Diario de Campo.

5/17/2018 Diario de Campo. - slidepdf.com

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Diario de Campo El diario de campo es como el cuaderno denavegación donde se registra todo aquellosusceptible de ser interpretado como hechosignificativo en el proceso de investigación en el

aula.Así ha de ser considerado, en primer lugar comouna herramienta para sistematizar experiencias,de ahí su utilidad como registro de información

necesaria para la elaboración y análisis deresultados



Fernando Vásquez Rodríguez

Cómo hacer un diario de campo

Un diario de campo es un cuaderno utilizado poretnógrafos e investigadores para investigar la sociedad deacuerdo al contexto en el que se encuentra.

Pasos:

• Realice una observación general.

• Escriba el día y la hora del momento de la observación.• Escriba todo lo que observa (acciones, olores, sonidos,

clima, etc).

• Describa las impresiones que estos elementos le causa.

• Describa las conclusiones a las que puede llegar a partirde estas impresiones.

• Diferencie entre los elementos específicos de estudio ylos elementos generales



Consejos para realizar un Diario

de Campo

• Una buena idea es dividir el cuaderno en

dos columnas, las observaciones a un lado y

las impresiones o conclusiones en el otro.

• De ser posible, procure reunirse con sus

compañeros de trabajo después de realizar

el diario para compartir ideas que pueden

servir como soporte en su investigación



Estructura de Diario de Campo

Fecha Acciones Estrategias Impacto

Este espacio se

diligencia por

semanas.

Ejemplo:

semana del 9 al13 de Agosto

Acciones o

actividades

realizadas, descritas

en forma general de

acuerdo a losniveles

Descriptivo,

Interpretativo-

Reflexivo

e Intervención para

nuevos planes de

acción.

Describir la

Metodología

utilizada en las

acciones

Evaluación de las

acciones realizadas



Ficha Resumen• El resumen consiste en obtener de estudio de un

texto una exposición sintetizada que permitamanejar, la información valiosa contenida en unlibro ó en un capítulo de un libro. La informaciónse registra en fichas de resumen, correctamente serealice un resumen.

Seleccionar los textos cuyo contenido posea valiosainformación acerca del tema de investigación.Seleccionar la idea central y después aquellas ideasque sirvan de apoyo o ejemplifiquen la idea central.Redactar en forma sumaria en las fichas de resumenlas ideas fundamentales del texto.



Características de una Ficha deResumen

• Las fichas de resumen son:

-El resumen del tema del que trata el libro, -

capítulo o capitulo estudiado.

-El tema o materia tratado.

-Los datos de la ficha bibliográfica o

Hemerográfica.

-Las fichas de resumen son de (10 x 17.5 cm).



(Arias: 2000)

• Elementos de la Ficha de Resumen

1. Título de la investigación (nombre del

tema).

2. Síntesis de la consulta o transcripción

(resumen) de las ideas principales.

3. Referencia de las fuentes bibliográficas o de

consulta.4. En el ángulo superior derecho se anotará la

inicial del título del tema.



Aprendizaje Basado en ProblemasMétodo para facilitar el aprendizaje, sino que

representa una interpretación particular del

proceso enseñanza- aprendizaje, diferente a la

que se establece en la didáctica tradicional.

La actividad primordial recae sobre el que

aprende (estudiante), convirtiéndose en el

soporte fundamental de la formación y fuente

privilegiada de conocimiento.

Iglesias Juan: El aprendizaje basado en problemas en laformación inicial de los docentes. Perspectivas 2002; vol.XXXII (septiembre): 1-17




Las características más notables de este sistema deaprendizaje son:

• - centrado en el estudiante

• - orientado hacia la enseñanza de adultos• - colaborativo

• - integrador

• - interdisciplinario• - emplea pequeños grupos

• - opera en un contexto clínico.




Los componentes del ABP son pocos, pero

requieren rigor selectivo y ser actualizados

permanentemente. Ellos son:

- Problemas: deben ser bien formulados y

permitir extrapolar sus conclusiones.

- Buenas referencias.- Recursos de información adecuados.

- Evaluación crítica de todos los recursos.



