Programa Experto en Procesos E-learning

Luis Canelón.

ESTRUCTURA DE LAS AULAS VIRTUALES SEGÚN P.A.C.I.E.

1 Aulas virtuales

2 Metodología P.A.C.I.E.

3 Aula virtual según P.A.C.I.E.

4 Bloque de inicio

5 Bloque académico

6 Bloque de cierre

7 Alcance del aula virtual

8 Consideraciones finales

9 Referencias Bibliográficas

CONTENIDO

Las aulas virtuales son entornos de educación propicios para el desarrollo de estudios a distancia.

Compuesto por una plataforma que integra las herramientas tecnológicas de información y comunicación (TICs), hardware y software, bajo lineamientos pedagógicos de enseñanza/aprendizaje.

Au

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1

Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción, ELearning.

Es una metodología de trabajo que permite el modelaje de las aulas virtuales y mejor aprovechamientos de las TICs como soporte en los procesos pedagógicos desarrollados.

Un aula virtual construida bajo la metodología P.A.C.I.E. presenta las siguientes características:

Meto

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P.A

.C.I

.E.

2

Tiene imagen corporativaPresenta contenidos atractivosAdministra adecuadamente el uso de las TICs

Cuenta con estándares, marcas y destrezas pedagógicas bien definidas a desarrollar.

Planifica el uso del aula, activa la investigación permanente y lageneración de conocimiento

Fomenta la participación e integración de los estudiantes, crea espacios interactivos.

Contiene procesos de evaluación critica, automatizados, mixtos, apoyados en tutoría estratégica.

P. A.

C. I.

E.

Las aulas virtuales de acuerdo a la metodología PACIE, están diseñadas con los siguientes atributos:

• Tienen un diseño gráfico uniforme o imagen corporativa.• Alcance definido, es decir, estándares, marcas y destrezas que

se buscan lograr en los estudiantes.• Contenido claro, concreto, variado, animado y alineado a los

procesos pedagógicos.

El contenido debe estar distribuido en forma estratégica, a fin de que el estudiante logre una interacción exitosa en el aula, y maximice el aprendizaje.

La estructura de un aula virtual está divida 3 en bloques principales:

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3

BLOQUE 0 – P.A.C.I.E.

SECCIÓN DE INFORMACIÓN•Sobre el curso, el tutor y la evaluaciónSECCIÓN DE COMUNICACIÓN•Sobre el proceso y operatividad del aulaSECCIÓN DE INTERACCIÓN•Social, de apoyo y aprendizaje cooperativo

BLOQUE ACADÉMICOSECCIÓN DE IEXPOSICIÓN•De información, enlaces y documentosSECCIÓN DE REBOTE•Actividades de autocritica y filtroSECCIÓN DE ICONSTRUCCIÓN•Del conocimiento, critica, análisis y discusión

SECCIÓN DE COMPROBACIÓN•Síntesis, comparación y verificación

BLOQUE DE CIERRE

SECCIÓN DE INEGOCIACIÓN•Entre la comunidad de aprendizajeSECCIÓN DE RETROALIMENTACIÓN•Didáctica, pedagógica y académica

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4

INFORMACIÓN GENERAL

INFORMACIÓN Y APOYO

Guía de Inicio

¿Quién es el facilitador?

Plan de evaluación del curso

COMUNICACIÓN INTEGRAL

Presentación del curso

Cartelera Informativa

Café, Vinos y mas

Consulta a las Uvas

Curso DE Degustación

INICIO

Información

comunicación

Interacción

Guía de inducción

Datos del facilitador

Plan de Evaluación

Descripción del curso

Notificaciones generales

Cafetería virtual

Salón de consultas

Descripción de los elementos

Secciones que llenan la copa del bloque

En la parte superior se observa la imagen corporativa y luego el bloque 0 PACIE de inicio.

Ejemplo de un aula virtual de cata de vinos.

