Educación inicial:

Marco político, pedagógico y estratégico

La principal razón de ser del sistema educativo es que los estudiantes aprendan.

(*) Aprobado RS N° 001-2007-ED

“Todos desarrollan su potencial desde la primera infancia, acceden al mundo

letrado, resuelven problemas, practican valores, saben seguir

aprendiendo, se asumen ciudadanos con derechos y responsabilidades, y

contribuyen al desarrollo de sus comunidades y del país combinando

el capital cultural y natural con los avances mundiales”

VISIÓNPEN

al 2021

3

GESTIÓN ESCOLAR

Una gestión democrática orientada al cambio institucional, que garantice la calidad de la enseñanza y se comprometa con

los aprendizajes

PROCESOS PEDAGÓGICOS

Una enseñanza pertinente a las diferencias, que desarrolla y evalúa capacidades de actuación sobre la realidad

CONVIVENCIA

Una convivencia grata, inclusiva y estimulante, que acoja a todos los estudiantes, propiciando permanentemente la colaboración mutua

APRENDIZAJES

1.Acceden a la lengua escrita desde una perspectiva comunicativa e intercultural, demostrando competencias en el ámbito de la lectura y escritura

2.Son capaces de afrontar desafíos haciendo uso efectivo de saberes científicos y matemáticos en contextos reales y desde su propia perspectiva cultural

3.Actúan permanentemente con conciencia de derechos y con responsabilidad por el bien común

4.Elaboran respuestas pertinentes y efectivas a necesidades reales, en diferentes contextos y condiciones

ESCUELA-COMUNIDAD

El vínculo con las familias y actores locales se basa en un nuevo pacto social que redefine la misión de las instituciones

educativas y los roles de cada uno

ENFOQUE PEDAGÓGICO

LA ESCUELA QUE QUEREMOS PARA CADA UNO DE LOS NIÑOS , NIÑAS Y ADOLESCENTES DEL PERÙ

4

Algunas cifras

Niños hablantes delenguas indígenas

Niños de zonas de extrema pobreza

Niños deZonas rurales

Fuente: Ministerio de Educación | Censo Escolar 2011

Brechas en el acceso a la educación inicial 3 a 5 años

Fuente: Ministerio de Educación | Censo Escolar 2011

Fuente: Ministerio de Educación | Censo Escolar | Año 2011

Desafíos

Ser creativos e innovadores para atener a poblaciones diversas

Ajustar las alternativas ya existentes y validar nuevas que respondan a las características y necesidades de la población

Conversión de un PRONOEI en un jardín Estudios que muestren su efectividad Diseño y evaluación de la efectividad de nuevas

alternativas de atención para atender a los que no accede a la educación inicial.

Desafíos

Reducir los costos ocultos de la educación inicial. Recuperar el sentido de la educación inicial. Poner nuestra atención en los niños y niñas, en

cómo son, en qué necesitan para ayudarlos a desplegar todo su potencial.

Gracias