Diario de Campo Isabella

download Diario de Campo Isabella

of 17

Transcript of Diario de Campo Isabella

  • 7/21/2019 Diario de Campo Isabella

    1/17

    Plan Lector.Trabajo de Campo Primera Parte.

    Isabella Guzmn

    Sesin 1Diario de Campo.

    1.

    02 de abril2.

    Lugar:3. Hora de Inicio: 8 a.m.4. Hora de Finalizacin. 11 a.m.5. Participantes: Jvenes y adultos capacitndose la el examen de estado.

    Lectura Crtica.6. Texto de Lectura: Sin Fines de Lucro7. Autor: Martha Nussbaum8.

    Biografa: Nacimiento: 6 de mayo de 1947- 67 aos Nueva York9.

    Nacionalidad: Estadounidense.10.

    Universidad de Harvard y Universidad de Nueva York.11. Ocupacin: Filosofa, Profesora y Escritora.

    12. Empleador: Universidad de Harvard Universidad de Brown Universidad de Chicago.

    13. Premios: Beca Guddgenheim.

    Bibliografa: Aristotle's De Motu Animalium(1978)

    1.

    The Fragility of Goodness: Luck and Ethics in Greek Tragedy and

    Philosophy(1986)

    2. Love's Knowledge(1990)3.

    Nussbaum, Martha, y Amartya Sen. The Quality o Life. (Oxford: ClarendonPress 1993)

    4.

    The Therapy of Desire(1994)5. Poetic Justice(1996)6.

    For Love of Country(1996)

  • 7/21/2019 Diario de Campo Isabella

    2/17

    7. Cultivating Humanity: A Classical Defense of Reform in LiberalEducation(1997)

    8.

    Sex and Social Justice(1998)9. Women and Human Development(2000)

    10. Upheavals of Thought: The Intelligence of Emotions(2001)11. Hiding From Humanity: Disgust, Shame, and the Law(2004)12.

    Animal Rights: Current Debates and New Directions(editado con CassSunstein) (2004)

    13. Frontiers of Justice: Disability, Nationality, Species Membership(2005)

    Traducidas al espaol

    1. La fragilidad del bien: fortuna y tica en la tragedia y la filosofagriega[traduccin de Antonio Ballesteros] Madrid: Visor, 1995.

    2. Justicia potica: la imaginacin literaria y la vida pblica[traduccin deCarlos Gardini]. Barcelona: Andrs Bello, D.L., 1997.

    3.

    Los lmites del patriotismo: identidad, pertenencia y "ciudadana mundial",compilado por Joshua Cohen; [traduccin de Carme Castells]. Barcelona:Paids Ibrica, 1999.

    4. Nussbaum M. y Cass R. Sunstein (eds.) Clones y clones: hechos y fantasasacerca de la clonacin humana; prlogo de Manuel Garrido; [traduccin deMara Cndor Ordua]. Madrid: Ctedra, 2000.

    5. El cultivo de la humanidad: una defensa clsica de la reforma en laeducacin liberal[traduccin de Juana Pailaya] 1 ed. Barcelona: AndrsBello, 2001.

    6.

    Las mujeres y el desarrollo humano: el enfoque de las

    capacidades[traduccin de Roberto Bernet]. Barcelona: Herder, 2002.7. La terapia del deseo: teora y prctica en la tica helenstica[traduccin de

    Miguel Candel]. Barcelona: Paids, [2003]8. El conocimiento del amor: ensayos sobre filosofa y literatura[traduccin

    de Roco Orsi Portalo y Juana Mara Inarejos Ortiz Boadilla del Monte].Madrid: A. Machado Libros, 2005.

  • 7/21/2019 Diario de Campo Isabella

    3/17

  • 7/21/2019 Diario de Campo Isabella

    4/17

    Estrategias antes: Mostrar la importancia de realizar lectura crtica partiendode la misma definicin de que implica alejarse del texto y tomar posturadocumentada frente al texto. Es reflexionar un poco sobre qu y a que grupo

    pertenecer y si nos prstamos para seguir siendo es maquinas que van poreste entorno, solo persiguiendo las riquezas materiales de las que hablaTagore.

    Durante: presentar el libro, introducirlos dentro la lectura y que elloscomprenda la importancia de este.

    Despus: El lograr en ellos, sin importar que les guste o no leer la importanciade hacer este lecturas que nos lleva a entender nuestros entornos sociales y

    las implicaciones de ignorarlo es muy importante en mi campo educativo.

    Ambiente: se realiza un caf taller de lectura los viernes.

    Evidencias: Video grabado en la Institucin.https://www.youtube.com/watch?v=LLz7H9kig9s

  • 7/21/2019 Diario de Campo Isabella

    5/17

    Sesin 2

    1.

