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Culturas de Paz I
Argentina
Buenos Aires a Santa Fe
Latinoamérica y El Caribe
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TODOS POR LA PAZ en el marco del ambiente, los derechos y las responsabilidades
8vaCampaña Nacional y 6taLatinoamericana-Caribeña 2015 9noCertamen 2015: Culturas de paz
*Declaración de Interés Educativo - Ministerio de Educación de la Nación Argentina - SE Resolución N°
1274/2015
*Auspicio- Comisión Nacional Argentina de Cooperación con la Unesco -
Actuación N°61/15
* Declaración de Interés Educativo- Ministerio de Educación GCBA – Argentina.
Número RESOL-2015-288-SSGECP
*Apoyo – Dirección General de Relaciones Institucionales-Honorable Senado de la Nación
*Apoyo-Mesa de Niñez y Adolescencia-Diálogos en el Senado-Dirección General de Relaciones
Instituciones-Honorable Senado de la Nación
*Apoyo-Escuela Laboratorio, Centro de Desarrollo Integral (CeDIn) de
La Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metro
* Apoyo – Escuelas Públicas y Privadas Participantes
* Adhesiones – Organizaciones Civiles y Actores Sociales
*Apoyo- Medios de Comunicación Comunitarios
* Apoyo – Miembros de Red Social Facebook
*Apoyo – Municipio de Aguaray, Salta. Argentina
*Apoyo – Municipio de Tartagal, Salta. Argentina
*Apoyo – Municipio de Profesor Salvador Mazza, Salta. Argentina
*Apoyo – Municipio Gral. Mosconi, Salta. Argentina
*Apoyo – Fundación FlechaBus
*Apoyo – ADP, Salta. Argentina
*Apoyo – Fundación Cultural Volpe Stessens
*Apoyo – APCI
Dedicatoria
A Rubén Sendín Miembro Honorífico de Fundación SíntesiS
Compañero sin horario, todo terreno, lúcido y claro. Supo mirar la vida y la muerte, la contingencia y la finitud de frente, como se dice. Comprometido
con las causas nobles. Practicante de la cultura y de sus dispositivos. Entendedor de niños, de adolescentes, de jóvenes y de mayores. Querido y
respetado, amigo de los amigos y de las amigas. A todos y a todas supo brindar su escucha, su palabra, su abrazo, su acción solidaria.
Estarías contento con esta palabra: SEGUIMOS…
Agradecimientos
A todas las personas que hicieron posible estos 20 ciclos cumplidos y continuos de construcción de paz en el contexto educativo y comunitario.
A las comunidades educativas que replican y renuevan este hacer colectivo
de acciones cotidianas, a sus docentes, a su personal de apoyo, a sus estudiantes, a sus familias.
A los profesionales solidarios, a los amigos y amigas, a los apostadores de la paz por esta capacidad de barajar y dar de nuevo la posibilidad cierta de
dar con ella.
A los creyentes de la acción solidaria que acompañaron y acompañan iluminando derroteros de derechos, de responsabilidades asumidas, de
mesas compartidas. Porque aprendimos que esto es la paz, su diversidad, su equidad, su inclusión, su igualdad, sus derechos.
A los organismos auspiciantes, a los medios que acompañan, a los
difundidores de las redes sociales.
A la posibilidad de volver la vista atrás… en este tiempo largo, jalonado de encuentros, de despedidas y de irreparables pérdidas, de inmensos logros y
de renovadas metas… Comprobando que nuestras prácticas colectivas resisten el archivo.
Es cuando decir gracias, sigue pareciendo poco.
Propone
Fundación SíntesiS invita a recorrer el Libro Digital 2015: Culturas de Paz de dos tomos.
Acerca de ‘Culturas de Paz’, Tomo I:
Invita a pensar este texto como continuidad de ‘Comunidades educativas hacedoras de culturas de paz’.
Se continua en ‘Culturas de Paz’, Tomo II, resultante de prácticas de escuelas, bibliotecas, asociaciones y centros que en el ciclo
2015 se reunieron y nos reunimos, de alguna manera, para este hacer plural, colectivo y federal que se visibiliza.
Contextuados en un ciclo de prácticas y documentos de paz, 1996-2015.
El Tomo I corresponde a Argentina, Latinoamérica y El Caribe desde las prácticas de los estudiantes.
El Tomo II a Argentina, Latinoamérica y El Caribe desde las perspectivas de
las comunidades educativas
Propone su lectura, su vivencia, su recorrido.
Contiene
Actividades y experiencias realizadas en el contexto de la 8vaCampaña Nacional y 6taLatinoamericana-Caribeña 2015:
TODOS POR LA PAZ en el marco del ambiente, los derechos y las responsabilidades articuladas con comunidades educativas de Argentina, Ecuador, Estado
Plurinacional de Bolivia, Chile, Uruguay, Paraguay, Perú, Colombia y Puerto Rico con la finalidad de vehiculizar el
9noCertamen 2015: Culturas de paz. Así mismo actividades de paz emprendidas por las comunidades
educativas como hacedoras de culturas de paz, en su propio ámbito, con otras escuelas, en el contexto comunitario…
Consideraciones
Fundación SíntesiS editó seis Libros Digitales 2015:
*Comunidades educativas hacedoras de culturas de paz I *Comunidades educativas hacedoras de culturas de paz II *Comunidades educativas hacedoras de culturas de paz III *Comunidades educativas hacedoras de culturas de paz IV
*Culturas de Paz I
*Culturas de Paz II
El primer tomo de Culturas de Paz puntúa una etapa de
la tarea, Certamen 2015: Culturas de paz, el segundo la atraviesa, la sostiene y la recorre.
Comunidades educativas hacedoras de culturas de paz
visibiliza la tarea organizacional que piensa, planifica, proyecta, implementa y despliega su propósito de paz.
Culturas de paz I visibiliza resultados desde las
perspectivas de sus destinatarios y autores: niños, adolescentes, jóvenes, adultos, todos estudiantes de escuelas de
gestión pública y privada argentinas, latinoamericanas-caribeñas.
Culturas de paz II visibiliza dispositivos y actividades diversas
de paz: canciones, conciertos, encuentros, jornadas, presentaciones de
libros digitales, proyectos, prensa, celebraciones…
Acerca de Culturas de Paz, Tomo I y II:
Esta versión en progreso está siendo puesta a consideración de las comunidades educativas participantes para su corrección y evaluación.
Indice
Culturas de Paz
Tomo I
Indice Portada Publicación
Auspicios Dedicatoria
Propone Contiene
Agradecimientos Consideraciones
Índice
Presentación por Fundación SíntesiS Prólogo por Docentes Colegio Armonía
Prólogo por Silvia Ferres Introducción por Malena pastor
1 ARGENTINA
de Buenos Aires a Santa Fe
1.1 BUENOS AIRES
Campana Colegio Armonía - Secundario
Cañada de Arias Escuela Primaria Rural Nº3 “Gral. José de San Martín”
Florencio Varela
Centro Terapéutico del Sur Valeria del Mar
1.2 CAPITAL FEDERAL Ciudad Autónoma de Buenos Aires
Barrio Saavedra Escuela de Comercio Nº28 “Abraham Lincoln”
Barrio Norte Escuela de Comercio N°26
1.3 CORDOBA 1.3.1 Piquillín
Centro Educativo “Domingo Faustino Sarmiento” - Primario
1.3.2 Villa María Instituto Especial del Rosario
1.6 - ENTRE RIOS 1.6.1 – Paraje Rincón de Nogorá
Docente de Catequesis Escuela N°32 y 33
RIO NEGRO Valle Medio
Chimpay CEM N°25
Escuela Primaria N°59 ‘Ceferino Namuncurá’ Choele Choel
CEM N°47 Centro Especial Alen Simón
Escuela Especial N°8 Escuela Primaria N°77
CEM N°
SANTA FE Rosario
2 - URUGUAY
Evaluación Compartida
Acerca de esta Publicación
Epílogo
Apéndice Propuesta 2015
9noCertamen2015: Culturas de Paz Declaraciones de Interés
Auspicio Información Institucional
Contratapa
Presentación
Fundación SíntesiS culmina veinte ciclos de prácticas de paz articulando actividades
desde 1996 con más de doscientas comunidades educativas en cada período lectivo de manera directa y continua. Si se tiene en cuenta que cada docente replica en dos, tres y
más escuelas se estarían sumando alrededor de seiscientas agregando en esta suma a las que participan a través de las redes sociales. Sabemos que no es cuestión de
números sino de la calidad de esta importante masa crítica, de la cual nos sentimos admirativamente agradecidos.
Desde aquella primera pregunta, “Qué es la paz’, nacida en talleres con estudiantes del
secundario de dos escuelas públicas de Capital Federal y desde aquella primera respuesta, ‘Esto es la Paz’, surgida en las Primeras Jornadas 1996: Construyendo Paz y
Tolerancia en el marco de los Derechos y las Obligaciones en el contexto del trabajo
colectivo en las que se proponía pensar la pregunta originaria, mucho tiempo se ha transitado, diversos sus horizontes que los estudiantes han ido extendiendo por
Argentina y por América, cambiantes sus contextos, sin embargo, sus textos mantienen una similitud aún en su diversidad y multiplicidad.
Presentamos en este libro de dos tomos una culminación, no solo de veinte ciclos y de
metas logradas, sino de un trabajo colectivo que este 2015 puntúa una especificidad y una diferencia. Las comunidades educativas participantes realizaron la mayor parte de la
actividad en el inicio escolar y fue presentada y compartida en el 4toEncuentro de Comunidades Educativas Hacedoras de Culturas de Paz Argentinas-Latinoamericanas-
Caribeñas 1996-2015 realizado en escuelas de la TripleFrontera de Salta, Bolivia y Paraguay del 18 al 23 de Abril de 2015. Las escuelas, centros, bibliotecas, asociaciones,
trabajaron afanosa y amorosamente, parte de los resultados de tamaño monto de producción se encuentra recopilada en los tres primeros de los cuatro tomos del libro
digital ‘Comunidades Educativas Hacedoras de Culturas de Paz’, otra parte también
enorme la constituyeron las cartas que estudiantes de ocho países intercambiaron a través de sus docentes que viajaron expresamente para encontrarse-reencontrarse,
conocerse, celebrando este hacer colectivo de paz, sin fronteras, testimoniando sus prácticas conociendo realidades en sus ambientes y sus contextos. Cada misiva fue
entregada y compartida en un marco de privacidad por cual no está en ningún texto sino en el corazón de los estudiantes, cartas que llegaron y otras que partieron a destino.
CULTURAS DE PAZ ya es una epopeya que tiene su épica y así está siendo recordada en seis libros que se tienen que transitar para interiorizar su comprensión.
Veinte ciclos de camino sin subsidios, ad honorem, celebrando la paz, sus derechos, sus
responsabilidades, su inclusión, su equidad, su igualdad de diversidades, su modestia, su sencillez, su humildad, su lucidez, su elevación, su diafanidad, su luz, hoy encuentran
una resignificación en los veinticuatro libros que se alojan en la página web www.fundacionsintesis.org.ar, correspondientes a los resultados de las Campañas de
Paz, de los últimos diez ciclos.
Elena Chautemps Fundación SíntesiS
Presidente
Prólogo
Desde el año 2009 que nos enorgullecemos de formar parte de tan reconocida Fundación que trabaja por la PAZ.
PAZ… una palabra tan corta y simple pero con tanto peso, que a menudo se toma de
forma muy subjetiva, cobrando gran variedad de significados.
La educación para la PAZ es una educación para la defensa de los Derechos Humanos, los derechos colectivos e individuales, con el objetivo de lograr un mejor desarrollo de
los adolescentes que vamos formando y acompañando en su paso hacia la adultez, para que sean capaces de difundir la Paz, de crear espacios democráticos de convivencia en
cualquier ámbito en el que se encuentren. Puesto que la PAZ interactúa con otros
valores, no menos importantes, para lograr una armoniosa vida individual y social, como lo son la justicia, la sinceridad, el respeto, la tolerancia, la solidaridad, la inclusión y el
buen entendimiento. Por eso es importante y necesario lograr tener con los alumnos un diálogo abierto, una escucha activa y empática, para que los jóvenes puedan comunicar
sus diferentes puntos de vista, sean escuchados y a través del diálogo con sus pares y adultos puedan fortalecer su crecimiento, su desarrollo.
Para nosotros como docentes es importante que nuestros alumnos conozcan e
internalicen el significado y valor de la palabra PAZ, potenciando el trabajo en equipo, dando prioridad al respeto, a la pluralidad de ideas, a la aceptación del otro como un ser
igual pero a la vez diferente, a la cooperación y ayuda. De este modo, que descubran que ese valor tan inmenso y aparentemente abstracto, se encuentra en esas sencillas
pero necesarias actitudes cotidianas, porque ellos pueden ser parte de la construcción de la Paz.
Pues como decía John Lennon… “ LA PAZ NO ES ALGO QUE SE DESEA, ES ALGO QUE SE CREA, ALGO
QUE HACES, ALGO QUE ERES, Y ALGO QUE REGALAS “
Docentes del Colegio Armonía Campana, Provincia de Buenos Aires. Argentina
Prólogo
El derecho a ser escuchados, debe brindar un ambiente donde los mismos se respeten
plenamente.
