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Editorial

Cualquier ejercicio periodístico surge de una necesidad de comunicación cuyo objetivo es hacer llegar a otros y otras tanto información como opiniones, criticas, reflexiones, propuestas, etc. En este contexto hacer un ejercicio periodístico sindical también responde a necesidades propias como trabajadores de la educación, mas no solo cubre esta necesidad de información, análisis, criticas, etc., sino además se delinea como una obligación de cualquier representación sindical que se diga democrática y comprometida con las bases a las que representa.

Hacer periodismo sindical implica este compromiso dotado de veracidad, honestidad y transparencia, conscientes de que la palabra es nuestra mejor y más potente herramienta de defensa y de denuncia, de lucha y resistencia, de afluencia e influencia, de información y dialogo, de formación, transformación y cambio, de trabajo y rendición de cuentas.

Así es como la presente Gaceta Informativa Fuerza Inicial surge como resultado de los esfuerzos de la actual representación sindical de Educación Inicial en cumplimiento al Plan Estratégico presentado y acordado en Agosto del presente año en la Reunión Trimestral donde estuvieron presentes Colegiados y Secretarias Generales Delegacionales, miembros de Comités de las cinco delegaciones sindicales (D-III-52, D-III-184. D-III-185, D-III-186 y D-III-187) y Representantes de Centros de Trabajo de todos los CENDI-SEP de Educación Inicial, y conforme a lo acordado, las publicaciones de Fuerza

Inicial contemplaran cuatro ejes principales:

I.- Informe de avances y acciones sindicales: cuya columna será rubricada como Transparencia en la cual se publicarán las acciones más trascendentes de nuestra labor como representantes sindicales en un ejercicio de Rendición de cuentas. II.- Interlocución entre las cinco delegaciones: para este objetivo será destinada la columna Libre Expresión con la pretensión de ser un espacio de dialogo inter-delegacional, donde se manifiesten libremente todos los agremiados que quieran participar con un articulo, opinión, denuncia, reflexión, etc.

III.-Formación sindical: en este espacio se trataran temas u asuntos de carácter político-sindical IV.- Divulgación de acciones e información general:

espacio donde se publicará nuestra Agenda Sindical

Además nuestra gaceta informativa contará con las columnas: Educación,

Salud y Cultura, donde se divulgarán temas de interés para el Personal de Apoyo y Asistencia a la Educación (PAAE) , cuyos artículos y opiniones serán responsabilidad del Consejo Editorial y podrán participar como colaboradores expertos, y profesionales en la materia que se aborde.

Cabe mencionar que su publicación será trimestral, su distribución será por medio de las Secretarias Generales de cada Delegación Sindical

Así, damos la bienvenida a este esfuerzo esperando hagas tuya

esta Fuerza Inicial.

¡UNIDOS Y ORGANIZADOS VENCEREMOS!

Por la Representación de Educación Inicial

Cuitlahuac Sánchez Reyes. Colegiado de Organización

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F O R M A C I O N S I N D I C A L Espacio de discusión y formación político sindical

A casi un año de la renovación de la estructura sindical de la sección 11 y por consecuente de la representación gremial de nuestro nivel, después de intensas discusiones y con el fin de unificar criterios que den rumbo a nuestra acción sindical, hemos llegado al consenso de tomar como documento base la siguiente:

DECLARACIÓN DECLARACIÓN DECLARACIÓN DECLARACIÓN

POLÍTICAPOLÍTICAPOLÍTICAPOLÍTICA 1.- Reafirmamos nuestra convicción democrática del trabajo sindical en el que solo a través del dialogo permanente, la consulta, la discusión y el consenso se hará un representación real de la base trabajadora. 2.- Nos declaramos como una expresión de disidencia ante el sindicalismo oficial, con una clara definición ideológica de izquierda en contra del charrismo sindical. 3.- Pugnamos por la democratización del SNTE, en todos sus quehaceres y niveles de gobierno.

4.- Tomamos como base ideológica y de orientación los documentos básicos que dieron origen al BDD Bloque de Delegaciones Democráticas. 5.- Impulsaremos con nuestros modestos esfuerzos los procesos que afiancen las formas de ser y hacer de la democracia un medio que nos permita arribar a acciones concretas cuyo fin sea mejorar las condiciones salariales y laborales de la base trabajadora. 6.- Reconocemos, respetamos y tomamos como valor de derecho propio las diferencias de opinión, de elección y acción de los y las trabajadoras del PAAE, privilegiando las coincidencias que nos permitan trabajar en conjunto. 7.- Seguiremos privilegiando el dialogo ante nuestras diferencias, y el consenso entre la base trabajadora.