    27 de Marzo2. Lugar: Liceo Campestre Bosque Andino.3. Hora de Inicio: 8 a.m.4. Hora de Finalizacin: 8:45 a.m.5.

    Participantes: Grado 11.6.

    Texto de Lectura: El Maestro Y Margarita se les presentaron variaslecturas y este texto fue el escogido.

    7. Autor: Mijail Bulgakov.

    Bibliografa:1. Morfina. Granada, Traspis, 2014. ISBN 978-84-942534-0-9. Traduccin:

    Charlaine Mira; ilustraciones: Zaafra.2. Notas en los puos; Ivn Vaslievich. Barcelona, Alfabia, 2009. ISBN 978-

    84-937348-0-0. Traduccin: Selma Ancira.

  • 7/21/2019 Diario de Campo Isabella

    6/17

    3.

    La guardia blanca. Quarzo, 2006. ISBN 978-970-732-149-6.4. Las aventuras de Chchikov. Los huevos fatdicos. Vigo, Maldoror, 2007.

    Traduccin: Jorge Segovia y Violetta Beck.5. Correspondencia (19261940). Vigo, Maldoror, 2006. Traduccin: Jorge

    Segovia y Violetta Beck.6. Relatos de Mosc. Vigo, Maldoror, 2006. Traduccin: Jorge Segovia y

    Violetta Beck.7.

    Maestro y Margarita, Madrid, Alianza, 2003. Traduccin: Amaya Lacasa.8. Morfina, Barcelona, Anagrama, 2001.9. Corazn de perro; La isla prpura. Galaxia Gutenberg, 1999. ISBN 978-84-

    8109-248-6.10. Los huevos fatales/ Maleficios, Madrid, Valdemar, 1990. Traduccin Silvia

    Serra11.

    Cartas a Stalin, con Y. ZAMIATIN, Grijalbo-Mondadori, col. El Espejo deTinta. Madrid, 1991.

    12.

    Vida del seor de Molire. Barcelona, Montesinos, 1983. Traduccin:Ricardo San Vicente.

    13.

    Los das de los Turbn. ASOC. DIRECTORES DE ESCENA, 2002. ISBN978-84-95576-17-0.

    14. Don Quijote. ASOC. DIRECTORES DE ESCENA, 1992. I

    Sntesis:

    Es una novela satrica, que tiene una temtica que gira en torno a que el diablollega a Mosc. En una sociedad de ese tiempo, sus burcratas, sus aterradosfuncionarios y artistas, donde esta llegada (el diablo) mostrando as ladebilidad de la naturaleza humana.

    Estrategias antes: Presentar el texto, narrndolo y llevndolos a introducirse

    en el de una forma creativa.Durante: Evaluar el proceso por captulos ya que la institucin dentro del planlo exige.

    Mediante: dejando dentro de cada estudiante el inters para seguir leyendo,no solo para la clase sino como hbito para la vida, como profesora propongo

  • 7/21/2019 Diario de Campo Isabella

    7/17

    que se abran un taller de discusin literaria, para las personas que tengan laactitud y aptitud para ella.

    Ambiente: Lecturas al aire libre, ya que el colegio es campestre.

    Evidencias:

  • 7/21/2019 Diario de Campo Isabella

    8/17

    Sesin 3

    1.

    de marzo

    2. Lugar: Corporacin Pedaggica Nacional3. Hora de Inicio: 8:00 a.m.4. Hora de Finalizacin. 8: 45 a.m.5. Texto de Lectura: La Ilada.6. Autor: Homero:

    1. Bibliografa: Alsina, Jos (1991). Teora literaria griega. Madrid:Gredos.2. arlier, Pierre (2005). Homero. Madrid: Ediciones Akal S.A. .3. Crespo, Emilio (1982). Ilada. Madrid:Gredos. .4. Dalby, Andrew (2008). La reinvencin de Homero. Madrid: Gredos. .5. Garca Gual, Carlos (2004). La Odisea. Madrid: Alianza Editorial. .6. Latacz, Joachim (2003). Troya y Homero. Barcelona: Ediciones Destino.

  • 7/21/2019 Diario de Campo Isabella

    9/17

  • 7/21/2019 Diario de Campo Isabella

    10/17

  • 7/21/2019 Diario de Campo Isabella

    11/17

    23. El pero con el cual se inicia el cuarto prrafo del texto anteriorintroduce una informacin queA. tiene una relacin de igualdad con lo planteado anteriormente.B. expresa una contradiccin entre lo que se ha dicho y lo que se va a decir.

