REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

NÚCLEO ACADÉMICO TÁCHIRA

SAN CRISTÓBAL JULIO DE 2013

Autoras

•Camargo Susan

• Chacón Yessica

•Flores Daniela

Los Docentes Y El Desarrollo De

Escuelas Inclusivas.

Participación de los niños con

discapacidad en la escuela común o

alumnos etiquetados con N.E..

Transformación de los sistemas educativos

para atender a la diversidad

Proporcionar una educación de calidad para todos aquellos que se encuentran en situación de desventaja

• Impulso educación para todos

• Asegurar derechos

INTRODUCCIÓN

Los Docentes Y El Desarrollo

De Escuelas Inclusivas.

Sistemas inclusivos

Desarrollo de profesionales

Educación inclusiva

Participación todos

Los Docentes Y El Desarrollo

De Escuelas InclusivasENFOQUEN DE LA EDUCACIÓN

INCLUSIVA

Asegurar la igualdad de oportunidades

Hacer efectiva la participación

Ofrece recursos a cada persona según su necesidad individual

Lograr máximo desarrollo y aprendizaje

LOS DOCENTES Y EL

DESARROLLO DE

ESCUELAS INCLUSIVAS.

EDUCACIÓN

INCLUSIVA

Educación común

Basada en la

diversidad

No a la

homogenidad (x)

Los Docentes Y El Desarrollo

De Escuelas Inclusivas

Características

propias

Desarrolla

Procedencia social

Cultura

Condiciones personales

Motivaciones

Alumno

Valores

Respeta las diferencias

Oportunidades

Diversificación del currículo

Propuestas : situaciones de

aprendizaje, estrategias…

Los Docentes Y El Desarrollo

De Escuelas Inclusivas

Desarrollar medios de enseñanza

Respuesta a las diferencias

Grupales o individuales Desarrollo de

profesional de docentes

Colaboración y solidaridad

Benefician niños, niñas

Favorece el

desarrollo de

actitudes

Respeto valoración de

diferencias

BASE PARA APRENDER A

VIVIR JUNTOS

Los Docentes Y El Desarrollo

De Escuelas Inclusivas

DOCENTES ENFOQUE INCLUSIVO

Factores del individuo

Oferta curricular

Clima de escuela

Estrategias de evaluación

Cambio en el contexto educativo

Alumnos participen al máximo

Inclusión en escuelas

comunes

Cambio importante en el rol

de la educación especial

desde

Los Docentes Y El Desarrollo

De Escuelas Inclusivas

Competencias docentes

Trasformación de la cultura de

la escuela

Asumir riesgos

Nuevas formas de enseñanza

Reflexione sobre su practica

Valore las diferencias

Trabajo colaborativo otros docentes

Personalice experiencias

Capaz de educar en y para la diversidad

CONCLUSIONES

•En la actualidad el rol del profesor en educación especial, o

aula regular va mas allá de ser un facilitador de

conocimientos, su actuación debe orientarse mas hacia la

trasformación de la inclusión de todos los educandos,

desde allí iniciara ese gran reto a una educación de calidad.

•El enfoque de la escuela inclusiva propicia mediante

sistemas la inclusión, de igual forma otras aspecto

fundamental es el desarrollo profesional de los decentes

para avanzar hacia el fomento de las escuelas inclusivas.

•Aunado a todo ello se educara y escolarizara a todos

juntos en la escuela.

CAMARGO SUSAN

CONCLUSIONES

La educación básica de calidad representa un derecho humano fundamental sin

INCLUSION debemos ser participes como docentes e integrar a los niños, niñas y

adolescentes en cualquier ámbito que requiera.

Se sugieren algunas estrategias para lograrlo como practicas innovadoras en la

clase y escuela

Motivar y concienciar a los demás docentes, escolares, comunidad y familia para

fomentar este hecho.

Flexibilizar los contenidos curriculares en beneficio del desarrollo neurológico

de los estudiantes.

Adaptar herramientas tecnológicas TICS hacia un aprendizaje real significativo.

Fortalecer la triada escuela-familia-comunidad.

•Su visión es que el alumno tenga su procedencia social, cultural , condiciones personales,

motivacionales . También el desarrollo , respeta las diferencias, valores y oportunidades del

currículo en las propuestas y en las estrategias,

actividades que se realizan el los proyectos de aprendizajes.

•Los docentes y el desarrollo de las escuelas inclusivas En la

Educación Especial es donde participan los docentes

especialistas y los sistemas inclusivos donde se enfoca la

participación y oportunidades en el desarrollo de los

aprendizajes Según sea la necesidades individual de los niños y

niñas con discapacidad. También se basa en la diversidad por

Ejemplo: discapacidad auditiva, visual, motora, intelectual , entre

otras según sea la población donde se encuentre y los ambientes

de aprendizaje de los niños y niñas.

CONCLUSIONES

Chacón Yessica

CONCLUSIONES