8.- Acataremos el mandato de las mayorías, en primera estancia de nuestro sector y consultaremos ante ellos y ellas las propuestas o sugerencias que surjan del trabajo con otros grupos. 9.- Nos pronunciamos en defensa de la autonomía y garantía de cada sector para conducir sus políticas apegado a los procesos democráticos de acuerdo a sus características y necesidades propias.

10.- Nos declaramos a favor y en solidaridad de las luchas de las organizaciones democráticas como las de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación, con la lucha que esta llevando la Sección 9 Democrática y otros esfuerzos de distintas secciones y base trabajadora en aras de democratizar el sindicato.

¡UNIDOS Y ORGANIZADOS VENCEREMOS!

Octubre, 2008.

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L I B R E E X P R E S I Ó N Espacio de diálogo Inter-delegacional

Las publicaciones de trabajadores en Educación Inicial Cuando la burguesía comienza a tener un papel relevante en el periodo comprendido como la edad media, y comienza a consolidarse como la clase social que va a subordinar a las demás mediante el poder económico, sabe y se da cuenta que no es suficiente con ejercer este dominio, sino que le es imprescindible también apropiarse del poder espiritual, es decir, el saber y el conocimiento tanto de las leyes naturales como sociales. Así, tenemos que durante su proceso de expansión hay una explosión de descubrimientos y aplicaciones a la vida social de forma constante, Esta clase social que tímidamente había salido de los Burgos, o sea de las aldeas de los alrededores de los castillos o centros Feudales, fue adquiriendo los instrumentos políticos, económicos y del saber que le permitieron ser la clase social dominante en todo el planeta. Sin pretender ser lo anterior una clase de historia, la cual llevaría muchas líneas, si es un pequeño marco para dar cabida al papel que han tenido las diversas publicaciones en la historia de los trabajadores de Educación Inicial, como uno de sus instrumentos de cohesión, organización, defensa y propagador de su ideario político.

El lenguaje escrito ha sido uno de los factores clásicos por excelencia para el avance social, pero a la vez es un poderoso medio para plasmar la ideología de quien o quienes tienen el poder económico en sus manos creando “un mundo a su imagen y semejanza”, pretendiendo que sus valores e ideas sean las que predominen ante los demás. Si bien hoy el lenguaje impreso no es el único medio de información o comunicación, ya que existen otros como la radio, la televisión y aparatos tecnológicos modernos (computadora, celular, etc.) que, algunas más, algunos menos, cumplen el papel asignado por quienes son sus dueños. De ahí que el gran merito de quienes en su momento pudieron hacer una publicación, a su manera y con la perspectiva de los trabajadores, tenga un enorme merito; ya que esto significa el apropiarse de una herramienta, producto del desarrollo humano, para buscar su liberación. Para quienes recuerdan en algún momento algo de lo plasmado en sus diferentes publicaciones como: “La Tripa ” (de los compañeros de los CENDI´s), “Expresión Inicial ”, “Tiempos de Cambio ” (en área central), “Contacto Inicial” y “MIRA” podrán corroborar que ahí quedo constancia de diversas luchas y esfuerzos, que distintos trabajadores del nivel, de manera unida y organizada, dieron en la defensa de sus derechos, o bien para alcanzar la conquista de otros.

Para las nuevas generaciones de trabajadores que hoy están en Educación Inicial, si les es posible, quieren indagar y tengan la curiosidad y fortuna de consultar estas evidencias, si no se han ido al reciclaje; pude que estén en algunas manos que las conservaron. De esta forma creo que es posible contribuir con ese viejo refrán africano que a la inversa lo cito aquí; “Quien sabe de donde viene, sabe a donde va”.

De ahí que este nuevo intento de sacar esta nueva publicación, sea muy saludable. Esperando tenga larga vida y logre contribuir a la organización y unidad de los trabajadores del nivel, con una proyección de pluralidad, tolerancia, critica y debate de puntos de vista, que posibilitase lograr un mejor grado de conciencia como clase en si y para si. Por Victor Rodríguez Range

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E D U C A C I Ó N Reflexión, opinión y análisis de temas educativos

Importancia del Personal de Apoyo

y Asistencia a la Educación en

Educación Inicial .

La educación es el elemento principal con que cuenta la sociedad para fincar las bases efectivas de una sociedad más justa y equitativa, sólo con una formación que permita al individuo el desarrollo integral de sus diferentes habilidades, se logrará mejorar su calidad de vida y romper con los diferentes grados de marginación, en los aspectos de la vida tanto cultural como, social, económico o incluso política.