Mapa Conceptual

• Novack, (1991), (citado en Perera, 2000) lodefine como un recurso esquemático para larepresentación de un conjunto de significados

conceptuales incluidos en una estructura deproposiciones y constituye una forma muyindividual en la representación gráfica deinformación. Asimismo, Verlee (1986), los

describe como un recurso visual que permite alos alumnos y profesores organizar el materialen forma gráfica.

http://www.monografias.com/trabajos15/todorov/todorov.shtml

http://www.monografias.com/trabajos7/sisinf/sisinf.shtml

http://www.monografias.com/trabajos7/sisinf/sisinf.shtml

http://www.monografias.com/trabajos15/todorov/todorov.shtml



Elementos del Mapa Conceptual:

• De acuerdo a la definición de Novak, el mapaconceptual contiene tres elementosfundamentales:

Conceptos: Ubicados dentro de una figura

geométrica.Conectores o Palabras de enlace: Ubicadas entre losdiferentes conceptos. Sirven para unir los conceptosy señalar el tipo de relación que existe entre ellos.

Proposiciones: Formadas por la unión de conceptosa través de los conectores.



Características del MapaConceptual:

– Jerarquización: Los conceptos están dispuestos por ordende importancia o inclusividad. Es decir; Los conceptos másgenerales ocupan los lugares superiores del mapa y losconceptos más específicos o menos inclusivos se ubican en

la parte inferior. – Selección: Previo a la construcción del mapa, hay que

elegir los términos que hagan referencia a los conceptos enlos que conviene centrar la atención. Es de granimportancia la identificación y su posterior selección y

ordenamiento jerárquico, lo cual permite establecer suubicación dentro del mapa.

– Impacto Visual: Muestra lo conciso y las relaciones entrelas ideas principales de un modo simple, llamativo.

http://www.monografias.com/trabajos35/materiales-construccion/materiales-construccion.shtml

http://www.monografias.com/trabajos14/deficitsuperavit/deficitsuperavit.shtml

http://www.monografias.com/trabajos5/selpe/selpe.shtml

http://www.monografias.com/trabajos11/tebas/tebas.shtml

http://www.monografias.com/trabajos11/tebas/tebas.shtml

http://www.monografias.com/trabajos5/selpe/selpe.shtml

http://www.monografias.com/trabajos14/deficitsuperavit/deficitsuperavit.shtml

http://www.monografias.com/trabajos35/materiales-construccion/materiales-construccion.shtml



Pasos para la Elaboración de unMapa Conceptual:

• Leer detenidamente el tema objeto de estudio.

• Hacer un listado con los conceptos másimportantes incluidos en el tema.

• Ordenar los conceptos atendiendo al orden deinclusividad.

• Seleccionar la figura geométrica que más agrade.

• Ubicar los conceptos jerárquicamente de acuerdoal orden de inclusividad, colocando el másgeneral en la parte superior del mapa.



MAPA MENTAL

• Es una expresión del pensamiento irradiante y,

por tanto, una función natural de la mente

humana. Es una poderosa técnica gráfica que

ofrece una llave maestra para acceder al

potencial del cerebro.



Características del Mapa Mental

• Buzan (1996), afirma que el mapa mental tiene cuatrocaracterísticas esenciales:

• El asunto o motivo de atención cristaliza en una imagen central.

• Los principales temas del asunto irradian de la imagencentral de forma ramificada.

• Las ramas comprenden una imagen o una palabra claveimpresa sobre una línea asociada, los puntos de menor

importancia también están representados como ramasadheridas a las ramas del nivel superior.

