La Educación Comparada en Los Nuevos Espacios Viruales

LA EDUCACIN COMPARADA EN LOSNUEVOS ESPACIOS VIRTUALES (1995-2004)

Luis M Naya Garmendia *

En el ltimo decenio los cambios que se han producido en la EducacinComparada han sido profundos. Como todos sabemos se han escrito una gran canti-dad de obras sobre temas fundamentales para nuestra disciplina tanto en el campoterico, como metodolgico e incluso prctico, pero una de las transformacionesms profundas a la que hemos asistido y, todava se puede decir que estamos asis-tiendo, es la disponibilidad y acceso a las fuentes de documentacin e informacina travs del denominado espacio virtual, es decir Internet.

La localizacin y disponibilidad de fuentes fiables y actualizadas, por ejemplolos informes de los distintos Ministerios de Educacin y/o OrganismoInternacionales, hasta hace pocos aos era una ardua tarea, pero en la actualidad estfcilmente a disposicin de la Comunidad Cientfica en gran cantidad de pginasWeb con abundante material indispensable para poder realizar estudios comparados.De esta manera el investigador en Educacin Comparada puede disponer de infor-mes y documentacin actualizados que le permiten agilizar su tarea investigadora1.En Internet, tambin se estn multiplicando las referencias a la educacin compara-da, tan slo a modo de ejemplo, si en este momento realizamos una bsqueda enGoogle2 del trmino Educacin Comparada nos da una respuesta de 4.690 entra-das, 64.700 con Comparative Education y 5.130 con Education Compare. Esdecir, el nmero de entradas en ingls supera en casi 13,5 veces a las que hay en cas-tellano y en 12,5 a las que hay en francs. Ciertamente no nos debe extraar esteresultado, ya que no debemos olvidar que los contenidos que hay en la red en todoslos campos del saber estn principalmente en ingls.

La educacin comparada en los nuevos espacios Luis M Naya Garmendia

* Universidad del Pas Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea1 Revisiones sobre las fuentes de informacin y documentacin en el campo de la Educacin

Comparada las podemos encontrar en Garca Garrido (1991), Caballero (1997), Lzaro (1997), Naya(2000), Ferrer (2002), Martnez Usarralde (2002), etc.

2 Bsqueda realizada en http://www.google.es, el 30 de junio de 2004

Revista Espaola de Educacin Comparada, 11 (2005), 241-271 241

A la vista de la gran cantidad de informacin de la que disponemos sera un tra-bajo de titanes poder analizar todo ese material, en que se incluyen desde informesde organismos internacionales, ministerios, trabajos comparados hasta referenciasbibliogrficas e incluso programas, apuntes, trabajos ya realizados y exmenes dela materia. En este artculo nos vamos a centrar en tres elementos que considera-mos significativos dentro de lo que es el trabajo de los investigadores y expertos eneducacin comparada, por una parte las pginas Web de la Sociedades deEducacin Comparada, la presencia de las Revistas en el espacio virtual y las listasde distribucin, como elemento dinmico y eficaz para compartir la informacin enun entorno virtual3. Consideramos que estos tres elementos son una buena herra-mienta para detectar la vitalidad de una disciplina ya establecida, como es laEducacin Comparada, aunque somos conscientes que no analizaremos otros ele-mentos importantes, como pueden ser las pginas Web de los Ministerios deEducacin o las de los Organismos Internacionales de Educacin. El trabajo lovamos a estructurar partiendo de una descripcin de cada uno de estos aspectos yfinalmente aportaremos un anlisis de conjunto.

I. LAS PGINAS WEB DE LAS SOCIEDADES DE EDUCACINCOMPARADA

Las Sociedades de Educacin Comparada del Mundo estn agrupadas en elWorld Council of Comparative Education Societies. En el momento en que estamosescribiendo este artculo (junio de 2004), pertenecen al Concilio Mundial 31 socie-dades, de las cuales tienen una pgina Web diecisis de ellas4.

MONOGRFICO La Educacin Comparada entre siglos (1995-2005)

3 Las direcciones de las pginas Web de las sociedades, organismo, revistas, listas de distribu-cin, etc. que se citan en este artculo aparecen recogidas en el apartado Direcciones de Internet,tras la bibliografa del mismo.

4 No ha sido incluida en esta tabla la Sociedad Mexicana de Educacin Comparada ya que enel momento de escribir este artculo no es miembro del WCCES.

242 Revista Espaola de Educacin Comparada, 11 (2005), 241-271

Tabla 1. Sociedades de Educacin Comparada en Internet clasificadas por continentes.

Tal y como se puede ver en la tabla 1, tres de las cuatro sociedades americanastienen pgina Web; la nica africana, la tuvo, pero actualmente no est operativa;en Asia seis de las nueve sociedades tiene presencia en Internet; la nica sociedadde Oceana s tiene pgina Web y en Europa tan slo 6 de las 16 sociedades tienenpresencia en Internet. Adems de ello, es interesante analizar los contenidos quecada una de estas sociedades ha puesto a disposicin de los interesados en Internet.Hay que destacar que esta presencia es muy desigual, tanto en las formas, como enlos contenidos, tal y como vamos a poder ver a continuacin.

World Council of Comparative Education Societies (WCCES)

La pgina Web del Organismo que agrupa a todas las Sociedades de EducacinComparada del Mundo es de diseo sencillo y funcional, nicamente escrita en lenguainglesa. Dispone de gran cantidad de informacin sobre los objetivos y las actividadesque desarrolla el WCCES: congresos, reuniones, etc. Est organizada en nueve nive-les de sencillo acceso desde un men que se sita a la izquierda de la pantalla. Presentaasimismo dos grupos de links, por una parte con todas las sociedades miembros delWCCES (con todas las cuales da posibilidad de contacto, bien va Web, correo elec-trnico o direccin postal) y, por otra, con centros de documentacin, bases de datos,ministerios de educacin, etc. Tambin nos da informacin sobre publicaciones recien-tes (casi todas en ingls), y ofertas de empleo en el campo de la Educacin Comparada.Es una pgina Web que suele tener actualizaciones frecuentes, aunque no las registreen ningn apartado del Web. No tiene contador de visitas, ni fecha de inauguracin, nilinks con ninguna otra entidad o asociacin, ni mapa del Web.



Continente Con pgina Web Sin pgina Web Total

Amrica 3 1 4

frica 1 1

Asua 6 3 9

Oceana 1 1

Europa 6 10 16

Total 16 15 31

Asociacin de Pedagogos de Cuba (APC)

La Asociacin de Pedagogos de Cuba tiene una pgina Web que es un aparta-do de la que han desarrollado para la gestin del XII Congreso Mundial deSociedades de Educacin Comparada. Es una pgina sencilla en la que no encon-tramos ningn link, ni sistema para ponerse en contacto con los miembros de laSociedad y que se limita a dar informacin sobre la composicin y organizacin dela APC. La informacin est disponible en ingls, francs y castellano. Fue des-arrollada en 2003. No tiene contador de visitas, ni fecha de inauguracin, ni linkscon ninguna otra entidad o asociacin, ni mapa del Web.