Es por ello que la educación debe tomarse como medio para lograr un México más solidario, es decir, como base para educar a los niños y niñas, a sus familias y a la comunidad, aspectos que en la Educación inicial tiene una función trascendental.

Actualmente la Educación Inicial es considerada como indispensable para garantizar el óptimo desarrollo de niños y niñas, constituye uno de los ejes sobre-salientes que promueven la consolidación de la equidad social, entendida como la igualdad de oportunidades en el acceso a los servicios educativos; la permanencia en ellos y el logro de aprendizajes relevantes.

La importancia de la Educación Inicial es incuestionada ya que se ha comprobado y divulgado que los primeros años de vida son esenciales en la formación del individuo, así, las intervención asistencial y educativa que se brinda en esta edad favorece todos los procesos de enseñan-za subsecuentes y el desarrollo de competencias; habilidades, destrezas, actitudes y valores.

Los agentes educativos que trabajamos a favor de la niñez, personal de apoyo y asistencia a la educación en su gran mayoría, nos preparamos y esforzamos día a día para contar con conocimientos, habilidades y actitudes adecuadas para así elevar la calidad del servicio que brindamos en beneficio de niños y niñas, estamos consientes que el servicio que brindamos constituye una alternativa segura y confiable para las madres y padres de familia que acuden a los CENDIS, al CEI o a las Platicas de Orientación. .

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Somos nosotros y nosotras quienes en áreas sustantivas u operativas, con el trabajo cotidiano en el aula, en la oficina o en la comunidad damos sostenimiento a esta gran tarea de cumplir los objetivos de la Educación Inicial

El servicio que brindamos tiene funciones asistenciales inmediatas, tiene funciones pedagógicas de trascendencia y socializadoras para el bien común.

Sabemos que nuestro trabajo repercute y contribuye a mejorar la calidad de vida de los niños y las niñas, de sus familias y a la comunidad donde viven, que lo que hacemos con ellos y ellas puede hacer que disminuyan los índices de fracaso escolar y que en el futuro estos niños y niñas no abandonen el sistema escolar, no caigan en la drogadicción o en la delincuencia. Estamos seguros que lo que hacemos día a día puede disminuir la violencia, proteger la naturaleza y acrecentar los valores humanos, porque como lo han reconocido autoridades de educación primaria, secundaria y bachillerato; la educación inicial es la base del sistema educativo, es decir que contribuye a todos los niveles educativos subsecuentes, a la sociedad y las familias.

Nosotros los trabajadores de apoyo y asistencia a la educación sabemos la importancia y trascendencia de Educación Inicial porque lo hemos comprobado y palpamos con nuestro trabajo diario.

Sin embargo también somos testigos de cómo nuestro nivel se va quedando en un rezago por falta de estructura y crecimiento, por la no contemplación en las políticas públicas que le permitan hacer crecer y dignificar a nuestro nivel, somos testigos de cómo las políticas educativas de alto nivel han intentado desvincular las necesidades educativas con los derechos de quienes reciben nuestros servicios, En la ultima década hemos sido testigos presenciales de como no se ha hecho real el derecho a recibir educación de manera extensiva, limitándose a brindar el servicio con lo que se cuenta, sin impulsar mayor gasto publico para llegar a un numero mayor de la población que requiere el servicio. Hemos sido testigos de cómo al PAAE se le ha dejado en un rezago salarial ganando casi un 50% menos de lo que ganan trabajadores del propio Estado en otros niveles como los de Antropología, Politécnico o de la Universidad Pedagógica, aun cuando realizamos funciones similares, mas todo ello podrá ser realidad en la medida en que luchemos por hacer ver nuestra importancia y trascendencia.

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S A L U D Promoción para el auto cuidado y el bienestar

