIOR 41,54 58,89

2358 - MICROECONOMÍA 58,15 53,02

2359 - DISEÑO ORGANIZATIVO 62,75 75,85

2360 - CONTABILIDAD DE SOCIEDADES 43,95 53,89

2361 - DIRECCIÓN DE OPERACIONES 48,39 51,59

2362 - DERECHO MERCANTIL II 83,70 81,90

2363 - SOCIOLOGÍA DE LA EMPRESA Y LAS ORGANIZACIONES 78,07 82,99

2477 - DERECHO MERCANTIL I 81,23 86,70

2478 - HISTORIA ECONÓMICA 73,66 52,52

Para la descripción de estos resultados se considera tanto el intervalo de la tasa de rendimiento de la titulación arriba indicado como el de segundo curso:

[0,80*tasa de rendimiento curso-1,20*tasa de rendimiento curso]= [48,55-72,83] - La asignatura Economía financiera tiene una tasa de rendimiento ligeramente inferior al 80%

de la media de la titulación y de segundo curso y Estadística para la empresa II tienen una tasa de rendimiento inferior al 80% de la media de segundo. Por otro lado, Economía mundial, Diseño organizativo, Derecho mercantil II, Sociología de la empresa y las organizaciones y Derecho mercantil I tienen una tasa superior al 120% de la media de la titulación y de segundo curso. Respecto al curso anterior, se observa un ligero aumento de la tasa de rendimiento media para segundo curso (60,69% frente al 60,12%). Economía financiera empeora respecto al curso pasado, ya que este curso tiene una tasa de rendimiento inferior al 80% de la media de la titulación y de segundo curso, cosa que en el curso anterior no pasaba. Por su parte, Contabilidad financiera superior y Contabilidad de sociedades, ya no están por debajo del 20% de la media de la titulación ni de segundo curso. Estadística para la empresa II sigue teniendo una tasa inferior al 80% de la media de segundo curso aunque ha mejorado respecto al año anterior. Tasa de éxito: En la siguiente tabla se muestran las tasas de éxito de las asignaturas de segundo correspondientes al curso 2013-14 y 2014-15 para facilitar su comparación:

ASIGNATURA 2013-14 2014-15













2363 - SOCIOLOGÍA DE LA EMPRESA Y LAS ORGANIZACIONES 84,23 90,85



Para la descripción de estos resultados se considera tanto el intervalo de la tasa de rendimiento de la titulación arriba indicado como el de segundo curso:

[0,80*tasa de éxito curso-1,20*tasa de éxito curso]= [60,42-90,63]

- La asignatura Economía financiera tiene una tasa de éxito inferior al 80% de la media de la titulación y de segundo curso. Por su parte, las asignaturas Derecho mercantil II, Sociología de la empresa y las organizaciones y Derecho mercantil I tienen una tasa superior al 120% de la media de la titulación y de segundo curso. Respecto al curso anterior, se observa un ligero aumento de la tasa de éxito media (75,53% frente al 74,38%). Economía financiera empeora respecto al curso pasado, ya que este curso tiene una tasa de éxito inferior al 80% de la media de la titulación y de segundo curso, cosa que en el curso anterior no pasaba. Por su parte, Sociología de la empresa y las organizaciones y Derecho mercantil I pasan a tener una tasa superior al 120% de la media de la titulación y de segundo curso.

- Se ha observado que una de las causas de las menores tasas de rendimiento de Estadística para la empresa II y Contabilidad de Sociedades II es que la tasa de Presentados/Matriculados es sensiblemente inferior a la media de la titulación y de segundo curso.

Tercer curso:

Tasa de rendimiento: En la siguiente tabla se muestran las tasas de rendimiento de las asignaturas de tercero correspondientes al curso 2013-14 y 2014-15 para facilitar su comparación:

ASIGNATURA 2013-14 2014-15

2364 - CONTABILIDAD DE COSTES I 65,42 56,46

2365 - DIRECCIÓN DE MARKETING I 71,71 76,92

2366 - DIRECCIÓN FINANCIERA I 56,42 55,64

2367 - MACROECONOMÍA 53,24 68,11

2368 - DIRECCIÓN DE RECURSOS HUMANOS 83,71 83,61

2369 - ECONOMÍA ESPAÑOLA 70,21 74,02

2371 - DIRECCIÓN DE MARKETING II 53,65 68,00

2372 - DIRECCIÓN FINANCIERA II 51,21 49,74

2373 - SISTEMA FINANCIERO 62,65 63,64

2374 - ECONOMETRÍA 56,74 55,56

3496 - CONTABILIDAD DE COSTES II 53,08 56,33




Para la descripción de estos resultados se considera tanto el intervalo de la tasa de rendimiento de la titulación arriba indicado como el de tercer curso:


- Ninguna asignatura se sitúa por debajo del 80% de la media de la titulación pero Dirección Financiera II se sitúa por debajo del 80% de tercer curso (49,74%). Sin embargo, las asignaturas de Economía española, Dirección de marketing I y Dirección de recursos humanos tienen una tasa superior al 120% de la media de la titulación y las dos últimas también superior al 120% de tercer curso. Respecto al curso anterior, se observa un aumento de la tasa de rendimiento media (63,95% frente al 62,1%). Las asignaturas que más mejoran son Macroeconomía que pasa de un 53,24% a un 68,11% y Dirección de marketing II que pasa de 53,65% a 68% sin embargo Dirección financiera II pasa a situarse por debajo del 80% de tercer curso. Tasa de éxito: En la siguiente tabla se muestran las tasas de éxito de las asignaturas de tercero correspondientes al curso 2013-14 y 2014-15 para facilitar su comparación:

ASIGNATURA 2013-14 2014-15

2364 - CONTABILIDAD DE COSTES I 80,92 67,68









2374 - ECONOMETRÍA 78,14 77,04


Para la descripción de estos resultados se considera tanto el intervalo de la tasa de rendimiento de la titulación arriba indicado como el de tercer curso:

[0,80*tasa de éxito curso-1,20*tasa de éxito curso]= [60,46-90,69] - Dirección financiera II pasa a situarse por debajo del 80% de la media de la titulación y de

tercer curso y Dirección de recursos humanos se sitúa por encima del 20% de la media de la titulación y de tercer curso. Respecto al curso anterior, la tasa de éxito media se mantiene (75,57% frente 75,54%). Las asignaturas que más mejoran son Macroeconomía que pasa de un 70,62% a un 81,38% y Dirección de marketing II que pasa de 68,90% a 79,30%. Sin embargo Dirección financiera II (56,30% frente a 66,20%) pasa a situarse por debajo del 80% de la media de la titulación y de tercer curso.

Cuarto curso:

Tasa de rendimiento: En la siguiente tabla se muestran las tasas de rendimiento de las asignaturas de cuarto correspondientes al curso 2013-14 y 2014-15 para facilitar su




comparación:

ASIGNATURA 2013-14 2014-15

2375 - INVESTIGACIÓN DE MERCADOS 75,12 59,35

2376 - FISCALIDAD I 80,19 81,19

2377 - DIRECCIÓN ESTRATÉGICA I 91,38 89,47

2378 - ECONOMÍA FINANCIERA AVANZADA 67,76 74,26

2379 - ANÁLISIS DE ESTADOS CONTABLES 84,71 78,93

2380 - DERECHO DEL TRABAJO 95,33 90,94

2381 - ESTRATEGIA DE MARKETING 64,10 75,63

2382 - FISCALIDAD II 79,22 80,06

2383 - DIRECCIÓN ESTRATÉGICA II 86,13 85,49

2384 - PRÁCTICAS EXTERNAS 90,61 84,40

2385 - TRABAJO FIN DE GRADO 42,41 46,76

2386 - TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN EN LA EMPRESA 60,56 77,17

2387 - INGLÉS PARA LA EMPRESA 82,95 92,91

Para la descripción de estos resultados se considera tanto el intervalo de la tasa de rendimiento de la titulación arriba indicado como el de cuarto curso:


- Solamente hay dos asignaturas que se sitúan por debajo del 80% de la media de cuarto (60,30%): el Trabajo Fin de Grado (46,76%) y, ligeramente, Investigación de Mercados (59,35%). El resto de asignaturas se sitúan entre el 80% y el 120% (90,44%) de la tasa de rendimiento media del curso, excepto Inglés para la Empresa (92,91%) y, ligeramente, Derecho del Trabajo (90,94%). Respecto al curso anterior, se observa un ligero empeoramiento de la tasa de rendimiento media (75,37 frente al 77,06%). El TFG, que tradicionalmente presenta bajas tasas de rendimiento, la ha mejorado con respecto al curso precedente (46,76% frente al 42,41%). No obstante, la tasa sigue siendo baja, lo cual se explica por la baja tasa de presentados/ matriculados (50,73%). Las asignaturas que han mejorado de manera notable la tasa de rendimiento con respecto al año anterior son las de Estrategia de Marketing - un aumento de 11,53 puntos - y Tecnologías de la información en la empresa, con un incremento de 16,6 puntos porcentuales. Tasa de éxito: En la siguiente tabla se muestran las tasas de éxito de las asignaturas de cuarto correspondientes al curso 2013-14 y 2014-15 para facilitar su comparación:

ASIGNATURA 2013-14 2014-15


2376 - FISCALIDAD I 83,28 85,76






2382 - FISCALIDAD II 84,72 84,19







2386 - TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN EN LA EMPRESA 68,25 89,87


Para la descripción de estos resultados se considera tanto el intervalo de la tasa de rendimiento de la titulación arriba indicado como el de cuarto curso:

[0,80*tasa de éxito curso-1,20*tasa de éxito curso]= [70,83-106,25]

- No hay ninguna asignatura que se sitúe por debajo del 80% de la media de la titulación. Solo Investigación de Mercados se sitúa por debajo del 80% de la media de cuarto (65,57%). El resto de asignaturas se sitúan entre el 80% y el 120%, con un valor del 100% en el caso de las Prácticas externas. Dirección Estratégica I y II, Análisis de Estados Contables, Derecho del Trabajo, Prácticas Externas, Trabajo Fin de Grado e Inglés para la Empresa se sitúan por encima del 120% de la media de la titulación (88,25%). Hay dos asignaturas que han mejorado considerablemente su tasa de éxito con respecto al año anterior. Se trata de Estrategia de Marketing- que aumenta su tasa en 11,2 puntos y Tecnologías de la Información de la Empresa, con un incremento de 21,6 puntos.

Respecto al curso anterior, la tasa media de éxito no presenta diferencias significativas (88,54% frente al 88,7 %). En cuanto a éxito y rendimiento, la asignatura de Tecnologías de la Información de la Empresa ha mejorado sensiblemente gracias a las mejoras metodológicas y de evaluación que han introducido en la misma (se les he facilitado más material a través del aula virtual, con contenido web de apuntes propios de la asignatura con enlaces a más contenidos complementarios, se ha insistido en la implicación de cada alumno en la elaboración de las prácticas, se ha insistido y recalcado los contenidos esenciales e importantes y se ha adecuado también el tipo de examen a las mismas para que les resultara más sencillo resolverlo).

C) Acciones/Propuestas de mejora

Por asignaturas Como cada año cuando se realiza el análisis de los resultados del curso anterior, son las asignaturas cuantitativas, con mayores contenidos formales, las que presentan tasas de rendimiento y éxito más bajas, sobre todo en primer y segundo curso. Los profesores de los departamentos a los que pertenecen estas asignaturas han realizado cambios en la metodología para el aprendizaje de los conceptos que se desarrollan en ellas, pero los resultados no han sido los esperados y no responden al trabajo realizado. Aún así se recomienda seguir profundizando en los esfuerzos tanto en metodología de enseñanza y aprendizaje como en los criterios de evaluación, en especial en aquellas asignaturas que están debajo de la media de su curso.




Habría que hacer un especial hincapié en el uso de las tutorías a los alumnos de primer curso por dos razones: entran más despistados y a partir de ahí se puede generar el hábito. Es sabido que muchos estudiantes intentan superar las asignaturas, que creen más difíciles, asistiendo a clases particulares (academias) sin antes haber intentado resolver dudas con los profesores de las asignaturas. Los estudiantes presentes en esta comisión apuntan que los alumnos que van a las academias, por el hecho de ir a ellas, tienen la sensación de que pueden superar estas asignaturas y su actitud es más proactiva que en clase. Estos estudiantes perciben a los profesores de estas academias como personal docente más interesando en su aprendizaje, puesto que explican los conceptos de un modo más secuencial, repitiendo tantas veces como se necesite, pese a tratase en algunos casos de procedimientos muy sencillos que deberían de ser conocidos por un alumno que comienza un grado universitario. Planteamos, como experiencia piloto, establecer una tutoría obligatoria para cada asignatura con el objetivo de que el estudiante se dirija al profesor fuera del aula a comentar conceptos de la asignatura. A modo de ejemplo, para hacer que el estudiante vaya al despacho se podría no publicar la nota de una prueba intermedia y anunciar que para conocer el resultado el estudiante debe ir personalmente al despacho. Otra forma podría ser pedir que presenten el resultado de algún ejercicio en una tutoría (esa tutoría podría ser evaluable). También hay que potenciar la asistencia a clase, que cada vez es menor en todos los cursos. Los alumnos de la comisión proponen que se premie de algún modo a los alumnos que asisten regularmente a clase, aunque hay profesores que no comparten esta propuesta En cuanto a propuestas concretas de mejora por asignaturas, consideramos que son los departamentos los que deben elaborarlas. Ha habido empeoramientos significativos en algunas asignaturas como Introducción al Marketing, Economía Financiera, e Investigación de Mercados que requieren una reflexión profunda por parte de los departamentos y profesores implicados. Podría ayudar la puesta en común de criterios de evaluación y metodologías de enseñanza de aquellas asignaturas que presentan mejores resultados.

Por titulación Los alumnos que acceden a esta titulación presentan carencias importantes en las competencias de expresión oral y escrita y razonamiento lógico, deductivo y matemático. Se propone que se revise el perfil de entrada y los niveles de acceso que se exige en ciertas materias. Además, teniendo en cuenta la alta tasa de abandono, se propone una reducción del número de estudiantes de nuevo ingreso. Por otro lado sería recomendable informar suficientemente a los futuros alumnos de las diferencias que existen entre los grados que se cursan en la facultad y de las asignaturas o materias de mayor dificultad y el peso e importancia que tienen en la titulación para que puedan aumentar sus esfuerzos en preparar ex ante dichos contenidos. Se propone seguir presentando la experiencia personal de alumnos que ya están cursando el grado a los alumnos de secundaria que visitan el centro o bien programar visitas a centros de secundaria en las que vaya un profesor y un alumno de la facultad. Una vez matriculados, se podría intentar mejorar algunas de las carencias del alumnado a través de




“cursos cero” on-line mediante material multimedia que podría contener tanto conceptos matemáticos básicos como orientaciones para hacer bien un examen tipo test (muy desconocido para los alumnos que entran por primera vez en la facultad) o redactar de forma simple y ordenada una respuesta a una pregunta, así como recomendaciones para aprobar las asignaturas. Se podría plantear la posibilidad de realizar un proyecto de innovación educativa interdepartamental con profesores voluntarios que intente cubrir las deficiencias que de forma global afectan negativamente a nuestras titulaciones. Además esto permitiría explotar las sinergias y los conocimientos de profesores de distintos departamentos, sobre todo de los vinculados a asignaturas de primer curso. También permitiría una mayor difusión del material que se elaborase entre los alumnos ya que sería recomendado y/o utilizado por muchos más profesores. Se plantea la posibilidad de realizar reuniones entre grupos de alumnos y profesores y departamentos implicados en aquellas asignaturas en las que los resultados no sean satisfactorios para que de manera constructiva se expresen opiniones y puntos de vista de las dos partes lo que podría facilitar que se llegase a nuevas propuestas de mejora. Se sigue considerando recomendable cambiar de ubicación temporal dentro del plan de estudios la asignatura de Matemática de las operaciones financieras, ya que por su alto contenido formal y estar en el primer cuatrimestre de primer curso, a los estudiantes con baja cualificación matemática les resulta muy difícil y les perjudica para cursar otras asignaturas posteriores que se apoyan en la misma.

Responsable Comisión de Análisis de Resultados académicos de la Titulación: Mari Carmen Puigcerver Peñalver Cargo: Coordinadora del Grado en ADE y Vicedecana de Innovación Educativa y Relaciones Institucionales

Decano/a o Responsable de Calidad del Centro: Cargo:




ANEXO I

ASIGNATURA

Tasa de

rendimiento (%)

Tasa de éxito (%)

CURSO PRIMERO

Media 43,85 62,04

Media - 20% 35,08 49,63

Media +20% 52,63 74,45

2343 - INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA I (6)(1C)(73) 49,75 56,78

2344 - CONTABILIDAD FINANCIERA I (6)(1C)(128) 41,45 52,50

2345 - ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS (6)(1C)(39) 66,47 71,97

2346 - MATEMÁTICA DE LAS OPERACIONES FINANCIERAS (6)(1C)(489)

28,04 58,57

2347 - INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA II (6)(2C)(280) 38,60 60,00

2348 - ESTADÍSTICA PARA LA EMPRESA I (6)(2C)(218) 47,73 70,11

2349 - INTRODUCCIÓN AL MARKETING (6)(2C)(127) 43,52 55,56

2350 - MATEMÁTICAS PARA LA EMPRESA I (4,5)(1C)(165) 43,36 56,54

2351 - CONTABILIDAD FINANCIERA II (4,5)(2C)(338) 35,80 62,23

2352 - DERECHO CIVIL (4,5)(2C)(132) 60,91 78,43

2353 - MATEMÁTICAS PARA LA EMPRESA II (4,5)(2C)(233) 44,81 64,58

CURSO SEGUNDO

Media 60,69 75,53

Media - 20% 48,55 60,42

Media +20% 72,83 90,63

2354 - ESTADÍSTICA PARA LA EMPRESA II (6)(1C)(191) 47,22 70,65

2355 - ECONOMÍA FINANCIERA (6)(2C)(110) 46,08 58,35

2356 - ECONOMÍA MUNDIAL (6)(2C)(37) 74,60 82,70

2357 - CONTABILIDAD FINANCIERA SUPERIOR (4,5)(1C)(162)

58,89 81,77

2358 - MICROECONOMÍA (4,5)(1C)(108) 53,02 67,78

2359 - DISEÑO ORGANIZATIVO (4,5)(1C)(29) 75,85 81,16

2360 - CONTABILIDAD DE SOCIEDADES (4,5)(2C)(173) 53,89 81,23

2361 - DIRECCIÓN DE OPERACIONES (6)(2C)(84) 51,59 62,72

2362 - DERECHO MERCANTIL II (4,5)(2C)(35) 81,90 90,20

2363 - SOCIOLOGÍA DE LA EMPRESA Y LAS ORGANIZACIONES (4,5)(2C)(31)

82,99 90,85

2477 - DERECHO MERCANTIL I (4,5)(1C)(29) 86,70 92,88

2478 - HISTORIA ECONÓMICA (4,5)(1C)(69) 52,52 64,29

CURSO TERCERO

Media 63,95 75,57

Media - 20% 51,16 60,46

Media +20% 76,74 90,69

2364 - CONTABILIDAD DE COSTES I (4,5)(1C)(59) 56,46 67,68

2365 - DIRECCIÓN DE MARKETING I (6)(1C)(20) 76,92 82,19

2366 - DIRECCIÓN FINANCIERA I (4,5)(1C)(67) 55,64 66,29

2367 - MACROECONOMÍA (4,5)(1C)(68) 68,11 81,38

2368 - DIRECCIÓN DE RECURSOS HUMANOS (6)(1C)(28) 83,61 92,25




2369 - ECONOMÍA ESPAÑOLA (6)(1C)(25) 74,02 80,07

2371 - DIRECCIÓN DE MARKETING II (6)(2C)(57) 68,00 79,30

2372 - DIRECCIÓN FINANCIERA II (6)(2C)(45) 49,74 56,30

2373 - SISTEMA FINANCIERO (6)(2C)(64) 63,64 75,14

2374 - ECONOMETRÍA (6)(2C)(123) 55,56 77,04

3496 - CONTABILIDAD DE COSTES II (4,5)(2C)(96) 56,33 74,91

CURSO CUARTO

Media 75,37 88,54

Media - 20% 60,30 70,83

Media +20% 90,44 106,25

2375 - INVESTIGACIÓN DE MERCADOS (4,5)(1C)(32) 59,35 65,57

2376 - FISCALIDAD I (4,5)(1C)(17) 81,19 85,76

2377 - DIRECCIÓN ESTRATÉGICA I (6)(1C)(23) 89,47 96,80

2378 - ECONOMÍA FINANCIERA AVANZADA (4,5)(1C)(45) 74,26 83,47

2379 - ANÁLISIS DE ESTADOS CONTABLES (4,5)(1C)(39) 78,93 89,96

2380 - DERECHO DEL TRABAJO (4,5)(1C)(11) 90,94 94,72

2381 - ESTRATEGIA DE MARKETING (4,5)(2C)(35) 75,63 82,92

2382 - FISCALIDAD II (4,5)(2C)(16) 80,06 84,19

2383 - DIRECCIÓN ESTRATÉGICA II (4,5)(2C)(30) 85,49 94,22

2384 - PRÁCTICAS EXTERNAS (6)(2C)(39) 84,40 100,00

2385 - TRABAJO FIN DE GRADO (6)(2C)(236) 46,76 92,18

2386 - TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN EN LA EMPRESA (6)(2C)(13)

77,17 89,87

2387 - INGLÉS PARA LA EMPRESA (6)(2C)(8) 92,91 99,16 (*) Créditos de la asignatura, cuatrimestre en que se imparte, Nº de alumnos no presentados a ninguna convocatoria

Media de la titulación 57,72 73,54

Media -20% 46,17 58,83

Media + 20% 69,26 88,25




ANEXO II

EVOLUCIÓN INDICADORES PRINCIPALES

Tasas (%) 2009/ 2010

2010/ 2011

2011/ 2012

2012/ 2013

2013/ 2014

2014/ 2015

Dato en la MEMORIA

Graduación 0,00 0,00 0,00 11,52 5,28 5,56

Graduación +1 0,00 0,00 0,00 0,00 26,69 20,30 20-25

Abandono RD IN04.1

0,00 0,00 0,00 30,35 36,30 43,56 30-35

Abandono REACU IN04.2

0,00 0,00 20,48 23,10 29,09 31,23

Eficiencia 0,00 0,00 0,00 97,34 86,39 79,33 85-90

Duración media estudios

2,00 2,00 2,17 2,99 3,99 5,05

Número de alumnos

725 1279 1861 2226 2293 2258

ANÁLISIS Y, SI PROCEDE, PROPUESTAS DE MEJORA

De la evolución de los indicadores expuestos en la tabla anterior, llama la atención el aumento de la tasa de abandono en los cursos 2013-14 y 2014-15 (indicadores abandono RD IN04.1 y Abandono REACU IN04.2). El indicador REACU recoge el porcentaje de alumnos que estando matriculados en primer curso no vuelven a matricularse en ninguno de los dos cursos posteriores en la titulación. Pero también es importante la proporción de alumnos que ya no están matriculados en los dos últimos cursos (véase indicador RD IN04.1). Para analizar ambos casos harían falta más datos sobre qué itinerario siguen los estudiantes que abandonan este grado: si se matriculan en otros estudios de la UMU; si siguen con este título, pero en otra universidad, UPCT o UCAM..., si han encontrado un trabajo o si no se pueden permitir el coste de la matrícula y tienen que renunciar a seguir estudiando (el incremento del coste de la segunda matrícula en adelante es alto). Solicitaremos a Secretaría del centro si es posible hacer el seguimiento de los alumnos que se hayan trasladado a otro grado de la Universidad de Murcia o la hayan abandonado (se podrían explorar otras posibilidades, aunque no creemos que vayan a tener éxito, como preguntar a la consejería de educación cuántos alumnos de los ciclos superiores de formación profesional llegan después de haber abandonado el grado en ADE). Por otro lado, tendríamos que comprobar las tasas de abandono de las titulaciones del área de Ciencias Jurídicas y Sociales que son las similares a la nuestra. Otra posibilidad para intentar conocer mejor las causas del abandono de la titulación sería pasar una encuesta a los alumnos antes de acabar las clases del segundo cuatrimestre donde se les pregunte si tiene intención de abandonar o si conocen a alguien que haya abandonado o lo vaya a hacer, las causas de su abandono y hacia donde han dirigido sus pasos. Otro indicador que ha ido descendiendo sensiblemente es el de Eficiencia (Relación porcentual entre el número total de créditos del plan de estudios a los que debieron haberse matriculado a lo largo de sus estudios el conjunto de graduados/as de un determinado año académico y el número total de créditos en los que realmente han tenido que matricularse), lo que pone de manifiesto que va aumentando el número de convocatorias agotadas para poder superar las asignaturas. Para seguir la evolución de este indicador y sus posibles causas se ha elaborado otro indicador que calcula el porcentaje de aprobados en 2ª convocatoria o más sobre el total de aprobados para los cursos 2013-




14 y 2014-15 que figura en el anexo III. Se observa que en 2014-15 ha aumentado la media de la titulación y la de todos los cursos. Por último los datos sobre la duración media de estudios solo tienen sentido a partir del curso 2014-15 (5,05 años) ya que en los cursos anteriores el valor es menor que cuatro, lo cual debe reflejar que se están teniendo en cuenta los alumnos adaptados al grado, bien provenientes de la antigua diplomatura en Ciencias Empresariales o de la licenciatura en ADE.

