Equidad de Género en la UNAM

Presentación a la Comisión Especial de Equidad de Género del Consejo Universitario

12 de marzo de 2012

Equidad de Género en la UNAM

Marco Normativo

Marco Normativo

•Artículo 4to. Constitucional.• Ley General para la igualdad entre mujeres y hombres.•Ley general de acceso de las mujeres a una vida libre de violencia.

•Estatuto General.•Plan de Desarrollo 2008-2011.

UNAM

Nacional

•9ª Conferencia Regional sobre la Mujer de AL y C, Cd. de México (2004).•Beijing + 5, New York (2000).•Declaración del Milenio, New York (2000).•Foro Mundial de Educación, Dakar (2000).• 4ªConferencia Mundial sobre la Mujer, Beijing (1995).

Internacional

3

Acciones en otras Universidades

Acciones en otras Universidades

4

Resultados de Investigaciones PUEG

Resultados de Investigaciones PUEG

Los datos que se presentan a continuación se fundamentan en estas investigaciones.Los datos que se presentan a continuación se fundamentan en estas investigaciones.

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ALGUNOS PROBLEMAS EN LA

UNAM

Fuente: Elaboración PUEG a partir de Bases de datos de DGPe (Quincena 16, 2009), UNAM

Segregación por Nombramiento Académico

N=775 N=578 N=326 N=1129 N=885 N=1374 N=692 N=531 N=669

7


Segregación por Subsistema: Población Académica

N= 935 N= 2177

8

Segregación por Subsistema


N= 177 N= 358

9

Investigador Titular C de Tiempo Completo por Subsistema

Segregación disciplinaria en Estudiantes

Fuente: Elaboración PUEG a partir de Bases de datos de DGAE (2009-2), UNAM

N= 165257

10

Segregación en los espacios de toma de decisiones

Fuente: Elaboración PUEG con base en http://www.juntadegobierno.unam.mx/miembros.html; http://132.247.12.15:10003/portal/site/!gateway/page/Marzo 2012 11

Ejercicio de la docencia en los tres niveles educativos

Fuente: Elaboración PUEG a partir de Bases de datos de DGAE (2006), UNAM

N= 4970 N= 18447 N= 2022

12

Segregación por nivel educativo en Estudiantes

Fuente: Elaboración PUEG a partir de DGPL, UNAM (2009)

N= 105970 N= 158903 N=23875

13

Segregación ocupacional en P. Administrativo de Base

N= 1299 N= 648 N= 6042 N= 8711 N= 644

Fuente: Elaboración PUEG a partir de Bases de datos de DGPe (Quincena 16, 2009), UNAM14

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Obstáculos en la Trayectoria Académica

Testimonio Académica


Fuente: Grupo focal de Académicas en el Instituto de Matemáticas de la UNAM (PUEG, 2010)

“Yo así me siento, como en la mira de la inequidad de género. Tuve una batalla de 10 meses para pedir mi promoción […] es que se dudaba mucho de mi independencia; y a mí me partió, yo me decía, ¿y cómo se prueba eso, no? ahí está mi trabajo hecho, no? […] Es un martirio, un problema ganarse un lugar, un reconocimiento propio.” (Investigadora, Instituto de Matemáticas)

16




“Es más sutil, pero yo sí siento que los hombres no están convencidos de que el trabajo sea tuyo. […] como mujer, quién sabe si tú podías solita, entonces te echamos la mano. Si hay cuatro hombres que firman el artículo y tú […], es sutil, se bromea al respecto.” (Investigadora, Instituto de Matemáticas)

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Tensión Trabajo-Familia: Investigador

Fuente: Encuesta sobre la situación de mujeres y hombres/ Investigador (PUEG, 2010)18


Tensión Trabajo-Familia

Fuente: Grupo focal de Académicas en tres entidades de la UNAM (PUEG, 2010)

“Sí, tengo tres hijos; y, bueno, sí es una labor muy difícil, tan difícil que esto lo comparto con otra mujer que me echa la mano, de lo contrario, mi salud mental se vería completamente deteriorada y la calidad de vida también se vería muy desmejorada; yo sí confieso que puedo conciliar mis labores porque tengo una persona que me ayuda de tiempo completo.” (Académica, Facultad de Ingeniería)