PROBLEMAS

LUMBARES; UN CASO CONSTANTE EN

EDUCACIÓN INICIALDe acuerdo con la Organización Mundial de la Salud “la agitada vida laboral es una de las principales causas de dolor de espalda Anteriormente, los problemas lumbares se adjudicaban a problemas con la estructura ósea o músculos afectados, actualmente, las actividades que integran la vida laboral, se han convertido en un factor determinante del padecimiento. La calidad de vida de una persona con padecimientos de espalda baja o problemas lumbares, se ve comprometida al mantener su cuerpo sometido a un dolor constante, que aún cuando en sus inicios puede ser tolerable, afectará directamente su estado de ánimo, relaciones interpersonales, desempeño laboral y capacidad de concentración, entre otros factores. La columna vertebral baja o lumbar es una estructura delicada que conecta la parte superior del cuerpo (tórax y brazos) a la parte inferior del cuerpo (pelvis y piernas). Permanecer largas horas frente a la computadora, o mucho tiempo de pie, levantar objetos pesados, mantener la columna inclinada o en mala postura, hacer esfuerzo constante y utilizar tacones altos, son sólo algunas de las actividades que afectan directamente el área lumbar de la espalda. La degeneración de los discos intervertebrales y la posición erguida del cuerpo humano, causan que el peso del mismo descanse más sobre las vértebras de la región lumbar; esta presión, comúnmente provoca que se “pellizque” o comprima alguna terminal del sistema nervioso, lo que traerá como consecuencia dolor de tipo neuropático. El Dolor Neuropático es causado por un daño en el sistema nervioso central o periférico que como característica produce sensación de adormecimiento, calambres o piquetes, que varia de intensidad y puede ser desde leve hasta severo. Existen 3 formas de LUMBALGIA que se definen por la duración del dolor: *Aguda: más de 6 semanas *Subaguda: 6 a 12 semanas *Crónica: más de 12 semanas, que tal vez requiera de un tratamiento de por vida. ¿Porque es importante reflexionar sobre los problemas lumbares en el Personal de Apoyo y Asistencia a la Educación de Educación Inicial? Porque es una problemática que afecta a mas del 80% de los y las trabajadoras. Para dimensionar el problema, partamos de algunos datos estadísticos; En educación Inicial existen 1,560 plazas del PAAE de las cuales las plazas Administrativas representan el 9 %, las de los Técnicos el 50 %, las Profesionales el 5. %, las de Servicios el 35.65 % y las Docentes el 0.35 % Precisando aun mas estos datos, en área central tenemos aproximadamente 200 personas que realizan trabajo administrativo

(Secretarias, T é c n i c o s Especializados, Analistas, Jefes de oficina, etc.), los cuales pasan mucho tiempo sentados frente a la computadora, revisando documentos, llenando formatos, planes, programas, reportes estadísticos, etc. Por otro lado en los centros de trabajo tenemos el caso más alarmante de problemas lumbares; esto es el grupo de los Técnicos, específicamente en las Niñeras Especializadas (500 aprox.) y Puericultistas (64) quienes levantan a los niños y niñas diariamente en las actividades de cuidado y asistencia. Solo estos dos grupos operativos representan mas de la mitad del PAAE, Ahora bien, si a esto le sumamos que el grupo de Servicios (Asistentes de servicios en plantel, Manteni-miento, Cocina, etc.) también realizan muchas actividades que implican cargar, trasportar, limpiar pisos, lavar losa, etc., tenemos como resultado que la gran mayoría de los trabajadores y trabajadoras se encuentran en el perfil de problemas lumbares.

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¿Qué hacer ante los Problemas Lumbares?

Reconocer la problemática y no dejar “para luego” su atención. Acudir a la clínica que te corresponda, ya que cualquier procedimiento debe ser indicado por médicos y especialistas, los cuales podrán componerse de tratamiento farmacológico y/o ejercicios de higiene de la columna vertebral. Cabe mencionar que en la medida en que acudamos al medico también ellos y las autoridades del ISSSTE serán concientes de esta problemática, por lo que exhortamos a que acudan a sus clínicas exponiendo este perfil de riesgo en el que se encuentra el PAAE.

Algunas de las recomendaciones para aminorar los problemas lumbares son

*Tener cuidado al levantar objetos del suelo, hazlo en bloque y no en varios movimientos. *Al estar sentada adopta una posición erecta (descansar sobre el respaldo de la silla). *Al estar de pie, también mantener una posición erecta; es decir, sin flexiones o posturas fuera de lo normal. *Mantener un peso óptimo. *Hacer ejercicio de preferencia elige los ejercicios cardiovasculares (aeróbicos) como caminar o trotar, que mejoran el acondicionamiento físico y aumentan la tolerancia de la actividad física. *Utilizar colchones de consistencia firme para dormir. *Utilizar faja elástica o industrial, ya que diferentes estudios muestran que el uso de una faja adecuada puede prevenir y/o aminorar las molestias, la discapacidad y la limitación laboral, por lo que te sugerimos que al acudir a la clínica solicita al medico tratante ponga en la receta o en las indicaciones la necesidad de utilizar un faja.