Association Franaise pour le Dveloppement de lducation Compare etdes changes (AFDECE)

La AFDECE es, junto a la Mediterranean Society of Comparative Education(MESCE), una de las ltimas sociedades que se han adherido al WCCES. En supgina Web podemos encontrar principalmente informacin interna de la sociedad:estatutos, boletn de adhesin, reglamento interno, actas de las reuniones de Juntadirectiva, informacin sobre las jornadas que ha organizado, boletn, listado desocios, ndice de las actas de los coloquios, etc. La informacin est slo en fran-cs, no tiene contador de visitas, ni fecha de inauguracin, ni links con ninguna otraentidad o asociacin, ni mapa del Web.

Association Francophone d'ducation Compare (AFEC)

La AFEC tiene en Internet una pgina Web tambin de diseo sencillo, nica-mente redactada en francs dividida en cuatro grandes bloques: Acciones encurso, donde podemos consultar los programas en los que est implicada la socie-dad; La vida de la AFEC, donde se presenta la sociedad, sus objetivos, boletn deadhesin, secciones de la AFEC, actas de la Junta directiva, etc. ; un tercer aparta-do titulado Las actividades de la AFEC, donde se encuentra informacin sobrelos coloquios, la lista de distribucin AFEC-Info, el congreso mundial de Cuba o elproyecto REDCOM y un ltimo apartado titulado Informacin, donde encontra-remos el sistema de contacto con la Sociedad, links con algunas revistas y con lasdems sociedades del WCCES. No tiene contador de visitas, fecha de inauguracin,ni mapa del Web.



Australia and New Zealand Comparative and International Education Society(ANZCIES)

La ANZCIES es la nica de todas las sociedades de Educacin Comparada que,en este momento, tiene la mayor parte de la informacin en un apartado de accesorestringido reservado a los miembros de la sociedad. Es una de las primeras socie-dades que dispone de pgina Web, ya en 1997 (Lzaro; 1997, 94) mantena unapgina Web en la cual haba informacin sobresaliente. En este momento slo sonaccesibles los apartados de informacin general de la sociedad, el boletn de adhe-sin e informacin sobre los dos ltimos coloquios organizados. Esta pgina Webes actualizada regularmente. No tiene contador de visitas, fecha de inauguracin, nimapa del Web, al menos accesibles. Est redactada nicamente en ingls.

British Association for International & Comparative Education (BAICE)

La pgina Web de la BAICE ha sufrido una profunda transformacin en losltimos meses, en este momento, con un diseo ms atractivo y claro que el ante-rior, encontramos que el Web est compuesto por diez pginas diferentes con infor-macin de la Sociedad, un boletn de adhesin y un sistema para entrar en contac-to con la Sociedad. Tambin nos encontramos con un link con la revista Comparey otras sociedades de Educacin Comparada, revistas y centros de investigacinseleccionados. Quizs como elementos que la diferencien de las dems podemosver un aparatado dedicado a los proyectos de investigacin gestionados por miem-bros de la BAICE (en construccin) y otro dedicado a oportunidades de empleo quepueden ser interesantes para los miembros de la BAICE. La pgina Web est redac-tada nicamente en ingls y su ltima modificacin data del 6 de abril de 2004.

Comparative Education Society of Hong Kong (CESHK)

La pgina Web de Comparative Education Society of Hong Kong (CESHK)est redactada nicamente en ingls. Esta pgina fue tambin reorganizada el ao2003 y ha sido dotada de un diseo ms sencillo y atractivo que el anterior. Entresus contenidos podemos destacar la informacin interna de la sociedad: noticias,informacin de la Sociedad, junta directiva, boletn de inscripcin, conferenciasorganizadas, informacin sobre publicaciones, estatutos y/o un sistema para con-tactar con la sociedad. Asimismo dispone de una gran cantidad de links muy bien



organizados en mens desplegables agrupados en seis grandes bloques: Sociedadesde Educacin Comparada, Centros de Investigacin en Educacin Comparada eInternacional, Recursos Acadmicos y Bases de datos, Educacin Internacional,Educacin Regional y Educacin Nacional. Entre sus carencias podemos destacarque no tiene contador, ni fecha de inauguracin, ni Mapa del Web.

Comparative Education Society in Europe (CESE)

La pgina Web de la CESE ha pasado por, al menos, dos diseos y administra-dores desde su puesta en marcha en 1999; ahora parece que est en un serio proce-so de revitalizacin y actualizacin. En este momento la pgina slo est en inglsy est viviendo modificaciones muy a menudo. La entrada es en flash y muy lla-mativa, con msica y da paso a diversos apartados con gran inters: Historia: conla historia de la CESE, presidentes, estatutos y conferencias organizadas; Miembros(pgina en construccin), donde se dispondr de la informacin para contactar conmiembros de la sociedad; Conferencias (pgina en construccin); Newsletters, contodos los boletines distribuidos, desde 1978 a 2000 y, lo que ms se puede resaltaren este momento, la pgina Publicaciones, donde podemos encontrar las actas delas conferencias que ha organizado la CESE de 1969 a 1992 en formato pdf. Notiene contador ni fecha de inauguracin ni Mapa del Web.

Comparative and International Education Society (CIES)

La pgina de la Comparative and International Education Society (CIES) sloest en ingls y est organizada en ocho bloques principales. En el primero de ello,encontramos los objetivos de la sociedad, los miembros de la Junta Directiva, losdistintos comits que la componen, as como los nombramientos honorficos. Unsegundo apartado es el dedicado a las conferencias y eventos, tanto los organizadospor la CIES u otras sociedades. Otro apartado est dedicado a los Grupos yComits, con especial relevancia para el de New Scholar Comittee. En el cuartoapartado nos encontramos con informacin sobre la Comparative EducationReview, los boletines de 2003 y 2004 de la Sociedad y otra documentacin, entre laque cabe destacar los documentos fundacionales de la Sociedad, la DeclaracinUniversal de Derechos Humanos, la Convencin sobre los Derechos del Nios, etc.En el siguiente apartado nos encontramos con un sistema por el que se puede cono-cer los datos de los miembros de la Sociedad que no han rehusado a estar en este



directorio pblico y el sistema para hacerse socio de la Sociedad. Los tres ltimosapartados estn dedicados a los links, abundantes y bien organizados, oportunida-des de empleo y un sistema para contactar con la Sociedad. No tiene contador, nifecha de inauguracin, ni Mapa del Web; tampoco es posible saber cundo ha sidoactualizada.

Comparative and International Education Society of Canada (CIESC)

Esta pgina est redactada principalmente en ingles, aunque hay partes en fran-cs. Es una de las pocas en la que podemos saber la fecha de la ltima actualiza-cin, que es del 16 de junio de 2004. Es una de las pocas, junto a la de la SociedadEspaola de Educacin Comparada, que se analizar despus, que mantiene unapgina con el histrico de las modificaciones realizadas. La estructura es lineal connueve apartados principales: junta directiva, noticias y anuncios para el 2004, bole-tines (estn los de primavera de 2001 y 2002), la revista de la que curiosamentepodemos encontrar ms informacin y otros nmeros en el servidor de la Facultadde Educacin de la Universidad de Hong Kong (ver apartado siguiente), algunoslinks (no muy numerosos) y un sistema para ponerse en contacto con la sociedad.No dispone de contador, ni fecha de inauguracin, ni mapa del Web.