Establecer vínculos, el saber escuchar y dar la posibilidad de que los niños, niñas y
adolescentes puedan expresarse es de suma importancia para comprender qué les pasa, qué necesitan y qué quieren decir.
La esencia de este trabajo de cooperación, compromiso y responsabilidad por parte de
los mayores adultos se resume en apoyar la construcción de las capacidades que son necesarias para cumplir con la realización de derechos y alcance de resultados.
Apoyar y respetar sus voces, actitudes y capacidades, es fundamental para fortalecer la conciencia y el conocimiento de niños, niñas y adolescentes para una expresión más
amplia y cualificada de las demandas de cumplimiento de derechos.
Silvia Ferres Consultora Psicológica.
Profesora.
Escuela de Comercio N°28 Escuela de Comercio N°31 Escuela de Comercio N°26
Ciudad Autónoma de Buenos Aires Argentina
Introducción
Año a año, libro a libro… campaña a campaña, continúa este proyecto comunitario a fuerza de creatividad y “prepotencia de trabajo”. Un compromiso leal con diversas
realidades locales. Una vocación colectiva de vincularse, para hacer y consolidar lazos, de interactuar con otros para ampliar, enriquecer y extender el mapa de la paz. Suerte
de red cada vez más abarcativa que difumina las fronteras y fortalece las especificidades.
Asumiendo el desafío de actualizar el análisis del contexto histórico, político,
sociocultural en una permanente reinvención de las prácticas. Complementariedad del trabajo grupal que implica cambios individuales y colectivos, problematizarse y
problematizar incluso los propios conocimientos, cambiar formas de pensar y de abordar
lo conocido para llegar a lo desconocido y desestructurar lo estructurado. Con el objetivo de defender la confianza en el Otro, la cooperación y el amor que reemplacen a la
competitividad y al odio en una apasionada aceptación de la diferencia. Asociándonos promovemos que la creatividad de todos produzca iniciativas populares nuevas con la
potencia subversiva de la Paz.
“Brindo por las alianzas fraternales
de pueblos, continentes y destinos. Brindo por una América capaz
de abatir a las bandas imperiales cuando se una en la cruz de los senderos
camino a la segunda libertad. Digo América y digo árbol y río:
quiere uno viajar, otra afincarse.
Deseo de partir y de quedarse es su armonía y es el canto mío.
América es amor desparramado, nosotros la queremos toda junta.
América es un niño que pregunta por la paloma que se le ha extraviado.
Pero tras de la sombra el día avanza. Cuando a la antigua luna ladre el gozque
despertará la Durmiente del Bosque, nuestra novia perdida, la esperanza”.
“Nuestra rosa de América” (De La veleta y la antena, 1969) Raúl González Tuñón)
Malena Pastor Psicóloga Social
Asesora de Fundación SíntesiS
Argentina
Buenos Aires
Campana
Colegio Armonía Secundario
Docente Lilian Bucure
Director
Pablo Modarelli
Directora General Nora Taret
La Paz
El compañerismo es la paz, La familia es la paz.
Lo que tiene uno
en el corazón es la paz
Siempre unidos
será mejor.
Nunca dejes de soñar, con los sueños,
todo se puede solucionar.
La vida tiene
la paz que necesito.
Al dado tuyo todo puede mejorar.
La paz siempre
contigo va a estar.
Contigo yo quiero estar, en mi corazón siempre
vas a estar.
Autora y autor: Martina Batista Humoffe y Joel Baudoul
la fe y el amor, transformando a las personas en calma y sintonía. La paz nos permite ver al mundo de otra manera, sin que este se encuentre en riesgo de derrumbarse en
cuanto demos un paso en falso.
¿Cuántas veces tuvimos miedo de caer por no encontrarnos con nosotros mismo?, ¿cuán difícil fue ver partir algo por lo que luchamos y luego sentirnos vacíos? Ese
miedo, ese sentimiento de abandono aparece cada vez que nosotros nos aferramos a muchísimas cosas pero nos olvidamos de la más importante, la paz, porque cuando ya
no nos quede nada, cuando creamos que ya las cosas no tienen sentido, la paz aparece para colmarnos el alma, para revertir ese sentimiento en esperanza y abrirnos
los ojos para ver que teniéndola, el mundo podría dar un vuelco inesperado.
Ahora que el argumento va cambiando, la pregunta es, ¿Cómo conseguir mantenernos en paz? La tarea es sencilla, solo debemos tomarnos el tiempo de conocernos a nosotros
mismos a través del silencio, de escuchar a nuestro corazón palpitante como nos llama a
encontrar la tranquilidad con nosotros mismos, se trata de estudiar cada uno de nuestros rincones para que hasta en los mejores escondites, la paz pueda colmarlos.
Cuanto daría por ver al mundo en paz, sin que las personas sufran y vivan con
inseguridades, sin que el tiempo las consuma y ya no queden motivos para modificarlo. Ya es hora de despertar, de transformar esa lujuria en paz, esa oscuridad en claridad y
cambiar un puñado de cosas buenas temporales, por una tan hermosa y permanente como la mismísima Paz. El cambio está dentro de nosotros y está ansioso
por salir a actuar.
Autora: Candela Cisneros
14 años Colegio Armonía
Campana
Buenos Aires
Florencio Varela
Centro Terapéutico del Sur
Docente
Mariela Rodríguez
Directivos Sergio Machicote
Judith Rubio
CARTA A LA LUNA
Señora Luna:
Espero que te encuentres muy bien en tu altar. Te quería contar un sueño que tuve sobrevos y mis amigos del planeta sur. Este lugar era muy triste y gris, sus habitantes
no lo habían cuidado, y aunque tenían todos los inventos y naves espaciales del mundo, habían tirado tanta pero tanta basuras y suciedad en el campo – va, sabés de lo que te
hablo, no? - que terminaron contaminándolo todo y ya no quedaban plantas ni animales. Resulta ser que en mi sueño iba caminando por mi planeta, de pronto me encontré con
una cueva oscura y tenebrosa, pero al final de ella se notaba una luz brillante, la que me causo mucho intriga -¡pero también miedo!- tome coraje y entre para ver con me
encontraba
– y sabes que!! –
En aquel lugar estaba solita y asustada la única flor blanca y radiante que quedaba en el
mundo sur. Y entre charla y charla, se me ocurrió la brillante idea de volar juntos hacia tu casa, en donde estaba seguro que era la mejor forma de protegerla de tanta tristeza
y contaminación.
Entonces me puse mi magnifico traje súper espacial gris plata y junto con mi amiga la flor blanca marche hacia ti en mi nave galáctica personalizada ultimo modelo, a máxima
velocidad –siempre tomando las precauciones necesarias para no sufrir un accidente galáctico!!-
Ya en tu casa elegimos el mejor lugar para que crezca sana y fuerte, y todos los días a
media tarde la visitaba para charlar y regarla, mientras ella me contaba lo mucho que la cuidabas y mimabas dándole lo mejor que tienes de ti!
Así los días pasaban y ella ya no estaba sola, resulto que de sus pequeñas-¡pero fuertes
raíces!- germinaron más y más flores hasta llenarte de ellas.
Mientras tanto en el mundo sur que seguía igual de contaminado!- la gente empezó a ver qué tan linda y feliz te encontrabas, rodeada de mis amigas las flores y como podía
yo disfrutar de tu compañía y la de mis amigas. De repente a uno de ellos (aldeano del planeta sur), se le ocurrió que sería lindo poder tener todo aquello en el planeta sur y
les propuso a los demás, empezar a recolectar todo lo que no servía y que contaminaba al mundo. Al pasar los días, poco a poco todo fue cambiando, las calles dejaron de ser
solitarias y tristes, las casas comenzaron a cubrirse de colores y la tierra recobro vida sacando fuerzas y dejando que los pequeñas semillas que aún quedaban den sus brotes,
dando así hermosas flores de colores y sembrando nuevos aires, que llenaban de alegría y paz a todos los habitantes.
–de golpe, ¿sabes qué? ¡Todo lo material dejo de ser importante!-
Y desde ese día jamás volvimos a mirarnos raro los unos con los otros y compartimos hermosas tardes contemplando la belleza de nuestro mundo y todo lo que él lucho junto
a nosotros para volver a sonreír!!
-qué lindo sueño, no?- Quizás algún día esto que te cuento se haga realidad y estemos un poco más cerca.
Muchas gracias por dejarme compartir mi pedacito de sueño, espero que allá te
encuentres bien. Te dejo un fuerte abraso. Atentamente: tu pequeño amigo del planeta sur.
Basado en el cuento “la luna roja”, de Pedro Pablo Sacristán
Carta a la Luna (Trabajo grupal) - Taller "ExpresArte"
Demás trabajos - Taller "Tejiendo raices" Amistad: Roxana Royer
Manos: Mirta Gomez Igualdad: Hernan Amoedo
Libertad (Collage con lanas): Guillermo Ledesma Luz (collage con temperas): Martin Ayala
General Rodríguez
Cañada de Arias
General Rodríguez
Cañada de Arias
Escuela Primaria Rural N°3
“General José de San Martín”
Docente
Karina Cacciatore
Directora
Lucía Lausada
Escuela Primaria Rural N°3 Cañada de Arias - General Rodriguez
Video
Karina Cacciatore
Ver en OneDrive
EP N° 3, CAÑADAS DE ARIAS, GRAL RODRIGUEZ, BUENOS AIRES, ARGENTINA
CONCURSO: TODOS POR LA PAZ, ONG, FUNDACION SINTESIS LISTADO DE NIÑOS PARTICIPANTES
CURSO: 1° AÑO DOCENTE: SOMMA, MARIA SUSANA MAIL: [email protected]
N° APELLIDOS Y NOMBRES
1 FERNANDEZ PIRIS, FRANCO
2 GUEVARA TRONCOSO, FACUNDO
3 IBERRA, GERONIMO
4 MARTINEZ, EZEQUIEL
5 TRILLO, THIAGO
6 MORA, MARCOS
7 AVALOS, TIARA SERENA
8 BESADA, GUADALUPE
9 FERREYRA, PRISCILA
10 FREDES, GUADALUPE
11 GARCIA, VALENTINA
12 GUTIERREZ BELTRAN, NICOLE
13 MARISCAL MOLINA, MARIA DE LOS ANGELES
14 NICASIO, VALENTINA
15 LUQUE, SOLANGE
16 FREDE, MORENA
CURSO: 2° AÑO
DOCENTE: ALCANTARA, SOFIA ALEJANDRA
MAIL: [email protected]
N° APELLIDOS Y NOMBRES
17 ALBORNOZ, URIEL
18 ALDERETE, SANTIAGO
19 ALVAREZ, NICOLAS
20 GONZALEZ PEREIRA, LUCAS
21 GRASETTI, MATIAS
22 HORTMAN, LAUTARO
23 MONTERO, IGNACIO
24 MONS, TIARA
25 NIETO, BRISA
CURSO: 3° AÑO
DOCENTE: JARA, FRANCISCA LUCIA
MAIL: [email protected]
N° APELLIDOS Y NOMBRES
26 CABA, DIEGO
27 DALLERA, ALVARO
28 STADELMAN, MATIAS
29 VALENZUELA, FRANCISCO
30 VELAZQUEZ, TOMAS
31 ALI, JAZMIN
32 BENITEZ, VALENTINA
33 BORDON, LUDMILA
34 ENCISO, VALENTINA
35 GUTIERREZ BELTRAN, ALISON
36 LLANO, MAYRA
37 MARTINEZ, AGUSTINA
38 MENACHO, ANDREA
39 MONTENEGRO, MARIA LUJAN
40 OVIEDO, CATALINA
41 SARCO, ANTONELLA
42 SEGOVIA, CANDELA
43 SALEUSKI,ZARA
CURSO: 4° AÑO
DOCENTE: CACCIATORE, KARINA
MAIL: [email protected]
N° APELLIDOS Y NOMBRES
44 CABA, IVAN
45 FERREIRA, FACUNDO
46 GONZALEZ, AGUSTIN
47 GUTIERREZ BELTRAN, OSCAR
48 KLOSTER, URIEL
49 MENDEZ DONAIRE, HOLIVER
50 VALENZUELA, ANTONIO
51 VILLALBA, URIEL
52 ALI, KEVIN
53 BESADA, PRISCILA
54 BORDON, SOFIA
55 FERREYRA, DANA
56 GUTIERREZ PUITA, JUDTH
57 MOLINA, YULIANA
58 RODRIGUEZ, CATERINA
59 ROMERO, SOL
60 SANTILLAN, VALENTINA
61 SAPIO, TAMARA
62 VALLEJOS, NICOL
63 DE GODOS, LARA
64 LUQUE, AGUSTINA
65 VALDIVIA, LUZ
66 VIDELA, SOFIA
CURSO: 5° AÑO
DOCENTE: BELDARREIN, VERONICA
MAIL: [email protected]
N° APELLIDOS Y NOMBRES
67 ALBORNOZ, LEONARDO
68 BIVARDO, SANTIAGO
69 CEPEDA, ALEXIS
70 CEPEDA, RAMIRO
71 CORIA, GABRIEL
72 FERREIRA, ALEXIS
73 GARCIA, FERNANDO
74 PANCERA, JULIAN
75 RAGGI, LUCAS
76 TARDA, FRANCO
77 VALLEJOS, KEVIN
78 VILLALBA, MATIAS
79 CASCO, FABIAN
80 CUELLO PRISCILA
81 DONADIO, BRISA
82 FERNANDEZ, SOFIA,
83 IBERRA, MAIA
84 LLANO, AGUSTINA
85 MARTINEZ, SOFIA
86 NIETO, ANAHI
CURSO: 6° AÑO
DOCENTE: LEGUIZAMON, SILVIA ANDREA
MAIL: SILVIA LEGUI [email protected]
N° APELLIDOS Y NOMBRES
87 ALVAREZ, PEDRO FRANCISCO
88 BOLLI, IGNACIO
89 LLANO, DYLAN
90 MIÑO, PABLO
91 MOREYRA, ARIEL
92 GUTIERREZ, THOMAS
93 GAGO, NAHUEL
94 AMPUERO SANCHEZ, LUCIA PAZ
95 BORDON, MICAELA
96 DONADIO, ELIANA
97 LLANO, PRISCILA
98 MARCHESE, MAIA
99 MARSO, MELANY
100 PIPERIS, ZOE
101 POULI, CINTIA
102 SANTOS HUANACO, MABEL
103 LIZARRAGA, AYLEN
104 BENITEZ BENITEZ, RUT ADRIANA
Lucila del Mar
Escuelas Primaria EPN11
Escuela Secundaria EESN14
Docente: Nancy Valsecchi
Directora EESN14 Secundaria
Nélida Jorge
Directora EPN11 Primaria
Verónica Alfonso
Capital Federal
Ciudad Autónoma
de Buenos Aires
Escuela de Comercio N°26
Docente: Silvia Ferres
Vice: Marcela Torres
Rectora:
Gilda Diserio
Aprovechando la fecha correspondiente al día de la diversidad cultural, articulamos la
misma con “Culturas de Paz”, propuesta por Fundación SíntesiS.