Anexo III

ASIGNATURA

2014-15

% Aprobados en 2ª o más

2013-14 % Aprobados en 2ª o más

CURSO PRIMERO

Media 33,59 32,65

Media +20% 40,31 39,18










2352 - DERECHO CIVIL 12,78 14,04


CURSO SEGUNDO

Media 29,52 27,36

Media +20% 35,43 32,84










2363 - SOCIOLOGÍA DE LA EMPRESA Y LAS ORGANIZACIONES

11,87 12,36



CURSO TERCERO

Media 26,82 23,15

Media +20% 32,19 27,78

2364 - CONTABILIDAD DE COSTES I 23,88 20












2374 - ECONOMETRÍA 34,29 33,33


CURSO CUARTO

Media 18,65 14,39

Media +20% 22,38 17,27


2376 - FISCALIDAD I 13,13 8,49






2382 - FISCALIDAD II 13,41 5,74




2386 - TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN EN LA EMPRESA

33,80 15,12


Media de la titulación 26,84 24,03

Media + 20% 32,20 28,83




ANÁLISIS RESULTADOS ACADÉMICOS y ACCIONES DE MEJORA

Centro: Facultad de Economía y Empresa Titulación: Grado en Economía

Fecha: 15-02-2016


La información sobre resultados del Grado en Economía correspondientes al curso 2014-2015, detallados por asignaturas y grupos, aparece reflejada en el anexo adjunto a este informe. Dicha información, elaborada por la Unidad para la Calidad, proporciona dos indicadores básicos de resultados: la tasa de rendimiento y la tasa de éxito.

La tasa de rendimiento se define como el porcentaje de créditos superados por el total de alumnos matriculados en la titulación (curso o asignatura) en relación con el número de créditos matriculados por el total de alumnos matriculados en la titulación (curso o asignatura). Por su parte, la tasa de éxito es el porcentaje de créditos superados por el total de alumnos matriculados en la titulación (curso o asignatura) en relación con el número de créditos presentados por el total de alumnos matriculados en la titulación (curso o asignatura). Se debe precisar que, en el cálculo del número de créditos presentados, no se tiene en cuenta si el alumno se presenta a más de una convocatoria.

Las tasas de rendimiento y éxito promedio para el conjunto de la titulación y para cada uno de los cursos de la misma se presenta en la siguiente tabla:

Resultados del Grado en Economía. Curso 2014/2015

Curso Tasa de Rendimiento (%) Tasa de éxito (%)

1º 66,07 79,10

2º 63,19 76,30

3º 63,43 74,54

4º 69,31 84,24

Total 65,27 78,22

Fuente: UMU, Unidad para la Calidad Como se puede observar en la tabla, las tasas de rendimiento y éxito más elevadas corresponden a cuarto curso. Con respecto a los valores registrados en primero, ambas tasas descienden en segundo y tercero, para aumentar de forma notable en el último curso. Los peores resultados corresponden, por tanto, a tercero; diferenciándose de lo sucedido en el curso académico anterior (2013/14), en el que los resultados más bajos correspondían a segundo y tercero registraba tasas de rendimiento y éxito algo superiores (66,77% y 78,31%, respectivamente) a las obtenidas en 2014/15. Por el contrario, el resto de cursos, especialmente segundo y cuarto, han mejorado sensiblemente sus resultados este curso académico (2014/15) con respecto al anterior. De este modo, el conjunto de la titulación también experimenta unos resultados, en cuanto a rendimiento (65,27%) y éxito (78,22%), más elevados que los del curso académico anterior (61,41% y 75,78%, respectivamente).





Para llevar a cabo el análisis de los resultados de las distintas asignaturas, se ha prestado especial atención a las que difieren un 20%, por debajo o por encima, de la media del curso y también del promedio de la titulación.

En primero solo una asignatura presenta tasas de rendimiento y éxito inferiores en un 20% al promedio de este curso: Matemáticas básicas para la economía, destacando su mayor distancia con respecto al valor de referencia en su tasa de rendimiento (40,38% frente a 52,85%). Por encima del 20% de las tasas de rendimiento del curso se encuentran únicamente las asignaturas de Derecho Civil y Derecho Mercantil; si bien, solo la primera de ellas presenta, a su vez, una desviación superior al 20% en su tasa de éxito (98,51%). No obstante, la asignatura de Derecho Mercantil sitúa su tasa de éxito (93,94%) muy próxima al valor de referencia (94,91%), sin rebasarlo.

En segundo, Contabilidad Financiera II es la única asignatura que tiene tasas de rendimiento (49,65%) y éxito (59,83%) ligeramente por debajo de los valores correspondientes al 80% de la media del curso (50,55% y 61,04%, respectivamente). Estadística Económica II presenta una tasa de rendimiento (50,86%) muy similar a dicha referencia, aunque no ocurre lo mismo con su tasa de éxito, que supera ampliamente el 80% de la media del curso (72,36%). En el intervalo opuesto, Historia Económica de España y Economía Mundial II obtienen tasas de rendimiento del 78,5% (algo mayores al 20% superior del promedio del curso, 75,8%); sin embargo, sus tasas de éxito no superan esta referencia.

En tercer curso, dos asignaturas se ubican por debajo del límite correspondiente al 20% inferior de los resultados del curso (50,74% de tasa de rendimiento y 59,63% de tasa de éxito): Econometría II y Economía Española I. Mientras que la primera de ellas se aleja más de los valores de referencia en la tasa de rendimiento (42,75%), siendo su distancia menor en la tasa de éxito (57,14%); en la segunda asignatura ocurre lo contrario, estando más próxima a la referencia su tasa de rendimiento (48,39%) y alejándose algo más su tasa de éxito (54,55%). Con valores por encima del 20% de las tasas de rendimiento (76,11%) y éxito (89,44%) del curso, únicamente se sitúa la asignatura Economía del Sector Público II (85,45% y 94%, respectivamente).

En cuarto dos asignaturas presentan tasas de rendimiento inferiores al 20% del promedio del curso: Trabajo Fin de Grado (41,9%) y Macroeconomía Superior (49,59%). Esta última asignatura también registra una tasa de éxito inferior al 20% de la media del curso, cosa que no sucede con la primera de ellas. Por encima del 20% de la tasa de rendimiento promedio del curso (83,18%) se encuentran tres asignaturas: Prácticas Externas (92%), Historia del Pensamiento Económico (84,44%) y Microeconomía Superior (84,26%). Por otra parte, solo la asignatura Prácticas Externas tiene una tasa de éxito igual al 20% superior del promedio del curso.

Cuando comparamos las tasas de rendimiento y éxito de las asignaturas con los valores medios de la titulación, los resultados son prácticamente coincidentes con los obtenidos en la comparación con los promedios por curso. Solo cabría mencionar algún caso adicional a lo ya señalado.

En el caso de la tasa de rendimiento, solo Estadística Económica I de segundo curso destaca con respecto a las ya señaladas, al tener una tasa de rendimiento inferior al 20% de la media de la titulación (pero no inferior al 20% de la media del curso). En cuanto a la tasa de éxito, solo dos asignaturas de cuarto curso, Microeconomía Superior e Inglés para la Economía, rebasan ligeramente el 20% superior de la media de la titulación (sin que ocurra con el valor de referencia del curso).




Asimismo, una asignatura de primero, Derecho Mercantil, se sitúa muy cercana a este valor de referencia para el promedio de la titulación.

Finalmente, se debe señalar que la asignatura Trabajo Fin de Grado, con una de las tasas de rendimiento más bajas de la titulación, debido a que los alumnos no pueden defender su TFG hasta que todas las asignaturas del Grado están aprobadas en acta, cuenta en cambio con una tasa de éxito (91,97%) muy cercana al 20% superior del promedio de la titulación (93,87%). Esta circunstancia, la imposibilidad de defender el TFG hasta haber aprobado el resto de asignaturas del Grado, se ha visto modificada para el curso actual 2015/16 (Reglamento por el que se regulan los Trabajos de Fin de Grado y de Fin de Máster, aprobado por el Consejo de Gobierno de 30 de abril de 2015); por lo que cabe esperar que la tasa de rendimiento de esta asignatura se vea incrementada en adelante.


Por asignaturas

Como viene sucediendo en cursos anteriores, las asignaturas que requieren un mayor dominio de competencias matemáticas son las que presentan peores indicadores de resultados en la titulación. Matemáticas básicas para la Economía (primer curso), Estadística Económica I y II (segundo curso), Econometría II (tercer curso) o Macroeconomía Superior (cuarto curso). No obstante, se constata este curso, con respecto al anterior, una mejora de los resultados en las dos asignaturas de Estadística Económica de segundo; cuestión que no debe resultar ajena a la labor realizada por parte del profesorado responsable (revisión de contenidos y sistemas de evaluación continua, como se puso de manifiesto en la edición anterior de este informe).

En consonancia con lo anterior, cuando los requerimientos matemáticos están menos presentes, o se basan más en procedimientos de cálculo que en el desarrollo de modelos, los resultados suelen mejorar. Así, las asignaturas con unos contenidos prácticos concretos (como Tecnologías de la Información en la Economía o Inglés para la Economía, ambas de cuarto); las de carácter jurídico (Derecho Civil de primero o Derecho Mercantil de segundo) o normativo-presupuestario (Economía del Sector Público II, de tercero); o bien, aquellas que adoptan una perspectiva histórica (Historia del Pensamiento Económico de cuarto o Historia Económica de España) suelen alcanzar los mejores indicadores de resultados.

En cuarto curso destacan dos asignaturas del mismo departamento, Microeconomía Superior y Macroeconomía Superior pero por motivos opuestos. La primera tiene indicadores que superan en más de un 20% la media de la titulación y del curso mientras la segunda está más de un 20% por debajo. Buscando mejorar los resultados de Macroeconomía Superior, durante el curso 2014/15, se introdujeron cambios en la evaluación continua inspirados en los métodos que se emplean en Microeconomía Superior y, en el curso actual (2015/16), se ha revisado el programa para intentar conseguir mejores resultados. Pero esta asignatura, Macroeconomía Superior, se enfrenta a un problema en particular: los alumnos utilizan la evaluación por compensación para aprobar esta asignatura de forma masiva. El problema es que ni siquiera intentan prepararse la asignatura. Se presentan al examen y lo firman sin ni siquiera leerlo. El porcentaje de alumnos que hace eso es muy elevado, por lo que debe ser significativo para el cálculo de las tasas de éxito y rendimiento1. El

1En la última convocatoria (enero 2016) de 28 presentados, 12 entregaron el examen sin ni siquiera

mirarlo. Sin embargo, de los 16 que se quedaron e hicieron el examen, aprobaron 13.




profesorado responsable de la asignatura Macroeconomía Superior se compromete a seguir trabajando para mejorar los resultados y hacer la asignatura más accesible (probablemente, el uso excesivo de la compensación para aprobarla sea una consecuencia de que los alumnos la consideran insalvable en muchos casos); ya que preocupa que una asignatura como ésta, fundamental para el Grado, pueda estar siendo aprobada de esta forma a tan gran escala.

Por otra parte, en tercero destaca la baja tasa de éxito de la asignatura Economía Española I obtenida en 2014/15, lo que debe atribuirse a una cuestión coyuntural, pues la evidencia anterior la ubica cercana a los promedios del curso y la titulación. Así se ha interpretado también por parte de los representantes de alumnos de esta Comisión de Análisis de Resultados, quienes precisamente cursaron tal asignatura durante el curso académico analizado; señalando como explicación un fallo generalizado en el examen final de la convocatoria ordinara de febrero, no justificado por la dificultad del mismo.

Por titulación

La valoración global del Grado de Economía es positiva y ha mejorado sus indicadores de resultados con respecto al curso anterior; aumentando la tasa de rendimiento del conjunto de la titulación cerca de 4 puntos porcentuales y algo menos (2,4 puntos) la tasa de éxito. A su vez, tanto las tasas de rendimiento como de éxito de las distintas asignaturas se encuentran bastante cercanas a sus respectivos promedios por curso (véase en el anexo los coeficientes de variación de los indicadores de resultados por curso).

En cualquier caso, una vez más, se constata el problema de la insuficiente preparación previa en matemáticas con la que se accede a la titulación por una proporción importante del alumnado. Aunque desde la titulación se han hecho esfuerzos por paliarlo (información a los estudiantes de nuevo acceso sobre los requerimientos matemáticos de la titulación, elaboración de materiales de refuerzo disponibles en abierto en internet –Matemáticas cero-, adaptación o incluso reducción de algunos contenidos en las asignaturas afectadas); esta comisión propone seguir buscando posibles soluciones, en la medida de nuestras posibilidades, para tratar de adecuar mejor al Grado en Economía el perfil de ingreso del alumnado.

Responsable Comisión de Análisis de Resultados académicos de la Titulación: Olga García Luque Cargo: Coordinadora del Grado en Economía





ANEXO

RESULTADOS POR CURSO

Aclaraciones: Se han destacado en color azul aquellas asignaturas que superan en un 20% los

resultados de la media del curso y en rojo las que están por debajo en un 20%

Primer Curso 2014-2015 Tasa de

Rendimiento Tasa de

éxito

2241 - INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA I (6)(1C)(4) 58,74 67,20

2242 - ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS (6)(1C)(12) 77,33 81,12

2243 - MATEMÁTICAS BÁSICAS PARA LA ECONOMÍA (6)(1C)(57) 40,38 58,90

2244 - DERECHO CIVIL (6)(1C)(23) 89,19 98,51

2245 - ESTADÍSTICA BÁSICA PARA LA ECONOMÍA (6)(1C)(37) 66,67 80,27

2246 - INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA II (6)(2C)(30) 62,26 75,00

2247 - CONTABILIDAD FINANCIERA I (6)(2C)(37) 58,08 75,78

2248 - SOCIOLOGÍA Y DEMOGRAFÍA DE LAS POBLACIONES (6)(2C)(16) 76,09 84,68

2249 - HISTORIA ECONÓMICA MUNDIAL (6)(2C)(43) 61,27 76,81

2250 - DERECHO MERCANTIL (6)(2C)(25) 84,35 93,94

MEDIA 66,07 79,10

COEFICIENTE DE VARIACIÓN 0,21 0,14

Créditos de la asignatura, cuatrimestre en que se imparte, Nº de alumnos no presentados a ninguna convocatoria

Segundo Curso 2014-2015 Tasa de

Rendimiento Tasa de

éxito

2251 - ECONOMÍA MUNDIAL I (6)(1C)(12) 75,81 82,46

2252 - MATEMÁTICAS PARA LA ECONOMIA I (4,5)(1C)(27) 56,62 72,64

2253 - MICROECONOMÍA I (6)(1C)(28) 56,95 65,15

2254 - CONTABILIDAD FINANCIERA II (4,5)(1C)(29) 49,65 59,83

2255 - ESTADÍSTICA ECONÓMICA I (6)(1C)(61) 51,50 68,21

2256 - HISTORIA ECONÓMICA DE ESPAÑA (6)(1C)(14) 78,51 90,48

2257 - MATEMÁTICAS PARA LA ECONOMÍA II (4,5)(2C)(46) 64,10 79,37

2258 - MICROECONOMÍA II (6)(2C)(42) 71,07 80,71

2259 - ANÁLISIS DE ESTADOS CONTABLES (4,5)(2C)(28) 69,53 83,96

2260 - ECONOMÍA MUNDIAL II (6)(2C)(18) 78,57 85,94

2261 - ESTADÍSTICA ECONÓMICA II (6)(2C)(68) 50,86 72,36

MEDIA 63,19 76,30

COEFICIENTE DE VARIACIÓN 0,17 0,12 Créditos de la asignatura, cuatrimestre en que se imparte, Nº de alumnos no presentados a ninguna convocatoria




Tercer Curso 2014-2015 Tasa de

Rendimiento Tasa de

éxito

2262 - FUNDAMENTOS DE ECONOMÍA FINANCIERA (6)(1C)(20) 66,39 73,83

2263 - ECONOMÍA DEL SECTOR PÚBLICO I (4,5)(1C)(14) 69,83 83,51

2264 - MACROECONOMÍA I (6)(1C)(38) 56,25 72,00

2265 - ECONOMETRÍA I (4,5)(1C)(17) 64,60 81,11

2266 - ECONOMÍA ESPAÑOLA I (6)(1C)(9) 48,39 54,55

2267 - DIRECCIÓN COMERCIAL (6)(2C)(15) 64,23 74,53

2268 - ECONOMÍA DEL SECTOR PUBLICO II (4,5)(2C)(8) 85,45 94,00

2269 - MACROECONOMÍA II (6)(2C)(21) 63,37 76,19

2270 - ECONOMETRÍA II (4,5)(2C)(21) 42,75 57,14

2271 - ECONOMÍA ESPAÑOLA II (6)(2C)(13) 70,83 84,16

2272 - SISTEMA FINANCIERO (6)(2C)(7) 72,03 75,89

MEDIA 63,43 74,54


Cuarto Curso 2014-2015 Tasa de

Rendimiento Tasa de

éxito

2273 - MICROECONOMÍA SUPERIOR (6)(1C)(16) 84,26 95,79

2274 - ECONOMÍA DEL DESARROLLO (4,5)(1C)(11) 72,00 82,76

2275 - MERCADOS FINANCIEROS (4,5)(1C)(4) 78,02 87,65

2276 - ECONOMETRÍA III (6)(1C)(17) 62,93 79,35

2277 - SISTEMA FISCAL ESPAÑOL (6)(1C)(15) 73,40 84,15

2278 - HISTORIA DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO (4,5)(1C)(4) 84,44 92,68

2279 - MACROECONOMÍA SUPERIOR (6)(2C)(27) 49,59 56,60

2280 - ECONOMIA DE LAS POLÍTICAS SOCIALES (4,5)(2C)(22) 69,23 78,64

2281 - PRÁCTICAS EXTERNAS (6)(2C)(4) 92,00 100,00

2282 - TRABAJO FIN DE GRADO (6)(2C)(37) 41,90 91,67

2283 - TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN EN LA ECONOMÍA (6)(2C)(1) 74,29 92,86

2284 - INGLÉS PARA LA ECONOMÍA (6)(2C)(3) 77,50 96,88

MEDIA 69,31 84,24





RESULTADOS POR GRUPOS Y CURSO

Titulación: GRADO EN ECONOMÍA

Curso: 2014/15FACULTAD DE ECONOMÍA Y EMPRESA

Matriculados Presentados (1) Superados Rendimiento Éxito (1)

INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA I (6) 2241 858 750 504 58,74 67,20

GRUPO 2 2 426 384 246 57,75 64,06

GRUPO 1 1 432 366 258 59,72 70,49

ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS (6) 2242 900 858 696 77,33 81,12

GRUPO 2 2 450 414 336 74,67 81,16

GRUPO 1 1 450 444 360 80,00 81,08

MATEMÁTICAS BÁSICAS PARA LA ECONOMÍA (6) 2243 1278 876 516 40,38 58,90

GRUPO 2 2 636 420 252 39,62 60,00

GRUPO 1 1 642 456 264 41,12 57,89

DERECHO CIVIL (6) 2244 888 804 792 89,19 98,51

GRUPO 2 2 390 336 330 84,62 98,21

GRUPO 1 1 498 468 462 92,77 98,72

ESTADÍSTICA BÁSICA PARA LA ECONOMÍA (6) 2245 1062 882 708 66,67 80,27

GRUPO 2 2 516 462 390 75,58 84,42

GRUPO 1 1 546 420 318 58,24 75,71

INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA II (6) 2246 954 792 594 62,26 75,00