Ejercicios para la columna vertebral: -Boca arriba en una superficie rígida, flexiona y estira las piernas. -Al estar recostado siéntate e intenta tocar la punta de los dedos del pie sin flexionar las piernas, contrae el abdomen y aprieta los glúteos. -Realiza sentadillas sin separar los talones del suelo. ¿Qué características tiene una buena faja? Faja Lumbar Tipo Industria: fabricada en neopreno y elástico con velcro para ajuste y tirantes adaptables a la talla. Aplicación: para prevenir lesiones lumbares durante la actividad física intensa. Faja Lumbosacra con Cierre de Velcro: fabricada en lona de algodón con agujetas laterales que permiten ajuste anatómico personalizado, algunas cuentan con varillas desmontables posteriores en dura-luminio para mayor estabilidad y varillas flexibles laterales. Aplicación: Auxiliar en el tratamiento de síndromes dolorosos lumbares y proporciona soporte paravertebral.

La actual representación sindica se compromete a impulsar las siguientes acciones:

1.- Exhortar a la base trabajadora a que acuda al medico, conozca las recomendaciones ante los problemas lumbares y realice los ejercicios sugeridos.

2.- Divulgación y discusión de esta problemática con la base trabajadora para buscar juntos alternativas de solución.

3.- Impulsaremos los trabajos de las comisiones mixtas SEP-SNTE de vestuario y equipo con la iniciativa de contemplar esta problemática para que se mejore y sea extensible a otras figuras la dotación de fajas sintéticas.

4.- Impulsaremos la discusión y propuesta para que dentro del pliego petitorio de los acuerdos SEP-SNTE próximos se contemple lo siguiente:

“Que dentro de nuestras prestaciones económicas, en el rublo de “apoyo para compra de aparatos orto-pédicos” se incluya en la minuta explícitamente la posibilidad de que esta prestación sea extensible a la compra de fajas ortopédicas a quienes lo necesiten previa prescripción medica ... “

Nuestras propuestas las haremos llegar al Secretario General de la Sección y al CEN del SNTE junto con otras demandas.

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C u l t u r a Literatura, música, cine, exposiciones, eventos y más

E f r a í n H u e r t a nació en Silao, Guanajuato el 18 de junio de 1914 y falleció en la ciudad de México el 20 de febrero de 1982

En esta primera entrega de la gaceta fuerza inicial te invitamos a leer algunos fragmentos de uno los poemas más grandiosos de nuestra literatura nacional, su escritura enérgica, potente, critica, amorosa, humana… seguro es un buen inicio.

DECLARACIÓN DE ODIO … Esta ciudad de ceniza y tezontle cada día menos puro, ciudad de acero, sangre y apagado sudor. ¡Los días en la ciudad! Los días pesadísimos como una cabeza cercenada con los ojos abiertos. Estos días como frutas podridas Días enturbiados por salvajes mentiras... Ciudad tan complicada, hervidero de envidias, criadero de virtudes deshechas al cabo de una hora, páramo sofocante, nido blando en que somos como palabra ardiente desoída. Te declaramos nuestro odio, magnífica ciudad. A ti, a tus triste y vulgarísimos burgueses, a tus chicas de aire, caramelos y films americanos, a tus juventudes ice cream rellenas de basura Te declaramos nuestro odio perfeccionado a fuerza de sentirte cada día más inmensa,.. Y si te odiamos, linda, primorosa ciudad sin esqueleto, no lo hacemos por chiste refinado nunca por neurastenia, sino por tu candor de virgen desvestida. por tu pequeña burguesía, por tus poetas publicistas...

Pero no es todo, ciudad de lenta vida. Hay por ahí escondidos, asustados, acaso masturbándose, varias docenas de cobardes, niños de la teoría especulando en libros ajenos a lo nuestro. ¡A lo nuestro, ciudad!, lo que nos pertenece lo que vierte alegría y hace florecer júbilos, risas, risas de gozo de unas bocas hambrientas, hambrientas de trabajo, de trabajo y orgullo… Así hemos visto limpias decisiones que saltan paralizando el ruido mediocre de las calles, puliendo caracteres, dando voces de alerta, de esperanza y progreso. Son rosas o geranios, claveles o palomas, saludos de victoria y puños retadores. Son las voces, los brazos y los pies decisivos, y los rostros perfectos, y los ojos de fuego, y la táctica en vilo de quienes hoy te odian para amarte mañana cuando el alba sea alba y no chorro de insultos, y no río de fatigas, y no una puerta falsa para huir de rodillas.

