Módulo 10 E.P.E

Autora: Paola Pinta Simancas

Quito, febrero 2013

ESTRUCTURA DE LAS AULAS VIRTUALES SEGÚN PACIE

La metodología PACIE es la base principal en la creación de aulas virtuales consta de 5 fases

que el docente debe aplicar y son:

Fase Presencia

El docente al crear su aula virtual debe analizar cuál es el objetivo que quiere alcanzar en el

proceso de enseñanza aprendizaje de sus estudiantes, por lo tanto debe utilizar todos los

mecanismos permitidos para que el estudiante pueda ingresar y participar de las aulas

virtuales con motivación para adquirir y compartir nuevos conocimientos.

Fase Alcance

En el aula virtual es muy importante saber cómo manejar, organizar y utilizar la información

para generar el aprendizaje, el docente debe tener su meta clara sobre que desea conseguir

de los estudiantes dependiendo de las políticas y visión de la institución. El docente debe

hacer uso de estándares, marcas y destrezas conocido como los SBS.

El estándar es por unidad o tema y es lo que desea que el estudiante llegue aprender.

Las marcas permiten verificar si el estándar se cumple y pueden ser una o varias marcas por

cada estándar es de acuerdo a lo que se quiere prever que son los conocimientos.

Las destrezas que son las capacidades que tiene el estudiante y lo hace competente al

realizar las actividades.

Ejemplo en programación visual II

Conocer los conceptos básicos de la programación

Ejemplo en programación visual II

¿Cómo entender el concepto programación?

Ejemplo en programación visual II

Leer la información que se encuentra en línea

Los estándares, marcas y destrezas ayudan a crear capacidades y competencias en los

estudiantes al finalizar el curso, para ello se debe dar la explicación para que orienten su

formación.

El alcance también debe ser a nivel organizacional y para que el instituto aplique la

metodología PACIE es importante identificar los errores de la educación virtual que se crean

por una desorganización porque no existe un departamento que administre el desarrollo de las

actividades virtuales, por lo tanto, es importante que exista un departamento de educación en

línea constituido por un pedagogo, un informático y un experto en comunicaciones sociales

con ellos se puede organizar, gestionar y administrar los procesos de la educación virtual.

El docente debe tener clara la orientación de alcance para su aula virtual para ello debe

considerar el alcance académico, experimental y tutorial que nos permite mejorar el proceso

de enseñanza aprendizaje de los estudiantes del Instituto Tecnológico Superior Consejo

“Provincial de Pichincha”

Alcance Académico: Información, Tiempo y Recursos

Desarrollar la creatividad y habilidad en los estudiantes para la elaboración de una información

crítica y constructiva.

Alcance experimental: Experiencias, destrezas y conocimiento

Ejemplo en programación visual II

El tiempo propuesto para esta materia es de 8 semanas y

los recursos a utilizar son: computadoras, paquetes de

programación: Visual Basic 6.0, Visual .Net, SQL2000 y 2008, videos,

presentaciones, consultas, envió de tareas, entre otras.

Ejemplo en programación visual II

Al finalizar el curso en este caso de programación visual II el estudiante estará

capacitado para programar y manipular datos que se almacenar en un

computador, tiene conocimientos en computación utilizando las nuevas

tecnologías para consultar, revisar tutoriales y llegar a obtener resultados

óptimos, prácticos y cortos en el proceso de enseñanza aprendizaje de acuerdo

a las necesidades específicas que exige la sociedad.

Investigar Planificar

Crear Evaluar

Alcance tutorial: Frecuencia, comunicación y motivación

Fase Capacitación

El docente debe estar preparado para enfrentar varios desafíos en la creación de aulas

virtuales, él es quien genera y construye nuevas oportunidades de aprendizaje apoyado de las

tecnologías que permiten innovar actualizar y contribuir al buen proceso de enseñanza

aprendizaje de los estudiantes que generan nuevos conocimientos.

El docente es quien prepara los recursos y actividades con mucha creatividad para guiar y

auxiliar a sus estudiantes cuando lo necesiten y para que exista una participación activa y

dinámica con las actividades propuestas en las unidades de aprendizaje facilitando el trabajo

colaborativo entre compañeros de aula.