GRUPO 2 2 462 384 318 68,83 82,81

GRUPO 1 1 492 408 276 56,10 67,65

CONTABILIDAD FINANCIERA I (6) 2247 1002 768 582 58,08 75,78

GRUPO 2 2 492 408 294 59,76 72,06

GRUPO 1 1 510 360 288 56,47 80,00

SOCIOLOGÍA Y DEMOGRAFÍA DE LAS POBLACIONES (6) 2248 828 744 630 76,09 84,68

GRUPO 2 2 384 354 300 78,13 84,75

GRUPO 1 1 444 390 330 74,32 84,62

HISTORIA ECONÓMICA MUNDIAL (6) 2249 1038 828 636 61,27 76,81

GRUPO 2 2 480 396 306 63,75 77,27

GRUPO 1 1 558 432 330 59,14 76,39

DERECHO MERCANTIL (6) 2250 882 792 744 84,35 93,94

GRUPO 2 2 390 354 354 90,77 100,00

GRUPO 1 1 492 438 390 79,27 89,04

CURSO PRIMERO 9690 8094 6402 66,07 79,10

ECONOMÍA MUNDIAL I (6) 2251 744 684 564 75,81 82,46

GRUPO 2 2 372 348 300 80,65 86,21

GRUPO 1 1 372 336 264 70,97 78,57

MATEMÁTICAS PARA LA ECONOMIA I (4,5) 2252 611 477 346 56,63 72,54

GRUPO 2 2 319 270 193 60,56 71,67

GRUPO 1 1 292 207 153 52,31 73,91

MICROECONOMÍA I (6) 2253 906 792 516 56,95 65,15

GRUPO 2 2 498 438 300 60,24 68,49

GRUPO 1 1 408 354 216 52,94 61,02

CONTABILIDAD FINANCIERA II (4,5) 2254 634 526 314 49,53 59,70

GRUPO 2 2 342 283 148 43,42 52,38

GRUPO 1 1 292 243 166 56,92 68,52

ESTADÍSTICA ECONÓMICA I (6) 2255 1200 906 618 51,50 68,21

GRUPO 2 2 684 534 366 53,51 68,54

GRUPO 1 1 516 372 252 48,84 67,74

HISTORIA ECONÓMICA DE ESPAÑA (6) 2256 726 630 570 78,51 90,48

GRUPO 2 2 390 348 336 86,15 96,55

GRUPO 1 1 336 282 234 69,64 82,98

MATEMÁTICAS PARA LA ECONOMÍA II (4,5) 2257 701 567 450 64,19 79,37

GRUPO 2 2 364 297 225 61,73 75,76

GRUPO 1 1 337 270 225 66,67 83,33

MICROECONOMÍA II (6) 2258 954 840 678 71,07 80,71

GRUPO 2 2 522 468 372 71,26 79,49

GRUPO 1 1 432 372 306 70,83 82,26

ANÁLISIS DE ESTADOS CONTABLES (4,5) 2259 575 477 400 69,57 83,86

GRUPO 2 2 283 252 220 77,78 87,50

GRUPO 1 1 292 225 180 61,54 80,00

ECONOMÍA MUNDIAL II (6) 2260 840 768 660 78,57 85,94

GRUPO 2 2 408 384 336 82,35 87,50

GRUPO 1 1 432 384 324 75,00 84,38

ESTADÍSTICA ECONÓMICA II (6) 2261 1050 738 534 50,86 72,36

GRUPO 2 2 606 432 330 54,46 76,39

GRUPO 1 1 444 306 204 45,95 66,67

CURSO SEGUNDO 8941 7405 5650 63,19 76,30

(1) El número de créditos presentados no tiene en cuenta si el estudiante se presenta más de una vez a la misma asignatura

ASIGNATURA CÓDIGONº CRÉDITOS TASAS




Titulación: GRADO EN ECONOMÍA

Curso: 2014/15FACULTAD DE ECONOMÍA Y EMPRESA

Matriculados Presentados (1) Superados Rendimiento Éxito (1)

FUNDAMENTOS DE ECONOMÍA FINANCIERA (6) 2262 714 642 474 66,39 73,83

GRUPO 1 1 714 642 474 66,39 73,83

ECONOMÍA DEL SECTOR PÚBLICO I (4,5) 2263 522 436 364 69,73 83,49

GRUPO 1 1 522 436 364 69,83 83,51

MACROECONOMÍA I (6) 2264 768 600 432 56,25 72,00

GRUPO 1 1 768 600 432 56,25 72,00

ECONOMETRÍA I (4,5) 2265 508 405 328 64,57 80,99

GRUPO 1 1 508 405 328 64,60 81,11

ECONOMÍA ESPAÑOLA I (6) 2266 744 660 360 48,39 54,55

GRUPO 1 1 744 660 360 48,39 54,55

DIRECCIÓN COMERCIAL (6) 2267 738 636 474 64,23 74,53

GRUPO 1 1 738 636 474 64,23 74,53

ECONOMÍA DEL SECTOR PUBLICO II (4,5) 2268 495 450 423 85,45 94,00

GRUPO 1 1 495 450 423 85,45 94,00

MACROECONOMÍA II (6) 2269 606 504 384 63,37 76,19

GRUPO 1 1 606 504 384 63,37 76,19

ECONOMETRÍA II (4,5) 2270 589 441 252 42,78 57,14

GRUPO 1 1 589 441 252 42,75 57,14

ECONOMÍA ESPAÑOLA II (6) 2271 720 606 510 70,83 84,16

GRUPO 1 1 720 606 510 70,83 84,16

SISTEMA FINANCIERO (6) 2272 708 672 510 72,03 75,89

GRUPO 1 1 708 672 510 72,03 75,89

CURSO TERCERO 7112 6052 4511 63,43 74,54

MICROECONOMÍA SUPERIOR (6) 2273 648 570 546 84,26 95,79

Grupo 1 1 648 570 546 84,26 95,79

ECONOMÍA DEL DESARROLLO (4,5) 2274 450 391 324 72,00 82,86

Grupo 1 1 450 391 324 72,00 82,76

MERCADOS FINANCIEROS (4,5) 2275 409 364 319 78,00 87,64

Grupo 1 1 409 364 319 78,02 87,65

ECONOMETRÍA III (6) 2276 696 552 438 62,93 79,35

Grupo 1 1 696 552 438 62,93 79,35

SISTEMA FISCAL ESPAÑOL (6) 2277 564 492 414 73,40 84,15

Grupo 1 1 564 492 414 73,40 84,15

HISTORIA DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO (4,5) 2278 405 369 342 84,44 92,68

Grupo 1 1 405 369 342 84,44 92,68

MACROECONOMÍA SUPERIOR (6) 2279 726 636 360 49,59 56,60

Grupo 1 1 726 636 360 49,59 56,60

ECONOMIA DE LAS POLÍTICAS SOCIALES (4,5) 2280 526 463 364 69,20 78,62

Grupo 1 1 526 463 364 69,23 78,64

PRÁCTICAS EXTERNAS (6) 2281 450 414 414 92,00 100,00

GRUPO 1 1 450 414 414 92,00 100,00

TRABAJO FIN DE GRADO (6) 2282 630 288 264 41,90 91,67

GRUPO 1 1 630 288 264 41,90 91,67

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN EN LA ECONOMÍA (6) 2283 210 168 156 74,29 92,86

GRUPO 1 1 210 168 156 74,29 92,86

INGLÉS PARA LA ECONOMÍA (6) 2284 240 192 186 77,50 96,88

Grupo 1 1 240 192 186 77,50 96,88

CURSO CUARTO 5954 4899 4127 69,31 84,24

TITULACIÓN 31697 26450 20690 65,27 78,22

(1) El número de créditos presentados no tiene en cuenta si el estudiante se presenta más de una vez a la misma asignatura

ASIGNATURA CÓDIGONº CRÉDITOS TASAS

GRADO EN ECONOMÍA


Tasas 2009/ 2010

2010/ 2011

2011/ 2012

2012/ 2013

2013/ 2014

2014/ 2015

MEMORIA

Graduación 0,00 0,00 0,00 9,93 7,34 12,86

Graduación +1 0,00 0,00 0,00 0,00 24,11 16,51 20-25

Abandono RD IN04.1

0,00 0,00 0,00 26,95 34,86 40,71 15-20


0,00 0,00 11,35 17,43 25,71 10,61

Eficiencia 0,00 0,00 0,00 99,02 92,18 88,80 75-80


0,00 0,00 0,00 3,71 4,71 4,74

Número de alumnos 141 242 383 453 540 585


Salvo para el Número de estudiantes matriculados (IN08) en la titulación, en el resto de indicadores parece conveniente precisar su definición:

La tasa de graduación (n+1) (%), según RD (IN03.2) se define como el porcentaje de estudiantes que finalizan la enseñanza en el tiempo previsto en el plan de estudios o en un año académico más en relación a su cohorte de entrada. El porcentaje de estudiantes que finalizan la enseñanza en el tiempo previsto es la tasa de graduación, sin más.

La tasa de abandono (%), según RD (IN04.1), indica la relación porcentual entre el número total de estudiantes de una cohorte de nuevo ingreso que debieron obtener el título el año académico anterior y que no se han matriculado ni en ese año académico ni en el anterior.

La tasa de abandono REACU (%) (IN04.2) es la relación porcentual entre los estudiantes de una cohorte de entrada C matriculados en el título T en el curso académico X, que no se han matriculado de dicho título T en los cursos X+1 y X+2 (y que no han finalizado los estudios), y el número total de estudiantes de la cohorte de entrada C que accedieron al mencionado título T en el curso académico X.

La tasa de eficiencia (%) (IN05) es la relación porcentual entre el número total de créditos del plan de estudios a los que debieron haberse matriculado a lo largo de sus estudios el conjunto de graduados de un determinado año académico y el número total de créditos en los que realmente han tenido que matricularse. Para el cálculo de la tasa de eficiencia se excluyen a los estudiantes que no superan el mínimo de créditos del plan de estudios por provenir de adaptaciones, etc.

En el cálculo de la Duración media de los estudios (IN06) se excluyen adaptados, trasladados y estudiantes a tiempo parcial

; donde N= nº total de estudiantes graduados/as; xi= nº de años que los estudiantes tardan

en graduarse y fi= frecuencia (número de estudiantes que tardan xi años en graduarse)

En relación con la evolución de estos indicadores del Grado en Economía cabe destacar:

- En el primer curso disponible (2013/14), la tasa de graduación (n+1) alcanza un valor (24,11%) bastante acorde a lo previsto en la memoria del título, en donde se consignó una horquilla para este indicador entre el 20-25%. Sin embargo, en el curso siguiente, 2014/15, experimenta una disminución muy brusca, situándose en el 16,51%. Quizá sea pronto para poder hacer una lectura adecuada de estos datos, pues la perspectiva temporal es demasiado corta; sobre todo si se tiene en cuenta que el porcentaje de los que se gradúan en el tiempo previsto se reduce en 2012/13, aumentando en 2014/15. No obstante, la intensa caída de la tasa de graduación (n+1) podría apuntar a una tendencia a la baja del indicador en la titulación, por lo que se realizará un seguimiento de este resultado; en el que, sin duda, influyen los porcentajes de abandono de la titulación.

- Resultan preocupantes los elevados porcentajes de abandono RD (IN04.1) de la titulación, alimentados por un importante abandono durante los dos primeros cursos (abandono REACU, IN04.2). A esta evolución desfavorable en las tasas de abandono, en clara divergencia con respecto a los valores previstos en la memoria del título, se contrapone unas tasas de eficiencia bastante elevadas, por encima de las establecidas en la memoria, aun cuando evolucionan a la baja. Esto indica que el alumnado que permanece y consigue graduarse, lo hace sin un elevado coste adicional en términos de repetición de los créditos ya cursados. A la misma conclusión apunta el indicador de duración media de los estudios, que se mantiene más estable en torno a 4,7 años.

- Esta comisión entiende que la evolución tanto de las tasas de graduación como las de abandono obedecen, en gran medida, a un inadecuado perfil de ingreso a la titulación; lo que está en sintonía con el análisis efectuado de los resultados académicos en los últimos años. Se viene comprobando que gran parte de los estudiantes de nuevo ingreso del Grado en Economía, procedentes de la modalidad de bachiller de Humanidades y ciencias sociales, encuentra importantes dificultades para afrontar con éxito los requerimientos en competencias matemáticas de muchas de las asignaturas de la titulación, explicando su posible abandono e incidiendo de forma negativa en otros indicadores de resultados obtenidos por la titulación (tasas de rendimiento, de éxito o de graduación). Por este motivo, se propone seguir incidiendo en las labores de información a los estudiantes de bachillerato y a los alumnos de nuevo ingreso acerca de las condiciones y exigencias del título.

- En cualquier caso, falta información para hacer un análisis más profundo de los porcentajes de abandono, por lo que se propone hacer un estudio más detallado de la cohorte que inició sus estudios en el curso 2011/12; explorando para ello las posibilidades de ampliar la información al respecto. Entre otras cuestiones, convendría conocer la dirección tomada por los estudiantes que abandonan el Grado de Economía: si se dirigen posteriormente hacia otros títulos ofertados en la propia Facultad (ADE o Marketing), hacia otros grados en ciencias sociales de la UMU (Relaciones Laborales, por ejemplo) o, por el contrario, abandonan sus estudios universitarios.

- En este sentido, se propone abrir un debate en la Facultad sobre nuevos títulos o reorganización de los ya existentes.

Responsable Comisión de Análisis de Resultados académicos de la Titulación: Olga García Luque Cargo: Coordinadora del Grado en Economía






ACCIONES DE MEJORA

Centro: Facultad de Economía y Empresa Titulación: Grado en Marketing

Fecha: 18 febrero de 2016


La información sobre resultados del Grado en Marketing correspondientes al curso 2014-2015, detallados por asignaturas y grupos, aparece reflejada en el anexo adjunto a este informe. Dicha información, elaborada por la Unidad para la Calidad, proporciona dos indicadores básicos de resultados: la tasa de rendimiento y la tasa de éxito.

La tasa de rendimiento se calcula como el porcentaje de créditos superados por el total de alumnos matriculados en la titulación en relación con el número de créditos matriculados por el total de alumnos matriculados en la titulación, y la tasa de éxito como el porcentaje de créditos superados por el total de alumnos matriculados en la titulación en relación con el número de créditos presentados por el total de alumnos matriculados en la titulación. En el cálculo del número de créditos presentados no se tiene en cuenta si el alumno se presenta a más de una convocatoria.

Las tasas de rendimiento y éxito promedio para el conjunto de la titulación y para cada uno de los cursos de la misma se presenta en la siguiente tabla:

Resultados del Grado en Marketing. Curso 2014/2015

Curso Tasa de Rendimiento (%) Tasa de éxito (%)

1º 56,78 63,01

2º 69,20 79,02

3º 77,00 85,66

4º 82,27 91,37

Total 69,29 77,54

Fuente: UMU, Unidad para la Calidad

Como se puede observar, la tasa de rendimiento más pequeña se tiene en primero y aumenta conforme pasamos de curso siendo la más elevada la correspondiente a cuarto curso. Esta evolución de las tasas de rendimiento conforme analizamos cursos superiores influirá en los análisis posteriores, dado que comparamos los resultados de las asignaturas en relación a la tasa de rendimiento de la titulación, lo que generará un cierto sesgo en el análisis, siendo más severo en primer curso y más laxo en tercero y cuarto al encontrarse por encima de la media de la titulación en cuanto a tasa de rendimiento. Si nos detenemos en analizar la evolución de la tasa de rendimiento respecto al año anterior, podemos apreciar que hay una leve bajada en la tasa de rendimiento de cuarto curso, es tres puntos porcentuales inferior a la del curso anterior igual que ocurre en primero. Por el contrario, en segundo ha aumentado casi siete puntos y en tercero, casi cuatro.




La tasa de éxito también aumenta con el curso, aunque sólo en segundo aumenta respecto al curso anterior y en primero se refleja un empeoramiento considerable (casi 8 puntos menos que el año pasado). Los valores para el total de la titulación son del 69,29% para la tasa de rendimiento, superior a la del curso anterior (67,74%) y del 77,54% para la de éxito, inferior a la obtenida durante el curso anterior (80,25%). Desde que comenzó el grado en el curso 2010-2011, las tasas de rendimiento han aumentado, pasando del 60% al 70% y las tasas de éxito son algo inferiores al 80%.


Para llevar a cabo el análisis de los resultados de las distintas asignaturas, se ha prestado especial atención a las que difieren un 20%, por debajo o por encima, del promedio de la titulación (en azul, las que están por encima del 120% y en rojo, por debajo del 80%) y también de la media del curso. Las siguientes asignaturas de primer curso difieren en más de un 20% de la media de la titulación en alguna de las tasas examinadas:

Primer Curso 2014-2015 Tasa

Rendimiento Tasa Éxito

MATEMÁTICAS 46,56 55,96

ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS 54,93 59,09

CONTABILIDAD FINANCIERA 27,45 32,94

DIRECCIÓN FINANCIERA 54,46

ECONOMÍA MUNDIAL 36,73 41,38

Respecto al análisis para las asignaturas de primer curso, hemos de destacar los resultados de Matemáticas y Dirección Financiera, que pese a encontrarse por debajo del 80% de la titulación en la tasa de rendimiento, suponen una notable mejora respecto al año anterior, destacando sobremanera el caso de la asignatura Matemáticas que incrementa su tasa de rendimiento más de 22 puntos en un solo año. Todo lo contrario de Contabilidad Financiera y Economía Mundial que siguen estando por debajo del 80% y además con una disminución de 13 puntos porcentuales. En el resto de asignaturas, se ha producido en general, un empeoramiento de la tasa de rendimiento en primer curso, en línea con la bajada global de la tasa de rendimiento en este curso.

En la tasa de éxito los resultados son similares a los obtenidos en las tasas de rendimiento, mejora considerablemente Matemáticas (más de 23 puntos) acercándose ya al 80% de la tasa de la titulación. Se aprecia un empeoramiento en las tasas de éxito del resto de asignaturas, a excepción de Dirección Financiera que mejora sus resultados. Las bajadas de la tasa de éxito más significativas se obtienen




en Economía Mundial (más de 24 puntos), Derecho Mercantil y Estructura Social (alrededor de 14 puntos en ambas).

Sólo dos asignaturas presentan tasas de rendimiento y éxito inferiores en un 20% al promedio del curso: Economía Mundial y Contabilidad Financiera, presentando ésta última unas diferencias de casi 18 puntos con respecto a los valores de referencia en ambas tasas.

Respecto a los resultados de segundo curso, las siguientes asignaturas difieren en más de un 20% de la media de la titulación en alguna de las tasas examinadas:

Segundo Curso 2014-2015 Tasa


GESTIÓN DE PRODUCTOS EN LAS EMPRESAS 85,94

COMUNICACIÓN COMERCIAL I 92,86 100,00

DISTRIBUCIÓN COMERCIAL 41,30 58,46

Sólo está fuera de los límites de referencia de la titulación en ambas tasas, Distribución Comercial, si bien se ha producido una mejora respecto al año pasado. Casi todas las asignaturas aumentan en la tasa de rendimiento y Distribución Comercial está bastante cerca en la tasa de éxito al límite inferior del 80% de la tasa de éxito de la titulación. La tasa de éxito mejora bastante en Finanzas y en Sistema Fiscal (20 y 17 puntos porcentuales más que el año anterior). Microeconomía es la que empeora más, aunque se mantiene dentro de los límites de referencia.

Sólo una asignatura presenta tasas de rendimiento y éxito inferiores en un 20% al promedio de

Entre 80% y 120 % de la titulación en 2014-2015







segundo: Distribución Comercial, destacando su mayor distancia con respecto al valor de referencia en su tasa de rendimiento (41,30% frente a 55,36%).

En cuanto al análisis de los dos últimos cursos, hemos de matizar que dado que las tasas medias de rendimiento y de éxito de estos cursos se encuentran bastante por encima de la media de la titulación, la mayoría de las desviaciones las encontramos en asignaturas que exceden en un 20 por ciento dichas tasas.

Respecto al análisis de las asignaturas de tercer curso, difieren en más de un 20% de la media de la titulación en alguna de las tasas examinadas las siguientes asignaturas:

Tercer Curso 2014-2015 Tasa


COMUNICACIÓN COMERCIAL II 98,04 98,04

COMPRADOR Y MARKETING INDUSTRIAL 92,00 100,00

DIRECCIÓN ESTRATÉGICA 93,88 100,00

INVESTIGACIÓN DE MERCADOS 54,55

TÉCNICAS CUALITATIVAS PARA INVESTIGACIÓN DE MERCADOS 86,49

En tercero, salvo la asignatura Investigación de Mercados, no hay ninguna asignatura por debajo del 80% en ninguna de las tasas, pero pese a encontrarse por debajo del 80% en la tasa de rendimiento, se aprecia una importante mejoría respecto al año anterior, rozando el límite inferior. Todas las asignaturas, salvo Economía Industrial y Teoría de Juegos, mejoran sus tasas de rendimiento. En cuanto a las tasas de éxito, se han producido pocas variaciones respecto al curso anterior.

La asignatura Investigación de Mercados presenta tasas de rendimiento y éxito inferiores en un 20% al promedio del curso y Modelos Econométricos está por debajo sólo en la tasa de rendimiento.

Para finalizar con el análisis por curso, presentamos los resultados de las asignaturas de cuarto






curso. Las asignaturas que difieren en más de un 20% de la media de la titulación en alguna de las tasas examinadas son las siguientes:

Cuarto Curso 2014-2015 Tasa


COMPORTAMIENTO DEL CONSUMIDOR 86,54

VENTA PERSONAL Y DIRECCIÓN DE VENTAS 94,44 96,23

MARKETING INTERACTIVO Y DE SERVICIOS 83,33

PRESUPUESTO Y PLAN DE MARKETING 97,87 100,00

PRÁCTICAS EXTERNAS 85,00 100,00

TRABAJO FIN DE GRADO 51,02 100,00

INGLÉS COMERCIAL 100,00 100,00

SOCIOLOGÍA DEL CONSUMO 86,21 96,15

DISEÑO Y CREATIVIDAD 93,10 96,43

HABILIDADES DIRECTIVAS 88,89 100,00

Sólo el TFG presenta una tasa de rendimiento inferior al 80% de la titulación y hay bastantes asignaturas por encima del 120% al igual que ocurre con la tasa de éxito. Si la referencia son las tasas de cuarto, sólo el TFG está por debajo, y por encima del 120% aparece sólo Inglés Comercial.