• Las ramas forman una estructura de nexo y de uniónconectadas.

http://www.monografias.com/trabajos7/imco/imco.shtml

http://www.monografias.com/trabajos7/imco/imco.shtml



Pasos para elaborar un MapaMental

• El mapa mental se basa en la lógica de laasociación y no en la lógica del tiempo, por lotanto, se extiende en cualquier dirección,

comienza con las ideas ordenadoras básicas,que son aquellas palabras o imágenes quefacilitan la ordenación. Son ideas explicativasque congregan a su alrededor el mayor número

de asociaciones, y su lectura así como eldesarrollo gráfico, se realiza siguiendo elsentido de las agujas del reloj




• Las interrogantes básicas como: ¿Qué?, ¿por

qué?, ¿dónde?, ¿quién?, ¿cuál?, ¿cuándo?,

sirven bastante bien como ramas principales de

un mapa mental, ya que sus respuestas son

conceptos claves a partir de los cuales es

posible organizar otros conceptos y asociarlos,

permitiéndole a la mente ejercitar unpensamiento naturalmente estructurado




• Estas ideas ordenadas se organizan y se

estructuran a través de jerarquías y categorías

que obedecen a una serie de leyes y principios.

Estas leyes se dividen en dos grupos: Las de la

técnica y las leyes de la diagramación. Las

leyes de la técnica son: El énfasis, las

asociaciones y la claridad. Las leyes de ladiagramación son: La jerarquía y el orden

numérico.

http://www.monografias.com/trabajos4/leyes/leyes.shtml

http://www.monografias.com/trabajos6/etic/etic.shtml

http://www.monografias.com/trabajos11/grupo/grupo.shtml

http://www.monografias.com/trabajos11/grupo/grupo.shtml

http://www.monografias.com/trabajos6/etic/etic.shtml

http://www.monografias.com/trabajos4/leyes/leyes.shtml



Diagrama de Árbol

• En esta técnica la intención es de jerarquizar

los conceptos importantes. Cuya característica

es la utilización de símbolos y se estructura de

manera descendente.

• Se parece como a lo de un cuadro sinóptico o

un mapa conceptual de araña.



Ficha de Comentario

• Pretende expresar ideas entorno a lo leído esdecir, formular criticas, juicios o exponeropiniones propias. Este tipo de fichas fomenta

la capacidad analítica y critica, de ahí suimportancia en el proceso de unainvestigación para argumentar lo que seencuentra textualmente. Presentación de

trabajos académicos México Universidad deSonora. Academia de Redacción yMetodología de la investigación .



Mapa Semántico

“Estructuración categórica de información

representada gráficamente, donde se estructura la

información de acuerdo con el significado de las

palabras."

• Ofrece evidencia del desarrollo léxico, básico

o disponible

• de un individuo

(Pearson y Jonson , 1978)



Características Mapa Semantico

a. Identifica la idea principal.

b. Plantea las categorías secundarias.

c. Contempla detalles complementarios(características, temas, subtemas).



Ejemplo: Mapa semántico.



Plenaria• Es una reunión deliberativa en la que participa “el total” de todos los

integrantes de una organización para tomar decisionestrascendentales o de suma importancia para el futuro de lainstitución. Esta palabra viene del latín plenarĭus que significa lleno,entero, cumplido, que no le falta nada. Es una reunión en la que seabordan problemas trascendentales y en la que participan todas laspartes involucradas.

Su desarrollo obedece a las siguientes pautas:• Se designa a un moderador o maestro de debates para la plenaria.

• Formalmente se declara aperturada la plenaria, todas lasintervenciones son anotadas o grabadas.

• Las comisiones presentan sus propuestas, los socios individuales

también pueden hacerlo.• Se somete al voto la aceptación o rechazo de lo logrado.

• Se cierra formalmente la plenaria, registrando los acuerdos logrados.



La técnica PNI

Toda situación problemática tienetres aspectos:Lo positivo

Lo negativoLo interesante



Lo positivo (PNI)

•¿Que esta es una mala época? Pues bien, estamos aquí para

• hacerla mejor (Tomas Carlyle)

•Nunca hay viento favorable para el que no sabe donde va

•No es que tengamos poco tiempo sino que perdemosdemasiado

•La adversidad agudiza el talento; la prosperidad lo limita

•Acepta el reto conscientemente para que puedas sentir la

• satisfacción de la victoria (Gral. George S. Patton)



Lo negativo PNI

•Ya lo probamos y no funcionó

•¿Y eso que tiene de nuevo?•Si pero…

•Si fuera tan buena idea ya lo hubieran sugerido

•Me parece una locura

•Va a costar una fortuna

•No lo van a aceptar

•Van a pensar que estamos locos

- Mejor esperar y ver



La técnica FODA

•Fortalezas: conjunto de recursos, habilidades y

características que ofrecen una ventaja

•Oportunidades: conjunto de factores externos que

pueden impactar positivamente

•Debilidades: conjunto de características que

pueden impactar como desventajas

•Amenazas: conjunto de factores externos que

pueden impactar negativamente.