Para ello comenzamos a preparar a los alumnos desde el mes de abril. Nuestra escuela,
Comercial 26, funciona en el turno noche, siendo su población muy heterogénea ya que hay estudiantes de variadas edades, culturas y contextos.
Pensando en que “La vida es el arte del encuentro” fomentamos entre las distintas
naciones relaciones de amistad y culturas ya que las mismas acortan distancias.
Realizamos varias reuniones para que se vayan conociendo y contando acerca de sus costumbres, familias, contextos, comidas típicas, etc.
Estos encuentros fueron de intercambio y de un aprendizaje riquísimo. Momentos de
reflexión y diálogo intercultural.
Así poco a poco se trazaron lazos, puentes, redes entre todos. Aprendimos juntos y trabajamos por todos y para todos.
La jornada final se realizó en octubre donde cada alumno presentó algo de su cultura: baile, comida, tradiciones, banderas, manos unidas, culturas desconocidas, etc.
Conclusión: a partir de esta propuesta se extendieron los encuentros entre todos, se
abrieron al diálogo, se unieron, colaboran, se predisponen, hay más entusiasmo para los emprendimientos, se derrumbaron muchos mitos.
Quedaron plasmados en fotos, imágenes y escritos tan maravillosa tarea.
Gracias!!!!!!!!!!!!!!!
Córdoba
Piquillín
Centro Educativo
“Domingo F. Sarmiento”
Docentes
CRISTINA OJEDA MARIELA LARA
IRIS CUELLO
MELINA DONGIOVANNI MABEL GONZALEZ
MIRTHA AVENDAÑO
LILIANA VIDELA ADRIANA VIDELA
Directora Susana Chialva
Villa María
Instituto Especial del Rosario
DOCENTES:
ARGÜELLO, ANALÍA
MILES, ELIAS
TRENTO, MARÍA ALEJANDRA
DIRECTIVOS:
DUTTO, NORA
CIGNETTI, NANCY
LA ALEGRIA DEL ARTE
BUSCANDO ARTE
ENCONTRAMOS DESAFIARTE.
ESCUCHANDO MÚSICA
DESPERTAMOS MUCHA ALEGRÍA
VIVIENDO EN COMUNIDAD,
COMPARTIENDO HISTORIAS
Y FANTASÍAS.
FORJADORA ES LA ESCUELA
BRINDANDO CULTURA,
INCLUSO EN LA PINTURA.
GRANDES PERSONALIDADES DESCUBRIMOS,
DE DISTINTOS LUGARES,
CON GRANDES ESCRITORES
Y EN DISTINTAS SOCIEDADES.
LA PAZ SE VIVE COMO UNA EMOCIÓN
QUE TRANSMITE ENTUSIASMO,
BRINDANDO EN LA CULTURA
UN ESTADO DE COMUNIÓN.
AUTORES:
1ro. Año Ciclo Básico Modalidad Especial
LOURDES ARÉVALO (13 )
QUIROGA, AGUSTIN ( 15, 7)
MARTÍN CAMPOS ( 13)
NAHUEL ROCHA ( 13)
WALTER LEDEZMA ( 13, 1)
ALAN BARRETTO ( 13, 11)
2do. Año Ciclo Básico Modalidad Especial
FERNANDO FERREYRA (15)
JESSICA TROILLET (14 , 6 )
RODRIGO ROCHA (14 , 9 )
RODRIGO VERA (14,8)
NAHUEL QUIROGA ( 14, 4)
ROSA GOMEZ (16, 9)
3er. Año Ciclo Básico Modalidad Especial
AYELEN CAMPOS (15)
SAYDA CALIZAYA CRUZ (16,9)
CARLOS FERREYRA ( 16,5)
FEDERICO MORRE (13,9)
NICOLÁS TROILLET (15)
YANINA SOLEDAD HUPPI ( 15, 9)
DOCENTES:
-ARGÜELLO, ANALÍA -MILES, ELIAS
-TRENTO, MARÍA ALEJANDRA
DIRECTIVOS:
-DUTTO, NORA -CIGNETTI, NANCY
Entre Ríos
Rincón de Nogoyá
Rural
Jardín “Ositos Cariñosos”
Docente: Adriana Otegui
Esta bolsa la hicimos con LOS PEQUES,
para que la lleven las mamas cuando salgan de compras.
Así, con este pequeño gesto podremos CUIDAR,
aunque sea un poquito, NUESTRO PLANETA.
En ella dejé la huella de mi mano, como símbolo de AMOR hacia mi FAMILIA.
¡¡LOS QUIERO!!
Catequesis Rural
Docente:
Mariela Ríos
Río Negro
Chimpay
Escuela N°59
Docente:
Paola Haag
Patricia Navarrete
Programa de Radio
GUIÓN RADIAL SEGUNDO GRADO
¡BUENOS DIAS QUERIDA AUDIENCIA DE RADIO CEFERINO! HOY NOS ENCONTRAMOS
CON USTEDES ALUMNOS DE SEGUNDO GRADO - - - - EN ESTE PROGRAMA HABLAREMOS DE: - ¿QUÉ ES LA DEMOCRACIA? SITUACIONES JUSTAS E INJUSTAS
PERTENECIENTES AL DERECHO DE EXPRESARSE EN LIBERTAD Y AL DE POSEER CADA UNO SU PROPIA IDENTIDAD, DOS DE LOS DERECHOS HUMANOS FUERTEMENTE
VULNERADOS EN NUESTRO PAÍS DURANTE LA ÉPOCA DE LA DICTADURA MILITAR, ENTRE LOS AÑOS 1976-1983. RELACIONES ABUSIVAS DE PODER Y LA VULNERACIÓN
DE LIBERTADES INDIVIDUALES, COMO AQUELLAS QUE PERMITEN A TODAS LAS PERSONAS EXPRESARSE DE DIVERSAS MANERAS, SIN PERJUDICAR A OTROS. MUSICA:
CANCION DE LA PELICULA DE ZAMBA HOY LOS ALUMNOS DE SEGUNO GRADO QUEREMOS COMPARTIR CON USTEDES EL CUENTO DE SILVIA SHUJER “EL MALVADO
EMPERADOR DE PORQUESI”. AUDIO DEL CUENTO
DURANTE LA DICTADURA MILITAR LAS PERSONAS FUERON MALTRATADAS Y SIN
LIBERTAD DE DECISIÓN. A CONTINUACION COMPARTIREMOS EL AUDIO DE LA ASOMBROSA EXCURSION DE ZAMBA EN LA CASA ROSADA AUDIO. (Del video) LOS
ALUMNOS DE LA ESCUELA N° 59 NOS CUENTAN QUE ENTIENDEN POR DEMOCRACIA AUDIOS LOS SERES HUMANOS SOMOS PERSONAS LIBRES Y PODEMOS EXPRESAR LO
QUE PENSAMOS Y SENTIMOS. LOS INVITAMOS A COMPARTIR EL DEBATE QUE HICERON EN EL SALÓN DE CLASES SOBRE CUÁL ERA LA FRUTA QUE MAS LE GUSTA, AUDIO (
Debate sobre la fruta) CORTINA MUSICAL (QUE CANTEN LOS NIÑOS) ANTES DE DESPEDIRNOS QUEREMOS COMPARTIR CON USTEDES UN POEMA SOBRE LA PAZ Y LA
LIBERTAD.
Derechos torcidos!
Miramos la misma luna Buscamos el mismo amor
Tenemos la misma risa Sufrimos la misma tos
Nos dan las mismas vacunas Por el mismo sarampión
Hablamos el mismo idioma
Con la mismísima voz Yo no soy mejor que nadie
Y nadie es mejor que yo
Por eso tengo los mismos Derechos que tenés vos II
Cantamos el mismo himno Con el mismo corazón
Tenemos las mismas leyes
La misma Constitución Pisamos la misma tierra
Tenemos el mismo sol Pinchamos la misma papa
Con el mismo tenedor Autor: Hugo Midon
MUSICA: YO QUIERO TENER UN MILLON DE AMIGOS
BUENO QUERIDOS OYENTES DE FM CEFERINO ESPERAMOS QUE LES HAYA GUSTADO EL
PROGRAMA. NOS DESPEDIMOS, HASTA EL PROXIMO VIERNES
ALUMNOS DE 2do GRADO QUE FUERON A LA RADIO: LOURDES PABLO, LUCILA ESPINDOLA, ALAN MARTINEZ, NAHIARA TORRES.
2do 1ª y 2ª ESCUELA Nº 59 SEÑOS: PAOLA ANDREA HAAG, PATRICIA NAVARRETE
AÑO 2015
Choele Choel
Centro Especial Alen Simón
Coordinador: Hugo Domímguez
Paz!!!!! realizado con escritura en braille usando tapitas y las siluetas de personitas en relieve; trabajito que se disfruta visual y táctilmente
Este es el trabajo del Centro Alen Simón, realizado por Julio Laborda y la guía de Hugo Domínguez, escrito en braille con tapitas y las siluetas de
personas en relieve
Escuela Especial N°8
Maestra Recuperadora
Roxana Cristaldo
ViceDirectora
Daniela Lombardo
Mural por la Paz
Roxana Cristaldo: Docente
Autora con baja visión Dalma Cacere
Roxana Cristaldo: Docente
Autora: con baja visión Dalma Cacere
Roxana Cristaldo: Docente
Autora con baja visión Dalma Cacere
Autor:
Maximiliano Castro
Autor: Daniel Federici
+
Servicio de estimulación
temprana. Autor de 2 años y de su madre, el
niño es ciego. Su nombre Gary Belmar
Choele Choel
Paso Piedras
Escuela Primaria N°77
Maestra Recuperadora
Roxana Cristaldo
Seño Alejandra Mirantes junto a sus alumnos de primer grado.
Esta poesía la escribí para que mi alumno hipoacúsico lo pueda hacer en señas junto a sus
compañeros de cuarto grado y su Seño Karina Galván
Tempo
Docente y Directora
María del Carmen Finocchi
Tempo
Festival Nacional de Coros en la localidad de ALLEN - RIO NEGRO
con el Coro CHIQUILLADAS del Taller TEMPO. Direccion TACHI FINOCCHI
https://www.youtube.com/watch?v=HrtMcGzA1vo
Lamarque
C.E.T N°20
Centro de Educación Técnica
Profesora:
Claudia Marcela Calendino
Alumno:
Santiago Martin Guerrero Cavalli
Curso: 6to
La guerra de la diferencia
En un terreno de arenas difíciles, dos personas tuvieron una diferencia: uno llegó a conquistarla para plantar un árbol de naranjas y el otro vino para plantar un árbol de
moras. El primero cuestionó que el de las moras no iba a poder cumplir su deseo, ya que las tierras no le darían moras. El segundo argumentó que el de las naranjas no hacia eso
por necesidad, sino más bien, para aumentar su terreno. Ambos clavaron su bandera, como si la tierra les perteneciera, y se fueron muy molestos.
El territorio del de las moras era más pequeño, modesto y árido, que el del de las
naranjas; Las arenas difíciles se encontraban en medio, podrían ser de cualquiera. Pasó entonces, como pasa siempre que las personas no se sientan a hablar, que la
guerra fue la única cosa que pudieron acordar ambos… En medio, no sólo quedaron las tierras, sino los pueblos y sus futuros.
No hay una verdadera, ni única, ganancia o pérdida en estos casos. Quien gana continúa con las ansias de seguir ganando y volver por el último escombro en pie, y
derribarlo; quien pierde, gana hambre de venganza, y vergüenza. No hay vencedores: en la guerra, todos pierden. La cuestión principal es que ésta la hicieron dos y la
sufrieron todos.