Por otro lado, Aplicaciones de Investigación de Mercados es la que presenta una mayor variación en sus tasas respecto al curso 2013-2014, disminuyendo su tasa de rendimiento 21 puntos y la de éxito, 16.







Por asignaturas Realizar reuniones de trabajo tanto con las asignaturas que han tenido bajadas significativas en las tasas de rendimiento y de éxito, especialmente en primer curso, como con aquellas que han tenido mejoras importantes, con el objetivo de detectar las posibles causas de estos cambios en los resultados. Analizar con tutores de TFGs la diferencia que existe entre la tasa de rendimiento y de éxito, siendo la mayor diferencia para una asignatura de toda la titulación.

Por titulación Informar a los futuros alumnos sobre los conocimientos previos que deben tener para acceder a la titulación, las características de las asignaturas, la diferencia entre los distintos grados que se imparten en la Facultad. Organizar un equipo de trabajo para detectar cuáles son las deficiencias que tienen los alumnos del grado y realizar un proyecto en el que se dé respuesta a esas carencias de manera que el alumno que lo necesite pueda utilizar esos materiales con los que alcanzar el nivel mínimo necesario para cursar con éxito las diferentes asignaturas. Potenciar reuniones de coordinación horizontal y vertical, con el fin de ajustar mejor los contenidos, evitar los solapamientos e intentar realizar actividades conjuntas entre varias asignaturas.

Responsable Comisión de Análisis de Resultados académicos de la Titulación: Cargo:





ANEXO

RESULTADOS POR CURSO

Primer Curso 2014-2015 Tasa de

Rendimiento Tasa de

éxito

3615-DERECHO MERCANTIL 75,71 76,81

3616-ESTRUCTURA SOCIAL 71,23 72,22

3617-HISTORIA ECONÓMICA 79,45 85,29

3618-INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA 78,67 81,94

3619-MATEMÁTICAS 46,56 55,96

3620-ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS 54,93 59,09

3621-CONTABILIDAD FINANCIERA 27,45 32,94

3622-DIRECCIÓN FINANCIERA 54,46 63,54

3623-ECONOMÍA MUNDIAL 36,73 41,38

3624-FUNDAMENTOS DE MARKETING 72,31 78,33

MEDIA 56,78 63,01

Segundo Curso 2014-2015 Tasa de

Rendimiento Tasa de

éxito

3625-FINANZAS OPERATIVAS 74,12 84,00

3626-GESTIÓN DE PRODUCTOS EN LAS EMPRESAS 85,94 87,30

3627-ESTADÍSTICA 69,62 79,71

3628-MICROECONOMÍA 61,33 71,88

3629-SISTEMA FISCAL ESPAÑOL 79,71 83,33

3630-ECONOMÍA ESPAÑOLA I 68,06 76,56

3631-COMUNICACIÓN COMERCIAL I 92,86 100,00

3632-DISTRIBUCIÓN COMERCIAL 41,30 58,46

3633-ORGANIZACIÓN DE EMPRESAS Y GESTIÓN DE PERSONAL 60,66 63,79

3634-CONTABILIDAD DE COSTES 71,83 87,93

MEDIA 69,20 79,02

Tercer Curso 2014-2015 Tasa de

Rendimiento Tasa de

éxito

3635-ECONOMÍA ESPAÑOLA II 81,82 86,54

3636-COMUNICACIÓN COMERCIAL II 98,04 98,04

3637-POLÍTICAS DE PRECIOS 76,19 80,00

3638-ANÁLISIS MULTIVARIANTE 78,72 86,05

3639-ANÁLISIS DE ESTADOS CONTABLES 78,95 93,75

3640-COMPRADOR Y MARKETING INDUSTRIAL 92,00 100,00

3641-DIRECCIÓN ESTRATÉGICA 93,88 100,00

3642-INVESTIGACIÓN DE MERCADOS 54,55 64,62

3643-MODELOS ECONOMÉTRICOS 56,72 70,37

3644-ECONOMÍA INDUSTRIAL Y TEORÍA DE JUEGOS 61,90 86,67

3645-TÉCNICAS CUALITATIVAS PARA INVESTIGACIÓN DE MERCADOS 86,49 88,89

MEDIA 77,00 85,66




Cuarto Curso 2014-2015 Tasa de

Rendimiento Tasa de

éxito

3646-COMPORTAMIENTO DEL CONSUMIDOR 86,54 86,54

3647-DECISIONES ESTRATÉGICAS DE MARKETING 77,97 80,70

3648-VENTA PERSONAL Y DIRECCIÓN DE VENTAS 94,44 96,23

3649-APLICACIONES DE INVESTIGACIÓN DE MERCADOS 67,31 74,47

3650-MARKETING INTERACTIVO Y DE SERVICIOS 83,33 90,91

3651-PRESUPUESTO Y PLAN DE MARKETING 97,87 100,00

3652-PRÁCTICAS EXTERNAS 85,00 100,00

3653-TRABAJO FIN DE GRADO 51,02 100,00

3654-INGLÉS COMERCIAL 100,00 100,00

3655-SOCIOLOGÍA DEL CONSUMO 86,21 96,15

3656-DISEÑO Y CREATIVIDAD 93,10 96,43

3657-HABILIDADES DIRECTIVAS 88,89 100,00

MEDIA 82,27 91,37

GRADO EN MARKETING


Tasas 2009/ 2010

2010/ 2011

2011/ 2012

2012/ 2013

2013/ 2014

2014/ 2015

MEMORIA

Graduación 0,00 0,00 0,00 0,00 10,00 13,24

Graduación +1 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 22,50 55

Abandono RD IN04.1

0,00 0,00 0,00 0,00 25,00 32,35 32,5


0,00 0,00 0,00 6,25 16,18 14,08

Eficiencia 0,00 0,00 0,00 0,00 98,56 92,00 87,5


0,00 0,00 0,00 0,00 3,67 4,50

Número de alumnos

0 81 147 208 258 286


La tasa de graduación (n+1) (%), definida en el Real Decreto 861/2010 de 2 de julio, como el porcentaje de estudiantes que finalizan la enseñanza en el tiempo previsto en el plan de estudios o en un año académico más en relación a su cohorte de entrada, sólo se tiene para el curso 2014/15 dado que el grado en Marketing comenzó en el curso 2010/11. El valor obtenido para el curso 2014/15 es bastante inferior al establecido en la memoria, pero esperamos que esta tasa aumente en los años siguientes, pues una de las razones de ese resultado es el hecho de que muchos alumnos estén pendientes de presentar el TFG, cosa que no podían hacer hasta que no tuviesen aprobadas todas las asignaturas, lo que les ha obligado a tener que matricularse de nuevo. Esta situación, previsiblemente va a mejorar ahora que se permite hacer la defensa del TFG a todos los estudiantes que tengan superados un número de ECTS igual al resultante de restar setenta y dos al total de ECTS, es decir, 168 ECTS. Además el plan de visita a los institutos en el que se informa a los futuros alumnos sobre los conocimientos previos que deben tener para acceder a la titulación y las características de las asignaturas que se imparten puede hacer que el perfil de ingreso sea más adecuado y así también podría mejorar la tasa de graduación al igual que las tasas de abandono.

La tasa de abandono, IN04.1, es la relación porcentual entre el número total de estudiantes de una cohorte de nuevo ingreso que debieron obtener el título el año académico anterior y que no se han matriculado ni en ese año académico ni en el anterior. En el curso 2014/15 es 32,5 que se corresponde con la estimación propuesta en la Memoria Verificada.

El valor de la tasa de abandono REACU, IN04.2, que mide el porcentaje de estudiantes de una cohorte de entrada matriculados en el grado en un curso académico, que no se ha matriculado en los dos cursos siguientes (y que no han

finalizado los estudios), y el número total de estudiantes de la cohorte de entrada que accedieron al mencionado título en dicho curso académico es para el curso 2014/15 de 14,08 ligeramente inferior a la tasa del curso anterior, lo que indica que menos alumnos abandonan estos estudios.

La tasa de eficiencia se define como la relación porcentual entre el número total de créditos del plan de estudios a los que debieron haberse matriculado a lo largo de sus estudios el conjunto de graduados de un determinado año académico y el número total de créditos en los que realmente han tenido que matricularse. Para el cálculo de la tasa de eficiencia se excluyen a los alumnos que no superan el mínimo de créditos del plan de estudios por provenir de adaptaciones, etc. Para el curso en el que se gradúa la primera promoción del grado suelen ser cercanas al 100%, pues entre ellos no hay apenas repetidores. Es el caso del curso 2013/14. Con posterioridad, la tasa de eficiencia suele descender, como sucede para el curso 2014/15 que se va aproximando al valor estimado en la Memoria Verificada del título.







ACCIONES DE MEJORA

Centro: Facultad de Economía y Empresa Titulación: Máster en Ciencias de la Empresa

Fecha:18-02-2016


1. La tasa de éxito de la titulación es realmente alta, un 100%, mejor que la alcanzada el año anterior 94,29%. Sin embargo, la tasa de rendimiento de la titulación se sitúa en un nivel inferior, un 75,34%, también superior a la del curso anterior 62,26. La principal causa de esto último es la baja tasa de rendimiento de la asignatura Trabajo Fin de Máster (TFM), aspecto que se analiza de forma específica en un punto posterior.

2. La tasa de éxito de la mayoría de las asignaturas del máster presentan valores altos. En 7 de las asignaturas con alumnos la tasa de éxito alcanza el 100%, sólo en dos de ellas el porcentaje es inferior, siendo el más bajo el 75% alcanzado por una asignatura.

3. En relación a la tasa de rendimiento, a pesar de tener en algunas asignaturas, un resultado del 100%, el porcentaje es menor en 6 de las 11 asignaturas analizadas, estando cercano al 70%, sin embargo el obtenido por la asignatura TFM el del 44,44%.


Analizar aquellas asignaturas que difieran un 20% de la media de la titulación. A la hora de valorar estos porcentajes mínimos hay que considerar el reducido número de alumnos de las asignaturas, lo que implica que si uno o dos alumnos no se presentan o superan la asignatura reduce de forma significativa el porcentaje final. Con respecto al TFM, mientras que su tasa de éxito es la máxima posible, el 100%, reflejo de la calidad de los trabajos fin de máster presentados, destaca el reducido porcentaje de alumnos que presentan el TFM, el 44,44%. El TFM del Máster en Ciencias de la Empresa consiste en la elaboración del primer trabajo de investigación serio y riguroso por parte del alumno, además de suponer un alto número de créditos, 24 ECTS. Hay que tener en cuenta que realizar un trabajo de investigación no es tarea fácil, sobre todo en la primera etapa de la vida investigadora. Asimismo, en muchos casos, circunstancias, fundamentalmente laborales, impiden al alumno dedicarse a tiempo completo al TFM, lo que le lleva a no presentar su trabajo ni siquiera en la convocatoria de septiembre.





Por asignaturas En todas las asignaturas se ha realizado un análisis del programa y del proceso de aprendizaje del alumno. Dicho análisis ha dado lugar a una reestructuración y adaptación de contenidos para facilitar el proceso de aprendizaje del alumno. Esta medida implantada en el curso anterior ha demostrado su eficacia dado que los resultados obtenidos durante este curso académico son mejores que los obtenidos en el curso anterior.

Por titulación Tras un proceso de análisis y reflexión, la Comisión académica del Máster y el conjunto de profesores de la titulación ha adoptado las siguientes medidas para mejorar las tasas de rendimiento y éxito de la titulación: -Informar personalmente a los futuros alumnos, antes de Matricularse en el Máster, de los contenidos y finalidad del mismo. -Realizar cronogramas de las asignaturas para garantizar una mayor coordinación entre las mismas. -Distribuir la carga de trabajo del alumno, facilitando el aprendizaje. -Facilitar la realización del TFM incrementando la información y la relación de los profesores con los alumnos. -Realizar reuniones periódicas entre la Comisión Académica y los profesores para evaluar el desarrollo del Máster. -Realizar un seguimiento personalizado del alumno por parte de la Comisión Académica del Máster, a través de su coordinadora.

Responsable Comisión de Análisis de Resultados académicos de la Titulación: María del Rocío Moreno Enguix Cargo: Coordinadora de la Comisión Académica del Máster en Ciencias de la Empresa





ANEXO

MÁSTER UNIVERSITARIO EN CIENCIAS DE LA EMPRESA


Tasas 2009/ 2010

2010/ 2011

2011/ 2012

2012/ 2013

2013/ 2014

2014/ 2015

MEMORIA

Graduación 26,67 62,07 50,00 66,67 25,00 66,67

Graduación +1

0,00 43,33 72,41 71,43 83,33 41,67 75

Abandono 0,00 20,00 13,79 21,43 0,00 50,00 15

Eficiencia 93,75 85,19 88,50 75,63 90,91 92,31 90


1,06 1,22 1,30 1,78 1,25 1,00

Número de alumnos

30 37 26 12 14 9


Los resultados obtenidos han mejorado en todos los indicadores menos en la tasa de abandono. Aunque, el porcentaje de abandono obtenido pueda parecer muy alto, este se ha producido en aquellas asignaturas que sólo contaban con 2 alumnos, por lo tanto, el abandono de un alumno supone un porcentaje altísimo de abandono. La Comisión Académica del Máster ha valorado positivamente la mejora en el resto de indicadores y estima que las medidas introducidas a partir el curso académico 2014-2015 han sido satisfactorias para mejorar los resultados obtenidos en el Máster en Ciencias de la Empresa. Por ello, la Comisión Académica considera adecuado mantener y reforzar las medidas adoptadas: -Informar personalmente a los futuros alumnos, antes de Matricularse en el Máster, de los contenidos y finalidad del mismo. -Realizar cronogramas de las asignaturas para garantizar una mayor coordinación entre las mismas. -Distribuir la carga de trabajo del alumno, facilitando el aprendizaje. -Facilitar la realización del TFM incrementando la información y la relación de los profesores con los alumnos. -Realizar reuniones periódicas entre la Comisión Académica y los profesores para evaluar el desarrollo del Máster. -Realizar un seguimiento personalizado del alumno por parte de la Comisión Académica del Máster, a través de su coordinadora.





ACCIONES DE MEJORA

Centro: Facultad de Economía y Empresa Titulación: Master de Desarrollo Económico y Cooperación Internacional

Fecha: 10/02/2016


En el curso 2014/15, al igual que en la edición anterior, tanto los porcentajes de aprobados

sobre presentados (tasa de éxito) como aprobados sobre matriculados (tasa de rendimiento)

muestran valores muy altos. La tasa de éxito alcanza el 100% en todas las asignaturas del plan

de estudios y la tasa de rendimiento alcanza el 100% en todas las asignaturas excepto en la

Trabajo Fin de Máster. Consideramos que la información recibida respecto al número de

presentados y aprobados de la asignatura Trabajo Fin de Máster debe corregirse puesto que no

se corresponden con la realidad ya que en la convocatoria de septiembre se presentaron tres

trabajos.


La baja tasa de rendimiento del TFM en relación con la media se explica por el hecho de que en el cómputo se incluyen a todos los matriculados desde el curso 10-11 y algunos de ellos (sobre todo extranjeros) todavía tienen pendiente su defensa.


Desde el curso 12-13 se han tomado medidas para mejorar la tasa de rendimiento del TFM

entre las que destacan: organización de talleres formativos a lo largo del curso, sobre cómo

abordar este tipo de trabajo, la publicación y asignación adelantada de las líneas de trabajo,

la vinculación directa entre el practicum y el TFM, etc.

Por titulación




ANEXO

MASTER EN DESARROLLO ECONÓMICO Y COOPERACIÓN INTERNACIONAL

ASIGNATURAS. CURSO 2014/15

TOTAL APROBADOS

Tasa de rendimiento (%)

Tasa de éxito (%)

4711 - SISTEMA INTERNACIONAL DE COOPERACIÓN (3)(1C)(0) 100.00 100.00

4712 - POLÍTICA ESPAÑOLA DE COOPERACIÓN AL DESARROLLO (3)(1C)(0) 100.00 100.00

4713 - ECONOMÍA, CRECIMIENTO Y DESARROLLO SOSTENIBLE (6)(1C)(0) 100.00 100.00

4714 - CAPITAL SOCIAL Y DESARROLLO HUMANO (6)(1C)(0) 100.00 100.00

4715 - IDENTIFICACIÓN Y FORMULACIÓN DE PROYECTOS (6)(1C)(0) 100.00 100.00

4716 - SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS (6)(1C)(0) 100.00 100.00

4717 - TRABAJO FIN DE MÁSTER (6)(2C)(16) 0.00 0.00

4718 - PRACTICUM (12)(2C)(1) 91.67 100.00

4726 - MEDIDAS DE DESIGUALDAD ECONÓMICA Y POBREZA (3)(2C)(1) 90.00 100.00

4727 - MICROFINANZAS Y DESARROLLO ECONÓMICO-SOCIAL (3)(2C)(0) 100.00 100.00

4728 - SOCIEDAD CIVIL Y COOPERACIÓN AL DESARROLLO; ONGD (3)(2C)(0) 100.00 100.00

4731 - EMIGRACIÓN Y CODESARROLLO (3)(2C)(1) 87.50 100.00

4732 - CULTURA DE PAZ: ACCIONES PARA LA RESOLUCIÓN CONFLICTOS (3)(2C)(1) 88.89 100.00

Tasa de éxito: Nº Total de aprobados / (Nº de matriculados - No presentados ninguna convocatoria)*100

MÁSTER UNIVERSITARIO EN DESARROLLO ECONÓMICO Y COOPERACIÓN INTERNACIONAL


Tasas 2009/ 2010

2010/ 2011

2011/ 2012

2012/ 2013

2013/ 2014

2014/ 2015

MEMORIA

Graduación 0,00 29,03 47,83 64,71 71,43 41,67

Graduación +1

0,00 0,00 51,61 60,87 82,35 71,43 95

Abandono 0,00 0,00 12,90 30,43 11,76 7,14 5

Eficiencia 0,00 100,00 96,45 95,81 94,12 100,00 95


0,00 1,00 1,39 1,44 1,75 1,00

Número de alumnos

0 28 41 28 22 16


La tasa de graduación (n+1), que se define como el porcentaje de estudiantes que finalizan la enseñanza en el tiempo previsto en el plan de estudios o en un año más en relación con la cohorte de entrada ha sido, en el curso 2014-15 inferior a la del curso anterior, pero superior a la alcanzada en las otras ediciones anteriores. La tasa de graduación n+1, con el 71,43%, se sitúa lejos del objetivo señalado en la Memoria (que es del 95%). Desde el punto de vista de las asignaturas, una de ellas, el Trabajo Fin de Máster, explica esta situación pues, la totalidad de los estudiantes superaron con éxito en el curso académico las restantes asignaturas. Este problema se viene presentando desde hace varios años y se han adoptado medidas para acortar el período de presentación de los Trabajos Fin de Máster y hacerlo con éxito. La tasa de abandono,que se define como la relación porcentual entre los estudiantes de una cohorte de entrada C matriculados en el título T en el curso académico X, que no se han matriculado de dicho título T en el curso X+1 (y que no han finalizado los estudios), y el número total de estudiantes de la cohorte de entrada C que accedieron al mencionado título T en el curso académico X, es del 7,14%, significativamente inferior a la de cursos precedentes, lo que implica una aproximación a la tasa prevista en la Memoria. La tasa de eficiencia, que se define como la relación porcentual entre el número total de créditos del plan de estudios a los que debieron haberse matriculado a lo largo de sus estudios el conjunto de graduados/as de un determinado año académico y el número total de créditos en los que realmente han tenido que matricularse, fue del 100% y la duración media de los estudios de 1 año. Esto último significa que todos los estudiantes que finalizaron en el curso 2014/15, que fueron cinco, lo hicieron en un año. El número de estudiantes, 16, supera al establecido en la Memoria revisada, que es

de 15 estudiantes. El elevado número de ediciones anteriores se explica, entre otras razones, porque existía una oferta conjunta de los itinerarios investigador y profesional

Facultad de Economía y Empresa

Campus Universitario de Espinardo. 30100 Murcia T. 86 888 3792 – F. 86 888 7537 – www.um.es/mba

UNIVERSIDAD DE MURCIA

Master en Dirección de Empresas MBA

ANALISIS RESULTADOS ACADEMICOS ACCIONES DE MEJORA

Centro: Facultad de Economía y Empresa Titulación: 246 Máster Universitario en Dirección de Empresas MBA

Fecha: 12 febrero 2016

A) Resumen descriptivo de los resultados obtenidos En el curso 2014/15 tanto los porcentajes de aprobados sobre presentados (tasa de éxito) como

aprobados sobre matriculados (tasa de rendimiento) muestran valores muy altos, por encima de los

recogidos en la memoria del título. La tasa de éxito alcanza el 100% en todas las asignaturas del plan

de estudios. En lo referente a la tasa de rendimiento, se obtiene el 100% en catorce asignaturas, dos

están por encima del 90% y una se sitúa en el 63,41%.


Las tasas de rendimiento y éxito de la mayoría de las asignaturas del máster presentan el máximo

valor posible. Como se ha indicado, la tasa de rendimiento alcanza el 100% en la mayoría de las

asignaturas. Tan sólo en tres casos no es así, aunque las cifras son también elevadas y se sitúan por

encima del 90%, con la excepción del Trabajo Fin de Máster que se queda en un 63,41%.

En lo referido a la tasa de éxito, los resultados alcanzan el 100%

El Trabajo Fin de Máster es la única asignatura que difiere más de un 20% de la media de la titulación

en lo que a tasa de rendimiento se refiere. Sin embargo, la tasa de éxito es del 100%., lo que sugiere

que hay alumnos que no presentan el trabajo.

Continuaremos insistiendo a los tutores para que hagan un seguimiento más cercano y que hagan ver

a los alumnos la necesidad de elaborar un plan de trabajo factible y que se comprometan con la

elaboración del TFM. No obstante, se ha de tener en cuenta que el TFM conlleva una elevada carga

de trabajo autónomo y, por tanto, la decisión final sobre su elaboración es del alumno.