China Comparative Education Society (ChCES)

La ChCES nos presenta una pgina Web con dos versiones, una en chino y otraen ingls. Se ha analizado la versin inglesa que, suponemos, tendr menos infor-macin que la china. Como elemento curioso de esta pgina podemos encontrar lasPrimeras lecciones de un Curso de chino, asimismo dispone de diversos linkscon algunas sociedades y centro de documentacin e investigacin, informacinsobre la sociedad, revista, simposiums, organizados, etc. No tiene contador, nifecha de inauguracin, ni Mapa del Web.

Chinese Comparative Education Society-Taipei

Esta pgina, igual que la anterior, tiene dos versiones, una en chino y otra eningls. Se ha analizado la versin inglesa que, suponemos, como en el caso ante-rior, tendr menos informacin que la china. Es un Web sencillo con tan slo seispginas que contienen informacin de la sociedad, composicin de la Junta



Directiva, los estatutos, la revista, el boletn (el ltimo es de 2001) y Links (muchosde los cuales no estn ya activos). No tiene contador, ni fecha de inauguracin, niMapa del Web. Por lo que se ve parece ser una pgina Web que no est siendoactualizada.

Dutch Speaking Society of Comparative Education (NGVO)

La Dutch Speaking Society of Comparative Education (NGVO) tiene una pgi-na de diseo poco atractivo y un tanto anticuado. La pgina est slo en ingls yest albergada en el Centro de Educacin Comparada de Hong Kong. Tiene unaestructura lineal con pginas en las que se presentan la declaracin de intenciones,los objetivos, las actividades futuras (se queda en el ao 2001), el boletn de ins-cripcin, un sistema para contactar con la sociedad y links slo con las sociedadesmiembros del WCCES. No tiene contador, ni fecha de inauguracin, ni Mapa delWeb. Este Web, al igual que el anterior, no parece que est siendo actualizado.

Japan Comparative Education Society (JCES)

El Web de la Japan Comparative Education Society (JCES), est redactado enjapons y en ingls, para este artculo de ha analizado la versin en ingls, en la quepodemos encontrar una presentacin del presidente, una breve historia de la socie-dad, la composicin de la Junta directiva, el Boletn, informacin sobre laConferencia anual del 2003, un boletn de adhesin y un listado histrico de presi-dentes de la Sociedad. Como aportacin muy interesante, pone a disposicin de losinternautas la base de datos RICE (Base de datos de literatura sobre EducacinComparada), que est slo en japons. La ltima actualizacin es en el 2003. Notiene contador, ni fecha de inauguracin, ni Mapa del Web.

Korean Comparative Education Society (KCES)

La Sociedad Coreana de Educacin Comparada cre su pgina Web para elCongreso Mundial que se celebr en Chungbuk del 2 al 5 de julio de 2001, poste-riormente, en fecha indeterminada, sta desapareci y ahora hay una nueva pginadisponible desde 2003. La pgina Web est redactada en coreano, con los ttulos eningls. En el Web disponemos de una introduccin a la sociedad, un mensaje delpresidente, informacin sobre la revista, boletines y boletn de adhesin. Hay apar-



tados en el Web que no funcionan y otros de los que slo estn puestos los ttulos,dando una imagen de una pgina Web en construccin. No tiene contador, ni fechade inauguracin, ni Mapa del Web.

Sociedade Brasileira de Educao Comparada (SBEC)

La pgina Web de la SBEC est slo en portugus, es de diseo sencillo y esuna de las pocas, junto a la de la Sociedad Espaola de Educacin Comparada quenos permite ver un sistema de monitorizacin de las visitas, gracias a l podemosdecir que es una pgina Web con un nmero de visitas diarias discreto, alrededorde cinco. Es, como otras analizadas anteriormente, un Web muy lineal con nuevebloques de informacin, entre los que destacan la historia de la Sociedad, los esta-tutos, el listado de socios, los boletines de 1999 a 2003, el ltimo congreso organi-zado y bibliografa bsica general sobre la disciplina. No est disponible, ni la fechade inauguracin, ni un Mapa del Web.

Sociedad Espaola de Educacin Comparada (SEEC)

La pgina ms completa de todas es el Web de la Sociedad Espaola deEducacin Comparada (SEEC). Est compuesto por un complejo piramidal de msde 50 pginas con abundantes hipervnculos externos e internos (ms de 2.000).Est desarrollada tan slo en castellano y en los casi cinco aos que lleva en fun-cionamiento ya ha recibido un nmero cercano a las 30.000 visitas. La estructurabsica fue desarrollada en el ao 2.000 (NAYA, 2000) y poco a poco sigue com-pletndose, siendo la tarea de actualizacin constante. Esta pgina Web ha sidogalardonada con dos premios de la Asociacin de Webmaster y diseadores depginas Web y est organizada en dos grandes bloques, por una parte toda la infor-macin interna de la Sociedad: estatutos, junta directiva, boletines, revista, solici-tud de admisin, etc. y por otra el apartado ms rico, el gran nmero de links conotras pginas Web del mbito de la Educacin Comparada. Los links estn organi-zados en nueve bloques: listas de distribucin, Sociedades de EducacinComparada, Organismos Internacionales, Centros de Investigacin yDocumentacin, Revistas de Educacin Comparada, Ministerios de Educacin,Bases de Datos, Congresos de Inters y otros links de inters. Por el anlisis de lasvisitas recibidas sabemos que se ha convertido en una herramienta muy utilizada enla docencia e investigacin en el campo de la Educacin Comparada.



Sociedad Mexicana de Educacin Comparada (SOMEC)

Es una de las ltimas sociedades de Educacin Comparada constituidas y esuna de las ltimas sociedades que ha sido admitida en el seno de la WCCES(Habana, octubre de 2004). Dispone de una pgina Web de diseo sencillo conescasos links (tan slo con el WCCES y con las Sociedades que lo componen), perocon toda la documentacin sobre la creacin de la Sociedad, el listado de los miem-bros que la componen, y un interesante, aunque peligroso, apartado de links, anun-cios y eventos que puede ser rellenado por cualquier usuario sin que sea necesarioser miembro de la SOMEC ni haya sistema de control visible ya que son publica-dos inmediatamente. Es una pgina que, estamos seguros, en un futuro prximotendr un desarrollo importante. No tiene contador, ni fecha de inauguracin, niMapa del Web.

Adems de las pginas Web activas de las sociedades que ya hemos descrito,algunas otras sociedades han mantenido una pgina Web y en este momento yano disponen de ella. Este hecho ha ocurrido en dos ocasiones, ambas con motivode la organizacin del Congreso Mundial de Sociedades de EducacinComparada, una por parte de la Southern African Comparative and History ofEducation Society (SACHES) y algo similar por la Korean ComparativeEducation Society (KCES) ya que su pgina Web es en este momento testimonialen comparacin con la que disponan anteriormente. Algo similar puede ocurrircon la pgina Web de la Asociacin de Pedagogos de Cuba (APC) ya que su pgi-na est inmersa dentro de la pgina del XII Congreso Mundial de Sociedades deEducacin Comprada.

II. REVISTAS

Otro de los aspectos que ha tenido un gran desarrollo en los ltimos aos hasido la edicin de revistas. A las revistas con mayor tradicin en el campo de laEducacin Comparada, se han unido un gran nmero de publicaciones que han idoocupando los territorios lingsticos que no cubran e incluso ignoraban laspublicaciones en lengua inglesa. An y todo se sigue dando una predominancia dela lengua inglesa, tal y como lo han resaltado otros investigadores previamente. Eneste artculo no vamos a entrar en el anlisis de los contenidos de las distintas revis-



tas que tienen presencia en Internet5. El objeto de este artculo es principalmenteinformar sobre las caractersticas formales y los indicadores de calidad de sus pgi-nas Web (ndices, resmenes, texto completo, etc.).

Tabla 2. Cuadro Resumen de la presencia de diversasRevistas de Educacin Comparada en Internet: (junio, 2004)


5 Para un anlisis pormemorizado de los artculos publicado en la Comparative EducationReview se puede consultar el trabajo de Ferrer (2002) y Palaudrias (2000).


ndice Resumen Texto Edicin Idioma EnvoImpresa ndice

Canadian and S Invierno No No S Ingls NoInternational 1998EducationComparative S Marzo 1995 S Marzo Suscr. Marzo S Ingls SEducation 1995 1995Comparative S Febrero 1996 No Suscr. Mayo S Ingls SEducation Review 2000Comparative No No No Chino Education Review(China)Compare S Marzo 1996 S Marzo Suscr. Marzo S Ingls S

2000 2000Current Issues in S Noviembre No Nov. S Nov. 1998 No Ingls NoComparative 1998 1998EducationLeducation en S 2003 No 2003 S 2003 No Francs Nodbats: analysecompareInternational S Enero 1997 S Enero Suscr. Enero S Ingls SReview of Education 1997 1997 Francs

AlemnJournal of S 1982 No No Chino NoComparativeEducationKorean Journal of No No No Coreano ComparativeEducationOxford Studies in S 1991 No No S Ingls NoComparativeEducation

Nota: En los apartados de ndice, resumen y texto, hemos indicado la fecha de publicacin de larevista a partir de la cual el elemento en cuestin est disponible en Internet. Esta fecha no necesaria-mente coincide con la fecha de inicio de publicacin de la revista, ni con la de publicacin en Internet.

Canadian and Internacional Education

La Canadian and Internacional Education es una revista editada por laComparative and Internacional Society of Canada. Su situacin en Internet es untanto difusa, ya que los ndices y algunos resmenes de los nmeros publicadosdesde el invierno de 1998 al verano de 2001 estn disponibles en el servidor de laFacultad de Educacin de la Universidad de Hong Kong. En cambio en la Web dela Sociedad tan slo estn disponibles los ndices de los dos nmeros publicadosen el 2003. La revista est editada en ingls y es, principalmente, una revistaimpresa, con escasos servicios en Internet.

Comparative Education

Comparative Education es una revista editada por Carfax Publishing. (ReinoUnido). Desde la pgina Web de la editorial disponemos de los ndices y resme-nes de los artculos publicados desde 1995 y la posibilidad de recibir los ndices vacorreo electrnico. El acceso al texto completo desde esa misma fecha est restrin-gido a los suscriptores de esa versin. Esta revista ampli a cuatro el nmero de



ndice Resumen Texto Edicin Idioma EnvoImpresa ndice

Perspectivas S Marzo 2002 S Marzo S Marzo No Castellano No2002 2002

Perspectives S Marzo 2002 S Marzo S Marzo No Francs No2002 2002

Prospects S Marzo 2002 S Marzo Suscr. Marzo S Ingls S2002 2002

Politiques S Abril 2001 No No S Francs NodEducation et deFormationRevista Espaola de S 1995 No No S Castellano NoEducacinComparadaTertium S 1995 S 1995 Suscr. 1995 No Alemn e NoComparationis Ingls

revistas que publica cada ao. Est editada en ingls y el ltimo nmero publicadoen el momento de escribir este artculo es el de mayo de 2004.

Comparative Education Review

La Comparative Education Review es la revista oficial de la Comparative andInternational Education Society (CIES) de los Estados Unidos, es editada por elServicio Editorial de la Universidad de Chicago. A partir de 1997 publica 4nmeros al ao. Es de subrayar que en la pgina Web ha implementado un siste-ma para dar a conocer los contenidos publicados en la revista desde el nmero 1(1957); las bsquedas pueden hacerse por autor, rea geogrfica, tema del artcu-lo. En su pgina Web es de libre disposicin el ndice de la revista desde febrerode 1996, no as los resmenes de los artculos. El acceso a texto completo lo pue-den realizar los suscriptores desde el nmero de mayo de 2000. Est editada eningls y el ltimo nmero publicado en el momento de escribir este artculo es elde mayo de 2004.

Comparative Education Review (China)

La informacin disponible en Internet de la Comparative Education Review(China) es muy escasa y est, en su mayora, en chino. Es la revista oficial de laChina Comparative Education Society (ChCES). Esta revista toma este nombre en1992 y es continuadora de Foreign Education Trends que era editada desde 1965en la Universidad de Beijing.

Compare

Compare es la revista oficial de la British Association for International &Comparative Education (BAICE) y es editada, al igual que la ComparativeEducation por Carfax Publishing (Reino Unido). Desde la pgina Web de la edito-rial disponemos de los ndices y resmenes de los artculos publicados desde 1995y la posibilidad de recibir los ndices va correo electrnico. El acceso al texto com-pleto desde esa misma fecha est restringido a los suscriptores de esa versin. Estarevista ampli a cuatro el nmero de revistas que publica cada ao en el 2003. Esteditada en ingls y el ltimo nmero publicado en el momento de escribir este art-culo es el de junio de 2004.



Current Issues in Comparative Education

Current Issues in Comparative Education es una revista exclusivamente elec-trnica editada en la Universidad de Columbia (Estados Unidos), donde inici suandadura en 1998. Se publica dos veces al ao y tiene disponible en Internet, enlibre acceso, los ndices, resmenes y contenidos. No presta servicio de envo dendices ni informacin sobre la publicacin de un nuevo nmero, lo cual obliga alos interesados a consultar peridicamente la pgina de la revista para tener infor-macin actualizada. El ltimo nmero publicado est fechado en mayo de 2004. Sepublica ntegramente en ingls.

L'ducation en dbats: analyse compare

L'ducation en dbats: analyse compare es la ltima revista que ha comenza-do a publicarse en el campo de la Educacin Comparada, su primer nmero y niconmero es del 2003. Se edita nicamente en formato electrnico y est albergadaen el Servidor de la Haute cole Pedagogique Bejune (Suiza). Tiene prevista la edi-cin de varios nmeros monogrficos para el futuro, cuyos ttulos ya son pblicosy estn disponibles en su pgina Web: Educacin de base para todos, Minoras yeducacin, etc.. En este momento est accesible en Internet el ndice y los artculoscompletos del nico nmero editado. No ofrece servicio de notificacin de publi-cacin de la revista ni envo de ndices.

International Review of Education

La International Review of Education es editada por el Institut for Educationde Hamburgo, en colaboracin con K1uwer Academic Publishers (Dordrecht,Holanda). Esta revista publica artculos en tres idiomas: ingls, francs y alemn,aunque la gran mayora son en ingls. En la Web de la editorial estn disponibleslos ndices y resmenes de los nmeros publicados desde enero de 1997, asimis-mo es accesible el texto completo desde esa misma fecha para los suscriptores.La editorial asimismo, enva los ndices a la direccin de correo electrnico, si asse solicita.



Journal of Comparative Education

El Journal of Comparative Education es la revista de la Chinese ComparativeEducation Society-Taipei. Estn disponibles en Internet los ndices de los artculospublicados desde el nmero 1 de la revista (1982), pero tan slo en chino. El lti-mo nmero editado es del ao 2000.

Korean Journal of Comparative Education

El Korean Journal of Comparative Education es la publicacin Oficial de laKorean Comparative Education Society (KCES), al igual que en el caso del Journalof Comparative Education o de la Comparative Education Review china la infor-macin que hay en Internet, es escasa y est nicamente en coreano. Desde su pgi-na Web no dispone ni de ndice, ni resmenes ni posibilidades de acceso al textocompleto de los artculos publicados.

Oxford Studies in Comparative Education

La Oxford Studies in Comparative Education es editada por la EditorialTriangle de Oxford (Reino Unido), es una revista bianual publicada en ingls conescasa presencia en Internet (tan slo estn disponibles los ndices de los nmeroeditados desde 1991), el ltimo nmero publicado es de 2002. No enva los ndicesde los nmeros publicados.

Perspectivas/Perspectives/Prospects

Perspectivas es la revista cuatrimestral de Educacin Comparada de laOficina Internacional de Educacin-UNESCO. Actualmente se edita en ingls,francs y castellano. Un elemento a destacar es que la situacin de las edicio-nes en cada idioma no es pareja; as la versin inglesa se realiza en colabora-cin con K1uwer Academic Publishers (Dordrecht, Holanda) desde cuya pgi-na Web podemos acceder a los ndices y resmenes de la revista desde 2002 ytambin al texto completo, previa suscripcin, esta editorial asimismo nosenva los ndices. El ltimo nmero publicado corresponde a marzo de 2004. Laversin castellana y francesa de esta revista son accesibles, a formato textocompleto, desde la pgina Web de la Oficina Internacional de Educacin, y ya



no se editan en formato papel, el ltimo nmero disponible de ellas correspon-de a diciembre de 2003.

Politiques d'Education et de Formation 12166

Esta revista surgi en el ao 2001, como una iniciativa conjunta del IEEPS(Institut Europen d'Education et de Politique Sociale) en colaboracin con laAFEC (Association Francophone d'Education Compare) y el Instituto EPICE(Institut Europen pour la Promotion et l'Innovation de la Culture dansl'Education). Hasta el momento ha editado nueve nmeros. En Internet la informa-cin que hay disponible no es muy abundante, tan slo los ndices de los nmeroseditados en 2001 y 2002 y los editoriales de los nmeros de 2001. No enva losndices por correo electrnico.

Revista Espaola de Educacin Comparada

La Revista Espaola de Educacin Comparada es la revista oficial de laSociedad Espaola de Educacin Comparada. Se edita una vez al ao, principal-mente en castellano, en formato papel y en colaboracin con el Servicio dePublicaciones de la Universidad Nacional de Educacin a Distancia (UNED). Eneste momento en Internet dispone de los ndices de la revista y de los temas delapartado monogrfico de los siguientes nmeros. No estn disponibles ni el resu-men ni los textos completos de los artculos, aunque lo estarn en el futuro1227.

Tertium Comparationis

Es la primera revista electrnica del campo de la Educacin Comparada, su pri-mer nmero fue publicado en 1995 y es una revista bianual. Los artculos publica-dos en 1995 son de libre acceso, as como todos los ndices y resmenes de artcu-los, pero los publicados a partir de 1996 estn destinados a los suscriptores de la


6 La informacin aqu reseada es la que est disponible en la pgina Web de la Revista.Sabemos que se han publicado nmeros posteriores y que ha habido cambios en el consejo editorial,pero no estn disponibles en medios electrnicos.

7 En el artculo de Valle y Martnez publicado en este mismo nmero de la REEC se puedeencontrar una informacin detallada sobre esta revista.


revista. Los artculos se publican principalmente en alemn e ingls. No enva losndices de los nmeros publicados.

III. LAS LISTAS DE DISTRIBUCIN EN EDUCACIN COMPARADA

En el campo especfico de la Educacin Comparada hay en la actualidad en elmundo tres listas de distribucin activas: ComparEd, Edu-Comp y Afec-Info. Acontinuacin veremos las caractersticas principales de cada una de ellas.

ComparEd

Es la lista decana de las tres que estn en funcionamiento. Surgi en Marzo de1995 en la facultad de Educacin de la Universidad de Hong Kong, con el objeti-vo principal de proporcionar un forum mundial sobre Educacin Comparada.

ComparEd es una lista de suscripcin moderada, por lo tanto las personas quedeseen ser incluidas deben enviar un mensaje al moderador quien aprobar o no lainclusin del solicitante en la lista.

Esta es una lista que no distribuye un alto nmero de mensajes (60 en 2002 y20 en 2003), aunque los que llegan son muy relevantes. La gran mayora de losmensajes distribuidos son en lengua inglesa. El nmero de suscriptores superabalos 600 en junio de 2004.

Edu-Comp

La Lista Edu-Comp surgi a principios de 1999, con los siguientes objetivosprincipales:

1. Intercambiar informacin sobre eventos, libros, pginas web... deEducacin Comparada

2. Compartir documentacin de inters para nuestra actividad docente einvestigadora

3. Debatir sobre temas de actualidad en la medida que lo consideremos deutilidad



Es asimismo una lista de suscripcin moderada y en la actualidad la forman 106investigadores o docentes de Educacin Comparada, as como gestores de organis-mos internacionales de Educacin.

La mayora de los mensajes distribuidos en la lista se hace en castellano, aun-que no es extrao que se distribuyan mensajes en francs o en ingls.

A pesar de que en este momento los dos administradores (Ferran Ferrer y LuisM Naya) ostenten cargos directivos en la Sociedad Espaola de EducacinComparada, es una iniciativa personal que no tiene ningn nexo orgnico con lamisma.

Afec-Info

La lista Afec-Info fue creada en mayo de 2001 por la Association Francophonedducation Compare.

La lista es de suscripcin libre, pero todos los mensajes que se distribuyen exi-gen la aprobacin del moderador de la lista. En este momento hay 1250 direccio-nes suscritas, procedentes de 85 pases distintos.

El objetivo de Afec-Info es difundir informacin relativa a la EducacinComparada a un pblico amplio: anuncios de congresos o coloquios, jornadas deestudios, sumarios de revistas, convocatorias de investigacin, etc. Su objetivo esprincipalmente informar, de ah tambin su nombre, aunque no descarte permitir elestablecimiento de relaciones directas entre los equipos y los investigadores, ense-antes, expertos internacionales, etc.

Afec-Info est instalada en el CRU (Comit Rsau des Universits), organismopblico francs de apoyo a la infraestructura informtica para la investigacin quealoja, a su vez, el archivo histrico de los mensajes transmitidos en la lista.

III. 1. El funcionamiento de edu-comp

Para gestionar y/o ser miembro de una lista de distribucin no hacen falta cono-cimientos avanzados de informtica, tan slo debe dominarse el uso del correo elec-



trnico y, especialmente, querer compartir informacin y discutir sobre temascomunes, ya que su uso diario es extremadamente sencillo. Los mensajes se reci-ben en el buzn electrnico personal y si alguien quiere hacer alguna aportacin tanslo tiene que escribirla y enviarla a una direccin electrnica, que posteriormentese encarga de distribuirlo automticamente a todos los miembros de la lista1238. Enel caso de la lista Edu-Comp la direccin a la cual hay que remitir los mensajes es:[email protected]. Los moderadores de la lista Edu-Comp, a diferenciade otras listas, no controlan los mensajes que se van a distribuir entre los miembros,es decir, cuando un miembro enva un mensaje a la direccin determinada, ste estransmitido inmediatamente a las direcciones electrnicas de todos los miembros dela lista sin ningn tipo de supervisin previa1249.

Asimismo dentro del servidor de la Red Iris existe un archivo histrico en elcual los miembros de la lista pueden consultar todos los mensajes que, desde supuesta en marcha, han sido enviados y distribuidos a travs de la lista12510.Aunque, en muchos casos, esta es una herramienta casi desconocida para los miem-bros de la lista (Naya y Ferrer; 2002, 367).

III. 2. La Lista Edu-Comp en la actualidad

Desde que se cre la lista, se han recibido 283 solicitudes de admisin de lascuales se han rechazado 164 y admitido 119. Las causas de este filtro son eviden-tes, el inters de los moderadores es que la lista sea de alta calidad y una forma delograrlo es filtrar las solicitudes y slo permitir el acceso a los verdaderos profe-sionales de la Educacin Comparada, bien sean profesores de estas disciplina, ges-


8 El Servicio de Listas de Red Iris utiliza como servidor de listas el paquete LISTSERV, que esel responsable de atender peticiones y distribuir mensajes a cada uno de los miembros de la lista dedistribucin tanto nacionales como internacionales. El paquete, ltimo responsable de encaminar yentregar el correo a todos los suscriptores, es el Sendmail de Berkeley. Para ofrecer este servicio RedIris tiene instalado el servidor de listas en una mquina Sun Sparcserver 1000, con una CPU 4 xSuperSparc, 2 Gigabites de Ram y 1 Gigabite de Vram, funcionando bajo un sistema OperativoSolaris 7. http://www.rediris.es/list/descri.es.html (consultada el 30 de junio de 2004).

9 El funcionamiento de sta y otras listas se puede consultar en la siguiente direccin delServidor de la Red Iris http://www.rediris.es/list/utilizacion.html (consultada el 30 de junio de 2004).

10 La direccin de la pgina WEB de este archivo histrico es http://listserv.rediris.es/archi-ves/educomp.html (consultada el 30 de junio de 2004).


tores o tcnicos de diversos organismos internacionales, miembros de ONGs direc-tamente relacionadas con este mbito,.... consecuencia de ello es el alto grado desolicitudes rechazadas y, por otro lado, el cumplimiento de los objetivos de lamisma.

En este momento somos 106 los miembros de la lista ya que 13 personas handesistido por razones diversas, algunas por peticin propia y la mayora por nohaber respondido al sistema de control que tiene Red Iris para la renovacin de lasuscripcin a las listas.

Tabla 3. Solicitudes rechazadas y admitidas en la lista de distribucinEdu-Comp clasificadas por pases (febrero de 2004)



Pas Solicitudes Bajas Admitidos TotalRechazadas

Alemania 1 0 2 3Argentina 36 1 12 49Blgica 1 0 3 4Bolivia 1 0 0 1Brasil 1 0 1 2Canad 0 0 1 1Chile 3 0 2 5Colombia 4 0 0 4Costa Rica 2 0 2 4Cuba 4 0 4 8Dinamarca 0 0 1 1Ecuador 1 0 1 2Espaa 69 7 60 136Estados Unidos de Amrica 1 1 1 3Francia 0 1 5 6Grecia 0 1 1 2Holanda 1 0 0 1Israel 1 0 0 1Italia 1 1 1 3Japn 0 0 1 1Mxico 15 0 0 15Panam 3 0 0 3

En lo relativo al origen geogrfico, el bloque principal procede de Espaa (56,6%);el resto se reparte casi de forma equitativa entre Europa (19,8%) y Amrica (22,64%).

En lo referente al gnero debemos decir que 58 de los miembros actuales de lalista son hombres y 48 mujeres, lo cual es tan slo un pequeo reflejo de la distri-bucin de gneros en este tipo de ocupaciones.

Desde que se distribuy el primer mensaje en la lista, el 19 de febrero de 1999hasta el 15 de febrero de 2004, se han enviado un total de 914 mensajes, lo cualhace una media de un mensaje cada dos das. Los mensajes no se distribuyen tem-poralmente de forma regular, hay momentos en los cuales los miembros de la listaenvan numerosos mensajes y otros, como por ejemplo el verano, en los que la listaentra en lo que podramos denominar un cierto letargo veraniego, principalmen-te debido a la ocupacin de los miembros de la lista, la mayora de ellos profesoresuniversitarios (NAYA y FERRER; 2001, 303).

Han emitido mensajes 69 miembros de la lista, aunque, como ocurre en lamayoria de las ocasiones, la emisin principal queda en manos de los dos adminis-tradores de la misma que sido el origen de ms de la mitad de los mensajes distri-buidos. De todos modos, casi el 70% de los miembros de la lista han participado,al menos una vez enviando un mensaje, lo cual es un buen porcentaje de participa-cin, los lurker12611 son, por tanto, menos del 30%. Estos datos contrastan con los


Pas Solicitudes Bajas Admitidos TotalRechazadas

Per 6 0 0 6Portugal 1 0 3 4Reino Unido 2 0 2 4Rumana 1 0 0 1Suiza 0 1 3 4Uruguay 2 0 0 2Venezuela 6 0 0 6

Total 164 13 106 283

11 Como Lurker se suele definir a la persona que lee mensajes y artculos de foros, grupos de


que ofrece Echevarra (1995), quien cita la regla del 80/20, apoximadamente el80% de las intervenciones estn hechas por el 20% del total potencial de los parti-cipantes.

Tabla 4. Nmero de mensajes enviados por los miembros de la lista

La temtica de los mensajes es diversa, pero podemos clasificarlos en las cate-goras recogidas en la siguiente tabla.

Tabla 5. Clasificacin de los mensajes por categoras


noticias y listas de distribucin sin jams aadir comentario alguno,http://www.masterdiseeny.com/masternet/glosario/l/Lurking (consultada el 30 de junio de 2004).Otras fuentes lo definen tan slo como fisgn o mirn, persona que practica el mironeo,http://www.glosarium.com/term/395,4xhtml (consultada el 30 de junio de 2004).


Mensajes Personas1 172 a 5 375 a 10 811 a 20 220 a 50 150 a 100 1Ms de 100 1

Total 69

Tipo Cantidad %Congresos, seminarios, etc. 178 19,47%Publicaciones, CD, etc. 172 18,81%Recurso en la red 162 17,72%Otros (Convocatorias, documentos. leyes) 146 15,97%Revistas (ndices, nuevas revistas) 139 15,21%Ruido Off Topics 58 6,35%Peticiones diversas 43 4,70%Moderaciones 16 1,75%

Total 914 100%

Grfico.1. Nmero absoluto de mensajes enviados a Edu-Comp segn categoras

Podemos decir que, sin ninguna duda, la gran mayora de los mensajes distri-buidos a travs de la lista responden a los objetivos de la misma y que las necesi-dades de intervencin por parte de los moderadores han sido escasas (1,75%), comoruido hemos definido aquellos mensajes que no tenan que ver con los objetivos dela lista: aviso de virus, cartas encadenadas, errores en la emisin de mensajes, etc.dadas las caractersticas de los suscriptores el porcentaje de los mensajes con ruidoes bajo (6,35%), lo cual nos anima a seguir en la lnea marcada.

IV. CONCLUSIONES

A la vista del trabajo realizado, podemos llegar a una serie de conclusiones, encada uno de los elementos analizados que expondremos a continuacin. Al margende ello tendramos que hacer una serie de consideraciones previas, existe una grandiversidad de pginas Web de Sociedades y Revistas que, por su presencia enInternet, nos permitira avanzar algn tipo de ranking para evaluar la calidad de lasmismas, al margen de la importancia que tenga la revista o la sociedad misma. Eneste sentido, no queremos introducir un elemento discriminatorio en el anlisis, tanslo indicar que, desde el punto de vista del trabajo del comparatista, algunas deestas pginas se ofrecen como una herramienta til, bien por la informacin que



posee o bien por los enlaces que realiza a otras fuentes de informacin y documen-tacin necesarios para los investigadores, docentes o estudiantes de EducacinComparada. En este sentido es de sealar que pginas como la de la SociedadEspaola de Educacin Comparada o la de la Comparative Education Society ofHong Kong son las que ms destacan.

Hay que tener en cuenta que por las caractersticas de las pginas Web de lassociedades estn destinadas a usuarios que podramos denominar ya iniciados(miembros o investigadores), lo cual explica que, en muchas ocasiones, se recojainformacin propia del funcionamiento de la sociedad, como pueden ser actas dereuniones, actividades de socios, publicaciones, etc. adems de ser un escaparatede la misma para toda la comunidad cientfica y un medio para la captacin de nue-vos miembros. Un extremo de esta situacin es el observado en la pgina Web dela ANZCIES, que ha sufrido un proceso de privatizacin ya que tan slo es pbli-ca la presentacin, quedando todo el resto de la informacin de acceso exclusivopara los miembros de la sociedad.

Por otra parte, es llamativa la situacin de algunas pginas Web de revistas queson rgano de expresin de sociedad, cuya direccin Web es propiedad de la edito-rial privada que la edita y en la pgina de la Sociedad tan slo tenemos un link conla misma (Compare, Comparative Education, etc.).

Desde el punto de vista geogrfico podemos observar dos ejes en la existenciatanto de revistas como de sociedades. Por una parte podemos encontrar el eje orien-tal donde situaramos Japn, Corea y China, con gran presencia en Internet, e inclu-so alojando pginas Web de sociedades europeas (NGVO), no debemos ignorarcomo elemento explicativo importante que la sede actual del WCCES est situadoen Hong Kong, y, por otra parte, tendramos el eje angloparlante que incluye a lassociedades norteamericanas, canadiense, inglesa y neozelandesa. Pivotando entreestos dos ejes se encuentran las aportaciones de las sociedades europea, francesa,espaola, brasilea y mexicana. Desde el punto de vista lingstico la gran mayo-ra de pginas estn redactadas en ingls u ofrecen una versin en dicha lengua yciertamente se observa que aquellas que no la tienen no son citadas sistemtica-mente por otras sociedades.



Con respecto a las pginas Web podemos sealar varias cuestiones importan-tes. En su aspecto formal observamos que la mayora no tienen contador, ni listadode ltimas modificaciones, ni registro de cuando han sido creadas, ni mantienen unhistrico de las modificaciones realizadas. Lo cual es un ndice en muchas ocasio-nes de la escasa calidad de las mismas o de la nula importancia que le dan algunosdiseadores a estos aspectos.

Tambin hay que sealar que en los ltimos cuatro aos ha habido un aumentodel nmero de pginas Web de sociedades, aunque todava es escaso. En el 2000,11 sociedades tenan pginas Web, algunas de ellas de forma testimonial (Naya;2000, 257), en la actualidad ya son 16. Tambin hemos de tener en cuenta que algu-nas de las Sociedades que tenan pgina Web en el 2000 ya no la tienen (SACHES,por ejemplo), por lo tanto ha habido un aumento importante en la presencia enInternet, lo cual no necesariamente va unido a la calidad de la misma.

Podramos afirmar que las Sociedades de Educacin Comparada no dan, toda-va, la importancia que tiene a Internet, con poca informacin relevante y escassi-ma produccin propia, aunque con gran nmero de enlaces. En este sentido, laspginas de las sociedades no se ofrecen como un buen recurso para los investiga-dores a menos que estas pginas no ofrezcan una diversidad de acceso a fuentes.Esta tarea requiere dedicacin de personal cualificado para poder ofrecer estosrecursos necesarios para la investigacin en educacin comparada. Cabra pensarque la presencia den Internet de muchas sociedades es meramente testimonial confalta de actualizacin y casi, como una obligacin de tener que estar en el espaciovirtual, pero sin plantearse las potencialidades que Internet ofrece para la educacincomparada.

Es de destacar que algunas sociedades tengan un aparatado dedicado a las ofer-tas de empleo dentro del campo de trabajo de los comparatistas, tanto puestos dedocentes o investigadores, lo cual denota el inters de estas sociedades por ofrecerservicios a la comunidad cientfica.

Con respecto a las revistas, uno de los elementos que hay que destacar es queprecisamente en este decenio que analizamos es cuando se ha producido el iniciode la presencia de las distintas revistas en Internet, as, tal y como podemos ver enla tabla 1, todas las revistas han volcado los contenidos en Internet en este decenio.



