DanielaAstrozGuzmánKellyBernalMoralesClaudiaQuinteroNarváez

E l p r o y e c t o L a b e r i n t o s d e lConocimiento nace con el fin dereforzarlashabilidadesmotorasfinasyconocimientos previos de inglés delniño y la niña, por medio de estah e r r am i e n t a p u e d e r e s o l v e racGvidadesdedestrezaque lo ayudena cumplir con los objeGvos deaprendizaje siendo así una formaatracGva de reforzar las habilidadescogniGvas.

LABERINTOS DEL CONOCIMIENTO

MISIÓN

OrientaralniñoyalaniñapormediodeunaherramientatecnológicallamadaLaberintosdelConocimiento,favoreciendodeformalúdicaelrefuerzodelidiomainglésyalmismoGempoeldesarrollodelashabilidadesfinas.

VISIÓN

LlevaradiferentesespacioseducaGvoslaherramientatecnológicadiseñadaconelfindeapoyarconocimientospreviosdeinglésypracGcarsushabilidadesmotorasfinas.

OBJETIVO

Br indar una her ramientatecnológicaenlasaulasdeclasedondeelniñopuedareforzarlosconocimientos aprendidos en elárea de ingles y esGmulando lamotr ic idad fina medianteacGvidadesinteracGvas.

•  AprendizajeinvisibleAutorCristóbalCobo

•  Teoría del aprendizaje socialAutor:AlbertBandura

•  TeoríadelaprendizajesignificaGvo.AutorDavidAusubel

ANTECEDENTES Y REFERENTES

¿POR QUE ES IMPORTANTE EL PROYECTO?

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN.

OBJETIVO FASESDELPENSAMIENTO

DESCRIPCIÓN ACTIVIDADESDEAPRENDIZAJE

RECORDAR Fasereten;va Aprenderymemorizar. Videos frutas, colores,animales,números

COMPRENDER Fasepercep;va Iden;ficar, definir, clasificar yentender.

Sopadeletras

APLICAR Fasereflexiva Pensamiento analí;co, sinté;co ysolucióndeproblemas.

R o m p e c a b e z a s d enúmeros

ANALIZAR Fasereflexiva Recibe datos y los relaciona conconocimientosanteriores

Puzzlemovign

EVALUAR Fasereten;va Recordar y u;lizar conocimientosprevios.

Culebrita

CREAR Fasecrea;va Extrapolar, análoga, crear yd e s a r r o l l a r l a imag i n a c i ónfantás;ca

Video donde se le enseñaacrearsupropiolabrinto

La herramienta Laberintos delConocimientoesunjuegodondeel niño va a poder encontrar unlaberinto en el cual se lepresentan por niveles unaspreguntaselnombreeninglesdelos números, en las mismaspreguntas se va a encontrar larespuesta y al momento en quellegue a la salida, se le va apresentar un juego sobre losnúmeros en ingles y según si loresuelve o no puede pasar denivel.

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN

INICIO DEL CD

RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

1.Escogereltema

2.InvesGgacióndeltema

3.EscogerlaacGvidad

interacGvayelpropósito

4.InvesGgación

deprogramas

5.Aciertosyfracasos 6.Creación

FASE DE PLANEACIÓN

TRABAJO DE CAMPO

•  Vadirigidoaniñosde6a10añosdeedad.

•  Niñosenprimeroysegundodeprimaria.

•  Niñosconconocimientosbásicosdeingles.

•  Colegiosenfocadoseningles.

•  Colegiosconimplementostecnológicos.

TRABAJO DE CAMPO

ColegioWesleyanodelNorte

0

5

10

15

20

25

LABERINTOS RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

Bueno Regular Malo Norespondio

ANÁLISIS DE DATOS

CONCEPCIÓN DE MAESTRO

CreaGvo

Recursivo

InnovadorPracGco

Lúdico

TECNOLOGIA

CONCLUSIÓN1 CONCLUSIÓN2

FORTALEZAS DEBILIDADES

•  Ayudaparaelmaestro •  NoesalcanzableparainsGtucionesdebajosrecursos

•  Aprendizaje lúdicoyatracGvoparaelniñoylaniña

•  El formato de la herramientatecnológica

•  Herramientatecnológicaaplicadaalaeducación

•  ElcurrículoinsGtucional

•  Enfoqueenelidiomaingles •  PocoscolegiosBilingües

CONCLUSIONES