El elemento fundamental de la capacitación es el ciclo del diseño consta de las siguientes

etapas: investigar, planificar, crear, evaluar y autonomía, cada una alimenta a la otra

permitiendo el desarrollo integral de los proyectos que puede organizar el docente permitiendo

generar los recursos necesarios para las aulas virtuales en donde se crea actividades y

proyectos al finalizar la carrera.

El docente debe cumplir con las siguientes etapas de diseño:

Ciclo del diseño

Ejemplo en programación visual II

En las 8 semanas que dura el curso, se utilizarán métodos participativos de

enseñanza - aprendizaje, para desarrollar la creatividad dentro de un contexto

global que estimule y desafíe intelectualmente a los estudiantes, entre estos

métodos están: método problémico, método investigativo, método científico que

promueve el desenvolvimiento activo de los estudiantes, potenciado el

desarrollo de las tecnologías de información y comunicación, generando una

formación integra y entregar profesionales productivos para nuestra sociedad.

Elaborado por: La autora

Investigar

Identificar y evaluar el problema a resolver

Desarrollar el diseño

Formular una especificación del diseño

El problema a resolver debe ser analizado y luego realizar un estudio de factibilidad para el

levantamiento de información con el fin de entregar un análisis completo para la siguiente

etapa.

Planificar

Diseñar el producto y/o solución

Planificar la ejecución del producto

Se genera un plan para desarrollar el diseño del producto paso a paso, se debe establecer los

recursos humanos, técnicos y económicos necesarios en la creación del producto.

Crear

Usar técnicas y equipo adecuado

Seguir un plan

Crear el producto y/o solución

Se realiza un trabajo colaborativo donde los integrantes del grupo realicen su aporte para

obtener buenos resultados.

Evaluar

Evaluar el producto y/o solución y el uso del ciclo del diseño

Se realiza evaluaciones de calidad del producto para mejorar continuamente y optimizar los

procesos para obtener un producto de calidad.

Autonomía

Formar autonomía

Fomentar actitudes y actividades que contribuyan al cuidado y desarrollo de sí mismos, como

personas responsables y miembros de una sociedad tecnológica y del conocimiento.

Es muy importante el trabajo colaborativo en donde el estudiante coordine sus actividades

para cumplir las tarea en el tiempo solicitado apoyándose mutuamente para crear un producto

de calidad, fomentar actitudes y actividades que contribuyan al cuidado y desarrollo de sí

mismos, como personas responsables y miembros de una sociedad tecnológica y del

conocimiento.

Los docentes deben conseguir una innovación educativa donde intervengan factores

ideológicos y culturales para interpretar y dar forma a los cambios propuestos mejorando los

procesos educativos para ello el docente cuenta con todas las herramientas de la web 2.0

para mostrar información y se recomienda las siguientes:

Fase Interacción

La metodología PACIE necesita de la interacción que es la

base primordial en el proceso de enseñanza aprendizaje se

logra aprender haciendo porque ayuda a la participación

del estudiante y el docente permitiéndole la construcción de

conocimientos.

La tecnología web 2.0 provee recursos y actividades para

generar interacción, para intercambiar ideas, socializar,

guiar y trabajar en forma colaborativa.

El docente busca mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes mediante

la distribución de bloque 0, académico y cierre.

Es el eje de la interacción y fundamental en la estructura de las aulas virtuales que son fuente

del conocimiento cooperativo, por la organización, procesos y la información correcta que se

presenta a los estudiantes.

La presencia del tutor es indispensable en el aula virtual para cumplir sus responsabilidades

como la eje principal del grupo, organización de actividades esto le permite guiar al estudiante

en su auto-aprendizaje y compartir varios conocimientos mediante un trabajo colaborativo.

Sección de información

En esta sección el tutor informa como está conformado el curso, quien es el tutor, los

procesos de evaluación, recursos para poder familiarizarse con la metodología de

aprendizaje.

Existe una explicación de curso, presentación, objetivos, metas, actividades necesarias

para el aprendizaje a distancia mediante una comunicación directa y atención

personalizada inmediata o diferida.