    C. especifica lo que se ha dicho anteriormente.D. niega la informacin que se ha suministrado con anterioridad.24. La tesis central del texto anterior plantea que la Musa eraA. una composicin de gnero potico y musical. B. una divinidad quehabitaba en el panten olmpico. C. quien inspiraba al poeta y hablaba a travsde l. D. sinnimo de canto celebrante, poesa y msica.25. La informacin del texto anterior se encuentra organizada de lasiguiente forma:A. testimonios literarios del culto a las Musas, tres posibles sentidos de lapalabra "musa", origen y conclusin.B. introduccin al culto de las Musas, etimologa de la palabra "musa",testimonios literarios, origen y conclusin.C. etimologa de la palabra "musa", origen, testimonios literarios, introduccinal culto y conclusin.D. origen de las Musas, tres posibles sentidos de la palabra "musa", primerostestimonios literarios y conclusin.

    TEXTO No. 2

    . Y me contest la divina entre las diosas:"Hijo de Laertes, de linaje divino, Odiseo de mil trucos,no te quedes ya ms en mi morada contra tus deseos.Pero ante todo tienes que cumplir otro viaje y llegara las mansiones de Hades y la venerada Persfone,a consultar en orculo el alma de tebano Tiresias,

    el adivino ciego, que conserva su entendimiento firme.A l, incluso muerto, le concedi Persfone mantener su mente

    despierta, a l solo, que los dems se mueven como sombras".As dijo. Entonces a m se me parti el corazn.

    Me ech a llorar tumbado sobre el lecho, y mi nimoya no quera vivir ni ver ms la luz del sol.

    Luego que me saci de llorar y de revolcarme,entonces a ella le dirig mis palabras y dije:

  • 7/21/2019 Diario de Campo Isabella

    12/17

    "Ah, Circe, quin va, pues, a guiarme en ese viaje?Hasta el Hades nunca nadie lleg en una negra nave."(Homero, Odisea,

    canto X; Madrid, Gredos, 1987: pgs. 487-502)

    Responda las preguntas de acuerdo al texto anterior.34. Teniendo en cuenta el estilo del texto anterior, es posible afirmar quepertenece al periodoA. medieval. B. barroco.C. moderno. D. clsico.35. En el texto anterior se afirma que el hroe griego Odiseo y el hroemesopotmico Gilgams asumen posturas diferentes con respecto aldescenso al Mundo de los Muertos, porqueA. para Odiseo representa una oportunidad de conocer nuevas gentes y tierras,y para Gilgams tiene un verdadero sentido de trascendencia.B. para Gilgams representa un sitio ms en el andar del hroe, y para Odiseo,un destierro del mundo terrenal. C. para Odiseorepresenta el camino para acceder a secretos y misterios ultra-terrenos, ypara Gilgams, una experiencia ms real y cotidiana.D. para Gilgams representa un mundo triste, de polvo y corrupcin, y paraOdiseo, el sitio de rencarnacin de las almas.36. Segn el texto anterior, es posible afirmar que el narrador de losacontecimientos que ocurren en la Odisea esA. el autor de la Odisea. B. el protagonista de la Odisea.C. la esposa de Odiseo. D. una de las musas de la Odisea.

    TEXTO No. 3

    PICA Y NOVELASegn Georg Lukcs, autor de Teora de la novela, "slo los poemas homricosson pica en sentido estricto". En ellos las divinidades que gobiernan el mundo yrigen los destinos humanos se ponen cerca de los hombres como el padre

    respecto del nio, y las aventuras que superan los hroes son simplemente elitinerario de un camino previamente trazado. En la pica no existe la preguntapor el sentido del viaje, ya que el hroe conoce la respuesta antes de partirhacia taca. El mundo es ancho y est lleno de peligros, y, sin embargo, es comola casa propia, pues hombres y dioses estn en comunin. Homero nos revela la

  • 7/21/2019 Diario de Campo Isabella

    13/17

    perfeccin del helenismo, que resulta impensable para nosotros, hombresmodernos, hombres del sin sentido, autores y lectores de novelas.La consolidacin del capitalismo durante el Renacimiento provoca una completatransformacin del concepto de la vida y una profunda alteracin de los puntos

    de orientacin trascendentales del mundo occidental. La desdivinizacin delmundo es uno de los principales fenmenos que caracterizan a la modernidad.De acuerdo con Milan Kundera, la desdivinizacin, que no debe confundirse conel atesmo, "designa la situacin en la que el individuo, ego que piensa,reemplaza a Dios como fundamento de todo". En este contexto tiene su gnesisel gnero novelesco con la obra de Cervantes. Don Quijote se encuentra en elvrtice entre la pica y la novela; su aventura es una bsqueda de latrascendencia, que culmina con la triste constatacin de que los dioses hanabandonado el mundo; los gigantes no son ms que molinos, y el abismo quesepara al hombre de los dioses ya no ser superado.Slo en el siglo XIX alcanza la novela su madurez, con las obras de Flaubert yDostoievski. El triunfo de la burguesa tras la Revolucin Francesa y lasprcticas de capitalismo salvaje tras la Revolucin Industrial agudizaron elsentimiento de desamparo trascendental, hasta tal punto que la filosofa, en lapluma Nietzsche, predic la muerte de Dios.La novela intent colmar el vaco que se produjo tras el exilio o deceso divino