EFRAÍN HUERTAEFRAÍN HUERTAEFRAÍN HUERTAEFRAÍN HUERTA (Los hombres del alba, 1944)

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D e n u n c i aD e n u n c i aD e n u n c i aD e n u n c i a

¿Servidora publica? El mes pasado compañeros de área central ingresaron un oficio al Órgano de Control Interno denunciando a la C. LILIANA GONZÁLEZ FONSECA Jefa de Departamento de Recursos Materiales, lo anterior en virtud de que el desempeño de las funciones de dicha funcionaria no se ajusta a las directrices establecidas en la Reglamentación Jurídica, específicamente en lo preceptuado por el articulo 47 fracciones V y VI y demás relativos y aplicables de la Ley Federal de Responsabilidades de los Servidores Públicos: La C. LILIANA GONZALEZ FONSECA desde que ingreso a laborar como Jefa de departamento en la Dirección de Educación Inicial en el Departamento de Recursos Materiales, ha mostrado cotidianamente hacia los trabajadores conductas de prepotencia y abuso de autoridad, “cuando se enoja recibimos amenazas de corrernos” argumentaban en el oficio; “dice que ella tiene autoridad para hacer lo que quiera porque tiene una relación de parentesco con la Directora de Educación inicial” ya que es su cuñada. En el oficio mencionan todas las conductas que han hecho critica esta situación: les niega su derecho de días económicos, no respeta sus horarios de trabajo, su adscripción o sus funciones, modificando todo a como desea, utiliza el premio del empleado del mes otorgándolo a discreción fuera de toda repartición justa equitativa y con discriminación, buscando dividir a los trabajadores, hace firmar “apoyo de pasajes” sin que reciban cantidad alguna, ha utilizado a los trabajadores para servicios personales, y dicen lo habían permitido “por temor a represalias” . Han intentado hablar con ella pero se niega, no los atiende y cuando lo hace (“hasta hay que sacar cita”) no resuelve, pero todo tiene un limite y han iniciado las denuncias con el mencionado oficio en el cual solicitaron se lleve a cabo la investigación correspondiente, se aperciba a la “funcionaria publica” para que su actuación se ajuste a las normas y se apliquen las sanciones correspondientes. Lo anterior es solo una muestra de como el nepotismo genera autoritarismo, conflictos laborales y destruye las instituciones, pero también nos da una esperanza... cuando el trabador se organiza y lucha por sus derechos, esta luchando por todos los que hacemos posible los servicios públicos. ¡UNIDOS Y ORGANIZADOS VENCEREMOS!

¿Están abiertos a escucharnos? El día 12 de Noviembre con motivo de la distribución de las Cedulas de Evaluación del SDPC donde estuvieron las directoras de los planteles y los delegados sindicales de cada centro, advertimos la contrariedad de que no se había contemplado nuestra sugerencia (vertida con semanas de anticipación a Juan Espinosa A. -Secretario Gral. de la Secc. 11- y otros de sus colaboradores que coordinan la operación del SDPC e incluso al C.P. Alejandro Zarate subdirector de Administración y Personal) de dar las facilidades de liberación del tiempo a nuestros compañeros y compañeras para que se evaluaran, pretendiendo se realizara la evaluación simultáneamente que se brindara el servicio asistencial y educativo a los niños y niñas que se atienden en los CENDI, situación que no era posible realizar ya que debido a que la gran mayoría del PAAE se encuentra frente a grupo. Por lo anterior como muestra de sensibilidad para dar atención a esta situación solicitamos a la Maestra Ma. Elena Pineda (Directora de Educación Inicial) saliera a atendernos en la reunión que estábamos llevado acabo donde se explicaba el proceso de aplicación, siendo ella con quien podríamos tomar acuerdos de como hacer operable estos procesos, además de ser ella quien tendría que estar en esta reunión por ser parte de la CMO de nuestro nivel, mas pese a lo urgente y prioritario de la situación la Directora se negó a atendernos. Insistimos en que nos atendiera y al término de la reunión al ser evidente que no saldría decidimos acudir al 12º. piso a solicitar la intermediación del Lic. Antonio Ávila, quien para destrabar el conflicto mando a su secretario particular. a que nos acompañara al 2º. piso, solo así fue que la Maestra Ma. Elena Pineda pudo atendernos y gracias a la interlocución y mediación de la Lic. Lourdes Medel logramos tomar el acuerdo de obtener las facilidades de dos horas en el inicio de la jornada del día jueves para poder realzar la evaluación del desempeño laboral en los CENDI. Lamentamos que la Maestra Ma. Elena Pineda Carrillo muestre esta falta de sensibilidad y solo nos atienda cuando hacemos presión y solicitamos la intervención de autoridades de mayor nivel que el que ocupa como directora, Con estos hechos volvemos a demostrar que UNIDOS Y ORGANIZADOS VENCEREMOS la insensibilidad, incompetencia y negligencia de quienes se niegan a brindar mejores condiciones a la base trabajadora.

