Profesor Michael J. Espinoza Acuña

Objetivo

Identificar información explicita e implícita en diversos tipos de textos, a través de diversas estrategias de comprensión lectora.

Propuesta

Utilizar la técnica del subrayado en lecturas de diversos tipos de textos, identificando información explícita e implícita y reconocer los elementos de la estructura de los textos leíd.Trabajo que será archivado en una carpeta viajera, que se trabajará semanalmente en las asignatura de taller de lenguaje y comunicación.

Fundamentación

Esta herramienta nos permite discriminar diferentes estructuras de los textos, para facilita la comprensión, la elaboración de esquemas

y el recuerdo de contenidos esenciales. 

Nos ayuda a organizar y comprender lo que leemos, ya que mediante el subrayado, desmenuzamos lo escrito y observamos las partes de

que consta el mensaje.Favorece la lectura comprensiva (aquella en la que nos vamos

haciendo preguntas acerca del texto a ver si lo hemos entendido).Facilita el repaso, al permitirnos fijar la atención en lo seleccionado

previamente como lo más importante.

La práctica de la lectura desarrolla la capacidad de observación, atención, concentración, análisis y espíritu crítico, además de

generar reflexión y diálogo. (UNESCO,1998).Lograr lecturas de 112 a 140 palabras por minuto

INICIO EJECUCIÓN

TIEMPO DESTINADO

ASIGNATURA TÉRMINO EJECUCIÓN

EVIDENCIAS EVALUACIÓN

MATERIALES

28/05/2015

2 HORAS PEDAGOGICAS SEMANALMENT

E

TALLER DE LENGUAJE Y

COMUNICACIÓN

01/10/2015

*CAPERTAS VIAJERAS

*LECTURAS

SEMANALES

*PLANIFICA-CIONES

01/10/2015

EVALUACIÓN ESCRITA

*CARPETAS PLASTIFICADA

S CON ARCHIVADOR.

*DESTACADORES

*HOJAS DE OFICIO Y

FOTOCOPIADO

Plan 1 InstitucionalConcurso de DELETREO

Dos veces al año

Plan 2 ComunalConcurso de DELETREO

Una vez al año

FundamentaciónUbicar a todos los alumnos en la misma situación de concentración. Todos ellos saben que se les va a evaluar la ortografía, y así también es más fácil que presten interés en dicha actividad. Son además fáciles de realizar y permiten sacar estadísticas precisas del rendimiento de los alumnos. También permiten valorar aquellos aspectos ortográficos que más les cueste asimilar a los alumnos para así poder trabajar en ellos.