Sección de comunicación

Es la explicación de cada unidad o tema, los trabajos que se cumplirán por lo tanto es

muy importante explicar el inicio de cada unidad con variedad de recursos o

actividades que realizarán en la semana, fijar fechas, aclaraciones de los trabajos,

pautas para el trabajo estudiantil y la forma del trabajo cooperativo de los estudiantes.

Sección de información Sección de

comunicación Sección de interacción

Señala las características del aula y como trabajar en ella. Actividades en equipo para

descubrir y desarrollar nuestras habilidades en

este medio.

Sección de interacción

Es fundamental que el aula virtual cuenta con

interacción en el ámbito social, conocerse entre los

estudiantes fuera del factor académico, en base a

la amistad y luego generar espacios de apoyo,

experiencias positivas, es la base del aprendizaje cooperativo.

Es el bloque donde el docente-tutor indica la información y contenidos de la asignatura.

En esta sección se coloca toda la información y contenido de la asignatura como también

enlaces de interés, de cualquier tipo y fuente de información.

Esta sección debe motivar al estudiante a realizar una investigación minuciosa de los temas

planteados en el Bloque.

El bloque académico debe contener información que permita al estudiante desarrollar el

sentido crítico y construcción de nuevos conocimientos. La información colocada debe permitir

al estudiante visualizar y analizar varios contenidos.

Sección de exposición

Es la información que el estudiante debe conocer al leer los documentos y realizar su

análisis para asimilar la información, no debe ser repetida

Sección de rebote

Aquí están creadas las actividades en foros, blogs, chats, entre otros en donde el

estudiante comparte sus ideas.

Sección de construcción

El estudiante presenta posibles soluciones con sus propios medios en donde

demuestra las respuestas correctas o erradas para corregir y seguir adelante.

Sección de comprobación

Se presentan actividades en donde se evalúa al estudiante la comprensión de los contenidos.

Sección de exposición

Sección de rebote Sección de

construcción Sección de

comprobación

Es el bloque de fin del modulo, es importante y permite cerrar procesos, concluir actividades,

negociar, retroalimentar y evaluar contenidos.

Elbloquedecierretieneporobjetivo,idearlaconclusióndetodaslasactividadesrealizadasennuestraa

ula, analizar la estructura del aula y el trabajo del docente o tutor.

Sección de negociación

Aquí se crea un foro donde los estudiantes exponen

sus ideas sobre el cumplimiento del curso o realizar

una negociación para cumplir con las actividades,

también se despide y realizan comentarios del tutor

para conocer en qué proceso fallo el tutor y que

imagen se dejó en los estudiantes.

Sección de retroalimentación

Aquí el estudiante genera información en encuestas

que permite saber si la interacción, respuesta e información del docente fue

satisfactoria.

Fase E-learning

El E-learning tiene grandes virtudes de la tecnología junto a la pedagogía que orienta al

proceso educativo para un aprendizaje en la red que facilita la comunicación entre el docente

y sus estudiantes siendo el docente motivador de un entorno que está en continuo

Sección de negociación

Sección de retroalimentació

conocimiento y cada vez más grande busca proporcionar información ya sea de texto,

multimedia, video o audio a través de un sitio web, esto facilita la capacitación y la generación

de nuevos conocimientos con habilidades, destrezas innovadoras y factibles para mejorar el

aprendizaje integral.

El E-learning busca una actualización constante, va creciendo y se vuelve una actividad

habitual mediante la aplicación de las tecnologías de información y comunicación brinda la

oportunidad de enseñar cualquier asignatura que requiere el estudiante mediante

herramientas web 2.0facilitando la creación y distribución de contenidos intercambiar

opiniones y aportes manteniendo una interacción constante para brindar nuevas soluciones a

nuestra sociedad.

La tecnología avanza tan rápido que hoy presenta la marcas QR que son gráficos digitales en

formato .png, .gif o .jpg y guardan una codificación que puede ser leída por lectores QR que

son programas que interpretan y decodifican un mensaje y acción, resuelven el código y

ejecutan lo planificado por el autor.