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“[…] Es un techo de cristal fuertísimo, el que sientes porque eres mamá y te ven como que si tienes todas esas obligaciones mejor ni te hacen crecer, porque se va a enfermar tu hijo y te vas a querer ir, como si fuera cosa tuya ¿no? Vas a querer atender otras necesidades.” (Académica, Facultad de Psicología)

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“Es muy simple: por ejemplo, mi marido es un súper papá, […] Pero a las 10 de la mañana, […] le vale si hay pollo o hay pescado o hay carne en la casa, si se tiene cita con el pediatra, si hay que llevarlos a la natación, si hay cita con la maestra, etc.; toda esa carga siempre es de la mujer. Y es una carga en energía y en concentración que te quita un espacio.” (Investigadora, Instituto de Matemáticas)

21

Tensión Trabajo-Familia: P. Administrativo

Fuente: Encuesta sobre la situación de mujeres y hombres/ Personal Administrativo de Base (PUEG, 2010)

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Testimonio Administrativa


Fuente: Grupo focal de Administrativas en tres entidades de la UNAM (PUEG, 2010)

“[…] ¿por qué los puestos grandes los tienen los hombres? Porque la mujer tiene que dedicarse a educar hijos, tiene que dedicarse a ver la casa, aparte tiene que no descuidar al marido, ¿o no? El hombre tiene para crecer todo lo que quiera, porque aquí tiene a la mujer, la mujer que es la que tiene que ver todo en global y aparte superarse, verdad.“ (Administrativa, Facultad de Derecho)

23

Fuente: Encuesta sobre la situación de mujeres y hombres/ Investigador (PUEG, 2010)

Percepciones y Vivencias del Ambiente Institucional

N= 1839

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“… se tenía que dar hasta un triple esfuerzo para ser tomada en cuenta; profesores que cuando uno levanta la mano no le dan la palabra, éramos como ignoradas, hasta comentarios de 'mejor váyanse a cocinar'; entonces, siempre ha sido la parte de dar un esfuerzo más.” (Académica, Facultad de Ingeniería)

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“… cuando [los varones] hablan de una mujer que tiene un cargo muy importante, … siempre dicen: ¡ah porque fulanito le ayudó va a llegar! sea quieren encontrar una justificación … nunca dicen ¡oye, es muy reconocida! ¡es capaz! No, no, dicen ¡Ah pues es que la favorecen! ¡si es la amiga de no se quien! Entonces como que demeritan a donde llegó la mujer.” (Académica, Facultad de Derecho)

26


Fuente: Encuesta sobre la situación de mujeres y hombres/ Estudiantes de Licenciatura (PUEG, 2010)

N= 78509

27

Testimonio Estudiante


Fuente: Grupo focal de Estudiantes en tres entidades de la UNAM (PUEG, 2010)

“Más que nada es impotencia porque ¿qué hago cuando un maestro te humilla o llega a humillar a alguien? Dices ¿qué hago? ni modo que me pare a defenderla. Dices ¿qué hago?” (Estudiante mujer, Facultad de Derecho)

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“A mí me tocó que entró una chava que conocía al profesor. Y pues iba vestida normal. Empezaron a chiflarle e incluso el profesor la agarró [la subió a la tarima] y le dio la vuelta y les dijo: ¡a ver, deléitense con ella!” (Estudiante mujer, Facultad de Ingeniería)

29




“… seguro ustedes sólo vienen aquí a buscar marido, ya lo van a encontrar así que no tienen que aprender, sálganse, ya tienen diez.” (Estudiante mujer, Facultad de Ingeniería)

30




“Es que yo creo que el problema es que empiezan a dudar. Desde los compañeros, los maestros y a la persona con la que vas a denunciar “¿en serio?”, “¿a poco?”, “pero es bien buena onda”, “cómo cree”,” mira, pon atención, a la mejor como que has estado muy sensible en estos días… y tus cambios hormonales…” Desde ahí te prenden ¿no?” (Estudiante mujer, Facultad de Psicología)

31

Fuente: Encuesta sobre la situación de mujeres y hombres/ Personal Administrativo de Base (PUEG, 2010)


N= 12471

32




“[…] no sé que idea tienen de que las mujeres no tenemos esa capacidad para llevar a cabo un puesto, o simplemente para manejar una área y decir, de esta manera se va a hacer; que cambien las cosas, o sea, piensan que no tenemos la capacidad, porque según esto somos el sexo débil, que nos dejamos influenciar por sentimentalismos.” (Administrativa, Facultad de Psicología)