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5

Curso DE Degustación

Principios de cataINFORMACIÓN DE INTERÉS

TAREAS PENDIENTES

Visión del curso de cata de vinos

Libro: Historia de la cata de vinos

Descriptores de aroma y sabor

COMUNICACIÓN INTEGRAL

Chat: compartiendo un vino

Videoconferencia: Técnicas de Cata

Cepas para vinos tintos

Sabores del vino

Catando un vino

exposición

construcción

rebote

comprobación

Visión del tema

Información del tema

Catalogo de datos del tema

Interacción síncrona para intercambio de ideas

Chat-foro -test: Espacios para la construcción de soluciones y retroalimentación

Descripción de los elementos

Secciones que llenan la copa del bloque

Modelo del bloque académico bajo la estructura de la metodología PACIE.

Recurso de evaluación

Ejemplo de un aula virtual de cata de vinos.

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6

Curso DE Degustación

GraduaciónINFORMACIÓN ADICIONAL

Nómina de Graduados

Tu opinión es muy importante

ULTIMA REUNIÓN

Comparte la experiencia

Retroalimentación

Negociación de los estudiantes

Secciones que llenan la copa del bloque

Lista de graduados

Encuesta sobre el aula

Foro libre de opinión general del curso

Descripción de los elementos

A través del bloque de cierre se retroalimenta el aula virtual, en mejora continua de la gestión de contenido, actividades y tutoría.

Ejemplo de un aula virtual de cata de vinos.

El alcance o objetivo (Standard) del aula virtual de ejemplo “CURSO DE DEGUSTACIÓN”, es la adquisición de habilidades para la cata de vino, por medio del desarrollo de actividades (Skills), que son medidas a través de indicadores de conocimiento o marcas académicas (Benchmark).

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7

El participante adquiere las destrezas para la cata de vinos

Conocer el entorno de la cata de vinos

Analizar los elementos de una cata de vino

Investigar la historia de la cata de vinos

Identificar los descriptores de sabor y aroma del vino

Reconocer las cepas de uvas para elaborar vinos tintos

1 2 3

Curso DE Degustación

Destrezas(Skills)

Marca Académica (Benchmark)

Estándar (Standard)

Las aulas virtuales estructuradas bajo la metodología P.A.C.I.E. promueven el aprendizaje critico, donde el alumno “aprende haciendo”.

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8

Las estrategias pedagógicas son muy importantes para el diseño de las aulas virtuales .

El alcance a desarrollar marca la dinámica de la interactividad del aula.

La metodología P.A.C.I.E. optimiza la estructura de las aulas virtuales.

La metodología P.A.C.I.E. permite organizar los contenidos del aula virtual en forma variada con un uso adecuado de las TICs.

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cas

9

Camacho, Pedro (2008). www.pedrocamacho.vgcorp.net. Información en línea disponible en: http://vgcorp.net/pedro/?page_id=20Consultado el 19 de Mayo de 2012.

Canelón, Luis (2011). Química de la Cebada. Aula virtual disponible en EDUCLIC. http://www.educlic.net/orion10/course/view.php?id=198Consultado el 19 de Mayo de 2012.

Bodegas Pomar. (1994). Curso de Iniciación en el mundo del Vino. Material no publicado.

Bodegas Pomar. (1995). Curso de Cata, niveles I y II. Material no publicado.

Bodegas Pomar. (2006). Curso de Cata de Espumantes. Material no publicado.

Cervecería Polar, C.A. (2000). Curso “Degustaciones Educativas – Nivel Básico”. Material no publicado.

Bodegas Pomar. Pagina web. Disponible en:http://www.bodegaspomar.com.ve/#/bodegas-pomar

Biblioteca FATLA (2009). Base de un aula bien distribuida. Documento disponible en: http://www.fatla.org/

Luis Canelón.

MUCHAS GRACIAS

Módulo X. EPE032012. Mayo

2012

Programa Experto en Procesos E-learning

Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica