DIARIO DE CAMPO FINAL.docx

7/25/2019 DIARIO DE CAMPO FINAL.docx

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DIARIO DE CAMPO

PROYECTO DE INTERVENCIN SOCIOEDUCATIVA

COLORAMA

Respeto

SolidaridadTolerancia

Responsabilidad

Confianza

CLASIFICACIN DE ESTRATEGIASESTRATEGIA 1 ESTRATEGIA 2 ESTRATEGIA 3

Fomentar losvalores a travs

de la narracinde fbulas.

Promover el trabajo en equipo (este sepromovi no solo en las estrategias del

proyecto de intervencin socioeducativo,sino que tambin se ejecut inmersamenteen el desarrollo de las secuenciasdidcticas planeadas para las diferentesasignaturas (Espaol, !esaf"os#atemticos, Formacin $"vica y %tica,E&ploracin de la 'aturalea y la sociedady Educacin )rt"sticas*. Por ello semenciona solo un ejemplo de cada clasede las asignaturas ya mencionadas, en el

)'+-- !E ) E/0)/E12)3

#)/0-$E 4 $550)#)*.

-mpulsar elrespeto entre los

compaeros atravs dedinmicas y

juegos.

Sesin 1

Fecha unes 67 de junio del 8697

Es!"a!e#ia Fabula3 a :ormiga y la cigarra

P"$%si!$ ;ue los alumnos reconocan la importancia del valor del trabajo y del

esfuero.

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)P3 i la :ormiga se :ubiera puesto a descansar, qu :ubierapasado.una levanta su mano, peso los alumnos comienan a gritar almismo tiempo por querer participar, y no dejan escuc:ar laparticipacin de su compaera.

)P3 0ecuerden que es muy importante respetar al que est:ablando, si no levantan la mano no podrn participar. ):oraguardamos silencio y escuc:amos a su compaera una.una3 'o :ubiera tenido comida ni :ogar en el invierno como lepaso a la cigarra.

)P3 Por qu la cigarra no ten"a casa y comida.!amin3 Porque todo el verano se la paso jugando y cantando.

)P3 Por qu la :ormiga le dijo =?ueno, si estuviste cantando en elverano, a:ora baila durante el invierno>.#ilagros3 Pues porque si no quiso ponerse a trabajar en verano,a:ora no ten"a por qu estarse quejando en el invierno.

)P3 ;ue interpretas con la moraleja3 Primero duro tendrs quetrabajar si luego tranquilo quieres disfrutar.#ariana3 ;ue si queremos alcanar algo primero debemos deluc:ar por ellos.

)P3 Por qu es importante trabajar en equipo como las :ormigas.una3 Para apoyarnos los unos a los otros.@esAs3 Para :acernos ms amigos.Bictoria3 Para aprender a escuc:arnos y respetarnos.Pido a los alumnos que copien en su cuaderno la moraleja de lafbula.

os alumnos comienan a copiar, algunos de ponen de pie.!iego3 (enojado y gritando* -srael qu"tate de a:", solo estasestorbando y no me dejas ver.-srael se molesta y le dice cosas ofensivas a !iego, l comiena allorar.!ialogo con los dos para que aprendan a pedir las cosas demanera ms amable.

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importancia del valor del trabajo y del respeto.

a mayor"a de los alumnos ya :ab"a le"do la fbula con

anterioridad, algunos sealaron a @uan Francisco, @obani y a

Emiliano como los alumnos que no trabajan, que se la pasan

jugando y que son a quines se les llama la atencin en repetidas

ocasiones y a diario. #ientras los alumnos comentaban esto se

gener una pequea discusin ya que los alumnos negaban lo que

sus compaeros opinaban. Francisco se manifest demasiado

agresivo con sus compaeros, su volumen de vo se elev por lo

que se le llam la atencin. e solicit la participacin de alumnos

para leer de manera compartida el te&to, de manera voluntaria C

alumnos mostraron el deseo de participar.)l entrar en materia con la leccin =!escubre los significados> y

solicitar la participacin de algunos alumnos por medio de la

tmbola para entregarles material manipulable (imgenes3 0ana,

pollo, pato, vaca, len, sandia*, adems de mostrar unas tarjetas

con el significado, algunos de los alumnos comenaban a jugar en

que se equivocar"an sus compaeros por el :ec:o de no saber

leer.

)lumno 93D 'eee maestra, yo quer"a pasar, adems se va a ir mal

porque batalla para leer.

)lumno 83D i maestra, siempre se tarda para :acer las cosas, es

muy lento.

)lgunos de los alumnos participantes se mostraban intimidados y

con desconfiana al realiar la actividad, para solicitar apoyo lo

:ac"an en vo demasiado baja que era dif"cil escuc:arlos, por lo

que de favor se les pidi de manera grupal que respetaran la

participacin de sus compaeros y en lugar de jugarlos de

manera negativa los apoyaran con una atenta atencin.

)l proponer la integracin de equipos mediante la dinmica =los

animales> algunos de los alumnos manifestaban inconformidad,


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solo quer"an trabajar con los que consideraban sus amigos y :asta

prefer"an trabajar solos. e les e&plic que todo el grupo eran

compaeros, que no tenia nada de malo trabajar nias con nios, o

con alumnos que poco se :ablaban, que para eso se propon"an

actividades en equipo, para conocerse ms. os alumnos

atendieron al llamado de manera respetuosa, e&cepto los equipos

en los que se inclu"an @obani y Francisco, ya que manifestaban

que solo se la pasaban molestando, :aciendo travesuras, tomando

las cosas ajenas y pelando, por lo que se les dijo que estar"an

vigilados para que :icieran lo que les correspond"a :acer.

Francisco trabaj de manera ms responsable, pero @obani solo se

encargaba de causar molestias a sus compaeros, en especial consus materiales, ya que al tomarlos los devolv"a de manera agresiva

y aventndolos, por lo que se trabajo ms de cerca, de esta

manera logr poner inters en el trabajo de su equipo.

@obani y Francisco mientras se integraban los equipos discut"anentre ellos, por el :ec:o de que a ninguno lo quer"an juntar a causade no trabajar y estar peleando.

Sesin 2

Fecha #artes 6 de junio del 8697

Es!"a!e#ia !inmica3 n pequeo gesto de amor

P"$%si!$ $on esta dinmica quebrars el :ielo y acrecentars el respeto entre

los miembros del grupo.

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)P3 En estos d"as no, pero bueno l se llama Puc:is.os nios se r"en y repiten su nombre.

)P3 ;u creen que le pasa a Puc:is.'3 Esta feli.@on3 #aestra a -srael le est saliendo sangre de la nari.

0pidamente @on se pone de pie y corre por papel para ayudar asu compaero. Ho llamo a -srael y le solicito que vaya a la direccinacompaado por @on para que lo atiendan.

)P3 ?ueno, si est feli por verlos, pero no, l esta triste.'3 IPor quJ$omieno a platicarles que $uando ven"a a la escuela meencontr a =Puc:is> (nombre del Koala*, l estaba triste y slo, ynecesitaba muc:o amor, ya que sus amigos se burlaban por estarmuy pequeo. Ho le cont que en este grupo, ustedes le pod"anbrindar muc:"simo amor y respeto.

)P3 Istedes pueden ayudar a Puc:isJ'3 i!ejo que cada alumno demuestre con un gesto de amor y respetoa Puc:is cuanto lo quieren, les digo que por ejemplo pueden darleun beso, un abrao, una frase cariosa (te quiero, debes sentirteorgulloso por ser especial, etc.*.!iego es el primero en tomar a Puc:is, l le da un fuerte abrao yle dice que lo quiere muc:o, el resto del grupo :ace lo mismo,algunas nias le dan un beso tambin.

)P3 Puc:is est muy contento porque todos ustedes lo quieren,pero a:ora l les quiere pedir un favor ms. Puc:is te quiereregalar de su amo y respeto, por lo tanto, repite el gesto que le:iciste a Puc:is al compaero que tienes a tu lado./odos los alumnos comienan a abraarse y decirse lo muc:o quese quieren.@esAs3 #aestra yo no voy a abraar a Paola.

)P3 Por qu @esAs.@esAs3 Ella no me cae bien.

)P3 ;u dijimos de aceptarnos todos, tal y como somos. P"deledisculpas a Paola y dale un abrao as" como dice Puc:is.@esAs3 ?ueno maestra, solo para que Puc:is no se enoje.

@esAs abraa a Paola y le pide disculpas.

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.** a, #es!$ 'e a,$"9

e e&plica de manera grupal el propsito de la dinmica, el cual

pretende acrecentar el respeto entre los miembros del grupo.

)l plantear la siguiente :istoria3 n d"a me encontr a Pic:is (osito

de peluc:e* estaba triste y solo, necesitaba de muc:o amor, ya

que sus compaeros de la escuela se burlaban porque estaba muy

pequeo y le dec"an que no servia para nada, no lo quer"an juntar

en los juegos y equipos de trabajo escolares. En un principio

algunos de los alumnos se burlaron entre estos, @obani, Francisco,

Emiliano, 0uperto y )s"s. Por lo que se les pregunt la causa de la

gracia. os alumnos guardaron silencio sin decir ni una sola

palabra, despus de esa situacin EdLard comen a burlarse, porlo que se le llam la atencin, en ese momento la maestra titular

convers con de manera personal. Ha que es una costumbre que

desde que ingres a primer ao no deja de practicarla, esto :a

provocado serios problemas, al grado de generar conflictos entre

los padres de familia. e record que era un acuerdo y

responsabilidad de EdLard dejar esa prctica negativa. a maestra

titular se vio obligada a realiar el registro en la carpeta que a

diario firman los padres de familia en la que se enteran del trabajo

en clase, disciplina y cumplimento de tareas.

)lumno 93 D #aestra, as" es este Francisco, a veces dice cosas que

estn mal.

)lumno 83D i maestra, pero tambin @obani, un d"a se burl de un

nio en la :ora de recreo porque se resbal en la canc:a.

@obani3D 'i es cierto, tu tambin eres as".

)lumno 83D ) que no, noms tu.

@obani3 D Pero Francisco un d"a me avent un pedao de papel, y

ni dije nada, yo si me aguant.

!espus de solicitar que pusieran atencin a la actividad, la cual

requer"a en escribir en una :oja blanca algunos consejos para que


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Puc:is se sintiera mejor. a dinmica solo era en compartir los

consejos de manera oral, pero los alumnos mostraban deseos en

participar, por lo que la oportunidad de participar increment,

adems de solicitar las :ojas blancas para analiar cada una de las

refle&iones de los alumnos. 0ealmente fue grato leer cada una de

las perspectivas de los alumnos, ya que se logr observar que los

consejos de los alumnos que manifestaban ms agresin o

indisciplina aconsejaban a Puc:is e&plicar el problema a la

maestra.

Francisco3D Pues dile a la maestra que te molestan.

oLly3D el bullying es muy malo, no debemos :acerlo.

@os $ru3D si te dicen cosas, dile al director para que le :able a lospaps y las cosas mejoren.

0uperto3D yo te mando un abrao y ya no ests triste.

@onat:an3D !ile a tus compaeros que no sean malos y que te

junten en los juegos.

os alumnos se mostraron muy interesados en la actividad, por lo

que se acumulaban solicitudes de participacin voluntaria.

)l entrar en materia, se propuso realiar una actividad mediante

m"mica, :ab"a alumnos que al solicitarles su participacin no

quieran ver al grupo, :ablaban en vo demasiado baja y con

muc:o temor, manifestaron tener vergMena. os compaeros

manifestaron comentarios que causaban intimidacin entre los

alumnos participantes, por lo que se les llam la atencin. )na es

una de las alumnas ms t"midas y de las que menos participa, al

pasar a realiar la m"mica no quer"a ver a sus compaeros y su

vo se manifestaba demasiado baja, se generaron algunas

sentencias que en lugar de apoyarla la :ac"an sentirse mal. Por lo

que su participacin no pareci ser activa.

)l realiar la sopa de letras propuesta como actividad de

desarrollo, algunos de los alumnos no tra"an colores, por lo que


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se les solicit que los que si tra"an se los pod"an prestar, fue muy

obvio que solo compart"an los colores entre amigos, adems

mostraban desconfiana al prestar materiales a @obani y Francisco,

ya que dec"an que los perd"an y que solo se la pasaban jugando,

se les pregunt la falta de traer colores, las raones que

manifestaron fueron que los olvidaban casi siempre.

)lfredo3D 'e maestra, eso es lo que siempre dicen, nunca traen

nada.

0uperto3D i maestra, adems los pierden, ni cuidan nada, los

dejan todos tirados.

@obani3D Ho ya le dije a mi mam que me compre unos, pero se le

olvidan.Francisco3 D a m" tambin se me olvidan en la casa.

Por unos instantes comenaron a discutir sobre lo anterior, por loque se les llam la atencin para que continuaran con la actividad.

Sesin 3

Fecha #ircoles 6N de junio del 8697

Es!"a!e#ia Fabula3 El len y el ratnP"$%si!$ ;ue los alumnos reconocan la importancia del valor de la empat"a,

adems de reconocer que todos, independiente del tamao, somos necesarios y

podemos colaborar con los dems. ;ue jams se debe despreciar la capacidad ni

las promesas de los dems, por ms pequeas que sean. En algAn momento ellos

las cumplirn.

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)P3 ?ueno vamos a conectarlas bocinas para que se escuc:emejor.@esAs corre por las bocinas y me ayuda a conectarlas.)l terminar de ver la fbula cuestiono a los alumnos sobre lo queentendieron y enfatiamos en el valor de la empat"a. Para ello con

ayuda de la baraja guio las participaciones.Pregunto quin es el elefante, a lo que !iego responde que es$arlitos, l se ofende y le dice que el elefante es l porque estagordo, !iego irremediablemente se pone a llorar.olicito a $arlitos que se disculpe, pero no lo :ace. e llamo laatencin y le solicito que sea ms respetuoso con todos suscompaeros.$omieno a cuestionar a los alumnos sobre la fbula3

)P3 ;u entiendes por empat"a (E&plicar qu es*.'3 'o s.E&plico que la empat"a es ponerse en el lugar del otro.

)P3 Por qu el len no se comi al ratoncito.Ftima3 Porque ellos le prometieron que le ayudar"an despus.

)P3 Por qu el len se burl cuando los ratones le prometieronayudarlo cuando l estuviera en apuros.una3 Porque ellos eran muy c:iquitos.

)P3 ;u :icieron los ratones por el len.Huli3 o salvaron de unas trampas.

)P3 Por qu el len dijo =):ora entiendo, todos tenemos una:abilidad>.@esAs3 Porque pese a que los ratones eran muy c:iquitos ellos lo

salvaron.)P3 ;ue interpretas con la moraleja3 /odos tenemos una :abilidad,no importa el tamao ni la edad.!ylan3 ;ue sin importan nuestro tamao o edad todos tenemosuna :abilidad que nos :ace Anicos y que nos puede permitirayudar a los dems.

)P3 Por qu es importante aceptarnos tal y cual somos.una3 Pues porque ser diferentes es lo que nos :ace ser Anicosante los dems.

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9. $uestionar a los alumnos sobre lo que entendieron y enfatiar

en el valor de la empat"a (participacin voluntaria*3a. I;u entiendes por empat"aJ (E&plicar qu es*.b. IPor qu el len no se comi al ratoncitoJc. IPor qu el len se burl cuando los ratones le prometieron

ayudarlo cuando l estuviera en apurosJd. I;u :icieron los ratones por el lenJe. IPor qu el len dijo =):ora entiendo, todos tenemos una

:abilidad>J

os alumnos responden de manera atenta y voluntaria sus

compaeros manifiestan respeto en cada una de las

participaciones.

)l presentar de manera grupal una caja en la cual se encuentran

almacenados algunos objetos3 oso de peluc:e, vaso de vidrio, cinta

ad:esiva, cepillo, lentes, rpidamente los alumnos se interesaron

por la actividad, entre ellos discut"an para poder participar,

Francisco y @obani en ese momento se encontraban rivaliando, ya

que @obani al ir a tirar basura tir su lpi al piso, por lo tanto se le

solicit a @obani :acer entrega del lpi y no volver :acer.

Por medio de la tmbola se solicita la participacin de O alumnos,

introducen la mano sin ver, toman un objeto y con el tacto debenrealiar una breve definicin.

Francisco3D


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mentiras.

En el momento de desarrollo se reali la siguiente actividad, la

cual consist"a en integrar binas de trabajo, para realiar la :oja de

trabajo =!ibujos perdidos>, la bina que correspond"a a @obani y

Francisco, sus compaeros decidieron trabajar solos, por las

siguientes raones3

0oberto3D Es que maestra, no me ayuda en nada, nomas quiere

copiarme.

Francisco3D 'o es cierto.

0uperto3 D#aestra es que @obani no trabaja nada, adems tiene

todo tirado, nomas quiere estar jugando.

@obani3D ) que no, nomas ec:as puras mentiras.e les solicit que pusieran de su parte para trabajar juntos, ya que

eran compaeros y deb"an apoyarse. e les acompa durante el

trabajo, para apoyarlos de manera ms directa.

Sesin /

Fecha @ueves 6 de junio del 8697

Es!"a!e#ia !inmica3 ;ue feo estas

P"$%si!$)prender a tratar mejor a su prjimo

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, =) m" tampoco me gusta baarme>, =)y no, no lo toquenadie>Q!e nueva cuenta !iego es el primero en tomar a Puc:is3!iego3 y no lo vayan a tocar porque no se :a baado.

)P3 ) ver !iego que le dir"as a Puc:is para que ya no sea


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descuidado y aprenda a cuidarse.!iego lo toma y le dice =Puc:is malo, por qu no te baar ycomiena a darle nalgadas y golpes.Paso a Puc:is por las filas, la reaccin de los alumnos es igual quela de !iego (es negativa*, ya que ellos comienan a gritarle y a

pegarle.)P3 Esta bien lo que le :icieron a Puc:is.'3 'oooooo

)P3 Entonces porque lo :acen.'3 sted nos dijo.

)P3 Ho les dije qu le pegarn.'3 'oooooo.

)P3 ):ora p"danle disculpas.os nios toman a Puc:is y le piden perdn mientras lo abraan.

2& #"a'$( G")%$ -)e ?e$ es!6s9

de manera grupal se les comparti el propsito de la actividad, la

cual pretende que los alumnos mejoren su trato con los dems.

):ora viene /omy (oso de peluc:e*, a solicitar consejos para su

amigo, quien se la pasa agrediendo a sus compaeros, dice

groser"as, no obedece a sus padres y no se quiere baar.En una :oja de papel deben escribir un consejo para ese amigo de

/omy para despus por medio de la tmbola compartir de manera

grupal lo que escribieron.

)lfredo3 D!ebes decirle a la maestra.

EdLin3D !ebes decirle a tu amigo que ya no le pegue a sus

compaeritos porque despus se sienten mal, tampoco le debe

decir cosas, sino pues debe decirle a su maestra.

@os $ru3 D!ile a tu amigo que obedeca a su mam y que se

bae antes de dormir para que no se enferme.

Bianney3 D !ile a tu amigo que no debe ser as" porque tendr

problemas con el director.

@onat:an3D !ile a tu amiguito que ya no debe golpear a sus


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compaeros y si no te :ace caso dile a la maestra o al director.

)l entrar en materia3 por medio de la tmbola se solicit la

participacin de C alumnos para que leyeran un poema breve, de

manera general se les solicit que respetaran la participacin de

sus compaeros.

@uan @os3D #aestra es que yo no le entend".

)&el3D i, ley bien despacio y ni se le escuc:aba nada.

e les dijo a los alumnos que participaron, que algunos de los

comentarios sobre su lectura no era en forma de burla, sino como

consejos para que mejoraran.

En el cierre se les entreg la :oja de trabajo =Poema breve> en

donde deb"an recortar las oraciones y ordenarlas para formar unpoema breve, pegar en el cuaderno segAn el orden

correspondiente y colorear la imagen, algunos de los alumnos no

comprend"an como realiar el trabajo, por lo que se les solicit

brindar apoyo a los alumnos que terminaron de manera correcta la

actividad, la mayor"a de los alumnos fueron atentos en brindar su

apoyo y otros demandaban de manera voluntaria apoyar.)l presentar a los alumnos una serie de imgenes3 :ombre,

coran, pjaro y rbol se logr captar la atencin, en esta ocasin

los alumnos que mediante la tmbola participar"an deb"an crear un

poema breve en relacin con las imgenes, en esta ocasin se

gener una pequea discusin ya que la mayor"a de los alumnos

solicitaban la participacin de manera voluntaria, por lo que se opt

:acer uso de la tmbola para las participaciones, de esta manera

era fundamental prestar atencin a la aportacin de los alumnos en

la creacin del poema breve.0uperto3D #aestra, :ay que brindarle un aplauso a @os $ru

porque su poema esa muy bonito.

)lfredo3D i es cierto maestra.

!e manera general se les agradeci por la atencin prestada a sus

compaeros y el respeto a pesar de las equivocaciones presentes.


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!e manera individual se les entreg a los alumnos 8 tarjetas con

imgenes para la creacin de un poema breve. )lgunos

manifestaron problemas, pero los alumnos que terminaban su

trabajo en tiempo y forma de manera voluntaria brindaban apoyo a

sus compaeros, e&cepto a Francisco y @obani, por lo que se les

dijo que todos eran compaeros.

@os $ru3D i maestra, adems no debemos ser como el amigo de

/omy, puede ser que nuestros compaeros se sientan mal como

Puc:is.

Sesin 0

Fecha Biernes 96 de junio del 8697

Es!"a!e#ia Fabula3 El molinero, el :ijo y el burro

P"$%si!$ ;ue los alumnos comprenda que no podemos vivir para complacer y

ver contentos a los dems, porque siempre :abr alguien criticando y pensando

que lo que :acemos no est correcto. #ientras seamos felices y sintamos que

:acemos las cosas bien, no nos debe importar la opinin o palabra

malintencionada que nos encontremos en el camino ni pasar por encima de

nuestros ideales.

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9. $uestionar a los alumnos sobre lo que entendieron y enfatiar

en el valor del respeto (tener en cuenta el orden de

participacin*3a. Por qu ninguno de los dos se sub"a al burro.

b. Por qu las seoras se rieron de ellos.c. Por qu los ancianos reprimieron al :ijo.d. Por qu los c:icos acusaron al anciano de cruel.e. Por qu la muc:edumbre se re"a de ellos.f. ;u le paso al burro.g. ;ue interpretas con la moraleja3 i a todos quieres

complacer, feli a nadie podrs :acer.

Por qu es importante respetarnos los unos a los otros y sobre

todo no jugarnos a simple vista.

os alumnos respondieron a las interrogantes de manera

respetuosa.

)unque al :acer entrega de las :ojas de trabajo relacionadas conla fabula, el apoyo entre compaeros se acrecent.

Sesin B

Fecha unes 9R de junio del 8697

Es!"a!e#ia !inmica3 El 0espeto a la diversidad

P"$%si!$ ograr una confiana suficiente para que se pueda dar la colaboracin

con base en el respeto :acia las necesidades de cada persona.

1& #"a'$( G")%$ D

tiempo, se dar"a pauta para ejecutarla, pero

infortunadamente esto no sucedi, por ende no se ejecut.

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consiste en lograr una confiana suficiente para que se pueda dar

la colaboracin con base en el respeto :acia las necesidades de

cada persona.

e integran binas de trabajo, un integrante de la bina debe dar

instrucciones a su compaero (a* que se encuentra vendado, ya

que tiene que dirigirse sin pisar algunos materiales que se

encuentran en el suelo y tomar el que le corresponde como bina.

a mayor"a de las binas de trabajo cumpli con el objetivo, ya que

los alumnos responsables de dirigir a su compaero lo realiaron

en base a la tolerancia en cada una de las instrucciones. os

alumnos que se encontraban vendados comentaron tener

confiana en sus compaeros, por lo que no tuvieron temor entropear y caerse, ya que no pod"an ver absolutamente nada.

)l leer de manera grupal el te&to =a cebra $amila>, se originaron

algunas discusiones, ya que la mayor"a de los alumnos quer"a

participar en el desarrollo del cuento.

0uperto3D 'e maestra, yo quiero participar.

#aestra3D se te agradece tu participacin, pero :ay que dar

oportunidad a tus compaeros que casi no participan.

0uperto3D i maestra, tiene ran, es que son muy t"midos.

os alumnos al observar la participacin de sus compaeros se

notaron sorprendidos, algunos :acian comentarios entre amigos y

otros se mostraban molestos por su participacin.

Entre los alumnos participantes manifestaban demasiada timide,

ante los comentarios poco favorecedores de sus compaeros, por

lo que se originaron algunas dificultades.

En el momento de proponer la actividad de las pgs. 8R8 y 8RR del

libro de te&to y al :acer entrega de los libros de te&to, ya que se

almacenan en un librero , ya por lo regular se trabaja con el libro

dentro del aula y las tareas e&tra clase son :ojas de trabajo o la


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gu"a de =#e divierto y aprendo>, por filas se solicit el apoyo de

EdLard y de )s"s para entregar los libros a sus compaeros,

0uperto manifest una queja de su compaero EdLard ya que le

avent el libro, por lo que se le pidi e&plicaciones y de favor que

nuevamente se lo entregara de manera respetuosa.

En cambio )s"s me :io entrega del libro de 1ael ya que el se

negaba a entregrselo a causa de una discusin que tuvieron por

la maana antes de que sonara el timbre, a causa de del juego de

pelota, 1ael le peg a )s"s por accidente pero ste no lo quiere

entender.

a mayor"a del grupo estuvo atento al desarrollo del cuento,

cuando se presentaron distracciones se les llam la atencin demanera individual, se les solicit respeto en la participacin de sus

compaeros y la mayor"a atendi al llamado.

$uando se propuso realiar la :oja de trabajo =El viento travieso>.

a cual consiste en leer el te&to, recortar y pegar las imgenes

segAn corresponda. e observ que @obani no estaba trabajando

por lo que se le solicit que comenara a trabajar, el prete&to fue

que no ten"a tijeras, y manifest que nadie le quer"a prestar.

eticia3 DEs que no :ace nada maestra, nomas se la pasa jugando.

@obani3 D) que no. Es ni es cierto.

0uperto3D ) que si, adems tienes todo tirado y las pierdes.

@obani3 'o es cierto, tA ec:as puras mentiras.

Para terminar con esta discusin, se entregaron prestadas a@obani unas tijeras del material de la maestra titular del grupo,como favor se le pidi que al terminar la actividad dejara el materialen su lugar para no perderlo y poder usarlo cuando se necesitara.

Sesin

Fecha #artes 9C de junio del 8697

Es!"a!e#ia Fabula3 El orro y la cigMea

P"$%si!$ ;ue los alumnos reconocan la importancia del valor de la

comprensin y el respeto.


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tiempo, se dar"a pauta para ejecutarla, peroinfortunadamente esto no sucedi, por ende no se ejecut.

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los alumnos levant su mano en seal de solicitud de

participacin, pero surgieron discusiones.

)urora3 DHo quiero participar maestra.

Bianney3 D Ho tambin.

)lfredo3D #ejor yo, es que ellos siempre quieren participar en todo.

)urora3D 'o es cierto.

@uan Francisco3D i es cierto, :asta lloras cuando no participas.

)urora3D /A ni sabes.

Practicante3 Des pido de favor que dejen de discutir, adems ya

saben que para evitar esto se utilia la tmbola.

@uan 0uperto3D i es cierto, solo que ustedes nomas quieren estar

peleando.Bianney3D i es cierto, mejor que la tmbola lo decida.

)lfredo3 'e, ne, yo quer"a participar.

)urora3D Ha )lfredo, no estas escuc:ando que la tmbola lo va

decidir.

@uan 0uperto3 i, as" ya dejan de pelear.

)urora3D 'i estamos peleando.

)l momento de participar los alumnos que pasaron al piarrn se

sent"an muy presionados ya que sus compaeros les dec"an

repetidamente que estaban mal, que no sab"an, o de plano

solicitaban el cambio de participacin.

Practicante3D 0ecuerden que nuestra responsabilidad es respetar

cada unas de las participaciones, ya que cuando a ustedes les

corresponda participar no les va a gustar que no les presten

atencin.

@os $ru3D i es cierto, por eso debemos escuc:arlos y no estar

platicando.

@obani3D Pues d"gale a Francisco que :aga caso, nomas se la pasa

jugando y ni :ace nada.

$uando se les entreg la :oja de trabajo =El gato>, en la cual


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aparece un poema incompleto, el alumno debe recortar las

imgenes y pegarlas en los recuadros segAn corresponda para

completar el poema.

os alumnos @obani H Francisco comenaron a discutir a causa de

que Francisco tom el pegamento de @obani sin permiso,

Practicante3D IPor qu no le quieres prestar el material a tu

compaeroJ

@obani3D Es que el ni me lo presta cuando yo le pido.