    explorando la psiquis humana. Qu es un individuo? En qu consiste suidentidad? Las novelas modernas buscan una respuesta a estas preguntas. En laesttica de Dostoievski, el ms importante entre los novelistas modernos, elhombre se define por su visin del mundo: sus personajes estn arraigados enuna ideologa personal muy particular segn la cual actan inflexiblemente.En la novela contempornea, el hombre se define por su discurso. Una nuevaconciencia del lenguaje, entendido como constructor de realidad y no comosimple medio de comunicacin, condujo a autores como James Joyce y VirginiaWoolf a buscar, en el flujo de la conciencia individual, una respuesta a lapregunta por la identidad. As pues, el hroe de nuestros das no emprende,como Odiseo, una aventura que lo lleva por el mundo al encuentro de su destino,sino que realiza un viaje interior en busca de s mismo y de un sentido para su

    existencia. pica y novela son, en este sentido, manifestaciones de la relacinparticular que la antigedad y la modernidad han sostenido con lo trascendente.(Texto indito de Ivn Pinilla.)

  • 7/21/2019 Diario de Campo Isabella

    14/17

    Responda las preguntas de acuerdo al texto anterior:

    37. Del primer prrafo del texto anterior se puede deducir que laperfeccin del helenismo consiste en

    A. la belleza y la armona de los poemas homricos.B. la comunin que existe entre hombres y dioses.C. el sinsentido de la existencia para los griegos.D. la predeterminacin del itinerario de los hroes.38. En el texto, las comillas se emplean paraA. introducir la voz del autor. B. cederle la palabra aun personaje de ficcin. C.resaltar el carcter irnico del enunciado. D. distinguir las citastomadas de otros textos.39. De acuerdo con el texto anterior puede afirmarse que en el gneronovelesco se manifiestaA. la comunin entre dioses y hombres modernos.B. el desamparo trascendental del hombre moderno.C. la consolidacin del capitalismo renacentista.D. la rebelin contra el destino de los hroes antiguos.40. De acuerdo con el segundo prrafo del texto se puede afirmar que lacaracterstica de la modernidad que result ms determinante para elsurgimiento de la novela esA. la adopcin del capitalismo. B. la publicacindel Quijote.C. la des divinizacin del mundo. D. el triunfo de laburguesa.41. En el texto anterior, las ideas principales se presentan en el siguienteorden:A. definicin de lo pico, definicin de lo moderno, caracterizacin de la novelamoderna, caracterizacin de la novela contempornea.B. caracterizacin del hroe en Homero, caracterizacin del hroe en

    Cervantes, caracterizacin del hroe en Dostoievski, caracterizacin del hroe

    en Joyce.C. definicin de novela segn Lukcs, definicin de modernidad segn Kundera,definicin de trascendencia segn Nietzsche, definicin del lenguaje segnJoyce.D. el viaje en la pica antigua, el viaje en el Renacimiento, el viaje en lamodernidad, el viaje contemporneo.

  • 7/21/2019 Diario de Campo Isabella

    15/17

    42. Para el autor del texto anterior, la pica y la novela sonA. gneros literarios emparentados por el tema de la aventura y el viaje.B. expresiones literarias del sentido de comunin de una poca con lotrascendente. C. gneros literarios que se identifican en su

    concepcin del hroe. D. expresionesliterarias que son resultado de una misma visin del mundo.43. El tema del texto anterior esA. la visin del mundo del hroe modernoB. el contraste entre lo pico y lo novelesco.C. el helenismo de los poemas homricos.

    D. la evolucin del capitalismo salvaje.

    Estrategias antes: Presentar el texto hablar, sobre gneros literarios, y que lequede claro los gneros y subgneros.

    Durante: realizar la presentacin capturando la atencin con una pelcula de laactualidad Troya y mostrar el origen de la literatura griega y su principalrepresntate.

    Despus: Taller de Tipo Icfes, para evaluar su comprensin e Interpretacin.1. Ambiente: Msica para leer.

  • 7/21/2019 Diario de Campo Isabella

    16/17

    2. Evidencias: !" #$ &' (") **+ ,-./01$

  • 7/21/2019 Diario de Campo Isabella

    17/17

    Referencias

    1.

    Nussbaum, Martha 2008. Sin Fines de Lucro.2.

    Petit, Michelle. Lectura ntima Compartida.3.

    Novela El Maestro y Margarita.4. http://es.wikipedia.org/wiki/Mija%C3%ADl_Bulg%C3%A1kov.5. http://es.wikipedia.org/wiki/Martha_Nussbaum.6. http://es.wikipedia.org/wiki/Homero.