C) Acciones/Propuestas de mejora Continuaremos en la línea iniciada el curso pasado, en la que señalamos a los tutores la necesidad de

un seguimiento cercano del progreso de los alumnos en la elaboración del TFM. Ello con el fin de

evitar, en la medida de lo posible, que vayan postergando el trabajo y al final se encuentren con falta

de tiempo para acabarlo en plazo.

Responsable Comisión de Análisis de

Decano/a o Responsable de Calidad del


Campus Universitario de Espinardo. 30100 Murcia T. 86 888 3792 – F. 86 888 7537 – www.um.es/mba


Master en Dirección de Empresas MBA

Resultados académicos de la Titulación: Cargo:

Centro: Cargo:

ANEXO Resultados académicos del Máster Universitario en Dirección de Empresas MBA

ASIGNATURA

Nº DE MATRICULADOS

TOTAL APROBADOS

Total 1ª >=2ª Tasa de

rendimiento (%)(*)

Tasa de éxito(%)

(***)

4737 - DIRECCIÓN AVANZADA DE MARKETING (6)(1C)(0) 31 31 0 100,00 100,00

4738 - MERCADOS Y ESTRATEGIA FINANCIERA (6)(1C)(0) 31 31 0 100,00 100,00

4739 - ESTRATEGIA Y COMPETITIVIDAD (6)(1C)(0) 30 30 0 100,00 100,00

4740 - CONTABILIDAD PARA DIRECTIVOS (6)(1C)(0) 31 31 0 100,00 100,00

4741 - HABILIDADES DIRECTIVAS (6)(1C)(0) 31 31 0 100,00 100,00

4742 - DIRECCIÓN DE RECURSOS HUMANOS (3)(2C)(0) 31 31 0 100,00 100,00

4743 - ENTORNO LEGAL Y FISCAL DE LA EMPRESA (3)(2C)(0) 29 29 0 100,00 100,00

4744 - PRÁCTICAS EXTERNAS (6)(2C)(2) 26 25 1 92,31 100,00

4745 - TRABAJO FIN DE MÁSTER (6)(2C)(15) 41 34 7 63,41 100,00

4746 - MARKETING ESTRATÉGICO AVANZADO (3)(2C)(0) 17 17 0 100,00 100,00

4747 - FINANZAS OPERATIVAS (3)(2C)(0) 16 16 0 100,00 100,00

4748 - DIRECCIÓN DE OPERACIONES (3)(2C)(1) 16 16 0 93,75 100,00

4749 - CONTABILIDAD AVANZADA (3)(2C)(0) 15 15 0 100,00 100,00

4750 - OPORTUNIDADES DE NEGOCIO (3)(2C)(0) 16 16 0 100,00 100,00

4751 - PLAN DE NEGOCIO (3)(2C)(0) 16 16 0 100,00 100,00

4752 - GESTIÓN DE LA EMPRESA FAMILIAR (3)(2C)(0) 14 14 0 100,00 100,00

4753 - TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN PARA LA GESTIÓN (3)(2C)(0)

15 15 0 100,00 100,00

(*): Sobre presentados (Tasa de éxito)

(**) Sobre matriculados (Tasa de rendimiento)

MÁSTER UNIVERSITARIO EN DIRECCIÓN DE EMPRESAS-MBA


Tasas 2009/ 2010

2010/ 2011

2011/ 2012

2012/ 2013

2013/ 2014

2014/ 2015

MEMORIA

Graduación 0,00 62,07 72,41 58,62 60,00 73,33

Graduación +1

0,00 0,00 79,31 72,41 75,86 70,00 80

Abandono 0,00 0,00 0,00 17,24 10,34 13,33 20

Eficiencia 0,00 100,00 95,41 100,00 98,77 99,24 80


0,00 1,00 1,19 1,00 1,29 1,00

Número de alumnos

0 29 40 36 44 42


Durante el periodo 2010-2015 la tasa de eficiencia de la titulación ha sido estable y siempre con valores que oscilan entre el 95% y el 100% Por su parte, las tasas de graduación y abandono han presentado valores más oscilantes, aunque próximas a los valores recogidos en la memoria (tasa de graduación) y mejor que la tasa prevista, en el caso de la tasa de abandono. La duración media de los estudios y el número de alumnos también muestran valores cambiantes, si bien se observa que la duración media de los estudios es superior a 1 en dos años y que el número de alumnos se sitúa en torno a los 40 (a pesar de que la oferta de plazas es de 30). Todos estos datos, se explican fundamentalmente por el retraso en la defensa de los TFM. Aunque sería deseable que estos indicadores mejorasen, se debe considerar que el retraso en la realización del TFM es decisión de los estudiantes, y que son motivaciones personales las que conllevan a ello. Propuestas de mejora:

- Continuar insistiendo a los tutores para que realicen un seguimiento más cercano de los alumnos con el TFM pendiente, para evitar, en la medida de lo posible, que vayan postergando el trabajo y al final se encuentren con falta de tiempo para acabarlo en plazo.





ACCIONES DE MEJORA

Centro: Facultad de Economía y Empresa Titulación: Máster en Economía

Fecha: 5 - febrero - 2016


El Máster en Economía entró en el proceso de extinción en el curso 15-16 en el que no se admitió la matrícula de nuevos alumnos. Sin embargo, dado que algunas de sus asignaturas se integraban en los estudios del Programa de Doctorado, se han registrado algunas matrículas por este cauce, cuyos resultados pueden considerarse satisfactorios, si bien parecería adecuado evaluarlas desde el Programa de Doctorado. Además, un estudiante que inició sus estudios en cursos anteriores terminó las asignaturas que quedaban pendientes y presentó su TFM para completar así sus estudios. Los resultados de estudiante (únicos que pueden considerarse con propiedad del Máster) han sido satisfactorios.


Analizar aquellas asignaturas que difieran un 20% de la media de la titulación. No es el caso


Por asignaturas No parecen necesarias, a la vista de la extinción del título

Por titulación No parecen necesarias, a la vista de la extinción del título

Responsable Comisión de Análisis de Resultados académicos de la Titulación: Fernando Merino de Lucas Cargo: Coordinador del Máster en Economía





ANEXO





ACCIONES DE MEJORA

Centro: Facultad de Economía y Empresa Titulación: MÁSTER EN FINANZAS

Fecha: 12/02/2016


El porcentaje de aprobados sobre presentados (tasa de éxito) asciende al 100% en ocho de las doce

asignaturas que componen el título. La asignatura con menor tasa de éxito es “Trabajo Fin de

Máster”, si bien, ha sido superada por el 88.24% de los presentados.

Si se relativiza el número de aprobados sobre el número de alumnos matriculados (tasa de

rendimiento), los porcentajes anteriores se reducen, pero muy levemente. De hecho, en 11 de las

asignaturas del título este porcentaje es igual o superior al 90%. Para la asignatura “Trabajo Fin de

Máster” el porcentaje desciende hasta el 51.72%, si bien es un valor superior al 41.38% presentado

el curso anterior.


Solo es destacable el dato referente a las tasa de rendimiento de la asignatura Trabajo Fin de Máster

(51.72%). Este tasa, a pesar de no ser elevada, ha mejorado respecto al curso anterior (41.38%). El

resto de asignaturas presentan tasas de éxito y rendimiento homogéneas.


Acciones realizadas:

- Se ha elaborado un manual de la asignatura TFM que completa la guía docente.

- En octubre de 2015 se realizó una sesión informativa para explicar los aspectos más

relevantes relacionados con la asignatura TFM.




Propuestas de mejoras:

- Realizar un seguimiento más cercano de los alumnos con el TFM pendiente para evitar, en la medida de lo posible, que vayan postergando el trabajo y al final se encuentren con falta de tiempo para acabarlo en plazo. En concreto, tal y como se detalla en el apartado 5 del Manual de la asignatura TFM, se prevé la realización de, al menos, una sesión de tutoría inicial (en la que se establecerá el plan de trabajo a seguir por el estudiante) y una sesión de tutoría final (dirigida a revisión de la última versión del trabajo, como paso previo a su presentación), así como las sesiones intermedias de seguimiento que puedan ser precisas en cada caso para una adecuada supervisión del desarrollo del TFM.






ANEXO

Tasa de rendimiento (%)

Tasa de éxito(%)

CURSO PRIMERO

4093 - POLÍTICAS MACROECONÓMICAS (3)(1C)(0) 95.00 95.00

4094 - MÉTODOS CUANTITATIVOS E INDICADORES ECONÓMICOS (6)(1C)(0) 100.00 100.00

4095 - ELABORACIÓN Y ANÁLISIS DE ESTADOS FINANCIEROS (6)(1C)(0) 100.00 100.00

4096 - ENTORNO LEGAL Y SISTEMA FINANCIERO (3)(1C)(0) 100.00 100.00

4097 - FINANZAS CORPORATIVAS (3)(1C)(0) 100.00 100.00

4098 - VALORACIÓN Y GESTIÓN DE ACTIVOS DE RENTA VARIABLE (6)(1C)(0) 100.00 100.00

4099 - VALORACIÓN Y GESTIÓN DE ACTIVOS DE RENTA FIJA (6)(2C)(0) 90.00 90.00

4100 - INSTRUMENTOS DERIVADOS Y GESTIÓN DE RIESGOS (6)(2C)(0) 95.00 95.00

4101 - NEGOCIO BANCARIO (6)(2C)(0) 100.00 100.00

4102 - PLANIFICACIÓN FINANCIERA Y GESTIÓN PATRIMONIAL (3)(2C)(0) 100.00 100.00

4103 - PRÁCTICAS (6)(2C)(1) 95.00 100.00

4104 - TRABAJO FIN DE MÁSTER (6)(2C)(12) 51.72 88.24

MÁSTER UNIVERSITARIO EN FINANZAS


Tasas 2009/ 2010

2010/ 2011

2011/ 2012

2012/ 2013

2013/ 2014

2014/ 2015

MEMORIA

Graduación 60,00 38,89 50,00 57,89 47,37 45,00

Graduación +1

0,00 70,00 55,56 68,75 68,42 73,68 80-90

Abandono 0,00 15,00 0,00 6,25 21,05 15,79 0-10

Eficiencia 98,84 93,75 97,35 94,12 96,77 94,34 90-100


1,06 1,22 1,27 1,44 1,33 1,21

Número de alumnos

20 21 31 34 29 29


Durante el periodo 2009-2015 la tasa de eficiencia de la titulación ha sido estable y siempre superior al 90%. Por su parte, las tasas de graduación y abandono han presentado valores más oscilantes. La duración media de los estudios y el número de alumnos también muestran valores cambiantes, si bien se observa que la duración media de los estudios es superior a 1 y que el número de alumnos se sitúa en torno a los 30 (a pesar de que la oferta de plazas es de 20). Todos estos datos se explican fundamentalmente por el retraso en la defensa de los TFM. Aunque es deseable que estos indicadores mejoren, lo que se conseguiría si los TFM se defendieran en el curso de primera matrícula, se debe considerar que el retraso en la realización del TFM es decisión de los estudiantes, y que son motivaciones personales las que conllevan a ello. Este aspecto se puede constatar al observar la tabla 1, donde se presenta el número de repetidores de cada año y el número de repetidores que solamente tienen pendiente el TFM (es decir, que han superado 54 créditos):

Tabla 1

Año Repetidores Repetidores que solo tienen pendiente el TFM

% de repetidores que solo tienen pendiente el

TFM

2010 3 3 100%

2011 15 11 73.33%

2012 15 12 80%

2013 10 10 100%

2014 9 9 100%

2015 14 13 92.85%

Propuestas de mejoras:

- Realizar un seguimiento más cercano de los alumnos con el TFM pendiente para evitar, en la medida de lo posible, que vayan postergando el trabajo y al final se encuentren con falta de tiempo para acabarlo en plazo. En concreto, tal y como se detalla en el apartado 5 del Manual de la asignatura TFM, se prevé la realización de, al menos, una sesión de tutoría inicial (en la que se establecerá el plan de trabajo a seguir por el estudiante) y una sesión de tutoría final (dirigida a revisión de la última versión del trabajo, como paso previo a su presentación), así como las sesiones intermedias de seguimiento que puedan ser precisas en cada caso para una adecuada supervisión del desarrollo del TFM.





ACCIONES DE MEJORA

Centro: Facultad de Economía y Empresa Titulación: MÁSTER UNIVERSITARIO EN SOCIOLOGÍA APLICADA

Fecha: 17 de febrero de 2016


La tasa de éxito del MUSA en el curso 2014/2015 es del 100%. Las tasas de rendimiento en todas las asignaturas son satisfactorias aunque ligeramente inferiores a las registradas años anteriores alcanzando una media del 75,36%.


Los resultados obtenidos se deben fundamentalmente al tamaño del grupo y a los contenidos tratados. La metodología basada en seminarios, trabajos prácticos y dinámicas de debate ha permitido el desarrollo de las competencias adecuadas para completar satisfactoriamente los objetivos de evaluación del aprendizaje previstos. Se destaca el aumento de la tasa de rendimiento del TFM con respecto al año anterior lo que indica que las mejoras desarrolladas han sido efectivas. Aunque en términos relativos se registra una disminución en la tasa de rendimiento representa únicamente a un alumno que no se ha presentado a las evaluaciones de gran parte de las asignaturas del Máster.


Por asignaturas: No son necesarios comentarios en este apartado.

Por titulación Es conveniente repasar las metodologías docentes y métodos de evaluación debido a la heterogeneidad del alumnado. También es conveniente ofrecer material introductorio dirigido especialmente a aquellos alumnos que no proceden del grado en sociología. Se plantea en este sentido incorporar dicho material en el Manual Propedéutico que se entrega al alumnado al inicio del Máster. Con respecto al número de matriculados, si bien se ha producido un descenso con respecto al año anterior, el número de alumnos es similar al registrado en la primera edición. Se considera necesario desarrollar estrategias de difusión del Máster que permitan captar un mayor número de alumnos.




Responsable Comisión de Análisis de Resultados académicos de la Titulación:

Cargo: Coordinadora del Máster





ANEXO

Asignaturas (*) Tasa


5862 - TENDENCIAS CONTEMPORÁNEAS EN TEORÍA SOCIOLÓGICA (6)(1C)(0)

71,43 100

5863 - METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN SOCIAL (6)(1C)(0) 83,33 100

5864 - TÉCNICAS DE RECOGIDA Y TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN (6)(1C)(0)

71,43 100

5865 - TRABAJO FIN DE MÁSTER (12)(2C)(0) 85,71 100

5871 - GLOBALIZACIÓN, TERRITORIA Y MIGRACIÓN (6)(1C)(0) 71,43 100

5872 - CAMBIO GLOBAL Y SOSTENIBILIDAD (6)(1C)(0) 100 100

5873 - DESIGUALDAD Y EXCLUSIÓN SOCIAL (6)(1C)(0) 71,43 100

5874 - CIUDADANÍA, DERECHO Y MOVIMIENTOS SOCIALES (6)(1C)(0)

71,43 100

5875 - COMUNICACIÓN Y NUEVAS TECNOLOGÍAS (6)(2C)(0) 100 100

5879 - PENSAR EL MUNDO MODERNO (6)(2C)(0) 60 100

Total 100

Tasa de rendimiento de la titulación 75,36

Tasa de éxito de la titulación 100


Tasas 2009/ 2010

2010/ 2011

2011/ 2012

2012/ 2013

2013/ 2014

2014/ 2015

MEMORIA

Graduación 0,00 0,00 0,00 87,50 68,75 57,14 90

Graduación +1 0,00 0,00 0,00 0,00 100,00 81,25 -

Abandono 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 12,50 10

Eficiencia 0,00 0,00 0,00 100,00 100,00 93,75 90


0,00 0,00 0,00 1,00 1,08 1,00

Número de alumnos

0 0 0 8 17 9

MÁSTER UNIVERSITARIO EN SOCIOLOGÍA APLICADA: REALIDADES Y DINÁMICAS SOCIALES


Tasas 2009/ 2010

2010/ 2011

2011/ 2012

2012/ 2013

2013/ 2014

2014/ 2015

MEMORIA

Graduación 0,00 0,00 0,00 87,50 68,75 57,14 90

Graduación +1

0,00 0,00 0,00 0,00 100,00 81,25 -

Abandono 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 12,50 10

Eficiencia 0,00 0,00 0,00 100,00 100,00 93,75 90


0,00 0,00 0,00 1,00 1,08 1,00

Número de alumnos

0 0 0 8 17 9


La tasa de eficiencia registrada es superior a la establecida en la Memoria. La tasa de graduación ha descendido con respecto al año anterior debido que algunos alumnos por motivos personales han decidido postergar la entrega del TFM al próximo curso. La tasa de abandono ha aumentado en términos relativos pero esto se debe a la disminución del alumnado con respecto al año anterior, ya que sólo un alumno no ha finalizado los estudios y no se ha vuelto a matricular en el curso siguiente.

PROPUESTAS DE MEJORA DE LA FACULTAD DE ECONOMÍA Y EMPRESA

PAM 2016 BORRADOR

Propuestas generales de la Facultad de Economía y Empresa

Propuesta Proceso

SGC Responsables Tareas a desarrollar

Seguimiento de la docencia a través de la coordinación de los grupos en los distintos grados

PC01 Planificación y

desarrollo de las enseñanzas.

Evaluación del aprendizaje

Decanato Vicedecanato de Innovación

Educativa y RR. Institucionales

Vicedecanato de Ordenación Académica

Coordinadores de Títulos

Departamentos

-Dejar reflejado en el cronograma conjunto las normas de comportamiento, que serán más estrictas y que aparezca por defecto que los teléfonos móviles tienen que estar apagados durante las clases.

-En las cajoneras de las aulas seguirá habiendo hojas para las amonestaciones que podrán utilizar los profesores para recoger evidencia de malos comportamientos.

-Seguir manteniendo como horario preferente para las pruebas intermedias la primera hora del lunes.

- Instar a los estudiantes que soliciten al vicerrector correspondiente que transmita a las compañías de autobuses la necesidad de ajustar los horarios para evitar en lo posible la salida masiva de estudiantes antes de que acaben las clases.

-El horario de Zona docente compartida debe incluir todos los huecos del horario dentro del turno del grupo.

-Incluir en la hoja de ruta de la coordinación que los profesores deben solicitar a principio de cuatrimestre la reserva de aulas pequeñas para trabajo en grupo.

- Solicitar a la Unidad para la Calidad que las encuestas de evaluación del profesorado se realicen antes, no la última semana de clase cuando la asistencia es mínima. En cualquier caso nunca después del 15 de mayo.

Avanzar en la coordinación y seguir potenciando el uso del cronograma como herramienta de control






Vicedecanato de

-Seguir planificando adecuadamente el horario del curso (recogido en el cronograma) para paliar, en la medida de lo posible, la ausencia masiva a clase en días susceptibles de puente o final de cuatrimestre (algún día suelto).

-Seguir potenciando la comunicación de cualquier cambio en cronograma al

Ordenación Académica Coordinadores de

Títulos

coordinador del grupo.

-Seguir promoviendo la implicación del profesorado en la reunión inicial y el proceso de coordinación.

-Una vez obtenida la información sobre actividades conjuntas entre varias asignaturas (si las hubiere) enviar esa información al resto de coordinadores y a los coordinadores de las asignaturas implicadas para que no se queden en el seno de un grupo sino que puedan ser conocidas por el resto.

- Seguir procurando adecuar mejor la carga de trabajo de las asignatura s en relación a su peso en créditos y la coordinación en lo referente a pruebas intermedias, petición de ejercicios, exposición de trabajos, lecturas obligatorias, etc.

Solicitud de información y/o medios para afrontar problemáticas planteadas durante el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje




Decanato Vicedecanato

de Calidad

-Consultar al Vicerrectorado correspondiente sobre la existencia de precedentes en otras titulaciones relacionadas con hacer un tratamiento diferenciado ante estudiantes que tienen problemas para asistir a clase, por ejemplo, en el caso de deportistas de alto nivel.

-Solicitar al Vicerrectorado correspondiente los medios oportunos para evitar que los estudiantes copien durante los exámenes utilizando móviles y otros aparatos electrónicos.

-Solicitar al Vicerrectorado correspondiente los medios oportunos para detectar el plagio en los Trabajos Fin de Grado (TFG)/Trabajos Fin de Máster (TFM)

Mejorar el procedimiento para el desarrollo de los TFG




Vicedecanato de Coordinación y

Posgrado Coordinadores de

Grado

- Realizar un taller para profesorado que realice la función de tutor/tribunal.

Mejorar el procedimiento para el desarrollo de los TFM




Vicedecanato de Coordinación y

Posgrado Coordinadores de

Másteres

-Realizar una “guía de recomendaciones” para hacer el TFM.

Revisión y mejora de las titulaciones de Grado en ADE, Economía y Marketing y Másteres

PC02 Revisiones y

mejoras del Plan de Estudios



Vicedecanato de Ordenación Académica

Coordinadores de Grado y Máster

-Plantear la posibilidad de realizar un curso cero de conceptos básicos de Matemáticas.

-Al finalizar el curso académico, plantear una jornada de intercambio de experiencias entre el profesorado.

Mejorar el acceso, admisión y matriculación de los estudiantes

PC03 Perfiles de ingreso, captación, admisión

y selección

Decanato Vicedecanato de Coordinación y

Posgrado Vicedecanato

de Alumnos y Prácticas Externas

-Enviar un mensaje al profesorado de la Facultad para incentivar la participación en las visitas a centros de Secundaria.

- Enviar a los servicios de relaciones internacionales de las universidades con los que la Universidad de Murcia tiene convenios la oferta de postgrado de la Facultad, en especial a las universidades de América Latina.

-Incorporar las redes sociales como medio para publicitar y difundir información sobre determinados Másteres.

-Llevar a cabo una jornada de bienvenida para todos los estudiantes de másteres, similar a la que se realiza con los estudiantes de grado. Se trataría de además de explicar conceptos de funcionamientos del Aula Virtual, Biblioteca, etc, llevar a cabo una jornada de convivencia.

Potenciar el Plan de Acción Tutorial (PAT) así como la asistencia de estudiantes a actividades de índole académico y profesional

PC04 Orientación a estudiantes



-Seguir con la estructura mínima de dos reuniones grupales propuestas por el tutor y el resto en función de las características de los alumnos tutelados.

-Realizar la asignación de alumnos-tutor antes de finales de octubre.

-El proceso de inscripción seguirá siendo on-line.

