Educación comparada

Dra. Milagros Thairy Briceño Evans.

Es la ciencia que mediante la comparación de los

hechos pedagógicos, en sentido amplio o estricto

del pasado o de la actualidad, del país propio o

extranjero, trata responder a cuestiones

pedagógicas individuales, de establecer conceptos

pedagógicos o leyes universales”. (Schneider)

Ed

uc

ac

ión

co

mp

ara

da

Etapa Pre científica

Edad Media

Cristiano / Laico

Universidad

Renacimiento Pensadores Pedagógicos

Método comparativo

Descripción

Interpretación

Yuxtaposición

Comparación

Información del objeto de estudio de manera objetiva y completa.

Explicar los datos recogidos en la descripción a través de un esquema interpretativo

Comparación ordenada en paralelo, correspondencias y divergencias

evaluación por medio de varias confrontaciones de los datos, ordenados, se enjuician los

elementos en base a la realidad estudiada.

Esquema metodológico elaborado por Benavent publicado en

Perspectiva Pedagógica. ( Bereday, 1966)

Descri

pció

n

• Recogida de datos.

• Clasificación.

• Presentación

Inte

rpre

taci

ón

• Valoración de los datos a la luz de:

• Sociología

• Política

• Historia

• Economía, etc.

Yuxt

apo

sici

ón

• Presentación de un criterio de comparación.

• Análisis del criterio.

• Formulación de una hipótesis de comparación

Co

mp

arac

ión

• Presentación de la hipótesis de comparación.

• Análisis comparativo.

• Conclusión

Gráfico de las etapas del método de Bereday

5. Identificar y aislar los factores, causas o principios que expliquen los hechos

6. Completar las interpretaciones propias con las sociales y las interdisciplinarias

3. Cuando se clasifica o analiza, es importante asegurarse que se compara lo que es comparable cuando se clasifica o analiza, es importante asegurarse que se

compara lo que es comparable

4. Después de haberse documentado profundamente, las hipótesis son importantes, sin embargo, afirmaciones inmutables, ni declaraciones de verdad absoluta

1. El investigador debe considerar que la educación es un hecho especialmente complicado y ligado a múltiples aspectos de una comunidad social determinada

2.

Reglas Propuestas por Lauwerys (1974)

El sistema educativo es una institución social, por lo tanto no es una

estructura estática.

Professor Joseph Lauwerys (1961-1967)

9. a) Empezar por la identificación y la formulación de un problema de manera general.

b) Subdividir el problema general en un número de problemas específicos que pueden tratarse por separado.

c) Indagar si ese o esos problema(s) es/son importantes .en el mundo

7. Considerar la concepción temporal de la educación comparada con la política de la educación

8.Presentar los datos, preferentemente y siempre que sea posible, en forma de tablas, asegurándose de que todos tengan una misma relación entre sí.

Reglas Propuestas por Lauwerys (1974)

Professor Joseph Lauwerys (1961-1967)

Algunos autores quiénes han realizado aportes a la educación comparada

KRIECK

SCHNEIDER

Roselló

Beraday Lauwerys

Hans

Kandel Sadler

El estudio de la educación comparada según Roselló abarca 4 géneros:

1. El sujeto de la comparación: Sistemas educativos, estructuras de la enseñanza, teorías pedagógicas, panes, programas y métodos educativos.

2. El área de la comparación: localidades, estados, regiones, países.

3. Carácter de la comparación: Descriptiva (Se ciñe a comparar datos), Explicativa (causa de las semejanzas y diferencias)

• Tomado de: Educación comparada. Breve estudio documenta. (Montero, 1983)

4. Sentido de la comparación: Estática ´(Cuando enfoca situaciones), Dinámica (Cuando se hace sobre transformaciones y corrientes pedagógicas)