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T R A N S P A R E N C I A Rendición de cuentas de las actividades sindicales

De Consejos Técnicos Consultivos

Antecedentes El pasado 19 de septiembre la Dirección de Educación Inicial (DEI) mando un comunicado a los diferentes centros de trabajo donde se daba la indicación de que las Juntas de Consejo Técnico se realizarían de 8 a 10 con todo el personal y después de esta hora SOLO SE QUEDARÍAN EN EL CONSEJO LAS DOCENTES Y EL GRUPO TECNICO, por lo que el resto del personal RECIBIRÍA A NIÑOS Y NIÑAS PARA BRINDAR EL SERVICIO. Acciones El 25 de septiembre nuestra representación sindical y los trabajadores y trabajadoras del CENDI 8 nos manifestamos en inconformidad por considerar que esta indicación hacia una “exclusión de la mayoría del PAAE en los trabajos de los consejos técnicos”, y reclamamos nuestro derecho y obligación de ser participes de la discusión, análisis y plantación de los procesos educativos. Así, acudimos a la DEI logrando junto con representantes de otros centros que nos recibieran en ese mismo día y se discutiera esta problemática llegando al acuerdo de CONSULTAR A TODOS LOS CENTROS DE TRABAJO las propuestas de solución que ahí vertimos. Del 1º. al 8 de septiembre se realizó la consulta por medio de Boletas que contenían 5 propuestas y espacio para sugerencias, como resultado de este ejercicio se obtuvo que el PAAE de Educación Inicial manifestaba su opción a QUE AL IGUAL QUE EN LOS DEMAS NIVELES DE EDUCACION BASICA LAS JUNTAS DE CONSEJO TECNICO SE REALIZARA CON TODAS LAS FIGURAS OPERATIVAS, COMO SE HACIA ANTERIORMENTE. Resultados: El 13 de octubre, esta representación sindical junto con los delegados de todos los centros de trabajo y algunos miembros del seccional de nuestra sección, nos reunimos con la Mtra. M. Elena Pineda y otras autoridades de la DEI, llegando al acuerdo de seguir trabajando con todo el Personal las JCTC en los días establecidos, ,donde de 8:00 a 11:00 se hará Trabajo de Plenaria, de 11:00 a 11.30 Receso, de 11:30 a 14:00 Trabajo Diferenciado y de 14:00 a 15:00 trabajo en plenaria para toma de acuerdos.

SISTEMA DE DESARROLLO PROFESIONAL DE CARRERA

Antecedentes. Como es de su conocimiento desde el año pasado hemos estado realizando los trabajos de seguimiento del SDPC, capturamos en el sidepaae 1054 inscripciones, contemplándose los Factor es: Antigüedad y Nivel Académico, también se programaron y llevaron acabo los talleres de Capacitación. Así solo quedaba por evaluar el Factor Desempeño Laboral, por lo que se participo en la elaboración de los criterios para la insaculación, la elaboración de documentos y diversos insumos del sidepaae como el reporte de inconsistencias, de inconformidades, y el formato de base de datos Acciones: Se realizó la Insaculación de todos los centros de trabajo, área central y sectores. Se participo en Talleres de capacitación a CMO y CMAO y se realizan revisiones de los padrones de insaculación para su corrección, A principios de Noviembre se llevó acaba la Auditoria de todos los insumos para operar la evaluación, la cual fue aprobatoria, y después de muchos contratiempos, esfuerzos y obstáculos que libramos juntos, se imprimieron y distribuyeron cedulas y fue realizado por fin la Evaluación del Factor Desempeño a todo el personal inscrito en el sistema y una vez concluido las CMAO y CMO realizaron el proceso de Captura Resultados; Se evaluaron 883 personas en CENDI´s y 126 en área central y modalidades, de las cuales surgieron 3,532 cedulas de CENDI´s y 504 de área central. Del total de CENDI´s solo el 1.9% no se autoevaluaron por gravidez, incapacidad, bajas de pre-jubilatoria, etc., por lo que nuestro nivel ha cubierto en su totalidad el proceso siendo uno de los primeros en concluirlo. Ahora solo esperamos que la Comisión Mixta Rectora publique los resultados de donde surjan los beneficiarios de este gran esfuerzo, mismos que difundiremos en todos los centros de trabajo. Comprometidos a dar seguimiento a las quejas e inconformidades que resulten pertinentes estaremos al pendiente para dar su atención inmediata.

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Minuta de Reunión Trimestral Noviembre del 2008.

Siendo la 11:30 del 21 de Noviembre del 2008 se dio inicio a la última reunión trimestral anual con Delegados, Comités y Representación Sindical de Educación Inicial teniendo como puntos de la Orden del día los siguientes.