Casi todas las revistas tienen en Internet los ndices de las revistas y tan slo las deciertas editoriales (Kluwer, Carfax, etc.) envan los ndices por correo electrnico.Asimismo este decenio ha sido cuando se han comenzado a editar revistas electr-nicas tambin en el campo de la Educacin Comparada, la primera surgi en 1995(Tertium Comparationis), pero le han seguido otras que son, tambin, exclusiva-mente electrnicas (Current Issues in Comparative Education), en 1998, o msrecientemente Lducation en debats: analyse compare o las versiones castellanay francesa de Perspectivas. Ciertamente la diferencia de costo entre la edicin elec-trnica e impresa llevar a que, en el futuro, cada vez sean mayor el nmero derevistas electrnicas, ello siempre que consigamos convencer a la ComunidadCientfica que una revista electrnica no es necesariamente ni mejor ni peor queuna editada en papel.

Las editoriales que cuelgan en Internet tan slo los ndices de las revistas lohacen ms como una muestra de su produccin que por facilitar un servicio o elacceso a la misma. Este hecho coincide con revistas de calidad con prestigio aca-dmico y que son editadas por empresas privadas.

Finalmente, podemos decir que las listas de distribucin son puntos de encuen-tro y las tres que se han presentado, tienen orgenes, polticas y modos de vida dife-rente. Todas han surgido en esta ltima dcada, siendo la primera ComparEd delCentro de Educacin Comparada de Hong Kong, hace casi diez aos. La ms acti-va de la tres es la lista Edu-Comp a pesar de que es la que menor nmero de miem-bros suscritos tiene. No debemos olvidar que la repercusin de una lista no se puedemedir solamente por el nmero de suscritos sino por la calidad, y no necesaria-mente cantidad, de mensajes distribuidos.

Sin duda, el espacio virtual es un buen recurso para los investigadores enEducacin Comparada, a pesar de las limitaciones que hemos indicado en los treselementos analizados, pues no podemos olvidar que el acceso a fuentes de infor-macin primaria es un elemento clave para la elaboracin de todo tipo de investi-gaciones y, especialmente, comparadas y en este sentido, y aunque no haya sidoobjeto de este trabajo no podemos ignorarlo pues ste ha estado orientado a tresagentes de produccin en el espacio virtual muy directamente implicados con losprofesionales de la Educacin Comparada.



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1. Sociedades de Educacin Comparada

2. Revistas de Educacin Comparada



World Council of Comparative Societies http://www.hku.hk/cerc/weces.htmlAsociacin de Pedagogos de Cuba http://12weces.cujae.edu.cu/apc.aspAssociation franaise pour le dveloppment deleducation Compare (AFDECE) http://adece.u-strasbg.fr/Association Francophone dducation Compare(AFEC) http://afecinfo.free.fr/afec/index.htmAustralia and New Zealand Comparative andInternational Education Society (ANZCIES) http://fehps.une.edu.au/anzcies/welcome.htmlBritish Association for International & ComparativeEducation (BAICE) http://www.baice.ac.ukChina Comparative Education Society (CCES) http://www.compe.cn/en/Chinese Comparative Education Society-Taipei http://www.ced.ncnu.edu.tw/ccest/aboutE.htmlComparative Education Society in Europe (CESE) http://www.ceseurope.org/Comparative Education Society ofHong Kong (CESHK) http://www.hku.hk/cerc/ceshk/Comparative and International EducationSociety (CIES) http://www.cies.wsComparative and International EducationSociety of Canada (CIESC) http://www.ucalgary.ca/Uof C/Others/CIESC/Dutch Speaking Society of Comparative Education(NGVO) http://www.hku.hk/cerc/NVGOindex.htmJapan Comparative Education Society (JCES) http://wwwsoc.nii.ac.jp/jces/index_en.htmlKorean Comparative Education Society (KCES) http://www.kces.org/Sociedade Brasileira de Educaao Comparada (SBEC) http://www.sbec.org.br/Sociedad Espaola de Educacin Comparada (SEEC) http://www.sc.ehu.es/seecSociedad Mexicana de Educacin Comparada(SOMEC) http://rectoria.uat.edu.mx/planeacion/somec/

Canadian and International Education http://www.fed.cuhk.edu.hk/ceric/cie/http://www.ucalgary.ca/UofC/Others/CIESC/journal.html

Comparative Education http://www.tandf.co.uk/journals/titles/03050068.aspComparative Education Review http://www.journals.uchicago.edu/CER/home.htmlComparative Education Review (China) http://www.compe.cn/en/about_us/our_journal.htm

3. Listas de distribucin



Compare http://www.tandf.co.uk/journals/titles/030057925.aspCurrent Issues in Comparative Education http://www.tc.columbia.edu/cice/Leducation en dbats: analyse compare http://www.hep-bejune.ch/fr/revueelectronique.aspInternational Review of Education http://www.kluweronline.com/issn/0020-8566/contentsJournal of Comparative Education http://www.ced.ncnu.edu.tw/ccest/publicationsE.htmlKorean Journal of Comparative Education http://www.kces.org/journal1.phpOxford Studies in Comparative Education http://www.triangle.co.uk/osc/index.htmPerspectivas http://www.ibe.unesco.org/International/Publications

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Prospects/content02_03.htmProspects http://www.kluweronline.com/issn/0033-1538Politiques dEducation et de Formation http://www.ieeps.org/french/journals/politiques.htmlRevista Espaola de Educacin Comparada http://www.sc.ehu.es/sfwseec/reec.htmTertium Comparationis http://www.waxmann.com/index2.html?zs/tc.html

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RESUMEN

En este artculo se analizan los cambios y aportaciones que se han producidoen el campo de la Educacin Comparada dentro del nuevo espacio virtual en elltimo decenio. En particular nos hemos centrado en tres elementos fundamentalesdentro del mbito profesional de la Educacin Comparada: las pginas Web de laSociedades de Educacin Comparada, la presencia de las Revistas en el espacio vir-tual y las listas de distribucin, como elemento dinmico y eficaz para compartir lainformacin en un entorno virtual. Sin duda, el espacio virtual es una herramientatil para los investigadores en Educacin Comparada, pues no podemos olvidar queel acceso a fuentes de informacin primaria es un elemento clave para la elabora-cin de todo tipo de investigaciones y, especialmente, comparadas.

PALABRAS CLAVE: Tecnologas de Informacin y Comunicacin. Fuentes deInformacin. Internet. Listas de distribucin. Pginas Web.

ABSTRACT

This article analices the changes happened during last ten years in ComparativeEducation field due to the new framework of the virtual spaces. Particulary, it goesthrought three basic elements: web pages of Comparative Education societies, mainreviews in the virtual web space and distribution lists regarding ComparativeEducation issues, as a good instrument to share information in a virtual space withdinamism and efficacy. There is no dubt that virtual spaces is a very useful tool tomake researches in comparative Education since access to prymary documents andto up-to-date resources is crucial to y kind of reserach, but specially to Comparativeones.

KEY WORDS: Information and Comunicacin Technologies. Informationresources. Internet. Distribution lists. Web pages.



La Educación Comparada en Los Nuevos Espacios Viruales

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