La técnica FODA FODA POSITIVO NEGATIVO

INTERNO FORTALEZA DEBILIDADES

EXTERNO OPORTUNIDADES AMENAZAS



COMO HACER UNA HISTORIETA1- Primero durante un rato largo hay que pensar la idea del chiste.Una vez que la idea está, se boceta rápidamente el dibujo para “ponerlo enpágina". Como está en lápiz podemos ir corrigiendo los errores.2- Luego viene el proceso de pasado en tinta. Aquí hay que dibujar máslentamente, ser cuidadoso con los detalles porque será el dibujo definitivo.También en esta etapa se pueden modificar detalles que nos parezcan másinteresantes.3- La tercera etapa es la de pintado. Aquí el dibujo se scanea, y en lacomputadora se comienza a incorporar los colores. Lo bueno de la compu esque se pueden cambiar los colores cuantas veces quieras hasta llegar al quemás te guste. El programa más usado para este proceso es el Photoshop.4- Aquí el dibujo ya está pintado en su totalidad, se vuelven a controlar loscolores, los detalles, los textos y que todo esté en orden para ser publicado.5- Este es el dibujo terminado. Se envia por internet a La Nación listo para ser

publicado.• Fuente



El Foro Es un tipo de reunión donde distintas personas

conversan en torno a un tema de interés común. Es,esencialmente, una técnica de comunicación oral ovirtual, realizada en grupos, con base en un contenidode interés general que origine una "discusión".

• Es una técnica de dinámica de grupos que consiste enuna reunión de personas donde se aborda de manerainformal o formal un tema de actualidad ante unauditorio que, a menudo, puede intervenir en ladiscusión. Normalmente la discusión es dirigida por un

moderador. El objetivo del foro es conocer lasopiniones sobre un tema concreto.



Características del Foro• Libre expresión de ideas y opiniones de los integrantes.• Permite la discusión de cualquier tema.• Es informal (casi siempre).• Generalmente se realiza el foro a continuación de una actividad

de interés general:

• Puede constituir también la parte final de una mesa redonda,simposio, entre otros.• De acuerdo con la actividad anterior, la técnica se llamará foro-

debate, cine foro, disco-foro, entre otros.• Formula una pregunta concreta y estimulante referida al tema.

• Distribuye el uso de la palabra.• Limita el tiempo de las exposiciones.• Controla la participación espontánea, imprevisible y heterogénea

de un público numeroso y desconocido.



Organización del Foro

• El moderador inicia el foro explicando con

precisión sobre cuál es el problema para

discutir.

• Señala las reglas del foro.

• El moderador hace una síntesis de las

opiniones expuestas y extrae las posibles

conclusiones.



Pasos para la organización delforo

• Anunciar el tema y el objetivo de la discusión.

• Presentar a los panelistas.

• Determinar el tiempo de la discusión y el de la realizaciónde las preguntas.

• Iniciar la discusión.• Mantenerla viva y animada.

• Evitar que los panelistas se salgan del tema.

• Evitar que los panelistas repitan lo que ya se compartió.

• Hacer resúmenes sobre el estado de la discusión.• Finalizar la discusión.

• Conceder la palabra a los miembros del auditorio, alterminar la discusión.



Moderador del Foro

• El moderador es una parte esencial en un foro. Entresus funciones destacan:

• Anuncia el tema, hecho, problema o actividad que se vaa discutir o analizar y lo ubica dentro del proceso y lainvestigación.

• Describe la actividad que se va a realizar, da lasinstrucciones sobre las normas que regulan laparticipación de los asistentes.

• Declara iniciado el foro, anima a los presentes aparticipar, propone preguntas que despierten su interés.

• Cerrar el foro.

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