Las fronteras se cerraron y la única salida posible del propio territorio, fue la que se dirigía directamente hacia el “enemigo”; las arenas difíciles quedaron solas. Las
personas se prepararon para la guerra: hijos pródigos listos para enfrentar a sus padres, hermanos del alma listos para avanzar contra su sangre, y así…
El día llegó, todos en sus puestos como siempre: con las armas y su filo típico, listo
para eliminar palabras. La diferencia esta vez fue que los reyes de ambos bandos, encabezaron aquel conflicto bélico.
Algo estaba claro en ese panorama de confusión y tristeza, y era que nadie (reyes incluidos) quería pelear y enfrentarse a sus pares; la única diferencia era su bandera, su
religión, su tierra… Pero la personalidad y cómo tratar a los demás corre por cuenta propia, he ahí la razón por la cual estas personas le hicieron caso a su lado más
humano, aunque eso no bastara para evitar lo inevitable, la guerra fue, para ellos, un hecho inevitable. Sin embargo, como los hay en todos los casos, hubo personas a favor
de la guerra, que presionaron para que aquel enfrentamiento se diera en ambos bandos; les gustaba ver sufrir y ganar dinero con ello.
Los reyes avanzaron a toda marcha en sus caballos, junto con un pueblo que los
perseguía detrás, desganado, dividido. Llevaba un estandarte naranja, el de las naranjas; llevaba un estandarte azul el de las moras. En el extremo de ambas había una
punta filosa, que no frenaría hasta lograr su objetivo.
Se escucharon dos gritos de guerra y dos ruidos, adrede, de cuchillas atravesando la
carne de los reyes. Ambos pueblos se frenaron, y mientras veían caer a sus gobernantes, bajaron sus precarias armas. Fue entonces cuando el hijo pródigo volvió
con su padre, el hermano del alma encontró a su amigo y las viudas recuperaron a sus
esposos… En aquellas arenas quedó de recordatorio, como baluarte preciado, una mezcla de
ambos estandartes, con un pedazo de otro en cada uno. En cuanto a los pueblos, aprendieron que los reyes mueren, el dinero se termina, las plantas se secan. Pero
cuando se abre un espacio para la unión, sin importar religión, color de piel, raza o bandera, es posible evitar la guerra de la ceguera y la diferencia.-
Santa Fe
Rosario
EESO N° 551
“Sonia Beatriz Gonzalez”
Docente
Melina Báesola
Directora Mónica Dimónaco
Otras voces
contra la violencia
EESO N° 551
“Sonia Beatriz
Gonzalez”
Proyecto
: “ Otras voces
frente a la
violencia”
Año:
2015
E.E.S.O N°551 “Sonia Beatriz Gonzalez” Rosario -Santa Fe
OTRAS VOCES FRENTE A LA VIOLENCIA
Al utilizar el término violencia, cada uno de los individuos de esta sociedad damos por
sentado que ya sabemos de lo que hablamos. Parecería ser que es otra palabra simple, podríamos decir que al igual que mesa, todos asociamos un significado a un único
significante. Es bajo la premisa de lograr que se tome conciencia que esta es una postura equivoca donde comienza un poco este proyecto. A lo largo del siguiente escrito
iremos desenmarañando esta idea y postulando posibles acciones a llevar a cabo. En primera instancia vamos a abordar el término violencia, la elección de esta temática
se planteó debido a diferenciar el abordaje del término en distintos grupos sociales. El trabajar en diferentes instituciones educativas, que albergan grupos con variadas y
algunas veces muy diferentes características sociales, pudimos observar la concepción de violencia y los imaginarios que se tienen entorno a esto, cuando en otro grupo la
concepción es más efímera porque la violencia es una vivencia cada día de sus vidas y
forma parte de cada uno de los rituales de aceptación del barrio. Es en este punto donde pensamos a la escuela con un rol emancipador. Institución que
está inmersa dentro del barrio y trabaja no solo con alumnos que viven la violencia como una lógica del día a día , sino con sus familiares , amigos y vecinos.
Campaña contra la violencia
El hecho que nos sirvió como detonante para comenzar este proyecto fueron las voces
de nuestros alumnos frente a la respuesta que un grupo de vecinos le dio a los reiterados sucesos de robos: linchar hasta matar.
Y en esta situación nos encontrabas: adolescentes pensando que esa era la mejor solución frente a la delincuencia. Era una salida encontrada por los adultos, por lo cual
era sensata. Pero al mismo tiempo estaban aterrados, lo que estaba en juego era la vida: la de ellos, fliares, amigos y vecinos.
Es necesario aclarar que dicho proyecto se está llevando a cabo en el barrio de tablada
de la ciudad de Rosario Sta. Fe. Ubicación geográfica reconocida por muchos individuos por medios de titulares que en el año 2013 la conceptualizaban como el lugar más
inseguro y violento de la provincia. Lo que el grupo de docentes, directivos, alumnos, padres, amigos no podemos olvidar es
que tablada no es solo un a extensión de tierra en un mapa, sino que en ella habitamos.
La convivencia empezó a preocupar cuando la solución para todo era la violencia, problemática que se trasladó a la institución. Ser violento se instauro como el único
medio de conseguir respeto y tener una identidad. En pos de rever estos conceptos y disminuir los niveles de violencia comenzamos a trabajar.
Momentos de accionar de la campaña
* La campaña comenzó con un ESPACIO DE ENCUENTRO Y REFLEXIÓN con los cursos
superiores de la Escuela Secundaria nº 551 “Sonia Beatriz González”. A partir de representar diferentes disparadores-. Artículos periodísticos, canciones,
imágenes poemas y videos, se los invita a dialogar para construir pensamientos reflexivos que trasciendan las opiniones generadas por los medios de comunicación y
redes sociales. Apuntando a construir pensamiento y acciones emancipadores que se utilizaran como herramienta de lucha y resistencia.
Se arribó a la conclusión de que esta instancia fue generada a fin de poder pensar de manera individual y colectiva maneras de actuar que fortalezcan la convivencia y
tranquilidad del barrio. Alejándonos de un pensamiento conformista donde lo único que prepondera es el discurso moral o culposo hacia lo que el resto no hace.
Como cierre de este espacio, pero siendo conscientes que era el detonante de actividades futuras, los alumnos de manera grupal redactaron frases que resulten
disparadores para la reflexión sobre el tema.
* A partir de lo dialogado en clase los alumnos de 4º año en la materia Ciencia de la
Comunicación, manifestaron la curiosidad y al mismo tiempo necesidad de realizar una campaña de concientización respecto a lo que se instaló en la ciudad y en cada uno de
los barrios de su ciudad: el problema de la violencia. Con este objetivo, se aborda la idea de masa. Las posibles acciones que se lleven a
cabo para menguar el flagelo que ataca a la sociedad deben ser trabajadas de manera colectiva.
Y es en este punto es donde se efectiviza de manera institucional una campaña contra la violencia.
Alumnos y docente pensamos en conjunto cuales eran los canales de comunicación por los cuales se podía abordar como público a un colectivo de gente.
El paso siguiente fue dividir el trabajo en tiempo, actores de la institución y disciplinas de abordaje.
PRENSA GRÁFICA (Abril)
Los alumnos analizaron ejemplares de diarios. Luego, redactan cartas donde plantean cual es su postura frente al problema de la violencia. Las mismas son enviadas a los
diarios de la ciudad, a fin de que se publiquen en la sección de opinión y al mismo tiempo son posteadas en el facebook del colegio. ( 4 año -Cs de la comunicación)
ARTE URBANO_ PEGATINA (Mayo- Junio)
Se seleccionan frases, algunas producciones propias de los alumnos, otras ideas de
anónimos con los cuales tenemos el mismo sueño. Se realizan la mayor cantidad de carteles posibles, con diferentes técnicas (tiza, acrílico,
fibrones, gomas de colores, etc) y luego se recorrió el barrio pegándolos tipos pegatinas. Se organizaron para poder ser lo más prolijo posible tres manzanas (incluyendo pasillos
internos) por semana. (4 año- cs de la comunicación)
ENCUESTAS (Junio-Julio)
Confección de entrevistas para conocer cual es la información que toda la comunidad
institucional tiene con respecto al tema de la violencia.( 1 año- lengua y literatura)
GRÁFICOS EN 3 DIMENSIONES (Agosto)
Con los resultados arrojados por la entrevista, se realizaran cálculos en gráficos de
barras. Los cuales serán mostrados a la comunidad educativa y vecinos por medio de la representación de barras con cajas. ( 3 año- Matemática -Tutoría académicas)
ARTE URBANO- STENCIL (Junio-Julio)
Confección de logo de la campaña. Producción de cartillas modelos. Pintada de stencil en la mayor cantidad de espacios de la ciudad. (5 año- Filosofía-Proyecto de investigación)
MURALES (julio)
Jornada debate sobre la violencia la cual tendrá como actividad final la producción del
boceto de un mural. El mismo será pintado en el arco principal de ingreso al
establecimiento educativo.( 2 año y 7 grado. Artes Visuales- Cs sociales)
* la actividad anterior estará acompañada en su instancia final con la reproducción de canciones que trabajen el tema de la violencia, las cuales habrán sido analizadas
anteriormente en el aula (1 año- Educación artística -Música)
NUEVOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN (Abril a septiembre)
Producción de fotos y videos, que servirán como spot para la campaña contra la violencia. Se investiga las cuentas y perfiles de los alumnos sobre los diferentes
programas (facebook, instangram, twitter) , enviándoles una publicación que se pide que compartan con otros usuarios.( 4 año-Cs de la comunicación)
JORNADA DÍA DEL ESTUDIANTE (Septiembre)
La jornada del día del estudiante tiene carácter lúdico y se trabaja la temática del cuidado. Años los conceptos trabajados fueron sexualidad y cuerpo. Este año se incluye
violencia y maltrato. Tiene formato de postas, los alumnos se dividen en grupo y cada uno de estos pasa por
todas las postas obteniendo puntajes finales con premios. El cierre de la jornada es en una pista de baila que une docentes y alumnos. ( 1 a 5 año -abierto a la comunidad-
Educación física. Cs naturales)
MARCHA CONTRA LA VIOLENCIA (Octubre)
Como última etapa del proyecto se llevara a cabo una marcha a la que se convocara mediante la publicación constante de todos los proyectos antes nombrados. Y la
reproducción en medios de comunicación de la ciudad de los videos realizados por los alumnos. Concluyendo con un abrazo a la institución educativa que nos cobija todos los
días.
EL AÑO CONCLUIRÁ REALIZANDO CON LOS ALUMNO DE 4 AÑO UNA EVALUCIÓN DEL
PROYECTO.
Etapa 2015
Momentos de accionar de la campaña
MARZO
* repaso y recorrido por los registros de la experiencia 2014
ABRIL
* Investigación y producción de monografías: violencia en el noviazgo, acoso escolar ,
violencia verbal, entre otros
MAYO
* Producción stop motion
JUNIO- JULIO
* Producción libros dedos
AGOSTO
* Diagrama de trabajo y presentaciones proyecto 2015
SEPTIEMBRE
* vídeos publicitarios
* preparación murga
OCTUBRE
* Cine barrial
* Serigrafia
NOVIEMBRE
*Marcha contra la violencia
Antecedentes
2014
* V Encuentro Parlamento Juvenil del Mercosur. Ministerio de Educación de la Nación
* III Concurso de Blogs Jóvenes por la No Violencia contra las Mujeres. Concejo
Municipal:Norma López y Roberto Sukerman
2015
* 4to Encuentro de Comunidades Educativas Hacedoras de Culturas de Paz Argentinas-
Latinoamericanas-Caribeñas 1996-2015 .Fundación Síntesis
* VI Congreso Pedagógico Provincial “ El movimiento pedagógico latinoamericano se construye en casa escuela”. AMSAFE-CTERA-CTA
* I Foro institucional del mercosur “Construcción de ciudadanía en democracia”. Concejo
municipal de Rosario.
En el caso específico de la música el trabajo se abordará de la siguiente manera:
* Lenguaje Musical: ritmo ,sonido, percusión. Práctica y preparación de temas propios
* Tecnología: reciclado y materiales y sonido. Preparación de tambores mediante baldes,
hilos,cuerdas ,cinta y lona
* Lengua y literatura: Poesia.. Debates .Redacción de letras
Otras voces
contra la violencia
https://www.facebook.com/Otras-voces-frente-a-la-violencia-
718773484837653/
https://www.facebook.com/718773484837653/videos/912935342088132/
Escuela 518: https://www.facebook.com/718773484837653/videos/919635601418106/
Subir los videos desde la pagina de face https://www.facebook.com/Otras-voces-frente-a-la-violencia-
718773484837653/videos?fref=photo
PRENSA DIGITAL
http://www.conclusion.com.ar/2015/11/comunidad-educativa-se-movilizo-por-la-no-violencia/
Comunidad educativa se movilizó por la “no violencia”
A través de un blog “Otras voces frente a la violencia”, docentes y alumnos de la escuela “Sonia B. González” marcharon para luchar contra la estigmatización del barrio frente a la condena social.
11/11/2015
“Otras voces frente a la no violencia” es el blog que desde la materia de Comunicación de la escuela “Sonia B. González” de barrio Tablada, impulsa una
movilización de toda la comunidad educativa de la institución para luchar contra la estigmatización del barrio y la condena social.