-Seguir recogiendo en los cronogramas conjuntos aquellos profesores que son tutores en cualquier modalidad.

-Los tutores al principio del segundo cuatrimestre pueden hacer junto con los alumnos de sus respectivas clases una evaluación tipo Brainstorming de los resultados del primer cuatrimestre.

-Plantear el reconocimiento de créditos CRAU por participar en la AT. Las horas de tutoría se sumarían a las jornadas de bienvenida y otras actividades de orientación llevadas a cabo durante el curso.

-Recoger en el PAT dos líneas nuevas de actividades de formación:

a) ERC (Ética, Responsabilidad y Cooperación) para trabajar las competencias CG4 y CG5.

b) CBE (Conocimientos básicos de economía): actividades que fomenten el conocimiento general de la economía regional y/o nacional como conferencias, mesas redondas, debates, etc.

Incrementar la información sobre el SGC

PC04 Orientación a estudiantes


de Calidad Vicedecanato de Innovación

Educativa y RR.

-Enviar información a los representantes de estudiantes.

-Incluir una actividad en las Jornadas de Orientación y Formación para que los estudiantes accedan a la página de calidad del Centro.

Institucionales Secretaría

-Seguir distribuyendo un folleto informativo a los alumnos de primera matrícula con los contenidos básicos para su inicio universitario, tanto de carácter administrativo como relacionado con el SGC.

Integrar a los estudiantes procedentes de otras Universidades y favorecer la relación con los estudiantes de la Facultad

PC06 Movilidad de estudiantes

Decanato Vicedecanato de

Relaciones Internacionales

-Organizar una comida internacional en la que los estudiantes extranjeros de intercambio en la Facultad preparen platos tradicionales de sus países que compartir con estudiantes nativos de Murcia, con nuestros platos típicos.

-Organizar visitas a algunas de las empresas más relevantes de la Región de Murcia para los estudiantes extranjeros de intercambio en la Facultad de Economía y Empresa.

Avanzar en la adecuación y especialización de las prácticas de empresas

PC07 Prácticas externas


Alumnos y Prácticas Externas

COIE

-Presentar un escrito en nombre de los coordinadores y enviarlo al Vicerrector solicitando más recursos para las prácticas, avalando este escrito con las recomendaciones sobre las prácticas derivadas de los informes recibidos hasta el momento de ANECA.

-Presentar un escrito en nombre de los coordinadores y enviarlo al Vicerrector solicitando que desde la universidad pidan más implicación por parte de la CARM para la realización de prácticas en diferentes instituciones de la misma.

Favorecer la inserción laboral de nuestros futuros egresados

PC08 Inserción laboral


de Alumnos y Prácticas Externas

Coordinadores de título

-Dar a conocer a los alumnos de 4º de los distintos grados la Asociación de antiguos alumnos de la facultad y las actividades que realiza

-Dar a conocer las actividades que realiza el COIE sobre talleres formativos y su Agencia de Colocación

-Enviar a las empresas que han tenido alumnos en prácticas un informe de la valoración media que dan los alumnos y las empresas sobre dichas prácticas

Mejora de la información a los grupos de interés a través de la página web

PC09 Información pública


Calidad Coordinadores de título

Secretaría decanato

-Revisión y actualización continua de los contenidos que se han de divulgar a través de la web.

-Seguir las recomendaciones de mejoras propuestas por la ANECA y la Unidad para la Calidad en los informes de seguimiento y en los informes de renovación de la acreditación de las titulaciones.

Tratamiento y conservación de la documentación asociada a los procesos del SGC

PA01 Gestión de

documentos y evidencias


Calidad Secretaría decanato

-Revisión y actualización del Manual del SGC.

Analizar la satisfacción de los grupos de interés según el Plan de Recogida de Opiniones

PA03 Satisfacción de expectativas y necesidades


Calidad Coordinadores de título

-Crear e implementar un Plan de Recogida de Opiniones para todos los títulos del Centro

Incrementar la información sobre el PA04 Decanato -Enviar un mensaje a través del Aula Virtual a todos los estudiantes de la

buzón de Sugerencias, Quejas, Reclamaciones y Felicitaciones

Gestión de Incidencias (SQRF)

Vicedecanato de Calidad

Facultad para explicar en qué consiste el buzón de Sugerencias, Quejas, Reclamaciones y Felicitaciones y para qué puede ser utilizado. Además, ofrecer información adicional sobre distintos órganos a los que pueden dirigirse para plantear diferentes cuestiones, no empleando para ello este buzón.

-Publicar en la web de la Facultad un listado que incluya las acciones de mejora que deriven del buzón de Sugerencias, Quejas, Reclamaciones y Felicitaciones al final del curso.

Mejorar los procesos administrativos relacionados con la matrícula y gestión académica-administrativa.

PA05 Gestión del personal

académico y de apoyo a docencia y

PAS

Secretaría del Centro -Crear manuales internos que definan los principales procedimientos y el protocolo de actuación para su resolución.

-Planificación periódica de reuniones entre los miembros de Secretaría para compartir la información sobre novedades normativas, aclarar dudas sobre su aplicación y comunicar acuerdos del Centro que afectan a la gestión académico-administrativa, hacer puestas en común del resultado de los procesos llevados a cabo en Secretaría y proponer acciones de mejora.

-Mantener actualizada la página web de secretaría y mejorar su acceso desde la web del Centro.

-Incrementar la tramitación electrónica de determinados procesos administrativos.

-Mejorar la atención telefónica, utilizando el Servicio de Información Universitario para atender llamadas en periodos de intensa atención presencial.

-Mejorar el sistema de Gestión de colas en los periodos de procedimientos masivos reduciendo tiempos de espera.

-Organización del archivo de Secretaría y Decanato.

-Instalación y puesta en marcha de equipo de climatización para el archivo de Secretaría y Decanato.

Apoyar la formación del PDI y PAS PA05 Gestión del personal

académico y de apoyo a docencia y

PAS



-Realizar un taller para profesorado que realice la función de tutor/tribunal de TFG.

-Llevar a cabo acciones de acogida y orientación respecto a los profesores de nuevo ingreso en el centro

-Realizar un curso de Motivación dirigido al profesorado.

Incremento y mejora de las instalaciones y recursos materiales

PA06 Gestión de los

recursos materiales y servicios


Asuntos Económicos e Infraestructuras

-Creación de 1 Cabina de Trabajo en Grupo (hemeroteca).

-Incremento de enchufes en sala de estudio (hemeroteca).

-Incremento de puntos de red en sala de estudio (hemeroteca).

-Renovación de cañones en aulas.

-Renovación de micrófonos en aulas.

-Mejora de la climatización de las aulas F.

-Incremento de enchufes de las aulas F.

-Mejora climatización archivo.

-Pedir al vicerrectorado la habilitación de puestos informáticos para minusválidos.

-Realización de simulacro de incendio.

-Realización de prácticas de extinción con fuego real.

-Aumento de zonas de socialización.

-Seguir divulgando información actualizada sobre el uso del CRAI-Hemeroteca y Biblioteca.

Propuestas de mejoras específicas Grados

Grado en ADE Mejoras específicas del Grado en Administración y Dirección de Empresas orientadas a reducir la tasa de abandono

PC05 Resultados académicos

Coordinador del Grado -Proponer la reducción del número de estudiantes que acceden cada año a la titulación con el fin de mejorar el perfil de ingreso y el nivel de calidad de la titulación, adecuando de modo eficiente la oferta y demanda de plazas.

-Informar a los futuros alumnos de las asignaturas o materias de mayor dificultad y el peso e importancia que tienen en la titulación.

-Se propone seguir presentando la experiencia personal de alumnos que ya están cursando el grado a los alumnos de secundaria que visitan el centro o bien programar visitas a centros de secundaria en las que vaya un profesor y un alumno de la facultad.

-Dado el elevadísimo número de alumnos de nuestra facultad el número de profesores debería ser mayor, ya que todos los departamentos están en el límite máximo de su capacidad.

Grado en Economía Mejoras específicas del Grado en Economía


Coordinador del Grado -Abrir un debate acerca de los distintos instrumentos de evaluación continua, intercambiado experiencias en el ámbito de la titulación.


Grado en Marketing Mejoras específicas del Grado en Marketing




Coordinador del Grado -Promover que los profesores de cada una de las áreas de conocimiento que se imparten en el titulo tuvieran reuniones de coordinación horizontal y vertical, con el fin de ajustar mejor los contenidos, evitar los solapamientos y velar porque se cumplan los resultados de aprendizaje en la titulación.


Propuestas de mejoras específicas Másteres

Máster Universitario en Ciencias de la Empresa Mejoras específicas del Máster Universitario en Ciencias de la Empresa




Coordinador del Máster -Informar personalmente a los futuros alumnos, antes de Matricularse en el Máster, de los contenidos y finalidad del mismo.

-Realizar cronogramas de las asignaturas para garantizar una mayor coordinación entre las mismas.

-Distribuir la carga de trabajo del alumno, facilitando el aprendizaje.

-Facilitar la realización del TFM incrementando la información y la relación de los profesores con los alumnos.

-Realizar reuniones periódicas entre la Comisión Académica y los profesores para evaluar el desarrollo del Máster.

-Realizar un seguimiento personalizado del alumno por parte de la Comisión Académica del Máster, a través de su coordinadora.

Máster Universitario en Dirección de Empresas Mejoras específicas del Máster Universitario en Dirección de Empresas

PC01

Planificación y desarrollo de las

enseñanzas. PC05

Resultados académicos

Coordinador del Máster -Los tutores realizarán un seguimiento más cercano de los alumnos para animarles a presentar el TFM

-Se realizará una sesión informativa para explicar los aspectos más relevantes recogidos en el manual de la asignatura TFM

Máster Universitario en Finanzas Mejoras específicas del Máster Universitario en Finanzas

PC01

Planificación y

Coordinador del Máster -Elaborar un manual de la asignatura TFM que complete la guía docente de



cara a mejorar la metodología docente.

-Realizar una sesión informativa para explicar los aspectos más relevantes recogidos en el manual de la asignatura.

-Los tutores realizarán un seguimiento más cercano de los alumnos para animarles a presentar el TFM.

Máster Universitario en Sociología Aplicada Mejoras específicas del Máster Universitario en Sociología Aplicada




PC06 Movilidad de estudiantes

Coordinador del Máster - Orientar sobre la elaboración de guías docentes para que los documentos online aparezcan propiamente referenciados en la lista de referencias.

- Hacer convocatorias de propuestas para seminarios extraordinarios e informar sobre los mismos antes de iniciar cada cuatrimestre.

-Realizar sesiones de apoyo y orientación para la elaboración del TFM.

-Incorporar en la web una mayor información sobre los seminarios extraordinarios.

- Aumentar la información en la web propia sobre planes de movilidad.

-Establecer convenios que favorezcan la movilidad.

Máster Universitario en Desarrollo Económico y Cooperación Internacional Mejoras específicas del Máster Universitario en Desarrollo Económico y Cooperación Internacional

PC01

Planificación y desarrollo de las

enseñanzas. PC05

Resultados académicos

Coordinador del Máster - Re-elaborar la guía docente de la asignatura TFM con el fin de completarla y eliminar los documentos explicativos adicionales existentes.

- La Comisión Académica y especialmente los tutores realizarán un seguimiento más intenso de los estudiantes del Prácticum, y establecerán un contacto fluido con el tutor de las respectivas instituciones. Esto permitirá mejorar la planificación, seguimiento y evaluación de las prácticas. - Mejorar la coordinación del trabajo interdisciplinar y transversal “trabajo-país”.

PERSONAL DOCENTE Y DE ADMINISTRACIÓN DE CENTRO

Centro: FACULTAD DE ECONOMÍA Y EMPRESA

Curso: 2014/15

PAS:

PDI:

DATOS DE LA TITULACIÓN

PDI Total

PDI Tiempo

complet.

PDI Tiempo

complet. %

PDI Func.

PDI Func.

%

PDI Doctor

PDI Doctor

%

PDI Doctor E.T.C. %

PDI mayor 65

años %

Estabilidad plantilla

docente %

Relación Estudiantes/

PDI

IN01-PA05 IN02-PA05 IN03-PA05 IN04-PA05 IN06-PA05 IN07-PA05 IN08-PA05 IN09-PA05 GRADO ADMON. Y DIRECCIÓN EMPRESAS

208 407 143 68,75 122 58,65 132 63,46 98,1 0,48 64,9 10,86

GRADO ECONOMÍA 66 405* 57 86,36 53 80,3 48 72,73 98,96 3,03 83,33 8,86 GRADO MARKETING 55 347* 43 78,18 32 58,18 41 74,55 99,07 0 67,27 5,2 MÁSTER CIENCIAS DE LA EMPRESA

36 31* 36 100 100* 29 80,56 36 31* 100 100* 100 0 91,67 0,25

MÁSTER DESARROLLO ECONÓMICO Y COOP. INTERNACIONAL

16 18*

(18 UM + 5 ext.)

15 93,75 13 81,25 13 15* 81,25 100 0 87,5 1

MÁSTER DIRECCIÓN DE EMPRESAS - MBA 32

31*

(31 UM+ varios ext.)

25 78,13 80-75* 21 65,63 25 78,13 80* 100 0 71,88 1,31

MÁSTER FINANZAS 22 -* 18 81,82 90* 17 77,27 17 77,27 90* 100 4,55 81,82 1,32 MÁSTER SOCIOLOGÍA APLICADA

29 22* 21 72,41 100* 14 48,28 25 86,21 93,44 0 55,17 0,31

MÁSTER DISEÑ. Y ORG. INDUSTRIAL SECTOR MUEBLE Y LA MADERA

0 0 -- 0 -- 0 -- 0 0 0 --

MÁSTER ECONOMÍA 0 0 -- 0 -- 0 -- 0 0 0 --

Cifra que aparece en la memoria de la titulación (las cifras en negrita son las proporcionadas por la Unidad para la Calidad). En los grados, las cifras se refieren al PDI con el que cuenta el centro para impartirlos. En los másteres, las cifras corresponden al PDI que se indicó que participa/participaría en ese máster. Nota: En los datos para la Unidad de la Calidad se contabiliza únicamente el profesorado que tiene contrato con la Universidad de Murcia (no las colaboraciones puntuales)

DATOS DEL CENTRO

PAS asignado al centro

IN05-PA05

Total 28

PERFILES DE INGRESO, CAPTACIÓN, SELECCIÓN Y

ADMISIÓN


FACULTAD DE ECONOMÍA Y EMPRESA

PERFILES DE INGRESO, CAPTACIÓN, SELECCIÓN Y ADMISIÓN Página 1 de 6

Centro: FACULTAD DE ECONOMÍA Y EMPRESATitulación: GRADO EN ADMINISTRACIÓN Y DIRECCIÓN DE EMPRESASCurso: 2015/16

Plazas ofertadas en la Titulación 520

Alumnos preinscritos en la Titulación 1750

Alumnos preinscritos en primera opción en la Titulación 590

Alumnos matriculados en primera opción y 1er curso 395

Alumnos de nuevo ingreso matriculados en 1º en la Titulación 503

Mujeres de nuevo ingreso 39,76%

Discapacitados de nuevo ingreso en 1º 1

Deportistas de Alto Nivel de nuevo ingreso en 1º 4

Alumnos no nacionales de nuevo ingreso matriculados en 1º en la Titulación 71

Alumnos no nacionales de nuevo ingreso matriculados en otros cursos (distintos del 1º curso) 0

Total alumnos no nacionales de nuevo ingreso matriculados 71

Alumnos de nuevo ingreso - no C.A.R.M. 54

Alumnos de nuevo ingreso matriculados en cursos distintos de 1º 0

Total alumnos de nuevo ingreso matriculados 503

Total matriculados en la Titulación 2218

Nota media de acceso a la Titulación 7,55

Ocupación de la Titulación (Grado) 0,97

Preferencia de la Titulación (Grado) 1,13

Adecuación de la titulación (Grado) 0,79

(1) Ocupación de la titulación = (Nº de estudiantes de nuevo ingreso en primer curso dividido entre el número de plazas ofertadas). Solo a nivel de Grado y teniendo en cuenta solo a los estudiantes de nuevo ingreso por preinscripción.(2) Preferencia de la titulación = Nº de estud. preinscritos en el Grado como primera opción dividido entre el nº de plazas ofertadas. Solo a nivel de Grado.(3) Adecuación de la titulación = (Nº de estudiantes de nuevo ingreso matriculados, en primera opción, dividido entre el nº estudidantes matriculados de nuevo ingreso). Solo a nivel de Grado y teniendo en cuenta solo a los estudiantes de nuevo ingreso por preinscripción.

ADAPTACIÓN AL GRADO


Nota: Estudiantes sin traslado que tienen en su expediente créditos aplicados por adaptación o adaptación Externa (adaptación proveniente de otras universidades). Estos estudiantes no se han tenido en cuenta en los totales a nivel de titulación.


ADMISIÓN




DESGLOSE POR CUPOS DE ACCESO

GENERAL







Bachillerato (sobre matriculados nuevos en 1º) 440

FP (sobre matriculados nuevos en 1º) 51




Nota de corte 5,05

CALIDAD DE ACCESO

[5,6) [6,7) [7,8) [8,9) [9,10) [10,11) [11,12) [12,13) [13,14]

70 136 121 82 44 16 11 9 2

DESGLOSE MATRICULADOS NUEVOS FP

Titulación de FP Nº Estudiantes

ADMINISTRACIÓN DE SISTEMAS INFORMÁTICOS EN RED 1

ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS 17

ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS (LOE) 21

AUTOMOCIÓN (LOE) 1

COMERCIO INTERNACIONAL 1

COMERCIO INTERNACIONAL (LOE) 3

DESARROLLO DE APLICACIONES INFORMÁTICAS 1

DESARROLLO Y APLICACIÓN DE PROYECTOS DE CONSTRUCCIÓN 1

DIETÉTICA 1

EDUCACIÓN INFANTIL 1

INDUSTRIA ALIMENTARIA 1

MANTENIMIENTO AEROMECÁNICO 1

PREVENCIÓN DE RIESGOS PROFESIONALES 1

Puede haber estudiantes que presenten varios títulos de FP, por lo que la suma no coincidirá con el total que entran por esa vía.


ADMISIÓN




TITULADOS










Nota de corte 5,98

CALIDAD DE ACCESO[5,6) [6,7) [7,8) [8,9) [9,10]

2 3 2 0 0

MAYORES DE 25 AÑOS






Mujeres de nuevo ingreso 60%




Nota de corte 5,64


4 1 0 0 0

MAYORES DE 40 AÑOS

NO EXISTEN DATOS DISPONIBLES PARA ESTE CUPO.

MAYORES DE 45 AÑOS



ADMISIÓN




RESUMEN POR CUPOS ESTUDIANTES NUEVO INGRESO

% PREINSCRIPCIÓN EN 1º OPCIÓN

ADAPTACIÓN A GRADO GENERAL TITULADOS >25 AÑOS

0 95,93 3,05 1,02

% TOTAL MATRICULADOS DE NUEVO INGRESO


2,19 97,61 1,39 0,99

Nota: La suma de las plazas ofertadas por cupos puede no coincidir con las globales debido a la aplicación de la normativa académica.


ADMISIÓN





ADMISIÓN




Centro: FACULTAD DE ECONOMÍA Y EMPRESATitulación: GRADO EN MARKETINGCurso: 2015/16
























ADMISIÓN





GENERAL












Nota de corte 7,73

CALIDAD DE ACCESO

[5,6) [6,7) [7,8) [8,9) [9,10) [10,11) [11,12) [12,13) [13,14]

0 0 2 33 15 11 6 0 0



ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS 1

ANIMACIÓN DE ACTIVIDADES FÍSICAS Y DEPORTIVAS 1

COMERCIO INTERNACIONAL (LOE) 1

GESTIÓN COMERCIAL Y MARKETING 2


TITULADOS










Nota de corte 7,2


0 0 1 1 0


ADMISIÓN




MAYORES DE 25 AÑOS










Nota de corte 5,71


1 0 1 0 0

MAYORES DE 40 AÑOS


MAYORES DE 45 AÑOS




GENERAL TITULADOS >25 AÑOS

94,22 4,62 1,16


GENERAL TITULADOS >25 AÑOS

94,37 2,82 2,82



ADMISIÓN





ADMISIÓN




Centro: FACULTAD DE ECONOMÍA Y EMPRESATitulación: GRADO EN ECONOMÍACurso: 2015/16























Nota: Estudiantes sin traslado que tienen en su expediente créditos aplicados por adaptación o adaptación Externa (adaptación proveniente de otras universidades). Estos estudiantes no se han tenido en cuenta en los totales a nivel de titulación.


ADMISIÓN





GENERAL












Nota de corte 6,17

CALIDAD DE ACCESO

[5,6) [6,7) [7,8) [8,9) [9,10) [10,11) [11,12) [12,13) [13,14]

0 11 19 27 34 23 14 11 1



ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS (LOE) 1

COMERCIO INTERNACIONAL 1


TITULADOS










Nota de corte 5,9


0 0 2 0 0


ADMISIÓN




MAYORES DE 25 AÑOS










Nota de corte 5,59


0 2 0 0 0

MAYORES DE 40 AÑOS


MAYORES DE 45 AÑOS





0 97,97 1,02 1,02



2,78 97,22 1,39 1,39



ADMISIÓN





ADMISIÓN




Centro: FACULTAD DE ECONOMÍA Y EMPRESATitulación: MÁSTER UNIVERSITARIO EN CIENCIAS DE LA EMPRESACurso: 2015/16


















1 3 1 3 0


ADMISIÓN





ADMISIÓN




Centro: FACULTAD DE ECONOMÍA Y EMPRESATitulación: MÁSTER UNIVERSITARIO EN DIRECCIÓN DE EMPRESAS - MBACurso: 2015/16


















3 12 9 5 0


ADMISIÓN





ADMISIÓN




Centro: FACULTAD DE ECONOMÍA Y EMPRESATitulación: MÁSTER UNIVERSITARIO EN FINANZASCurso: 2015/16


















0 8 5 1 0


ADMISIÓN





ADMISIÓN




Centro: FACULTAD DE ECONOMÍA Y EMPRESATitulación: MÁSTER UNIVERSITARIO EN AUDITORÍA DE CUENTASCurso: 2015/16


















0 12 7 1 0


ADMISIÓN





ADMISIÓN




Centro: FACULTAD DE ECONOMÍA Y EMPRESATitulación: MÁSTER UNIVERSITARIO EN SOCIOLOGÍA APLICADA: REALIDADES Y DINÁMICAS SOCIALESCurso: 2015/16


















1 5 1 0 0


ADMISIÓN





ADMISIÓN




Centro: FACULTAD DE ECONOMÍA Y EMPRESATitulación: MÁSTER UNIVERSITARIO EN DESARROLLO ECONÓMICO Y COOPERACIÓN INTERNACIONALCurso: 2015/16


















0 3 4 3 0


ADMISIÓN





Campus Universitario de Espinardo. 30100 Murcia T. 868 883 737 – F. 868 883 836 – http://www.um.es/web/economiayempresa/

INFORME DE MOVILIDAD FACULTAD DE ECONOMÍA Y EMPRESA

CURSO 2014-2015

1. Universidades con las que se ha mantenido intercambios de alumnos

La Facultad de Economía y Empresa, en sus distintas titulaciones, mantiene intercambios

de alumnos bajo los programas Erasmus, ISEP, Erasmus-Mundus, Séneca-Sicue, e ILA, entre

otros.