• Informe de actividades del SDPC • Presentación de la gaceta sindical • Convocatoria para cambios delegacionales • Presentación de propuestas y votación

para ocupar el cargo de la 1ª. secretaría del comité electoral.

Conforme a lo anterior se procedió a dar la explicación del trabajo realizado por las CMAO en los procesos de impresión de cedulas, aplicación y captura del Factor Desempeño Laboral, se dieron a conocer el total de evaluados (1009) y de cedulas capturadas (4036). Se dieron participaciones de varios Delegados donde se recapitulo la importancia de luchar organizados y en unidad para el beneficio del sector como fue demostrado al conseguir la liberación de tiempos para la aplicación de las evaluaciones, se hizo el hincapié de ser críticos en nuestro actuar como representantes sindicales con el fin de mejorar a partir de las observaciones y sugerencias que se nos hagan. Como segundo punto se presento los avances de la Gaceta informativa sindical, su formato, contenido y extensión. Se discutió sobre la importancia de mantenernos informados y fomentar la lectura de este material entre nuestros compañeros y compañeras dejando en ellos la decisión y voluntad de leer su contenido pero manteniendo nosotros nuestra responsabilidad de informar. La plenaria sugiere que se solicite al secretario general de la sección J. Espinosa cubra el costo de la gaceta, para tal efecto se acuerda que de ser necesario se haga presencia de toda nuestra representación para solicitarlo. Como tercer punto se hizo la invitación para que se informe en los centros de trabajo de los cambios de Secretarias Generales Delegacionales y se vayan preparando los posibles candidatos. En el cuarto punto del orden del día se presentan como candidatos para ocupar la 1ª. Secretaría del Comité Electoral la compañera ANGELICA E. JUAREZ DIAZ (del CENDI 10), TOMAS PEREZ LUNA (del CENDI 5) y LIRIO HERNANDEZ CARRILLO (del CENDI 19). A petición de la plenaria se solicita a la compañera Yolanda Díaz diga si ya renuncio a dicho cargo, respondiendo que “No lo hará”, insistiendo que esta comisión se la dio “el Bloque”

Ante esta actitud se le responde nuevamente que las formas en que “le dieron” esta comisión fue sin consenso y a espaldas del sector por lo que no estábamos de acuerdo y lucharíamos por que se respete nuestra decisión colectiva resultante de la elección de la presente plenaria. En estos momentos nuestra asamblea fue irrumpida sin previo aviso por la presencia de Juan Martín, Juan Alejo y otros, sin solicitar permiso a la asamblea y a empujones repartieron varios documentos… argumentando que “solo querían les firmáramos de recibido un documento”. Se les pidió que Respetaran la asamblea, que salieran del salón y si querían les recibiríamos el documento al termino de nuestra reunión… Sin embargo No lo hicieron entrando en confrontación con varios miembros de nuestro sector, poniendo en riesgo el desarrollo de la asamblea con la actitud de impedir la votación que estábamos llevando acabo, por lo que se hizo el llamado a las y los compañeros que no entráramos en confrontación y reanudáramos la asamblea, después de varios minutos reanudamos la asamblea y ellos se colocaron al fondo del salón, ya con menos alboroto se les insistió en que se retiraran y la asamblea les negó la recepción del documento, así se retiraron y acordamos aumentar un punto al orden del día para discutir las acciones que tomaríamos de este incidente. Para estos momentos algunos ya habían leído el documento que repartieron J. Martín y J. Alejo donde se nos convocaba a una reunión y la asamblea propone No asistir a su convocatoria, al solicitar a Yolanda Díaz acate este acuerdo, dice que “No lo hará” y abandona la plenaria, la siguen Leticia Salas y otras miembros de la D-III-185, con excepción de los representantes del CENDI 31, 27 y 16 Procedimos a la presentación de los candidatos y selección de dos escrutadores para el conteo de votos cuyos resultados fueron los siguientes:

Angélica; 5 votos, Tomas; 22 votos, Lirio; 5 votos Se procede a dar lectura del documento donde se asienta este resultado, mismo que se enviara Juan Espinosa para su seguimiento, y se pasa el documento para firma de los presentes. Como propuestas de acción ante la falta de Respeto a nuestra plenaria y el intento de confrontación y disolución de la misma se acuerda: *No asistir a la convocatoria de dicho documento *Elaboración de un documento de queja ante estas actitudes *Divulgar lo acontecido en esta sesión de trabajo en todos los centros incluidos los de la D-III-185

Se da por concluida la sesión siendo las 2.45 pm.