En ese contexto, Conclusión acudió al lugar y habló con la directora Mónica Dominaco quien dijo estar muy emocionada por la convocatoria y el involucramiento de los jóvenes
en la lucha: “Este es un barrio estigmatizado. Estoy muy emocionada y ver que los chicos se involucran y participan es muy motivador. Siempre pensando de que
mundos mejores son posibles“.
El recorrido de la marcha será por “Grandoli hasta Segui, Necochea hasta Ayolas y
finalmente volvemos a la escuela que viene la orquesta de La Tablada”, explicó Dominaco.
Por su parte, uno de los alumnos dijo “tengo 18 años y este movimiento se llama ‘Otras
voces frente a la violencia’ porque en este barrio hay muchos tiros, muchas pistolas, mucha muerte y con esta marcha le decimos no a todo eso“. En tanto
Alexis expresó: “No queremos que haya más violencia ni con nosotros ni con las mujeres”.
En tanto Melina Barsola, docente de la escuela manifestó que la “idea es escuchar otras voces frente a la condena social que sufre el barrio”. “El plan es que se
puedan escuchar también las voces de los vecinos, tanto de los chicos como de sus familiares, donde siempre corre un estigma de que por nacer en Tablada parece
que genéticamente uno es negro, choro, drogadicto, y siempre cae esa condena social sobre estos pibes y sus familiares“, disparó indignada la docente.
“Hace dos años que decidimos que las voces que queremos que también se escuchen son las nuestras. Decidimos juntarnos para que la gente vea que somos un barrio que
no quiere tener violencia, que estamos trabajando para eso y que el estigma que se crea sobre casi todos nosotros no es tan real. Ocurre en todos los barrios“, expresó la
docente.
PRENSA DIGITAL
http://www.lacapital.com.ar/la-ciudad/Otras-voces-contra-la-violencia-y-la-estigmatizacion-en-barrio-Tablada-20151112-
0017.html
Jueves, 12 de noviembre de 2015 01:00 | La Ciudad
Otras voces contra la violencia y la
estigmatización en barrio Tablada
Convivencia. Crece una movida que nació de docentes y alumnos de la escuela Nº 551, de Grandoli y Ayolas, hace dos años tras el linchamiento en barrio Azcuénaga.
Festejos. Docentes y jóvenes cerraron otro año de expresiones culturales con una jornada de manifestaciones artísticas. (Virginia Benedetto / La Capital)
Marcos Cicchirillo / La Capital
El linchamiento de David Moreira el 22 de marzo de 2014, en Marcos Paz al 5400, fue el detonante para que un grupo de jóvenes de otro barrio marcado por la violencia, como
es Tablada, iniciara un proceso para contrarrestar lo que vieron como su creciente
estigmatización. Ayer celebraron el cierre del segundo año de manifestaciones culturales de “otras voces” contra todo tipo de agresiones.
Estas expresiones artísticas se dan en el marco de la escuela Nº 551 “Sonia Beatriz Gonzalez”, de Abanderado Grandoli y Ayolas, como epicentro de esta movida, que se
extiende a una red de diversas instituciones con las que buscan reducir de forma colectiva los altos niveles de violencia.
Melina Barzola, docente del colegio, está muy emocionada por el crecimiento de la convocatoria, pero aún así aspira a que el año próximo se sumen más personas del
barrio, “no solo padres, sino también más vecinos”. El linchamiento de Moreira y la justicia por mano propia llegó al aula de los alumnos
de cuarto año de la escuela de barrio Tablada, y a la materia ciencias de la comunicación. Ahí los jóvenes hablaron, se escucharon. Y de allí surgió la necesidad de
frenar esa violencia y lo que les podría ocurrir a ellos mismos con la estigmatización hasta de su forma de vestir.
Barzola explicó que esa angustia de los chicos comenzó a transformarse en palabra y
después en algo real, concreto, y en videos, que se viralizaron a través de redes sociales. Primero con Facebook y desde este año también con Whatsapp. También lo
reflejaron en murales, murgas y hasta cine debate. El compromiso de los chicos y docentes no hizo más que crecer. De unas remeras
pintadas a mano alzada el año pasado pasaron a estudiar serigrafía en 2015, con la ayuda de la Biblioteca Popular Pocho Lepratti, y a exhibir ayer todos los chicos camisetas
con la inscripción “Prohibido violencia”. “Más respeto, justicia y paz. Menos maltrato físico, psicológico y verbal”, escribieron
en una de las banderas con las que marcharon los jóvenes y docentes ayer por Abanderado Grandoli y Ayolas, en donde las necesidades no son pocas, pero les ponen
el pecho para intentar forjar una realidad distinta al paradigma de violencia y precariedad.
Fórmula. “Con esto no venimos a plantear que tenemos una fórmula mágica para
resolver la violencia”, explicó Barzola.
Para la convocatoria a la comunidad, recordaron que la convivencia empezó a preocupar cuando la solución para todo era la violencia: “Ser violento se instauró como
el único medio de conseguir respeto y tener identidad. En pos de rever estos conceptos y disminuir los niveles de violencia comenzamos a trabajar. Lo que el grupo de
docentes, directivos, alumnos, padres amigos no podemos olvidar es que Tablada no es sólo una extensión de tierra en un mapa de Rosario, sino que en ella habitamos”.
Y así, aseguró Barzola, comenzó también a reducirse la cantidad de fuertes peleas dentro de la escuela. “Hoy no estamos hablando de grandes fuertes peleas, sino cómo
avanzar en resolver la desprotección que sufren muchos chicos, de distinto tipo”. La docente estimó que hay unos 200 estudiantes ya implicados en el proyecto, aunque
también hay un número de alumnos que ya terminó el secundario que continúa participan
PRENSA ESCRITA
PRENSA DIGITAL
http://www.elciudadanoweb.com/se-movilizaron-contra-la-violencia-en-la-tablada/
Se movilizaron contra la violencia en La Tablada
La comunidad de la escuela 551 se juntó para luchar contra la estigmatización que
sufren sus alumnos.
Publicado el 12 noviembre 2015
Foto 1
Por Diego Montilla
Ya desde el vamos, la escuela 551 de barrio La Tablada tiene una fuerte carga de compromiso, sobre todo si se repara en que lleva el nombre de “Sonia Beatriz
González”, una joven obrera del Swift desaparecida a los 18 años durante la última
dictadura militar.
Con ese espíritu, su comunidad educativa comenzó a trabajar en un proyecto que se llama “Otras voces frente a la violencia” poco tiempo después del linchamiento que
terminó con la vida de David Moreira en barrio Azcuenaga, a fines de marzo de 2014. La intención fue brindarles contención a los alumnos, quienes muchas veces son
estigmatizados solamente por su condición humilde y son sometidos a una injusta condena social. Así fue que ayer realizaron un evento en la puerta de la institución, en
Ayolas y Grandoli, y marcharon por el barrio para visualizar una realidad que es dura pero que puede cambiarse.
De la movilización participaron docentes, vecinos, alumnos y sus padres. “El plan es que se puedan escuchar sus voces. Hay como una especie de estigma de que por nacer en
Tablada parece que genéticamente uno es negro, choro, drogadicto, y siempre cae esa condena social sobre estos chicos y sus familiares”, contó Melina Barsola, quien es
docente y una de las organizadoras de la actividad.
La intención es que todos esos prejuicios cambien y que los alumnos se saquen de
encima el estigma de creer que están predestinados al fracaso o la violencia. “Es un trabajo muy lento pero creemos que está rindiendo sus frutos. Lo que buscamos es un
cambio en la sociedad. Cuando ocurrió el linchamiento de Moreira se nos encendió una especie de alarma y nos pusimos a trabajar para que no volviera a ocurrir nunca más
con otro chico la misma situación”, siguió.
Durante el mediodía de ayer, se concentraron en la puerta de la escuela para luego, con banderas y consignas, dar una vuelta por el barrio para hacer conocer un mensaje de
paz e invitando a la no violencia. “Acá suele haber luchas entre bandas, es una realidad muchas veces peligrosa. Cuando empezamos con el proyecto, los chicos no querían
hablar y poco a poco se fueron soltando y expresando sobre lo que pasaba”, relató la
docente.
“Sabemos que no hay soluciones milagrosas ni mágicas. Para poder concientizar a la sociedad hay que recorrer un largo camino. La lógica del barrio sigue siendo en parte
violenta pero vemos que se puede mejorar. Cada uno poniendo su granito de arena”, destacó.
“Hace dos años que decidimos que las voces que queremos que también se escuchen son las nuestras. Decidimos juntarnos para que la gente vea que somos un barrio que
no quiere tener violencia, que estamos trabajando para eso y que el estigma que se crea sobre casi todos nosotros no es tan real. Ocurre en todos los barrios”, continuó Barsola.
Según se desprende de los distintos testimonios, la convivencia empezó a ponerse en
riesgo cuando la solución para todo era la violencia. Ser violento se instauró como el único medio de conseguir respeto y tener una identidad.
En esta etapa 2015, los autores de esta movida pintaron murales, proyectaron cine debate, realizaron talleres de murga y otras manifestaciones para unir a la comunidad.
Compromiso con sus ideales
En 2012 se produjo una polémica alrededor del nombre de la escuela Nº 551 cuando la
comunidad educativa votó que se llamara Sonia Beatriz González, en homenaje a una joven obrera del Swift desaparecida durante la última dictadura militar de barrio La
Tablada. En un principio, el Ministerio de Educación de la provincia rechazó que se llamara así por considerar que no se trataba de una “persona destacada”, según
argumentaron, pero la insistencia del gremio docente Amsafé y los referentes del centro educativo lograron que finalmente se apruebe el pedido.
Un año antes, en 2011, estudiantes y profesores de esa escuela decidieron “bautizarla”.
Para eso trabajaron en distintas propuestas, sobre las que investigaron, argumentaron y terminaron votando. Así quedaron propuestos, y en este orden llamar a la escuela:
Sonia B. González, María Elena Walsh, León Gieco y barrio Tablada, siendo la primera la finalmente elegida por lo que la institución pasó a ser la primera escuela en la provincia
en llevar el nombre de una víctima de la dictadura
Uruguay
Montevideo
AUDEM
Asociación Uruguaya de Músicos
Escuela de Música
Director
Sergio Navata
Programa de
Accesibilidad Musical
Coordinador Rubén Montaldo D’Albora
Programa de Accesibilidad Musical
Grupo de Percepción Musical Vilardebó
Coordinador
Rubén Montaldo D’Albora
Accesibilidad Musical AUDEM
y
Grupo de percepción musical Vilardebó
Hospital
https://www.youtube.com/watch?v=tE3DBtbTf1o
https://soundcloud.com/danielreimon/yo-vengo-a-ofrecer-mi-corazon
Apéndice
Propuesta de Paz
2015
TODOS POR LA PAZ en el marco del ambiente, los derechos y las
responsabilidades 8va Campana Nacional y 6taLatinoamericana-Caribeña 2015
Para pensar, visibilizar, explicitar y fortalecer la paz cotidiana
"...Creo que tanto el pensamiento de Paulo como el pensamiento de Pichon Riviere son, en esta Latinoamérica, en estos países subdesarrollados,
un reclamo a que las formas de encuentro entre sujeto y realidad sean más libres, más abiertas, más creativas, a que nos asumamos
-con todas nuestras posibilidades- como sujetos cognoscentes..." Ana P. de Quiroga
Acerca de la Propuesta 2015:
Culturas de paz
1 - Consideraciones:
1.1 - Fundación SíntesiS® en el marco de su Programa de Apoyo a los Jóvenes y a la Escuela Pública organiza y
articula la 8vaCampaña Nacional y 6taLatinoamericana-Caribeña 2015: TODOS POR LA PAZ en el marco del
ambiente, los derechos y las responsabilidades con escuelas de gestión pública y privada de jardín, inicial,
primario, secundario, terciario, educación superior, especial y no formal, de Argentina, Latinoamérica y El Caribe.
2 - Nombre de la Campaña:
TODOS POR LA PAZ en el marco del ambiente, los derechos y las responsabilidades: 8va Campaña
Nacional y 6taLatinoamericana-Caribeña 2015
Para pensar, visibilizar, explicitar y fortalecer la paz cotidiana.
2.1 - Breve descripción: Esta propuesta, realizada con las ideas de los mismos niños,
adolescentes, jóvenes y adultos, todos estudiantes: sus autores y sus protagonistas, es inclusiva e igualitaria
partiendo de la valoración de los conocimientos de la propia comunidad educativa visibilizando lo que se tiene y con lo que
se cuenta con la finalidad de fortalecerla. ‘No hay caminos para la paz, la paz es el camino’ (Gandhi). Valoriza el error y
el obstáculo como motores del aprendizaje: ‘Aprendemos de los errores’ dicen los chicos. Promueve las iniciativas, el
pensamiento crítico, el intercambio con pares, el pensar y el decir propio y con otros, creativo, espontáneo, compartido,
como instancias generadoras de paz que posibiliten su
vivencia y su
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reconocimiento: ‘Esto es la paz’, ‘Aquí hay paz’. Esta campaña, como práctica, tiene
como actividad prioritaria el vivenciar la paz en el cotidiano vivir y celebrarla como derecho, no solo de ciudadanía sino también de salud, de construcción de identidad y
de estimas personales, grupales e institucionales. Cada sujeto, cada grupo, cada escuela se torna un enclave de paz articulador de ideas, pensamientos, producciones y acciones,
también con otras comunidades educativas, con instituciones de su comunidad, vecinas y no tan vecinas tejiendo redes solidarias de amistad y de paz, generando un espacio
que sujete unos con otros, más allá de lo instituido, traspasando el pensamiento adulto con un sentir más auténtico, más lúcido.