En el curso 2014-2015 se ha mantenido intercambios, dentro del programa Erasmus, con las

siguientes Universidades:

ACADEMIA DE STUDII ECONOMICE

DUBLIN INSTITUTE OF TECHNOLOGY

ÉCOLE DES DIRIGEANTS ET CRÉATEURS D'ENTREPRISE

GDANSK UNIVERSITY OF TECHNOLOGY

FACHHOCHSCHULE ROSENHEIM

ECOLE DES DIRIGEANTS ET CREATEURS D’ENTREPRIS

UNIVERSITÉ D’AUVERGNE

KATHOLIEKE HOGESCHOOL VIVES ZUID

HAUTE ÉCOLE ICHEC-ISC ST LOUIS-ISFSC BRUSELAS

HOCHSCHULE ROSENHEIM

IDRAC LYON

UNIVERSITÉ DE FRANCHE-COMTÉ

INSTITUT DE PRÉPARATION À LA GESTION DE NICE. IPAG

INTERNATIONAL MANAGEMENT CENTER KREMS

LUNDS UNIVERSITET

MANCHESTER METROPOLITAN UNIVERSITY

NEWCASTLE UNIVERSITY

NORGES TEKNISK-NATURVITENSKAPELIGE UNIVERSITET (NTNU)

POLITECHNIKA LUBELSKA

STRATHCLYDE UNIVERSITY

TECHNICAL UNIVERSITY OF LIBEREC

ULG - UNIVERSITÉ DE LIÈGE

UNIVERSIDADE DO PORTO

UNIVERSIDADE NOVA DE LISBOA

UNIVERSIDADE TÉCNICA DE LISBOA. INSTITUTO SUPERIOR TÉCNICO.

UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI FIRENZE

UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI NAPOLI

UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI ROMA 'LA SAPIENZA'

UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI TERAMO

UNIVERSITÄT HAMBURG

UNIVERSITATEA "ALEXANDRU IOAN CUZA"



UNIVERSITATEA BABES-BOLYAI CLUJ-NAPOCA

UNIVERSITÉ DE CAEN

UNIVERSITÉ PIERRE MENDÈS FRANCE GRENOBLE 2

UNIVERSITÉ DE STRASBOURG

UNIVERSITÉ DE TOULON ET DU VAR (U.T.V.)

UNIVERSITÉ MONTESQUIEU - BORDEAUX IV

UNIVERSITEIT HASSELT

UNIVERSITY OF CENTRAL LANCASHIRE

UNIVERSITY OF NORTHUMBRIA AT NEWCASTLE

UNIWERSYTET W BIALYMSTOKU

UNIWERSYTET WARSZWASKI

WEST POMERANIAN UNIVERSITY OF THECHNOLOGY IN SZCZECIN

WARSAW UNIVERSITY OF LIFE SCIENCES Asimismo, hemos recibido a un total de 48 estudiantes extranjeros que han cursado sus estudios en la UMU en el Grado en ADE o en PES, 3 que han estudiado en el Grado en Economía y otros 3 en el Grado en Marketing.

En el curso 2014-2015 se ha mantenido intercambios, dentro del programa ISEP, con las

siguientes Universidades: Alumnos recibidos (uno por Universidad salvo indicación): OREGON STATE UNIVERSITY (4 alumnos) Alumnos enviados (uno por Universidad salvo indicación): UNIVERSITY OF NEBRASKA (ESTADOS UNIDOS DE AMERICA) MILLIKIN UNIVERSITY (ESTADOS UNIDOS DE AMERICA) OREGON STATE UNIVERSITY (3 alumnos).

En el curso 2014-2015 se ha mantenido intercambios, dentro del programa SICUE-SÉNECA,

con las siguientes Universidades: Universidad Complutense de Madrid Universidad de Granada Universidad de Valencia Universidad de Barcelona Universidad de Cantabria

En el curso 2014-2015 se ha mantenido intercambios, dentro del programa ILA, con las

siguientes Universidades: Universidad de Guadalajara (México) Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (México) Universidad de la Serena (Chile)

2. Profesores visitantes En el curso académico 2014-2015 se han realizado o recibido las siguientes visitas:



Dentro del programa Erasmus (Estancias cortas relacionadas con el seguimiento o establecimiento de intercambios o misiones docentes):

Los profesores Marcos Bote y Juan Antonio Clemente obtuvieron ayudas para la realización de visitas de supervisión a la Adama Mickiewicza University en Polonia.

Los profesores Arthur Csetenyi, de la Budapest Corvinus University, Michal Zdziarski, de la Warsaw University, Irina Manolescu, de la Universitatea Alexandru Ioan Cuza, Klara Antlova y Sarka Laboutkove, Danila Djokic, de University of Primorska, de la Technical University of Liberec, realizaron una estancia en la Facultad de Economía y Empresa financiada con el programa Erasmus docencia.

Los profesores Salvador Ruiz de Maya, Pedro Soto y Alicia Rubio obtuvieron ayudas para la realización de visitas preparatorias o de supervisión dentro del programa Erasmus.

3. Intercambio de alumnos (enviados y recibidos)

Estudiantes recibidos y enviados bajo el programa SÓCRATES-ERASMUS:

TITULACIÓN 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15

E R E R E R E R E R

ADE 35 52 38 40 45 41 41 43 51 48

ADE + DERECHO 19 0 25 0 34 0 30 0 20 0

ECONOMÍA 8 5 18 17 11 15 7 14 8 3

ITM/MARKETING 2 3 2 7 1 0 0 0 0 0

SOCIOLOGÍA 4 5 1 7 1 3 0 2 0 0

MARKETING 4 1 9 1 8 3

CC. EMPRESARIALES 11 3 3 1 3 0 1 0 0 0

TOTAL 79 68 88 72 98 60 88 60 87 54

E = enviados R = recibidos

Estudiantes recibidos y enviados bajo el programa SICUE:

TITULACIÓN 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15

E R E R E R E R E R

ADE 3 0 3 0 4 0 4 0 4 0

ADE + DERECHO 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ECONOMÍA 2 2 1 1 0 0 0 0 0 0

ITM 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

SOCIOLOGÍA 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0

CC. EMPRESARIALES 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0

TOTAL 7 2 5 1 5 0 4 0 4 0

E = enviados R = recibidos

4. Movilidad del Personal de Administración y Servicios: - Mª Jesús Oltra Marín, Jefa de Secretaría, visitó la Technical University of LIberec (República Checa) dentro del programa de movilidad Erasmus Plus para personal no docente para realizar actividades de formación en instituciones de enseñanza superior europeas. - Paloma Poveda de la Vieja, Administrativa del Departamento de Fundamentos de Análisis Económico, recibió una ayuda dentro del programa Cruz del Sur Erasmus Mundus para realizar una estancia de un mes en la Universidad Tecnológica de Panamá.



INFORME DE PRÁCTICAS EXTERNAS

CURSO 2014-2015

Las Prácticas en Empresas son prácticas Extracurriculares destinadas a los alumnos de la Facultad que hayan superado el 50 % de los Créditos de su Titulación. Se realizan a través del COIE (Centro de Orientación e Información de Empleo), el cual gestiona los Convenios de Cooperación con las Empresas de la Región y otras Entidades Públicas y Privadas, selecciona a los alumnos (la selección se basa en el expediente académico del alumno y en las restricciones de las empresas y alumnos) y los da de alta en un seguro de responsabilidad civil y accidentes. La Facultad nombra un Coordinador de Prácticas (el vicedecano de Alumnos), que supervisa su realización e informa sobre las mismas Su principal objetivo es que el alumno conozca el mundo de la Empresa, de forma que pueda combinar los conocimientos teóricos adquiridos en las aulas con aspectos prácticos del mundo laboral y profesional, a cambio de realizar un trabajo no remunerado. Además, las empresas van a disponer de un poderoso procedimiento de Selección de Personal, con vistas a posibles incorporaciones a su plantilla, sin coste y compromiso contractual alguno.

Como el curso anterior, los alumnos de la Facultad han podido acceder a las becas “Santander”. En total 48 alumnos han estado becados: 28 en el Grado en Administración y Dirección de Empresas, 6 en el grado de Economía, 7 en el grado de Marketing, 2 en el Programa de estudios simultáneos grado en ADE y Derecho, 4 en el máster MBA y 1 en el máster de Finanzas.

Un total de 161 alumnos del grado en ADE han recibido algún tipo de ayuda por las

empresas donde han realizado sus prácticas. 25 alumnos del grado de Economía y 23 alumnos del grado en Marketing. En un curso académico se pueden realizar como máximo 750 horas de prácticas. Los créditos que se pueden conseguir con las prácticas en empresas son: la vía de equivalencia o por créditos CRAU. La vía de equivalencia está recogidos en el documento sobre créditos de libre configuración revisado en junta de facultad de 24 de mayo de 2007 y la vía de créditos CRAU están recogidos en reglamento de reconocimiento de créditos a los estudiantes de titulaciones de grado por la realización de actividades universitarias culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación de la universidad de Murcia (aprobado por consejo de gobierno de 14 de junio de 2013).

En el curso 2014-2015 se han evaluado prácticas curriculares: Las Prácticas curriculares es una asignatura de 4º curso de grado. Únicamente las pueden realizar los alumnos que hayan superado 180 créditos de su Titulación. Se realizan a través del COIE (Centro de Orientación e Información de Empleo), el cual gestiona los Convenios de Cooperación con las Empresas de la Región y otras Entidades Públicas y Privadas. La Facultad nombra un Coordinador de Prácticas (el vicedecano de Alumnos), que supervisa su realización. El alumno cuenta con un Tutor académico que califica las mismas. El objetivo fundamental de esta asignatura es que el alumno consiga una visión real de los problemas y de las interrelaciones que se producen en la empresa, preparándose para su



incorporación futura a un puesto de trabajo. El alumno tendrá que realizar 150 horas de prácticas. En el curso 2014-2015, tres alumnos del grado de Economía realizaron sus prácticas en el área de Intervención de las Consejerías de Educación (1) y la Conserjería de Agua, Agricultura y Medio Ambiente (2). El objetivo de la facultad es seguir intentando que una parte importante de nuestros alumnos realicen sus prácticas en Entidades Públicas.

Número de Estudiantes que han realizado Prácticas en Empresas

Titulación 2007-2008

2008-2009

2009-2010

2010- 2011

2011 2012

2012 2013

2013 2014

20142015

Grado en Administración y Dirección de Empresas

- - 6 32 93 244 370 370

Grado en Economía 15 41 65 90

Grado en Marketing 3 32 63

Licenciatura en Administración y Dirección de Empresas

95 94 106 126 123 106 34 4

Licenciatura en Economía 65 50 29 29 27 23 18 4

Licenciatura en Sociología 3 1 5 2 1 3 2 1

Master universitario en Economía

1 4 -

Master universitario en Finanzas

15 21 22

Master universitario MBA 12 16 24

Total 451 460 407 424 455 543 563 578

Fuente: COIE

Número medio de horas de prácticas por estudiante

Titulación 2008-2009

2009-2010

2010- 2011

2011- 2012

2012- 2013

2013-2014

2014-2015

Grado en Administración y Dirección de Empresas

450 494 372,5

9 302,43 339,4 349,7

Grado en Economía 307,22 306,7 302,9

Grado en Marketing 303 374,7 396,2

Licenciatura en Administración y Dirección de Empresas

425 388 432 408,7

8 430,97 484,8 374,3

Licenciatura en Economía 431 435 382

439,57

430,33 498,2 459

Licenciatura en Sociología 462 376 115 250 220,67 325 210

Master universitario en Economía

310 188 -

Master universitario en Finanzas

324,6 312,7 430,9

Master universitario MBA 405,17 486,5 422,3

Fuentes: COIE


ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN Y EMPLEO

CENTROS UNIVERSITARIOS - COIE

INFORME DE RESULTADOS

Curso 2014-2015

Informe elaborado por: Servicio de Orientación y Empleo (COIE) Fecha realización: Noviembre 2015

Administración y Dirección de Empresas


1


PRESENTACIÓN La Universidad de Murcia, aprobó la implantación del Sistema de Garantía de Calidad de los Centros, en Consejo de Gobierno de 12 de febrero de 2008. Dicho sistema, que se detalla en el Manual de procedimientos del SGC, permite garantizar a los Centros la medición y análisis de los resultados de aprendizaje, inserción laboral y satisfacción de grupos de interés de los Grados para, a partir de ahí, tomar decisiones que redunden en la calidad de las enseñanzas. Entre los “procesos clave” (PC) recogidos en dicho sistema se encuentran la Orientación a Estudiantes, las Prácticas Externas y la Inserción Laboral.

Es por esto, que el Servicio de Orientación y Empleo (COIE) implicado en este sistema, pone a disposición de los centros los datos correspondientes a cada uno de los procesos mencionados durante cada curso académico, incluyendo, tanto los datos que están recogidos en el Manual de Procedimientos del SGC, como otros, generados por el Servicio y que redundan en los resultados del Grado. Se puede acceder a la información a través de la página web http://observatorio.um.es en el apartado “Espacio Centros”, si bien, el acceso a la información de las titulaciones está restringido a los respectivos equipos decanales. A continuación se detallan los datos correspondientes al curso académico 2014/2015, estructurándose el informe de la siguiente forma:

1.- ORIENTACIÓN A ESTUDIANTES (PC04)

1.1. Actividades desarrolladas en el Centro.

1.2. Actividades desarrolladas en el COIE.

2.- PRÁCTICAS EXTERNAS (PC07).

3.- INSERCIÓN LABORAL (PC08).


2



1.1 ACTIVIDADES DESARROLLADAS EN EL CENTRO. La Universidad de Murcia aprobó en Consejo de Gobierno (24/07/2014), la Propuesta de Colaboración entre el Servicio de Orientación y Empleo (COIE) y los Facultades de la Universidad de Murcia, en la programación y desarrollo de actividades dentro de los procesos clave del Sistema de Garantía de Calidad (SGC). La oferta de actividades a las Facultades, realizada por el Servicio de Orientación y Empleo, permite a las mismas el desarrollo de las actividades de orientación que considere más adecuadas para sus alumnos, detallando las fechas y espacios destinados para llevarlas a cabo. Las actividades de orientación ofertadas, son actividades grupales, presenciales y de corta duración, con una metodología eminentemente práctica y diseñadas en función del nivel en el que se encuentra el alumno, Grado (diferenciando a su vez entre el curso del alumno) o Máster. La información relativa a cada una de las actividades de orientación que se desarrollan en los Centros, se muestra en la web http://orion.um.es. A continuación se detallan los resultados de las actividades impartidas por el Servicio de Orientación y Empleo (COIE):

CÓMO DEFINIR OBJETIVOS Y PLANIFICAR TU CARRERA

Sesión formativa dirigida a estudiantes de primer curso, cuya finalidad es ofrecer conocimientos y metodologías adecuadas para planificar de forma intencionada y coherente, las diferentes etapas del proyecto profesional.

Nº asistentes Curso

Valoración* 1º 2º 3º 4º

25 23 2 - - 3,9 *Obtenida a través del cuestionario de satisfacción cumplimentado por los asistentes al finalizar la actividad,

en una escala 1 – 5, siendo cinco el valor más positivo.

PRÁCTICAS EN EMPRESAS

Sesión informativa dirigida a estudiantes de 2º y 3er curso, cuya finalidad es dar a conocer las características principales de los programas de prácticas extracurriculares.

Nº asistentes Nº asistentes

Nº asistentes

38 1 6 28 3 4,3 *Obtenida a través del cuestionario de satisfacción cumplimentado por los asistentes al finalizar la actividad, en una escala 1 – 5, siendo cinco el valor más positivo.

ANTICÍPATE. PREPARANDO LA BÚSQUEDA DE EMPLEO

Sesión formativa dirigida a estudiantes de 3er curso que trata de ofrecer una visión global sobre los primeros pasos en la búsqueda de empleo.



17 - 12 3 2 4,3 *Obtenida a través del cuestionario de satisfacción cumplimentado por los asistentes al finalizar la actividad, en una escala 1 – 5, siendo cinco el valor más positivo.


3


PROYECTO PROFESIONAL Y DE VIDA Sesión formativa dirigida a estudiantes de 1er cuya finalidad es dar a conocer los diferentes itinerarios

profesionales para la definición y puesta en marcha del Proyecto Profesional y de Vida (PPV).

Nº asistentes Nº asistentes

Nº asistentes

28 27 1 - - 4,0 *Obtenida a través del cuestionario de satisfacción cumplimentado por los asistentes al finalizar la actividad, en una escala 1 – 5, siendo cinco el valor más positivo.

CÓMO AFRONTAR UNA ENTREVISTA DE TRABAJO

Sesión formativa dirigida a estudiantes de 4º curso, cuya finalidad es ofrecer las pautas a seguir para afrontar con éxito una entrevista de trabajo.



59 - - 3 56 4,1 *Obtenida a través del cuestionario de satisfacción cumplimentado por los asistentes al finalizar la actividad, en una escala 1 – 5, siendo cinco el valor más positivo.

1.2 ACTIVIDADES DESARROLLADAS EN EL COIE. En este apartado se muestran datos relativos a la participación del alumnado de la titulación, en acciones desarrolladas por el Servicio de Orientación y Empleo (COIE) en sus diferentes líneas de actuación, a saber: entrevistas de orientación, jornadas, foros, cursos, seminarios y talleres de empleo.

Actividad 1: ENTREVISTAS DE ORIENTACIÓN

Entrevista personalizada dirigida tanto a estudiantes como a titulados, orientada a la toma de decisiones sobre aspectos educativos, formativos y laborales, enfocados a la construcción del proyecto profesional.

Nº Asistentes Lugar Valoración*

22 Instalaciones del COIE 4,7 *Obtenida a través del cuestionario de satisfacción cumplimentado por los asistentes al finalizar la actividad, en una escala 1 – 5, siendo cinco el valor más positivo.

Actividad 2: CURSOS DE DESARROLLO DE COMPETENCIAS

Acciones formativas de 10, 15 horas de duración dirigidas a estudiantes y titulados, cuya finalidad es promover el desarrollo de algunas de las competencias profesionales más demandas por el entorno sociolaboral.

Curso Nº Asistentes Valoración*

Habilidades de negociación en el contexto laboral 1 4,7

Seminario: Tu plan de éxito profesional 1 4,4

Total asistentes 2 *Obtenida a través del cuestionario de satisfacción cumplimentado por los asistentes al finalizar la actividad, en una escala 1 – 5, siendo cinco el valor más positivo.


4


*Obtenida a través del cuestionario de satisfacción cumplimentado por los asistentes al finalizar la actividad, en una escala 1 – 5, siendo cinco el valor más positivo.


La oferta completa de cada una de las acciones formativas del COIE, se muestra en la siguiente web http://orion.um.es.

Actividad 3: TALLERES DE EMPLEO

Acciones formativas de 15 horas de duración dirigidas a estudiantes y titulados, cuya finalidad es promover el desarrollo de determinadas habilidades y estrategias para el acceso al empleo.

Taller Nº Asistentes Valoración*

Cómo afrontar una entrevista de trabajo 2 4,6

Total asistentes 2

Actividad 4: TALLERES DE COMPETENCIAS DIGITALES

Acciones formativas de 5 horas de duración dirigidas a estudiantes y titulados, cuya finalidad es promover el desarrollo de competencias digitales de utilidad en el entorno profesional.


Herramientas digitales para la productividad personal 2 4,3 Total asistentes 2


5


2.- PRÁCTICAS EXTERNAS (PC07) Los programas de prácticas representan una excelente oportunidad para la formación integral del alumnado, combinando teoría y práctica, a la vez que favorecen su inserción profesional. El contacto con el ámbito profesional, contribuye a una mejor toma de decisiones sobre sus futuros objetivos profesionales. Dada la repercusión de las prácticas externas, el Servicio de Orientación y Empleo (COIE), no sólo gestiona y colabora con los centros docentes en la consecución de las prácticas de Grado y Posgrado, sino que fomenta las prácticas externas, a través del desarrollo de otros programas de prácticas extracurriculares, ampliando las oportunidades de los alumnos de la Universidad de Murcia. Las prácticas extracurriculares, a diferencia de las curriculares que vienen establecidas en el plan de estudios de cada titulación, se pueden realizar a lo largo del curso académico siempre que el alumno haya superado el 50% de los créditos de la titulación de Grado. Su duración oscila entre las 150 y 750 horas por curso académico, establecidas en la Normativa sobre Prácticas Académicas Externas de los estudiantes de la Universidad de Murcia (Consejo de Gobierno de la Universidad de Murcia, 24 de mayo y 14 de junio de 2013). Asimismo, las prácticas extracurriculares se desarrollan al amparo del Real Decreto 592/2014.

