Curso: “Implementación de Aulas Virtuales”UTA – FCHE – Carrera de Idiomas

Facilitador: Ing. Mg. Andrés Morales

Información General

Objetivos Elaborar un aula virtual con uno de los módulos a cargo

del docente, preferiblemente de manera que se cubran todos los semestres de la Carrera.

Considerar su implementación y uso durante el período académico septiembre 2012 - enero 2013

Tipo de curso El curso es de asistencia obligatoria, se está llevando a

cabo un registro de la asistencia de los docentes

No existe una evaluación final, sin embargo, al finalizar el curso, la Ing. Wilma Gavilánez, Coordinadora de la Unidad de Educación Virtual y a Distancia procederá a la revisión de los cursos creados por cada docente

Cronograma

1er día Presentación e información general del curso

Selección del módulo con el que se va a trabajar

Introducción a Moodle y a los Entornos Virtuales de Aprendizaje

2do día Introducción a la metodología PACIE

Creación de usuarios y cursos en la plataforma Moodle

Creación de bloque 0

Creación de bloques académicos

Cronograma (cont.)

3er día Creación de bloque(s) académico(s) (parte 1)

4to día Creación de bloque(s) académico(s) (parte 2)

Creación del bloque de cierre (parte 1)

5to día Creación del bloque de cierre (parte 2) y revisión final

Día 1

Presentación e información general del curso

Selección del módulo con el que se va a trabajar Es necesario ya haber escogido el módulo con el que

vamos a trabajar, así como también estar familiarizados con su contenido, elementos, productos, guías de trabajo autónomo, etc.

Introducción a Moodle y a los Entornos Virtuales de Aprendizaje

Día 2Introducción a la Metodología PACIE

Día 2 – Metodología PACIE

P.A.C.I.E. es una metodología creada por Pedro Camacho, fundador de FATLA (Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica), con el objetivo de orientar en el uso y aplicación de las herramientas virtuales y tecnológicas en la educación sea en sus modalidades presenciales, semipresenciales o a distancia.

Esta metodología ofrece lineamientos que encajan con la plataforma virtual con la que trabaja la universidad, MOODLE Moodle es una herramienta gratuita que permite crear

un entorno virtual de aprendizaje en el que profesores puedan añadir cursos, contenidos, alumnos, etc.

Día 2 – Metodología PACIE

Su nombre es un acrónimo, y representa a las siguientes palabras: P: Presencia. Campus virtual con información hipermedia y

multimedia, con imagen institucional

A: Alcance. Planificación correcta de las actividades docentes con un enfoque pedagógico

C: Capacitación permanente en el uso de la tecnología, la comunicación y la socialización de las actividades

I: Interacción. Participación abierta y constante motivada por la comunidad del aprendizaje para simplificar los procesos administrativos y operativos tradicionales

E: E- Learning. Evolución de la educación a través del uso de las TICs, fomentando el constructivismo en las aulas virtuales

Día 2 – Metodología PACIE

Bloques En la metodología PACIE para el diseño de EVA’s, se

considera de vital importancia el uso de ‘bloques’; secciones grandes y abarcadoras que incluyen dentro de sí a un conjunto de contenidos amplios orientados hacia una función específica.

Se manejan 3 bloques:

Bloque 0

Bloque Académico

Bloque de cierre

Ahora vamos a considerar los contenidos de cada uno de estos bloques detenidamente

Día 2 – Metodología PACIE

Bloque 0 Zona de información

Guía del curso

Sobre el tutor

Detalle del curso

Detalle de la evaluación

Motivación (opcional)

Zona de comunicación

Cartelera en línea, foro de novedades

Zona de interacción

Cafetería virtual

Taller SOS

Día 2 – Metodología PACIE

Bloque académico Sección de exposición (textos, archivos, enlaces,

material de lectura, etc.)

Sección de rebote (autocrítica, foros, wikis)

Sección de construcción (foros)

Sección de comprobación, evaluación (pruebas, etc.)

Bloque de cierre Sección de negociación

Sección de retroalimentación

Día 2 – Metodología PACIE

Día 2 – Creación de Bloque 0

Actividad en clase

Elaborar las imágenes a incluir en el bloque 0 de nuestra aula virtual

Se sugiere que sea una imagen original, no bajada del Internet, por cuestión de derechos de autor, y para estimular la originalidad del docente.

Dicha imagen puede ser texto creado en Word utilizando sus efectos.

Crear la sección de información

Se sugiere adaptar nuestros respectivos syllabus al contenido de esta sección

Crear la sección de comunicación

Crear dos foros (cartelera en línea, novedades

Crear la sección de interacción

Crear dos foros (cafetería virtual y taller SOS)

Día 2 – Creación de bloques académicos

Elaboración de sección de exposición

Contiene información, enlaces y documentos relacionados con la materia o área de conocimiento que el estudiante necesita conocer

No colocar información repetitiva, es decir no colocar solo documentos PDF, o solo videos, o solo páginas web. Hay que encontrar varios tipos de recurso

Elaboración de sección de rebote

Contiene actividades de autocrítica. Incluye foros, consultas, wikis sobre lecturas, información y contenidos expuestos en la sección de exposición

Esta fase es importante para que los estudiantes puedan participar activamente en la sección de construcción.

Es un filtro que evidencia la lectura de la zona de exposición

Día 2 – Creación de bloques académicos

Elaboración de sección de construcción Se basa en la interacción del estudiante para realizar

análisis, críticas y discusiones en lo referente a informaciones colocadas, construyendo de esta manera el conocimiento

En esta sección se puede generar un foro que permita que los estudiantes presenten su conocimiento defendiendo posturas en base a lo aprendido, es decir los estudiantes construyen el conocimiento

Elaboración de sección de comprobación (a partir del día 3) Esta es una sección de evaluación

Se verifica o compara si el estudiante ha obtenido los conocimientos presentados en el bloque académico

Día 3Creación de bloques académicos

Día 3 – Creación de bloques académicos

Repetir el proceso de elaboración de secciones para cada elemento de su módulo Elaboración de sección de exposición

Elaboración de sección de rebote

Elaboración de sección de construcción

Elaboración de sección de comprobación

Día 4Creación de Bloques Académicos

Día 4 – Creación de bloques académicos

Repetir el proceso de elaboración de secciones para cada elemento de su módulo Elaboración de sección de exposición

Elaboración de sección de rebote

Elaboración de sección de construcción

Elaboración de sección de comprobación

Día 5Creación de Bloque de Cierre y Revisión Final

Día 5 – Creación de bloque de cierre

Sección de negociación Permite la negociación entre toda la comunidad de aprendizaje

pero especialmente entre el tutor y los estudiantes

Por ejemplo si los estudiantes no cumplieron una tarea, aquí puede cumplirlas en un cierto tiempo determinado

También en esta sección se crea un foro para que los estudiantes puedan despedirse y expresar sus opiniones en cuanto al proceso desarrollado

Es una sección para evitar que el estudiante salga con una mala imagen del tutor

Sección de Retroalimentación El objetivo es tomar las opiniones y puntos de vista de los

estudiantes a través de encuestas y consultas, con el fin de mejorar o corregir errores cometidos durante el proceso del curso en el ámbito académico, pedagógico y didáctico

Fin del curso

“

”

Education is not the filling of a pail, but

the lighting of a fire.

Gracias

William Butler Yeats