Es una propuesta interdisciplinaria que apunta a la globalización de contenidos provenientes de cada una de las áreas curriculares con la cultura y la práctica de paz
como eje transversal, la promoción de los derechos y la responsabilidad social. Esta descripción trata de expandir e iluminar ideas sin acotarlas, porque la producción
de los chicos, acompañados por docentes comprometidos, supera cualquier propósito previo.
Fundación SíntesiS® promueve y sostiene esta propuesta articuladora de prácticas y de
proyectos, con una línea de trabajo puntual cuyos resultados son tangibles, publicables y evaluables.
3 - Fundamentación:
Esta propuesta, sin fines de lucro, realizada sin subsidios hasta el presente y ad honorem, tiene un recorrido de 20 ciclos lectivos, basado en preguntas y respuestas
originales de adolescentes, niños, jóvenes y adultos, todos estudiantes, de las cuales SíntesiS® es solamente su cartero y que se fue transformando acorde a las
necesidades de los protagonistas con el apoyo de las comunidades educativas. Todas las actividades originales se mantienen vigentes dando lugar a otras nuevas más
abarcadoras, como el llegar a ser Campaña Nacional y Latinoamericana-Caribeña. Su visión es la de pensar, visibilizar, explicitar y fortalecer la paz cotidiana, real,
concreta, la que se hace todos los días, bajando la utopía a la realidad. Su misión, la difusión y la práctica de nuevos paradigmas de pensamiento aplicados a
mejorar la convivencia humana.
Es una propuesta precursora en educación para la construcción de la cultura de paz en el contexto educativo no solo por su permanencia en el tiempo y por su crecimiento
constante sino también por basarse y ajustarse a las ideas y al propio lenguaje de los protagonistas, autores de los trabajos que se editan en los Libros Digitales. Cada autor
es premiado de manera honorífica asegurándole en esta práctica de paz la igualdad, la inclusión y los derechos así como las responsabilidades que tanto anhelan y requieren.
Fundación SíntesiS® como entidad responsable y trabajadora de la educación para la paz, con sus líneas de abordajes creativas y novedosas, de comprensión, análisis,
seguimiento y difusión, le han permitido que esta propuesta, surgida de la creatividad de los adolescentes, transforme su idea original de prevención de violencia en todas sus
formas y se concrete en una propuesta superadora de promoción de paz y de salud, facilitada por las poderosas herramientas informáticas y comunicacionales generando
redes a través del continente americano y del mundo también. La gran repercusión que tiene en el ámbito educacional, la notable participación y adhesión de sus destinatarios,
la mueven a convocar año tras año a instituciones educativas de diferentes latitudes
siendo el impulso esencial y renovador para avanzar hacia el logro del objetivo de contribuir a colaborar con una generación que propone y necesita que se incorpore la paz como práctica en la vida cotidiana.
4 - Marco Teórico: 4.1 - Las concepciones teóricas son generadas por la propia práctica. Los mismos
niños, adolescentes y jóvenes a quienes se escucha sin imponer el lenguaje y los marcos teóricos adultos, son los que generan el curso de esta práctica de paz que data
de 1996, sin interrupciones. Y es desde sus propias concepciones que se analiza la problemática abordada.
4.2 - Esta propuesta de práctica de paz de 20 años tiene su bibliografía básica que sigue
vigente, a la que se suman las publicaciones resultantes, sus productos y producciones. Se detalla en el punto 9.
Se puede consultar en: ‘Documentos Todos por la Paz’ en http://fundacionsintesis.org.ar/Documentos%20Paz.html
5 - Objetivos:
5. 1 - Objetivos Generales:
5.1.1 - Promover la educación para la paz en el contexto educativo, a partir de la reflexión crítica, como derecho inseparable del desarrollo humano.
5.1. 2 - Promover la escucha y la mirada posibilitadora del adulto para albergar lo
novedoso, sosteniendo la propuesta como proyecto transversal de formación ética y ciudadana.
5.1.3 - Contribuir a la educación solidaria para fortalecer a una generación que propone
y necesita que se incorpore la cultura de paz como un derecho y como una responsabilidad de la vida cotidiana integradora de las diferentes manifestaciones
interculturales nacionales, regionales y latinoamericanas-caribeñas.
5.1.4 - Crear lazos de amistad con nuestros hermanos latinoamericanos-caribeños a fin de promover juntos una educación inclusiva y nuevas formas de cooperación en el
continente.
5.1.5 - Esclarecer las interrelaciones del hombre con el medio, la interdependencia de
los seres vivos entre sí y con el ambiente y el fenómeno de la adaptación activa como procesos relacionados con la paz, la salud y los derechos otorgando valor y visibilizando
la diversidad de las identidades socioculturales, sus cosmovisiones, los valores originarios, las prácticas ancestrales y su transmisión.
5.2 - Objetivos Específicos:
5.2.1 – Estimular el pensamiento crítico de los participantes acerca del significado y sentidos de la paz, el ambiente, los derechos y las responsabilidades para explicitarlos,
articularlos y fortalecerlos en el intercambio con otros promoviendo la interculturalidad, visibilizando las prácticas originarias, sus valores, sus cosmovisiones y su transmisión.
5.2.2 – Habilitar espacios de deliberación sobre aspectos éticos y de derechos
vinculados a la paz, al ambiente y a la diversidad de las identidades socioculturales: qué
se logró y qué se tiene que lograr, concientizando que la paz es el camino cierto para la convivencia humana.
5.2.3 - Propiciar la participación creativa de los alumnos, sabiendo que el mayor premio,
además de las producciones textuales y su publicación, será la paz construida y generada en el contexto de las prácticas cotidianas inclusivas y saludables.
5.2.4 – Ofrecer una oportunidad más para que los participantes de la comunidad
educativa vivencien la paz cotidiana en la escuela a través de su práctica saludable con el fin de que la misma se convierta en una experiencia formativa de trabajo
constructivo, que visualice su manera privilegiada de prevenir la violencia.
5.2.5 - Participar en la 8vaCampaña Nacional y 6taLatinoamericana-Caribeña 2015: TODOS POR LA PAZ en el marco del ambiente, los derechos y las
responsabilidades es promover la práctica de la paz con alegría y sin exigencias.
6 – Programación de Actividades: La propuesta 2015: Culturas de paz, dirigida a escuelas nacionales y
latinoamericanas-caribeñas se constituye con la sumatoria, confluencia y convergencia
de múltiples y diversas acciones, dispositivos y formatos que facilitan pensar, visibilizar y explicitar la paz en los resultados que se desarrollan entre el 16.03 2015 y el
20.12.15.
Se vehiculiza con la ejecución de diversas instancias que promueven el pensar, el decir y el hacer espontáneo de los protagonistas enmarcado en charlas, talleres, jornadas,
muestras, murales, intercambios de cartas de paz, encuentros presenciales y virtuales, ferias, videos institucionales, diseño de logos y textos de concientización, entrega de
premios y certificados, y todo otro dispositivo de trabajo grupal-institucional que cada organización educativa encuentre válido como forma de expresión.
Para mostrar y visibilizar los resultados se apela a distintos formatos: la palabra escrita
y logos para la publicación digital anual tomo I. Las comunidades educativas proponen además videos, fotos, películas, collages… Libro Digital anual tomo II.
6.1 – 9no Certamen 2015: Culturas de paz Dirigido a las escuelas públicas y privadas de Argentina, Latinoamérica y el Caribe, en
los niveles jardín, inicial, primario, secundario, terciario, superior, educación especial y no formal. Cada trabajo de escritura integrará el Libro Digital 2015: Culturas de paz.
Siendo opcional el aporte de nuevos logos originales que visibilicen la paz cotidiana existente y que no contengan símbolos ya conocidos. Todos los alumnos autores,
docentes, equipos directivos y escuela y/o organización participantes serán así premiados. Consultar bases adjuntas.
6.2 – VigésimaJornada 2015: Construyendo Paz y Tolerancia en el marco de los
Derechos y Obligaciones organizadas conjuntamente y de común acuerdo con escuelas de Argentina, Latinoamérica y el Caribe implementando y articulando el 9no
Certamen 2015: Culturas de paz con la presentación de los Libros Digitales 2007, 2008, 2009, 2010, 2011, 2012, 2013 y 2014, los intercambios de cartas de paz con
distintas acciones y en variados dispositivos: talleres, paneles, muestras, etc,
organizadas con cada comunidad educativa puntual y específicamente.
6.3 – 4toEncuentro de Comunidades Educativas Hacedoras de Culturas de Paz
Argentinas-Latinoamericanas-Caribeñas 1996-2015
Se realizará en la TripleFrontera, SaltaArgentina-Bolivia-Paraguay, 19 al 26 de Abril de 2015. Dirigido a y organizado con las comunidades educativas de Argentina,
Latinoamérica y El Caribe que desde 1996 construyen paz en el contexto educativo comunitario articulando actividades con Fundación SíntesiS. Encontrarnos y
reencontrarnos, conocerse y conocernos entre y con las escuelas, compartir prácticas de paz, visibilizar sus contextos para tejer nuevos horizontes facilitadores del abordaje de
la temática del 9no Certamen 2015: Culturas de paz. 6.3.1 – Edición del Libro Digital 2015: Comunidades Educativas Hacedoras de
Culturas de Paz 1996-2015
6.4 - Presentación de los Libros Digitales: 2014: Puentes de paz, Tomo I, II, III y IV
2014: Comunidades educativas hacedoras de puentes de paz 1996-2014
2013: El Buen trato de la paz, Tomo I, II, III y IV 2013: Comunidades educativas hacedoras y transmisoras del buen trato de la
paz 2012: Transmisores de la paz , Tomo I y II.
2012: Comunidades educativas hacedoras y transmisoras de paz 1996-2012. 2011: Paz, Ambiente y derechos.
2010: Logros de la paz. 2009: Los derechos de la paz.
2008: La paz cotidiana tiene la palabra. 2007: Logos de la paz.
Los libros digitales serán presentados en distintos lugares del país, de Latinoamérica y del Caribe conjuntamente con las escuelas participantes
6.5 - Intercambio de Cartas de paz: Culturas de paz
Fundación SíntesiS® como cartero de los niños, adolescentes, jóvenes y adultos, todos
estudiantes, distribuirá las cartas de paz, entre las escuelas participantes promoviendo redes comunicacionales fortalecedoras de vínculos y de intercambios.
6.6 - Articulación de acciones de acuerdo a necesidades emergentes de la
implementación del 9noCertamen 2015: Culturas de paz con las escuelas públicas y privadas que participaron en las 1°, 2°, 3°, 4°, 5°, 6°, 7° y 8° Campañas
6.7 – Continuidad en Facebook del Grupo: ENTRE TODOS POR LA PAZ en el marco
de los derechos y responsabilidades II en apoyo a la 8vaCampaña Nacional y 6taLatinoamericana-Caribeña 2015: TODOS POR LA PAZ en el marco del ambiente, los
derechos y las responsabilidades. http://www.facebook.com/home.php#!/home.php?sk=group_137022799690913&ap=1
6.8 - Edición de los Libros Digitales 2015:
*Comunidades Educativas Hacedoras de Culturas de Paz
*Culturas de paz, tomo I y II en la Pagina Web de Fundación SíntesiS® http://www.fundacionsintesis.org.ar/
6. 9– 10maCelebración de Paz 2015:
6.9.1 - Entrega de Premios: Integrar el Libro Digital 2015: Culturas de Paz 6.9.2 - Evaluación Compartida con las escuelas participantes en la 8vaCampaña
Nacional y 6taLatinoamericana-Caribeña. 6.9.3 - Cierre de la 8vaCampaña Nacional y 6taLatinoamericana-Caribeña 2015
6.9.4 - Inauguración de la 9naCampaña Nacional y 7maLatinoamericana-Caribeña 2016: TODOS POR LA PAZ en el marco del ambiente, los derechos y
las responsabilidades 6.9.5 – Encuentro Cibernético de Estudiantes Argentinos-Latinoamericanos-
Caribeños
6.10 - Informe Final 2015: Coincide con el Libro Digital 2015: Culturas de paz I y II que organiza los resultados obtenidos en las numerosas y variadas acciones
realizadas en el ciclo anual de Campaña/Certamen en sus productos y sus dispositivos y formatos: Jornadas, Encuentros, Corredores de Cartas, Muestras, Feria, Videos,
Premios, Grupos, Celebración de Paz, Prensa, Evaluación Compartida, Apéndice. Se
editará en el Libro Digital 2015, Tomos I y II en la Página Web de la Fundación www.fundacionsintesis.org.ar
6.10.1 – Se presentará a los Organismos Auspiciantes 7 – Gestión y comunicación:
La gestión y comunicación se realiza de puerta a puerta, de escuela a escuela, de email a email…
Para su difusión contó hasta el presente con el apoyo solidario de medios de comunicación alternativos, de actores sociales cooperantes, fundamentalmente con la
difusión brindada por las comunidades educativas, sus docentes y oportunamente con el Programa Nacional de Educación Solidaria.