PRÁCTICAS CURRICULARES1

Nº total de alumnos

Total --

Mujeres --

Hombres --

PRÁCTICAS EXTRACURRICULARES


Total 371

Mujeres 192

Hombres 179

Duración media (horas) 313,6

Evaluación Alumnos (media escala 1-5)2

Grado de cumplimiento de los objetivos 4,3

Duración de las prácticas 3,9

Grado de satisfacción general 4,4

Evaluación Empresas (media escala 1-5)2



Nº Incidencias graves 0

EMPRESAS E INSTITUCIONES COLABORADORAS

Nº de empresas con Convenio de Cooperación Educativa con la UMU 8693

Nº de empresas e instituciones que han ofertado prácticas en el curso 2014/153 392 Relación de empresas que han acogido alumnos en prácticas extracurriculares Nº de alumnos4 UNIVERSIDAD DE MURCIA 18 CAJAS RURALES UNIDAS, SOCIEDAD COOPERATIVA DE CREDITO (CAJAMAR) 11 LEAL & ASOCIADOS, S.A. 7 GUIMEN ASESORES, S.L. 7

1 Refleja los datos de prácticas curriculares que han sido gestionadas a través de la aplicación informática SAUCE. 2 Obtenida a través del cuestionario de satisfacción cumplimentado por los asistentes al finalizar la actividad 3 Refleja las empresas que han participado en prácticas extracurriculares, más las empresas que han participado en prácticas curriculares gestionadas a través de la aplicación informática SAUCE. 4 Las posibles diferencias en el número total de alumnos en prácticas extracurriculares y el número total de alumnos por empresa se deben a que un mismo alumno puede realizar prácticas en varias empresas.


6


FUNDACION EDP 7 YOLANDA PEREA GILBEL 5 BMN BANCO MARE NOSTRUM S.A. 5 FJP MURCIA ETT, S.L. 5 INFORMARK BUSINESS S.L. 5 PLACTUM BSPELLING, S.L. 5 CAJA RURAL CENTRAL, S.C.C. 5 S.A. DE PROMOCION Y EQUIPAMIENTO DE SUELO DE LORCA (SAPRELORCA) 4 CIBARIA ASESORES, S.L. 4 ORTOPEDIA PLUS, S.L. 4 ATC MURCIA 1, S.L. 4 AYUNTAMIENTO DE TOTANA 4 MARIA JOSE TORRENTE GUILLEN 3 HERRERO Y LOPEZ S.A. (RENAULT ) 3 AUXILIAR CONSERVERA, S.A 3 CORBALAN MATALLANA, S.L. 3 TELEFON RAD, S.L. 3 TALLERES AUTOMOVILES LA VARIANTE, S.L. 3 SOLO AGUA, S. L. 3 BELMONTE ASESORES CONSULTORES SLP 3 LA SEDA ASESORES, S.L. 3 XPLORA SOLUTIONS, S.L. 3 AMBULANCIAS SAMU MURCIA, S.L. 3 BUILDING BUSINNESS QUALITY PROMOTIONS, S.L. 3 EFICIENCIA LOGISTICA, S.L. 3 LEROY MERLIN SLU 3 INSTITUCIÓN FERIAL VILLA DE TORRE PACHECO (IFEPA) 3 ASOCIACION HUERTA BIZARRA 3 AYUNTAMIENTO DE LORCA 3 JOSE ANTONIO LOPEZ MARTINEZ 2 MGS, SEGUROS Y REASEGUROS, S.A. 2 HERO ESPAÑA S.A. 2 AMC GRUPO ALIMENTACION FRESCO Y ZUMOS, S.A. 2 EL POZO ALIMENTACION, S.A. 2 ABANTE AUDIEST AUDITORES, S.A.P. 2 SISTEMA AZUD, S.A. 2 ANGEL LINARES MONTALBAN, S.A. 2 BANCO SANTANDER S.A. 2 BANCO BILBAO VIZCAYA ARGENTARIA, S.A. (BBVA) 2 LIDL SUPERMERCADOS, S.A.U. 2 MEDIA MARKT MURCIA RONDA SUR 2 FERROVIAL SERVICIOS, S.A. 2 ASESORIA TORRANO, S.L. 2 TECNITEC AUDITORES, S.L. 2 CENTRO ASESOR DE CALASPARRA, S.L. 2 G4 CONSULTORES ASESORES FISCALES, S.L. 2 BERNARDO GIL SANCHEZ SL 2 ASESORIA GUEMAR, S.L. 2 CORDITRANS MURCIA, S.L. 2 CLIPRESAL, S.L. 2 GLOBALIA INSTALACIONES 2 TELECOMUNICACIONES INTEGRADAS ONE TELECOM, S.L. 2 CEUASER ASESORIA DE EMPRESAS, S.L. 2 ASESORIA SANTAREN, S.L. 2 MARTINEZ Y CUTILLAS CONSULTORES, S.L. 2 MANUEL LOPEZ FERNANDEZ ENVASES METALICOS, S.L. 2 NATURAL VIP, S.L. 2 MEDICAL CAÑADA, S.L.L. 2 VISUALTIS, S.L. 2


7


VIRIATO SEGURIDAD, S.L. 2 SANCHEZ MANRESA GESTIONES INTEGRALES, S.L.U. 2 INGERS INDUSTRIA Y ENERGIA, S.L. 2 BAL PARTNERS, S.L. 2 ROMEHU CONSULTORES Y ASOCIADOS, S.L. 2 VERTEBRA GESTION, S.L. 2 UNAVIA FORMACION, S.L. 2 PRICEWATERHOUSECOOPERS AUDITORES S.L. 2 J & A GARRIGUES S.L.P. 2 QUIRON HOSPITALES, S.L. 2 INSTITUTO EUROPEO PARA EL EMPLEO, S.L. 2 HERMANDAD FARMACEUTICA DEL MEDITERRANEO, SCL (HEFAME) 2 SUMINISTROS AGRICOLAS SAN JULIAN DE LORCA 2 SALMA ASESORES, S.COOP. 2 AYUNTAMIENTO DE CALASPARRA 2 COMUNIDAD AUTONOMA DE LA REGION DE MURCIA 2 OTRAS EMPRESAS5 244

5 Incluye el total de otras empresas que han acogido a un alumno en prácticas.


8


3.- INSERCIÓN LABORAL (PC08)

Los estudios de inserción profesional se realizan mediante una encuesta representativa por titulación a los titulados de la UMU (a los 2-3 años desde la finalización de los estudios), con objeto de conocer los resultados de inserción profesional y otros aspectos relacionados de nuestros titulados. La temporalidad del estudio es cada 2 años, incluyendo 2 promociones. Los objetivos del estudio de inserción profesional son los siguientes:

- Realizar un seguimiento de los resultados de inserción profesional de los titulados de cada Grado. - Conocer las características de los procesos de inserción profesional de los titulados. - Conocer la adecuación de la inserción profesional de los titulados con el Grado realizado. - Conocer el grado de satisfacción de los titulados con el desarrollo profesional.

En cuanto al contenido del estudio, hace referencia a:

- Satisfacción con la formación. - Actividades realizadas que inciden en la inserción profesional. - Características del primer empleo. - Características del empleo actual. - Situación de desempleo. - Grado de satisfacción con el empleo.

Hay que advertir, que hasta ahora, dado el lapso temporal desde la finalización de los estudios hasta la realización de la encuesta, necesario para la finalidad el estudio, los egresados encuestados corresponden aún a Diplomaturas y Licenciaturas. Durante el año 2015, se han realizado los primeros informes de inserción laboral exclusivos sobre titulados de Grado, sobre las promociones 2011/12 y 2012/13.

RESULTADOS DE INSERCIÓN PROFESIONAL

Satisfacción con la formación (escala 1- 5) 3,5

Tiempo de inserción en meses (media) 8,9

Titulados que tienen empleo (%) 75,4 Titulados que tienen un empleo relacionado con los estudios sobre el total de titulados empleados (%)

57,9

Titulados satisfechos o muy satisfechos con el empleo (%) 56,8 Último estudio: La inserción Laboral de los titulados de la Universidad de Murcia. 2011/12-2012/13. Observatorio de Empleo del COIE. Universidad de Murcia. 2015.






Curso 2014-2015


Economía


1


PRESENTACIÓN La Universidad de Murcia, aprobó la implantación del Sistema de Garantía de Calidad de los Centros, en Consejo de Gobierno de 12 de febrero de 2008. Dicho sistema, que se detalla en el Manual de procedimientos del SGC, permite garantizar a los Centros la medición y análisis de los resultados de aprendizaje, inserción laboral y satisfacción de grupos de interés de los Grados para, a partir de ahí, tomar decisiones que redunden en la calidad de las enseñanzas. Entre los “procesos clave” (PC) recogidos en dicho sistema se encuentran la Orientación a Estudiantes, las Prácticas Externas y la Inserción Laboral.







Economía

2



1.1 ACTIVIDADES DESARROLLADAS EN EL CENTRO. La Universidad de Murcia aprobó en Consejo de Gobierno (24/07/2014), la Propuesta de Colaboración entre el Servicio de Orientación y Empleo (COIE) y los Facultades de la Universidad de Murcia, en la programación y desarrollo de actividades dentro de los procesos clave del Sistema de Garantía de Calidad (SGC). La oferta de actividades a las Facultades, realizada por el Servicio de Orientación y Empleo, permite a las mismas el desarrollo de las actividades de orientación que considere más adecuadas para sus alumnos, detallando las fechas y espacios destinados para llevarlas a cabo. Las actividades de orientación ofertadas, son actividades grupales, presenciales y de corta duración, con una metodología eminentemente práctica y diseñadas en función del nivel en el que se encuentra el alumno, Grado (diferenciando a su vez entre el curso del alumno) o Máster. La información relativa a cada una de las actividades de orientación que se desarrollan en los Centros, se muestra en la siguiente web http://orion.um.es. A continuación se detallan los resultados de las actividades impartidas por el Servicio de Orientación y Empleo (COIE):

CÓMO AFRONTAR UNA ENTREVISTA DE TRABAJO

Sesión formativa dirigida a estudiantes de 4º curso, cuya finalidad es ofrecer las pautas a seguir para afrontar con éxito una entrevista de trabajo.



2 - - - 2 4,0 *Obtenida a través del cuestionario de satisfacción cumplimentado por los asistentes al finalizar la actividad, en una escala 1 – 5, siendo cinco el valor más positivo.


Sesión informativa dirigida a estudiantes de 2º y 3er curso, cuya finalidad es dar a conocer las características principales de los programas de prácticas extracurriculares.




ANTICÍPATE. PREPARANDO LA BÚSQUEDA DE EMPLEO

Sesión formativa dirigida a estudiantes de 3er curso que trata de ofrecer una visión global sobre los primeros pasos en la búsqueda de empleo.



43 - 18 25 - 4,2 *Obtenida a través del cuestionario de satisfacción cumplimentado por los asistentes al finalizar la actividad, en una escala 1 – 5, siendo cinco el valor más positivo.

Economía

3


1.2 ACTIVIDADES DESARROLLADAS EN EL COIE.

En este apartado se muestran datos relativos a la participación del alumnado de la titulación, en acciones desarrolladas por el Servicio de Orientación y Empleo (COIE) en sus diferentes líneas de actuación, a saber: entrevistas de orientación, jornadas, foros, cursos, seminarios y talleres de empleo.




4 Instalaciones del COIE 4 *Obtenida a través del cuestionario de satisfacción cumplimentado por los asistentes al finalizar la actividad, en una escala 1 – 5, siendo cinco el valor más positivo.


Acciones formativas de 10 y 15 horas de duración dirigidas a estudiantes y titulados, cuya finalidad es promover el desarrollo de algunas de las competencias profesionales más demandas por el entorno sociolaboral.


Cómo facilitar el trabajo en equipo 1 4,42








- 0 -




- 0 -

Economía

4


2.- PRÁCTICAS EXTERNAS (PC07) Los programas de prácticas representan una excelente oportunidad para la formación integral del alumnado, combinando teoría y práctica, a la vez que favorecen su inserción profesional. El contacto con el ámbito profesional, contribuye a una mejor toma de decisiones sobre sus futuros objetivos profesionales. Dada la repercusión de las prácticas externas, el Servicio de Orientación y Empleo (COIE), no sólo gestiona y colabora con los centros docentes en la consecución de las prácticas de Grado y Posgrado, sino que fomenta las prácticas externas, a través del desarrollo de otros programas de prácticas extracurriculares, ampliando las oportunidades de los alumnos de la Universidad de Murcia. Las prácticas extracurriculares, a diferencia de las curriculares que vienen establecidas en el plan de estudios de cada titulación, se pueden realizar a lo largo del curso académico siempre que el alumno haya superado el 50% de los créditos de la titulación de grado. Su duración oscila entre las 150 y 750 horas por curso académico, establecidas en la Normativa sobre Prácticas Académicas Externas de los estudiantes de la Universidad de Murcia (Consejo de Gobierno de la Universidad de Murcia, 24 de mayo y 14 de junio de 2013). Asimismo, las prácticas extracurriculares se desarrollan al amparo del Real Decreto 592/2014.



Total 3 Mujeres 0 Hombres 3



Total 91 Mujeres 42 Hombres 49



Grado de cumplimiento de los objetivos 4,5





Grado de satisfacción general 4,7 Nº Incidencias graves 0


Nº de empresas con Convenio de Cooperación Educativa con la UMU 8693

Nº de empresas e instituciones que han ofertado en prácticas en el curso 2014/153 157

Relación de empresas que han acogido alumnos en prácticas extracurriculares Nº de

alumnos4

QUIRON HOSPITALES, S.L. 3 JUAN CARLOS ALONSO DE VEGA (ABOGADO) 2 MARIA JOSE TORRENTE GUILLEN 2

1 Refleja los datos de prácticas curriculares que han sido gestionadas a través de la aplicación informática SAUCE.

2 Obtenida a través del cuestionario de satisfacción cumplimentado por los asistentes al finalizar la actividad. 3 Refleja las empresas que han participado en prácticas extracurriculares, más las empresas que han participado en prácticas curriculares gestionadas a través de la aplicación informática SAUCE. 4 Las posibles diferencias en el número total de alumnos en prácticas extracurriculares y el número total de alumnos por empresa se deben a que un mismo alumno puede realizar prácticas en varias empresas.

Economía

5


LEROY MERLIN SLU 2 CAJA RURAL CENTRAL, S.C.C. 2 CAJAS RURALES UNIDAS, SOCIEDAD COOPERATIVA DE CREDITO (CAJAMAR) 2 COMUNIDAD AUTONOMA DE LA REGION DE MURCIA 2 OTRAS EMPRESAS5 81

3.- INSERCIÓN LABORAL (PC08) Los estudios de inserción profesional se realizan mediante una encuesta representativa por titulación a los titulados de la UMU (a los 2-3 años desde la finalización de los estudios), con objeto de conocer los resultados de inserción profesional y otros aspectos relacionados de nuestros titulados. La temporalidad del estudio es cada 2 años, incluyendo 2 promociones. Los objetivos del estudio de inserción profesional son los siguientes:




Durante el año 2015, se han realizado los primeros informes de inserción laboral exclusivos sobre titulados de Grado, sobre las promociones 2011/12 y 2012/13.



Tiempo de inserción en meses (media) 7,3

Titulados que tienen empleo (%) 80,0 Titulados que tienen un empleo relacionado con los estudios sobre el total de titulados empleados (%)

41,7

Titulados satisfechos o muy satisfechos con el empleo (%) 66,6 Último estudio: La inserción Laboral de los titulados de la Universidad de Murcia. 2011/2012-2012/13. Observatorio de Empleo del COIE. Universidad de Murcia. 2014.

5 Incluye el total de otras empresas que han acogido a un alumno en prácticas.

Economía





Curso 2014-2015


Marketing


1


PRESENTACIÓN La Universidad de Murcia, aprobó la implantación del Sistema de Garantía Interna de Calidad de los Centros, en Consejo de Gobierno de 12 de febrero de 2008. Dicho sistema, que se detalla en el Manual de procedimientos del SGC, permite garantizar a los Centros la medición y análisis de los resultados de aprendizaje, inserción laboral y satisfacción de grupos de interés de los Grados para, a partir de ahí, tomar decisiones que redunden en la calidad de las enseñanzas. Entre los “procesos clave” (PC) recogidos en dicho sistema se encuentran la Orientación a Estudiantes, las Prácticas Externas y la Inserción Laboral.







Marketing

2



1.1 ACTIVIDADES DESARROLLADAS EN EL CENTRO. La Universidad de Murcia aprobó en Consejo de Gobierno (24/07/2014), la Propuesta de Colaboración entre el Servicio de Orientación y Empleo (COIE) y los Facultades de la Universidad de Murcia, en la programación y desarrollo de actividades dentro de los procesos clave del Sistema de Garantía de Calidad (SGC). La oferta de actividades a las Facultades, realizada por el Servicio de Orientación y Empleo, permite a las mismas el desarrollo de las actividades de orientación que considere más adecuadas para sus alumnos, detallando las fechas y espacios destinados para llevarlas a cabo. Las actividades de orientación ofertadas, son actividades grupales, presenciales y de corta duración, con una metodología eminentemente práctica y diseñadas en función del nivel en el que se encuentra el alumno, Grado (diferenciando a su vez entre el curso del alumno) o Máster. La información relativa a cada una de las actividades de orientación que se desarrollan en los Centros, se muestra en la siguiente web http://orion.um.es. A continuación se detallan los resultados de las actividades impartidas por el Servicio de Orientación y Empleo (COIE):


Sesión informativa dirigida a estudiantes de 2º y 3º curso, cuya finalidad es dar a conocer las características principales de los programas de prácticas extracurriculares.




1.2 ACTIVIDADES DESARROLLADAS EN EL COIE. En este apartado se muestran datos relativos a la participación del alumnado de la titulación, en acciones desarrolladas por el Servicio de Orientación y Empleo (COIE) en sus diferentes líneas de actuación, a saber: entrevistas de orientación, jornadas, foros, cursos, seminarios y talleres de empleo.




3 COIE 4,80 *Obtenida a través del cuestionario de satisfacción cumplimentado por los asistentes al finalizar la actividad, en una escala 1 – 5, siendo cinco el valor más positivo.

Marketing

3



Acciones formativas de 10 y 15 horas de duración dirigidas a estudiantes y titulados, cuya finalidad es promover el desarrollo de algunas de las competencias profesionales más demandas por el entorno sociolaboral.


Cómo ser creativo en el puesto de trabajo 1 4,7

Inteligencia emocional y su aplicación al mundo laboral 1 4,0

Gestión eficaz del tiempo 1 4,5





Cómo afrontar una entrevista de trabajo 1 4,6

Estrategias para la búsqueda de empleo 1 4,8







Cómo construir un blog 1 4,7

Total asistentes 1

Marketing

4


2.- PRÁCTICAS EXTERNAS (PC07) Los programas de prácticas representan una excelente oportunidad para la formación integral del alumnado, combinando teoría y práctica, a la vez que favorecen su inserción profesional. El contacto con el ámbito profesional, contribuye a una mejor toma de decisiones sobre sus futuros objetivos profesionales.

Dada la repercusión de las prácticas externas, el Servicio de Orientación y Empleo (COIE), no sólo gestiona y colabora con los centros docentes en la consecución de las prácticas de Grado y Posgrado, sino que fomenta las prácticas externas, a través del desarrollo de otros programas de prácticas extracurriculares, ampliando las oportunidades de los alumnos de la Universidad de Murcia.

Las prácticas extracurriculares, a diferencia de las curriculares que vienen establecidas en el plan de estudios de cada titulación, se pueden realizar a lo largo del curso académico siempre que el alumno haya superado el 50% de los créditos de la titulación de grado. Su duración oscila entre las 150 y 750 horas por curso académico, establecidas en la Normativa sobre Prácticas Académicas Externas de los estudiantes de la Universidad de Murcia (Consejo de Gobierno de la Universidad de Murcia, 24 de mayo y 14 de junio de 2013). Asimismo, las prácticas extracurriculares se desarrollan al amparo del Real Decreto 592/2014.


Nº total de alumnos Total -- Mujeres -- Hombres --


Nº total de alumnos Total 63 Mujeres 39 Hombres 24



Grado de cumplimiento de los objetivos 4,3 Duración de las prácticas 3,8 Grado de satisfacción general 4,3


Duración de las prácticas 4,2 Grado de satisfacción general 4,6

Nº Incidencias graves 0


Nº de empresas con Convenio de Cooperación Educativa con la UMU 8693 Nº de empresas e instituciones que han ofertado prácticas en el curso 2014/153 156

Relación de empresas que han acogido alumnos en prácticas extracurriculares Nº de

alumnos4 ANTONIO CARRION MOLINA (ABOGADO) 12 LA OPINION DE MURCIA, S.A. 3 MARIA DEL MAR RODRIGUEZ MARTINEZ (AQUERE SOCIAL MEDIA) 2 HERO ESPAÑA S.A. 2 BANG BRANDING, S.L.L. 2 CONOCEA TRAINING, S.L. 2 OTRAS EMPRESAS5 44

1 Refleja los datos de prácticas curriculares que han sido gestionadas a través de la aplicación informática SAUCE.

2 Obtenida a través del cuestionario de satisfacción cumplimentado por los asistentes al finalizar la actividad. 3 Refleja las empresas que han participado en prácticas extracurriculares, más las empresas que han participado en prácticas curriculares gestionadas a través de la aplicación informática SAUCE. 4 Las posibles diferencias en el número total de alumnos en prácticas extracurriculares y el número total de alumnos por empresa se deben a que un mismo alumno puede realizar prácticas en varias empresas. 5 Incluye el total de otras empresas que han acogido a un alumno en prácticas.

Marketing

5


3.- INSERCIÓN LABORAL (PC08) Los estudios de inserción profesional se realizan mediante una encuesta representativa por titulación a los titulados de la UMU (a los 2-3 años desde la finalización de los estudios), con objeto de conocer los resultados de inserción profesional y otros aspectos relacionados de nuestros titulados. La temporalidad del estudio es cada 2 años, incluyendo 2 promociones. Los objetivos del estudio de inserción profesional son los siguientes:




Durante el año 2015, se han realizado los primeros informes de inserción laboral exclusivos sobre titulados de Grado, sobre las promociones 2011/12 y 2012/13.



Tiempo de inserción en meses (media) ---

Titulados que tienen empleo (%) ---

Titulados que tienen un empleo relacionado con los estudios sobre el total de titulados empleados (%)

---

Titulados satisfechos o muy satisfechos con el empleo (%) ---

Último estudio: La inserción Laboral de los titulados de la Universidad de Murcia. 2011/12-2012/13. Observatorio de Empleo del COIE. Universidad de Murcia. 2014. Dado el escaso número de egresados de la titulación en las promociones contempladas en el estudio, así como las dificultades para encuestarlos hace que no se puedan ofrecer indicadores cuantitativos de la titulación en materia de inserción profesional.

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ANÁLISIS RESULTADOS ACADÉMICOS y ACCIONES DE MEJORA …

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