33

Fuente: Encuesta sobre la situación de mujeres y hombres en la UNAM / Profesoras de carrera (PUEG, 2010)


N= 1021

34




“Hemos llegado a encontrar cosas serias, ¿verdad? … Pero decirle a una muchacha ¡quieres que te de tu oficio, nos vemos en el bar fulano! Y era un maestro, ¡era un acosador absoluto …! ¡pero no tenía ninguna categoría! Y hay varios maestros, ¡hay ese señor de moñito! Que de verdad, de verdad ya he tenido dos o tres experiencias, que les obliga a ir a las chicas hasta su plaza, por allá por San Ángel a las 9:30 de la noche para entregarles un capítulo, ¡por ejemplo!” (Académica, Facultad de Derecho)

35

Fuente: Encuesta sobre la situación de mujeres y hombres/ Estudiantes de Licenciatura (PUEG, 2010)


N= 38791

36

Testimonio Estudiantes



“Es algo humillante… sales con un diez pero en realidad no fue porque estudié sino porque me vio bonita y ya tengo diez… eso es algo que duele.” (Estudiante mujer, Facultad de Derecho)

“Hay un maestro que dice ‘si te saco de mi salón, yo me encargo de que no termines la carrera’. Ya con eso quién le va a decir, quién se va a arriesgar.” (Estudiante mujer, Facultad de Derecho)

“No es que nos acostumbremos sino que no tenemos muchos recursos para poder cambiar este tipo de cosas.” (Estudiante mujer, Facultad de Derecho)

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“Muchas nos limitamos en la forma de vestir para evitar ese chifladero. Se comentó que junto con los chiflidos gritan cosas como “zorra”, “te hago mamá soltera.” (Estudiante mujer, Facultad de Ingeniería)

38




“Se agotan todos los recursos. Van con las coordinaciones, la dirección aquí, y con Derechos Universitarios… y a fin de cuentas les dicen ´sabes qué, lo único que podemos hacer es tomarlo en cuenta para la recontratación del maestro y si quieres proceder ahorita contra él tienes que ir al M.P. para que aplique, de otra forma no hay cómo, y si no te gusta como quedó eso, pues ni modo, no hay de otra´.” (Estudiante hombre, Facultad de Psicología)

39

Fuente: Encuesta sobre la situación de mujeres y hombres/ Administrativas de Base (PUEG, 2010)


N= 5861

40




“Llegué de inicio a prepa 6, me fue mal, una muy amarga experiencia ahí, tuve un abuso sexual, … como resultado me rescinden y tienen que rescatarme, y me rescata la Facultad de Química […] te sientes culpable, porque te dices, bueno, ¿en qué momento? si yo ni lo conozco, yo no sé nada, te sientes humillada, … te cierras, ...” (Administrativa, Facultad de Derecho)

41




“[…] un profesor que hostiga a alumnas, … ese caso llega a Derechos Universitarios, y no han hecho nada, absolutamente nada, y eso llega directamente al señor director, y del director llega a la División; … y no han hecho nada.” (Administrativa, Facultad de Ingeniería)

42

Comunidad Universitaria A FAVOR de incorporar medidas que fomenten la IGUALDAD de oportunidades entre

mujeres y hombres

Comunidad Universitaria A FAVOR de incorporar medidas que fomenten la IGUALDAD de oportunidades entre

mujeres y hombres

N= 2998 N= 2568 N= 2014 N= 1839 N= 78509 N= 237 N= 12472

Fuente: Encuesta sobre la situación de mujeres y hombres en la UNAM / Población Académica, Estudiantil y Administrativa (PUEG, 2010)43

La Población Académica sugiere:

Fuente: Encuesta sobre la situación de mujeres y hombres en la UNAM / Población Académica (PUEG, 2010)

N= 9419

44

La Población Estudiantil sugiere:

Fuente: Encuesta sobre la situación de mujeres y hombres en la UNAM / Población Estudiantil (PUEG, 2010)

N= 78509

45

La Población Administrativa sugiere:

Fuente: Encuesta sobre la situación de mujeres y hombres en la UNAM / Personal Administrativo (PUEG, 2010)

N= 12471

46

Escenarios para la

transformación

Escenarios para la transformación (1)

48

Escenarios para la transformación (2)

49

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