Fundación SíntesiS® comunica y difunde a través de su página web, el blog y las páginas de Facebook (punto 11) presentando y actualizando la información y los
resultados obtenidos, incluyendo y posibilitando la palabra pública. La realización de actividades conjuntas con las comunidades educativas fortalecen la
propuesta general a través del certamen y los variados dispositivos para implementarlo:
jornadas, encuentros, intercambios de cartas, talleres, escritos, charlas, muestras, murales, propuestas, evaluaciones compartidas…
Las escuelas que participan en la campaña pueden a su vez desarrollar su propio proyecto puntual llevando a cabo actividades que comparten con sus comunidades
educativas, con otras escuelas y/o instituciones de la localidad y con otras más lejanas. Fundación SíntesiS® visita escuelas para celebrar y pensar juntos la paz, generando
nuevas producciones e intercambios no hegemónicos, repartiendo cartas de los estudiantes que vinculan a las comunidades educativas participantes.
8 – Evaluación La evaluación es cualitativa en términos de logros y obstáculos y tiene varias instancias
en su proceso de formulación: La evaluación compartida, integra el Informe Final en y coincidente con los Libros Digitales 2015: Comunidades Educativas Hacedoras de
Culturas de Paz 1996-2015, Culturas de paz, Tomo I y II 8.1 – Primer instancia evaluativa: Al finalizar la actividad, se la evalúa por primera vez
tanto por la organización participante como por Fundación SíntesiS®
8.2 – Segunda instancia evaluativa: Evaluación Compartida en dos instancias: finalización del 4toEncuentro de Comunidades Educativas Hacedoras de Culturas de Paz
1996-2015 y en con motivo de la 10maCelebración de Paz anual, directivos, docentes,
estudiantes, entre todos se vuelve a pensar y a expresar que significó para cada uno
esta experiencia de paz incluyendo la lectura de los que no pudieron asistir, en general por razones de distancia y económicas.
8.3 – Tercer instancia evaluativa: Las actividades realizadas y las producciones se acreditan en los Libros Digitales, que se editan en la página web
http://www.fundacionsintesis.org.ar y puesta a consideración de las escuelas y sus protagonistas para: corrección de errores de tipiado, apreciación evaluativa de la misma.
8.3.2 - SíntesiS incorpora estos nuevos datos que le son remitidos por las escuelas y organizaciones civiles a la Publicación y la edita nuevamente.
8.4 – Cuarta instancia evaluativa: Con estas consideraciones se elabora la Evaluación Compartida final que integran los Libros Digitales 2015: Comunidades Educativas
Hacedoras de Culturas de Paz y Culturas de paz, Tomo I y II. 85- Informe Final, coincide con los Libros Digitales 2015: Da cuenta de las actividades
programadas y cumplimentadas, organiza los resultados obtenidos en las numerosas y variadas actividades realizadas en el ciclo anual de Campaña relativos al 9noCertamen
2015 en sus variados productos.
8.6 - Los resultados evaluativos resultantes serán incluidos en la formulación de la
propuesta de la 9naCampaña Nacional y 7maLatinoamericana-Caribeña 2016. 8.7 – Como acotada síntesis de las numerosas evaluaciones efectuadas en 2014: Las
escuelas con más antigüedad en la participación y replicación de la práctica de paz consideran que los resultados son muy positivos, que es fundamental la continuidad, el
trabajo con docentes, con padres, con las familias, con escuelas vecinas, con la comunidad y con las escuelas que vienen participando en las sucesivas campañas muy
valoradas por cierto. En Libro Digital 2014: Comunidades educativas hacedoras de puentes de paz, Pos
Encuentro, páginas 286/287 y Acerca del Libro: En mismo Libro Digital 2014: paginas 294. Evaluación Compartida, final.
“El 3er Encuentro de Comunidades Hacedoras de Puentes de Paz queda abrazado en la
imagen de los puentes de paz (en plural, pues los caminos posibles son muchos). Todo
comenzó con una pregunta: ¿Y por qué no hacemos el Tercer Encuentro en Puerto Rico?.... Confieso que fuimos atrevidos. Planificar desde tan lejos, vía Internet y Skype,
fue un acto valiente. ¡Y qué bueno que nos atrevimos! Las invitaciones a presentar digitalmente fueron acogidas y fue hermoso estar en el mismo lugar con compañeros
que compartieron sus mensajes desde lejos. La tecnología resultó ser una herramienta poderosa que viabilizó este Encuentro. Recibimos con alegría a los compañeros
presenciales, José Luis, Stella, Judith y Elena, quienes fueron portavoces valientes y abiertos de los mensajes de paz que llegaron desde Argentina. Sentimos no haber
grabado todas las ponencias; para el futuro, esto debe darse para no perder los testimonios. Hubiéramos deseado también en el CeDIn poder facilitar el que toda
nuestra facultad estuviera presente durante los dos días de Encuentro. No fue posible por no dejar de ofrecer las clases a los niños y niñas. Los docentes que sí estuvieron,
regaron la voz y hablaron de los proyectos de paz con los demás. Así también se construyeron puentes. Por otro lado, los talleres que Elena compartió con los niños del
CeDIn fueron espacios de mucha luz: los niños saben lo que es la paz. Sus respuestas
de esos momentos de taller nos ocupan días después y nos dan mucho para pensar. Las cartas que trajeron desde Argentina, unidas a las cartas que salieron de Puerto Rico,
crean puentes de paz entre los niños y niñas, que ojalá se crucen en muchos momentos.
El deseo es que los lazos establecidos durante estos días de Encuentro, lazos de cariño y
respeto, de esfuerzo común, nos persigan hasta la TripleFrontera de Salta, Argentina-Bolivia - Paraguay. No estamos solos en nuestro caminar: esta convicción ha sido el
legado del Encuentro. Gracias, Elena, gracias a los compañeros presentes y virtuales. Seguimos…. Mayra M. Dávila Vincenty
“Como observadora, miembro del equipo anfitrión y como participante de la experiencia del 3er Encuentro de Comunidades Educativas Hacedoras de Puentes de Paz
Argentinas-Latinoamericanas-Caribeñas 1996-2014 que se celebró en Puerto Rico, siento que ha sido una jornada muy rica e intensa. Desde el punto de vista de
planificación del evento y el manejo de la logística que representaba, se trató de una gestión un tanto atrevida e interesante, tomando en cuenta que toda la coordinación con
la Fundación SíntesiS y con Elena Chautemps se desarrolló por correos electrónicos y por el correo de Facebook. Fue un lindo ejercicio de confianza que se fue tejiendo en el
camino. El resultado fue excelente en muchos sentidos: las conexiones para la comunicación y la participación multi-media, la diversidad y la calidad de las
presentaciones, el interés de los/as docentes de CeDIn y de las comunidades educativas
con quienes nos conectamos, la calidez del Encuentro. El 3er Encuentro fue una oportunidad de desarrollo única, por la riqueza de la gente y de las experiencias que
logró reunir. Mirando hacia el futuro quizá se pueda considerar la posibilidad de grabar todas las sesiones de suerte que se puedan subir al portal de Fundación SíntesiS y a su
página de Facebook, o quizá se pueda crear un portal cibernético o una página solo para el Encuentro y para los diálogos alrededor del Encuentro. Mis respetos nuevamente para
Elena Chautemps que con su ejemplo y dirección entusiasta nos muestra el camino hacia las solidaridades por la paz y por la niñez y la juventud. A todo el personal y al
equipo de CeDIn que de manera especial se activó para este evento, a su Directora, Mayra Dávila-Vicenty y a la Sub-Directora, Olga Joglar, mi abrazo eterno de gratitud por
abrirse a esta experiencia con tanta generosidad y alegría, logrando que los visitantes de Argentina y de Puerto Rico pudiésemos apreciar lo que es una escuela donde todos
los días se construye la paz como parte del proyecto educativo cotidiano. Lo disfruté de principio a fin. Nunca olvidaremos a Elena, José Luis, Stella Maris y Judith – gente
buena, sencilla, de buen humor, de mucha paz y de claro sentido de misión en la vida.
Seguimos…” Mercedes Rodríguez López, Psicóloga “La invitación al 3er Encuentro de Comunidades Hacedoras de Paz en Puerto Rico, era
todo un desafío, por todas esas cosas que hoy puedo decir son nimiedades al lado del enriquecimiento obtenido, porque allí pude ver más allá, “tender puentes de Paz es
posible”, y convencida estoy que no es una tarea titánica sino un quehacer cotidiano. Quehacer que pudimos palpar entre cientos de niños en el CeDIn y otras comunidades
educativas que visitamos, como en el trabajo de todos los participantes del encuentro. Levantar la bandera de la paz es hoy nuestro legado y transitar con ella en nuestras
vidas. Los anfitriones, nuestros hermanos Portorriqueños junto a Fundación SíntesiS hicieron que esto sea posible. Me quedo sin palabras a la hora de agradecer el
recibimiento, cariño, calidez y atenciones recibidas y difícil me resulta poder transmitir las emociones vividas, Gracias! A cada uno de ellos. Sigamos construyendo lazos y
puentes hasta el próximo encuentro en nuestra querida provincia de Salta. A todos mi más cálido abrazo” Judith Rubio Centro Terapéutico del Sur
“Todo muy bueno lo que vimos y vivimos, queríamos agregar humildemente, que en
esta nueva edición, se puede observar que el nivel de producciones se fue profundizando sobre manera y tomando caminos de compromisos, más concretos, de mayor acción y
proyectos fundamentales. El objetivo sí bien es el mismo, se vislumbra un panorama
más claro, más palpable y más concreto. Esta publicación representa un trabajo de
campo superior, donde se ven reflejadas las experiencias y todo el camino andado anteriormente. Los videos, las ponencias y las tele conferencias vistas en Puerto Rico
reflejan una verdadera cultura de Paz, con una evolución genuina de la temática. En esta oportunidad el Encuentro fue muy enriquecedor ya que posibilitó la interacción de
un gran abanico multicultural que promueve la creación de redes de trabajo uniendo esfuerzos con el propósito de generar debates en todas las instituciones sobre culturas
de Paz. Por otro lado destacamos gran estimulación que significa para los docentes, estudiantes y participantes en general, trabajar activamente en lograr concientizar sobre
valores de Paz en nuestros entornos vivos. Por último destacamos el gran grupo humano que paso a paso se está formando para poder discutir el mundo y transformarlo.
Sabiendo que educar es colaborar en la formación armónica y feliz de otra persona”. José Luis Haag y Stella Maris Sir
9 – Bibliografía de referencia: Esta Bibliografía está en ‘Documentos Todos por la Paz’ en http://fundacionsintesis.org.ar/Documentos%20Paz.html
9. 1 – Bibliografía Básica: *Pensar y construir Paz en el contexto educativo y comunitario – Elena Chautemps
*Reflexiones acerca de la paz actualizadas con los nuevos aportes - 2006 - 2008 *Reflexiones - Todos por la Paz - 2006.
*El derecho humano a la Paz – Federico Mayor Zaragoza *3ras Jornadas 1998 – Arturo Hein
*4tas Jornadas 1999 – Arturo Hein
*Manifiesto de Sevilla sobre la violencia - UNESCO *El mito de la violencia humana – Ashley Montagu - UNESCO
*Por la Paz y la Solidaridad 2006 (Programa Nacional de Educación Solidaria –Ministerio de Educación Ciencia y Tecnología)
*Por la Paz y el respeto a la diversidad religiosa y cultural 2005 (Programa Nacional de Educación Solidaria – Ministerio de Educación Ciencia y Tecnología)
*Práctica de paz cotidiana: herramienta de inclusión en el contexto educativo - Proyecto presentado por Fundación SíntesiS® al concurso
«Premio Comunidad a la Educación» organizado por Fundación La Nación. Septiembre de 2008.
*Práctica de la paz cotidiana en el marco de los derechos y responsabilidades -Del contexto educativo al contexto comunitario. - Proyecto presentado por Fundación
SíntesiS® al concurso «Premio Comunidad Inclusiva» organizado por Fundación La Nación. Septiembre de 2007.
*Estudio del contenido de violencia y sexo en la programación de la radio y la televisión
Portorriqueña con relación a los Proyectos del senado 1550, 1553, 1593, 1570 y 1549 – Mercedes Rodríguez López.
9.2 Bibliografía Necesaria:
* Libro Digital 2014: Puentes de paz. Tomo I, II. III y IV * Libro Digital 2014: Comunidades Educativas Hacedoras de Puentes de Paz
* Libro Digital 2013: El buen trato de la paz. Tomo I, II, III y IV * Libro Digital 2013: Comunidades Educativas Hacedoras y Transmisoras del Buen
Trato de la Paz * Libro Digital 2012: Transmisores de la paz. Tomo I y II
* Libro Digital 2012: Comunidades educativas hacedoras y transmisoras de paz
* Libro Digital 2011: Paz, ambiente y derechos
* Libro Digital 2010: Logros de la paz * Evaluación Compartida 2010
* Libro Digital 2009: Los derechos de la paz *Evaluación Compartida 2009
*Algunas reflexiones 2006-2008
* Libro Digital 2008: La paz cotidiana tiene la palabra *Evaluación compartida 2008: Boletín N° 20
* Libro Digital 2007: Logos de la paz *Evaluación compartida 2007: Boletín N°19
9.3 Bibliografía Pertinente:
*La paz construida en un vínculosano - Escuelas Públicas, Victoria, Entre Ríos - 2011 *La paz construida en el vínculo con los otros - Escuelas Públicas, Victoria, Entre Ríos –
2010
*"Por la paz... Corazón y manos verdes", Fundación Inayen -Choele Choel, Provincia de Río Negro - 2011
*La Paz, un bien que construimos y compartimos entre todos -Fundación Inayen -Choele Choel, Provincia de Río Negro - 2009.