Francisco3 D'o es cierto, yo si te presto cuando me pides algo.

@obani3DIPorqu no traes tu materialJ.

Francisco3D Es que se me olvida en la casa.

Practicante3 D@obani, comparte el material con tu compaero, el teva a prestar el suyo cuando cumpla con ello.

Francisco3D i yo maana lo traigo y te lo presto

Sesin +

Fecha #ircoles 9O de junio del 8697

Es!"a!e#ia !inmica3 !e colores

P"$%si!$ 0espetar las propiedades de los otros.

1& #"a'$( G")%$ D


2& #"a'$( G")%$ -


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depositar tarjetas o fic:as con relacin a los colores sealados a

los equipos de manera que se encuentren mecladas. e forman

los equipos por filas, cada integrante debe correr para tomar la

tarjeta o fic:a segAn corresponda, depositarlo en la caja asignada y

volver para dar la mano a su compaero para continuar con la

actividad. El equipo que destroce o tome tarjetas ajenas a su color

queda eliminado.

olo uno de los equipos respet el propsito de la dinmica, lamayor"a de los integrantes de los otros equipos no quisieronmanifestar la responsabilidad que ten"an como equipo para realiarla actividad, entre ellos adjudicaban la culpa los dems integrantes.

Sesin .

Fecha @ueves 97 de junio del 8697

Es!"a!e#ia Fabula3 as gallinas gordas y flacas

P"$%si!$ ;ue los alumnos reconocan la importancia del valor de noblea y la

importancia de no ser envidiosos.

1& #"a'$( G")%$ D


2& #"a'$( G")%$ -


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a maestra titular aprovec: la ocasin para recordarle a EdLard

que debe eliminar la costumbre de burlarse de los dems, ya que a

causa de ello Francisco le :ab"a daado con un lpi la mano,

EdLard asinti que si con la cabea, que ya no se burlar"a.

0oberto3 #aestra, un d"a Francisco se burl porque no pod"amos

jugar bien.

Francisco3 Eso no es cierto, no me acuerdo.

En el momento de mostrar una lmina en la cual se presenta la

imagen y datos del autor )mado 'ervo, los datos se encuentran

incompletos, la informacin faltante esta en tarjetas que se ubican

de manera desordenada en el pintarrSn.

olicitar la participacin de alumnos mediante la tmbola paraubicar las tarjetas segAn corresponda para completar los datos del

autor.

/arjetas3

- /epic

- 9N6

- $risSstomo

- /ristea

- 'ovelas

os alumnos comenaron a discutir por las participaciones. )s"s

mostr a sus compaeros la tmbola y recordaron lo que se deb"a

:acer.

os alumnos a quienes correspondi participar sintieron ms

confiana ya que sus compaeros en lugar de reproc:arles las

situaciones incorrectas mostraron una actitud de apoyo. Por lo que

la participacin logr ser ms activa.

$uando se integraron binas de trabajo mediante la lista de

asistencia los alumnos continuaban con una actitud positiva, por lo

que al integrar las binas no se presentaron dificultades como en

ocasiones anteriores, ya que por lo general los nios tend"an a


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solo trabajar con los nios, al igual que las nias, pero esta ve

tanto nias como nios mostraron una actitud favorable para

desarrollar la actividad. ;ue propon"a la :oja de trabajo =!atos del

autor> ()ntonio #ac:ado* en la cual se propone identificar los

siguientes datos3

)ul3 la fec:a y el lugar donde naci

Berde3 nombres de los padres

)marillo3 poemas ms famosos que escribi

'aranja3 niversidad en donde estudi

0ojo3 Fec:a y lugar donde muri

#orado3 algAn premio que recibi el autor.

Fue tan grande la sorpresa al momento de escuc:ar a algunos

alumnos que lograron terminar en primer lugar el trabajo, en pedir

permiso par apoyar a sus compaeros que mostraban mas

dificultades, adems de ofrecer los colores a quienes no tra"an.

Sesin 1*

Fecha Biernes 9 de junio del 8697

Es!"a!e#ia !inmica3 Psala con cuidado.

P"$%si!$ Fortalecer el valor del respeto en base en un trabajo de equipo.

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