*La Palabra solo es palabra cuando otro la escucha - Fundación Inayen - Choele Choel, Provincia de Río Negro - 2008.
*Podemos decidir ser actores del cambio - Fundación Inayen - Choele Choel, Provincia de Río Negro - 2007.
*Trabajo de investigación: Los jóvenes críticos hacedores de la paz cotidiana - Bolp 36. Posadas, Misiones - 2008
*El corredor de los niños - Proyecto Binacional - Escuela Nº 179 "Bartolomé Mitre" - Las Lajas, provincia de Neuquén - Enviado en 2008.
9. 3 – Bibliografía In Situ: La escuela puede además incluir sus propios marcos
referenciales y bibliografía.
10 - Consultas: Telefax: 54 11 3532 0185 [email protected] [email protected]
11 - Fundación SíntesiS® se comunica y difunde en:
* http://www.fundacionsintesis.org.ar *http://fundacionsintesis.blogspot.com
*http://www.facebook.com/pages/Buenos-Aires-Argentina/Fundacion-SintesiS/182387107556
*http://www.facebook.com/pages/wwwfundacionsintesisorgar/344805335321 *http://www.facebook.com/home.php?#!/profile.php?ref=profile&id=100000478278746
*Fundación Síntesis II: Por haber llegado al limite de 5000 amigos permitidos por Facebook, su nueva página:
http://www.facebook.com/profile.php?id=100001569669696 *Grupo: ENTRE TODOS POR LA PAZ en el marco de los derechos y responsabilidades II
http://www.facebook.com/home.php#!/home.php?sk=group_137022799690913&ap=1
9noCertamen 2015:
Culturas de Paz
TODOS POR LA PAZ
en el marco del ambiente, los derechos y las responsabilidades 8va Campana Nacional y 6taLatinoamericana-Caribeña 2015
Para pensar, visibilizar, explicitar y fortalecer la paz cotidiana
"...Creo que tanto el pensamiento de Paulo como el pensamiento de Pichon
Riviere son, en esta Latinoamérica, en estos países subdesarrollados, un reclamo a que las formas de encuentro entre sujeto y realidad
sean más libres, más abiertas, más creativas, a que nos asumamos -con todas nuestras posibilidades- como sujetos cognoscentes..."
Ana P. de Quiroga
9noCertamen 2015: Culturas de paz
Fundación SíntesiS® en el marco de su Programa de Apoyo a los
Jóvenes
y a la Escuela Pública organiza articula la
8vaCampaña Nacional y 6taLatinoamericana-Caribeña 2015:
TODOS POR LA PAZ
en el marco del ambiente, los derechos y responsabilidades
con escuelas públicas y privadas de jardín, inicial,
primario, secundario, terciario, educación superior,
especial y no formal,
de Argentina, Latinoamérica y El Caribe
1 -Objetivos Generales: 1.1 – Promover la educación para la paz en el contexto
educativo, a partir de la reflexión crítica, como derecho inseparable del desarrollo humano.
1.2 - Propiciar la escucha y la mirada posibilitadora del adulto
para albergar lo novedoso, sosteniendo la propuesta como proyecto transversal de formación ética y ciudadana.
1.3 – Contribuir a la educación solidaria para fortalecer a una
generación que propone y necesita que se incorpore la cultura
de paz como un derecho y como una responsabilidad de la vida cotidiana integradora de las diferentes manifestaciones
interculturales nacionales, regionales y latinoamericanas-caribeñas.
1.4 – Crear lazos de amistad con nuestros hermanos
latinoamericanos-caribeños a fin de promover juntos una
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educación inclusiva y nuevas formas de cooperación en el
continente. 1.5 – Esclarecer las interrelaciones del hombre con el medio, la interdependencia de los
seres vivos entre sí y con el ambiente, el fenómeno de la adaptación activa como procesos relacionados con la paz, la salud y los derechos otorgando valor y visibilidad a
la diversidad de las identidades socioculturales, los valores originarios, las prácticas ancestrales de paz y su transmisión.
1.2 - Objetivos Específicos:
1.2.1 – Estimular el pensamiento crítico de los participantes acerca del significado y sentidos de la paz, el ambiente, los derechos y las responsabilidades para explicitarlos,
articularlos y fortalecerlos en el intercambio con otros promoviendo la interculturalidad, visibilizando las prácticas originarias, sus valores, sus cosmovisiones y su transmisión.
1.2.2 – Habilitar espacios de deliberación sobre aspectos éticos y de derechos vinculados
a la paz, al medio ambiente y a la diversidad de las identidades socioculturales: qué se
logró y qué se tiene que lograr, concientizando que la paz es el camino cierto para la convivencia humana.
1.2.3 - Propiciar la participación creativa de los alumnos, sabiendo que el mayor premio,
además de las producciones textuales y su publicación, será la paz construida y generada en el contexto de las prácticas cotidianas inclusivas y saludables.
1.2.4 – Ofrecer una oportunidad más para que los participantes de la comunidad
educativa vivencien la paz cotidiana en la escuela a través de su práctica con el fin de que la misma se convierta en una experiencia formativa de trabajo constructivo, que
visualice su manera privilegiada de prevenir la violencia.
1.2.5 – Contribuir con un resultado reflexivo, en lo posible en palabras según el nivel educativo, el cual podrá ser acompañado por un logo que visibilice la paz cotidiana (ver
modalidad de participación).
1.2.6 - Participar en el 9noCertamen 2015: Culturas de paz es propiciar la práctica de
la paz con alegría, libertad y sin exigencias
2 – Bibliografía 2.1 –Material de lectura en Documentos: Todos por la Paz en
http://fundacionsintesis.org.ar/Documentos%20Paz.html que se mantiene actualizado. Esta propuesta tiene un lineamiento de diecisiete años de trabajo basado en ideas
originales de los mismos chicos. Trabajar desde el SI a la paz, la que se hace todos los días y que no es noticia. Se trata de una oportunidad de tornarla noticia. “Esto es la
paz”. “Aquí hay paz”.
2.2 - Cada docente podrá proporcionar sus marcos referenciales bibliográficos
3 – Participarán:
3.1 – Escuelas públicas y privadas de los ciclos jardín, inicial, primario, secundario, terciario, superior, educación especial y no formal de Argentina, Latinoamérica y El
Caribe.
4 – Modalidad de trabajo: La práctica de la paz requiere confianza y valoración de lo que se tiene y con lo que se
cuenta. Gandhi: “No hay caminos para la paz: La paz es el camino”. 5 – Modalidad de participación:
5.1 - Cada escuela podrá presentar más de un trabajo de escritura, sin dibujos ni imágenes: relatos, pensamientos, aforismos, poesía… que visibilicen los logros de la paz
articulada con el medio ambiente, la diversidad de las identidades culturales y sus derechos: qué se logró y qué se tendría que lograr, desde la mirada, lectura, análisis,
perspectiva de los propios niños, adolescentes, jóvenes y adultos, todos estudiantes, que expresen libremente sus ideas.
5.2 - Los niveles iniciales así como educación especial necesitan apoyarse en dibujos y esta es la excepción para la presentación de los mismos: pueden presentarlos.
Y de ser posible, aparte, los textos escritos que acompañan cada dibujo, ya que estos últimos serían los publicados preferentemente para lo cual necesitamos de su
colaboración, por el tamaño y peso de la Libro Digital 2015: Culturas de paz.
Cualquier excepción consultarnos, teniendo en cuenta las circunstancias de cada escuela, lo importante es que participen.
5.3 – Como producto de los trabajos realizados se podrá además presentar un logo que
visibilice y des-cubra la paz cotidiana y ser realizado en hoja aparte A4. No tiene que tener símbolos conocidos pre-existentes: palomas, la pata de paloma, símbolos
religiosos, patrióticos, etc., no ser copias ni recreaciones de otros. Cada logo tiene que estar terminado.
5.4 - Los trabajos no serán devueltos y cada uno integrará el Libro Digital 2015.
6 – Modalidad de presentación:
6.1 - Cada trabajo tiene que ser presentado en hoja tamaño carta o A4 porque es el formato que permite la digitalización para su Publicación
6.1.2 – Trabajo de escritura: en hoja tamaña carta o A4. Si es enviado por correo electrónico, en un documento de texto.
6.1.2.1- Trabajo de escritura: En hoja tamaño carta o A4, transcripto a máquina cuando
el envío es por correo postal. En sobre o embalaje cerrado, que consigne claramente el remitente por certificado con aviso de retorno.
6.1.2.2 – Trabajo con dibujo: en hoja tamaño carta o A4. Si es posible con el mensaje
aparte transcripto a máquina con los datos solicitados en punto 8.2. Enviar por correo postal en sobre o embalaje cerrado, que consigne claramente el remitente por
certificado con aviso de retorno.
6.1.3 – Logo: en hoja tamaño carta o A4, no importa el tamaño del mismo. Sí debe ser escaneado si es enviado por correo electrónico.
6.2 – Cada trabajo consignará al frente: *Nombre y Apellido de cada autor
*Edades de los autor/es.
*Curso/nivel
*Nombre y Apellido Docente Al dorso:
*Nombre de la escuela – Localidad. Provincia *Dirección completa de la escuela: incluyendo código postal, teléfono y dirección de correo electrónico.
De esta manera podremos contactarnos para consultas, confirmar la recepción de los trabajos y enviar los Premios oportunamente.
IMPORTANTE: En hoja aparte enviar el listado de nombres y apellidos de todos los autores participantes, docentes y equipos directivos para confeccionar los premios.
7 - Fecha de presentación:
Hasta 31 de Octubre de 2015
8 – Dirección de presentación y envío: 8. 1 - Por correo digital a:
8.2 Por correo postal a: Fundación SíntesiS®
Montevideo 1012 1° “B” (CP 1019) – Ciudad Autónoma de Buenos Aires – Argentina
9 – Evaluación Compartida
9.1 - Evaluación Compartida con las escuelas participantes en la 8vaCampaña Nacional y 6ta Latinoamericana-Caribeña.
10 - Fecha de edición de todos los trabajos recepcionados:
El 20 de Diciembre de 2015
11 – Premios:
11.1 – Premio Culturas de paz – Cada Trabajo integrará el Libro Digital 2015: Culturas de paz que se editará en la página web de la Fundación:
http://www.fundacionsintesis.org.ar 11.2 – Premio Galardón de Paz 2015 a cada escuela participante.
12 – Entrega de Premios:
12.1 - Por envío postal o digital. 12.2 - En la 10maCelebración de Paz 2015 en el mes de Noviembre, fecha y lugar se
comunicará oportunamente.
13 – 10maCelebración de Paz 2015: 13.1 - Entrega de Premios: Integrar el Libro Digital 2015: Culturas de Paz
13.2 - Evaluación Compartida con las escuelas participantes en la 8vaCampaña Nacional y 6ta Latinoamericana-Caribeña.
13.3 - Cierre de la 8vaCampaña Nacional y 6taLatinoamericana-Caribeña 2015: TODOS
POR LA PAZ en el marco del ambiente, los derechos y las responsabilidades 13.4 - Inauguración de la 9naCampaña Nacional y 7maLatinoamericana-Caribeña 2016:
TODOS POR LA PAZ en el marco del ambiente, los derechos y las responsabilidades.
13.5 - Encuentro Cibernético de Estudiantes Argentinos-Latinoamericanos-
Caribeños
14 - Informe Final 2015: Libro Digital 2015 – Tomo I y II 14.1 – Se editará en el Libro Digital 2015: Culturas de paz en la Página Web de la
Fundación 14.2 – Se presentará en los Organismos Auspiciantes
15 - Consultas: Telefax: 54 11 3532 0185 [email protected] [email protected]
Declaración de Interés
Educativo
Ministerio de Educación de la Nación
Declaración de Interés
Educativo
Ministerio de Educación del Gobierno de la Ciudad
de Buenos Aires
Patrocinio
Comisión Nacional Argentina de Cooperación
con la Unesco
Información Institucional
de Fundación SíntesiS®
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Fundación SíntesiS® se propone la creación de nuevos espacios de trabajo de la Psicología Social que articulen sus herramientas de diagnóstico e intervención en distintos enclaves
sociales: grupo, organización, comunidad, medios de comunicación.
Fundación SíntesiS® es un espacio de formación, investigación, asesoramiento y consultoría.
Realiza tareas de prevención y atención comunitaria en el marco de la psicología social, la interdisciplina y los derechos, optimizando la calidad de vida, promoviendo el desarrollo
humano-social, la educación, el trabajo, el medio ambiente, el arte y la cultura, construyendo paz, salud, inclusión social y educativa, actitudes emprendedoras-solidarias y participación
ciudadana.
Fundación SíntesiS® desarrolla sus actividades articulando sus cinco Programas vigentes:
A - Programa de Apoyo a los Jóvenes y a la Escuela Pública B - Programa de Promoción de Arte, Cultura y Sociedad
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